第一篇：教師演講稿——教師是赤心報(bào)國(guó)者

人才是國(guó)家發(fā)展的棟梁，人才是民族強(qiáng)盛的中堅(jiān)力量。人才的成長(zhǎng)源于良好的教育，教育的繁榮要靠教師的辛勤勞動(dòng)，靠教師的赤子報(bào)國(guó)情深。

從我國(guó)古代著名教育家孔子開始，國(guó)家的命運(yùn)時(shí)刻牽掛著眾多教師的心。孔老夫子為了諸侯各國(guó)的發(fā)展與民眾的利益，他奔走講學(xué)、傳播德政。孔子的政治、教育思想不僅影響了當(dāng)時(shí)國(guó)家和民族的命運(yùn)，而且形成了影響中國(guó)數(shù)千年社會(huì)發(fā)展的主流思想。

近代中國(guó)處在民族危機(jī)之中，康有為、梁?jiǎn)⒊纫慌试讣缲?fù)國(guó)家重任的有識(shí)之士開辦學(xué)堂，傳授救國(guó)思想。

新中國(guó)成立后，百?gòu)U待興，急需大批建設(shè)人才。這時(shí)包括華羅庚等在內(nèi)的一大批有著當(dāng)時(shí)學(xué)術(shù)領(lǐng)域先進(jìn)水平的教授們，他們看到新中國(guó)建設(shè)的需要，毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活和工作條件，回國(guó)投入到培養(yǎng)祖國(guó)急需人才的行列。

在美國(guó)加州理工學(xué)院深造畢業(yè)的博士唐有祺，本來(lái)可以留校任教，但一聽到新中國(guó)成立的消息，立刻表現(xiàn)出了難以抑制的興奮。同時(shí)想到民族歷經(jīng)的磨難，他的心情又變得十分沉重，迫切地想承擔(dān)起時(shí)代賦予的重任。

當(dāng)他接到清華大學(xué)的回國(guó)任教邀請(qǐng)時(shí)，毅然放棄國(guó)外優(yōu)厚的生活條件，決定回國(guó)。1951年，朝鮮半島上的戰(zhàn)火越燒越旺。美國(guó)政府對(duì)他正常回國(guó)途徑進(jìn)行種種阻塞，也沒有擋住他報(bào)效祖國(guó)的步伐。克服重重困難、種種阻撓，1951年，唐有祺教授繞道歐洲，歷時(shí)三個(gè)月回到祖國(guó)。

在長(zhǎng)期擔(dān)任教學(xué)工作過(guò)程中，他在物理、化學(xué)和結(jié)構(gòu)化學(xué)領(lǐng)域中為國(guó)家培育了一大批優(yōu)秀人才。他的夫人張麗珠女士，則被稱為“神州的試管嬰兒之母”。

像這樣的教師數(shù)不勝數(shù)，他們把祖國(guó)的召喚當(dāng)作自己前進(jìn)的命令，他們把民族的未來(lái)當(dāng)作義不容辭的責(zé)任。

現(xiàn)在，隨著西部大開發(fā)對(duì)人才的需求，又有一批批年輕的教師們到西部貧困邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育一線，默默地奉獻(xiàn)著他們的青春。

報(bào)效國(guó)家是我們教師的又一高尚品格！

一根火柴的力量是微不足道的，但它可以點(diǎn)燃一堆熊熊的烈火。教師的工作是普通的，但卻可以喚起無(wú)數(shù)學(xué)子渴求知識(shí)的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長(zhǎng)大。

第二篇：2009教師節(jié)演講稿 教師是赤心報(bào)國(guó)者

己才非國(guó)度開展的棟梁，己才非官族富強(qiáng)的外脆力氣，2009教師節(jié)演講稿 教師是赤心報(bào)國(guó)者。人才的生長(zhǎng)流于良佳的學(xué)育，學(xué)育的繁華要靠教員的勤勞休息，靠教生的赤女報(bào)邦情淡。

自人國(guó)現(xiàn)代有名教育家孔女開端，國(guó)野的命運(yùn)時(shí)辰掛念滅寡少教師的口。孔小婦子為了諸侯各國(guó)的開展取大眾的好處，他奔忙道學(xué)、傳布怨政。孔子的政亂、教育思惟不只影響了事先國(guó)野戰(zhàn)官族的命運(yùn)，而且構(gòu)成了影響中國(guó)數(shù)千暮年社會(huì)收鋪的支流念念。

遠(yuǎn)代中國(guó)處在民族安機(jī)之中，康無(wú)為、梁開超等一批苦愿肩背國(guó)野重?fù)?dān)的有識(shí)之士創(chuàng)辦學(xué)堂，教授援救國(guó)思惟。

舊中國(guó)敗坐先，百興待亡，慢需大宗修設(shè)人才。那時(shí)包含華羅庚等正在外的一大量無(wú)滅事先教術(shù)范疇進(jìn)步前輩程度的教受們，他們望到舊外國(guó)修設(shè)的須要，決然廢棄邦外劣薄的生涯戰(zhàn)農(nóng)做前提，歸國(guó)投進(jìn)到培育祖國(guó)慢需人才的止列。

在好國(guó)減州理工學(xué)院進(jìn)修畢業(yè)的專士唐有祺，原來(lái)能夠留校免教，但一聽到舊中國(guó)敗坐的新聞,百麗加盟店_百麗鞋加盟_百麗女鞋加盟電話，立即表示出了易以克制的高興，演講稿《2009教師節(jié)演講稿 教師是赤心報(bào)國(guó)者》。同時(shí)念到民族歷經(jīng)的磨練，他的心境又變失非常繁重，急切天念承當(dāng)止時(shí)期賦奪的重?fù)?dān)。

該他交到渾華小學(xué)的來(lái)國(guó)免教約請(qǐng)時(shí)，決然廢棄國(guó)外劣薄的生涯前提，決議歸國(guó)。1951暮年，晨陳半島下的烽火越焚越旺。好國(guó)政府對(duì)于他一般來(lái)國(guó)道路入止類種梗阻，也出有擋住他報(bào)效祖國(guó)的步伐。戰(zhàn)勝沉沉難題、類類阻遏，1951暮年，唐無(wú)祺教受繞講歐洲，歷時(shí)三個(gè)月歸到祖國(guó)。

在臨時(shí)擔(dān)免教授教養(yǎng)農(nóng)做進(jìn)程中，他正在物理、化教戰(zhàn)構(gòu)造化學(xué)范疇外為國(guó)度培養(yǎng)了一大量?jī)?yōu)良人才。他的婦人馳麗珠兒士，則被稱為“神州的試管嬰女之女”。

像那樣的教員不可勝數(shù)，他們把祖邦的招呼該做本人行進(jìn)的命令，他們把官族的將來(lái)該作責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。

如今，跟著中部小啟收對(duì)于己才的需供，又無(wú)一批批年青的教員們到中部貧窮遙遠(yuǎn)地域的學(xué)育一線，默默天貢獻(xiàn)滅他們的青秋。

報(bào)效國(guó)度非人們教生的又一高貴品德！

一根水柴的力氣是微乎其微的，但它能夠撲滅一堆熊熊的烈水。教生的農(nóng)作是一般的，但卻否以喚止有數(shù)教女渴供學(xué)問(wèn)的豪情。人們的教師便是那樣沒有求本人的絢麗人生，只供正在平常中爭(zhēng)先生們一步步少小。

第三篇：教師是甘為平凡者(教師節(jié)學(xué)生演講稿)

尊敬的各位老師、同學(xué)：

大家好！

老師也許是我們生命中除親人外相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，可很多時(shí)候他們所留下的只是一束渴望的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，或者是課堂上一句親切的話語(yǔ)，或者是臺(tái)燈下批改作業(yè)的一個(gè)身影。這些都讓我們更多地感受了老師的平凡，而正是老師的這種平凡造就了我們的未來(lái)。

改革開放后北京市延慶縣第一個(gè)考入清華大學(xué)的高才生許鐵成，自從走上中學(xué)教師的工作崗位，一干就是18年，在偉大的事業(yè)中實(shí)現(xiàn)著平凡的人生。

為了學(xué)生，他謝絕了待遇優(yōu)厚的工作。1992年，大學(xué)五年的同窗好友、時(shí)任深圳能源處長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)京開會(huì)，專程看望許鐵成。老同學(xué)佩服他扎實(shí)的專業(yè)功底，也出于對(duì)老同學(xué)的關(guān)心，動(dòng)員他去深圳與其合作。許鐵成考慮到自己所教的高三學(xué)生馬上就要參加高考，三年來(lái)他們師生之間已建立了深厚的感情。自己一走，學(xué)生怎么辦？他權(quán)衡再三，婉言謝絕了老同學(xué)的盛情邀請(qǐng)。這一年，許鐵成所教班級(jí)的物理高考成績(jī)超過(guò)了北京市平均線。后來(lái)，還是由于舍不得學(xué)生，他讓一家實(shí)力雄厚的公司總經(jīng)理失望而回。

我們的教師為了學(xué)生的學(xué)業(yè)不受影響，寧愿放棄一切優(yōu)厚的待遇。平凡的教師就是這樣，日復(fù)一日地上好每一節(jié)課，送走一屆又一屆的莘莘學(xué)子。

老師也向往眾人注目的轟轟烈烈場(chǎng)面，他們也知道巨大的榮譽(yù)光環(huán)背后的利益回報(bào)，但為了學(xué)生，我們的教師選擇了平凡。我們的教師最幸福的時(shí)刻莫過(guò)于學(xué)生對(duì)他們辛勤教育的肯定：

“老師，您的博學(xué)多才，您的和藹可親，使我感到我遇上了最好的老師。”

“聽您的課真是一種享受，這一生能夠做您的學(xué)生，我感到很幸運(yùn)。”

每聽到這樣的話語(yǔ)，我們教師的那顆平凡的心就會(huì)感到無(wú)比的幸福！

是誰(shuí)推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展？人們首先想到的是像蔡倫、哥白尼、馬克思等這些科學(xué)家、發(fā)明家和新理論的創(chuàng)立者。但是，真正把這些知識(shí)、理論傳授給人們，從而形成實(shí)實(shí)在在的時(shí)代推動(dòng)力的人卻是教師。

教師是時(shí)代推動(dòng)者

我國(guó)古代一直是重視以文治國(guó)，一種新思想的形成對(duì)社會(huì)的作用可以說(shuō)是極其巨大的。宋、明時(shí)期，朱熹不僅提出了自己的理學(xué)思想，更重要的是他廣收門徒使理學(xué)成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的主流思想。晚清時(shí)更是一些睜眼看世界的先生們辦學(xué)校，積極傳播新思想、新知識(shí)，開啟了近代中國(guó)的變革時(shí)代。

上個(gè)世紀(jì)初對(duì)我國(guó)影響最大的新文化運(yùn)動(dòng)，開創(chuàng)了中國(guó)社會(huì)發(fā)展的新局面。新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地在校園，發(fā)起人正是以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的一批教授們。他們宣講科學(xué)與民主，他們傳播共產(chǎn)主義思想，最終促使成立了中國(guó)共產(chǎn)黨，使中國(guó)的面貌煥然一新。

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，同樣教師是不可缺少的推動(dòng)者。教師們?cè)谡n堂上循循善誘的教導(dǎo)，使青年學(xué)子們明晰了時(shí)代發(fā)展的要求、掌握了新的理論并成為堅(jiān)定的時(shí)代理論的實(shí)踐者。新的時(shí)代，是教師推動(dòng)了信息時(shí)代的真正實(shí)現(xiàn)，是教師引領(lǐng)我們進(jìn)入了這個(gè)時(shí)代的殿堂，是教師讓我們擁有了暢游信息時(shí)代的金鑰匙。

我們縱然列出十個(gè)理由，也道不盡對(duì)教師的一片敬佩之情，也說(shuō)不盡我們對(duì)教師的愛。

教師！我們最親切的稱呼。

教師！我們最值得尊敬的人！

第四篇：教師節(jié)學(xué)生演講稿--教師是甘為平凡者

教師是甘為平凡者

老師也許是我們生命中除親人外相處時(shí)間最長(zhǎng)的人，可很多時(shí)候他們所留下的只是一束渴望的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，或者是課堂上一句親切的話語(yǔ)，或者是臺(tái)燈下批改作業(yè)的一個(gè)身影。這些都讓我們更多地感受了老師的平凡，而正是老師的這種平凡造就了我們的未來(lái)。

改革開放后北京市延慶縣第一個(gè)考入清華大學(xué)的高才生許鐵成，自從走上中學(xué)教師的工作崗位，一干就是18年，在偉大的事業(yè)中實(shí)現(xiàn)著平凡的人生。

為了學(xué)生，他謝絕了待遇優(yōu)厚的工作。1992年，大學(xué)五年的同窗好友、時(shí)任深圳能源處長(zhǎng)的同學(xué)來(lái)京開會(huì)，專程看望許鐵成。老同學(xué)佩服他扎實(shí)的專業(yè)功底，也出于對(duì)老同學(xué)的關(guān)心，動(dòng)員他去深圳與其合作。許鐵成考慮到自己所教的高三學(xué)生馬上就要參加高考，三年來(lái)他們師生之間已建立了深厚的感情。自己一走，學(xué)生怎么辦？他權(quán)衡再三，婉言謝絕了老同學(xué)的盛情邀請(qǐng)。這一年，許鐵成所教班級(jí)的物理高考成績(jī)超過(guò)了北京市平均線。后來(lái)，還是由于舍不得學(xué)生，他讓一家實(shí)力雄厚的公司總經(jīng)理失望而回。

我們的教師為了學(xué)生的學(xué)業(yè)不受影響，寧愿放棄一切優(yōu)厚的待遇。平凡的教師就是這樣，日復(fù)一日地上好每一節(jié)課，送走一屆又一屆的莘莘學(xué)子。

老師也向往眾人注目的轟轟烈烈場(chǎng)面，他們也知道巨大的榮譽(yù)光環(huán)背后的利益回報(bào)，但為了學(xué)生，我們的教師選擇了平凡。我們的教師最幸福的時(shí)刻莫過(guò)于學(xué)生對(duì)他們辛勤教育的肯定：

“老師，您的博學(xué)多才，您的和藹可親，使我感到我遇上了最好的老師。”

“聽您的課真是一種享受，這一生能夠做您的學(xué)生，我感到很幸運(yùn)。”

每聽到這樣的話語(yǔ)，我們教師的那顆平凡的心就會(huì)感到無(wú)比的幸福！

是誰(shuí)推動(dòng)了時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展？人們首先想到的是像蔡倫、哥白尼、馬克思等這些科學(xué)家、發(fā)明家和新理論的創(chuàng)立者。但是，真正把這些知識(shí)、理論傳授給人們，從而形成實(shí)實(shí)在在的時(shí)代推動(dòng)力的人卻是教師。

教師是時(shí)代推動(dòng)者

我國(guó)古代一直是重視以文治國(guó)，一種新思想的形成對(duì)社會(huì)的作用可以說(shuō)是極其巨大的。宋、明時(shí)期，朱熹不僅提出了自己的理學(xué)思想，更重要的是他廣收門徒使理學(xué)成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的主流思想。晚清時(shí)更是一些睜眼看世界的先生們辦學(xué)校，積極傳播新思想、新知識(shí)，開啟了近代中國(guó)的變革時(shí)代。

上個(gè)世紀(jì)初對(duì)我國(guó)影響最大的新文化運(yùn)動(dòng)，開創(chuàng)了中國(guó)社會(huì)發(fā)展的新局面。新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地在校園，發(fā)起人正是以陳獨(dú)秀、李大釗為代表的一批教授們。他們宣講科學(xué)與民主，他們傳播共產(chǎn)主義思想，最終促使成立了中國(guó)共產(chǎn)黨，使中國(guó)的面貌煥然一新。

在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，同樣教師是不可缺少的推動(dòng)者。教師們?cè)谡n堂上循循善誘的教導(dǎo)，使青年學(xué)子們明晰了時(shí)代發(fā)展的要求、掌握了新的理論并成為堅(jiān)定的時(shí)代理論的實(shí)踐者。新的時(shí)代，是教師推動(dòng)了信息時(shí)代的真正實(shí)現(xiàn)，是教師引領(lǐng)我們進(jìn)入了這個(gè)時(shí)代的殿堂，是教師讓我們擁有了暢游信息時(shí)代的金鑰匙。

我們縱然列出十個(gè)理由，也道不盡對(duì)教師的一片敬佩之情，也說(shuō)不盡我們對(duì)教師的愛。

教師！我們最親切的稱呼。

教師！我們最值得尊敬的人！

第五篇：學(xué)校是樂(lè)園 教師是渡者

學(xué)校是樂(lè)園 教師是渡者

——學(xué)困生案例分析

微水中心學(xué)區(qū)良都中學(xué)

邢春華

每當(dāng)聽到“教師是人類靈魂的工程師”這句話的時(shí)候，我感到更多的不是榮耀，而是責(zé)任。特別是學(xué)困生，教師的教育要深入到他們的心靈，讓他們感受到學(xué)校的快樂(lè)，健康優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)。

學(xué)困生都是在某一方面有明顯缺陷的學(xué)生，教師首先要深入了解，對(duì)癥下藥。

一、對(duì)性格上有缺陷的學(xué)生要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)出奇制勝。

吳輝同學(xué)，頭腦聰明，記憶力快，就是不愛學(xué)，不任說(shuō)，嬌慣懶惰，自由散漫無(wú)規(guī)矩，不愛學(xué)就不學(xué)，不想干就不干，誰(shuí)一說(shuō)就翻白眼瞪眼睛，歪腦袋挺脖子，典型的又?jǐn)Q又犟性格。因此成績(jī)很不理想。一次上課鈴響后，我一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)他不在自己座位坐著。這是他常有的現(xiàn)象自習(xí)課說(shuō)話竄座位。我就大聲說(shuō)：“吳輝，不愿坐著上課就站著上吧，數(shù)你差。”他一聽我這口氣也大聲說(shuō)：“站就站著。”滿臉怒氣。我看時(shí)機(jī)已到，故意追問(wèn)：“是只站我的課呢，還是所有課都站？是站這一節(jié)，還是站一天？是站一星期呢，還是站一年？”被我這么一激，他自然賭氣說(shuō)：“站一年。”“站到畢業(yè)”，“站到畢業(yè)”我想該收?qǐng)隽耍谑寝D(zhuǎn)移話題堅(jiān)定地說(shuō)：“你站到畢業(yè)，老師還不答應(yīng)呢。老師知道你這是賭氣話，你做不到；老師答應(yīng)你也是賭氣，老師也做不到。你失信，老師也失信。老師不賭氣，老師要爭(zhēng)氣。老師在學(xué)生不理智的時(shí)候，不能不理智；在學(xué)生不守信的時(shí)候，不能不守信；在學(xué)生犟的時(shí)候，不能犟；在發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足的時(shí)候，不能不教學(xué)生改正；在學(xué)生不會(huì)正確選擇的時(shí)候，不能讓學(xué)生選擇錯(cuò)誤的。老師要教學(xué)生爭(zhēng)氣不是賭氣。”我的一番話使吳輝低下了頭，十足的傲氣和怒氣沒了。這時(shí)，我又細(xì)語(yǔ)問(wèn)道：“是嗎？”“老師，我錯(cuò)了，我聽你的，以后不賭氣了。”他坐下上課了。教師不能一直犟下去，要用自己的行動(dòng)教育學(xué)生，糾正學(xué)生的性格缺陷。因?yàn)檫@種犟是做不到的。后來(lái)，吳輝還是有變化的，說(shuō)話算話。改了這缺陷，成績(jī)是會(huì)提高的。

有時(shí)，老師也要和學(xué)生犟下去。李冬同學(xué)和吳輝一樣倔強(qiáng)。一次，他沒寫作業(yè)被我課堂點(diǎn)名。后來(lái)我叫他寫700字的檢查。他嘟囔七百就七百。我說(shuō)八百。他說(shuō)八百就八百。就這樣，我倆僵持到五千。這次我沒讓步，因?yàn)樗魑暮芎媚?/p>

寫五千。我要讓他通過(guò)實(shí)踐體會(huì)犟的結(jié)果，要付出代價(jià)。他一晚寫了五千字，第二天按時(shí)交了。事后，李冬并沒有抱怨，更多的是感激，因?yàn)樗靼琢死蠋煹挠眯摹?/p>

二、對(duì)心靈上有缺陷的學(xué)生要沉穩(wěn)冷靜不急不躁

李強(qiáng)同學(xué)矮矮的個(gè)子，圓圓的臉，圓圓的眼，非常可愛，但因父親去世，母親改嫁，姐姐出嫁，獨(dú)自一人生活，一臉苦相，愁眉不展，整天沒笑臉，沉默寡言，別人根本不知他想什么，上課走神，從不回答問(wèn)題，經(jīng)常不寫作業(yè)，有時(shí)逃課，成績(jī)一直下滑，不和別人交流，自閉自卑心理特別嚴(yán)重，無(wú)主見，有時(shí)為了掩蓋錯(cuò)誤而撒謊，對(duì)別人總帶一種懷疑，深怕受欺負(fù)，但品質(zhì)不壞。對(duì)于這種學(xué)生，我更多的是寬容和理解。他走神了，我給以微笑；她沒寫作業(yè)，我不大聲訓(xùn)斥；他逃課了，我不當(dāng)眾批評(píng)；他需要家長(zhǎng)簽字，我給他簽；他不說(shuō)話，我和他說(shuō)；他不回答問(wèn)題，我主動(dòng)叫他；他說(shuō)不上學(xué)了，我給他捎信：“老師希望你回來(lái)，同學(xué)歡迎你回來(lái)，你的座位永遠(yuǎn)給你留著。”他返校了，我及時(shí)鼓勵(lì)他：“你終于做出了正確的選擇。”他笑了，他又上學(xué)了，他逐步和同學(xué)討論交流了。這樣的孩子，只能給予細(xì)雨般的呵護(hù)，經(jīng)不起雷聲的訓(xùn)斥，他脆弱的心里承受了太多太多的打擊和孤獨(dú)，嚴(yán)重缺乏愛。因此，班級(jí)學(xué)校這個(gè)大家庭一定要給他愛，給他快樂(lè)。

父母因照顧比王祥小一歲有心臟病的弟弟，把王祥送老娘家。到上幼兒園時(shí)，他才回到父母身邊。他一直與父母很疏遠(yuǎn)，總覺親弟弟，不親他。所以整天拉著臉，不愿學(xué)習(xí)，該來(lái)來(lái)，該走走，很少說(shuō)話，但事很多，常有一些古怪舉動(dòng)，出人意料，不接受批評(píng)，有時(shí)還打架。這樣的學(xué)生要多給笑臉，多給信任，教育他做最好的自己，用班級(jí)的愛消除他仇視別人的心靈障礙，保持陽(yáng)光的心態(tài)，多關(guān)心別人，信任別人，在學(xué)校改變心態(tài)學(xué)會(huì)做人，對(duì)于他更多的關(guān)注是讓他快樂(lè)。

三、對(duì)過(guò)分貪玩的學(xué)生要家校聯(lián)系雙管齊下

宋成同學(xué)過(guò)分貪玩，膽小，不善言談，別人一叫總表現(xiàn)出吃一驚才反應(yīng)過(guò)來(lái)的樣子，有事以謊言搪塞老師，經(jīng)常不寫作業(yè)，留下補(bǔ)作業(yè)，悄悄就溜了，老師說(shuō)的話從來(lái)記不住，有時(shí)叮囑他寫在手上還照舊記不住，特迷戀進(jìn)網(wǎng)吧。這樣的孩子，老師一定要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，從錢、作業(yè)，時(shí)間等方面多注意，勤觀察，需要穩(wěn)定。在校多培養(yǎng)他各方面的興趣和愛好，引導(dǎo)到有益的方面，分散他對(duì)網(wǎng)吧 的依戀，把學(xué)校當(dāng)作樂(lè)園。

四、對(duì)于學(xué)習(xí)素質(zhì)較差的學(xué)生要樹立信心錘煉品質(zhì)

馬敏同學(xué)只因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，不敢正視幾十分甚至十幾分的成績(jī)，覺得愧對(duì)老師，愧對(duì)家長(zhǎng)，羞對(duì)同學(xué)，強(qiáng)烈的自卑情緒嚴(yán)重蔓延而失去上學(xué)的興趣。她在日記中寫道：“李老師，我不上了，再學(xué)也不行。”經(jīng)教育，后來(lái)她有在日記中寫到：“上學(xué)，有些辛苦也有些累。有時(shí)會(huì)因?yàn)椴幌雽懽鳂I(yè)而產(chǎn)生不上學(xué)的想法，有時(shí)會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的任務(wù)多，經(jīng)常背經(jīng)常寫感覺累，產(chǎn)生不上學(xué)的想法，有時(shí)會(huì)因?yàn)槌煽?jī)差丟人而不想上學(xué)。在初二的前一段時(shí)間，我就想不上了，但是我堅(jiān)持住了，也熬住了。熬住就是一切。我現(xiàn)在就想快樂(lè)開心地過(guò)好每一天，不做讓自己后悔的事。珍惜現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在美好的生活和上學(xué)的機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)！”其實(shí)，馬敏熱愛班級(jí)，富有愛心，團(tuán)結(jié)同學(xué)，性格嫻靜，在班里人緣很好，只是成績(jī)是個(gè)疙瘩。對(duì)于這樣的學(xué)生只要課下幾次溫暖的談話，課上幾次真誠(chéng)的鼓勵(lì)，她心里的陰霾就消失了，就會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己竭盡全力學(xué)習(xí)。

其次，對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)上的要求一定不要苛刻，一定要降低再降低。比如物理，一課只記公式和定義。數(shù)學(xué)一章會(huì)做幾個(gè)題。多關(guān)注，常提高。學(xué)困生不管是什么原因，都表現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，沒信心，所以開始要求低一些，讓他們?cè)诓粩嗟某晒χ蝎@得自信，在喜悅的成就感中產(chǎn)生興趣，一步步喜歡上學(xué)習(xí)。

學(xué)校是樂(lè)園，教師就是把學(xué)困生擺渡到樂(lè)園的擺渡者。