第一篇：學校評估報告

學 校 評 估 報 告

1、自評流程：

（1）據省教學評估的標準，對照自己的工作實際，我校教師用分數加等級的形式對自己進行了自評，以此作為今后教育教學工作的依據。

（2）教師個人自評完成后，由教研組成員根據教師的教學教研情況，在本小組內對每位教師進行評價，教研組長寫出評價意見。

（3）匯總教師自評和教研組評價的結果，學校根據自身現狀，本著實事求是的原則，對學校做出評價，目的是為學校今后的發展提供依據。評價分數：90評價等級：達標

2、學校實際：

胡吉一中位于胡吉鎮鄉政府所在地，學校占地面積25400平方米。學校共有9個教學班，在校學生873余人，教職工40名，均達到本科學歷，學歷達標率100%。學校在各級政府及當地群眾的大力支持下，學校育人環境得到了徹底改善，教室寬敞明亮，微機室設備精良，圖書室、實驗室等專用教室齊全。確立了以教師的發展為保證，以學生的發展為目標，積極落實教學的中心地位，不斷深化教學過程原理，使教育教學管理走向制度化、規范化、科學化。教育教學質量不斷提高，保證了學生能“進得步、留得住、學得好”。

幾年來，學校堅持貫徹黨的教育方針，堅持以社會主義榮辱觀為核心，打出一面旗，走出一條路，全面推進素質教育。本著以提高教師素質為基礎，以教育科研為先導，以發展特長為主線，以活動育人為手段，以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”為辦學宗旨，以“創潔凈和諧校園，辦人民滿意學校”為根本目的，全面提高教育教學質量。全

體教師發揚愛崗敬業、愛生奉獻、嚴謹務實、爭優創先的精神，把德、智、體、美、勞等方面都得到發展，為高一級學校輸送合格優秀學生。

一流的教學設施;一流的師資力量；一流的教育管理；一流的教育質量。將是我們胡吉一中不懈追求的目標。如今，胡吉一中的全體教師們正以改革和發展的思想勤于探索，追求卓越，昂首闊步邁向更加美好的明天。

3、優勢、不足與改進措施：

①教學管理

優勢：校長和主任具有較高教育理論水平，有豐富的教育教學工作經驗，能統籌規劃教學，經常深入課堂聽課，與教師交流、研究、解決教學中的實際問題。全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，扎實推進素質教育，按照國家和地方的規定，開全開組三級課程，建立了“教、學、研”一體的校本研修制度，不斷提高教師專業水平，不斷提高教學質量。建立了民主、科學的教學管理制度，研究、制定了保證新課程全面實施的校本教學計劃，并組織、指導具體落實。班容量符合標準，學校經常開展德育實踐、體育活動，鼓勵每個學生發揮自己的特長，保證學生每天不少于1小時的校內體育活動，有檢查學生課外書面作業的措施。

不足：教學管理學生多，學校面積大，學生管理難度大。

改進措施：學校經常開展德育活動，鼓勵學生自愿參加文娛與體育活動。

②課程管理：

優勢：根據教育部課程設置方案和我省課程計劃及本校的實際情況，制定了學校課程實施方案。根據當地、學生需要和學校特色，開設了以培養學生良好習慣、書法、繪畫、音樂、安全、法制為主題的校本課程。按

時為學生訂齊訂足教材，從沒有亂訂教科書的現象。

不足：平時對課程計劃的落實情況檢查不夠經常。

改進措施：加強對課程實施情況的檢查與落實，在平時隨機地進行備課、說課、聽課、評課、問課的檢查。

③教學條件：

優勢：教師學歷全部達標，教師的崗位設備及學科專業結構合理、合適，能滿足新課程全面實施的需要。有各類功能教室，能對現有的資源充分利用。不斷提高教學水平，改進教學設施，提高教學成績。“制度明確，措施完備，重點突出”，一是制訂了教師培訓計劃；二是突出對骨干教師和青年教師的培養，開展結隊幫扶工作；三是全面抓好教學的各個環節，確保教學過程的規范、有序和高效。

不足：改善教學條件的經費不是十分充足。實驗教學所需要的一些器材還要去校外求援。

改進措施：多方籌資，反映學校的現狀，爭取社會各界的支持和援助，以改善學校資金緊張的現狀。

④校本研究：

優勢：對本校教師隊伍現狀和實施新教材中的現實問題有全面的分析和反思，有促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的計劃、措施和目標。成立了以校長為組長的校本研修小組，學科教研組，有年級組長、學科帶頭人的選拔、培養和使用的具體措施。制定了校本學習制度，把理論學習、學科專業知識學習納入了學校的常規工作，建立了學校領導聽課、評課、兼課的具體要求，建立了教學研究制度，為每個教師創造平等參與教研活動的機會。教師認真研究教材和學生，提高教師把握課堂、自我改進教學的能力，把提高課堂教學效率，減輕學生負擔作為課堂教學深入研究的問題。圍繞教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織了合作團隊進行研究，提高教師的理論水平和教學效果。由教導處統籌安排，加強對教師常規的規范化管理，樹立正確的人才觀和教育價值觀，采取得力措施，做到德、智、體、美、勞，全面提高育人質量，以最大限度地促進教師專業水平提高和學生各項素質的發展，始終堅守教育教學的各個環節。

不足：教師在備課時對教學預設不是十分充足。重視了理論學習，但是實際的聯系還應加強。在研究教材的同時，還應該多進行創新。

改進措施：在備課檢查，把對教學的預設作為檢查重點，以引起教師的關注。問課時，引導教師說清楚課堂教學環節和使用的教育教學理論。為教師的創新教學提供資料和素材。

⑤評價研究：

優勢：制定了學科課堂教學、實驗教學、實踐活動的評價標準，建立了有利于教師提高教學活動的考查制度。建立了以教師自評為主，學校領導、同事、學生、家長共同參與，以促進教師不斷提高為目的的評價制度，用發展的眼光從職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行評價。建立了促進學生全面發展的評價體系，實施公平、公正、科學的學生綜合素質評價，通過考試和多樣化的方式考查學生的成績，關注學生的進步，幫助學生找出自己在學習中的進步。加強以課程標準為基礎，能力發展為核心的命題研究，發揮考試對教學的指導、反饋作用。教師能根據學生知識、能力狀況精心選擇和編制試題。教學質量評價把學生全面發展和成績提高作為重要指標。學生學業成績逐年上升。

不足：對學生綜合素質的考察每學期只進行一次，次數不夠。

改進措施：在家長、學校、學生三方進行評價時實行階段性評價，以時時監督學校的教育教學狀況和學生的綜合表現。

4、學校評估組意見和結果：

學校評估組意見和結果：學校評估工作圓滿結束，評估結果達標。

第二篇：學校督導評估報告

大坡坪學校督導評估報告

一、學校基本情況

我校始建于1949年，地處白虎山腳下，312國道旁邊，榆中縣城北面，占地面積6415平方米。在1999年由政府投資15萬元、榆中縣人大和本村村民捐資、集資11萬元進行了改造重建，并在當年建成蘭州市標準化小學。學校現有教職工8名，學生44名。設有教學班級6個，附設學前班一個。學校建筑面積595平方米，有教室四幢8個共412平方米，教師辦公用房9間134平方米。

二、主要工作

（一）辦學條件

自2006年以來，學校利用按時足額撥付的國撥教育公用經費和地方財政教育經費，在滿足教育教學基本需求的同時，勤儉辦學，自籌資金，建設學校的多媒體教學平臺。除購置課堂教學需要的基本教學用具外，投入資金10000余元購置了打印機、電腦、攝像機、照像機、刻錄設備、音響設備、數字模擬轉換設備，極大地改善了我校的硬件條件。

學校在合理使用國撥、地方財政教育經費的同時，積極尋求社會、社區和上級教育部門的支持，引進了價值達8000元的數字投影儀，縣教育局投入38000余元修繕了561.7平方米的屋面，村委會和學校共同投資16000余元硬化了800平方米的校園。蘭州軍區房管局的官兵先后為我校捐贈6000余元的圖書和教學儀器，為學生捐贈校服和現金折合達 11000余元。目前生均校園占地面積達到146平方米，生均建筑面積達到14.5平方米；生均圖書達到40冊。但目前教學儀器、音體美器材短缺，信息技術教育、衛生保健等設施還比較落后。

學校還積極投入資金，逐年改善學校的校園環境綠化。種植了一些花草樹木，綠化、美化了校園。一到春夏秋季，花香四溢，五彩繽紛，愉悅師生身心。校園校舍顯得干凈整潔。學校在力所能及的范圍內，盡最大努力，營造校園文化氛圍。板報、專欄、標語設置醒目。但缺乏具有新意的宣傳畫，不能充分體現為學生成長服務的理念。

由于學校注重人文環境建設，所以學校師生關系平等和諧，學生之間團結友愛，互相幫助；領導與教職工之間、教職工互相之間關系融洽，積極向上；有良好的領導作風、教風、學風，為學生創造了良好的教育環境；學校周邊比較整潔干凈，衛生狀況比較良好；有較好的文化環境氛圍；學校周圍治安環境良好，師生安全有保障；學校周圍生態環境較好。

學校動員社區、家長積極參與學校發展和相關教育教學活動。通過家長會向家長傳達最新的教育信息和宣傳家庭教育的相關知識。教師通過家訪，了解學生的家庭情況，掌握學生的第一手資料，為溝通師生感情渠道建議了良好的基礎；聘請了法制副校長，定期對學生進行法制教育，強化學生的法律意識，形成社會、家庭、學校三位一體的教育合力，為學校的發展創造了較為有利的前提條件。

（二）教研教改

由于學校平時注重教師的專業知識和基本技能的培養，教師的基本功比較扎實。大部分教師能熟練掌握一門以上學科專業，對所任學科有自己的獨到見解、分析和運用能力。能獨立認真的寫出富有特點的教案，教學方法靈活自然，教學手段多樣。針對學生實際，實施有效的學習方法指導和綜合能力、創新學習能力的培養，取得了較好的課堂教學效果。能做到面向全體，不放棄一個學生，實施有效的分層、分類指導與幫助。能結合學科特點，注重學科間的整合，組織學生開展有效的綜合實踐活動；能認真學習、理解和正確把握各年段課標要求；能以課標為依據，準確理解、靈活運用教材。

在搞好課堂教學的同時，學校為教師創設有利的教育教學研究環境和氛圍。首選注重教研組建設，培養青年骨干教師。針對學科特點，開展教學研究，教研活動有計劃、有安排、有總結、有實效。各科教師有切合實際的教研課題，并注重實施過程的積累和總結。同時注重集體研究，發揮個體作用，實現資源共享。積極開展切合實際的校本教研活動，注重總結推廣。教師將自己的教研成果撰寫成教學論文，發表在不同級別的報刊或獲得了教研主管部門的認可。

（三）安全管理

為了保障全校師生的人生安全，學校成立了學校安全領導小組，實行校長負責制。制定了較為健全的學校安全工作制度，建立了安全工作應急預案；能經常性、多形式對學生 進行安全知識教育。學校從來沒有發生過重大安全責任事故。

（四）教師隊伍建設

學校非常重視教師的思想道德建設和職業道德建設。師德管理工作有規劃、計劃、實施方案，措施得當，注重實效。重視班主任的配備，加強班主任工作。建立了學校、家庭、社會三結合的德育工作網絡。

（五）實施素質教育

1.提高認識，加深對素質教育的理解。

明確素質教育即思想、政治、道德和良好心理素質的教育。認識到小學階段正是培養少年兒童良好的道德情操、心理品質，養成良好道德習慣的最佳時期，也是他們樹立正確的人生觀，形成正確的政治態度進行啟蒙教育的重要時期。因此，加強德育工作管理，對他們一生的思想品德乃到個性面貌具有重要的影響。

2.加強品德素質的培養，使學生學會做人。

首選利用思想品德課這個主陣地，對學生進行熱愛祖國的教育；熱愛中國共產黨的教育以及熱愛人民的教育，使學生了解中華民族的悠久歷史；了解祖國建設的巨大成就；了解中國共產黨的豐功偉績和重要地位；懂得熱愛人民，必須要從愛身邊的人做起，尊敬父母、老師；同學之間要相互關心、團結友愛，樂于助人；珍惜勞動成果。同時學校要求在上好思想品德課的同時，利用國旗下講話，對學生進行豐富生動、別開生面的思想品德教育。每周一升旗時進行，不能間斷；學校準備組織觀看多部愛國主義影片。如《巍巍昆侖》、《大決戰》等，使學生認識到沒有共產黨就沒有新中國，懂得今天的幸福生活是多么地來之不易。

還要求通過拓展學生課外閱讀渠道，積極開展少先隊活動，對學生進行革命傳統教育和理想教育，使學生具體感受到我們黨和人民艱苦樸素、勤儉節約、不怕困難、英勇頑強的光榮傳統。開展豐富多彩的活動，宣傳貼近學生生活的典型事例，對學生進行道德教育。

3.利用節日對學生進行思想品德教育。

（1）教師節：對學生進行尊師重教教育。通過給老師的“寄語”、“心語”、“賀詞”表達對老師的敬仰之情。（2）國慶節：對學生進行熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛勞動人民的教育。

（3）利用九月份“未成年人思想道德建設月”的活動，對學生進行“五講”、“四美”、“三熱愛”的教育。

四、主要成績與經驗

1.教師工作有熱情，事業心較強；教師群體意識較強； 2.從目前來看，教學成績有了較大的提升； 3.年青教師的專業發展意識較強。

三、存在的問題

學校的條件和環境存在的問題比較突出，一部分原因是由于硬件備件所限，一部分原因是學校領導缺乏前瞻性，沒有可持續發展的目光。準備在今后的一學年中逐步改善。一方面積極取得社會力量的支持，一方面勤儉辦學，自己籌措資金解決。

學校管理的目標落實還不是很到位，需要加強落實；管理制度雖然表面上比較完善，但在執行上有所保守。這需要在今后的學校管理工作中，狠抓落實，用科學的方法進行管理和評價

在學校的教育教學工作管理中，缺乏科學性管理。教師的工作具有一定的盲目性，缺乏群體意識，更缺少一種自我創新的意識，不能適應當前蓬勃發展的教育勢頭。而學校領導群體又由于自身水平的限制，不能進行及時正確的引導。由于學樣領導層主動發展意識淡薄，學校的可持續發展存在一定的滯后現象。這就要求在今后的學校管理工作中，領導班子要時刻更新自己的血液，站在教育學科的前沿，才能使學校的管理水平有所提升。

學生發展方面缺乏特長培養，在習慣的形成培養方面缺乏一定的連貫性。需要加強學生的特長培養。

地區經濟落后與自然村人口下降，加至學校發展與家長的愿望存在落差，造成學校生存問題凸現；當前的首要任務 是提升學校的辦學水平，提高教育教學的質量，完善學校的硬件建設，吸引、擴大生源。

四、今后的打算

總之，通過本次督導自主工作，我校將以一個新的視野，新的觀念，將其作為一個新的起點，推動學校的管理和教學水平向一個更高的層次邁進。

2010年10月18日

第三篇：學校安全評估報告2011

2011年太平學校安全評估報告

安全工作是學校工作中的一件大事，是學校工作的重中之重。我校一貫重視安全教育，對安全工作常抓不解。根據上級文件精神，我校成立了由校長為組長，教導處、總務處等成員組成的安全評估小組，對學校安全工作的各個方面進行了細致深入的檢查和評估，通過檢查評估我們認為學校安全工作開展得細致扎實，取得了一定的成績，但也的確存在著一些不容忽視的問題。現將評估情況匯報如下：

一、評估內容

1、學校有安全管理工作組織機構，工作踏實

學校成立了由校長任組長，中層領導任組員的安全工作領導小組，定期或不定期地組織人員對學校安全工作進行檢查，加強了對學校安全工作的領導、監督和檢查。學校安全工作制度健全，制定了一系列的安全工作條例、安全教育制度等。

2、健全安全管理制度，責任到人

學校安全工作千頭萬緒，僅靠幾個人是不可能忙過來的，因此，學校與各室的專任教師和各班班主任簽訂了安全工作責任書，職責細化分明，使廣大教師能與學校領導上下一心，齊抓共管，共同做好學校的安全工作。同時，學校制定和完善校園安全建設管理的各項規章制度，讓安全工作能夠有條不紊的開展。

3、利用多種渠道，加強師生的交通安全教育

學校領導十分重視學生的安全教育，特別是學生的交通安全。學校經常利用每周國旗下講話時間，為全校學生進行交通安全常識的教育，利用宣傳窗對學生進行交通安全教育，宣傳交通法規。各班班主任也利用各種時機、各種手段對學生加強交通．安全的教育。并與各年級的學生家長簽訂了安全責任書。下午放學學校根據學生的家庭住址組織路隊，統一回家時間與路線，確保學生的交通安全。

4、學校消防安全努力做到萬無一失

學校總務部門負責具體實施消防安全工作。經常組織檢查督導，發現問題立即督促總務部門加以解決和整改，消除安全隱患。制訂好消防安全管理制度、消防安全檢查制度、定期檢查和考核，對檢查考核情況進行記錄，做到有案可查。學校加強了電氣設備的保養和維護，定期檢查電氣設備是否有過載、短路、接觸不良、漏電等情況，發現問題及時處理；同時經常組織人員檢查和維護各室的照明設備、電器設備，檢查盡量做到細而實，避免而疏忽大意而造成消防隱患，導致安全事故的發生。加強對食堂工作人員的消防教育，正確使用好電器設備，確保安全。

5、加強食品衛生，確保師生的飲食安全

首先加強對學校食堂的食品衛生管理，做到定點采購食品，并要求食堂工作人員持健康證上崗，與食堂管理人員簽

定食品衛生責任書，學校每天對食堂的各項衛生進行檢查和監督。其次嚴禁小賣部出售三無產品，并且由分管同志經常檢查。

6、防盜工作重視防微杜漸

學校十分重視防盜工作，對各類電教儀器，尤其是電腦、電視機、攝像機等貴重儀器均有專人保管。嚴格執行財務制度。學校制訂了值班制度，節假日均有人值班，值班為24小時制，特別加強了夜間的巡視。學校對防盜工作從細處、實處入手，力求萬無一失。

7、加強學生的活動安全管理工作

首先我們對學生活動加強了教育和管理，教育學生課間、課后開展正常的活動，不進行帶有危險性的游戲。學校每天都有兩名值周教師，他們在課間加強了巡視，確保學生的課間活動能有序、正常地開展。其次學校對學生活動場地進行了擴展，對一些存在危險因素的地方進行了整改，更換了一批活動器材。學校對開展的重大活動能進行審批，同時加強教育力度，提高師生的認識，組織有序，管理到位，保證每項活動的順利開展，不出安全事故。

二、存在的問題

在檢查評估中我們也發現了一些問題：

1.使用的電教儀器保養不到位，儀器用完后未能及時切斷電源，拔掉插頭；

2.學生喜歡購買校外路邊、小店攤點上的零食，帶來衛生安全上的隱患；

3.學校新教學樓的建筑工地可能造成安全隱患。

三、整改措施

這些問題我們將在今后的工作中逐步解決：

1.電教儀器的使用要求教師做到正確使用和妥善保管。

2.禁止學生購買過期食品，確保衛生安全。

3.禁止學生靠近施工地帶，并設置警示牌。

新戶鎮太平小學

二O一一年三月

第四篇：學校常規管理評估報告

教學常規管理

落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有效的促進教學工作。調研中我們發現，多數學校都能以推進素質教育為核心，以基礎教育課程改革為重點，以解決課堂教學問題為突破口，認真執行校級常規管理制度，切實加大對教學工作的管理與調控力度，使常規管理常抓常新。

主要成績：

一、立足課堂，講求課堂教學的實效性 1.依據課標，加強教研，提高備課質量

備課是上好課的前提。根據教材特點，結合課標要求，結合學生實際，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式方法，以有效地提高課堂教學效率，已成為多年來學校不斷探求和教師不斷努力的方向。調研中我們欣喜地看到：有的學校實行月檢查備課制度，要求教師做到“四有、四備”，即腦中有課標、胸中有教材、心中有教法、目中有學生；有的學校進一步完善了備課制度，實現了教學資源共享，達到教師備課“常備常新，常教常新，常研常深”的目的；有的學校強化教后反思在備課中的作用，力求教師備課達到個性化和特色化；還有的學校把“同課共研”作為優師成長的助推劑，從研究內容上經歷了由“同一節課共研”到“同一本書共研”再到“同一類教材共研”的過程，從參與的范圍上經歷了由“學段共研”到“學科共研”，由“同科共研”到“所有學科共研”，由“校內共研”到“校際共研”的過程，促進了教師自身業務素質與教學水平的提高，使教師在討論交流中充分達到互助、互激、互補、互促的目的，使每一位教師挖掘自身潛力，不斷激勵進取，培養了良好的教學風氣，提高了教學技能技巧，進而提高備課質量。

2.立足課堂，制度保障，確保課堂實效

學校要求教師嚴格執行課堂教學管理制度，狠抓課堂紀律，以提高課堂教學效率。有的學校強調要把日常教學當作“三課”來上，即當作良心課來上，當作公開課來上，當作評估可來上，要求每一位教師把握目標，確保學生一課一得；有的學校堅持規范上課行為，堅持實行教師提前一分鐘站到教室門口的候課制度；有的學校一貫堅持“跟蹤聽課法”，及時對教師進行現場指導，有效促進課堂常規的規范；還有的學校為青年教師搭建歷練的平臺，使青年教師賽課形成系列化、常態化，加速了青年教師的專業成長。形式多樣的課堂教學管理模式，加大了對課堂教學的監控力度，有效地提高了課堂教學實效性。

二、結合學情，適時做好作業輔導與評價 1.尊重差異，減輕負擔，適時做好專項輔導

作業的布置與批改、分層優化輔導是課堂教學的延伸與補充。有的學校從豐富作業類型、側重素養提高入手，尊重學生個性差異，明確提出在作業布置與批改方面做到“精細”，要求教師既要緊扣教材，又要創新拓展，注重培養學生的能力，注重動腦欲動手、書面語實踐相結合，留給學生充分自主學習的空間；有的學校堅持“高效低負”的原則，嚴格控制各科作業的數量，努力減輕學生負擔，提高作業質量；有的學校在部分學科上大膽嘗試實行分層分量布置作業，尊重學生的個體差異和不同的學習要求，給每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會，力求使每個學生在自己原有的基礎上得到最優的發展；有的學校要求教師按照“分類輔導”、“抓兩頭促中間”的原則，精心選擇輔導內容，增強輔導的針對性，注重實效；還有的學校針對實際情況，認真制定了培優扶困計劃、培養目標和詳細的輔導措施，為優等生和學困生的成長提供更為廣闊的空間，并進行階段考查和效果跟蹤分析，通過跟蹤輔導力求讓每個孩子都有所進步。2.關注過程，注重方法，力求評價更加科學化

多數學校把新課程實施與學生教師的評價改革作為一項重要課題，進行了一系列研究，以力求評價更加多元化、科學化。有的學校針對部分學科制定了《學生學業成績檢測與評定標準》，倡導評價主體多元化，力求評價方式多樣化；有的學校努力加強過程性管理與考核，有計劃地組織好各類質量過關檢測和綜合學科抽查，并及時進行分析反饋，達到查漏補缺的效果；有的學校制定了《教師發展性評價方案》，通過各種方式加強對教師的培養，評價者與被評者面對面溝通，促進了課堂教學的改進；還有的學校根據實際情況，和兄弟學校結成對子，制定了《“一幫一捆綁式評價”工作實施方案》，有效的促進了教師的專業化成長。

問題與建議：

調研中我們發現，大多數學校在教學常規管理方面，從制度的建立到落實已形成有一定學校特色的管理體系，既有以往一些好的做法的傳承，也有新思路、新舉措的銳意實踐。但還有的學校制度不夠完善，缺乏針對性，制度與落實之間存在一定的距離。為此，各校要繼續加大教學管理力度，使各項制度更科學、更健全、更特色，只有這樣，才能建立執行常規工作的基礎，化解執行過程中的阻力，有利于常規管理制度的跟進，促進學校良好校風、教風、學風的形成。建議做好以下兩點：

1.建立健全學校領導聽評課機制

課堂是學校一切活動的核心所在，所反映的信息量大、真實性強，由此，圍繞課堂教學開展聽課、評課，是學校教學管理的最好方式。校領導多深入一線參與聽評課活動，與一線教師共同探討課堂教學方法，了解真實的教情學情，根據所了解到的情況及時調整教學管理辦法，有利于提高教師業務素質和學校教育質量，其重要性不言而喻。因此，提倡學校把校領導深入一線參與聽評課活動納入常規管理制度中，建立健全學校領導聽評課運行機制，有效帶動學校濃厚教研氛圍的形成，提高聽評課質量，使之發揮更大效應，常規管理才能抓的更實。

2.定期開展專項主題性評比活動

為引導教師積極投身于新課改的實踐與研究，提升教師專業素養，全面實施有效教學，學校可結合實際定期開展專項有主題性的評比活動。如：開展備課能力比賽活動，促進教師學習課標、鉆研教材、了解學生、反思教法，以提升教師的專業水平；開展青年教師匯報課評比活動，探討小學課堂教學的有效策略，促進青年教師專業成長；開展學科素養比賽活動，以賽帶訓，以賽促學，為教師搭建展示自我、相互交流的平臺，總結推廣成功的教育教學經驗……使專項主題性活動覆蓋常規管理的五個方面，長期堅持、形成系列，這樣以主題活動的開展促常規管理的落實，不斷改進具有學校特色的常規管理辦法，以提高教育教學質量。

校本研修

主要成績：

1.領導重視，研修活動豐富多彩

通過評估我們看到，所有學校的領導對校本研修工作都十分重視。學校建立和完善了適合學校實際的校本研修制度，創新了研修形式，豐富了研修內容，采取個人學習與集體研修相結合，并充分發揮名師和骨干教師的示范引領作用，全員參與校本研修活動的積極性極大提高，進一步推進了學校校本研修工作的健康發展。上站小學、北大街小學、新華小學等多數學校大多采用“請進來、走出去”的基本研修形式，重視校際、區際、省際之間的交流學習，營造了良好的研修氛圍，有些學校廣泛利用網絡平臺，不斷提升本校教師的研修水平，以修促研，提高教師素質，效果十分明顯。

2.以研促教，教師素質全面提升

各校研修工作中注重以一線教師為主體，把教學中遇到的小問題作為研修內容，利用個人研修和同伴互助相結合的研修形式，逐步形成了校本研修的長效機制，進一步擴大研修領域和研修效果。“沒有高素質的教師隊伍，一切高質量的教育計劃都是空談”，對此，學校的校本研修工作中加強了對教師基本功的新修練，積極采取多種研修模式，全面提升教師素質，形成了重科研、重實踐、重研討、重反思、重互動的新型研修風氣。其中，上站、北大街、下站等校秉承了“青藍”工程的優良傳統和積極效應，加大了對青年教師的培養力度，利用公開課、研討課、合作課等形式，對這一群體展開既有針對性，又有實效性的培訓活動，教師們參與校本研修活動的積極性高，研修成果顯著。

問題與建議：

1.健全制度，規范校本研修行為

評估過程中，我們發現有的學校研修制度還不夠健全，計劃性、針對性不強，階段性特點不突出，研修行為中有較多隨意性，研修流于形式的情況存在。校本研修最根本的是要突出“個人反思、同伴互助、專家引領”三個核心要素，學校就是要抓住這些核心要素，并大力營造良好的校本研修氛圍，逐步使教師們提升認識，改變觀念，變“要我研修”的被動行為，為“我要研修”的主動愿望，使研修真正成為教師自我提升的內在需求。學校更要積極為教師們搭建研修平臺，讓他們在互助互補中合作成長，共同發展，達到共贏。

2.整合研修資源，形成校本研修特色

評估中，我們還看到一些學校“研修工作面鋪得較廣，但缺乏整體的規劃和統一部署，研修資源疏于規整，研修內容沒能切準本校工作的突出問題和主要矛盾，有針對性的培訓工作和活動落實略顯脫節，校本研修少特色，校本研修工作的實效性不強等”問題。為此，我們建議整合研修資源，規整研修問題，并加強有針對性的培訓環節和活動落實的一體性，完善校本研修的配套工程，如：“提出問題——培訓研討——活動落實——信息反饋等”，努力使每次研修活動都擲地有聲，收到應有的效果，并著力打造出各校的校本研修特色。

第五篇：學校安全風險評估報告

東山中學2016年春季安全風險評估報告

一、基本情況：

東山中學共有教職工64人，在校學生578人。分三個年級、13個教學班，其中七年級4個班，八年級5個教學班，九年級4個教學班。

二、安全隱患排查整治及安全風險預警分析情況

1、校舍安全

（1）女生宿舍部分窗戶老化，易脫落

風險分析：由于木窗老化，玻璃易脫落，脫落后容易傷害到師生，存在安全隱患。經評估分析該風險點可控。

整改措施：一是觀察使用，及時排除極易脫落的鋼窗、玻璃，教育師生通行時注意安全。二是下學期新的學生宿舍樓將投入使用，原有宿舍樓將進行整修。

（2）女生宿舍住宿擁擠，女舍樓梯間狹窄

風險分析：學生上下樓梯或在宿舍休息時存在安全隱患，經評估該風險可控。

整改措施：一是教育學生上下樓梯時遵守秩序，宿舍內要經常保持通風通氣；二是宿管員、巡查人員、值周教師、班主任要加強監管。

2、交通安全

（1）收放課外假，非法營運學生的現象很突出；

風險分析：乘坐私人營運微型車，安全系數低，風險大，超員現象突出，有較大安全隱患，經分析評估，該風險不可控。鼓勵學生進行舉報，同時與相關部門聯系，爭取聯動。（2）學校地處交通要道邊，校門剛好位于下坡處。

風險分析：校門經過的車輛較多，且多為大型運輸車輛，學生上下學（特別是周三、周五寄宿生集中回家的時候）有較大安全隱患，經分析評估，該風險不可控。

上下學時安排值日教師值班，同時與相關部門聯系，爭取聯動。

3、在建工程安全

學校正在建設學生宿舍樓，由于場地原因，無法做到100%的與教學區有效隔離。

風險分析：工地人員、車輛均經由校門進出，存在安全隱患，經評估該風險可控。

整改措施：一是教育學生上下課遵守秩序；二是巡查人員、值周教師、班主任、門崗、保安要加強監管；三是要求施工方嚴格執行學校的相關規定。

4、學校因為種種原因，沒有專職保安。我校又地處村莊中，外來流動人口較多，人員復雜，社會閑雜人員經常無故進入校園，存在嚴重的安全隱患。經評估該風險不可控。

學校多次申請，但因為資金問題，2名專職保安遲遲無法到位。

5、假期安全問題。

學校平時注重對學生安全意識培養，尤其是對用電、防火及游泳方面的安全意識教育；在主要河流、池塘岸邊豎立有安全警示標識牌。但由于學生中留守兒童較多，假期基本都是處于“放羊”狀態，所以仍然存在較大的安全隱患。經評估該風險不可控。

處理方案：盡量與家長保持聯系，每次放假前均進行安全教育，避免安全事故的發生。

總之，由于我校學生人數多、寄宿生比例大，部分設施老舊，雖學校高度重視，想方設法解決，但仍存在著諸多安全隱患。在今后的工作中，學校將健全制度，與相關主管部門積極協調，爭取把各種不安全因素一一排除，確保學生的人身安全，為學生的健康成長、快樂學習創造良好的環境！

惠安東山中學

2016年2月25日