第一篇：幼兒園教學法

幼兒園教學法（閉門歸納，有待商榷）活動法：實驗法 游戲法 操作練習法 直觀法：觀察法 參觀法 演示和示范 口授法：談話法 講解和講述

其它：討論法 讀書指導法 練習法

啟發式教學法 情景教學法 活動操作法 暗示教學法 發現法

幼兒園教學法（閉門歸納，有待商榷）活動法：實驗法 游戲法 操作練習法 直觀法：觀察法 參觀法 演示和示范 口授法：談話法 講解和講述

其它：討論法 讀書指導法 練習法

啟發式教學法 情景教學法 活動操作法 暗示教學法 發現法

幼兒園教學法（閉門歸納，有待商榷）活動法：實驗法 游戲法 操作練習法 直觀法：觀察法 參觀法 演示和示范 口授法：談話法 講解和講述

其它：討論法 讀書指導法 練習法

啟發式教學法 情景教學法 活動操作法 暗示教學法 發現法 幼兒園教學法（閉門歸納，有待商榷）活動法：實驗法 游戲法 操作練習法 直觀法：觀察法 參觀法 演示和示范 口授法：談話法 講解和講述

其它：討論法 讀書指導法 練習法

啟發式教學法 情景教學法 活動操作法 暗示教學法 發現法

幼兒園教學法（閉門歸納，有待商榷）活動法：實驗法 游戲法 操作練習法 直觀法：觀察法 參觀法 演示和示范 口授法：談話法 講解和講述

其它：討論法 讀書指導法 練習法

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幼兒園教學法（閉門歸納，有待商榷）活動法：實驗法 游戲法 操作練習法 直觀法：觀察法 參觀法 演示和示范 口授法：談話法 講解和講述

其它：討論法 讀書指導法 練習法

啟發式教學法 情景教學法 活動操作法 暗示教學法 發現法

第二篇：幼兒園數學教學法

幼兒園數學教學法

幼兒園數學教學法!從孩子出生的那一刻起，每一對父母無不小心仔細地把孩子捧在手掌心上，疼愛呵護，特別是對于教育方面，家長們更是傾注心力，都想找到一種科學合理的幼兒教學模式讓孩子健康快樂地成長。下面，讓我么一起去看看目前最熱門的五大幼兒教學模式吧!

幼兒園數學教學法!

1、“三維立體幼兒教育法”

“三維立體幼兒教育法”是中國著名教育專家、西周少兒教育研究院創始人徐西周教授在豐富的理論研究和實踐經驗中，用全新的教育理念和現代技術打造的一套全新的幼兒教育法。“三維立體幼兒教育法”通過行為調節課使孩子養成良好的行為習慣、建立有序的邏輯思維、傳授符合成長規律的學習方法、擁有超常知識;側重培養孩子的立體思維能力、獨立思考的能力，可以讓孩子在輕松愉悅的環境下，擁有超出一般孩子的學習能力，健全孩子的人格品行!

2、蒙臺梭利教學法

蒙臺梭利教學法是意大利第一位女醫學博士瑪麗亞·蒙臺梭利女士所提倡的教學方法。著重于孩子秩序感、專心度、手眼協調和獨立能力的培養;利用兒童自身的成長要求，在不損害兒童自由與快樂的前提下實現教育的目的。蒙臺梭利教學法擁有一套蘊含無限教育價值的學具，利用幼兒感覺的敏感性，透過這些教具，讓孩子們輕松愉快地在操作中探索，在探索中吸收許多抽象的概念;尊重幼兒重復練習的特性，所有學具幼兒可以反復操作，滿足幼兒生理心理上的需要。

3、方案教學

這種教學方法起源于意大利北方的小鎮瑞吉歐。它主要是依照孩子的興趣來發展一系列的活動或方案。老師的工作是透過和孩子以及孩子和孩子之間的對話來發現其興趣，并進一步引導孩子去做資料的研究、查詢和相關材料的收集。方案教學強調孩子自主性的學習，重視孩子內在的學習動機，并以兒童為本位的理念來進行活動。它也是一個“教”與“學”互動的過程，教師與孩子都在彼此互相學習。

4、學習區教學

學習區教學一般將教室區分成不同的學習區域，如語文區、益智區、科學區、積木美勞區、裝扮區、沙水區等等。它提倡讓孩子從游戲中學習，并經由玩耍的過程讓孩子學習到各種概念。

5、其他幼兒教育法

貝爾教學法是以德國教育家福祿貝爾設計的教具─恩物為教材來進行教學;皮亞杰教學法是以瑞士心理學家皮亞杰，從進行幼兒的心理實驗中所記錄的幼兒認知發展，來做為其教學的理論基礎。高瞻教學法起源于美國，其教學理念是以孩子對自己感興趣的活動有能力做決定并解決問題為指導原則。

華德福教學法的創始人是史坦納˙魯道夫，于1919年在德國的Stuttgart成立了第一所從一年級貫穿到十三年級的華德福學校。它是一種實現“人智學”理念的教學法，目的在于引導孩子成為一個身、心、靈完全自由的人。雙語教學是以兩種語言為主要的教學目標，讓孩子能在日常生活中自然學習兩種不同的語言。

幼兒園數學教學法!以上是簡略地介紹一般幼兒園所采用的教學方法，各有其優點，第一至四項是目前較普遍的教學方法。家長們應該先了解自己孩子的特性，并根據孩子的特質來選擇合適的幼兒教學模式!

第三篇：幼兒園美術教學法

幼兒園美術教學法

一、幼兒園美術教育的意義和任務 l 幼兒園美術教育的意義

1、通過美術活動，可以發展幼兒的審美情感和對藝術的興趣。

2、通過美術活動，可以促進幼兒智力的發展

3、通過美術活動，促進幼兒身體的發展

4、通過美術活動，可以培養幼兒的社會情感，發展幼兒的個性 l 幼兒園美術教育的任務

1、在觀察的基礎上，以充分表現對生活的認識和情感。

2、初步培養幼兒對美術的興趣及美的欣賞力。

3、發展幼兒的觀察力、想象力、創造力。

二、幼兒園美術教育的內容及一般教學方法 l 幼兒園美術教育的內容

1、繪畫

2、手工

3、欣賞 l 幼兒園美術教學法的一般方法

1、觀察法

2、范例和演示

3、游戲練習

4、語言指導

三、幼兒園的繪畫教學

（一）幼兒繪畫發展特點

1、涂鴉階段（從一歲半至三歲）

2、基本形狀階段（約三歲至四歲）

4、初步圖式階段（約四歲至六歲）l 命題畫教學法

小班：

1、引起幼兒畫畫的興趣

2、用游戲的方式命題

3、培養幼兒觀察的興趣和過程

4、教會幼兒正確作畫姿勢和習慣 中班：

1、提出較為廣泛的主題

2、提供多種多樣的實物、玩具、圖片等讓幼兒觀察，培養幼兒直接觀察實物作畫的能力

3、豐富幼兒的色彩感，培養幼兒正確使用顏色的能力

4、提供幼兒多種繪畫工具，提高幼兒作畫的興趣 大班：

1、擴大幼兒繪畫的題材，豐富幼兒的生活經驗

2、鼓勵幼兒大膽創作，充分表達他們的想象和情感

3、綜合運用各種造型手段，畫畫、做做、玩玩，結合發展幼兒藝術興趣和藝術才能 l 自由畫教學法

1、結合幼兒生活體驗，啟發誘導他們確立作畫題材

2、了解幼兒作畫意圖，按幼兒不同能力加以幫助

3、評價作品時要肯定幼兒的創造性 l 圖案畫教學法

1、引導幼兒在觀察大自然美的基礎上觀察欣賞日常用品的裝飾圖案。培養幼兒對裝飾圖案的興趣和審美能力

2、教會幼兒簡單的裝飾技能

3、豐富幼兒的色彩情感，進一步培養幼兒使用色彩的能力

4、充分運用自然材料，在游戲活動中鞏固技能

四、幼兒園的手工教學 l 泥工

1、泥工的特點、材料和工具

2、泥工的基本技能（搓泥、團圓、壓扁、粘合、捏、拽拉）

3、小班泥工教學的要求和內容

4、中班泥工教學的要求和內容

5、大班泥工教學的要求和內容

6、幼兒園泥工教學的領導方法 l 紙工

1、折紙

2、剪貼

3、撕紙 l 自制玩具

1、自制玩具的內容、要求和選材

2、自制玩具的領導

五、幼兒園的美術欣賞活動 l 幼兒園可進行欣賞的內容

1、玩具

2、圖片和兒童讀物

3、美術作品和美術展覽

4、工藝品和民間藝術

5、自然景色欣賞

6、節日布置

l 幼兒園欣賞活動的組織與領導

1、有明確的目的性

2、選擇合適的欣賞對象

3、啟發引導幼兒觀察作品

4、分析、講解和評價欣賞對象 l 幼兒園教師必須具有的藝術修養

六、幼兒園美術課和美術活動的組織領導 l 幼兒園美術教學工作計劃的制定

1、學期及每個月美術教育的要求

2、教材進度的具體安排 ①課題設計 ②教學要求 ③教學方法

l 幼兒園美術課的組織領導

1、課前的準備工作 ①課題的選擇

②教師在物質上和教學技巧上的準備 ③幼兒的知識和心理準備

2、開始部分

3、進行過程

4、結束工作

l 課外美術活動的組織領導 課外美術活動的內容

1、泥工

2、布工

3、紙漿工

4、利用自然材料的玩具

5、利用廢舊物做玩具

第四篇：淺談幼兒園美術教學法

幼兒對事物的熟悉是真實的、直接的、自由的、任性的，所有的一切在孩子的世界是可以打亂常規，顛倒順序的，孩子們在似與不似間游刃有余，利用各種感官最直接的進行創作，最真實的進行表達，看孩子的創作進程，就是看大師的華彩。

一切藝術創作都源自于感覺，發自內心，一個聲音，一個物體，一種氣味，一個動作都可以引發孩子無窮的想象。

1.動動你的小手 2.動動你的眼睛 3.動動你的嘴巴4.動動你的鼻子5.動動你的耳朵 6.動動你的身體7.各感官綜合進行立體創作

以下是對上面七點的詳說

1.動動你的小手:

通過繪畫和手工培養幼兒的動手能力，進一步引導孩子左右手調和配合創作，開發孩子的左右腦，燃起孩子的創作熱忱，讓幼兒想象力無窮延伸。

繪畫:

幼兒的繪畫材料可以選取油畫棒、色粉筆、水彩筆、水粉顏料。除白色畫紙，可以大膽選取帶色彩的彩色紙，由于孩子的世界是多彩的世界，美好的世界。

繪畫種類有彩畫、線描、手指導畫、蠟筆刮畫、吹畫、版畫等。鼓勵幼兒用筆肯定、大膽，用色豐富明亮，盡最大努力引導幼兒主動用色、用線。

為了方便家長、老師配合幼兒學習，這里要預備詳實的繪畫步驟圖。

手工：

幼兒手工包括泥工、紙工、布藝、綜合材料繪畫等。通過用橡皮泥和紙黏土進行捏置玩具，既可以鍛煉幼兒的手部小肌肉，也能夠進行色采的練習、立體形體的練習和傳統文化的教育。

紙工既可以做拼貼畫、撕畫、又可以做立體的折紙，紙工就像積木一樣可以有效鍛煉孩子的空間意識。

各種感覺的紙最好給幼兒預備充分，有白卡紙，色卡紙、瓦楞紙、軟綿紙、吹塑紙、膠水、剪刀、彩筆等。

布藝：

布藝親切和軟綿綿的效果，可讓幼兒有一種暖和感和親切感，為了安全斟酌，盡可能避開用針等危險工具操縱，可以選取填充、扎線、系繩、粘貼、涂色、***扣、繪畫形象等方式。

綜合材料繪畫：

利用一切可以利用的安全、環保的材料，讓幼兒發揮想象進行創作，比如石膏翻模玩具、紙盒玩具、米粒玩具、面粉玩具等等。情勢多樣，方法多元，材料貼近平常生活，把生活中常見的廢舊材料，變廢為寶，引導孩子仔細觀察生活，體會生活，在生活中尋覓藝術。

幼兒手工類的課程，一定配有真人視頻，以方便家長、教師和幼兒很好的交換和溝通，起到因材施教的效果。

2.動動你的眼睛：

眼睛是心靈的窗口，讓孩子從觀察中學會欣賞、傳遞真誠、體會仁慈、培養心智、延續和諧。

讓孩子走出教室，觀察和親近自然，看一看天，看看草，看看花，看看真實的生活，讓孩子體會一棵草從春天發芽，到夏天成長，秋天微黃，冬天枯萎，這一自然地生命運行規律，讓孩子珍惜生命，感恩生命。只有專心往真實的觀察和體會才能畫出感人的作品來可以把繪畫進程做成步驟圖的情勢，相對科學的讓幼兒畫下真實的同時，發揮想象提升感受，幼兒對世界的熟悉是在似與不似間想象，不管孩子畫的像還是不像做家長的做教師的都要給幼兒大膽的肯定。[!--empirenews.page--]

在這里給孩子配上人與自然的視頻資料，和科學的講授。

3.動動你的嘴巴：

孩子對味道的敏感真實的反映孩子的感受和對所感物體的深入熟悉和記憶，比如巧克力、蛋糕、冰淇淋和好吃的水果，當你提及這些物體的孩子們興奮，當你把他們分成小分讓孩子嘗一小口，在進行繪畫的時候孩子們會興奮、激動、能很正確的把好吃的畫下來，還能對畫面進行發揮和想象。

假設你選取藥片、醋、辣椒、花椒、酒等刺激性的物體讓孩子品味時他們也會反映強烈、記憶深入，也能把所嘗的物體表達在紙上。

通過品味進行繪畫，既可以活躍孩子的思惟又可以激起孩子的創作欲看，從而引導幼兒，人生就是這樣不光是甜的，生活是酸、甜、苦、辣都有的，只要我們面對生活，在生活中表達真實，這才是最美的。在這里需要配上婉轉滑稽的音樂，預備一些好吃的和不好吃的。

4.動動你的鼻子：

好聞的氣味總是給人以無窮的美好和暢往，這是與生俱來的，造物者賜予人類各種奧妙奇異的感覺，我們怎樣讓它得到最好的發揮，把這類感覺保存呢。通過聞氣味怎樣進行繪畫、認色、感受色采和情感呢？

把有代表性的氣味用紗布包起來，讓幼兒聞氣味分辨物體，回憶物體的外形和色彩，和見過所聞物體的場景，發揮想象進行創作。比如，檸檬、餅干、奶油、橘子、榴蓮、臭雞蛋的氣味等。在這里要給幼兒選取彩色背景圖的畫紙，和具有情形的，帶有可愛形象的動畫片，配合幼兒創作。

5.動動你的耳朵：

世界上生活著這類各樣的動物，他們具有各種不同的聲音，共筑成大自然動人的聲響，讓我們聽到它的聲音就可以想起它的樣子的動作，把他們組合創作在自己的畫面里。

一樣竹苞松茂的曲子，是人類精神和聰明的結晶，不曉得樂器演奏的效果很輕易引發人們的共叫，激起人的奇思妙想。

我們要用聲音啟發幼兒的想象，聽到水的聲音、風的聲音、雨聲、雷聲、雞叫、蛙叫、蛐蛐叫等都可以引發人對形體的聯想和想象，從而引發幼兒對繪畫情形的創作。樂器的獨奏，讓幼兒聽聲音辨認樂器，區別樂器的形體和色采，進行大森林音樂會主體繪畫練習，讓孩子想象甚么動物拿著甚么樣的樂器，體會形體，音色、和繪畫的完善結合。

需要預備各種動物和樂器的聲音，和動物和樂器的圖片，以便讓孩子在想像以后能得到真實的肯定和引領。

6．動動你的身體：

對名畫欣賞，在幼兒階段的展開很有必要，但是采取甚么樣的方式進行很重要。在孩子們的眼里幼兒階段的畫畫學習，實在就是游戲。孩子們的繪畫經歷了涂鴉期、意味期再到寫時期的過度中，對孩子繪畫愛好的培養非常重要，讓幼兒在邊玩邊畫中理解人生，發展想象。

選一些有情形有趣味的作品讓孩子看畫模仿畫中人物的形體，情節進行表演，讓名畫走下畫面，走進孩子，孩子們會在游戲中記住情節、記住背景、記住人物、記住動態然后教師進一步引導幼兒根據自己的感受和想象創作自己心中的畫面。[!--empirenews.page--]

需要預備，帶有講授的名畫圖片，更貼近幼兒講授語言，適合畫面的背景音樂，趣味的名畫版動畫片。

7.各感官綜合進行立體創作：

幼兒得到各個感官練習以后，在對幼兒進行綜合的提升，涂鴉墻和繪畫毯的創作，確定孩子要創作的主題，配上音樂，圖片，讓孩子充分利用各種繪畫材料和繪畫技法，聯合創作，大大的涂鴉墻，大大的繪畫毯，讓孩子在立體的環境里隨便揮灑，每一個孩子都有在墻上和在地板上畫畫的經歷和欲看，很多時候都被大人給呵斥住，創作欲看得到壓抑，從而壓抑孩子對繪畫的理想和尋求。

我們要給孩子留下創作和成長的記錄，在快樂的童年里肆意想象。在進行立體創作時是多個孩子配合進行，在這里交換、協作就顯得尤其重要，培養幼兒的人際交往能力、團結能力、禮讓的品德。

第五篇：幼兒園各科教學法

幼兒園各科教學法 作業

1、名詞解釋（每小題5分，共計10分）

1、語音是由人的發音器官發出來的、能夠表達一定意義的聲音，是語言的物質外衣。

2、序數數學史在幼兒認識10以內基數上進行的。

2、簡答題（每小題8分，共計48分）

1、幼兒園語言教育的內容？

答：主要包括對幼兒進行語音訓練、豐富幼兒的詞匯、培養幼兒的口頭表達能力和對文字的興趣等。

2、幼兒園常識教育內容的特點？

答：（1廣泛性（2）啟蒙性（3）綜合性（4）季節性和地方性

3、談話課的種類？

答：（1）看圖談話（2）情境談話（3）參觀后的談話（4）總結性談話（5）主題談話

4、幼兒園計算數學的基本原則？

答：（1）科學性和思維性原則（2）直觀性原則

（3）積極性和主動性原則（4）可接受性原則

5、幼兒掌握加減運算的特點？

答：（1）從實物加減過度到用符號計算（2）從簡單的口頭加減運用題開始學習運算

（3）幼兒自編口頭應用題時，往往把編題和講故事等相混。

6、幼兒空間方位知覺發展的特點？

答：

（一）幼兒的空間方位知覺，是隨著年齡的增長而逐步發展的，有明顯的年齡差異。

（二）幼兒認識空間方位的順序是“上下”、“前后”、“左右”。

3、論述題（每小題11分，共計22分）

1、幼兒園常識教育的任務？

答：（1）豐富幼兒關于社會和自然方面粗淺的知識，擴大幼兒的眼界。

（2）培養幼兒認識客觀世界的興趣和求知欲。

（3）傳授知識的同時，發展幼兒的智力、才能。

（4）對幼兒進行辯證唯物主義的啟蒙教育和思想品德教育。

（5）教會幼兒一些簡單的技能。

2、幼兒園計算教育的任務？

答：（1）教幼兒掌握一些粗淺的數學知識。

（2）培養幼兒初步的邏輯思維能力。

（3）培養幼兒的學習興趣。

（4）培養幼兒正確的學習態度和良好的學習習慣。