第一篇：督導工作總結

督導工作總結

（2010～2011學年第一學期）XY/D0218

一、基本數據

本學期共聽課91人次，其中理論課61人次，實訓課26人次，實驗課4人。各系部分布如下：

自動化系：16人

機電系：19人

冶金系：6人

機械系：14人

信息系：4人

管理系：12人

基礎部：14人

實驗中心：4人

參加了機械系舉辦的一次課件制作經驗交流會；自動化系舉辦的兩次公開課；基礎部舉辦的三次公開課。

二、督導評價

本學期我們采用了隨機聽課、反復聽課的方式進行督導工作，尤其是對以往聽課中存在問題較多的教師和青年教師加強了督導。從聽課的情況來看，我們認為總體上是好的，大多數的教師能夠做到為人師表，遵守職業道德；備課充分，講述認真；方法得當，釋疑耐心；板書工整，布局合理；語言流暢，語速適中；操作演示準確，巡回指導認真。

在我們聽過課的91人次教師中，我們對以下教師提出表揚，他們是： 理論課講授比較突出的有：孟珊、張淑英、孫寧、王玲、徐波、王亞君、朱培燕、初曉旭、馮杰、劉莉、王金艷、胡艷、楊光、門靜、王麗華、樊秀芳、李國菊、孟慶峰等十八位教師。

實訓課講授比較突出的有：孫繼亮、時永貴、姜永琦、夏志強、于瀛洋、徐海等六兩位教師。

實驗課葛勝梅老師。

三、問題分析

在這一學期的督導過程中，我們感到很多教師對我們在上一學期督導時提出的問題引起了重視，并有了明顯或初步的改進，對此，我們感到很欣慰。

成績固然可喜可賀，但存在的問題也必須引起我們足夠的重視，在過去督導總結中我們所提到的各種問題或多或少地依然存在著（例如：教學組織、教學基本功、一體化教學等問題）。這里，我們不再就如何改進這些問題做詳盡的分析，而只想討論一個問題——一體化教學問題。

我院一體化教學存在的問題及改進建議

一體化教學，就是在教學活動中把理論教學、實習教學、生產、服務、科技開發等內容融為一體，在實踐中講授理論，在運用中學習技術。其含義包括：教學目標一體化，教學內容一體化，教學時空一體化，教材一體化，教師一體化。

我院的一體化教學初步取得一些效果，但在教學督導中也發現一些問題。

1.教學目標沒做到一體化

職業技術學校的教學目標是關于學生素質的整體要求，包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等要素。它是一個有機的整體，各要素之間密切相關。教學目標一體化要求從整體去理解和實現目標，不能把它們分割開來。

問題：有的教師認為一體化教學包括專業理論與實習兩門課。既然是兩門課，自然就有兩個目標。這樣，導致理論與實際分家。

建議：一體化教師要深入理解一體化的含義，要從整體去理解和實現教學目標，不能把它們分割開來。我們必須知道，一體化是一門課，絕不能分為專業理論與實習兩門課。

2.教學內容沒做到一體化

教學內容一體化是把理論內容和實踐內容有機地結合起來，理論與實踐是 統一的，理論來自于實踐又指導于實踐。職業技術學校的教學內容不存在沒有實踐的理論，也不存在沒有理論的實踐，職業技術教育要求圍繞實踐講授相應的理論。

問題：有的老師對于一體化教學的理解有偏差，以為把專業理論課放到實習教室、由實習老師進行講授就是一體化教學，致使理論與實習脫節，所講的理論知識并不是當天實習所要用的。有的甚至相隔一個學期。這就不能使理論教學與實習教學始終同步進行。也就做不到專業理論與技能訓練相互彌補、相互充實、相輔相成。這樣一來，使得一體化教學的優點變成了缺點，還不如傳統教學模式的效果好。

有的學科與實習課題的關聯不大，卻強行與實習捆綁在一起，這怎么做到一體化呢？

建議：一體化教師要做到當日事當日畢。當天所講的理論知識只是當天教學任務的開始，只有用這些知識去指導當天的實習，在教學過程中做到邊教、邊學、邊練，使學生較好的掌握了實習內容，才算完成了當天的教學任務。

對于與實習課題關聯不大的學科，應從一體化中摘除，作為理論課進行講授。而理論教學也不要拘泥于理論教室，其中實踐性強的內容，可以將這部分放到實習教室進行。

3.教學時空沒做到一體化

職業技術學校的教學場地有理論教室、實習教室、實驗室、生產車間等。各場地有不同的功能，可根據不同的教學階段進行選擇。教學時空一體化就是在同一場地同一時間，由相同的師生完成多種教學任務，也就是將理論教室分別與其他實習場地結合起來進行教學。

問題：多數工種的實習教室與理論教室沒有做到一體化，講理論時，學生沒有課桌，不便于記筆記。有的雖然有桌椅，但擺放不合理（學生有的側對黑板，有的背對黑板），不能形成濃厚的教學氛圍，教學效果不好。有的教師不得不將學生拉回到教室去講授理論課，這就無法做到邊講邊練、邊練邊講，講練結合，不能充分發揮一體化教學的優越性。

建議：將現有的實習教室進行優化，盡快完善教學設施，使之基本滿足一體化教學要求。現在班級的學生數量少了，教室相對好解決。多數實習教室都有一些桌椅，再將廢桌椅修補一些，實習教室內也是可以擺開的（桌椅擺放應盡量接近理論教室的形式）。這樣雖然不太理想，但可以解決燃眉之急。

另外，要強化實習教學課堂化的觀念，尤其是一體化教學。教師要引導學

生，使學生充分認識到，一體化理論雖然是在實習教室講，但它與在教室的要求沒有任何區別，上課必須帶書本，必須記筆記。要營造濃厚的課堂教學氣氛。

4.教材沒做到一體化

一體化教材是依據國家職業標準，遵循技能形成規律，根據一體化教學的性質、理念、要求和特點，以操作技能為主線，將專業操作技能及與之相關的理論知識融為一體而編寫的。

現在，一體化教材很多，但真正適合一體化教學的教材卻不多。這些教材雖然將專業理論與操作技能融為一體，但卻是粗線條的。

問題：有的工種沒有一體化教材，有的雖然有教材但不合適。因此專業理論與技能訓練分別用不同的教材，從而教案也分成了理論與實習兩個，導致理論與實習的進度不一致，這就回到了老路上。

建議：沒有教材的或沒有合適教材的，要自編講義。來不及編講義的至少應將教案一體化。

方法是，將實習教材中的課題或模塊細化，分成若干小的分課題。講授某個分課題時，需要哪科理論知識就編入哪科，用多少就編入多少，以“必需”和“夠用”為度，不必過多苛求理論知識的全面性和系統性。

編寫時應考慮以下問題：

（1）詳細進行教學設計。某個課題中應包含哪些專業知識，包括哪些操作技能。哪些內容應先講授后操作，哪些內容應先操作后講授，哪些內容應精講多練，哪些內容應邊講邊練，哪些內容應采用現場教學，應分別采用什么教學方式、方法和措施等等。

（2）進行課時再分配。實習課題的課時一般都比較長，在一個課題中，既要講授理論又要進行技能訓練，而且有的課題還要分為幾節進行授課。盡管一體化教學的授課方式比較靈活，但絕不是無計劃的隨意行為，所以要將課題內容細化，將課時進行再分配。就是說，不能在周一講一次大課，然后就以技能訓練為主，每天只進行小結式的講解，這是不合適的。對于一體化教學而言，課日教學及課日教案尤為重要。

這樣，一個循環后，將這些教案進行整理，便可以形成講義。

5.課時分配不合理

任何教學模式的課時都不能教條的劃分。理論與實習的比例是總體比例，并不是每一課日都必須執行這一比例。

問題：有的系部要求，每一天的理論與實習課時都必須按一定比例進行，這是教條的。

有的一體化教學存在上大課的現象。進行一體化教學不能簡單地把專業理論和操作技能劃分為兩塊分別進行授課。我們以一個課題為例，如果在課題的開始把理論知識一股腦地講完，這樣學生記不住那么多內容，易產生疲勞和厭倦情緒。而剩下的時間只是操作練習，老師每天只是總結性的講一些練習中存在的問題、注意事項和改進方向，這與傳統教學模式沒有本質上的區別，只是將理論與實踐相脫節的距離拉近了一些而已。

建議：合理劃分課日內容，合理分配理論與實習的課時比例。每天的所要講的理論課時該長則長，該短就短。

有的課題理論內容多，可以分到幾個課日進行，不宜在一天內連續講授，因為這樣容易使學生產生疲勞感。但也不宜過于分散。一體化教師應加強培訓

一體化教師就是既能講授專業理論課，又能指導實習課的教師。一體化的 資隊伍是由職業技術教育的性質和培養目標所決定的，是職業技術教育發展的需要，更是一體化教學的需要。

問題：由于教材與實際不符，教師同時需要參考幾本教材，以教案的形式加以補充，增加了教師的工作量，使有的教師產生為難情緒。

有的老師教材處理能力差。一體化教案應該怎么寫？教材如何處理？教學順序如何安排？教學內容如何確定？課時如何確定？對于這些問題有些教師感到茫然。

因此認為一體化教學不如傳統教學模式那樣輕車熟路，不太愿意接受一體化教學模式，有的教師還沒有掙脫傳統教學模式的束縛。

建議：加強對優化教師的培訓，使大家充分認識到，實行一體化教學是職教改革的大勢所趨。國家勞動和社會保障部早在2008年下發的關于“全國高技能人才培養示范基地的通知”中，把推行一體化教學作為一項主要任務。現在，幾乎可以說是強行推行，因為不實行一體化教學的院校的學制要延長一年。我們不但要實行一體化教學，而且必須搞好，我們沒有退路！

一體化教學為教師提供了更加廣闊的展示才華的平臺，教師可以靈活地進行教學設計：一個課題的專業知識應分散到幾個課日中，每個課日講授哪些內容，講到什么程度，用多少時間，怎樣才能與操作技能有機地結合起來，應怎樣穿插才能取得最佳的教學效果，等等，老師可以靈活、合理地安排。

一般情況下，應先講授理論知識，然后引導學生趁熱打鐵，用剛剛學到的理論去指導實踐，并在實踐中加深理解和鞏固理論知識。但對于理性較強的理論知識，應先讓學生實踐一下，獲得感性認識，再進行講授，使之上升到理性認識。而對于實踐性較強的知識，則可進行現場教學。這樣，才能使理論與實踐相互彌補、相互充實、相輔相成，才能真正解決理論與實踐相脫節的頑疾。這是一體化教學的精髓。

上述問題應由任課教師不斷地進行探索，不斷進行改進和解決，別人是無法替代的。這些問題的確需要牽扯任課老師的很大精力，付出更大的辛苦。而這些工作往往是別人看不見的，需要老師的責任心，憑良心去做。

因此要大力提倡教師的敬業精神和奉獻精神，增強教師分析問題和解決問題的主觀能動性。只要教師積極想辦法、定措施，許多問題都是可以自己解決的。決不能等、靠、要。

任何教學改革都會遭遇一些困難，產生一些問題。我們相信，只要我們認真總結前一段的經驗和教訓，積極改進今后的工作，一體化教學一定會取得更好的效果。在今后的工作中，還會出現新的問題，我們要不斷地克服新的困難，解決新的問題，爭取在我院盡早實行真正意義上的、全方位式的一體化教學。

教科處

2010年12月27日

第二篇：督導工作總結

安徽警官職業學院法律二系 2011——2012年第一學期督導工作總結

2011——2012學年第一學期，法律二系選派法律文秘教研室葛新穎副教授、書記官教研室黃琳琳講師、法律文秘教研室李和林講師組成督導組開展法律二系教學督導工作，對本系教學工作進行督導檢查。

接受工作后，督導組認真學習了學院關于教學督導的文件和要求，擬定了本學期的督導工作計劃，除了日常的教學秩序和教學紀律的隨機檢查，把督導工作的重點放在隨堂聽課上。從2011年10月開始，歷時一個月的時間，對本系所有任課教師的課堂教學進行了檢查。現將本學期教學督導情況總結如下：

一、本系授課教師能夠遵守學校各項教學制度和教學紀律，基本杜絕上課遲到、早退、空堂現象。

二、課堂教學效果良好。授課教師們備課充分，內容完整，條理清晰，重點突出，教態自然，方法多樣，能夠控制課堂氣氛和節奏。其中，張冬云、劉軍、王明霞、朱少韌老師能夠使用多媒體課件教學，豐富了教學內容，提高了學生的學習興趣，教學效果好；王貴蓉、葛新穎的速錄實踐課教學講解示范及指導方法明確、得當，效果良好；楊明勇、高健雅、馬金喜老師在授課過程中融入很多實務內容，使課程內容更具實用性；張冬云、劉軍、穆紅、李化老師授課過程中旁征博引，深入簡出，學生學習興趣濃厚；楊柳老師在教學中以學生為中心，突出學生學習的主動性。

三、存在的問題。個別教師缺乏教學經驗，不夠注重教與學的互動，對教學內容沒有充分的理解整合，存在照本宣科的現象，有的教師板書不夠規范。教學重點、教學難點不夠突出。

法律二系 2011年12月15日

第三篇：督導工作總結

督導工作總結

初心、使命要求時刻站穩人民立場。人民立場是我們黨的根本政治立場，是初心、使命的價值原點和力量源泉。要牢固樹立群眾觀點、站穩人民立場。________為大家整理的相關的初心使命督導工作總結，供大家參考選擇。

初心使命督導工作總結

按照湘潭、湘鄉市委初心、使命主題領導小組統一部署，第三指導組堅持第一時間安排部署、突出上下統籌推進、注重督促指導，對潭市鎮、泉塘鎮、新湘路街道辦事處、工商聯、編辦、司法局、民政局七個單位進行了主題工作督促和指導。目前，各項工作正在穩步推進。現將開展工作情況匯報如下：

一、階段性工作成效

(一)精心組織，迅速行動

第三指導組接到任務，第一時間召開了第三指導組成員碰頭會，會上明確了任務分工，細化了工作職責。由李光奇同志負責指導新辦、工商聯、編辦，彭偉平同志負責指導潭市鎮、司法局，賀伯秋同志負責指導泉塘鎮、民政局，吳俊杰同志和張玉姣同志負責協助組長、副組長工作，張玉姣同志負責聯絡工作。

迅速聯系指導單位確定聯絡員，迅速組建工作微信群，在三天內完成各單位初心、使命主題工作會議，并審閱了黨委(黨組)主要負責同志動員講話稿和主題工作方案。

每月召開一次工作推進會，聽取各單位階段性工作成效、特色亮點及下一步工作安排，安排部署下一階段工作任務，并對主題工作開展提出意見建議。

通過四不兩直的方式，運用六查六看工作方法，多次對指導單位黨委(組)、黨支部主題開展情況、主題學習黨員全覆蓋情況進行督查。泉塘鎮軍塘村、潭市鎮接受了省、湘潭市的檢查，都獲得了肯定和表揚。

(二)分類引導，全面覆蓋

督促指導單位按照黨員全覆蓋的要求，對標對表完成主題集中學習。各指導單位采取理論宣講、新聞宣傳、送學上門等多種方式，采用革命、理論、典型、警示等多種形式開展主題學習工作。黨委(組)班子采取領學與研討相結合、自學與集中學相結合、書本學與實踐學相結合的方式開展學習。七個單位班子成員共 57 人，黨支部 146 個，黨員 4835 人。七個單位均建立了學習清單，共累計開展班子學習研討 65次、讀書班舉辦 154 場、講黨課 128 次。各黨支部依托三會一課集中學習3751 人，利用學習強國 APP、微信群線上自學或對行動不便黨員送學上門 1066 人，流動黨員參教數 18 人，做到了黨員學習全覆蓋。泉塘鎮專門編制《泉塘鎮黨員干部違紀違法典型案例分析》資料，注重將監督執紀四種形態貫

穿主題全過程，通過以案釋紀，幫助黨員干部進一步學習理解《中國共產黨紀律處分條例》。司法局開展四送活動，給全局 80 名黨員每人送一封信、送一本黨章、送一本學習資料、送一個專題學習筆記本，并將健康快樂大本營老干群打造成學習主陣地，由老干專干每日在群內推送相關學習內容，引導老干部主動參與學習。其中退休老黨員譚慶云學習后深有體會，撰寫了 2000 多字的心得體會《永葆共產黨人的政治品格》。

(三)深入基層，調查研究

各指導單位領導班子結合五聯五問大調研活動，圍繞解決本地區本部門本單位存在的突出問題和群眾反映強烈的熱點難點問題，圍繞解決黨的建設面臨的緊迫問題等方面，結合分管領域，自主選擇調研課題開展調研。通過走訪基層、收集群眾意見、召開座談會、談心談話等形式收集素材。并注重梳理調研情況、交流調研成果，將調研成果轉化為政策舉措和解決問題的具體行動。7個單位共確定調研課題53個，形成調研材料 51 份。工商聯為助力寒門學子圓夢，開展扶貧助學，籌得助學資金共計 42 余萬元。泉塘鎮軍塘村依托主題，推動人居環境整治工作，建立了垃圾分類管理制度，引導居民開展垃圾分類工作，切實為民辦實事。市委編辦針對全市退伍安置人員未入編情況的調研成立了工作專班，了解到從年起全市退役士兵只安置單位但均未辦理編制手續。

為切實解決退伍安置事業單位人員的入編問題，編辦研究制定了退伍安置未入編人員解決方案，并已將方案納入市委編委第六次會議議題。

(四)檢視問題，邊查邊改

嚴格要求指導單位要將檢視問題貫穿主題全過程，把問題整改當做政治責任、政治任務，絲毫不能馬虎;要暢通意見建議渠道，通過設立意見箱、開通服務熱線、召開座談會、深入走訪群眾等形式，聽取工作服務對象、基層黨員群眾的意見建議;要把問題找實、根源挖深，以小切口、實措施整改落實到位，并建章立制，長期堅持。7 個單位共檢視問題27 次，領導班子檢視問題 142 個，8+1 專項整治檢視問題 38個，群眾反映強烈的問題 9 個，征求意見 52 條;已立行立改61 個問題，已解決群眾反映強烈的問題 2 個。民政局要求各股室從預防的角度，根據各自的工作特點進行一次廉政風險排查，并對存在的問題形成了書面報告。潭市鎮針對機構改革后單位形合心不合的問題，加大了談心談話力度;針對群眾對扶貧領域突出問題整改落實的滿意度問題，暢通了意見反饋渠道，形成了每月黨委主要領導抽訪建檔立卡戶的制度。新湘路街道辦事處已將市委交辦的關于黨員發展把關不嚴問題整改到位，按程序取消了一名同志的預備黨員資格，并對相關黨支部(總支)及其負責人進行了責任追究。

二、存在的問題

工作統籌科學性不夠。絕大部分單位能夠按照初心、使命主題領導小組的工作要求開展工作，抓好主題、掃黑除惡、人居環境整治、文明創建等工作之間的統籌協調，但少數單位存在重其他業務、輕主題或主題工作人員少的情況，一定程度上影響了主題效果，造成超時間節點開展工作，未按時上交材料等情況。

主題學習深入性不夠。絕大部分單位都能高標準、嚴要求開展主題工作，對標對表搞好主題學習，但少數單位對學習要求不夠高，存在被動灌輸、被動學習問題，具體表現為除要求以外的時間不學，學習不深入，理論知識掌握不實，知識點測評時回答模糊，學習強國 APP 積分少等情況，需要變被動學為主動學，養成良好的學習習慣，并始終堅持。

調研、問題檢視實用性不夠。初心、使命主題是一個終身課題，調研、檢視問題、整改問題應伴隨整個職業生涯，貫穿始終，應把其當成聽取民聲、匯集民意、溫暖民心的舉措。但部分單位是被動開展，推一下動一下，并存在調研不深入、成果轉化不實、檢視問題不深、整改措施不細等問題，沒有結合工作實際，沒有找準問題根源，沒有為群眾實實在在的解決問題。

二、下一步工作計劃

做到學習與應用同步。繼續督促指導單位抓好第三次主題集中學習研討，并要求樹立將學習貫穿個人生命始終的理

念，要求不僅要學，關鍵要學以致用。結合談心談話工作，繼續在各單位開展初心、使命主題知識點考試，并再次抽查黨支部主題工作開展情況，推動全體黨員干部做到真學、真信、真懂、真用。

做到調研與實踐同步。督促指導單位通過現有調研材料，選準切入點，將其轉換為可操作、可執行的成果，并著力形成一批規章制度，著力解決一批看似雞毛蒜皮，實則影響面廣的小事，著力解決一批關系民生的重點難點痛點問題。

做到檢視與整改同步。督促指導單位落實整改方案，要求其倒排工期、掛賬銷號，力爭在主題期間，整改解決一批現實問題。督促做好專項整治工作，對照 8 個方面任務清單，種好責任田。

初心使命督導工作總結

按照區委主題領導小組辦公室下發《關于加強主題指導工作的通知》要求，區委第六指導組于 10 月 25 日前對所指導單位進行了全覆蓋指導，現將有關情況匯報如下：

一、基本情況

第六指導組主要聯系指導 9 個單位，分別是城市管理綜合執法局、民族事務委員會、編辦、工業和信息化局、新聞信息中心、檔案館、殘聯、文聯以及虎山街道。涉及黨支部33 個，黨員 858 名。從指導情況來看，各單位都能把做好主題作為履行黨建重要任務來抓，貫徹從嚴要求，精心組織實

施，確保主題落到實處。

二、特色亮點

1.理論學習有方法

第六指導組所轄 9 個單位共舉行讀書班 66 次、集中學習研討 103 次，開展的典型、輔導講座、現場等共計 100 余次，主題黨日 41 次，覆蓋黨員干部 1000 余人。讓學習的氛圍熱了起來。

虎山街道黨工委及各支部利用上班前半小時及下班后兩小時開展晚自習學習班 12 次，晨讀一刻鐘 10 次，晨讀班學習8 次，集中學習研討 46 次。

集寧區委編辦按照活動要求，認真上好專題黨課，積極參與專題學習研討，并積極采用了薦書、集中觀影和考試等方式開展主題，切實增強學習的針對性、實效性和感染力，強化了黨員們的黨性修養。

檔案館利用一周的時間開展了集中學習，每天上午以自學的方式開展此次活動的學習任務，認真梳理學習篇目，列出了學習目錄，截止目前檔案館集中學習時間 3 天。

城管局共開展理論中心組學習3 次、舉辦讀書班 3 次、各黨支部組織集中學習17 次，典型 3 次，輔導講座 1 次。現場 1 次。主題黨日活動 9 次，其中結合五城聯創工作，研究開展城管人的長征路主題活動，把集寧區 114平方千米內的每一條街道，每一條小巷變成城管局長征路。

2.調查研究挖根源

9個單位共深入基層一線60次，訪談干部群眾150余人，確定重點調研課題 20 余個，形成對策成果 30 個。讓領導干部的思想認識進一步提高起來。

殘聯領導帶領機關黨員干部職工前往安大夫盲人按摩診所，召開座談會，征求殘疾人意見建議，開展如何更好地為殘疾人服務調研，了解殘疾人需求方面的實際問題，并梳理成臺賬，使調查研究的過程成為密切聯系群眾特別是殘疾群眾的過程。

城管局通過自查自糾、開門納諫、聽取基層群眾意見建議，按照四個對照一圍繞和 13 個專項整治問題列出問題清單、剖析問題原因、提出整改措施和完成時限。

虎山街道各社區開展開門納諫，各方面、各渠道征求居民的新期待，建立臺賬，及時整改。目前收集問題 164 個，為居民辦成的實事好事 142 件。

3.檢視整改見實效

截至目前，9 個單位領導班子共檢視出問題 102 個，整改完成 71 個，主要領導個人檢視問題 9 個，整改 9 個，其他黨員干部共檢視出問題 28 個，已整改 21 個。讓干事創業的熱情進一步增強。

工信局一直把發現問題、解決問題作為主題的出發點和落腳點。支部突出問題意識，將查找解決問題作為重要方式，扎實開展了問題查找、專項整改活動。

集寧區委編辦把發現問題、解決問題作為主題的出發點和落腳點。結合檢視視出的問題，進一步確定整治重點、明確整治責任，真刀真槍解決問題，一些比較簡單、急需解決的，現場拍板落實，做到馬上就辦;另外一些需要長抓不懈或者相對復雜、需要深入研究和多部門協商解決的，認真梳理歸納，逐條逐項制訂整改措施，并進行同步整改。

城管局共查擺出領導班子檢視問題 8 個，已完成整改;主要領導個人問題 3 個已完成整改，其他班子成員個人問題10 個已完成整改，其他黨員干部個人檢視問題 14 個完成整改 10 個。

虎山街道對照檢視出的問題，結合八個一精神指示，共進行 36 次志愿服務;為群眾辦成 80 件實事好事。虎山街道百旺、佳苑等各社區黨支部共協調解決居民供熱問題 13 次、文化區社區等各支部協調處理文化小區 15 號樓化糞池坍塌等各類情況 44 次;虎山街道黨工委書記、各支部書記講黨課13 次;虎山街道黨工委主題宣講小分隊，到包聯社區宣講 12次

文聯在主題期間，承辦慶祝中華人民共和國成立 70 周年我和我的祖國群眾文化藝術活動，文聯利用文藝作品謳歌了新中國成立 70 周年以來建設取得的豐碩成果，將初心、使命主題融入到每一幅作品中。

三、存在問題

1.學習形式單一，創新不足，學習進度不同步。部分單位開展學習中規中矩，沒有結合本單位特色開展創新活動，存在一定程度上的完成任務情況。一些單位由于工作崗位不同，導致學習進度有快有慢，甚至無法覆蓋全員。個別黨員同志對主題學習不夠重視，存在走過場的心理。

2.四項重點措施貫穿不到位。一些單位由于新老領導改選、時間安排不合理等問題，四項重點措施貫穿不到位，部分單位存在未召開聽取意見建議開門納諫，征求意見座談會等會議、未對整改落實情況進行通報公示，且沒有對整改落實成果運用建章立制等問題。

3.宣傳工作有待提。大多數單位存在信息簡報報送少或未報送、未拍攝微視頻作品等情況。宣傳引導工作有待提升。

四、下一步打算

一是要強化督導工作，強化主題黨日、三會一課等基本制度執行，對工作開展不到位的進行整改，把壓力和責任傳導落實到基層。二是注重工作落實，要找準問題、補齊短板，對發現問題的單位要進行多次督導，直到整改到位，確保整體提升。三是確保成果轉化，對被督導單位定期進行回頭看，確保工作落到實處。

初心使命督導工作總結

中共中央政治局委員、中央初心、使命主題領導小組常務副組長陳希出席會議并講話。

中共中央政治局委員、中央初心、使命主題領導小組副組長楊曉渡主持會議。

陳希指出，這次主題指導督導工作，以_____關于初心、使命的重要指示批示精神和黨中央決策部署為根本遵循，有章有法、有板有眼、有力有效，圓滿完成各項任務，為主題取得重大成果發揮了有力的推動和保障作用。指導督導工作聚焦主題主線，堅持從嚴從實，堅持問題導向，緊緊依靠黨委(黨組)，發揮良好作風的戰斗力，積累了寶貴經驗，提供了有益啟示。

楊曉渡要求，要以這次主題為新的起點，初心、使命，深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，繼續保持指導督導工作的好精神好作風，更加自覺地為實現新時代黨的歷史使命作出新貢獻。

中央初心、使命主題領導小組及辦公室有關負責同志，第二批主題中央指導組、巡回督導組全體成員參加會議。

第四篇：督導工作總結

督導部工作總結

本學年我院自律會督導部的工作主要分為文明督導和出勤統計兩部分。

文明督導主要是日常督導。在日常督導方面，我部門每周都抽選早上安排10-12個督導人員分別于教學樓的每一層、門廳和樓道口進行督導。督導的內容為：帶早餐、穿拖鞋、遲到等。在日常督導過程中，督導人員都按要求帶校徽和督導牌，不穿拖鞋，工作積極，能積極地記錄，制止帶早餐，穿拖鞋的行為。另一部門工作則是監督草坪，維護草坪工作，我部門每天安排2-3個人與各系自律會同學合作，在教學樓與食堂中間的草坪周圍監督，并且能夠及時阻止破壞草坪，踩草坪抄近道的同學，拍攝下同學踩草坪的不文明行為并給公布，予通報批評。通過我們的努力，使絕大部份同學的素質有了提升。

出勤統計方面，督導部每周一對班級進行抽選升旗出勤情況進統計，并每周作一次匯報。，每月，督導部都會對每個班級進行不定期的抽點，以提高升旗出勤率。

督導部還每周進行會議，總結前一周的工作，布置下一周的任務。

在本部門工作之余，我院督導部還參加一些公共工作。如自律會辦公室值班，各活動的場地布置，現場維護。同時，我們還積極參加學院的工作，如各個晚會活動上的秩序維持，部門干事之間工作積極受到了學院領導的好評。還有積極我們積極配合其他部門順利的舉辦了一系列的活動，在工作中我們部門干事工作積極，善于提出一些可行性建議，使得我們督導部對學院更有貢獻。還多次受到了自律會委員會乃至學校的表揚。在課余我們為了促進部門的交流和溝通。我們出去小聚，在聚會上各個成員之間都敞開心扉，相互認識，相互交流，并且對部門的工作都提出自己意見，一起拍照留影，并且實現了那句話，工作期間我們是同事，在工作外我們是朋友。

以上就是我們督導部本學期的主要工作及活動，我們會再接再厲，爭取將工作做到最好

而對于我自己的工作，我認為自己所做的還遠遠不夠，在新的一年，我會和各位一起再接再厲，爭取將工作做到最好。

以下為我院督導部工作的圖像記錄：

部門兄弟每日中午頂著烈日在草坪周圍做值日工作

教育督導室工作總結

各位領導：

我縣教育督導室成立于1984年,隸屬教育局,股級單位,現有人員3名，包括股長、副股長、股員各一名。全縣有市督學3名，縣正科督學2名，有兼職督導員34名。2010年縣教育局依據《山西省教育督導規定》和《晉中市人民政府關于貫徹〈山西省教育督導規定〉的實施意見》，提出成立人民政府教育督導室的申請。目前，縣領導就成立祁縣人民政府教育督導室進行了專門會議，李丁夫縣長就此做了明確指示，縣編辦已就相關請示手續上報至市政府，待市政府審核批準后，便可掛牌成立。

一年來，我們教育督導室堅持以 “三個代表”重要思想和科學發展觀為指針,以教育改革與創新為動力,緊緊圍繞縣委、縣政府提出的創建教育強縣目標及教育局總體工作思路，認真履行教育督導“監督、檢查、評估、指導”的職能，積極施行學校發展性督導評估和全縣教育工作年終綜合評估，圍繞全縣教育的中心工作、重點工作自覺開展隨時隨機的過程性專項督導，使教育督導工作為完成我縣教育目標任務起到了較好的促進作用。

下面就督導室一年來的工作向各位領導做一匯報：

一、多維度為學校定位，創新督導評估機制

為全面了解教育的整體運行情況，對縣局所直屬各校（縣直校）的領導班子和學校管理做出全面客觀公正的評價，并建立和完善后備干部選拔機制，根據上級精神和素質教育目標體系，我們在多方調研的基礎上出臺了《學校教育工作評價體系》，評價體系呈多視角、全方位、分層次的特點，采用上評與下評相結合，定性與定量相結合，縱向考核、橫向考核相結合，民主測評、實地檢查相結合的方式，突破了以往以“查”為主的模式，采用了以“評”為主 “上評、下評、互評、測評” 的新形式。10年3月，由督導室牽頭，分五個檢查組，利用一周時間，對全縣所有高中、初中、各鄉鎮中心校、縣直屬幼兒園共34個單位進行了全面的評估。采用該評估方式后，因為對各學校的校長職責履行情況、班子運行狀況、學校教育教學管理等做了比較準確的定位，所以該體系得到了學校教職工的歡迎和不少兄弟縣市的認可。呂梁市交城縣督導室的領導，多次來我縣取經學習。日前，已對這一評價體系作了進一步完善，在本次省、市對我縣檢查過后，開始對我縣所有縣直學校進行評估。

二、圍繞中心工作，做好過程性隨機督導

為完成我縣每年的教育目標任務，10年初，我們教育督導室根據省、市教育工作會議精神，參照晉中市政府、晉中市教育局對我縣的教育工作任務，圍繞縣委、縣政府創建教育強縣的目標和縣教育局領導確定的本教育工作總體思路，綜合教育局各股室意見，研究制定了《2010的全縣教育工作目標任務書》，把我縣的教育工作任務分解細化到相應的股室、學校，并在全縣教育工作會議上由教育局長與相關學校校長簽定目標任務書。為推進目標任務的落實，我們督導室還實行項目管理的辦法，落實項目責任制，督促各學校做出工作任務完成的相關計劃書，制定出完成各項任務的措施、時間、責任人、逐月安排表。在一年中，我們開展對學校的過程性隨機督導，根據學校工作任務計劃書到學校對照檢查，有的放矢。對按計劃完成任務的學校，我們還坐下來與學校領導一起研究新的發展目標，促進學校張揚個性，彰顯特色，對完不成任務和推遲任務完成時間的學校，要求學校領導找出原因，明析該校發展變化的軌跡、現狀和趨勢，尋求發展的切入點，形成文本。同時我們對在檢查中發現的諸如安全隱患、教學管理混亂、教育經費使用不當等問題當場給學校留下書面“備忘錄”。以上工作實際也是我們督導室每年的常規工作。根據目前我們過程性隨機督導的情況看，2010年我縣各學校的工作目標任務已基本完成（詳細的情況要等年終檢查后決定）。一年來，我們本著大學校一年最少督導兩次，小學校一年最少督導一次的原則，全年共下鄉63天，深入學校134所（次），為16所學校留有備忘意見74條。

三、抓住重點，著力推進義務標準化學校建設。

我縣義務教育標準化學校建設是2010年縣政府和教育局的重點工作，同時也是我們督導室的重點工作。一年來，在標準化學校建設中，我們本著“嚴格標準、服務學校、軟硬并舉、發展內涵、突出重點、全面推進”的原則，按照督導職能，重點進行了專題研究、全面督查、重點指導、幫助整改等工作。專題研究就是從督導評估和學校實際出發，會同教育股和個別校長對評估體系a級指標、b級指標和細化的125項c級指標進行了認真研讀，并將各項指標完成率與我縣的實際情況進行了分析和模擬打分。這樣做一方面能讓學校更好地了解和落實各項指標，方便自評整改；另一方面也便于督查人員掌握標準進行檢查。全面督查就是按照全縣標準化學校建設的總體部署，結合工作計劃進度，以我們督導室牽頭，組織相關股室10余人，在局領導帶領下，分別于5月、7月、8月和10月，對47所重點學校先后進行了4次以檔案建設、功能室建設、儀器配套、校園文化建設為主題的專項督查，在督查的同時，我們給學校作及時反饋，留下書面指導意見。在每次對所有學校檢查過后，我們通過下文的形式進行全縣通報。特別指出的是，教育局利用督查結果，設立了13項制度，如通報制度、獎罰制度、黃牌戒免談話制度等。對在督導檢查中發現的工作滯后的學校，對其領導予以亮黃牌做戒免談話，被兩次亮黃牌戒免談話的學校領導予以免職或調整工作崗位。曾有兩名校長，因工作滯后做了戒免談話。對工作落實、任務完成好的學校，給予表彰獎勵，教育局對9所在義務教育標準化學校建設中做的好的學校進行了3000-10000元不等的獎勵。重點指導、幫助整改就是在檢查中對發現問題較多的學校，專門抽出時間，抽出人員有針對性的指導。在督查中，幫助整改方面的工作我們做的比較多，因為各學校標準化建設的積極性非常高，很多學校主動請求督查，因此重點指導也有了普遍性。通過標準化建設，我縣各學校都發生了巨大變化。學校的硬件建設，特別是學校的規范化、精細化管理更是上了一層樓。在去年的驗收中，我縣義務教育標準化建設工作以935分的高分順利通過初評驗收。剛才縣領導與教育局領導都已講道，我就不再重復了。一年來，僅該項工作，我們督導室牽頭組織，到47所重點學校的督查達1554人次，為學校提出的書面反饋意見書124份，下發全縣工作通報4次。

四、開展專項督導與調研，有的放矢進行整改

（一）對民辦學前教育機構進行專項督導根據晉中市教育局《關于對現有民辦學前教育機構進行清理整頓的通知》精神,由督導室、教育股、統籌辦、財務、人事等有關股室組成聯合檢查組，對全縣24所民辦幼兒園就園舍設施、教職員工、園務管理、保教水平等進行了專項為期一周的檢查，對存在問題的幼兒園提出限期整改書面意見，并雙方簽字。此次督查，在一定程度上規范了學前教育辦學行為，促進了民辦幼兒園的健康發展。

（二）對高中新課程改革實驗進行專項調研2010年9月，我縣高中全部進入新課程改革實驗階段，對教育督導來講也是新內容、新任務和新課題，為了準確掌握高中課改的走向，發揮督導的作用，我們根據晉中市政府督導室《關于普通高中新課程實驗新學年準備工作督導檢查的通知》精神，會同教研室、教育股有關人員于2010年9月，對我縣祁縣中學、祁縣二中、東觀中學實施新課程改革的進展情況進行了摸底調研，并撰寫了《祁縣高中新課程改革實驗情況報告》，以期了解和研究課改中出現的新情況、新問題，促進課改健康發展，全面提升教育質量。

（三）學校體育衛生及中小學安全、寄宿制學校食宿管理等專項督導為了貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》和教育部制定印發的《中小學體育工作督導評估指標體系（試行）》，根據山西省人民政府教育督導室《關于對全省中小學體育工作進行督導檢查的通知》和晉中市教育局、晉中市人民政府教育督導室《關于對全市中小學（幼兒園）安全工作、寄宿制學校食宿安全管理、學校體育衛生工作進行督查的通知》的文件精神，11月，我們督導室會同教育股、勤工股、政教股等組織十余人分五組對所有學校的體育、衛生、學生食宿、化學藥品管理和安全等工作進行了為期3-5天的專項督查，并形成專項督查報告。進一步加強了學校規范辦學行為，強化了學校安全管理。

（四）全省農村教育綜合改革現場會專項督查為開好在我縣段家窯小學舉行的全省農村教育綜合改革現場會,我室人員在王鋼副局長的領導下,協同統籌辦等股室,全員全程參與，從前期文字方案到后期現場會實地召開,從具體工作任務到整體工作部署, 直至每一個細節，我們不僅以主人翁的態度到學校督查，更以主人翁的姿態為學校提供服務。此項工作，我們隨機督導達11次，由于局領導的高度重視和我們督導工作的到位，使這次高規格的會議圓滿召開并得到了較高評價。

在教育局的領導下，我們還積極參與局內檢查和其它事務，如9月的學校開學檢查，5月、10月的學校校舍安全排查，以及高考、中考、會考等大型考試。我們還迎接了晉中市教育局、晉中市人民政府督導室對我縣高中新課程改革實驗的專項督查；迎接了晉中市教育局、晉中市人民政府督導室對我縣學校體育衛生及中小學安全、寄宿制學校食宿管理等的專項督查。

各位領導：

教育督導是《中華人民共和國教育法》規定的一項基本教育制度，是現代教育管理中不可缺少的監督系統，是落實教育優先發展，實現教育教學改革，完成教育發展目標的有效保障。為進一步提高督導工作的實效，我們加強了前沿教育管理和新課程改革中有關教育督導理論的學習，使我們能夠在新的形勢下勝任學校督導評估工作。在一年的工作中，我們順應時代發展潮流，積極承擔各項任務，緊緊圍繞縣委、縣政府以“縣、鄉、村、校四級聯動創建教育強縣”的戰略任務，在教育局的正確領導下圓滿完成年

第五篇：督導工作總結

教學督導科工作總結

本學期教學督導科在學校黨委及教務科的正確領導

下，為穩定學校教學秩序，提高教學質量做了一些積極的工作，現總結如下：

1、做好每天的教師課堂日常檢查工作，重點檢查教師

到崗情況、課堂教學態度及課堂組織情況、教案及教學計劃的實施情況，做好記錄。本學期督導科在每日的課堂巡查中對學生的課堂違紀行為加大了檢查力度。

2、教學督導科成員采用隨機抽查聽課的方式進行課堂教學督導檢查，并對教師課堂教學情況作出質量評價，提高了教學質量。

3、本學期，學校班級數17個，按課程設置，教師缺口很大。在教務科的領導下，教學督導科及時調整教學計劃與進度，招聘教師，對外聘教師進行強化培訓，保證了學校教學工作的正常進行。

4、對教師教案進行不定時抽查，及時督促教師按教學評估的要求備好課。

5、本學期全校范圍內共檢查抽查學生作業2次，檢查教師布置作業情況及學生完成作業情況。督促教師布置適當的作業，督促學生積極學習，提高學生學習成績。

6、及時了解教師和學生對教學工作的意見和建議，并將意見和建議整理匯報，提出了相應的處理意見和改進方案提高了教學效益。

7、教學督導科在期末考試中認真檢查考風、考紀，督導教師監考情況、學生違紀作弊情況等。使學校的考試風氣有了根本性的轉變。

8、學期末，督導科根據評估的要求，認真檢查教師教學檔案上繳情況并做好記錄，保證了我校的教學檔案規范完整。

9、積極參與教務科組織的教學研究活動。

10、教學督導科在完成自己教學督導任務的同時，及時完成了教務科的日常事物，得到認可。

教學督導科將繼續在學校黨委及教務科的領導下努力工作，為學校訓練工作服好務，做出自己的貢獻。