第一篇：常規檢查辦法

臨淄二中教學常規檢查辦法

指導思想：教學常規檢查分級部檢查與學校抽查相結合的方法進行。級部檢查主要為級部考核使用與級部掌握全體教師教學情況為主要目的；學校抽查為學校掌握教學面上情況，制定教學管理制度、調控教學為主要目的。

一、級部檢查

以級部為單位成立檢查小組，小組成員包含備課組長、教師代表，統查本級部所有教師的教學常規；音體美單獨成立檢查小組檢查考核藝體教師。

組長：級部主任。

成員：級部干事、備課組長、教師代表；

檢查辦法：

1、各級部組織本組成員，在學校規定的時間內檢查本年級教師的教學常規。

2、地點：初

一、初四在本級部學生閱覽室；初

二、初三在學校閱覽室。

3、按學校教學常規細則檢查，項目含：備課、作業批改、單元檢測、聽評課記錄。

4、檢查完畢，備課組長撰寫本組教師教學常規檢查匯報材料（匯報材料含常規的優點、缺點、改正方向及措施，要盡量細致到人）。

5、級部常規檢查考核小組，將教師檢查記錄表得分情況匯總，張榜公布，并將原始材料交教務處存檔，以備檢查與教師查閱。常規檢查結果納入教師考核。

6、教學常規檢查時，可將全體教師的備課、聽課、作業批改等按優、中、差分成三檔，優檔：從96分至100分、中檔從91分至95分、差檔從88分至90分計分，三檔比例按3:5:2確定人數；

二、學校抽查領導小組：

組長：張振斌

成員：王桂剛、趙清江、楊秀雯、教務處、教科室各干事、各教研組長。

抽查項目：教學計劃、備課、聽評課記錄、作業批改、師生滴水集、單元檢測、同步訓練、配套練習冊。

檢查辦法：

1、抽查各中層兼課領導的教學常規；

2、各備課組的教學常規，時間不定。

三、教學常規檢查重點：

（一）單元備課：查單元目標、知識結構、重難點、單元課時分配、教材分析、學生情況分析等方面內容齊全。

（二）備課：

1、集體備課查：三維目標齊全、“學、展、點、練”四環八步設計齊全、作業分層設置、教師在初備內容上圈圈點點補充新內容。

2、個人備課查：二次備課“學、展、點、練”四環八步環節的修改；小組活動設計、時間分配；知識點的教法、學法設計；書寫工整。

3、教學反思：查反思撰寫①自己成功的做法；課堂失敗、失誤之處及原因分析；②學生出現的問題、學生學習過程的創意；③再教設想與其他教師的共識；書寫工整。

（三）作業：

1、作業批改查：①作業本數全②無錯批、漏批、空批（文科注意查學生的錯別字）③學生改錯、教師二次批閱，④批改符號規范，學生作業真實有錯題。等級用甲+、甲、甲-、乙+、乙、乙、⑤有書寫評價：等級使用ABCD2、師生滴水集使用情況查：①學生記錄詳實，教師及時抽查。②教師記錄及時；

（四）單元檢測重點查：①教師批卷符合上級規定，等級評價，無分數出現②學生錯題有改正，教師而此批③學生E級有二次達標。

（五）教師聽評課查：①達到規定節數；②內容記錄詳實；③評價中優、缺點及改進措施分析詳實；

（六）同步訓練、配套練習冊重點查學生使用、教師批閱情況。辦法同作業。

以上項目中有一項達不到要求即扣0.5-1分

教務處

2011.3.5

第二篇：教學常規檢查獎懲辦法

課堂教學獎懲辦法

1、提倡老師上課早到班，不允許遲到和早退（以鈴聲落為界）。違者每次扣10元。

2、教師上課時第一步清查學生，如發現異常，要立即向班主任反饋。若教務處巡堂查出學生缺曠，教師又沒有向班主任反饋的，每人次扣10元；造成嚴重后果的，通報批評，扣100元。

3、學生上課期間睡覺，特別學生是趴著睡大覺且科任教師忽視管理或放任不管的，每人次扣5元；睡覺達3人以上，每人次扣10元。

4、學生上課期間玩手機達2人以上，每人次扣科任教師5元。

5、上課紀律差：特別是自習吵鬧、學生頻繁下位、多人一起玩牌走棋玩手機。如果老師不加制止，扣20元。

6、學生晚自習在校園內游蕩達2人以上，上課教師不清理不上報的每次扣10元，并通報批評。

7、空堂每節正課扣50元，自習扣30元，并通報批評。

8、上課期間老師嚴禁學生上廁所，特別是最后10分鐘，如果有2人以上學生提前出來，視為教學秩序混亂，每次扣10元。

9、不允許教師上課坐著講，不允許教師上課玩手機，不允許教師上課抽煙、睡覺。違者每次扣30元。

10、視頻播放必須在教務處登記（登記內容、課時和負責教師）。不登記者扣10元。平常視頻要與教學教育相關，除學校特殊活動后的視頻。在視頻播放過程中，負責教師全程督導，違者扣10元。

11、教務處巡堂要保證一天4次巡堂，且要及時通報，違者每次扣5元

新課程改革教學管理制度

1、按時參加集體備課，一次不參加者扣50元。若學科組在沒有接到通知的情 況下不組織集體備課，組員每人次扣50元，組長扣100元。

2、每周末上交導學案電子修定稿，每月教務處清理一次，一次不上交扣責任教師50元，扣備課組長20元。

3、上課必須用高效課堂模式，如果巡堂過程中發現未用高效課堂模式上課，每節課扣50元。

4、學生自主學習環節不允許教師坐在講臺上，應下到小組指導學生。未參加指導的每節課扣20元。

5、晚自習期間，不提倡講課，提倡教師進行小組輔導。

6、上課未用導學案的學科，追究當堂教師的責任。如發現該學科的導學案沒有印制，追究編制人和組長的責任。

7、輔導教師正課期間要完成小組的量化評價打分，否則 每節課扣5元。

8、班主任每周在班會上要對小組量化打分進行總分，在成長進步圖上標識，然后進行總結和表彰。

9、教務處每學期總結表彰一次，評出優秀學科組和課改優秀教師，給予獎勵。、教學常規檢查獎懲辦法

為了進一步強化常規教學，提高課堂效率，提升教學水平，提高教育質量，激發全體教師的積極性，體現公平競爭，特制定本辦法。

一、檢查考評時間。每月檢查一次，學期末全面檢查，每次撿查完匯總全校通報。

二、考評分值與獎懲。每人每月總分為100分，導學案45分，作業25分，考試測驗10分，聽課10分，培優補差10分。不足100分者，每少1分扣當月課時工資20元；超過100分，每1分獎勵10元。月查月評獎懲在課時工資中兌現。

三、作業必做次數。語文35次（含作文5篇，周記10篇），數學60次，英語60次（作文每月1次），物理、化學各35次（高一未分科25次），生物、政治、歷史、地理各30次（高一未分科20次），美術12次，音樂10次，計算機10次。

四、量化評價標準。

1、導學案。按規定時間自主編制完成，討論修改后報組長簽字，學生必須全部做完，教師要檢查批改小結，按章節有序成冊保存完整，學生有紅色補充、糾錯、反思痕跡，記45分；上述六項一項不足扣2分，特別優秀的獎1—5分；每月末由教務主任帶隊，教務副主任和各年級主任全員參與到教室隨機抽查導學案，并按規范的考評表做好詳實記載；高三重點檢查師生資料使用落實情況：必須有備課本，必備教學過程、規律方法、糾錯反思等，資料上練習未完成、未批改、未用紅筆訂正，資料未作任何調整、補充，有上述情況之一者扣1—5分。

2、作業。按照學科教學進度及時布置作業，導學案上的作業每課時算1次，還須補充相應的作業。認真批改評講，評講時學生有記錄，批改有日期，記25分；只批改無評講，無批改日期，評講學生無記錄，批改潦草馬虎每項扣3分；作業次數不夠，缺一次扣2分；特別認真突出的獎1—5分。

3、考試測驗。每月至少一次，及時批改評講，有切合實際的質量分析，記10分；未按要求測驗，無分；有測驗，落實情況獎懲均不超過5分。

4、研究課。按照教務處《教課安排一覽表》的規定，及時落實，備課規范，使用PPT，教材研讀深刻，符合高效課堂模式，學生主體地位突出，能力得到發展，印發教案并交存一份，分優秀、良好、合格三個等次，分別記6、5、4分；不是高效課堂模式不給分；不按要求講課一次扣10分，積極主動超任務講課獎5—10分。

5、聽課。有主要教學內容記錄，有優缺點分析評價，有聽課時間等記錄，聽課一節記5分，最多不超過15分；教學內容記錄簡略，無聽課時間等記錄，每項扣1分；優缺點分析評價簡略扣2分；無優缺點分析評價扣3分。

6、培優補差。按學校要求落實到人，目標明確，措施得力，記載完整，效果明顯，記10分；上述各項缺一項扣2分；落實特別好的獎勵1—10分。

第三篇：初中部教學常規要求及檢查辦法（推薦）

初中部教學常規要求及檢查辦法

一、計劃與總結

專任教師每學期初寫出教學工作計劃，學期末寫出教學工作總結，計劃要切實可行，總結要認真求實。少一項扣0.5分，不按要求上交或不符合要求者酌情扣0.1—0.2分。

由教務處統一收繳、檢查、量化打分、保存。本項檢查計劃在每學期開學后一周、總結在學期末前兩周完成。

二、備課與教案

1、備課要求：

針對目前學校每一級部教學班級較多的特點，改進備課方式，提高備課質量，改變以往教師個人單打獨斗的做法，實施同級部同科目集體備課制。一是實施電子備課。每學期前（假期）同備課組內要集體討論本學期的教學內容并按課時分配到具體教師，每個教師按課時分工備課，并附帶簡單的課件，完成后把備課教案及課件發布到個人網頁上。其他教師以電子稿的形式互傳教案及課件并根據各自任教班級的特點添加或刪減內容形成自己的授課內容。每節課后要寫出教后體會做到取長補短、查漏補缺。二是備課做到“六備”（備新課標、備教材、備學生、備學法與教法、備信息技術應用、備現代教育理念）和“四多”（多看教學課本、多看教學參考書、多向有經驗的教師請教、多寫教學隨想）。三是教案上要求反映出“五明”（目標要求明、重點難點明、授課時間明、教學步驟明、信息技術應用明），“四細”（問題設計細、舉例設計細、練習設計細、各環節之間的過渡設計細），“三簡”（簡要預習提綱、簡要板書設計、簡要教后小記）。

2、檢查標準：每周四由檢查小組負責本組教師的備課檢查，在教師個人網頁上檢查教師的備課情況，對每位教師的備課質量給予量化打分，不符合上述情況之一者扣0.2分。兩學期得分平均值為該項考核得分。

3、檢查小組：

組長： 張洪軍 李懷寶

成員： 張寶華 黃新榮 岳捍濤 張周強韓良民 王立橋

陳月云 牛樹玲 胡成珍 張仕松 張宏基趙清玉

檢查人員周四下午4：00把檢查結果、建議形成書面材料報教務處。

三、早讀管理

1、早讀檢查要求。要求每天下午放學前，有關教師必須將第二天早讀的閱讀內容、閱讀目標以通知單的形式布置給課代表，在學生晚自習后或第二天早讀前，由課代表展示在黑板上，教師下早讀前要抽查學生的閱讀效果。同時要求課代表把早讀通知單保存好，于每周一把上學期的存單整理好上報教務處。

2、早讀檢查標準。

每天早晨由初中檢查小組負責檢查教師早讀值班情況。遲到、曠課按《初中教師考核》執行，黑板上沒有早讀內容及要求，每次扣值班教師0.2分,每周課代表未能及時把早讀通知單送交教務處每次扣班級0.5分。

四、課堂教學

1、課堂教學要。一是在學校內部統一了常見課型的課堂教學參考模式，要求教師在課堂上重視對教學難點和重點的教學，重視對學生動腦、動手、動口的訓練，每節課至少要求學生書寫1至2個過程規范的板演或練習，教師要有針對性的講評。二是在課堂評價標準中明確規定每節課最少留出10分鐘學生自主活動時間，用來體驗、消化和練習，當堂的作業當堂完成。三是認真貫徹因人施教原則，堅持做到“面向全體，兼顧兩頭，偏愛學困生”，對學困生切實要做到課堂提問、巡視輔導、板演練習、作業批改、表揚鼓勵體現五個“優先”。

2、檢查標準。按時侯課，每次不侯課扣0.2分；上課遲到每次扣0.5分；曠課每次扣1分；作業布置不規范應付事每次扣0.2分，出現拖堂現象每次扣0.2分。

五、作業與練習

1、作業與練習的要求。一是作業布置。布置學生做的課堂練習、作業、課外作業，教師必須提前精選并試做，題目要有啟發性、典型性和探索性，有助于學生對所學知識的鞏固和加深，嚴禁讓學生做成套的題目、錯誤題目、重復題目和超范圍題目，分量要適中、難易要適度。初中部不上晚自習年級課外作業要控制在1.5小時以內，每天只允許2個學科布置，周一是數學和語文，周二是數學和英語，周三是語文和英語，周四是語文和數學，周五是數學和英語，周六是語文和英語。中午要求學生休息，不允許以任何理由布置作業。二是作業批改。教師要認真及時地批改學生的作業，及時發現學生學習中存在的問題，可采用面批方式，還可以采用學生互批的方式，要求教師注明批改日期。三是作業講評。要分析出基礎知識的應用和出現錯誤的原因，要求學生建立糾錯本，避免學生再次重復同樣的錯誤。

2、檢查標準。

題與練習題的布置和批改中出現下列情況之一者扣0.2分：學生作業沒有批改日期；批改作業沒有使用統一的批改符號；沒有作業批改記錄；作業錯題沒有改錯；理科學生沒有建立作業糾錯本；每學期語文作文大作文為8篇，小作文為8篇，英語作文為5篇，寫作數量及批改數量達不到規定要求。每學期學校將組織兩次大型的學生作業檢查，語文檢查學生日記本、作業、大小作文、基礎訓練；英語檢查學生作業本、作文本、基礎訓練；數學、物理、化學檢查學生作業本、作業糾錯本、基礎訓練；政治、歷史、地理、生物檢查學生基礎訓練。在檢查中重點檢查教師是否認真批改，學生書寫的質量，對每位教師所對應的學生作業及作業批改記錄給予量化打分。學期末計算出每位教師的平均得分。

六、晚自習管理。

要求學生小結一天的學習和生活情況，了解當天學生的學習情況并及時反饋給各科教師，及時提醒學生當天的作業、練習及第二天的學習內容，及時處理當天發生的。

七、學習測評

1、管理要求。測評后要分析到位，不論是單元測試、月考、還是期中、期末考試，每次考試后，都要認真分析，其基本步驟有及格率、優秀率、平均分等成績統計情況，每題的錯誤情況統計，重點講評錯誤率高的題目，類似題目練習等，在重點講評錯誤率高的題目時，要包括原題顯示、運用的基本知識分析、學生錯誤原因分析、一題多變與一題多解等。每節課重點解決2至3個典型題目，不要求面面俱到，通過分析形成良好的教風。

2、檢查標準。根據教師文印單數量檢查A教案，A教案的環節應齊全，重點突出試卷講評，分析問題出現的原因，制定改進措施。查閱考試時間、考試試題、學生成績、單元備課、講評教案、改進措施。每少一次扣0.2分。

八、聽課、評課

1、聽課、評課要求。建立教師聽說評課制度，實行教學管理人員推門聽課制。說課要求做到“六說”（說教學目標和重點難點、說課堂教學的知識起點、說整個教學程序、說學生、說教法與學法、說成品課件與信息技術的應用）。切忌只聽不評，評課要少說優點多說不足，講自己如何處理，多爭論，共探討，虛心接受，取長補短。每學期中層以上領導至少隨堂聽課40節，普通教師每周聽課不少于一節。

2、檢查標準。每學期聽課節數為學期周數。每少聽一節扣0.2分，沒有評課記錄扣0.1分，在聽課、評課活動中出現作弊現象考核不得分。

九、教研活動

教研組

時 間

地

點

負

責

人

語文組

單周星期五晚上6：50至8：30 九年級三班

張寶華 王立橋

數學組

九年級四班

岳捍濤 陳月云

英語組

二樓教務處

張洪軍 牛樹玲

政史地組

九年級五班

張周強 胡成珍 張仕松

物理組

五樓多媒體

宋樂增 張宏基

化學組

九年級六班

黃新榮

生物組

九年級七班

陳桂民 趙清玉

藝體組

四樓多媒體

李懷保

1、按要求參加學校組織的學習研討、培訓活動或在上級業務部門組織的學習培訓活動。不按時參加培訓活動或在上級業務部門組織的學習培訓活動中出現遲到、早退及其他不良現象的每次扣0.5分。

2、及時填寫教研活動記錄、撰寫外出學習報告與體會。不按時上交材料每次扣與會人員0.3分。

3、按學校要求及時組織上公開課、匯報課、精品課等。不按時組織每次扣教研組內每位成員0.3分

第四篇：常規檢查

語文組第一次常規檢查總結

語文組成員：吳昌文 翁蓓蕾

曾鶴瑾 甘齊連

為認真落實教學工作會議精神,全面提高學校的教學質量,根據教研室教學工作安排,結合我校實際教學情況,我校進行了本學期的第一次常規工作檢查,根據各教研組的檢查反饋情況，現將檢查情況通報如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來鉆研教材，課前都考慮到學生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結合的方式，電子教案博眾家之所長，手寫教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學環節清楚，并有自己的反思。其中曾鶴瑾老師的教案實用、細致、針對性強；翁蓓蕾老師的教案充分體現了學生的主體性，教學環節的設計科學，教學后記詳細，有一定的經驗借鑒性；曾鶴瑾老師的教學后記就如其人，是一個思考者，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度；曾鶴瑾老師的教案也如其人，嚴謹、踏實，她的教案設計嚴謹，環環相扣，課后小記詳盡；語文教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能根據所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體語文教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現教法、學法，教學過程清楚，作業設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計，課后反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測分析表填寫詳細。備課優秀的教師有：翁蓓蕾 曾鶴瑾等。

個別教師沒有按要求備詳案，教案欠規范，計劃、目標、重難點、課時、過程不清，課時數不足；有些教師的教案教學環節、結構不清，沒有填好教學目標、重點、難點、教具準備等；個別教案的重難點全部一樣，有的重難點過于隨便，把握不準；教學過程沒有練習也為數不少，語文課堂沒練習實在有點說不過去；個別教師沒有書寫板書設計和課后反思或時有時沒；教學反思有一定的量，但教學的反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學無多大的幫助。不能很好地起到反思——調整——改進的作用；個別的教案的板書過于簡單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒有；部分教師的教案后面完全沒單元檢測情況分析表；存在教學反思隨便、亂寫、不深入。

（二）作業情況

開學伊始，我們組織語文組任課教師認真學習了教育局教研室關于作業的要求與規范，在檢查中發現大多數老師能按照新要求去布置，批改質量有了大幅度的提高。在作業方面表現較好的老師有：吳昌文 曾鶴瑾 翁蓓蕾老師等。

1、主要成績：

（1）多數教師布置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）涉及書中練習冊上的習題均有詳盡的批改。

（3）個別語文老師根據學生差異采用分層次布置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。一部分語文老師課中適當加一些思考題。

（4）希望老師更加注重學生作業本上激勵性評語的運用。將作業本開發為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學生情感溝通的橋梁。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別班中學生本上的作業量不統一

（3）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（4）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（5）語文教師的周記月記數量不夠。

（6）部分語文老師的作文批改的不及時。

（7）作業批改記錄的使用效果不好，存在著應付的現象。

三、改進意見：

1、教學設計要體現個性，雖然有的修改后稍有不同。修改意見不要為了修改而修改，要根據班級學生的實際情況而修改，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級的學生的學習情況。年青教師應該寫好詳細的教案。按實際上課課時進行備課。

2、借鑒人家的東西要聯系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質量，每次上完課要認真總結反思，以改進自己的教學，為今后自己更好的教學積累一筆財富。

4、在批閱學生作業時發現學生有錯誤，要少打“×”，圈出來或劃出來，讓學生訂正后再批。

5、把漏寫的東西要及時整改，補充完整。

6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

7、語文教案要多一點備練習。練習量要足、練習題型要多層次。

8、教學工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質。憑良心去做，平時做好，就不會感到有負累。

語文組第二次常規檢查總結

語文組成員：吳昌文

翁蓓蕾

曾鶴瑾 甘齊連

為落實常規月的有關要求，我校組織了第二次常規檢查

組成：

1、聽課；

2、業務檢查。現將活動情況總結如下：

1、聽課。以新課改理念為指導，我們對全組教師的課進行了聽評。聽課中重點看他們教學觀念的轉變，教師教學行為的轉變，學生學習方式的轉變，學生學習習慣的培養等，以及課堂教學的實效性。

經聽課，絕大多數教師能接受新理念、運用新策略，教學效果明顯。但也存在部分教師仍采用非常落后的問答式、填鴨式的教學模式，不能很好的落實學生在學習過程中的主體地位。

因此，有必要組織教師對學區的評課標準進行深入學習，使廣大教師根據自己所處的課型范圍，進行自我的反思，并逐步的落實到教學實踐中去。

2、業務檢查

學區制定了可行性業務檢查方案，依據要求對有筆記本的教師進行了業務檢查（老教師和沒有筆記本的老師的業務檢查另作安排），主要檢查本次常規要求中個人檔案的落實情況。

經檢查部分教師電子檔案比較完備，但也有部分教師的電子檔案存在不少問題。

1、建檔形式不符合學區要求，沒有把有關檔案有效的整合。

2、電子備課實用性比較差，很多教師是臨時抱佛腳，沒有真正的加以利用，只是為了應付檢查。很多備課上過的課沒有反思，而且備課不過全面，與自己任課表的課程嚴重不符。

3、理論筆記形式不符合學區的表格式要求，內容上有拼湊的嫌疑。

4、個別老師的確在對電腦的操作方面還存在著許多的不足。

因此，提出以下改進措施：

1、提高教師的建檔意識，嚴格要求，使廣大教師真正重視起來。

2學校要加強對電子備課使用的常規化檢查（特別是曾鶴瑾和吳昌文）使只得到真正有效利用。

3、分學校對電腦操作水平不高的教師進行必要的輔導，提高他們的自理能力。

第五篇：常規檢查情況

常規檢查情況

（檢查時間：12月25日—12月29日）

一、數學教研組檢查情況 存在問題：

1、一年級數學本“量比較少”。

2、一（1）班、二（2）班 數學兩導兩練有漏判現象 三（1）班、六（2）班 數學作業本有漏判現象

3、二（1）班 評價方式不

一、“閱、分數、棒、真棒” 二（1）班 三（1）班 學生的書寫方式“有半頁現象”

4、三、四年級、科學教案無安全提示。共性問題：

1：兩導兩練有“一個大題一個對號”的現象 2：安全記錄：大部分缺失。

亮點：

1：王秀梅：安全教案分別貼在教案的相應位置 2：優秀教案：都比較好，趙曉霞、李秀燕、王秀梅等。

二、語文教研組作業、教案檢查情況 存在問題：

1、一年級語文作業本“量”比較少

2、五一班、六一班語文，四一班英語的兩導兩練有漏判現象，四年級語文兩導兩練錯題更正不明顯，用的是同一種顏色筆。低、中段激勵性語言評價不夠，只簡單的評價“優”“良”“中”“棒” 無美術教案

無“陵川精神”教案等。優秀教案：

王文萍、王妮妮、秦素英、韓一明、姜娜、宋海燕 優秀作業：

高段日記、作文：王文萍、王妮妮、趙培培。激勵性評價突出。

三、兩導兩練檢查反饋

三年級語文兩導兩練 閆路鋼筆判現象，18、19、20課沒有判。趙萌坤有樓盤現象，李思彤16基本上沒有判。二年級數學張佳馨不僅全批，還打出分數。四二班數學有沒有做的。

四年級英、數沒有做的很多，沒有判的也很多。三年級英語沒有做的很多。

三年級科學景欣榮中間有兩課沒有做。四年級二班品社較好。六一、六二科學做得好。

六一、六二品社做得較好，馬濤品社有漏判現象。六一、六二班語文錯題用紅筆修改（典型）教師還有評語 碧霞對學生的評價不一致。

宋海燕教學學習心得深刻（自己體會）

王妮妮、王文萍、趙曉霞、龐書慧、司晉東，小學語文教學的幾點體會。趙培培 讀《教師人文讀本》有感 李主任 淺談小學低年級識字方法 秦素英 如何提高小組合作學習的有效性 李秀燕 實施小組合作學習心得 崔王麗 《分數的基本性質》教學反思

四、本次作業教案檢查反饋 作業：（語文）

五六年級的作業好于三四年級，三四年級好于一二年級，主要表現在：激勵性評語高年級優于低年級，并且具有針對性，對學生指導性評價較高。低年級只是簡單的有優良中差的評價，從整齊度來看，學生的作業都比較好，都做到了書寫規范，全批全改。學生有錯題更正較好。

作業：（數學）

學生的作業書寫比較整齊，教師都做到全批全改。學生的錯題有更正，比較好。并且有等級評價，個別教師有激勵性評價，應該大力推廣。

五、整改措施：

一、關于備課

1、解決辦法：在教研會議上，讓老師們進一步統一思想，統一認識。認識到備課，特別是先周備課的重要性和必要性，并落實到行動上。認識到積極寫出好的教案是提高自身素質的重要途徑，應該作為一種自我發展的方法。在備課的時候要努力考慮到課堂上會發生問題，進行預審問題的備課。對學生的知識水平、思想狀況等方面要進行充分考慮。

2、在今后工作中，要不斷提高對自己的要求，不斷提高自己的專業水平和教育教學水平。

3、與學生經常進行交流與磋商，及時了解學生的內心世界，掌握學生的動向。

4、注意觀察學生，多了解，多與學生進行溝通。

二、關于作業

1、通過對學生學習狀況的分析，把握學生的層次，布置作業力求分出層次。對于不同的學生布置不同的作業，使其自己能夠不斷進步。作業批改要及時。批改方式可以是多種形式的，比如教師批改，學生互相批改。重要的是要讓學生認識到作業的重要性，認真地完成作業，使其真正發揮作業。

2、在做到整體教學的同時，注意對學生的因材施教。

3、抽時間對學生的作業進行檢查，一一落實，努力做到分層布置作業，使學生做到全面發展。

2015年12月

常規檢查情況

（檢查時間：12月25日——12月30日）

教案檢查小結：

經過對教案、作業進行了細致、全面的檢查。從教案檢查中，我感受到了教師的敬業精神和業務素養。老師們認真深入的備課，富有匠心的教學安排，各具特色的教學風格，規范完整的教案編寫，瀟灑飄逸的書寫等，都給我留下了深刻的印象，也給了我很多教學上的啟發。許多教師的教案都符合優秀教案，總體質量較好，下面略為總結。

主要優點：

1、總體檢查情況良好，兩所完全小學各科都有教案，各科教案都有教學計劃及教學進度表，語數教案都有單元章節教案環節比較齊全有一定的操作性。學校的領導都能帶頭寫好教案，語數科目教案節次足

2、絕大多數老師能根據所任教材內容及所在班級實際，認真備課。大部分老師的教案較為完整規范，每個課時的教案能突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式。其中東風小學張先蕓老師的六年級語文教案、趙萍教師的五年級數學教案表現最為突出。

3、大多數老師能根據教學對象的不同科學設計教案，根據 不同年齡、不同層次的學生，采取不同的科學內容和進度，學習形式多樣化，能根據實際適當拓展學科知識，學習方法指導科學有效。其中逸夫小學李芳教師的三年級語文教案、楊小寧教師的六年級語文教案做得最好。

4、大多數老師的教學準備充分，教案內容豐富翔實，重點難點突出，教學過程清晰，作業量控制合理，板書設計美觀、科學。東風小學李璞教師的六年級語文教案、吳彩云的六年級數學教案、逸夫小學王小玲的二年級語文教案比較突出。

5、教學反思有一定的量，在一些優秀的反思中，有老師做到了課中反思和課后反思，并有針對性地進行了在設計，真正達到了反思的效果。其中逸夫小學的蔡伢伢的六年級數學教案最能體現。

存在問題；

1除語數外其他科目教案均為簡案，環節不全。

1、個別老師的教學目標不夠明確，或教學目標不完整，主要側重知識與能力，對過程與方法，特別是情感態度與價值觀，有所忽略，仍停留在“知識本位”階段，較少融入新課程的理念。

2、部分老師的教案沒有附錄教學反思，或反思過于簡單，只一句話、兩句話就結束，成篇且深入思考的反思較少。

3、個別老師的教案雖然內容非常豐富、詳細，但可能仍應注意根據教學的實際需要，科學取舍，適當整合。

根據教導處的安排，語文教研組進行了語文常規普查。檢查內容包括作業、備課等常規工作，現將檢查情況通報如下：

隨著教學常規規范化要求的不斷深化和教學策略的不斷學習，老師們對常規業務已經熟悉，檢查時能準備齊全，擺放整齊。大部分教師對待檢查能有正確的認識，態度誠懇，思想積極。這種現象是教學改革的成果，是精細化管理的結果。

教案檢查小結：

總體來看，多數老師能按照作業規范化要求設計、批閱。

主要優點：

1、作業布置量適中，注重雙基，形式多樣。

2、作業種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。

3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業，符號規范、美觀，態度十分認真。

4、有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

存在問題；

沒有最好，只有更好。在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。

2、大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現的此類問題較為突出。

3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。

4、作業的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層布置作業，全班作業一致，要求統一，要么是優等生得不到發展，要么是后進生緊跑都跟不上。

建議、整改措施：

1、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

2、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業的現象。

3、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

2015年12月