第一篇：權威解讀：新修訂的《中小學教師職業道德規范》

權威解讀：新修訂的《中小學教師職業道德規范》

（第二周師德師風學習筆記）

為何重新修訂《規范》

《規范》是在我國社會經濟和教育發展進入新的歷史階段的重要背景下修訂的。改革開放以來，我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業道德規范》。當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上，實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變。在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。提高教育質量，關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。建設人力資源強國，提高教育質量和水平，對教師隊伍師德和業務素質提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要?！兑幏丁沸抻喌幕驹瓌t

一、堅持“以人為本”。

二、堅持繼承與創新相結合。

三、堅持廣泛性與先進性相結合。

四、倡導性要求與禁行性規定相結合。

五、他律與自律相結合。如何全面準確地理解《規范》

《規范》的基本內容是在繼承優秀師德傳統的基礎上，根據教師職業特定的責任與義務做出的，充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應具有的道德品質和職業行為的最基本要求。《規范》對教師的職業道德起指導作用，是調節教師與學生、教師與教師、教師與學校、教師與國家、教師與社會相互關系的基本行為準則。

《規范》的許多內容是《教師法》等法律法規相關條文的具體化。但《規范》不是強制性的法律，而是教師行業性的紀律，是倡導性的要求，但同時具有廣泛性、針對性和現實性。如新《規范》中寫入“保護學生安全”，這是由中小學教師職業特點所決定的。中小學教師面對的是自我保護能力弱的兒童和少年。對于未成年人群體，教師應當負有保護的必要責任。

《規范》中的“禁行規定”是針對當前教師職業行為中存在的共性問題和突出問題，也是社會反映比較強烈的問題而提出的，如“不以分數作為評價學生的唯一標準”、“自覺抵制有償家教”等，但“禁行規定”也并非包括了教師職業行為中存在的所有問題。一個階段提出一些階段性的、可操作的、具體化的要求，能夠使學校和教師在教育教學過程中，明確要求，有規可依，有章可循，規范教師職業行為，不斷提高促進師德水平。

貫徹落實《規范》需要強調什么問題

一、與教師隊伍整體建設相結合。在把師德擺在首位，進一步加強和改進師德建設工作的同時，需要從完善教師資格準入制度、創新教師補充機制、深化教育人事制度改革、推進教師培養模式創新、加大對中小學教師培訓的支持力度，努力改善教師的工作、學習、生活條件，調動廣大教師的積極性、主動性、創造性，表彰宣傳優秀教師先進事跡，鼓勵和吸引優秀人才進入教師隊伍等方面，采取有力措施，全面加強教師隊伍建設。

二、多方共同努力，互相配合。師德建設是一項社會系統工程，貫徹落實《規范》也需要多方整體參與，形成教育行政部門、學校齊抓共管，有關方面大力支持、社會有效監督的良好工作局面。

三、在“實”字上下功夫。要制定實實在在的實施辦法，形成制度、完善機制。

四、強調自律。

核心內容

新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

●“愛國守法”——教師職業的基本要求。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。

●“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

●“關愛學生”——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

●“教書育人”——教師的天職。

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

●“為人師表”——教師職業的內在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

●“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。

終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

解讀新教育法

（第三周師德師風學習筆記）

國務院總理溫家寶在十屆全國人大四次會議上作政府工作報告時指出：要大力普及和鞏固九年義務教育。將農村義務教育全面納入國家財政保障范圍，逐步建立中央和地方分擔的農村義務教育經費保障機制。在全國農村普遍實行免除學雜費的義務教育，這是我國教育發展史上的一個重要里程碑，必將對全面提高國民素質產生重大而深遠的影響。

義務教育的各種變化，都是在科學發展觀的統領下，運用“加減乘除法”全方位加大對義務教育改革的結果。

加——增加教育投入

今后五年國家財政新增義務教育經費累計將達2182億元。——溫家寶《政府工作報告》

近些年來，由于經費不足，一些農村中小學不僅沒有專門的實驗室，甚至連做演示實驗的條件都沒有；由于基層財政困難，一些農村學校的校長為了保證學校的正常運轉，不得不四處籌錢，被形象地稱為“化緣校長”??

為了解決義務教育的經費保障問題，義務教育法修訂草案專設“經費保障”一章，并從四個方面作出規定，以從制度上解決這一問題：

——明確義務教育經費總體需求，制定有關經費標準。草案要求國家制定并適時調整適應義務教育基本需求的教職工編制標準和工資標準、學校建設標準、學生人均公用經費標準。

——對義務教育經費保障提出明確目標。草案要求各級政府將義務教育經費納入財政預算，按照標準撥付經費，確保義務教育經費的逐步增長；對在公辦學校接受義務教育的適齡兒童、少年，不得收取學費，并逐步免收雜費。

——明確義務教育經費來源。草案規定，義務教育經費實行國務院和地方各級政府根據職責共同負擔，省級政府統籌落實的體制。“由省級政府財政對本地區的義務教育全面負起責任，應該能夠解決義務教育經費問題?！?/p>

——規范義務教育經費的使用和管理，提高經費使用效益。草案要求財政預算將義務教育經費單列，政府決算和學校收支情況應向社會公布，審計機關應當將有關義務教育經費的審計結果向社會公布。

北京師范大學教育管理學院院長褚宏啟認為，增加經費來源、教育經費的預決算以及學校收支情況向社會公開，是本次義務教育法修訂草案的一個亮點。規定學校財務公開，可以更好地加強對學校的管理。

減——減輕學生課業負擔

各級各類學校都要全面推進素質教育?！獪丶覍殹墩ぷ鲌蟾妗?/p>

“絕大多數學校的教育還是追求分數至上、考試至上?！薄瓣P鍵問題是，應試教育不利于兒童開發智力，更扼殺孩子的興趣和健康?！北本├砉ご髮W高等教育研究所研究員楊東平說，“在應試教育模式下，培養出來的人都變成了一個模子，缺少靈氣，也缺少創造性”。

為扭轉當前應試教育風氣盛行的狀況，修訂草案在作出原則規定的同時，還提出了一系列操作性很強的措施：

—規范教學內容，防止教學過于偏重智力的傾向。為此草案規定，學校應把德育放在首位，形成德育教育體系；應保證學生的課外活動時間，組織學生開展社會實踐、文化娛樂等課外活動；不得以任何名義編排重點班。

——嚴格課程管理。草案規定，學校和教師應當按照課程設置方案和課程標準開展教育教學活動，不得違反課程設置方案增加或者刪減課程；應當按照課程設置方案和課程標準實施體育、藝術和綜合實踐的教學活動，提高學生素質?！鞔_考核要求。草案規定，對學校和教師的考核，應當綜合考察其完成教育教學任務和培養學生的情況，不得僅以升學率作為考核標準；對學生的考察，應當綜合考察德、智、體、美等方面全面發展的情況，不得以考試成績替代全面考察。

有關專家提醒說：“解決應試教育問題、減輕學生課業負擔，不能單靠法律規定，還需要政府、學校、教師、家長和社會其他方面的共同配合?！?/p>

乘——倍加重視教師工作

要完善農村中小學教師工資經費保障機制?！獪丶覍殹墩ぷ鲌蟾妗丰槍θ找嫱怀龅慕處煷龊徒虒W質量等問題，義務教育法修訂草案作了專章規定：

——加強教師培訓。草案規定，縣級以上政府應當加強教師培養工作，采取措施發展教師教育。

—保障教師待遇。草案明確規定，各級政府應當采取措施改善教師工作和生活條件；公辦學校教師的平均工資水平應當不低于或者高于當地公務員相應人員的平均工資。

——加強教師管理。草案明確規定，教師應當遵守憲法、法律和職業道德，為人師表，不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平；應當遵守學校規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師職責，完成教育教學任務。

——明確對教師的要求。規定：在教育教學中應當平等對待學生，尊重學生的人格，使每個學生都能得到充分的發展；不得以任何名義編排設置重點班，不得因個人特征歧視學生，不得對學生實施體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為；不得違反規定開除學生。

除——剔除擇校之風

要解決城市低收入家庭和農民工子女義務教育階段上學難問題，讓每個孩子都有平等接受義務教育的機會。——溫家寶《政府工作報告》

“目前，城市義務教育最大的一個問題就是學校之間的不均衡發展，被人為地分成所謂重點學校和普通學校兩大類?！睏顤|平說。

對許多中國城市家庭來說，孩子接受優質教育是頭等大事，花多少錢都舍得。在不同學校硬件設施、師資力量、教學質量差別巨大的環境下，擇校之風盛行自然就不難理解了。

為解決義務教育資源配置不盡合理問題，義務教育法修訂草案在多個方面作出了規定：

——在經費投入方面，草案要求縣級政府教育主管部門編制本部門預算時要向農村學校和城市薄弱學校傾斜；國務院和縣級以上地方政府設立專項資金，扶持農村等經濟欠發達地區實施義務教育。

——在師資力量方面，草案要求縣級政府教育主管部門采取措施，促進學校師資力量均衡配置；應組織公辦學校骨干教師巡回授課，緊缺專業教師流動教學，公辦學校校長和教師在學校之間流動。

——在管理和監督方面，草案要求各級政府部門應當促進學校均衡發展，不得以任何名義將學校分為重點和非重點；縣級以上政府教育主管部門應當采取措施縮小差距等等。

法——令行禁止防止亂收費

提高農村義務教育階段中小學公用經費保障水平?！獪丶覍殹墩ぷ鲌蟾妗?/p>

一段時間以來，廣大群眾對教育亂收費反映十分強烈，亂收費給學生和家長造成了經費負擔。”張建華說，“在農村，有些學校沒有一臺計算機，也不上計算機課，卻也要讓學生買計算機教科書，簡直讓人哭笑不得?！?/p>

為解決教育亂收費問題，義務教育法修訂草案針對不同情況，提出了許多很有針對性的措施：

——禁止利用補習和發教輔書進行亂收費。草案明確規定，在課程標準范圍內開展教育教學活動，不得收費；向學生發放教科書以外的其他書籍、資料，不得收費。有關專家表示，依照這一規定，許多亂收費行為將再也找不到“合理”借口。

——禁止利用組織學生從事營利性活動。草案規定，學校不得自行或者與其他社會組織、個人聯合向學生推銷或者變相推銷商品、服務。

——防止教科書成為牟利工具。草案提出，要減少教科書種類，降低教科書成本，并由國務院有關主管部門根據課程標準確定教科書的基準價和浮動幅度。有關專家分析說，針對教育亂收費行為，義務教育法修訂草案實際上采取的是雙管齊下的措施。“一方面增加義務教育投入，防止學校因運轉經費不足向學生和家長伸手；另一方面，通過上述禁止性規定，則可防止個別學校和教師巧立名目，牟取私利?！?/p>

第二篇：權威解讀新修訂《中小學教師職業道德規范》

權威解讀新修訂《中小學教師職業道德規范》

經過兩個月的公開征求意見，歷經11年再次修訂的《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》）在教師節前正式公布。這是教育界的一件大事，為幫助大家了解有關情況，日前記者采訪了教育部師范司負責同志。

為何重新修訂《規范》

《規范》是在我國社會經濟和教育發展

進入新的歷史階段的重要背景下修訂的。改革開放以來，我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業道德規范》。當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上，實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變。在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。提高教育質量，關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。建設人力資源強國，提高教育質量和水平，對教師隊伍師德和業務素質提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要。

《規范》修訂的基本原則

一、堅持“以人為本”。

二、堅持繼承與創新相結合。

三、堅持廣泛性與先進性相結合。

四、倡導性要求與禁行性規定相結合。

五、他律與自律相結合。

如何全面準確地理解《規范》

《規范》的基本內容是在繼承優秀師德傳統的基礎上，根據教師職業特定的責任與義務做出的，充分反映了新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應具有的道德品質和職業

第三篇：解讀新《中小學教師職業道德規范》

解讀新《中小學教師職業道德規范》

為了幫助我們教師全面了解新時期教師職業道德的基本要求，統一思想認識，規范職業行為，全面提高師德素養，營造良好的教書育人環境。今天和大家一起學習和貫徹新《中小學教師職業道德規范》。新《規范》于2008年修訂，9月1日頒布實施。

（一）《中小學教師職業道德規范》（2008年修訂）內容

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。

2、愛崗敬業。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

3、關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

4、教書育人。遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

5、為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

6、終身學習。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

（二）解讀新《規范》的閃光點

改革開放以來，我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業道德規范》。為貫徹落實黨的十七大精神和胡錦濤總書記“8.31”重要講話精神，進一步加強教師隊伍建設，全面提高中小學教師隊伍的師德素質和專業水平，又對原《中小學教師職業道德規范》進行修訂。

1.新《規范》從原來的8條改為6條，在保留原來基本內容的基礎上，新增了一些條目。最引人注目的是，“保護學生安全，關心學生健康”首次寫進《規范》，充分表明“責任”與“愛”仍是教師職業道德規范的靈魂和核心?！捌鋵嵗蠋熞恢倍荚诒Ｗo學生的安全，老師用自己的人生經驗、知識積累和成年人的觀點引導著學生少走彎路，保護著學生少受害?！?·12”地震中，那么多老師舍生忘死保護學生，就是證明。”這次把‘保護學生安全’寫入師德規范體現了教育部門對生命的尊重。”

2.新《規范》首次明確規定“不以分數作為評價學生的唯一標準”，這項內容是針對當前一些學校一味重視應試教育的現象而提出的要求，將有利于真正實現素質教育，達到培養學生健全人格和創新精神全面育人的目標。我認為在這一點上，不僅需要學校、教師的自覺規范，更有待于國家、各級政府教育管理部門、所有教育工作者和全社會的協同努力，轉變

教育觀念，加大教育改革力度。

3.新規范首次加入了“教書育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求教師“培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展”。這實際上明確了“育人”的具體目標和內容，強調了教師“育人”的職責。

4.新規范首次增加了“有償家教、終身學習等”。老師傳授學生知識，這是老師的職責，學生有什么不明白的地方向老師請教，這是當老師的榮譽。如果動不動就談錢，這既有損老師的形象，又傷害了純潔的師生關系。教育部一再強調要減輕學生課業負擔，教師隊伍中有個別老師以家教為幌子為個人謀利，增加學生負擔，破壞了教師與學生、家長的和諧關系。

（三）理解《規范》的核心

新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

●“愛國守法”——教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目標。要實現這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。

●“愛崗敬業”——教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

●“關愛學生”——師德的靈魂。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

●“教書育人”——教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一標準。

●“為人師表”——教師職業的內在要求。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

●“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。新的《中小學教師職業道德規范》是廣大教師共同的行為準則，是廣大教師共同參與、共同完善的，希望我們共同遵守、嚴格遵守。

社會經濟的發展對教育提出了新的要求，教育的改革與發展和素質教育的實施也對教師提出了新的要求，特別是對教師做人和師德素質的內在要求很高。因此，教師不能僅僅是“傳道、授業、解惑”的“師者”，還需是“終身學習”的“學者”。這也是對教師職業本身提出了與時俱進的要求。無論怎樣修訂，師德規范的主旨沒有變，簡單概括就是“責任”與

“愛”。教師不僅要有高度的事業心和責任感，要對教育、教學工作熱愛，也要對每一個學生充滿愛心。

第四篇：新《中小學教師職業道德規范》解讀

《中小學教師職業道德規范》政策解讀

日前，教育部和中國教科文衛體工會全國委員會聯合頒發了新修訂的《中小學教師職業道德規范》。當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段，此時修訂《規范》意義何在？與過去相比有什么特點？如何準確理解和貫徹落實？為此，省教育廳相關負責人作了政策解讀。

一、重新修訂并頒發《規范》的意義

修訂頒發《規范》，是貫徹落實中央8號文件和胡錦濤總書記“8·31”講話精神的重要舉措。師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要。當前，全國教育戰線正在深入學習抗震救災英模教師的先進事跡和高尚師德。在這個時候修訂頒發《規范》，對于弘揚偉大的抗震救災精神和人民教師高尚師德，激勵和引導廣大教師向英模教師學習，以英模教師為榜樣，模范履行教師職業道德規范，以對學生的摯愛、對教育事業的責任，教書育人，為人師表，具有十分重要的意義。

教育的改革發展，要求我們積極推進觀念創新和制度創新，不斷探索適應新時期師德建設的新內容、方式、手段等，特別要在增強時代感、加強針對性和實效性上下功夫，使師德建設更加貼近實際、貼近教師，把師德規范的主要內容具體化、規范化，使之成為全體教師普遍認同的行為準則。同時，修訂頒發《規范》，也是動員社會各方面積極參與師德建設的有效措施。

二、《規范》修訂遵循的基本原則

此次修訂《規范》力圖體現以下原則：一是堅持“以人為本”。在新《規范》中充分體現“教育以育人為本，以學生為主體”、“辦學以人才為本，以教師為主體”的理念，強調尊重教師，強調教師責任與權利的統一，充分調動廣大教師的主動性、積極性和創造性。

二是堅持繼承與創新相結合。此次修訂工作認真總結了原《規范》執行以來的基本經驗，汲取了原《規范》中反映教師職業道德本質的基本要求，又充分考慮經濟、社會和教育發展對師德提出的新要求，將優秀師德傳統與時代要求有機結合。

三是堅持廣泛性與先進性相結合。《規范》修訂從教師隊伍現狀和實際出發，面向全體教師，對教師職業道德提出了基本要求，使之成為每位教師自覺遵守的行為準則。同時，又提出了體現時代精神的新的倡導性要求。

四是倡導性要求與禁行性規定相結合。從教師職業道德的階段性特征出發，針對當前師德建設中的共性問題和突出問題，在廣泛征求意見的基礎上，作出了若干禁行性規定。《規范》提出的要求盡量體現針對性和可操作性。

五是他律與自律相結合。教師職業道德建設重“他律”、貴“自律”。新《規范》在注重“他律”的同時，強調“自律”，倡導廣大教師自覺踐行師德規范，把規范要求內化為自覺行為。從“他律”走向“自律”是師德建設的最終目的。

三、《規范》的包括哪些主要主要

新《規范》有6條基本內容，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”和“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

第一條是“愛國守法”，是教師職業的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。要實現建設社會主義法制國家的目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規范自己的行為，不做法律禁止的事情。

第二條是“愛崗敬業”，是教師職業的本質要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

第三條是“關愛學生”，是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

第四條是“教書育人”，是教師的天職。教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。

第五條是“為人師表”，是教師職業的內在要求?！盀槿藥煴怼睂處煿ぷ骶哂刑厥庵匾囊饬x。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。

第六條是“終身學習”，是教師專業發展不竭的動力。終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

四、如何全面準確地理解《規范》

《規范》的許多內容是《教師法》等法律法規相關條文的具體化。但《規范》不是強制性的法律，而是教師行業性的紀律，是倡導性的要求，同時具有廣泛性、針對性和現實性。如新《規范》中寫入了“保護學生安全”，這是由中小學教師職業特點所決定的。中小學教師面對的是自我保護能力弱的兒童和少年。對于未成年人群體，教師應當負有保護的必要責任?！督處煼ā吩诮處熈x務有關條款中規定：關心愛護全體學生，制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。“保護學生安全”是教師職責和義務的應有之義。對此，世界各國也有類似規定。但“保護學生安全”也并不意味著教師承擔無限責任，需要根據具體情境和實際情況，依法作出具體界定。

《規范》中的禁行性規定，是針對當前教師職業行為中存在的共性問題和突出問題，也是社會反映比較集中的問題而提出的，如“不以分數作為評價學生的唯一標準”、“自覺抵制有償家教”等，但禁行性規定也并非包括了教師職業行為中存在的所有問題。一個階段提出一些階段性的、可操作的、具體化的要求，能夠使學校和教師在教育教學過程中，明確要求，有規可依，有章可循，規范教師職業行為，不斷提高師德水平。

五、在貫徹落實《規范》過程中要注意哪些問題

一要與教師隊伍整體建設相結合。加強師德建設的根本目的是造就一支高素質教師隊伍。在進一步加強和改進師德建設工作的同時，需要從完善教師資格準入制度、創新教師補充機制、深化教育人事制度改革、推進教師培養模式創新、加大對中小學教師培訓的支持力度，努力改善教師的工作、學習、生活條件，調動廣大教師的積極性、主動性、創造性，表彰宣傳優秀教師先進事跡，鼓勵和吸引優秀人才進入教師隊伍等方面，采取有力措施，全面加強教師隊伍建設。

二要多方共同努力，互相配合。師德建設是一項社會系統工程，貫徹落實《規范》也需要多方整體參與，形成教育行政部門、學校齊抓共管，有關方面大力支持、社會有效監督的良好工作局面。

三要在“實”字上下功夫。貫徹落實《規范》要認真，須具體。要制定實實在在的實施辦法，形成制度、完善機制。要講究實際效果，克服形式主義，杜絕走過場。各地要根據《規范》，結合實際，制定出既有具體目標，又有落實措施的貫徹意見。

四要強調自律。學習貫徹《規范》重在實踐，重在自律，重在行動。廣大中小學教師要加強自身道德修養，嚴于律己，從自己做起，從現在做起，自覺履行教師的權利和義務，把良好的師德風尚內化為自覺行為。

第五篇：新《中小學教師職業道德規范》解讀

新《中小學教師職業道德規范》解讀

2008年國家教委和全國教育工會聯合印發了新修訂的《中小學教師職業道德規范》，根據全市開學工作會議精神的要求，我們利用備課班組織大家學習新修訂的《規范》。下面我想就新《規范》的學習作一個解讀。

一、為何重新修訂《規范》

《規范》是在我國社會經濟和教育發展進入新的歷史階段的重要背景下修訂的。改革開放以來，我國于1985、1991、1997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業道德規范》。當前，我國教育事業已經進入一個新的發展階段。在新的歷史起點上，實現我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉變。在教育事業飛速發展的基礎上，人民群眾不僅要求“有學上、有書讀”，而且進一步要求“上好學、讀好書”。提高教育質量，關鍵在教師。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。建設人力資源強國，提高教育質量和水平，對教師隊伍師德和業務素質提出了新的更高要求。師德是教師最重要的素質，師德水平也是人民群眾對教育工作滿意不滿意的一個重要標尺，更是教育改革發展的內在需要。教育部和中國教科文衛體工會全國委員會在2008年9月1日的“關于重新修訂和印發《中小學教師職業道德規范》的通知”中表示，在當年發生的四川汶川大地震中，震區廣大教師奮不顧身地保護學生，表現了崇高的師德精神。新形勢下修訂并重新印發的《中小學教師職業道德規范》，對于激勵和引導廣大教師向全國教育系統的模范教師，特別是抗震救災英模教師學習，樹立崇高的職業理想，自覺規范思想行為和職業行為，做讓人民滿意的教師，具有重要的現實意義。

二、《規范》修訂的基本原則

（一）堅持“以人為本”。

（二）堅持繼承與創新相結合。

（三）堅持廣泛性與先進性相結合。

（四）倡導性要求與禁行性規定相結合。

（五）他律與自律相結合。

三、新《規范》解讀

核心內容

新《規范》共六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。