第一篇：今天你這樣當老師讀后感

讀《今天，你可以這樣做老師》有感

黃州中學 馬利民

時代在變，對教師的要求也在變，現在的孩子與以往有很大的不同，他們帶有明顯的時代特色的成長經歷同樣讓我們有一種招架不住的感覺。學生通過自己個人的渠道可能會得到比老師更多的知識與信息，我們甚至常常會說不清楚，到底是我在教他，尤其是面對我們這些年輕教師來說。本學期有幸從學校得到一本書，書名《今天，你可以這樣做老師》，讀了這本書，感觸頗深。給我深深的啟迪，那么，今天我們應當怎樣當好老師呢？

一． 好的老師要有良好的道德品質修養(yǎng) 孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。”由此可見教師人格的力量。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是自己的榜樣教育學生。”一句話，教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教 為人師表”的道德要求。學生往往從教師的言談舉止中發(fā)展其性格，從教師的品行中形成其品德，從教師的威望中完善其人格。所以高尚而富有魅力的教師形象能產生身教重于言教的良好效果。

每一節(jié)課，都有幾十雙學生的眼睛注視著我們，我們必須以最好的形象去面對他們。在教學和生活中，我們必須努力建樹和完善自己的人格，培養(yǎng)睿智的氣質，中學生世界觀尚未形成，正處于可塑性最強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質的關鍵時期。一個人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣。學校教育，應首先是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教師，在學生的人格素質的形成中起重要的作用。人的素質是個整體，而人格素質則是其根和主干，它決定著學生素質的發(fā)展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣，教師的思想素質無疑在無形中會給學生以影響。“學高為師，身正為范”，教師崇高的思想品德對學生思想品德的形成起著奠基作用，幼小的心靈播下希望的種子，就會有一個良好的結果。

二．好的老師要有文明的言談舉止

教師文明的言談舉止對學生思想品質的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人，首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺是教育學生應當誠實，但某天為應付檢查，為了聽領導的話，居然教唆學生如何去說謊，在學生心靈中留下難以磨滅扔陰影，那又如何來塑造學生健全的人格呢？。教師的一言一行都是教師內在素養(yǎng)的外在體現，都會給學生以潛移默化的作用影響，而學生也正是通過這一點來了解教師的思想，“桃李不言，下自成蹊”，教師注重修養(yǎng)，注意言行，處處給學生做出表率，言教輔以身教，身教重于言教，學生受到影響，其不良的行為和習慣受到約束，得到修正。老師的文明言談舉止，具體說來，主要有以下四個方面的內容：

（一）、儀表。主要包括衣著發(fā)式，修飾打扮等，要求清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業(yè)特點相吻合。

（二）、舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài)，要與教育教學過程密切配合，發(fā)揮出最佳的輔助作用。(三）、語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。教師的語言還要情理結合。

要讓學生知曉做人的基本道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。

三．好的老師要關愛每一個學生

好的老師必須熱愛自己的教育對象--學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。

四．好的教師要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)

教師的知識是教育學生的資本，若知識老化，信息缺乏，教學時將難以引起學生的興趣，難以取得良好的教育效果。所以必須不斷調整自己的知識結構，不斷充實新的知識，跟上時代的步伐，加強知識的深度和廣度，博采眾長，在教學中才能游刃有余，激發(fā)學生的求知欲，才能適應知識爆炸時代思想活躍、見多識廣的學生的需要。所以好的教師要有扎實的專業(yè)素養(yǎng)。就我所教授的數學這個科目而言，其扎實的專業(yè)功底具體如下幾個方面：

（一）過硬的專業(yè)知識：包括

1、好的教師要有駕馭教材的能力，2、要有駕馭課堂的能力，3、要有邏輯思維能力，4、要有空間想象力，5、要能熟練的運用數學知識解決實際問題的能力。

（二）良好的語言表達能力，數學老師要求在語言上必須：1.用詞準確、語句精煉、敘述嚴密； 2.能正確、清楚、工整、規(guī)范、美觀地書寫文字和常用的數學符號； 3.表揚的多樣性和有效性； 4.音量適中、節(jié)奏鮮明、敘述流暢、形象生動、富有啟發(fā)性和趣味性；

（三）會運用現代教學手段，（四）具有教育、教學科研的能力。

五．好的教師需要全面發(fā)展。

育人者先育己。傳道之人，必須聞道在先。新形勢下教師所需傳的“道”具有綜合性、全面性、發(fā)展性、選擇性等特點，所以教師應當使自己盡可能的得到全面的發(fā)展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格。當前，終身教育思潮正逐漸興起，強調學習伴隨著人的整個生活歷程，“活到老，學到老”。教師的發(fā)展也是如此。“一朝受教，終身受用”的時代已經遠去，教師只有不斷地加強學習才能適應飛速發(fā)展的社會和教育需求。面對新形勢下中學教育的復雜多變，中學教師必須清醒地認識到終身教育理念的現實意義，并把終身學習作為個人全面發(fā)展的重要途徑，從各個方面加強自身的修養(yǎng)，爭取在未來的教育教學生涯中，即使不能成為優(yōu)秀的教師、有名望的教師，至少可以成為一名合格的教師、稱職的教師，因為這是成為人民教師的最底線。

總之，在教師的這條路上，需要我們不斷的完善自己，不管在專業(yè)上還是在心靈上，在以后的學習工作生活中，我也希望像今天通過讀書得到更多的體會更多地收獲，不斷地完善自身，成為學生心中的好老師。

第二篇：今天怎樣當,老師讀后感

《今天怎樣當老師》讀后感

各位領導，老師： 大家好!感謝大家給了我這次演講的機會。

人們冠以教師的美稱為“人類靈魂的工程師”。我則稱謂體育教師為人類強身壯體的“建造師”和“保健師”。她的主要任務是對受教育者進行培育和訓練，傳授體育運動技術技能，造就他們的健康體魄和培養(yǎng)良好的道德品質、體育風尚。

那么，讀了《怎樣當老師》這本書，我從中體會到一下幾點：

一、要嚴于律己，做好學生的楷模。

教師在學生中嚴于律己的良好形象和精神品質，會影響到學生積極因素的發(fā)揮，使其無論是上課時的有組織訓練，還是平時的自我練習，都會嚴格要求自己，認真積極地練。

二、要愛生如子，耐心細致做工作。

教師要和藹親切地關愛學生的學習、生活和疾苦，親近他們。在學生違反紀律時不能粗言惡語地批評和體罰他們，要耐心細致地做思想教育工作。同時也要“一碗水端平”。只有這樣，教師才會在學生中有威信，學生才會尊重你敬仰你，聽從你的教導，自覺守紀，積極鍛煉。

三、要有處理突發(fā)事件的能力。

在上課或平時生活中，會突然發(fā)生學生打架或運動性創(chuàng)傷、中暑等現象，體育教師見了就得挺身而出，迅速去勸解、制止事態(tài)的發(fā)展；就得不慌不忙地采取相應措施進行急救，如止血、按摩、回位、人工呼吸等，嚴重者應及時送醫(yī)院治療。

四、內容要豐富，教法要靈活。

上課的內容要豐富多彩，相互穿插，教、練方法要經常變換“花招”，學起來才有新鮮感。不枯燥，學生興趣性才大；興奮性高，學生才會積極練，收效好。

五、思想、技術上要有超前意識，不要故步自封，墨守陳規(guī)。

體育教師不但要與時俱進，而且更應有超前意識。社會在發(fā)展，運動技術也在不斷地發(fā)展變化。為了更好地迎合時代的需求，中小學的體育技術教學應走在體育運動競賽的前面，創(chuàng)造性地進行技術、素質、活動能力的教學與訓練是十分必要的。

六、平時注重業(yè)務知識的積累和提高，提高自身的素質。

體育教師的素質包括許多方面，如文化素質、業(yè)務素質、自身的身體素質等多方面。只有通過刻苦的鉆研，虛心的學習，積極的鍛煉才能不斷的提高自身的素質。這樣無論是上課還是課間的體育訓練、體育活動都能給人以一種健康的、向上的感覺，吸引學生能積極的投入到體育活動中去。

七、要認真負責，自覺做好常規(guī)工作。

“德育之道，皆寄于體，無體是無德智也。”由此可見，體育工作何等重要。因此，體育教師要抱著認真負責態(tài)度，根據教材內容和場地、器材、學生實際，備好課、寫好教案，上課時安排好場地、布置好器材，積極勤懇地上好每一節(jié)課。

2017．3.18

第三篇：《今天怎樣當老師》讀后感

《今天怎樣當老師》讀后感

上周，我讀了一本名叫《今天怎樣當教師》的書，書中有100個教育案

例，這些案例讓我對教師這個職業(yè)有了更加深刻的理解。今天，我們應該怎么當教師，書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒也是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平。

要當好教師，要有科學的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學會理性的思考分析。下面對書中的一則案例發(fā)表自己的感觸：

如果有人問我：“你會喜歡每一個學生嗎？”在沒有看書之前，我會不

假思索的脫口而出：我會愛我每一個學生。可是面對案例中這個學習成績差且沒有興趣的孩子，自己是否能向那位老師那樣幫助他培養(yǎng)興趣，提高學習成績呢？自己是否能向那位老師那樣耐心呢？這時我不禁想到了自己在看到成績優(yōu)秀同學那一字不差的作業(yè)時的心花怒放，和看到成績較差同學那滿是狼籍的作業(yè)時的怒火攻心，反省一下，我是否真的做到自己所說的愛每一個學生，真正做到一視同仁呢？ 教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生的。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學的思維方式下“愛”的理解。

職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁的對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。

今天，我終于明白了，為良師者，必具一顆博愛心、平淡心、細心、耐

心、恒心!

第四篇：《今天可以這樣當老師》心得體會

《今天可以這樣當老師》心得體會

看了《今天可以這樣當老師》一書，作為教學新手，我感受頗深，也從中學到了很多。

文中的俞玉萍老師，自1997年擔任班主任至今的十幾年里，為了迎接開學的第一天，她前一天晚上往往很少睡覺，因為她要為每一個學生設計胸卡。胸卡正面上端印著紅色字體“我要開花，是因為我知道我有美麗的花”，卡片的正中是三顆淡藍色的星星，是讓孩子寫下名字的地方，下端是幾朵盛開的潔白的百合。卡的背面則根據學生的名字個性化的寄語。到了開學的這一天，她早晨6點，準時到教室，學生陸續(xù)來到，她讓第一個到的學生引導第二個學生到座位上坐好，第二個引導第三個，以此類推，直到所有學生到來坐好。接下來請學生閱讀卡片，猜星星的用處。請學生說說自己名字的由來及含義。之后，俞玉萍老師會為學生朗誦一個故事，林清玄的《心田上的百合花開》。就這樣，俞玉萍老師在開學的第一天，就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學生的心田，這個看似不起眼的小細節(jié)俞玉萍老師十五年如一日的堅守，這種堅守的難能可貴之處，正是俞玉萍老師的魅力所在。

那教師對學生的愛用科學的思維方式又該如何來理解呢？書中說到：教師對學生的愛，應該主要是職業(yè)的愛，而不是私人的愛。教師的愛是一種關心，一種關切，一種理解，一種寬容，一種幫助，教師是可以一視同仁地把這樣的愛獻給學生。是呀！任何一個人愛的付出，都是有選擇，有重點的，“博愛”不僅會把人累死，更把教師的職責范圍擴大。在這些語詞，讓我感受到了清新與自然，誠懇與真實，科學思維方式下“愛”的理解。

職業(yè)的愛是必須做到的，但私人的愛是無法強求的。對于不同性格的孩子，作為教師不可避免的會有私人的情感選擇傾向，但站在教師的立場上，就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子，在孩子有困難時，在孩子做錯事時，在孩子得到進步時，作為教師都能一視同仁地對待，教師的愛就是滲透在平時的點滴中，貫穿在孩子成長的每一個階段。在平凡的工作中付出自己的愛，這就是我們教師必須做到的職業(yè)的愛。

其實，很多時候，優(yōu)秀教師與普通教師的差別并無想象中的那么復雜與神秘，教育教學中一些不易為人覺察的細節(jié)，幾十年如一日的堅守，愛心與執(zhí)著，已經足以說明一切。他們幸福著學生的幸福，快樂著學生的快樂。我們很多老師都愛學生，像桂賢娣老師這樣懂愛，會愛，讓學生感受到愛的應該為數不多。從教多年，她經常問自己三個問題：“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”經過長期的思考和實踐，她將學生按照不同的特征分為十類，提出了“因生給愛十法”。即病殘生愛在得體、體弱生愛在關心、過失生愛在信任、屢錯生愛在嚴厲、向師生生愛在珍惜、背師生愛在主動、個性生愛在尊重、普通生愛在鼓勵、進步生愛在賞識、后進生愛在鞭策。一個老師光有愛是不夠的，沒有哪一個學生會喜歡一個教學能力不強的老師，哪怕你再愛他們。在某種意義而言，教學水平高，讓學生在課堂上學到實實在在的東西，才是對他們最好的愛。桂賢娣老師就是這樣一個老師，她不僅懂愛會愛，她還是一位頗具教學藝術的老師，她獨創(chuàng)的情感教學法得到了專家和老師們的高度評價。

以上就是我讀完《今天，可以這樣做教師》后不成熟的感想。最后套用這樣一句話作為結尾：“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦。”在今后的教育教學中，我一定會嚴格要求自己，盡早的做一名智慧型的教師。

第五篇：《今天可以這樣做老師》讀后感

今年暑假有幸拜讀了趙國忠老師主編的《今天可以這樣做老師》，全書共分五個個部分：一是開學了，我能做些什么；二是課堂上，我是這樣教學的；第三部分是，在我眼里，沒有“差生”；第四部分是，一個教師，到底能走多遠；第五部分是，教師，你對學生的影響有多大。書中的一個個小故事引人深思，讓我在書中重新認識了新時代的教師，重新定位了自己的教師角色。

我被書中許多中外優(yōu)秀教師對學生那濃濃的愛與超常的智慧深深地吸引、深深地感動。同時讓我感覺到自己的渺小。讀這本書，最初吸引我的是這本書的目錄，小學里的大師桂賢娣，小螞蟻們的偉大起點常麗華，王金戰(zhàn)、雷夫、魏書生、薛瑞平、李鎮(zhèn)西等等這樣的名師名班主任，都是我們耳熟能詳的，我們一起分享過她的教育教學智慧的名師。在目錄的指引下，我沉浸其中，每一個老師都是那樣令人感動。他們是真正用愛、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想??今天，當教師就要當俞玉萍這樣有詩意的教師；今天，當教師就要當李圣珍這樣的“差生救星”??

世界上沒有兩片完全相同的葉子。事實上，孩子之間的個體差異是客觀存在的，因為他們是一個個鮮活的生命體。作為老師，應該調整好心態(tài)，從平等、全新、發(fā)展的角度，看待班里每一個孩子，觀察、欣賞每一個孩子，發(fā)現他們身上的優(yōu)點，用心地雕琢他們，讓他們每一個人都有不同的發(fā)展。

可以向王金戰(zhàn)老師那樣：用“化腐朽為神奇”的點金術，讓倒數第一的孩子，考上北大。他帶過的學生中，對他最有感情的，往往

就是當初的“差生”，心態(tài)問題一旦解決了，學習效率也就跟上了，一條“蟲”就能變成一條“龍”了；可以向孫維剛老師那樣：讓一班“差生”100%考取大學。這個奇跡的背后，所謂的“成功秘密”有三個：一個是品格的培養(yǎng)，二是跨界教學，三是發(fā)展學生的思維，造就一個強大的大腦；可以向雷夫老師那樣：“堅持、投入”、“用信任代替恐懼”、“用智慧激發(fā)學生對學習的興趣”、“注重品格的培養(yǎng)”打造“第56號教室的奇跡”。

一個個故事無不讓我們感動、欣慰而倍感喜悅。喜悅之余，我們也對未來的教育充滿信心！

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。一個好老師必須要做到這三點。