第一篇：學(xué)校教師崗位能力等級制評價(jià)工作總結(jié)范文

學(xué)校教師崗位能力等級制評價(jià)工作總結(jié)

信莊小學(xué)

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，我們學(xué)校全面啟動了教師全員參與的崗位能力等級制評價(jià)活動，立足教師基本功，凸現(xiàn)崗位大練兵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項(xiàng)評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。

一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位能力等級制評價(jià)提供保障

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位能力等級制評價(jià)穩(wěn)中推進(jìn)

1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位能力等級制評價(jià)工作計(jì)劃

依據(jù)《東宋門學(xué)區(qū)崗位大練兵活動實(shí)施方案》，結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位能力等級制評價(jià)實(shí)施方案，制定我校教師崗位能力等

級制評價(jià)工作計(jì)劃。做到計(jì)劃周密，安排得當(dāng)。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)

組織我校教師深入學(xué)習(xí)《東宋門學(xué)區(qū)崗位能力等級制評價(jià)活動實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動，領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，明確目標(biāo)與任務(wù)。為我校開展教師全員崗位大練兵做好準(zhǔn)備。

3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位能力等級制評價(jià)是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞崗位能力等級制評價(jià)目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效

我校依據(jù)《東宋門學(xué)區(qū)教師崗位大練兵內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我校實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。

1、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

2、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學(xué)校堅(jiān)持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴(yán)格按照區(qū)教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動，重點(diǎn)落實(shí)“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書寫結(jié)題報(bào)告與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報(bào)告。讓?shí)徫痪毐诳蒲蓄I(lǐng)域突出實(shí)效。

3、開展各項(xiàng)練兵活動，豐滿教師的羽翼

我們在本學(xué)期相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質(zhì)，以競賽促進(jìn)練兵活動的開展。十月份我們組織了大型的教學(xué)競賽活動，分三個層次開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示短里的機(jī)會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。十一月份，我們開展了專業(yè)能力大比武——教師說課競賽。所有參賽教師根據(jù)所教教材選出六個課題，形成說課稿，在進(jìn)行自練的基礎(chǔ)上，組織評委進(jìn)行現(xiàn)場抽簽說課。教師們由于準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)合理，基本功扎實(shí)，使這項(xiàng)活動取得圓滿成效，為進(jìn)修學(xué)校

小教部提供了參加競賽的人才。九月份我們在教師中開展了課件制作競賽。要求教師里利用所教教材，選擇單個課例進(jìn)行現(xiàn)場課件制作，最后進(jìn)行評比。在這項(xiàng)活動中，教師參與的積極性很高，就連老教師也不甘落后，紛紛制作了幻燈片進(jìn)行展示。

4、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐饺肟燔嚨?/p>

我們加強(qiáng)教師的信息技術(shù)能力的訓(xùn)練，讓教師利用網(wǎng)絡(luò)資源有效地為教育教學(xué)服務(wù)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)或教研時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研或網(wǎng)上備課。讓?shí)徫痪毐c現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師熱情參與，讓教師崗位能力等級制評價(jià)收獲喜悅

為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺，讓他們積極參加上級教研組織的教研活動，收獲很大。

探索有佳境，練兵無止境。崗位能力等級制評價(jià)是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！

第二篇：教師崗位能力等級制評價(jià)方案

教師崗位能力等級制評價(jià)方案

信莊小學(xué)

一、評價(jià)內(nèi)容

教師崗位能力包括師德表現(xiàn)、授課能力、教科研能力和教學(xué)成績四部分，總分共計(jì)100分

師德表現(xiàn)占15%，重點(diǎn)包括考勤、衛(wèi)生常規(guī)、辦公常規(guī)、上課常規(guī)、常規(guī)教學(xué)行為和遵守法紀(jì)、為人師表等。

授課能力占30%，包括說課水平、上課藝術(shù)、評課能力三部分，每項(xiàng)分別占授課能力的分值的20%、70%和10%。

教科研能力占15%，包括課堂研究成果和參與各級業(yè)務(wù)活動情況，以及論文、輔導(dǎo)等獲獎情況。

教學(xué)成績占40%，學(xué)區(qū)以上級統(tǒng)測成績占此項(xiàng)分值70%，學(xué)校測試成績占30%。

二、評價(jià)程序

各學(xué)校首先成立由學(xué)校專管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參與的評價(jià)小組---評價(jià)小組負(fù)責(zé)學(xué)年初制定評價(jià)計(jì)劃、完善評價(jià)方案及細(xì)則并報(bào)學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)中心校---學(xué)年初至五月份完成除教學(xué)成績外的評價(jià)---九月份評價(jià)結(jié)果（呈報(bào)表和匯總表）報(bào)學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)中心校---九至十二月學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)中心校對各學(xué)校評價(jià)工作進(jìn)行指導(dǎo)、督導(dǎo)、驗(yàn)收，于十二月底將結(jié)果反饋到各學(xué)校---各學(xué)校將反饋結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

三、評價(jià)要求

1、授課能力評價(jià)每學(xué)期一次，其他項(xiàng)每學(xué)年一次。

2、授課能力等級制評價(jià)等次分為優(yōu)秀、良好、合格、基本合格四個等次。

3、教師崗位能力等級制評價(jià)結(jié)果分為四個類型：示范型教師10%，優(yōu)秀型教師20%，合格型教師60%，基本合格型教師10%，各學(xué)校按最終得分為全體教師排名，嚴(yán)格按比例為教師定級并合理公示，做到教師人人知道自己評價(jià)結(jié)果，評價(jià)后續(xù)幫扶工作要落實(shí)好，有幫扶計(jì)劃、記錄，評價(jià)最終目的是促進(jìn)教師進(jìn)步。

4、評價(jià)結(jié)果要與教師考核或績效工資掛鉤。連續(xù)三年評為基本合格型的教師調(diào)換工作單位或扣發(fā)績效工資。

第三篇：教師崗位能力等級制評價(jià)實(shí)施方案

教師崗位能力等級制評價(jià)實(shí)施方案

信莊小學(xué)

教師作為學(xué)校教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)和發(fā)展將直接影響教育的成敗，影響兒童青少年的發(fā)展。為更好地落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及新課程精神，順應(yīng)新課改的要求，逐步建立起促進(jìn)教師不斷提高的評價(jià)體系，我校特制定教師評價(jià)方案如下：

評價(jià)重點(diǎn)：關(guān)注教師的發(fā)展，建立發(fā)展性的教師評價(jià)制度，是新課改中教師評價(jià)改革的首要關(guān)鍵，也是我校教師評價(jià)的重點(diǎn)。我校將建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價(jià)制度，形成關(guān)注教師個人發(fā)展、激發(fā)教師內(nèi)在發(fā)展動機(jī)、促進(jìn)教師不斷進(jìn)步的發(fā)展性評價(jià)體系。

評價(jià)措施：

健全組織：我校將建立由校長任組長，校長室、教導(dǎo)處、各教研組長為組員的教師評價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期學(xué)習(xí)研究，制定出包括教師職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、繼續(xù)教育、專業(yè)知識、教學(xué)能力、教科研能力、課堂教學(xué)實(shí)績等方面的教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立起體現(xiàn)教師評價(jià)指標(biāo)的教師發(fā)展個人檔案袋。

教師自評：自評是發(fā)展教師反思能力的最佳途徑。我校將于開學(xué)初召開全體教師會，幫助教師對自評及其價(jià)值建立科學(xué)、正確的認(rèn)識，指導(dǎo)教師掌握自評的方法，建立起良好的心態(tài)。要求教師根據(jù)評價(jià)原則，對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對自己的工作表現(xiàn)或其他方面主動做出評價(jià)。通過自評，教師可以提醒自己工作職責(zé)、目標(biāo)和計(jì)劃等，也可以評價(jià)近來自己的進(jìn)步和努力狀況；通過自評，達(dá)到“以提高教師的教育教學(xué)反思能力來促進(jìn)教師的不斷提高”的目的。教師自評將于每月月底進(jìn)行，教師要填寫好自評表，寫好自評小結(jié)。

教師互評；教師間的互評，可以更好的保證教師評價(jià)信息的客觀公正。每雙月月底，我校將以教研組為單位按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師間互評。互評時，要求教師能夠正確理解和對待別人對自己的評價(jià)，大膽談出自己的看法，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的效果。

學(xué)生測評：我校將抓住新課改契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革評價(jià)，隨時進(jìn)入課堂聽課，課后評價(jià)點(diǎn)落在關(guān)注于學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、知識獲得、能力培養(yǎng)以及交流合作等。聽課后，請學(xué)生填寫“教學(xué)反饋表”。另外，我校還

將通過學(xué)生測評、座談會、調(diào)查問卷等多種渠道，鼓勵更多的學(xué)生以一種客觀、公正的態(tài)度參與到教師評價(jià)中來。

家長監(jiān)評：我校將積極營造一種教師家長相互信任與支持的良好評價(jià)氛圍，如：“新課程”開放日、“我為考試獻(xiàn)一計(jì)”等活動，讓廣大家長主動參與到學(xué)校教育中。新課改大家談、征集“教學(xué)金點(diǎn)子”、教師評價(jià)家長問卷、家長監(jiān)評等有效途徑，也將是我們贏得家長理解與支持的好機(jī)會。我校將對此獲得的信息加以分析、綜合，再做出判斷、評價(jià)。

綜合評定：我校將以教師自評為主，結(jié)合教師、學(xué)生、家長共同評價(jià)以及學(xué)校教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每月月底，進(jìn)行教師評價(jià)。期末，我校將綜合教師一學(xué)期各個方面的發(fā)展、表現(xiàn)，依據(jù)教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綜合評定。學(xué)校將依據(jù)教師師德、教學(xué)能力、教科研意識、工作表現(xiàn)、繼續(xù)教育、獲得榮譽(yù)等十余個方面進(jìn)行表彰獎勵，并開展“流芳師德好個人”、“教學(xué)新人獎”、“教學(xué)突出獎”、“教學(xué)進(jìn)步獎”、“我心目中的好教師”等十個獎項(xiàng)的評選活動。對自身素質(zhì)不斷提高的教師，我校還將特設(shè)專項(xiàng)獎勵基金。通過綜合評定及其評選活動，達(dá)到發(fā)展性評價(jià)的目標(biāo)，即：讓教師了解學(xué)校對他們工作的承認(rèn)及期望，培養(yǎng)主人翁精神；鼓勵全體教師參與的積極性，挖掘發(fā)展?jié)撃埽辉诮處熤型禄ピu，促進(jìn)共同發(fā)展；注重教師個人價(jià)值的體現(xiàn)，關(guān)注教師未來發(fā)展。

第四篇：積極參與崗位能力等級制評價(jià) 不斷提升自我

積極參與崗位能力等級制評價(jià) 不斷提升自我宋門學(xué)區(qū)信莊小學(xué)英語教師王淑芳

教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存的命脈。如何全面提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范常規(guī)教學(xué)行為，強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)監(jiān)控與管理，提高教師教學(xué)能力和教科研水平，促進(jìn)學(xué)校業(yè)務(wù)活動的實(shí)質(zhì)性開展，是每一個基層教育工作者殫精竭慮思考的一個重要問題。我校自2004年開展教師崗位能力等級評價(jià)活動以來，始終扎實(shí)有效的開展這項(xiàng)工作。我們在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中完善。隨著活動的深入開展，教師崗位能力等級評價(jià)已與常規(guī)教學(xué)管理、教科研活動、教師考評有機(jī)的融為一體。教師崗位能力等級評價(jià)活動使我校的教學(xué)管理更規(guī)范，教研氛圍更濃厚，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。特別在以下評價(jià)環(huán)節(jié)中，我作為一名教師和直接參與者，收獲頗豐。

一、教師自評：自評是發(fā)展教師反思能力的最佳途徑。我校通過全體教師會，幫助教師對自評及其價(jià)值建立科學(xué)、正確的認(rèn)識，指導(dǎo)教師掌握自評的方法，建立起良好的心態(tài)。要求教師根據(jù)評價(jià)原則，對照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對自己的工作表現(xiàn)或其他方面主動做出評價(jià)。通過自評，教師可以提醒自己工作職責(zé)、目標(biāo)和計(jì)劃等，也可以評價(jià)近來自己的進(jìn)步和努力狀況；通過自評，達(dá)到“以提高教師的教育教學(xué)反思能力來促進(jìn)教師的不斷提高”的目的。

二、教師互評；教師間的互評，可以更好的保證教師評價(jià)信息的客觀公正。我們以教研組為單位按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師間互評。互評時，要求教師能夠正確理解和對待別人對自己的評價(jià)，大膽談出自己的看法，達(dá)到相互促進(jìn)共同提高的效果。

三、學(xué)生測評：我校將抓住新課改契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革評價(jià)，隨時進(jìn)入課堂聽課，課后評價(jià)點(diǎn)落在關(guān)注于學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗(yàn)、知識獲得、能力培養(yǎng)以及交流合作等。聽課后，請學(xué)生填寫“教學(xué)反饋表”。另外，我校還將通過學(xué)生測評、座談會、調(diào)查問卷等多種渠道，鼓勵更多的學(xué)生以一種客觀、公正的態(tài)度參與到教師評價(jià)中來。

四、家長監(jiān)評：我校將積極營造一種教師家長相互信任與支持的良好評價(jià)氛圍，如：“新課程”開放日、“我為考試獻(xiàn)一計(jì)”等活動，讓廣大家長主動參與到學(xué)校教育中。新課改大家談、征集“教學(xué)金點(diǎn)子”、教師評價(jià)家長問卷、家長監(jiān)評等有效途徑，也將是我們贏得家長理解與支持的好機(jī)會。我校將對此獲得的信息加以分析、綜合，再做出判斷、評價(jià)。

五、綜合評定：我校將以教師自評為主，結(jié)合教師、學(xué)生、家長共同評價(jià)以及學(xué)校教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教師評價(jià)。期末，將綜合教師一學(xué)期各個方面的發(fā)展、表現(xiàn)，依據(jù)教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行綜合評定。學(xué)校將依據(jù)教師師德、教學(xué)能力、教科研意識、工作表現(xiàn)、繼續(xù)教育、獲得榮譽(yù)等十余個方面進(jìn)行表彰獎勵。通過以上步驟的積極參與，我深刻的認(rèn)識到了開展此項(xiàng)活動的必要性：

1、做一個學(xué)習(xí)型教師，不斷完善自我。

教師的從教之日，正是重新學(xué)習(xí)之時。本人能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極投身于教科研工作，在英語教學(xué)中，大膽進(jìn)行現(xiàn)代教育技

術(shù)與語文教學(xué)整合的教改嘗試。在每上完一篇課文后，我都會寫下自己的反思，以不斷督促自己進(jìn)步。工作之余，我盡量每天擠一點(diǎn)時間閱讀專業(yè)類的書籍，不斷給自己充電，努力豐富自己的文學(xué)內(nèi)涵。

2、做一個富有愛心的教師，師生連心。

愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。作為班主任，我主動做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找一些不同層次的學(xué)生談心，努力進(jìn)入每個學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們真正需要的是什么。其次，我和家長也積極共同探討教育孩子的方法，或上門家訪或主動打電話給家長，使家長的教育更具理性。

3、做一個理念新的教師，才能不斷進(jìn)步。

目前，嘗試教學(xué)法的課堂應(yīng)用和實(shí)踐已經(jīng)全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。在英語課上，我把英語知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)。

第五篇：教師崗位能力等級評價(jià)工作總結(jié)

教師崗位能力等級評價(jià)工作總結(jié)

2009.9

信莊小學(xué)

教師崗位能力等級評價(jià)工作總結(jié)

信莊小學(xué)

2009.9

為了適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn)和新形勢下教育教學(xué)發(fā)展的需求，提高教師課堂教學(xué)的能力，提高廣大教師的教育教學(xué)水平，深入貫徹落實(shí)“新課程”思想，促進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。開展了教師崗位能力等級評價(jià)工作。學(xué)校按計(jì)劃順利開展，并取得預(yù)期效果，成效顯著。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、主要成績

（一）課堂結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，課堂教學(xué)效率大大提高

1.把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是提高教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是教師繼續(xù)教育的主要形式。沒有豐富深厚的教育教學(xué)理論支持的課堂教學(xué)，不可能取得非常好的效果，課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不會很好。

在活動中，我們要求教師首先要學(xué)習(xí)新課程下的教育理論；新課程下的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀；新課程下的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法；新課程標(biāo)準(zhǔn)；以及對學(xué)生的評價(jià)。要求每人至少讀一本教育專著，首先從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念。第二．學(xué)習(xí)科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)模式，教學(xué)方法。通過走出去聽課、觀摩學(xué)習(xí)；看課堂實(shí)錄錄像；觀摩學(xué)習(xí)本校骨干教師的樣板課堂教學(xué)模式等多種形式，了解學(xué)習(xí)新課程改革推崇的一些教學(xué)模式，如：自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、合作性學(xué)習(xí)教學(xué)模式、探究性教學(xué)模式等等。第三．學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，會使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。第四．學(xué)制課件。首先學(xué)會上網(wǎng)搜集下載課件，學(xué)習(xí)修改課件；在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)自制課件。小學(xué)大部分教師不僅會多媒體教學(xué)，而且能自制幻燈片一類的課件；中學(xué)教師不僅人人會用多媒體進(jìn)行教學(xué)，大部分教師都能制作課件，還有不少人會運(yùn)用flash動畫制作課件，如：胡華鋒、胡秋芳、袁鋒等。

2..多媒體教學(xué)深入課堂，教學(xué)手段得到優(yōu)化。

為了提高教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，學(xué)校制訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法》中都對教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行了量化規(guī)定，并與績效掛鉤。隨著多媒體課的開展，教師從中體會到這種方式的優(yōu)點(diǎn)：課堂容量大，教學(xué)方式新，表達(dá)思想的方式多元化，直接效果是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提高，每節(jié)多媒體課都是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，課堂質(zhì)量大大提高。

3.強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。除新教材培訓(xùn)外，我們對教師進(jìn)行教材教法培訓(xùn)，業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。充分利用校本教研進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)，課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供所教學(xué)科初中段的各年級新課改教材，要求教師加強(qiáng)自學(xué)和研究，增大對新課改的研究力度，拓寬任課教師的知識面，學(xué)校加強(qiáng)檢查和督促，每學(xué)期進(jìn)行一次教師業(yè)務(wù)水平測試，考試結(jié)果記入教師新課改及業(yè)務(wù)能力檔案，并納入教師全期考評。這樣有效地提高了我校教師的業(yè)務(wù)理論水平。

4.加強(qiáng)校本教研，以教科研促課程改革。

校本教研是實(shí)施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是促進(jìn)教育教學(xué)提高的有效形式。本學(xué)期，我校堅(jiān)持“以校為本”的教研形式，以課程實(shí)施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，充分發(fā)揮學(xué)校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強(qiáng)調(diào)教師集體教研的作用，強(qiáng)調(diào)教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí)，彼此支持，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

開展校本教研活動，提高了全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉(zhuǎn)變，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情和參與研究的興趣，增強(qiáng)教師駕馭教材的能力和運(yùn)用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行教育教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變和課堂教學(xué)的優(yōu)化。

（三）開展教師教師崗位能力等級評價(jià)活動，全面提高教師綜合素質(zhì)。

1.這一學(xué)期，我校開展了多種內(nèi)容、多種形式的大練兵活動，核心內(nèi)容是：學(xué)習(xí)課改理論；優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，將達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課；學(xué)會制課件，學(xué)會運(yùn)用電教手段；教學(xué)反思、寫教學(xué)日記；寫教育教學(xué)論文等。

2.學(xué)校除上面第一條必練內(nèi)容外，實(shí)行因人而異，對癥下藥，缺什么補(bǔ)什么的政策，教師根據(jù)個人實(shí)際，定內(nèi)容、定時間、定目標(biāo)，學(xué)校宏觀監(jiān)管，定期檢查，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，達(dá)到預(yù)期效果。

3.教師教師崗位能力等級評價(jià)活動是提高教師教學(xué)基本功的有效措施之一。通過崗位練兵，使得廣大教師得到了一個很好的接受指導(dǎo)、取長補(bǔ)短、不斷豐富教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的鍛煉機(jī)會。

4、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂，對各位老師的課堂教學(xué)實(shí)際運(yùn)行情況有了進(jìn)一步的了解，為學(xué)校制定提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施提供了較為準(zhǔn)確的依據(jù)，為切實(shí)提高我校教師整體教學(xué)水平，提高我校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平打下了良好的基礎(chǔ)。

5、充分發(fā)揮了老教師、骨干師在學(xué)校教學(xué)方面對中青年教師“傳、幫、帶”的作用，收到了很好的效果，在本次崗位練兵活動中，新教師凸現(xiàn)出了很好的發(fā)展勢頭。

6.繼續(xù)開展“三字一畫”的練習(xí)，“五小評比”的活動。二．存在的問題

1、部分教師對課堂教學(xué)的研究不夠，特別是缺乏有組織的教學(xué)內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法的研究，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。

2、多媒體等新的教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合運(yùn)用中存在一些問題。少數(shù)老師的電化教學(xué)成為用電子板書取代傳統(tǒng)板書，仍然沒有脫離傳統(tǒng)教學(xué)模式；

3、青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有待提高，對學(xué)生的關(guān)注程度不夠，對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解仍需加強(qiáng)，特別是怎樣落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)方面。

4、教學(xué)懈怠，未老先衰，敬業(yè)精神不強(qiáng)在少數(shù)教師身上有所存在。

5、少數(shù)教師對自身存在的問題特別是教學(xué)能力認(rèn)識不足，自以為是。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)流于形式，應(yīng)付檢查。

三、整改措施

面對以上問題，我們必須保持清醒的認(rèn)識，要認(rèn)真研究現(xiàn)狀，制定整改措施，形成長效機(jī)制，扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)水平。為此，提出如下的整改措施：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究課程標(biāo)準(zhǔn)，討論確定教學(xué)內(nèi)容，開展教學(xué)方法的研究。要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，有計(jì)劃、有步驟地開展有組織的研究活動，并注意以老帶新、互評互學(xué)。

2、各教研組、備課組、各年級組要采取有效措施，促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功；認(rèn)真開發(fā)課件，提高多媒體授課質(zhì)量。

3、加強(qiáng)對教學(xué)的指導(dǎo)、檢查、管理工作，督促教師要認(rèn)真編寫教案，對教學(xué)過程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。

4、要大力提倡教師間的互相聽課，取長補(bǔ)短，提高教學(xué)水平。在全校范圍內(nèi)進(jìn)行示范教學(xué)，通過示范作用增進(jìn)教師的相互學(xué)習(xí)和交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

5、要盡量創(chuàng)造條件，組織教師多形式多渠道學(xué)習(xí)。我們要認(rèn)清現(xiàn)狀，采取措施，形成機(jī)制，不斷提高教學(xué)水平，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。