第一篇：鐵西小學繼續教育工作總結

鐵西小學2011年繼續教育工作總結

在上級教育主管部門的領導下，為了進一步加強對繼續教育工作的領導，管理，進一步完善教師教育內容，改進教育方法，拓寬教育渠道，整合教育資源，健全教育制度，提高教師事業心和職業道德精神，以保證培訓質量，提高培訓效益，促進教師隊伍的成長，現就本年度的工作總結如下。

一、提高認識，加強領導

組織教師認真學習了有關文件，充分調動了教師繼續教育的積極性和主動性，具體由校長任組長，教導處具體實施繼續教育工作，確保了繼續教育工作有條不紊地開展。

二、教師教育的主要內容及課時

（一）規范性培訓（50學時）

1、每位教師參加省繼續教育計劃兩科，自學為主；

2、集中組織了兩次網絡學習共計20學時；

3、示范課計10學時；

4、五、六年級的教師參加執教知識考試以及部分教師信息技術培訓和考試。

6、部分教師參加學歷提高培訓。

（二）校本培訓

1、師德學習（30學時）

全校每一位教師都認真學習了《教師職業道德》，認真貫徹落實了教育部《關于全面加強和改進中小學教師師德建設的若干意見》，以及“八要八不準”，一學年共計20學時；同時，認真撰寫師德文章兩篇計10學時。

組織教師認真參加科學發展觀學習20天，以筆記，學習文章為證。

2、加強新課程，新理念的培訓。

組織教師學習了新課程新理念，使每位教師牢固樹立了與實施素質教育相適應的教育觀、人才觀和質量觀，著實提高實施素質教育的能力和水平，學年讀書筆記不少于一萬字,每年人均計30學時。

3、強化新技術的培訓。

全體教師要能熟練掌握windows系統的操作，切實加強信息技術在學科教學中運用能力的培訓。學校利用每周一、四集中學習信息技術知識，每位教師一學年均達40學時。

4、切實加強教育教學技能的培訓。

每位教師認真練習三筆字、普通話和組織教學技能。鼓勵教師之間相互聽課，每學年人均聽課30節（共計15學時）；每期每人都有2000字以上的經驗文章或論文在學校及以上單位交流或發表。（計10學時）

5、加強教研教改，著實提高了教師業務能力

學校1——5年級為課改年級，每位教師都認真探討課改的新路子，使教學質量更上一臺階。

6、鼓勵教師學歷提高培訓。

四、認真做好登記和審核工作。

學校對繼續教育工作及時積累資料，每位教師都有編號，認真做好了登記和初審工作，爭取上級審核時全體教師均能達良好及以上。

第二篇：鐵西小學2010家長學校工作總結

鐵西小學2010家長學校工作總結

學校本著“幫助提高家長素質，宣傳國家的教育方針、政策、法規、宣傳正確的教育方法，促進學生和諧發展，密切聯系家庭與學校、社會的關系”這一目標，堅持認真辦好每期家長學校，家長學校所設課程以管理學、教育學、兒童心理學等為依據，學校教導處認真研究確定，收到了較好的教育效果。

一、組織管理與教學形式：

學校領導把家長學校工作放在學校教育的重要地位，校長親自擔任家長學校校長，親自承擔講課任務，教導處副教導主任主持家長學校日常工作，并配備四位班主任參加管理，確保家長學校工作正常、有序地開展。每學期開學前，制訂切實可行的工作計劃，設有開學典禮、課程講授、集體討論、家長論壇、互相交流、考查測試，結業典禮、評比優秀學員等。并對2—6年級家長進行家教繼續教育。

二、家長學校參加對象

每屆一年級新生入學時，我們便招收新一屆的家長學校學員為新生的監護人，并對學員提出一定的要求：重視家庭教育，重視對子女的培養，按時聽課，認真做筆記，并能把學到的知識運用到家庭教育實際中去。一年級家長學校時間為半年，每課上1.5小時，全學期上課30小時以上，同時，制訂了一年級家長學校學員聽課制度，家長學校優秀學員評比條件等。2—6年級家長每學年授課1—2次，繼續學習有關家教理論，展開家庭教育討論會，交流教育子女的好方法、好經驗。

三、教學內容

為了適應時代的發展，適應當前家庭教育的需求，確實提高家教的質量，家長學校本著教學內容應具有針對性、實效性和可操作性的原則。開設了“新課標與孩子的教育問題”，“家庭教育與孩子的心理健康”，“孩子自信心的培養”，“兒童心理學”，“交通安全知識講座”，“兒童營養與健康”，及“新課標下如何進行學科輔導”等十余種課程。組織學習國家教委、全國婦聯頒發的《家庭教育行為規范》，聘請了校內外具有一定講課水平的教師上課，講課教師通俗易懂的理論知識講座，大量翔實的例子吸引了一批批的家長。家長們為了參加學習，放棄了許多休息、娛樂時間，克服種種困難堅持上課。出勤率高達百分之九十五以上。在這期間向家長推薦了十大家教書籍；還大量預訂了《家庭教育》雜志。許多家長在聽課時認真做筆記，經常安排互動式、參與式的教學方式，使廣大家長把平時在教育孩子中遇到的疑難問題與上課老師進行面對面的交流，并提出許多有效的建議。把自己在教育子女中好的思想、好的方法進行了交流，形成了取長補短，互相學習的良好氛圍。

四、發揮家長委員會在學校工作中的作用

為了達到社會參與學校德育管理并形成教育的合力，團結和依靠學生家長，學校成立了學校家長委員會，我們在舉辦家長學校的基礎上成立了班級家長委員會。每學期1—2次召開家長委員會工作會議，明確家長委員會的任務是堅持黨的教育方針，共同關心教育，支持教育，協助學校進一步辦好家長學校，積極參與學校民主管理，溝通家長與教師、學校與家庭的關系，為教育工作辦實事，做好事，以健康的思想，良好的言行、科學的方法影響教育和管理青少年，進一步提高家教質量。在家長委員會會議上，學校領導向委員們匯報學校工作開展的一些情況及所取得的成績，聽取委員意見和建議，進一步提高辦學質量。自家長委員會成立后，每一屆家委會成員都熱衷于家委會工作，積極參與學校各項活動，積極參與學校民主管理，為學校的建設與發展發揮了積極的作用。

五、家長學校工作效果

每期家長學校的到課率達到90%以上，有很多家長自始至終參加學習，認真做筆記。有30多名家長分別被評為優秀學員、模范家長。通過學習，家長們進一步認識到家庭教育的重要性，對教育孩子講究理論的指導與科學的方法。廣大家長能主動地與學校聯系，并為學校工作獻計獻策，大大增強了主人翁意識。在教育子女上積累了一定的寶貴經驗，經常在家長會上交流，互相勉勵。廣大家長深有體會地說：“家長學校是我們做父母的一所大學，我們學到了很多書本上沒有的知識，感謝學校為我們提供這么好的學習機會”。并紛紛表示今后堅持學習，不斷提高自身素質，給孩子創設健康、積極、向上的成長環境。實踐證明，堅持辦好家長學校是形成學校、家庭、社區教育合力的重要途徑。在課程改革的新形勢下，家長學校將成為家長了解課改，改變教育理念，提高育子水平的主渠道。我們將不斷努力，把我校的家庭教育工作辦得更有實效、更具特色。

第三篇：鐵西小學2009家長學校工作總結

鐵西小學2009家長學校工作總結

一學年以來，我校重視家長學校建設，現簡要總結如下：

首先，是提高了家長自身的素質。通過家長學校的學習，許多家長意識到，家庭是教育細胞。家長的第一行業是教養子女，父母既是子女的啟蒙老師，又是終身老師。父母的全面素質，尤其是品德如何，將直接關系到孩子今后成為什么樣的人的問題。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，所謂“上梁不正，下梁歪”，所謂“入鮑魚之肆久而自臭，進芝蘭之室久而自芳”等均是這個道理。真正懂得了孩子乃是父母的“鏡子”、“有其父必有其子”的含義。因此許多家長決心“教子先律已”。咬緊牙關痛改前非，除弊自新，為子女做個好榜樣。一位牌壇高手的家長，通過學習后，下狠心與撲克一刀兩斷，全心全意地把精力投入到教育孩子的工作中，終于孩子進步了，家長也被評為了“好家長”。

在每次的家長學校教學課上，我們不僅向家長介紹我校家長學校的一些制度、條例，更向家長們提出了如何配合學校開展道德行為規范教育。如《小學生日常行為規范》 “有學會料理個人生活，自己的衣服用品收放整齊”、“主動承擔收拾房間??打掃樓道，庭院等力能所及的家務勞動和公益勞動”、“外出和到家時，向父母打招呼，未經家長同意，不得在外住宿”等等，就要求各家長開展教育、督查，有總是也可及時反饋給班主任進行幫教。諸如此，在對子女行為規范教育上起到家教一致的作用。針對一年級新生入學面臨“幼小銜接”的問題，我們專門針對一年級新生家長進行了“怎樣幫助孩子進入小學階段”的知識講座，家長們受益匪淺。

二、合理利用家長學校教材，精心組織教學。

我校確定安徽教育出版社的家長學校教材為我校的主要教材，家長學期辦學目標是：要讓家長樹立新的“教子觀念”，提高家長科學育兒的水平和技能素質，培養孩子成人成才。所以在開設家長學校時，合理選準家長學校的教材、教學內容，進行授課至關重要。學校根據家長情況，先后進行了《從行為習慣養成入手 讓孩子盡快適應學校生活》、《創造學習型的家庭》《家長的素質》、《吵架，孩子成人的必修課》等專題講座。另外，我們利用家長學校結合我校的德育工作、文明創建，對家長進行“血防”教育、學生安全教育、普法宣傳等活動，均取得較好的效果。

通過這樣有目標、有計劃的家教授課，家長們基本了解了在家庭中對孩子進行思想品德教育的原則和方法，掌握了小學生教育的基本方法。

三、加強家長學校教育科學管理，使家長學校所發揮的優勢效應不斷延伸。

家長學校的科學規范管理是家長學校有條不紊進行的有力保證，在這方面我校集中做了：

1、抓家長學校的到課率

一方面，我校在提高家長學校授課質量上做文章。除了盡量把教材的知識講得深入淺出，通俗易懂外，我們還運用農遠項目資源，發揮投影、錄像等現代化教育手段優勢，對家長進行細致、全面的教學。另一方面，我校也采取發邀請書鼓勵家長到校，不無故缺席。因為只有提高家長的到課率，才能保證家長的家教理論素養的提高。縱觀幾年來我校的家長學校的到課率，總在90%以上，可喜可賀。

2、抓班主任的家訪率

俗話說“五個手指不一般長”，各個家庭的家教方式各有不同，家長學校只解決了共同點，對特殊點就依靠家訪來解決，我們在校家校聯系制度上明文規定：班主任在學期內家訪、信訪率率要達50％以上，這是我校家長學校教育的延伸與發展。

3、抓家校聯系率與回執反饋率

我校的家校聯系制度明確要求班主任一月一次用家校聯系單形式向家長匯報學生在校的德、智、體等方面的表現。家長要以回執的形式，反饋學生在家的表現，齊抓共管，發現問題，及時糾偏。另外，我校還把雙休日定為“孝敬日”，要求學生每周向父母匯報一次思想、學習情況，為父母做以一件家務活。

總之，我校家長學校近年來在社會、各家庭的大力支持下，在上級領導的關懷下，通過自身的不斷進取，取得了一定的成績。但與優秀的學校還不能相比，今后我們要在提高家長學校的效率上多下功夫，努力使我校家長學校越辦越好。

第四篇：鐵西小學素質教育工作總結

鐵西小學2017--18學年第二學期素質教育工作總結

鐵西小學在滄州市“2060”創新工程引領下，在教育局的正確領導下，始終堅持“以文化引領發展，以特色提升品質”的辦學思路，不斷優化育人環境，豐富體育與藝術教育活動，為學生的個性發展搭建廣闊平臺。通過創建儒雅校園，培養儒雅教師，培育儒雅學生，全面推進素質教育。我校確立“活動即課程”的教育理念，圍繞構建儒雅核心文化，我們努力搭建各類活動平臺，讓素質教育落地生根，成長壯大。

一、加強師資隊伍建設，打造內外兼修的儒雅教師團隊

教師是孩子們的道德表率，要用自己的儒雅言行去教育學生，用自身的愛感動學生、引導學生。我們大力弘揚“愛的教育”，努力培養高尚的師德師風，牢固樹立“以服務學生為核心，以教書育人為根本”的思想，把學生當做自己的孩子，關愛學生的生活，關注學生身心健康發展。因此，我們組織好教師的師德學習、政治學習、業務學習等學習培訓工作，提高教師的師德修養、業務素質和教學能力。進一步抓好班主任隊伍建設，加強班主任培訓，每學期召開班主任創新工作經驗交流會，探索素質教育管理模式，提升班主任管理水平。我校已經形成了一支愛崗敬業、樂于奉獻、團結協作、內外雙修的優秀教師隊伍，為實施素質教育奠定了堅實的基礎。

二、加強校園文化建設，營造濃郁的“儒雅校園”氛圍

校園文化是學校生存和發展的精神支柱，是師生行為規范的導向。鐵西小學圍繞“儒雅文化”核心理念，通過儒雅教育，全面倡導儒雅文化的價值觀，以提高師生的整體素質，使之成外表優雅，內涵博雅，談吐文雅，舉止典雅，氣質高雅的人。

學校充分利用校園櫥窗文化、樓道文化、文化墻和廣播站、板報校刊等文化陣地，營造濃郁的“儒雅文化”氛圍。樓內文化凸顯儒雅特色：樓內大廳是藝術天地，將學生書畫作品展示于墻壁之上，不僅使樓內充盈著翰墨書香，而且讓孩子們體驗著成功的快樂；一樓是名人名言、格言警句，時刻激勵著師生努力奮進。二樓是養成教育，闡釋著傳統美德，引領著孩子的成長；三樓是素質教育文化長廊，激發著師生對學校的熱愛之情；樓梯每一步臺階都張貼著禮貌用語、格言美句，時時處處涵養著師生良好素質的提升。

三、精心構思，豐富活動，努力培養儒雅學生 圍繞“儒雅文化”主題，學校開展內容豐富，形式多樣的活動，以活動促教育，以活動促提高，積極培養儒雅的學生。

1、我校積極拓展“誦讀國學經典”教育實踐活動，達到經典育人的目的。在實踐活動之中，結合校本教材并通過豐富多彩的形式開展“國學教育”，有每周一節的常規國學誦讀校本課程，有結合養成教育的主題活動，還有每天大課間的十分鐘集體誦讀。國學教育感染熏陶學生的性情，達到提高閱讀能力和提升學生文明禮儀素質的目的。

2、通過清明節祭掃烈士墓的形式，召開革命傳統教育報告會，使學生在緬懷革命先烈的豐功偉績的基礎上，培養學生的公民意識和歷史責任感、使命感，努力提高道德文明和科學文化素質。

3、切實辦好“六一”校園文化藝術節。六一活動豐富了校園文化生活，為同學們搭建了一個展示自我的平臺，充分展示了少先隊員的藝術風采和文化功底，讓同學們渡過一個快樂、健康、有意義的“六一”兒童節。

4、開展學生“五個一”工程，即“一口雅語、一手好字、一本經典、一項運動、一種愛好”。“一口雅語”——要求全體學生校內規范使用普通話，用禮貌用語交流，杜絕大聲喧嘩、污言穢語現象的發生。“一手好字”——每個班從要求學生的坐姿、執筆姿勢開始，一筆一劃規范學生書寫，端端正正寫字，堂堂正正做人。“一部經典”——通過圖書借閱、校本閱讀及課外閱讀的時間，讓學生真正讀好一本經典書目，班主任指導寫出讀書筆記并收集上交，學校評出優秀讀書征文發獎。堅持營造“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學生的自覺行動和生活需要。“一項運動”——每個學生選擇自己喜歡的一項運動項目，利用每周二或周四下午校本活動課上有老師帶領下，堅持鍛煉，提高體育技能。“一種特長”學校開展書法、繪畫、棋藝、籃球、舞蹈、合唱等藝術社團，鼓勵學生積極參與，發展個性特長，展示藝術才華。

5、學校積極開展儒雅文化主題月活動，本學期開展了三月傳統教育——學雷鋒、祭先烈，優良傳統代代傳；四月體育節——陽光體育，強身健體；五月感恩節——感恩社會、感恩祖國、感恩父母、感恩他人；六月藝術節——陽光少年，放飛夢想，藝術校園，展我風采；七月讀書節——暢游書海，享受閱讀快樂；八月實踐節——動手又動腦，實踐出真知；每個主題月開展征文、演講、繪畫等不同形式的活動，以活動促提高，以活動求發展。

本學期有5名學生在縣局舉辦的書畫、演講比賽中獲獎。

第五篇：鐵西小學2010年精神文明建設工作總結

鐵西小學2010年精神文明建設工作總結

2010年，在上級黨政和教育主管部門的正確領導下，學校領導班子帶領全體教職員工，全面貫徹黨的教育方針，全面落實科學發展觀，深入開展“創先爭優”活動，以改革創新、積極推進素質教育為中心，依法治校、以德育人，取得了較好的成績，現將工作情況匯報如下：

一、完善管理機制，讓學校成為文明的驅動者

1、目標管理，提高管理效能

我們實行科學的目標管理 , 工作渠道暢通，形成監控機制。學校各職能部門分工明確，各司其職，各負其責，形成合力。年級組長帶領本年級教師全面開展育人工作，協助校行政做好本年級的各項管理工作；教研組長、備課組長不斷鉆研業務，帶頭成為教學骨干。班子成員團結一致，帶頭廉潔自律，帶頭開展教科研研究，帶頭執行教學常規，帶頭實踐個人奮斗目標。

2、制度管理，形成激勵機制

制度管理是依法治校的重要組成部分，對增強管理部門的目標意識、責任意識起到重要的促進作用，對教師自覺履行崗位責任，規范工作行為起到導向作用。為此，學校系統修訂了各項職責、管理制度、考核條例。

3、民主管理，體現全員參與

學校堅持民主管理，充分發揮黨支部的政治核心作用和教職工參政議政作用，堅持學校重大事項，集體討論決定，并經教代會通過實施，充分維護教師的知情權、參與權、決策權，讓教職工當家做主人。在這一過程中，我們還注重聽取老師、家長、學生對學校工作的建議和意見，制訂校務公開工作實施方案，做到校務公開及時、全面，實事求是，對涉及到群眾切身利益的熱點、難點問題，通過不同層面多種形式公開，發揮教職工和社會的監督職能。

4、人文管理，激發工作熱情

理解、尊重教職工是人文管理的核心內容。工作中，我們做到：多聽教職工心聲，多想教職工艱辛，多做教職工難做的事。在關注教師的生活、工作細節上出招，在為教師排憂解難上幫忙。多給教師一聲問候，讓教師心中蕩漾一股暖流，多給教師一點鼓勵，讓教師心中充滿快樂，多給教師一點感恩，讓教師心中涌動一種力量。和諧的干群關系是“和諧校園”的基石。

二、優化三支隊伍，讓教師成為文明的先行者

教師是文明的創造者，是文明的引導者，更是文明的先行者。學校始終把創建優良的教師群體放在首位，以優秀的教師群體來塑學校形象。

1、加強干部隊伍建設，形成堅強團結的領導班子

領導班子是學校的靈魂。為此，黨支部對領導班子人員提出了：“想干事，能干事，干成事”的工作要求。學校領導率先垂范，帶頭學習，提高認識，更新觀念，規范言行，廉潔奉公，團結協作，不斷提高自身素質，為全校教職工起表率作用。堅持把學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、十七大及十七屆四中、五中全會的有關精神作為提高班子人員的思想水平和加強班子建設的首要任務。通過抓學習、抓認識、抓制度，努力造就一支高素質的學校干部隊伍。學校領導班子人員以“團結、和諧、務實、進取、奉獻”為要求，成為道德的楷模，改革的表率。

2、加強師資隊伍建設，全面提高教師素質

（1）加強師德教育。以“師德建設年”為契機，學校開展了以“志存高遠，愛崗敬業，為人師表，教書育人”為核心的師德教育, 組織開展“三師”主題教育，通過桃小教師形象大討論，我心目中的好教師演講活動，學習師德標兵等活動，提升教師師德水平。馬玉明校長獲賀蘭縣“十佳校長”榮譽稱號；王淑萍老師評為賀蘭縣“十佳輔導員”。

（2）、扎實校本教研。學校堅持校本培訓策略，引導教師崗位人才。學校的校本教研已成為教師專業成長的沃土。

其一、強化了基地建設。校本教研的組織形式，我們著力進行教研組建設，以備課組活動的定時間、定地點、定主講人員、定領導蹲點的“四定”策略，確保備課組研究活動的有序、有效；以教研組考核條例為手段，確保團隊意識的增強，促進了教師的整體提高。

其二、強化了教學反思。學校提出了人人寫教學反思集的目標要求，引導教師進行草根研究，從理論和實踐的結合上思考教學過程的成效得失，創新教育方法與方式。教導處對教師的教學反思進行一月一次評比，從組織上推進教師的深入思考。

其三、強化了團隊意識。校本教研的最有效的策略是“團隊共舞”，“基礎實，寶塔才能尖”。我們把充分發揮團隊的智慧作為提高教師專業成長的重要策略。因而形成了穩定的培訓方式：一是領導班子的分組包干制度，二是骨干教師專家組的課堂示范制度，三是課堂教學研討課的共商制度，四是小組合作的互幫制度。

三、推進素質教育，讓學生成為文明的實踐者

素質教育已成為全社會的共識，現代素質是現代文明人的標志。作為桃花地區素質教育的龍頭學校，我們高揚素質教育大旗，著力進行素質教育實踐，在教育改革的浪潮中走出具有時代特色和傳統文化相融合的教育之路，以素質教育為抓手，培養現代文明人。

1、培育新型的社會公民。和諧社會的要求，對培養怎樣的學生提出了新的要求。培養具有社會公共責任意識的人，成為我校的德育教育目標。一是行規訓練，夯實基礎。認真組織學生學習《小學生守則》和《日常行為規范》，自編行為規范100問；開展“創文明班級，爭做文明學生”活動；結合學校實際的小學生一日常規要求，通過活動促進了學生基礎文明的養成。二是主題教育，增強內涵。學校先后開展了“感恩教育”、“誠信教育”、“責任教育”，為培養高素質的現代人奠定了基礎。感恩教育，四個一活動（每天對父母問一聲好，給父母夾一筷菜，為父母倒一杯茶，逗父母樂一樂）感動了父母；三是審美教育，積淀文化。文化是一所學校的標志，文化一經形成便具有內驅力。學校致力于審美文化建設，從自然美、藝術美、社會美三個維度，幫助學生感受美，欣賞美，創造美，在審美活動中體驗，在體驗過程中內化，在內化基礎上踐行。

2、規范安全、后勤、校園管理。重視安全工作宣傳和防范工作。實行安全教育家校互動，寒暑假印發告家長書進行安全教育。組織學生觀看交通安全、消防安全、禁毒宣傳展覽，邀請法制副校長來校進行安全教育，從而增強了學生的安全意識和自我保護能力。健全安全工作管理規范，落實安全信息上報專人負責制度，每天上報安全信息，制訂安全工作月考核條例，禁止“三無”產品進校園，制訂安全應急預案等，確保各個環節無一疏漏，提高了學校安全系數。落實技防措施，防范各種突發情況，2010年被縣綜治委評為“平安校園”。

建立健全后勤管理制度。做到財務賬冊齊全，管理臺帳規范，使用記錄完善，定期檢查制度落實，收費政策執行嚴格，校務公開專人負責，后勤工作保證了學校工作的正常運行。

本，局領導不斷來校指導工作，從常規管理到教科研，從校園文化到校舍改造，逐項策劃，精心扶持，為學校增添了新的活力，精神文明創建思想道德建設工作成績顯著，來年在新的起點上定會出現一個新的飛躍。