第一篇：物理新課改培訓學習總結王強

物理新課改培訓學習總結

物理王強 從七月七號到九號的三天時間，我參加了學校組織的物理教師新課改培訓。通過認真培訓學習，我在教師職業道德，新課改的理念，物理學科的認識等方面都獲益良多。下面就這次培訓學習做一總結。

在培訓學習期間，我參加的課程學習時間長，同時也積極參加組織的交流，討論，收獲很大。

一、通過培訓認識到教師要樹立終身學習的理念并養成良好的讀書習慣?，F代社會在經濟、文化以及科學技術等方面的發展突飛猛進，人們的生活日新月異。各種知識也不斷地更新。作為教師，只有加強學習才能夠適應社會的發展，才能跟上時代的腳步。在我國新一輪的課程改革中，我們教師更要認真學習才能適應新課程式的要求。同時，眾所周知，我們要通過讀書學習從而認識更多的事物，讓自己不斷地成長并取得進步。教師是一個教書育人的高尚職業，所以堅持讀書就顯得異常的重要了。讀書可讓自己變得聰明，能讓自己更為多才多藝，讓自己的思想不斷得到升華。也就是講讀書是提高思想境界的一種最重要的途徑。人類幾千年的教育歷史中，創造和積累了許多寶貴的教育思想。因此除了教材及專業書外，教師也要善于閱讀經典，與過去的教育家對話，這是教師成長的基本條件，也是教育思想形成與發展的基礎。在跨越由這些經典構成的橋梁的過程中不斷地形成自己的教育新理念和新思想。

二、通過培訓認識到備課的重要性并懂得怎樣備好一節課。身為教師，我們都清楚：一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。只有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時間里，自始至終抓住學生的注意力，引導學生有效地進行學習，真正發揮教師的主導作用，保質保量地完成教學任務。通過備課，教師還可能發現和彌補自己業務上的缺陷，從而能提高自己的業務水平。怎樣備好一節課主要有以下幾方面：

1、備教材：教師對所教的課本要有一個全面的了解，然后在教學內容方面才能運用自如。備課時，教師首先要鉆研教材，做到徹底理解；其次要分析教材，找出教學的難點和重點；最后要掌握教材，作到靈活運用。教材要求學生掌握的同時，教師自己必須先掌握好。凡是要求學生做的，教師自己要先做到；學生可能提出的問題，教師應當事先考慮好；處處做到有備無患，才能得心應手地進行教學。努力做到用教材教，而不是教教材。

2、備學生：學生是教學的對象，教師要想教會學生，必須先了解學生，這樣才能調動學生的學習積極性，有效地幫助學生解決學習里的問題和困難。備學生的目的是為了做到根據學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質量地完成教學任務。

3、備方法：備方法要解決的是如何教的問題。包括考慮教學目的，貫徹教學原則，選用教學方法，安排教學步驟等。要經常聽課，利用別人的經驗來提高自己的教學質量。要體會教材的精神實質，把它變成自己的教學思想。結合自己班上的實際情況，多加思考，靈活運用，解決問題。學習生物教學法，從中吸取滋養，為我所用；開闊思路，廣集韜略；在問題面前能胸有成竹，應付自如。運用教學理論的技巧和藝術，是在教學實踐里磨練出來的，也是在教學實踐進而逐步提高的。

4、備學法：新課程強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要,培養學生終身學習的愿望和能力。改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。

5、備感情：除了備方法外，備好教師的感情也是講好課的重要條件。做為教師，為了使自己上課能精神充沛、心情愉快，上課前，應該回想一下自己上課要向學生講授的內容,這樣講起課來就能輕松愉快，娓娓動聽。

6、備語言：講課是一門藝術，課堂教學無論怎樣都離不開語言。因此，我們教師必須充分注意語言技巧，即使教師知識極為淵博，如果不能形象，準確地表達出來，那也是一種遺憾，有人說：“老師的語言是蜜，它可以粘住學生的思維”。據調查統計：學生最喜歡語言風趣，有幽默的老師上課,它可以激活學生的思維，活躍課堂氣氛?？梢姡覀円膊豢尚】凑n堂上的語言。

7、備教態；講課時的姿態，動作是表達語言時的重要輔助形式。教態生動活潑，大方自然，就能高度集中學生的注意力，使學生深刻領悟所學的知識。如果講課時，教態生硬呆板，學生就會感到枯燥乏味。因此，我們講課前，應該認真選擇自己的講課姿態。

8、備教具：上課前要充分考慮如何利用教具或課件，使講授的內容更加生動活潑，形象易懂，學生便于接受又能為課堂節省時間，這樣還可以免得上課手忙腳亂，影響課堂效果。

9、課后備： 有人說：“一個真正的好教師是一個善于反思，及時總結的教師”?？梢姡蔀橐粋€好教師，我們也必須善于課后總結，也可以說課后的二次備課。課前備課它只是我們對教學的準備工作，不等于實際效果，教案寫的再周全，也不可能完全符合客觀實際，我們往往在講完課后才發現教學中的問題。因為我們備課備懂，只能是初步的懂；只有課堂上講懂，才能真懂。因而，我們的“教后記”可以根據自己在實踐中的體會，結合學生的反映，把成功，失敗的經驗、教訓都記載下來，可以幫助我們修改教案，積累經驗。

三、通過培訓認識到教師專業化成長的重要性。在認真地學習了有關的教師的專業化成長的內容之后，對于教師的專業化成長有了全新的認識。同時感受到對于一個學校的整個教師群體來說，教師隊伍的專業化極為重要，這關系到學校的興衰。下面就從兩個方面來談談教師的專業化成長。

1、是教師的業務水平和能力。

教師的業務水平和能力是使他們完成其職業化的根本，這也是他們所謂的生活目標。教師要通過不斷的課堂細節的打磨，精心的課堂教學設計能力，與學生、家長溝通的能力等各方面需要磨練去提高自己的專業水平。因為這不是完全依靠興趣就能夠完成的，而是需要教師付出很多艱辛的勞動。但是，教師在不斷地鉆研的過程中也許會找到不斷探索的樂趣。

2、是教師要有自主發展的愿望。

當我們比較起外因和內因時，總會認為內因起到決定性的作用。教師的自主發展也是這個規律，即使學校有很為完善的要求，若教師沒有主動發展的意愿，他們就會找出各種各樣的方法來對付這種所謂的制度。同時，教師自主發展的愿 3

望是可以激發的。教師可以從很多教育家的隨筆中能夠不斷體會作者的思想，對教育的執著，對學生的觀念，對待自己所從事的教育的態度和其教師的理念等等。但是，現在很多教師缺乏這樣的學習以及思考。教師應當通過學習并不是為了能夠學習某一節課的設計方法，而是要努力且不斷地積累和充實自己，并使自己的專業化不斷地成長。

總之，通過這次培訓活動，我受益匪淺，我要通過不斷地學習，更好地適應社會，做一名優秀的中學物理教師。

第二篇：物理新課改培訓心得體會

物理新課改培訓心得體會

通過這些天的培訓，使我深深的認識到，當今時代，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵是創新能力的提高。在學校的教育中，培養學生的創新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養學生獨立思考的習慣，能激發學生的創新意識，開發學生的創新能力，全面提高學生的科學文化素質，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為物理教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一、由知識的傳授者轉變為學生學習的促進者，由學生的管理者轉化成學生發展的引導者。.美國人本主義教育家羅杰斯在對傳統教育進行深刻批判的基礎上，對教師提出：教師必須是促進學生自由學習的“促進者”，而非傳統的只“教”的教師。這個“促進者”的角色特別適用于新課程中的教師。作為傳統的知識傳授者，教師是知識的唯一灌輸者，學生是知識的接受者，教師掌握課堂的主宰權，嚴格控制和監督學生進行學習，教學以知識傳授為宗旨，學生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關注。然而，新課改要求教師不再是信息的主要傳播者，而應該把形成學生正確的學習態度、方法及較高的遷移能力作為教學的主要任務。要真正擔當起促進者的角色，并落實到課堂教學中，教師應該是：

1、做善于調動學生學習興趣，激發其潛能的“教練”。

2、做學生心理的支持者。

3、做課堂上的促進者。

課堂上的促進者應更像是學生的朋友和知己，學生在討論的過程中出錯時，教師要做的不是責備，而是理解與鼓勵。教師為學生營造一個有安全感的學習氛圍，是學生最信賴的心理支持源，師生之間由于這種和睦、溫暖的關系，一種富有生氣的學習氛圍便形成了。

新課程強調：“教師是學生活動的組織者和引導者?！毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導者上，要尊重差異性、多樣性和創造性。要記住自己的職責是教育所有的學生，堅信每個學生都有學習的潛力，每個學生都能成功。

二、用全新的課程理念開創教育的新境界

新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕，使課堂教學模式在經歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學理念無疑是最關鍵的。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。

1、樹立＂以人為本＂的新課程觀。為了促進學生的全面發展，豐富學生的各種素養，新課改特別強調各地要嚴格執行國家課程，落實地方課程，開發校本課程，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視。那么，我們所需要的新課程觀是什么呢？（１）真正關注學生的主體要求與主體意識的培育，強調對學生個體生命發展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善。（2）明確課程是實施培養目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創造性勞動，使教學在創造中發展，在發展中創造，演繹出無窮的生命力。（3）思想素質方面，教師應依托新課程中的人文因素，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感、態度和價值觀的和諧可持續發展，使情感、態度和價值觀成為教學內容的血肉，成為教學過程的靈魂。

２、建立＂一身多面＂的新教師觀。新課改倡導以人為本的主體教育，這種教育是發展個性，構建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育，是著眼于學生學會發展、學會創造的教育。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書匠和＂傳道授業解惑＂者，轉變為學生＂學習活動的組織者、個性發展的輔導者和社會化進程的促進者＂，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者。

（１）從師生關系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學生），發揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性、創造性的充分發揮。從這個意義上說，教師的角色應轉變為組織者和引導者。

（2）從教學與研究的關系看，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發揮自身的教育智慧，在遵循教育規律基礎上大膽“標新立異”，敢于突破教材的限制，對教材不斷拓展、補充與創新，認真研究教學過程中出現的新生事物，深入探究新的教學模式，不斷總結每一時期的教學經驗。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程。

3、確立“交互主體”的新學習觀。

新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創新活動，要求教師必須認真去構建創新學習觀念，摒棄傳統教學模式中總是強調學生必須從課本、教師那里接受現存的知識的學習觀念，大力推行體現“自主、合作、探究”理念的以研究性學習為代表的創新學習方式，通過接受、探索、模仿、體驗等方式的應用，使學生在民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求，體驗學習興趣，發展學習個性，實現學習上的大飛躍

三、創新教學模式的實驗構建教學的新飛躍

課程改革的關鍵是教學的改革。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，教學要關注學生情感、態度和價值觀的發展，教法的變革，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上，堅持不斷地實踐、不斷地探索、不斷地創新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創新教學模式，推動我國教育事業的發展。對于創新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動上不落實。否則，教學就只會停留在原有的層面上，無法實現質的飛躍。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺。

四、使物理貼近學生生活、聯系社會實際

根據學生的特點和知識、能力水平，可以通過圖片、短片、事例說明等向學生展示自然界和生活中的物體，從學生熟悉的事物出發，激發學生的興趣和動機，調動學生主動探究。

五、突出物理學科特點，發揮實驗在物理教學中的重要作用

實驗是物理學的基礎，通過實驗激發學生的學習興趣，養成良好的科學作風，特別是學生獲得的親身體驗和實踐經驗，是十分寶貴和不可替代的。在學中做，在做中學，是目前物理教學十分需要的。

第三篇：國家骨干教師培訓總結王強

中等職業學校專業骨干教師

專業：焊接技術及自動化國家級培訓

培 訓 總 結

姓名：王強

時間：2013年1月3日

國家骨干教師培訓總結

焊接班：王強

2013年10月27日至2014年1月3日非常感謝學校領導的信任，讓我我有幸參加了2013“中等職業技術學校國家級骨干教師培訓”。在培訓學?！叭A德學院”各位老師們的幫助和指導下，已經順利完成了這期培訓任務。參加這次培訓學習社科的感受到國家對我們職業教育的重視和支持。因此作為參訓的一員，我非常珍惜這次培訓機會，雖然中間有幾次波折，但是我都一一克服，順利完成培訓任務?；仡欉@兩個多月的培訓感觸頗深。現將這次的培訓總結如下： 一：專業課教學

主要課程有：范富華教授的《焊接焊接概論》、《釬焊》；崔元彪老師的《焊接檢驗》、《焊接方法與設備》；楊德云老師的《金屬材料焊接性》；王長利教授的《斷裂力學》和《失效學》。石南輝老師的《典型焊接結構生產工藝》；張健老師的《焊機結構》。通過這次系統的對焊接專業課知識的學習，使我對焊接知識有了

一個全面的認識，為我們這些“半路出家”的教師在理論知識上一個全面的升級，對我以后的焊接教學中的幫助很大。二：實訓課教學

在這次培訓中我們每天都有4課時的實訓教學內容。這次實訓的主要內容有：手工電弧焊V型坡口單面焊雙面成型平焊、立焊、橫焊；CO2氣體保護焊；氬弧焊；釬焊的焊接技術的練習。這些內容在學校中幾乎沒有自己親手操作過，讓我學習到很多，開闊了自己的眼見，提高了自己專業技能。在學員的每次焊接后的交流過程中我學習到不少以前自己所缺失的技能動作，讓我不斷改進、完善自己的專業技能同事我還收獲了友誼。

由于自己的水平有限，我和不少基礎比較薄弱的學員到本次培訓結束，我們也沒有辦所以實訓技能掌握住，但是我們加班加點，刻苦訓練，在有限的時間內，也取得了很大的進步，得到了老師和有經驗的學員的好評。三：專業實習參觀

我們這次主要參觀了中國第一汽車制造廠、哈爾濱焊接研究所、哈爾濱鍋爐廠、哈爾濱電機廠、哈工大重點實驗室、航天館。開闊了我們的眼界，使我們培訓教師了解到焊接技術在各個行業的應用?！捌鋺弥畯V、適應性之強”使我對焊接專業的發展前景得到了改觀并充滿了信心，為我今后的教學提和為學生的就業指導提供了很大的幫助。

四：多媒體技術應用

宋毅老師的《多媒體技術應用》主要講解了PPT、P.S、AUTHORWARE等教學常用軟件。中職專業教師掌握學科知識和專業技能固然重要，但是掌握現代化的一些多媒體教學手段是提高教學質量和提高學生的學習興趣不可缺少。所以非常感謝華德學院的安排和宋老師的細心指導。五：專家講座

竺培國教授的《國際職業教育簡介與我國中等職業教育狀況綜述》；顧德庫教授的《弘揚黃炎培職業教育思想 培養高級應用型優秀人才》；雷正龍《激光焊接技術》；劉紅老師的《空調的制冷設備》。其中顧德庫教授的《弘揚黃炎培職業教育思想 培養高級應用型優秀人才》對我的影響感觸頗深，職業教育的目的“

（一）謀個性之發展；

（二）為個人謀生之準備；

（三）為個人服務社會之準備；

（四）為國家及世界增進生產力之準備”。我們作為中職教師是否明確這最終目的，是否重視職業教育的重要性，值得我們每個人深思。六：模擬教學

本次模擬教學中我選擇的課題是《V型坡口單面焊雙面成型-橫焊》。根據我平時實訓教學中總結的點滴經驗在和各位老師的幫助下順利完成。模擬教學對我的幫助很大，讓我再次對講課有了更深入的了解，在以后的工作中我會更加努力，不斷改進自己講課的方式方法，讓學生達到“做中學，學中做”的狀態，讓學習成為一種樂趣。七：心得體會 這次國家骨干教師的培訓，給我很多的震撼：首先是感覺自己知識的不足，加上自己不是學焊接專業出身的，教育教學經驗也不算豐富，但這次培訓從理論到實踐，通過講解和講座確確實實得提高了我自身的專業技能；其次通過學習使我更重視了焊接專業的教學教法，如何上好一堂課，又如何靈活多變的處理焊接實訓課堂，使我們的學生也能體驗到焊接的真正魅力和實用性。這些我以前都沒有深入的思考過，也并不是我之前所想的那樣隨便上就可以完成或達到預期效果的?，F在這期的國培雖然說完成了，但今后的路還很長。我會再接再厲，迎頭趕上的！

經過這么多天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現自己的夢想。達到職業教育的最終目的：“使無業者有業，有業者樂業”！我們將為這一終極目標奮斗終生！

第四篇：王校長新課改總結材料

甘肅省臨夏中學高中新課改工作

總 結 材 料

隨著《基礎教育課程改革綱要（試行）》的頒布實施，我省作為最后一批進入新課改的省份，我校全體教師早在兩年前掀起了認真學習、深入研討和準確把握《普通高中課程方案（實驗）》、各學科《課程標準》和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》等政策指導性文件的熱潮。新課改實施近一個學期來，我校在上級教育部門的親切關懷和全力指導下，開展了實施新課程改革的各項教育教學活動?，F將我校實施新課改工作情況總結如下。

一、新課改所做主要工作回顧

（1）新課改的準備工作

早在2004年，學校領導班子就開始了緊鑼密鼓的準備工作，先后多次召開了專題的部署會議，在會議上組織學習了《普通高中課程方案（實驗）》，從2005年下半年就開始陸續安排了校級領導與各學科骨干教師參加全國的高中新課程實驗培訓，回來后在各學科教研組開展了針對本學科的組內學習交流，引導教師認識新課程，關注新課程、把握新課程，對促進教師觀念的轉變起到積極的作用，對走進新課程產生了一定的效果。同時，學校王建軍校長，主管教學的王建明副校長也著手高中新課程實施所必需的軟硬件的擴充和建設，先后購進與高中新課程有關的學習材料、各學科課程標準、教師教學用書、教學資源庫；加強校園網絡設備、電子備課室設備、電子白板、多媒體教學設備等。

隨著《甘肅省高中新課程實施方案》的出臺和臨夏州教育主管部門的工作部署到位，2009年秋學期學校建立了高中新課程領導工作機構，全面負責高中新課程的實施工作，并開始著手建立學校高中新課程的實施方案，在此基礎上首先根據教育部制定的《高中新課程實施方案》的精神和《甘肅省高中新課程實施指導方案》的要求，結合校情、學情，著手制定了《甘肅省臨夏中學新課程實驗工作方案》，在《方案》中確立了新課程實施的指導思想，工作目標，實驗的基本原則，確立了工作的重難點，建立了新課程實施的各個層次的領導組織，安排了工作的進程。依照學校《方案》的要求，教學主管部門先后組織相關人員制定了《臨夏中學高中新課程實驗排課工作方案》、《臨夏中學高中新課程實驗選課工作方案》、《臨夏中學高中新課程實驗校本研究工作方案》、《臨夏中學高中新課程實驗研究性學習工作方案》等九個配套方案，為高中新課程的實施工作奠定了基礎，基本上形成了學校新課程實驗的框架。

（2）新課改的主要工作

1．校長、主管教學的副校長、教研主任、教導主任及全體任課教師分別參加了由上級教育主管部門、學校組織的通識培訓和學科培訓。進入新課改，暑期學校組織全體新高一教師分學科、分批次參加了普通高中課改“國培計劃”網上遠程學習和專題培訓，組織教師積極參加國家、省、州各級課改培訓和學習，2010年8月15日---21日學校組織教師開展各種形勢的新課改校本培訓。通過培訓學習，教師提高了對新課改，新課程理念的認識，對新教材進行了認真學習研究。如何使教師盡快適應新教材，我們的做法是：（1）要求每一個教師加強對新課改理念的學習及新課程新教材的學習，（2）各學科教研組以備課組為單位先進行認真的集體備課，（3）在集體備課的前提下由組長或骨干教師進行教學示范，其他教師在示范課的引領下進行逐漸適應新教材，并進行新教材、新教法下的“五課”教研能力嘗試和學習提高。

2．學校成立了以校長為組長的新課改領導小組，分別召開了專題研討會，進一步確定了學校新課改實施方案。學校在準備和實踐的過程中先后成立了以主管教學副校長為組長，教研主任，教務主任為副組長，年級組長，教研組長，備課組長為組員的實施新課程的業務領導小組。提拔原來各學科教研組組長為教研副主任，組成了新課程學科專家指導小組。

3．學校嚴格按新課程計劃開課，將原來的每節課45分鐘縮短到40分鐘以便于新課改下研究性學習和綜合活動實踐課的開設。在開展研究性學習的過程中，我們遇到的一些困難主要有：班額過大，師資力量不夠雄厚，教師負擔過重，教育設備缺乏，學生學習能力和自覺性普遍偏低，教師很難對學生形成行之有效的、有針對性的指導。

4．進行了廣泛深入地宣傳。一是多次在全校教職工會上宣講新課改的目的、意義、理念等；二是各教研組作為專題研討新課程學科實施方法；三是教研室編輯《教研動態》宣傳和指導新課改知識專題學習；四是召開新高一年級學生會，向學生宣傳新課改。

5．學校對課改年級進行了學生問卷調查、校內公開課、抽查教案、作業等教研活動。在此基礎上，組織了“臨夏中學新課程第一次教學研討會”，并請到了州教科所劉開幸所長一行3人參加會議并指導相關工作。這些教研活動的開展，對學校了解學生在新課改背景下的學習情況起到了積極的作用。

6．組織教師積極參加州教科所組織的初中階段“五課”教研活動下的優質課競賽，通過參與新課改現場公開教學、觀摩活動，和全州各縣市教師進行了新課改研討交流，我們要求參賽和觀摩的每一位教師寫好一篇學習新課改的心得體會，對于有特色的經驗和心得體會，我們還支持在年級教師會議上進行交流。

7．此次新課改與以往任何一次的課程改革有著本質的區別。所以，為了讓全體教師全面而深入地掌握新課改的精神實質，正確地開展新課程的工作，學校響應省、州教研部門的工作，安排了我校物理教師劉尚友同志代表臨夏州參加省上組織的“同課異構”教學活動，并組織教師觀摩，與省內外名師相互討論交流經驗。

8．加強集體備課，加強教學反思。新課改對于所有教師都是新的嘗試和探索，所以我們非常重視加強備課組的集體備課工作，每周的集體備課，定內容，定主備人，全組討論后定稿。與此同時，我們強調了教師的教學反思，統一編印了臨夏中學青年教師論文、教案、教學反思集——《成才之路》，為廣大教師提供了一個專題交流平臺。

9．2010年9月8日至11日，學校組織校長、主任、學科主任、年級組長、教研組長、部分老教師共51人，赴和政中學、康樂一中、臨洮中學、蘭州一中、師大附中、永靖水鄉中學、永靖中學等7所中學考察、聽課、座談、交流。

二、新課改的困惑

經過多年的探索和近一個學期的實踐，我們確實想方設法做了一些新課改上的工作，但也有一些困惑，具體而言，高中新課改到底怎樣改？我們面臨著五大困惑：

1.教育經費短缺

學校財力緊張，因為學校所收取的學雜費充其量只能保證學校正常運轉。可是，新課改工作的展開確實又需要相當數量的經費支持，比如教師培訓、外出學習、必要的教育教學軟硬件添置等，無一不需要一定量的花費。

2.師資力量短缺

目前我校多數班級都在六十人以上，師資怎么解決？而新開的課程教師更是鳳毛麟角，如新增的“通用技術”，目前沒有配套的師資和設施。同時，課改后將加強學生實驗課程，缺少實驗設備和教師，藝術課目前開設的難度也比較大。

3.教師培訓與“實”相違

教師整體素質的提高，是課改成敗的關鍵。對于新課改，很多一線老師感到最困惑的是，課改的理念了解了不少，但操作層面的培訓少。老師做的是具體而細微的工作，要研究一個個章節怎么上，要面對一個個不同的學生，個別老師甚至感慨不知如何上課，怎樣培訓教師也是一個新課題。

4.選課制難以實施

分必修課和選修課后，教學模式應怎么確定？選課制是本次課改的最大亮點，因學校條件尚未成熟，目前這一工作也難以開展。

5．對教師、對學生的評價較難

關于對教師、對學生的評價，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好的對教師、學生進行評價，對教師、學生的評價應該有怎樣的標準，我們還是感到很困惑。

三、幾點建議

1．上級主管部門組織學校多外出考察課改搞得好的學校，加強交流以獲得好的經驗。

2．統一建立新課改管理軟件的平臺，以減少學校的工作量。

3．出臺有關政策和考試改革文件，進一步指導學校教育教學工作，統籌安排相關工作（比如學業水平測試的時間，實驗考查要求），以期不影響學校正常的教學秩序。

以上是我校對開展新課改工作以來的情況的總結和反思。今后我們將繼續深入學習新課改的內容，積極開展各項活動，積累經驗，使我們學校新課改工作順利進行，也使得我們的教育教學水平再上一個新臺階。

甘肅省臨夏中學

2010-12-22

第五篇：學習王強精神

“學習王強精神——我們永遠的良師益友”有感

生科院 王錦

11月18日晚，我與新長校區卓教班其他同學一起集體學習了我們校經濟法政學院王強老師的感人事跡，我感觸頗深。

作為一名高校馬克思主義政治理論課的教育者，王強老師竟然在生命的最后三年，與病魔斗爭的三年里，始終不放棄馬克思主義理論研究和學科建設，在《中共黨史研究》、《黨的文獻》等專業權威期刊上發表論文17篇，在中文核心期刊上發表論文9篇，并完成著作《中國共產黨“勞資兩利”政策研究》，該著作獲得江蘇省第十二屆哲學社會科學優秀成果一等獎。對于被病魔纏繞的他，在痛苦的三年里，能取得這樣的成果，令人匪夷所思。

看到他說這么一句話，一個教師要上好課，上層次，還得靠科研，科研能夠深化優化課堂教學。對于一名教師來說，要上好課，還得靠科研。教師上好課不是一件容易的事，科研要拿出大量的時間和精力，一名健康的教師尚需要很強的毅力和不斷索取新知識，而王強老師竟取得了累累碩果。他的精神深深鼓舞著我們這些即將成為教師的人，也激勵著已為人師的工作者。

作為一名在校大學生，從我的感受來說，馬克思主義理論這門課聽起來枯燥無味，也許因為我不是馬克思主義理論教育的熱愛者，但從高中起，我們接受的馬克思主義理論教育的確乏味?？晌伊私獾?，王強老師的課激情洋溢、智慧風趣，風格獨特，倍受學生歡迎。他重視對學生的學習興趣的激發，學生有好的觀點，他會逐一點評，有值得推敲的想法，會與學生進一步交流。王強老師在學校舉辦的各類教學競賽和評比活動中，皆表現出色。他的課堂教學和與學生的相處方式很值得我們學習。

王強老師不僅注重學生的學習，也極其關心學生的生活，跟學生打成一片。幾個蘇南的孩子剛到鹽城，吃不慣鹽城的飯菜，他就把學生叫到家里，親自下廚做菜給他們吃。他當父親了，半夜騎車把喜糖送到學生宿舍。這樣的老師，學生怎么會不喜歡呢？

王強老師不畏苦難，意志頑強，在病房里完成著作，他的精神感人肺腑。他善待自己的學生，對工作認真負責，他是獻身于中國教育事業的青年知識分子的楷模！