第一篇：2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫11
2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫
[判斷題]
1:一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說，管人要管心，心誠則靈。√
2:愛崗敬業(yè)，不僅要盡學(xué)校教育之業(yè)，還要盡社會(huì)發(fā)展之業(yè)。√ 3:在家訪過程中，接受家長的吃請(qǐng)也是一種溝通方式。×4:就學(xué)生來說，他們有發(fā)展個(gè)人興趣愛好的權(quán)利。√ 5:在教師面前，學(xué)生沒有保留個(gè)人秘密的權(quán)利。×6:教師必須深入了解學(xué)生，深入鉆研教材。√ 7:教師和學(xué)生應(yīng)該在教育中一起成長。√
8:興趣是最好的學(xué)生，教師必須學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。√9:對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，僅僅是任課老師和班主任的事情。×10: 對(duì)教師而言，學(xué)校僅僅是工作場所。×
11: 教師對(duì)學(xué)生的影響是多方面的，而不僅僅是課堂上、教學(xué)上對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。√12: 真正的團(tuán)結(jié)離不開相互提醒，相互監(jiān)督。√
13: 中國的家長普遍關(guān)心孩子成長，但相當(dāng)一部分家長方法不對(duì)。√14: 在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，作為教師更加應(yīng)該重視廉潔從教.√ 15: 教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情，也是家長的事情。√
16: 家長對(duì)孩子過分保護(hù)、過分干涉，甚至嚴(yán)厲懲罰，都對(duì)孩子的成長有利。× 17: 家訪流于形式，訪完即了事也是不對(duì)的。√
18: 作為教師，必須自覺抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。√
19: 學(xué)生普遍認(rèn)為，給老師送禮以后，就會(huì)受到老師重視和愛戴，事實(shí)也是如此。× 20: 廉潔從教就是不要接受學(xué)生、家長一絲一毫的物質(zhì)和精神上的感謝。×
21: 孔子曾指出：“生而知之者上也，學(xué)而知之者次也，困而學(xué)之，又其次也；困而不學(xué)，民斯為下也。”可見孔子的教育思想非常反動(dòng)。×
22: 法律是上層建筑的重要組成部分，道德則屬于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)部分。×23: 教師不僅僅是傳授知識(shí)的使者，也有維護(hù)貫徹法律法規(guī)的責(zé)任。√
24:“學(xué)而不厭，誨人不倦，不知老之將至云爾。”是荀子的教育思想。×25: 學(xué)生有權(quán)得到公平對(duì)待，有權(quán)保護(hù)個(gè)人隱私。√
26: 教師規(guī)定：上課遲到，罰款一元；打架，罰款二元。教師這種做法是正確的。×27: 教師具有隨意停學(xué)生課，讓學(xué)生反思的權(quán)利。×
[單項(xiàng)選擇題]
1: 有雄才，有偉略，有奇勛，實(shí)在有德；無后裔，無偏心，無享受，真正無私。這是寫給一代道德楷模的挽聯(lián)。這位被青少年推崇的楷模是(A)
A :周恩來B :鄧小平C :陶行知D :吳玉璋
2: “其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”講述的就是身教的重要性，這句話出哪位自儒學(xué)大師之口。(C)
A :荀子B :孟子C :孔子D :列子
3: 一位老師以“愛人者，人恒愛之；敬人者,人恒敬之”作為自己的座右銘，最早提出這句話的是戰(zhàn)國時(shí)期的（D）
A :墨子B :公孫龍C :老子D :孟子
4: 眾多的教育家認(rèn)為，無論從教育角度還是從師德角度，教師首要和根本是（A）A :愛，愛每一個(gè)孩子B :掌握專業(yè)技能C :淵博的知識(shí)D :能夠以校為家
2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫共8頁第1頁
5:在開國領(lǐng)導(dǎo)人中，他不僅是一個(gè)顧全大局、團(tuán)結(jié)協(xié)作的典范，而且在教師教育工作中指出，教師的團(tuán)結(jié)對(duì)教育工作非常重要。他是（C）
A :毛澤東B :朱德C :周恩來D :任弼時(shí)
6:宋朝的時(shí)候，書院盛行，大儒朱熹到處講學(xué)，并曾經(jīng)為一著名書院寫了書院教條，以便師生共同遵守，這一書院是（A）
A :岳鹿書院B :白鹿洞書院C :信陽書院D :石鼓書院7: 學(xué)生是學(xué)習(xí)的（C）
A :主導(dǎo)B :接受者C :主體D :灌輸者8: 教師的主要作用是幫助學(xué)生（A）
A :成長B:取得高分C:考上大學(xué)D:提高覺悟9: 對(duì)于事物，學(xué)生保留不同的觀點(diǎn)，這是學(xué)生的（B）A :義務(wù)B :權(quán)利C : 責(zé)任D :道德
10: 如果以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為喻，一堂課之后，教師應(yīng)該留給學(xué)生的是（C）A:逗號(hào)B:句號(hào)C:問號(hào)D:分號(hào)
11:教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是（D）A:遷就孩子B: 接觸孩子 C: 認(rèn)識(shí)孩子D: 尊重孩子
12:教師要“感悟”學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)熱情學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是培養(yǎng)學(xué)生的（A）A :興趣B :能力C :覺悟D :道德13:主張“窮理致知”的是宋朝理學(xué)大儒（A）
A :朱熹B :張載C :張協(xié)D :程頤
14: 教師不僅要用“誠”來感悟?qū)W生，激勵(lì)學(xué)生，真正吸引學(xué)生，教師還需要（B）A:“財(cái)”B :“才”C :“材”D :“踩”15：唐朝著名文學(xué)家韓愈認(rèn)為，教師首要任務(wù)是（A）A:傳道B:受業(yè)C:解惑D:答疑
16: 一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是（C）A : 發(fā)展 B : 進(jìn)步C:創(chuàng)新D:改革17: 教師的勞動(dòng)對(duì)象是（B）
A :教材B :孩子C :學(xué)校D :社會(huì)18: 在與家長溝通中，正確的做法是（C）
A :多傾向好學(xué)生B :想到什么說什么，不顧忌家長感情C :事先準(zhǔn)備，交談舉止得體，語言平和D :有事溝通，無事不管19: 學(xué)生的成長環(huán)境，不僅僅包括學(xué)校和社會(huì)，還應(yīng)該包括（B）A:實(shí)驗(yàn)室B:家庭C:展覽館D:博物館
20: 在與家長討論過程中，無論說到學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，教師的語氣都應(yīng)該（A）A :平和B :強(qiáng)硬C :保持優(yōu)勢D :優(yōu)點(diǎn)贊揚(yáng)，缺點(diǎn)訓(xùn)斥
21: “有諸內(nèi)必形于外”講述的就是內(nèi)心和外表的關(guān)系。這句話出自誰之口？（A）A : 孟子 B : 老子 C : 商鞅 D : 墨子
21: 認(rèn)為無論過去，還是現(xiàn)在和將來，中國必須有自己的高科技的國家領(lǐng)導(dǎo)人是（A）A : 鄧小平B : 胡錦濤 C : 溫家寶 D : 劉少奇
22: 曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來形容教師集體勞動(dòng)的重要性的是我國著名教育家（A）A : 晏陽初 B : 梁漱溟 C : 陶行知 D : 吳玉璋
24: 對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一個(gè)學(xué)校要搞好，首先要凝聚教師集體的（C）A : 素質(zhì) B : 財(cái)務(wù) C : 人心 D : 體制
25: 教師教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教師隊(duì)伍的（B）
A : 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo) B : 團(tuán)結(jié)協(xié)作 C : 各行其是 D : 標(biāo)新立異
2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫共8頁第2頁
26: 在教育學(xué)領(lǐng)域，堪稱論述教師集體主義的“第一人”的是（B）A : 馬卡連柯 B : 蘇霍姆林斯基 C : 夸美紐斯D : 赫爾巴特
27: 教師的任務(wù)是幫助學(xué)生成長，因此，教師必須以學(xué)生的哪個(gè)方面作為自己的教育取向。（B）46: 在馬斯洛的需要層次理論中（D）是最高層次的需要。
A :尊重的需要B :歸屬和愛的需要C :安全的需要D :自我實(shí)現(xiàn)的需要E :注重政治因素的設(shè)計(jì) A : 成長 B : 品德 C : 智力 D : 體質(zhì)28: 家長應(yīng)該是中小學(xué)教育的（A）
A : 組成部分B : 無關(guān)部分 C : 附屬部分 D : 消極部分29: 在教師與家長的交流中，教師應(yīng)該處于（A）
A : 主角地位B : 主導(dǎo)地位 C : 配角地位 D : 強(qiáng)勢地位30: 教師與家長的關(guān)系應(yīng)該是（C）A : 對(duì)立的 B : 尊卑的 C : 和諧的 D : 生硬的31:“不敷衍塞責(zé)，不宣傳有害學(xué)生身心健康的思想”，這屬于教師哪個(gè)方面的職業(yè)道德？（A）A :依法執(zhí)教，以德育人B :熱愛學(xué)生，誨人不倦C :廉潔從教，以身作則D :愛崗敬業(yè)，盡心竭力
32: 主張以師為友，師生建立師友關(guān)系，強(qiáng)調(diào)師生間應(yīng)該民主平等的是唐朝的（A）A:韓愈B:柳宗元C:蘇軾D:曾鞏33: 私學(xué)興起于（C）
A :炎黃二帝時(shí)期B :夏商時(shí)期C :春秋中期D :秦漢時(shí)期34: 提出教師的職責(zé)是“傳道、受業(yè)、解惑”的是唐朝的（D）A :王安石B :歐陽修C :何晏D :韓愈35: 提出“得天下英才而育之”主張的是儒家的（B）
A :孔子B :孟子C :荀子D :莊子
36: 被毛澤東譽(yù)為“學(xué)界泰斗，人士楷模”的是著名的北大校長（C）A :陳垣 B :胡適 C :蔡元培D :魯迅
37: 提出“捧著一顆心來，不帶半根草去”的是著名的教育家（B）A :陳立奇 B:陶行知 C:晏陽初 D :梁啟超38: 教師道德的核心是（A）
A :為人民服務(wù)B :為社會(huì)主義服務(wù)C :為學(xué)生服務(wù)D :為社會(huì)服務(wù)39: 教師職業(yè)行為的首要標(biāo)準(zhǔn)是（C）
A : 愛崗敬業(yè) B : 依法執(zhí)教 C : 熱愛學(xué)生 D : 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)40: 公民接受教育（D）
A : 只是權(quán)利 B : 只是義務(wù) C : 不是權(quán)利，也不是義務(wù) D : 既是權(quán)利，又是義務(wù)41: 儒家思想的創(chuàng)始人是（A）
A : 孔子 B : 孟子 C : 韓非子 D : 淮南子
42: 毛澤東青睞自己的“教師”頭銜，尊重教師，其根本原因在于（A）
A : 教師道德高尚 B : 教師社會(huì)地位高 C : 教師收入高 D : 教師容易改行跳槽43: 對(duì)于愈演愈烈的送禮風(fēng)、人情風(fēng)，教師對(duì)家長采取各種方式表達(dá)“心意”，最好的辦法是（D）A : 遇到情況再說
B : 根據(jù)禮物輕重或接受或拒絕C : 根據(jù)學(xué)生家庭情況或接受或拒絕
D : 事先和家長學(xué)生約法三章，不給學(xué)生、家長的各種表達(dá)“心意”機(jī)會(huì)44:對(duì)于學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)給教師送禮，教師應(yīng)該（C）A : 當(dāng)場拒絕，并給予批評(píng)B : 當(dāng)場收下，給予表揚(yáng) C : 采用適當(dāng)方式婉轉(zhuǎn)拒絕D : 請(qǐng)家長來嚴(yán)加拒絕45:教育中最重要的人際關(guān)系是（C）
A :教師與領(lǐng)導(dǎo) B :教師與同事C :教師與學(xué)生 D :教師與家長
2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫共8頁第3頁
47: 學(xué)習(xí)策略的類型有（D）
A :認(rèn)知策略B :元認(rèn)知策略C :資源管理策略、組織策略、元認(rèn)知策略D :資源管理策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略、組織策略E :課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)48: 教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)材料、教學(xué)方法等內(nèi)容的反思是（B）A :自我指導(dǎo)型反思B :任務(wù)指向型反思C :教學(xué)中反思D :教學(xué)后反思E :文化功能49: 教師的意志表現(xiàn)在：（A）
A :有特殊性B:不表現(xiàn)在人們的實(shí)際行動(dòng)之中C:不具有調(diào)節(jié)和支配的作用D:是一種智力因素E :對(duì)政治的研究50: 下面屬于教學(xué)準(zhǔn)備能力（C）
A : 教師的語言準(zhǔn)備B : 教師的課堂評(píng)價(jià)C :教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)總結(jié)、教具的準(zhǔn)備D :教師科研能力
51： 健康不僅是指沒有疾病或不正常的現(xiàn)象存在，進(jìn)而還指每個(gè)人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的狀況。
A :身體B : 情緒C : 認(rèn)知D : 社會(huì)行為52: 要有維護(hù)家庭健康的意愿，對(duì)自己的家庭要有認(rèn)同感，這是掌握和運(yùn)用維持健康家庭的策略的哪一方面策略（A）
A :在認(rèn)知方面B :在態(tài)度方面C :在行動(dòng)方面
D :在思維方面E :解決現(xiàn)行課程和學(xué)校教育中存在的問題。53: 提出愛情三要素⑴、關(guān)懷，⑵、依附，⑶、親密，的學(xué)者是（A）A :魯賓 B :斯騰伯格 C :弗羅姆 D :弗蘭克爾
54: 自覺性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力是持教師的哪種心理品質(zhì)（C）A :情感B :記憶C :意志D :思想
E :為擴(kuò)大教育改革的影響而與經(jīng)濟(jì)界進(jìn)行合作的渠道設(shè)定55:（B）是指對(duì)信息進(jìn)行加工時(shí)所用的有關(guān)方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。A :認(rèn)知策略B :學(xué)習(xí)策略 C : 元認(rèn)知策略 D :管理策略 56: 具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義，有好壞之分的個(gè)性心理特征是（A）
A :氣質(zhì) B :能力 C :性格 D :興趣 E :課程內(nèi)容的選擇注重基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、思想性57:（A）是元認(rèn)知知識(shí)的一種，它包括認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略以及資源管理策略。A :學(xué)習(xí)策略 B :管理策略 C :計(jì)劃策略 D :復(fù)習(xí)策略58:受學(xué)生歡迎的教師特征有（D）
A :幽默B :善解人意 C :寬容D :以上答案都對(duì)E :分級(jí)管理
59: 教師掌握所教學(xué)科知識(shí)的框架和基本知識(shí)點(diǎn)是屬于教師的哪一種學(xué)科內(nèi)容（C）A :科研能力 B :新知識(shí) C :學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)D :現(xiàn)代教育技術(shù)60: 教師有很好的思辨能力，能合乎邏輯的思考，辨別各種問題。是教師思維能力哪方面特點(diǎn)（B）A :創(chuàng)造性 B :邏輯性 C :準(zhǔn)確性 D :持久性 E :課程管理目標(biāo)與課程目標(biāo)嚴(yán)重偏離 61: 天賦性、穩(wěn)定性和可變性是教師以下哪種心理現(xiàn)象的特點(diǎn)（B）
A :性格 B :氣質(zhì) C :思維 D :能力 E :課程的國際性與民族性的關(guān)系。62: 運(yùn)用類比和記憶術(shù)來促進(jìn)對(duì)信息的理解和記憶是學(xué)習(xí)策略中的（B）A :組織策略 B :精加工策略 C :元認(rèn)知策 D :注意策略63: 壓抑是（A）類防衛(wèi)機(jī)制的形式
A :逃避性防衛(wèi)機(jī)制 B :自騙性防衛(wèi)機(jī)制 C :攻擊性防衛(wèi)機(jī)制 D :代替性防衛(wèi)機(jī)制
2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫共8頁第4頁
64: 轉(zhuǎn)移是（C）類防衛(wèi)機(jī)制的方式
A :逃避性防衛(wèi)機(jī)制B :自騙性防衛(wèi)機(jī)制C :攻擊性防衛(wèi)機(jī)制D :代替性防衛(wèi)機(jī)制65: 學(xué)校管理作風(fēng)與方式的不當(dāng)是教師所處環(huán)境的哪一種（C）A :自然環(huán)境 B :社會(huì)環(huán)境 C :學(xué)校組織環(huán)境D :人文環(huán)境66: 解決師生沖突的關(guān)鍵是（B）
A :學(xué)生B :教師 C :家長 D :學(xué)校
67: 類型不同，對(duì)挫折的容忍力也不同。多血質(zhì)、粘液質(zhì)的人容忍力強(qiáng)；膽汁質(zhì)的人易于沖動(dòng)；3: 下列哪些是我國歷史上以正直、清廉而聞名當(dāng)時(shí)，并為后世所景仰（AC）A :宋代包拯B :宋朝蔡京C :明朝海瑞D :明朝嚴(yán)嵩4: 廉潔從教，下列哪些行為是與這一職業(yè)道德相違背的（ABCD）A :喪失原則B :利用家長的權(quán)利為自己牟取私利 C :盲目向家長許愿D :與學(xué)生家長吃吃喝喝
5: 學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、成長環(huán)境，應(yīng)該由三個(gè)部分有機(jī)組成，即（ABD）A:家庭B:學(xué)校C:圖書館D:社會(huì)
抑郁質(zhì)的人容易出現(xiàn)淡漠退縮、悲觀厭世。（B）A :性格 B :氣質(zhì) C :情感D :意志
68: 受到挫折后，有的成人會(huì)像小孩一樣又哭又鬧，顯得十分幼雅。這是心理挫折的行為表現(xiàn)中的（D）
A :對(duì)抗B :侵犯行為C :焦慮D :回歸
69: “善為子師”是教師在處理哪種家庭關(guān)系中應(yīng)注意的問題（B）A :夫妻關(guān)系 B :親子關(guān)系 C :兄弟姐妹關(guān)系 D :血緣關(guān)系70: 健康的夫妻關(guān)系之間不存在什么誰主誰從的問題，夫妻平等表現(xiàn)在家庭生活的各個(gè)方面，特別集中表現(xiàn)為（A）。
A :權(quán)利和義務(wù)的平等B :情感的互相忠誠 C :性格的融洽 D :收入平等71: 教師與同事交往要做到（D）
A :要克服“文人相傾”B :要把握競爭與合作的“度”C :要增強(qiáng)集體意識(shí) D :要增強(qiáng)集體意識(shí)、要把握競爭與合作的“度”、要克服“文人相傾”
72:（A）是指個(gè)體逐步接受現(xiàn)實(shí)社會(huì)的生活方式、道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的過程。A :社會(huì)適應(yīng) B : 環(huán)境適應(yīng) C :人際適應(yīng) D :學(xué)習(xí)適應(yīng)73: 做筆記的要點(diǎn)（C）
A :準(zhǔn)確記錄、層次分明B :多留空白、準(zhǔn)確記錄、層次分明C :提高速度、詳略得當(dāng)、層次分明、多留空白、準(zhǔn)確記錄 D : 詳略得當(dāng)、準(zhǔn)確記錄74: 教師與家長的關(guān)系是（C）
A :從屬關(guān)系 B :競爭關(guān)系 C :合作關(guān)系D :領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系75: 教學(xué)技能的學(xué)習(xí)包括（B）A :言語表達(dá)能力
B :言語表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力、教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力、“三筆字”的書寫能力C : 言語表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力D :言語表達(dá)能力、教師課堂駕馭能力76: 人際關(guān)系建立的前提和基礎(chǔ)是（B）A :情感 B :認(rèn)知 C :行為 D :思維77: 精加工策略主要方式有（B）
A :類比B : 記憶術(shù)、類比 C :記憶術(shù) D :以上均不是[多項(xiàng)選擇題]
1:對(duì)中小學(xué)教師來說，廉潔從教以身作則的職業(yè)要求包括（ABC）
A :廉潔從教，堅(jiān)守高尚情操B :發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自己抵觸社會(huì)不良風(fēng)氣影響C :不利用職責(zé)之便牟取便利D :不接受學(xué)生任何禮物，即便是小賀卡也不能2:對(duì)中小學(xué)教師而言，尊重家長，共同育人方面職業(yè)道德的要求是（ABC）A :尊重家長，主動(dòng)與家長聯(lián)系
B :認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合C :積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓(xùn)斥、指責(zé)家長 D :充分利用家長資源為自己辦事，從而密切與家長的聯(lián)系
2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫共8頁第5頁6: 在與家長交流交往過程中，不適當(dāng)?shù)淖龇òǎˋCD）A:惡語傷人 B:平等交流 C:以分取人D:借手打人7: 對(duì)于家訪，下列做法應(yīng)該忌諱的是（ABC）
A :沒有計(jì)劃，心血來潮B:毫無準(zhǔn)備，倉促家訪C: 學(xué)生出現(xiàn)問題登門告狀D: 先講優(yōu)點(diǎn)，再講不足
8: 學(xué)校、教師與家長的溝通和聯(lián)系，可以采取的方式包括（ABD）A :建立家長委員會(huì)B :建立家長學(xué)校C :建立成人高校D :老師定期不定期家訪
9: 著名北京師范大學(xué)老校長、已故史學(xué)泰斗陳垣先生對(duì)教育教學(xué)擁有自己的獨(dú)到觀點(diǎn)，下列屬于陳垣先生教育教學(xué)觀的內(nèi)容是（A B C D）
A : 站在講臺(tái)上要有教師的樣子，和學(xué)生的臉是對(duì)立的，但感情不可對(duì)立B : 即便有效，教師也不要亂發(fā)脾氣
C : 批改作文，不要多改，因?yàn)楦亩嗔藢W(xué)生也不會(huì)看，但要講解D : 要疏通課堂空氣，要多走，多接觸學(xué)生10: 真正的團(tuán)結(jié)離不開（A B C D）
A : 相互關(guān)心 B : 相互愛護(hù) C : 相互批評(píng) D : 相互約束
11: 一般認(rèn)為，真正的教師集體，應(yīng)該具有的特點(diǎn)包括（A B C D）
A : 共同的奮斗目標(biāo)B : 有堅(jiān)強(qiáng)、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)C : 有統(tǒng)一的教育理念，與學(xué)生集體保持密切的聯(lián)系 D : 教師個(gè)人利益與集體利益保持一致12:從道德意義上將，真正的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是（A D）
A : 襟懷坦白的團(tuán)結(jié)B : 你好我好的“團(tuán)結(jié)”C : 相互利用的“團(tuán)結(jié)”D : 光明磊落的團(tuán)結(jié)
13: 教師在教學(xué)中要經(jīng)常交流，交流的時(shí)間和范圍應(yīng)該包括（A B D）
A : 課前交流 B : 課后交流 C : 只限課堂教學(xué)的交流 D : 進(jìn)行教學(xué)、管理等全方位交流14: 良好的校風(fēng)，對(duì)教師而言具有哪些作用（B D）A : 腐蝕作用 B : 感化作用 C : 瓦解作用 D : 約束作用15: 對(duì)于家訪，下列做法應(yīng)該忌諱的是（A B C）A : 沒有計(jì)劃，心血來潮B : 毫無準(zhǔn)備，倉促家訪C : 學(xué)生出現(xiàn)問題登門告狀D : 先講優(yōu)點(diǎn)，再講不足
16:偉人毛澤東一生被人授予過很多頭銜，但他自己欣然接受的只有兩個(gè)，即（AB）A : 導(dǎo)師 B : 書生 C : 舵手 D : 領(lǐng)袖
17:從荀子的觀點(diǎn)來看，哪些人才有資格成為教師（ACD）A : 尊嚴(yán)而憚,可以為師B : 耆艾而信,可以為師C : 誦說而不陵不犯,可以為師D : 知微而論,可以為師18:下列屬于魯迅教育觀的是（ABC）
A : 教師必須具有獻(xiàn)身教育的泥土精神B : 教師必須讓學(xué)生自己讀書、消化C : 教師必須具有善良、質(zhì)樸、正直的人格D : 教師必須以提高學(xué)生成績?yōu)樽谥?/p>
2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫共8頁第6頁
19: 下列屬于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的內(nèi)容的是（BCD）A : 具有高度的共產(chǎn)主義思想覺悟B : 依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè) C : 熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D : 團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長20: 下列屬于學(xué)生的權(quán)利的是（BCD）
A : 驅(qū)趕教師的權(quán)利B : 質(zhì)疑提問的權(quán)利
C : 要求更換教師的權(quán)利D : 抵制占有自己時(shí)間的權(quán)利
21: 下列屬于熱愛學(xué)生，誨人不倦，教師應(yīng)該達(dá)到的要求包括（BCD）A : 教師天天跟緊學(xué)生，不給學(xué)生犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)
B : 熱愛學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生 C : 對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教育，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生D : 不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利22: 下列屬于道德的屬性是（BD）
A : 強(qiáng)制性B : 說服力C : 權(quán)威性D : 勸導(dǎo)力23: 在心理防衛(wèi)機(jī)制中幻想的作用是（AD）
A :可以使人暫時(shí)解除焦慮與痛苦B :是思維上的一種進(jìn)步C :能解決現(xiàn)實(shí)問題D :可以是一種使生活愉快的活動(dòng)24: 教師育人能力一般應(yīng)包括（ABCD）
A :育人的態(tài)度B :育人的知識(shí)C : 育人的方法D : 育人的效果E : 每一科目的內(nèi)容按照一定的邏輯方式排列起來。
25: 大量的研究表明，（ABC）對(duì)未成年子女的心理與行為有重要影響。
A :父母的文化程度 B :家庭經(jīng)濟(jì)狀況C :生活環(huán)境D :父母的氣質(zhì)類型26: 心理測驗(yàn)的種類很多，主要分為以下幾種（ABD）A :能力測驗(yàn)B :成就測驗(yàn) C :性格測驗(yàn) D : 人格測驗(yàn)
27: 在人際交往中，按個(gè)人帶有的動(dòng)機(jī)和目的，可將人際關(guān)系分成幾大類（ABC）A :出于控制的需要形成的人際關(guān)系B :出于包容的需要形成的人際關(guān)系C : 出于感情的需要形成的人際關(guān)系D :出于物質(zhì)需要形成的人際關(guān)系28: 攻擊性防衛(wèi)機(jī)制的方式有：（AD）A :轉(zhuǎn)移 B :壓抑C :否定 D :投射
29: 當(dāng)人遭受心理挫折時(shí)，通常會(huì)出現(xiàn)哪些行為表現(xiàn)（ABCD）A :對(duì)抗B :侵犯行為C :淡漠退縮D : 厭世情緒30: 逃避性防衛(wèi)機(jī)制有以下形式（CD）A :放松 B :肯定C :退回 D :潛抑31: 教師的自制性表現(xiàn)為：（BC）
A :感情用事B :控制和調(diào)節(jié)情感C :善于掌握和支配自己的行動(dòng)D :意氣用事，不能律己32: 培養(yǎng)人的適應(yīng)能力的主要途徑有（ABCD）
A :健壯身體及充實(shí)知識(shí)的儲(chǔ)備倉庫B :學(xué)會(huì)利用工具并加強(qiáng)借具適應(yīng)的能力 C :加強(qiáng)基礎(chǔ)能力及一般能力的培養(yǎng)D :多參加實(shí)踐活動(dòng)33: 克服“文人相輕”這一弱點(diǎn)應(yīng)做到（ABC）A :要辯證地看待自己已有的成績
B :要看到自己的每一點(diǎn)進(jìn)步中都包含著其他人的心血C :要給自己定出更高的目標(biāo)，確定更遠(yuǎn)大的志向D :提倡合作精神的同時(shí)還更應(yīng)強(qiáng)化競爭意識(shí)
34: 人們企望借著婚姻這種相伴隨的關(guān)系主要來滿足個(gè)人心理上(BCD)的需要。A :繁育子女的需要 B :被愛和愛人的需要C :有所歸屬的需要D :性的需要
2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫共8頁第7頁
35: 教師自覺性主要表現(xiàn)為：（BCD）
A :人云亦云B :對(duì)學(xué)生有極大的耐心
C :努力工作D :不受各種內(nèi)部及外部因素干擾 E :斯金納36: 面對(duì)現(xiàn)實(shí)接受挫折時(shí)，應(yīng)該：（BC）A:推卸責(zé)任B :制定調(diào)適措施
C :冷靜分析D :進(jìn)行防衛(wèi)E :以教育性交往為中介的學(xué)生的主體性活動(dòng)及方式37: 教師的意志品質(zhì)包括（ABCD）
A :果斷性B :自覺性C :堅(jiān)韌性 D :自制力 E :社會(huì)分層理論38: 教師人際關(guān)系的類型包括（ABC）
A :工作型人際關(guān)系B :情感型人際關(guān)系C :混合型人際關(guān)系D :交往型人際關(guān)系E :強(qiáng)調(diào)各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域之間的聯(lián)系和一致性。39:（ABCD）是造成教師工作壓力的原因。
A :工作的低創(chuàng)造性B :工作強(qiáng)度大C :缺乏發(fā)展機(jī)會(huì)D :缺乏成就認(rèn)可 E :隱性課程40: 教師爭取得到領(lǐng)導(dǎo)支持的途徑有（ACD）
A :尊重領(lǐng)導(dǎo)、相信領(lǐng)導(dǎo)B :與領(lǐng)導(dǎo)聚會(huì)、建立私人關(guān)系C :主動(dòng)匯報(bào)、積極建議D :努力工作、作出成績E :教師發(fā)展的需求
41: 教師學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分廣泛應(yīng)當(dāng)從（ABCD）方面確定學(xué)習(xí)內(nèi)容：A :學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)B :教學(xué)技能的學(xué)習(xí)C :科研能力的學(xué)習(xí)D :育人能力的學(xué)習(xí)E :國家課程、地方課程與校本課程42: 教師的教學(xué)技能包含（ABCD）方面
A :教師課堂駕馭能力B :言語表達(dá)能力
C :教師的教學(xué)準(zhǔn)備能力D :“三筆字”的書寫能力E :必修課程43: 教師與領(lǐng)導(dǎo)的交往過程中要了解領(lǐng)導(dǎo)（ABC）方面的需要A :自尊B(yǎng) :成就C : 交往D : 物質(zhì)
E :潛在課程作為學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可能是系統(tǒng)的、共通的，也可能是個(gè)別的、零碎的。44:（AD）是防衛(wèi)機(jī)制具有的積極的適應(yīng)作用。
A :防衛(wèi)機(jī)制對(duì)個(gè)體之激動(dòng)情緒與攻擊行動(dòng)具有緩和作用
B :經(jīng)常性使用防衛(wèi)機(jī)制，形成習(xí)慣，可能使個(gè)人喪失解決問題的能力，妨礙個(gè)人潛能之發(fā)展C :使用過度，有時(shí)反而因之制造更大、更多的問題D :有些防衛(wèi)機(jī)制可激發(fā)個(gè)人潛能之發(fā)展 E :宏觀
2013年教師繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程教育考試題庫共8頁第8頁
第二篇：全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)
全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)
全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（簡稱“繼教網(wǎng)”）是經(jīng)教育部師范教育司批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)主辦，牽頭聯(lián)合全國十八個(gè)省級(jí)師范院校、省級(jí)教育學(xué)院共同成立的面向全國中小學(xué)教師、校長開展繼續(xù)教育的大型專業(yè)網(wǎng)站。目 錄
1簡介 2培訓(xùn)項(xiàng)目 3遠(yuǎn)程培訓(xùn) 4開發(fā)課程 5構(gòu)建體系 6網(wǎng)站理念 1簡介
全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（簡稱“繼教網(wǎng)”）是經(jīng)教育部師范教育司批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)主辦，牽頭聯(lián)合全國十八個(gè)省級(jí)師范院校、省級(jí)教育學(xué)院共同成立的面向全國中小學(xué)教師、校長開展繼續(xù)教育的大型專業(yè)網(wǎng)站，2002 年 12 月 28 日 由教育部袁貴仁副部長點(diǎn)擊開通。
截止到 2009 年 5 月，承擔(dān)國家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目 7 個(gè)，承擔(dān)省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目 35 個(gè)，在全國 31 個(gè)省（自治區(qū)、直轄市）建立了 18 個(gè)省級(jí)總站，區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心 600 多個(gè)，為地方提供特色網(wǎng)站 60 多個(gè)，在縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織管理下，近10 萬所中小學(xué)校利用繼教網(wǎng)平臺(tái)開展了校本培訓(xùn)，累計(jì) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師 200 萬人。在 2006 年教育部辦公廳下文組織的 “ 全國教師教育優(yōu)秀課程資源評(píng)審 ” 中，繼教網(wǎng)被評(píng)為 “ 優(yōu)秀中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)站 ”，排名第一。[1]
2培訓(xùn)項(xiàng)目
繼教網(wǎng)重點(diǎn)承擔(dān)了 教育部新一輪中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目（教師司 [2004]24 號(hào)）、教育部 2007 年萬名中小學(xué)班主任國家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師司 [2007]37 號(hào)）、教育部 2007 年中小學(xué)校長“校園安全”國家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)項(xiàng)目（教人司 [2007]388 號(hào)）、教育部 2008 年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師司 [2008]22 號(hào)）、教育部 2009 年農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長“預(yù)算管理”國家級(jí)專題培訓(xùn)項(xiàng)目（教人司 [2009]88 號(hào)）。同時(shí)，承擔(dān)了 全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源開發(fā)項(xiàng)目（教師司 [2005]33 號(hào)）和 教育部中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程開發(fā)項(xiàng)目（教人司 [2004]36 號(hào)）。2009 年將繼續(xù)承擔(dān)“ 普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”。[1] 3遠(yuǎn)程培訓(xùn)
繼教網(wǎng)全力為各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造一個(gè)網(wǎng)上工作(公共服務(wù))平臺(tái)。基于最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)開發(fā)了適合學(xué)員學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)與考核、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織和管理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，形成了全國繼教網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)、區(qū)域教師網(wǎng)聯(lián)、縣區(qū)學(xué)習(xí)與資源中心和校本培訓(xùn)四級(jí)管理的基本框架。平臺(tái)可支持百萬人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，擁有強(qiáng)大的視頻直播、點(diǎn)播、視頻互動(dòng)功能。同時(shí)，提供強(qiáng)大的在線考試功能，能同時(shí)讓數(shù)萬人在網(wǎng)上進(jìn)行考試。網(wǎng)站設(shè)置了教學(xué)中心、信息中心、交流中心、資源共享、教研指導(dǎo)等 10 個(gè)重要的一級(jí)欄目及文章搜索、在線課堂等多個(gè)輔助欄目，為廣大校長、教師提供豐富的教育信息、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研指導(dǎo)知識(shí)，滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多樣化需求。為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)上可隨時(shí)隨地進(jìn)行多種方式交互的特點(diǎn)，全國繼教網(wǎng)還提供了教育論壇、教師博客、校長博客、課件展示等多種交流平臺(tái)。繼教網(wǎng)多方位、多層次地滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，服務(wù)質(zhì)量得到廣大教師的認(rèn)可。
第三篇：教師繼續(xù)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
教師繼續(xù)教育網(wǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
張春雷
當(dāng)今社會(huì)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)以知識(shí)和技術(shù)不斷創(chuàng)新為基礎(chǔ)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。一個(gè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力的競爭，越來越體現(xiàn)在知識(shí)和人才的多少、民族素質(zhì)的高低和創(chuàng)新能力強(qiáng)弱的競爭。要搶占競爭的制高點(diǎn)，贏得競爭的主動(dòng)權(quán)，加快培養(yǎng)創(chuàng)新人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者，提高人民素質(zhì)和創(chuàng)新能力是關(guān)鍵。”百年大計(jì)，教育為本”，教育在增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力方面具有基礎(chǔ)性的地位；誰掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰就能在21世紀(jì)的競爭中處于戰(zhàn)略主動(dòng)地位。而”教育大計(jì)，教師為本”，21世紀(jì)的中學(xué)需要素質(zhì)教育的實(shí)施，素質(zhì)教育的實(shí)施，更需要高素質(zhì)的教師——這是高質(zhì)量教育的根本保證。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開展面向21世紀(jì)的中學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。
中學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在中學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來說，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以”解決問題”為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從”過去的我”與”現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流，是努力擺脫”已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間”。
三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有淵博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。
第四篇：繼續(xù)教育網(wǎng)使用說明
成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)
使用說明
自2010年秋季推出成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，至今已有9萬余名教師注冊(cè)上線（我校教師已由教務(wù)處統(tǒng)一完成注冊(cè)）。為進(jìn)一步加強(qiáng)成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的信息化管理和應(yīng)用，2010年及以后的繼續(xù)教育的集中培訓(xùn)、網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)（8學(xué)時(shí)）、讀書評(píng)價(jià)或反思周記（6學(xué)時(shí)）的學(xué)時(shí)登記等工作，都將在網(wǎng)上進(jìn)行。現(xiàn)將有關(guān)操作說明如下：
1.成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的訪問地址為 http://www.tmdps.cn，用戶名和密碼附后（背后）。請(qǐng)老師們盡快登陸網(wǎng)站并修改密碼。如忘記密碼，請(qǐng)聯(lián)系教務(wù)處。
2.打開網(wǎng)址后，左上角標(biāo)紅區(qū)域?yàn)橛脩舻卿浫肟冢顚懹脩裘懊艽a點(diǎn)擊進(jìn)入個(gè)人空間頁面。個(gè)人空間分為消息平臺(tái)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)、通知公告三個(gè)區(qū)域。
3.關(guān)于集中培訓(xùn)。即老師們?cè)谕鈪⒓优嘤?xùn)后，培訓(xùn)單位開具的學(xué)時(shí)證明。請(qǐng)獲得了此證明的老師，將證明拿到教務(wù)處孫芙蓉老師處，她將按證明上面的時(shí)間進(jìn)行登記并到成都市教師發(fā)展中心審核（不是今年的學(xué)時(shí)證明，不能記入今年的學(xué)時(shí)，也不能補(bǔ)到往年的學(xué)時(shí)中）。通過后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄相應(yīng)學(xué)時(shí)數(shù)。
4.關(guān)于網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)和讀書評(píng)價(jià)（反思周記）。即原來手動(dòng)填寫的《學(xué)習(xí)記錄冊(cè)》，現(xiàn)改為在繼續(xù)教育網(wǎng)上填寫。從學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)入后，界面上有①選課中心②學(xué)習(xí)中心③自學(xué)反思④統(tǒng)計(jì)查詢 四大版塊：
①選課中心，網(wǎng)上的所有課程都將出現(xiàn)在這里面，老師按 提示 選擇相應(yīng)課程，可選本學(xué)科也可以選擇綜合科課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，每門課程1學(xué)時(shí)，網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)要求最少學(xué)習(xí)8個(gè)學(xué)時(shí)，所以老師們要選擇至少8門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
②學(xué)習(xí)中心，老師完成選課后，進(jìn)入學(xué)習(xí)中心進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄視頻的學(xué)習(xí)時(shí)間，視頻學(xué)習(xí)完成后，填寫學(xué)習(xí)記錄。填寫完成后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)時(shí)。未完成學(xué)習(xí)記錄，系統(tǒng)不記錄學(xué)時(shí)。此部分學(xué)習(xí)完成后，系統(tǒng)記錄的是規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
③自學(xué)反思，該版塊里面有兩項(xiàng)內(nèi)容，讀書評(píng)價(jià)和反思周記。老師可任選其一填寫，填寫完成后，系統(tǒng)提交成都市教師發(fā)展中心審核，審核通過后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄6個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。如果兩項(xiàng)都填寫完成后，系統(tǒng)記錄6個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)、6個(gè)靈活性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
④統(tǒng)計(jì)查詢，該版塊里面，點(diǎn)擊“課程學(xué)時(shí)查詢”可查看視頻學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)記錄。點(diǎn)擊“綜合學(xué)時(shí)查詢”可查看自學(xué)反思的學(xué)時(shí)記錄。
5.學(xué)時(shí)計(jì)算一年一算，每年6月30日止，6月30日后的記入下一個(gè)。如有疑問可到教務(wù)處咨詢。
附 中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理說明：
1.凡在職中小學(xué)教師均須參加繼續(xù)教育，普通教師每年要完成100學(xué)時(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中72學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)、50學(xué)時(shí)靈活性培訓(xùn)。50歲以上教師每年完成20學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)、80學(xué)時(shí)靈活性培訓(xùn)。教師要評(píng)定職稱時(shí)要出具近五年的繼續(xù)教育累計(jì)學(xué)時(shí)證明書，即繼續(xù)教育規(guī)范性學(xué)時(shí)累計(jì)達(dá)250以上，靈活性學(xué)時(shí)達(dá)250以上。
2.學(xué)時(shí)形式：①校本研修規(guī)范性培訓(xùn)36學(xué)時(shí)（樹德中學(xué)為成都市教師發(fā)展基地學(xué)校，故我校教師都有這36學(xué)時(shí)）。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)8學(xué)時(shí)。③讀書評(píng)價(jià)或反思周記6學(xué)時(shí)。④集中培訓(xùn)（學(xué)時(shí)不限）。
其中不論①④項(xiàng)的學(xué)時(shí)是否達(dá)到72個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)，第②③項(xiàng)都必須上網(wǎng)學(xué)習(xí)且達(dá)到相應(yīng)學(xué)時(shí)。
3.本參加人事部門舉辦的晉升職稱計(jì)算機(jī)考試和科技知識(shí)考試并取得合格證，憑合格證當(dāng)年各記繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。
4.職業(yè)技能七項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)者，任證書當(dāng)年可記一定的繼續(xù)教育規(guī)范性學(xué)習(xí)，具體折算標(biāo)準(zhǔn)為：四項(xiàng)每項(xiàng)記7學(xué)時(shí)；三級(jí)每項(xiàng)記10學(xué)時(shí)；
一、二級(jí)每項(xiàng)記14學(xué)時(shí)。
5.提高學(xué)歷層次學(xué)習(xí)，憑成績通知單考試合格一科記15學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)，不得重復(fù)登記，不能以有關(guān)院校開具的學(xué)時(shí)證明登記為規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。6.新老師任職當(dāng)年，需完成60學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)。附 中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理說明：
根據(jù)成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理規(guī)定，凡在職中小學(xué)教師均須參加繼續(xù)教育，普通教師每年要完成100學(xué)時(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中50學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)、50學(xué)時(shí)靈活性培訓(xùn)。50歲以上教師每年完成20學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)、80學(xué)時(shí)靈活性培訓(xùn)。教師要評(píng)定職稱時(shí)要出具近五年的繼續(xù)教育累計(jì)學(xué)時(shí)證明書，即繼續(xù)教育規(guī)范性學(xué)時(shí)累計(jì)達(dá)250個(gè)以上，靈活性學(xué)時(shí)達(dá)250個(gè)以上。
學(xué)時(shí)形式：①校本研修規(guī)范性培訓(xùn)36學(xué)時(shí)（樹德中學(xué)為成都市教師發(fā)展基地學(xué)校，故我校教師都有這36學(xué)時(shí)）。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)8學(xué)時(shí)。③讀書評(píng)價(jià)或反思周記6學(xué)時(shí)。④集中培訓(xùn)（學(xué)時(shí)不限）。
自2010年秋季推出成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，至今已有9萬余名教師注冊(cè)上線（我校教師已由教務(wù)處統(tǒng)一完成注冊(cè)）。為進(jìn)一步加強(qiáng)成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的信息化管理和應(yīng)用，2010年及以后的繼續(xù)教育的集中培訓(xùn)、網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)（8學(xué)時(shí)）、讀書評(píng)價(jià)或反思周記（6學(xué)時(shí)）的學(xué)時(shí)登記等工作，都將在網(wǎng)上進(jìn)行。現(xiàn)將有關(guān)操作說明如下：
1.成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的訪問地址為 http://www.tmdps.cn，用戶名和密碼附后（背后）。請(qǐng)老師們盡快登陸網(wǎng)站并修改密碼。如忘記密碼，請(qǐng)聯(lián)系教務(wù)處。
2.打開網(wǎng)址后，左上角標(biāo)紅區(qū)域?yàn)橛脩舻卿浫肟冢顚懹脩裘懊艽a點(diǎn)擊人空間頁面。個(gè)人空間分為消息平臺(tái)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)、通知公告三個(gè)區(qū)域。
3.關(guān)于集中培訓(xùn)。即老師們?cè)谕鈪⒓优嘤?xùn)后，培訓(xùn)單位開具的學(xué)時(shí)證明。請(qǐng)獲得了此證明的老師，將證明拿到教務(wù)處孫芙蓉老師處，她將按證明上面的時(shí)間進(jìn)行登記并到成都市教師發(fā)展中心審核（不是今年的學(xué)時(shí)證明，不能記入今年的學(xué)時(shí)，也不能補(bǔ)到往年的學(xué)時(shí)中）。通過后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄相應(yīng)學(xué)時(shí)數(shù)。
4.關(guān)于網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)和讀書評(píng)價(jià)（反思周記）。即原來手動(dòng)填寫的《學(xué)習(xí)記錄冊(cè)》，現(xiàn)改為在繼續(xù)教育網(wǎng)上填寫。從學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)入后，界面上有①選課中心②學(xué)習(xí)中心③自學(xué)反思④統(tǒng)計(jì)查詢 四大版塊：
①選課中心，網(wǎng)上的所有課程都將出現(xiàn)在這里面，老師按 提示 選擇相應(yīng)課程，可選本學(xué)科也可以選擇綜合科課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，每門課程1學(xué)時(shí)，網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)要求最少學(xué)習(xí)8個(gè)學(xué)時(shí)，所以老師們要選擇至少8門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
②學(xué)習(xí)中心，老師完成選課后，進(jìn)入學(xué)習(xí)中心進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄視頻的學(xué)習(xí)時(shí)間，視頻學(xué)習(xí)完成后，填寫學(xué)習(xí)記錄。填寫完成后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)時(shí)。未完成學(xué)習(xí)記錄，系統(tǒng)不記錄學(xué)時(shí)。此部分學(xué)習(xí)完成后，系統(tǒng)記錄的是規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
③自學(xué)反思，該版塊里面有兩項(xiàng)內(nèi)容，讀書評(píng)價(jià)和反思周記。老師可任選其一填寫，填寫完成后，系統(tǒng)提交成都市教師發(fā)展中心審核，審核通過后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄6個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。如果兩項(xiàng)都填寫完成后，系統(tǒng)記錄6個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)、6個(gè)靈活性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。
進(jìn)入個(gè)④統(tǒng)計(jì)查詢，該版塊里面，點(diǎn)擊“課程學(xué)時(shí)查詢”可查看視頻學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)記錄。點(diǎn)擊“綜合學(xué)時(shí)查詢”可查看自學(xué)反思的學(xué)時(shí)記錄。
第五篇：安全教育繼續(xù)網(wǎng)考試題庫
地基沉降與建筑物傾斜事故案例
一，單選題
題型每題有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)答案是正確的，多選，不選，錯(cuò)選均不得分。
1.關(guān)于案例基坑降水引起的大樓傾斜事故的原因討論，以下說法不屬于文中觀點(diǎn)的是（）
A.大樓傾斜是由于基坑降水引起土體固結(jié)下沉,對(duì)樁身形成負(fù)摩擦力,導(dǎo)致樁基不均勻沉降所致。
B.大樓處于污泥層較厚,水位較高的工程地質(zhì)條件下,不宜設(shè)計(jì)沉管灌注樁。
C.大樓原設(shè)計(jì)不合理,施工質(zhì)量不高,先天不足才是事故的主因。
D.數(shù)據(jù)證明樁基的垂直承載能力有問題,因此也就存在群樁不均勻沉降引起傾斜的問題。
2.關(guān)于火災(zāi)損害事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，以下說法正確的是（）
A.鋼筋混凝土樓板的線性膨脹系數(shù)比磚墻的線性膨脹系數(shù)低1倍。
B.鋁制品的變態(tài)溫度為200℃左右,木材的著火點(diǎn)為450℃。
C.一般磚混平頂結(jié)構(gòu)的頂層墻體,在正常氣溫變化下,不會(huì)產(chǎn)生八字形裂縫。
D.內(nèi)墻裂縫遠(yuǎn)比外墻嚴(yán)重。
3.關(guān)于案例工程地質(zhì)勘探事故處理措施，以下說法正確的是（）
A.必須將詳勘面積縮小,并增加鉆孔深度。
B.為了節(jié)約鉆孔進(jìn)尺量,不能輔以一些物探措施。C.必要時(shí),不可在壩前筑防滲帷幕。
D.對(duì)生產(chǎn)用水系統(tǒng),尤其是高溫廢水排放的溝渠,管道,應(yīng)嚴(yán)格保證設(shè)計(jì)和施工質(zhì)量,確保不滲漏。
4.關(guān)于某大酒店嚴(yán)重的施工質(zhì)量事故中處理原則，以下說法正確的是（）
A.柱子軸壓比大于1時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)大斷面加固。
B.柱子軸壓比小于1時(shí)，進(jìn)行擴(kuò)大斷面加固。
C.梁、柱實(shí)際配筋大于計(jì)算要求超過10%時(shí)進(jìn)行加筋加固。
D.以上說法都不正確。
5.關(guān)于土的孔隙比，以下說法正確的是（）A.指材料中顆粒體積與材料中孔隙體積之比。B.是反應(yīng)材料密實(shí)程度的重要化學(xué)性質(zhì)指標(biāo)。
C.一般用e代表，e越大材料越疏松，反之，越密實(shí)。D.以上說法均不正確。
6.以下關(guān)于混凝土的養(yǎng)護(hù)說法正確的是（）
A.較長時(shí)期的停工緩建階段可不采取臨時(shí)或永久性的隔熱與保溫措施。B.較長時(shí)期的停工緩建階段可以讓混凝土接受太陽直接曝曬。C.混凝土的養(yǎng)護(hù)包括自然養(yǎng)護(hù)和蒸汽養(yǎng)護(hù)。D.以上說法都不正確。
7.案例中關(guān)于黃土地基濕陷事故中預(yù)浸水法，以下說法正確的是（）
A.預(yù)浸水法是在建筑地盤上就地筑起土堤,圍成水池,往池內(nèi)灌水,使之自然滲透浸水,具有耗時(shí)短的優(yōu)點(diǎn)。
B.該法滲透深度不受限制,耗水量大。
C.將靜壓預(yù)浸水工藝改為高壓預(yù)浸水工藝,效果必然更為理想。D.高壓預(yù)浸水工藝其原理與井點(diǎn)排水法相同。
8.關(guān)于工程施工中遺漏鋼筋事故分析，以下說法錯(cuò)誤的是（）
A.新修訂的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》和《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》都進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了框架節(jié)點(diǎn)的箍筋必須加密。
B.新修訂的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》和《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》要求必要時(shí), 框架節(jié)點(diǎn)的箍筋還需進(jìn)行詳細(xì)的節(jié)點(diǎn)內(nèi)力分析。
C.新修訂的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》和《建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》要求必要時(shí), 框架節(jié)點(diǎn)的箍筋還需采取相應(yīng)的附加措施。D.以上說法都不正確。
9.關(guān)于某賓館鋼筋混凝土水塔的嚴(yán)重施工質(zhì)量事故分析，以下說法正確的是（）
A.地基基礎(chǔ)工作情況正常,存在地基下沉、塔身傾斜等現(xiàn)象。
B.支架底柱工作不正常,存在因支架剛度不夠,在長期常年的風(fēng)振荷載下,產(chǎn)生常見的支架
C.水箱底環(huán)梁存在重度的箍筋銹蝕狀況。
D.層間平臺(tái)梁也存在普遍的鋼筋爆裂銹蝕現(xiàn)象和混凝土崩落掉塊情況。
10.1.關(guān)于土的液性指數(shù)以下說法，正確的是()
A.液性指數(shù)與土的類別及含水量無關(guān)。
B.同一種土，含水量越大則液性指數(shù)越大，土質(zhì)越軟。
C.同一種土，含水量越大則液性指數(shù)越小，土質(zhì)越軟。
D.以上說法均不正確。
二，多選題
本題型每題有5個(gè)備選答案，其中至少有2個(gè)答案是正確的，多選，少選，錯(cuò)選均不得分。
1.關(guān)于軟土地基上的谷倉下沉事故，以下說法正確的是（）
A.理想的處理薄層軟土的方法是用生石灰或碎石加固軟土層,使之成為復(fù)合地基。
B.做了抗震措施的建筑物本身剛度大,整體性好。
C.案例中對(duì)軟土層處理采用的大開挖換砂法,或者是沉管灌注樁基法,代價(jià)都是比較低的。
D.以上說法都正確。
2.關(guān)于案例工程地質(zhì)勘探事故原因分析，以下說法正確的是（）
A.設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想麻痹。
B.總平面布局不合理。
C.勘探工作失誤。D.以上說法均不正確。
3.關(guān)于某賓館鋼筋混凝土水塔的嚴(yán)重施工質(zhì)量事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，以下說法正確的是（）
A.不要滿載,尤其在暴風(fēng)雨條件下不能滿載,但也不可完全放空,避免水籍干裂也防止在風(fēng)振條件下產(chǎn)生結(jié)構(gòu)共振性破壞。
B.不要滿載,尤其在暴風(fēng)雨條件下不能滿載,但可完全放空,避免水籍干裂也防止在風(fēng)振條件下產(chǎn)生結(jié)構(gòu)共振性破壞。
C.應(yīng)實(shí)行交通安全管制,限制行人接近水塔的危險(xiǎn)區(qū)。
D.不實(shí)行交通安全管制,放松行人接近水塔的危險(xiǎn)區(qū)。
4.關(guān)于火災(zāi)損害事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，以下說法正確的是（）
A.火災(zāi)發(fā)生在冬寒干旱季節(jié),建筑物處于良好的預(yù)干燥狀態(tài),不論是磚砌體還是混凝土構(gòu)件內(nèi)部含水量均低。
B.在高溫沖擊下,分子結(jié)構(gòu)內(nèi)部孔隙水的氣化作用小,孔隙壓力低,大大降低了建筑物的抗高溫能力。
C.建筑物在火災(zāi)中的絕對(duì)溫度雖然高,但受熱比較均勻,相對(duì)溫差不高,溫度應(yīng)力也就相對(duì)較小。
D.在高溫沖擊下,分子結(jié)構(gòu)內(nèi)部孔隙水的氣化作用小,孔隙壓力低,大大提高了建筑物的抗高溫能力。
6.案例中關(guān)于濕陷性黃土地基的處理方法，以下說法正確的是（?）A.土墊層或灰土墊層處理方法。B.灰土或黏土擠密樁處理法。C.鋼筋混凝土樁處理方法。
D.電熱加固法和化學(xué)灌漿加固法。
7.關(guān)于軟土地基上的谷倉下沉事故，以下說法正確的是（）
A.對(duì)于剛度大,整體性好的抗震結(jié)構(gòu)來說,有限的地基沉降量應(yīng)該是可以接受的。B.對(duì)于剛度大,整體性好的抗震結(jié)構(gòu)來說,有限的地基沉降量應(yīng)該是不可以接受的。C.筏板剛度相對(duì)柔弱一些,使其變形成為蝶形,便于地基與基礎(chǔ)及其上部結(jié)構(gòu)共同工作。D.筏板剛度相對(duì)堅(jiān)固一些,使其變形成為蝶形,不便于地基與基礎(chǔ)及其上部結(jié)構(gòu)共同工作。
8.以下哪些是引起混泥土強(qiáng)度偏低的因素（）
A.水泥用量低。B.砂石級(jí)配差。C.離散性大。D.密實(shí)度低。
9.關(guān)于巖土地基上的建筑物裂縫事故，礦區(qū)建筑物上的常見裂縫，以下說法正確的是（）A.唐山礦坍陷區(qū)所見的建筑物裂縫。B.峰峰礦井口所見的建筑物裂縫。C.峰峰和村一帶的地裂現(xiàn)象。D.以上說法都不正確。三，判斷題
本題型每題題干有2個(gè)答案，只有一個(gè)選擇，正確或錯(cuò)誤。
1.關(guān)于某賓館鋼筋混凝土水塔的嚴(yán)重施工質(zhì)量事故加固補(bǔ)強(qiáng)雖然存在一定難度,耗資也大些,但畢竟在技術(shù)上是成熟的,安全上是可靠的.經(jīng)過處理以后,可確保延長壽命20～30年.（）對(duì)
2.關(guān)于火災(zāi)損害事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，混凝土養(yǎng)生階段,部分混凝土甚至剛澆筑不久,所含水分相當(dāng)多當(dāng)溫度達(dá)65℃以上時(shí),孔隙內(nèi)氣體顯著膨脹,孔隙壓力降低（）
錯(cuò)
3.某大酒店嚴(yán)重的施工質(zhì)量事故的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)認(rèn)為，用放大斷面法進(jìn)行加固處理帶來使用上的不方便（）
對(duì)
4.在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)施工中,由于管理不善,檢查不嚴(yán),圖紙含糊,理解錯(cuò)誤等原因有時(shí)會(huì)遺漏鋼筋,使構(gòu)件所配鋼筋數(shù)量不能滿足設(shè)計(jì)要求（）
對(duì)
5.某高層公寓設(shè)計(jì)失當(dāng)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)裂縫事故中結(jié)論認(rèn)為地基處理方案保守，板面設(shè)計(jì)不存在錯(cuò)誤（）
錯(cuò)
6.某高層公寓設(shè)計(jì)失當(dāng)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)裂縫事故原因分析，負(fù)筋下料長度滿足規(guī)范要求（）錯(cuò)
7.在地下水位比較穩(wěn)定的沿江沿海地區(qū),地基土處于不排水固結(jié)條件下,建筑物的下沉量較大（）
錯(cuò)
8.在巖土地基上的建筑物裂縫,均有其特殊原因,要做加固處理,排除險(xiǎn)情,必須找到其真正原因,對(duì)癥下藥,只有這樣才能取得成效（）
對(duì)
9.紅黏土地基失穩(wěn)和建筑物傾斜事故中黏土的失穩(wěn),其病根在于吸水膨脹（）
對(duì)
罕見工程事故案例
一、單選題
本題型每題有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)答案是正確的，多選，不選，錯(cuò)選均不得分。
1.四棟多層磚混結(jié)構(gòu)公寓樓質(zhì)量鑒定報(bào)告中針對(duì)事故本文提出的處理建議為（）A.治水
B.樓板加固
C.墻身加固
D.以上都是
2.四棟多層磚混結(jié)構(gòu)公寓樓質(zhì)量鑒定報(bào)告中可能導(dǎo)致多層磚混結(jié)構(gòu)裂縫的原因是（）
A.溫度裂縫
B.荷載裂縫
C.沉降裂縫
D.以上都是 3.四棟多層磚混結(jié)構(gòu)公寓樓質(zhì)量鑒定報(bào)告中以下不屬于四棟樓的裂縫特征的是（）
A.裂縫以豎直型為主導(dǎo)。
B.外墻面裂縫一般都較內(nèi)墻面裂縫為嚴(yán)重。
C.中間各層裂縫比頂層和底層裂縫嚴(yán)重。
D.所有樓板均存在有規(guī)律的斷裂現(xiàn)象。
4.某校園工程結(jié)構(gòu)裂縫事故關(guān)于柱上水平縫說法錯(cuò)誤的是（）
A.裂縫位置一律出現(xiàn)在梁底標(biāo)高以下。
B.柱上水平裂縫出現(xiàn)在墻、板、梁出現(xiàn)裂縫以后，柱上裂縫才陸續(xù)出現(xiàn)。
C.柱上水平裂縫的出現(xiàn)順序是最先出現(xiàn)在樓梯休息平臺(tái)處的兩側(cè)柱上。D.目前柱上裂縫的寬度在0.20mm以上，比較嚴(yán)重。
5.某校園工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告關(guān)于樓板面裂縫說法錯(cuò)誤的是（）A.樓板面裂縫有一定的規(guī)律性，多出現(xiàn)在板的最大受力斷面上。B.屋面板上裂縫走向與樓面板上裂縫走向有所不同。C.屋面板上裂縫性質(zhì)較為復(fù)雜。
D.學(xué)生宿舍樓面板裂縫出現(xiàn)的幾率最低。
7.某校園工程結(jié)構(gòu)裂縫事故梁側(cè)面裂縫的主要原因是（）A.水平剪切力
B.地基不均勻沉降 C.混凝土收縮
D.膨脹土效應(yīng)
8.某校園工程結(jié)構(gòu)裂縫事故中墻面傾斜裂縫的原因是（）A.水平剪切力B.地基不均勻沉降C.溫度應(yīng)力D.膨脹土效應(yīng)
9.某校園工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告關(guān)于墻面裂縫說法錯(cuò)誤的是（）A.幾乎所有工號(hào)的全部外墻面從底層到頂層均出現(xiàn)裂縫現(xiàn)象。B.網(wǎng)狀裂縫只出現(xiàn)在抹灰層和涂料面上。C.傾斜裂縫會(huì)深及磚砌填充墻體。D.內(nèi)墻面裂縫出現(xiàn)幾率較高。
10.某校園工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告中墻面網(wǎng)狀裂縫的原因是（）
A.抹灰層干裂
B.地基不均勻沉降 C.溫度應(yīng)力 D.膨脹土效應(yīng)
11.下列關(guān)于某多層鋼筋混凝土框架柱水平裂縫事故敘述錯(cuò)誤的是（）
A.連系梁作用于框架柱的水平牽引分力是使框架柱產(chǎn)坐裂縫的主要原因。
B.水平裂縫除A.3、B.3、B．4三柱外，其他柱均沒有。
C.裂縫不是由于地基下沉引起，而是由于地下連系梁承載力不夠，局部破壞，引起上部框架柱裂縫。
D.從理論上不應(yīng)否定深埋框架基礎(chǔ)的優(yōu)越性，因?yàn)樗绕渌魏涡问降纳罨A(chǔ)要經(jīng)濟(jì)得多。
12.新型公寓樓結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告中板面裂縫的主要原因是（）A.施工前加強(qiáng)結(jié)構(gòu)體系
B.混凝土干縮 C.溫度應(yīng)力
D.以上都是 二，多選題
本題型每題有5個(gè)備選答案，其中至少有2個(gè)答案是正確的，多選，少選，錯(cuò)選均不得分。
1.關(guān)于烏鞘嶺隧道工程設(shè)計(jì)與施工方案的爭論在設(shè)計(jì)與施工中，顯然存在以下哪方面的問題（）
A.忽視工程質(zhì)量
B.不計(jì)工程成本
C.搶工期施工
D.以上都不是
2.關(guān)于烏鞘嶺隧道工程設(shè)計(jì)與施工方案的爭論不屬于此項(xiàng)工程的主要問題是（）
A.設(shè)計(jì)不合理
B.安全性和耐久性不足
C.搶工期施工
D.偷工減料
3.關(guān)于重大工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告中不是核電廠房墻體裂縫主要原因的是（）
A.地基變形
B.混凝土干縮
C.溫度應(yīng)力
D.設(shè)計(jì)問題
4.重大工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告關(guān)于大壩裂縫機(jī)理正確的是（）A.裂原因必然與地質(zhì)條件和結(jié)構(gòu)受力有重大關(guān)系。
B.壩體內(nèi)部混凝土的含水量是非常穩(wěn)定的，長期保持不變。C.干縮微裂縫只可能出現(xiàn)在表面，不可能向內(nèi)部擴(kuò)展。D.早期表層干縮裂縫實(shí)際上與壩體安全無關(guān)。
5.重大工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告關(guān)于核電廠房墻體裂縫機(jī)理錯(cuò)誤的是（）A.從工藝角度出發(fā)，設(shè)計(jì)安全水準(zhǔn)高，墻體厚，約束程度小。B.從結(jié)構(gòu)角度考慮，并不受多大力，因此墻內(nèi)配筋粗而稀。C.墻體軸向冷縮不是導(dǎo)致低溫一側(cè)出現(xiàn)裂縫的原因。
D.墻面兩側(cè)溫差引起的脹縮作用是導(dǎo)致低溫一側(cè)出現(xiàn)裂縫的原因。
6.超高層公寓樓結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告關(guān)于裂縫癥狀說法正確的是（）
A.底層剪力墻上的垂直裂縫基本上是上下貫通，墻頂和墻底連梁上均有呼應(yīng)，雙面均有相同可見度。
B.上層剪力墻墻面裂縫。垂直貫通，墻的正反兩面可見度基本一致。C.下水管道接口錯(cuò)裂滲漏。D.裂縫現(xiàn)象均不孕育期。
7.超高層公寓樓結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告不屬于裂縫的主要原因是（）A.地基變形
B.混凝土干縮
C.溫度應(yīng)力
8.四棟多層磚混結(jié)構(gòu)公寓樓質(zhì)量鑒定報(bào)告中有關(guān)膨脹土現(xiàn)象的主要原因是（）A.設(shè)計(jì)上的疏忽。
B.施工中的問題。
C.使用后失控。
D.都不是主要原因，禍根是“水”。
9.新型公寓樓結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告以下關(guān)于裂縫癥狀說法正確的是（BCD）A.25棟樓幾乎無例外，均出現(xiàn)了不同的梁板裂縫。B.板面切角裂縫均出現(xiàn)在建筑物的大小陽角區(qū)。C.板面跨中縫有些穿透全板，板底見縫，有些板底不見縫。D.梁側(cè)立面棗核形縫走向豎直。
三，判斷題
本題型每題題干有2個(gè)答案，只有一個(gè)選擇，正確或錯(cuò)誤。
1.超高層公寓樓結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象這種超高層結(jié)構(gòu)上在最初出現(xiàn)的孕育期裂縫現(xiàn)象，作為生理病態(tài)來認(rèn)識(shí)，在當(dāng)前是無足輕重的。（）對(duì)
2.某校園工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告內(nèi)墻面上裂縫均與梁、板裂縫沒呼應(yīng)關(guān)系（）
錯(cuò)
3.某校園工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告本工程所見各類結(jié)構(gòu)裂縫中，并無早期脫水塑性吸附或沉落阻滯裂縫出現(xiàn)（）
對(duì)
3.校園工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告地面磚上和板底面上的裂縫可見度相近，潑水試驗(yàn)有滲漏現(xiàn)象。（）
對(duì)
4..新型公寓樓結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象室內(nèi)板單薄，抗冷縮能力弱，這就是板面普遍出現(xiàn)切角裂縫的原因。（）
對(duì)
5.新型公寓樓結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象研究報(bào)告中出現(xiàn)在板支座附近的板面通長裂縫，只出現(xiàn)在板面，板底不見縫。（）
對(duì)
6.根據(jù)工程地質(zhì)報(bào)告和設(shè)計(jì)圖紙分析，地基的承載力控制和沉降量控制擁有足夠的安全儲(chǔ)備，不應(yīng)該出現(xiàn)沉降裂縫（）
對(duì)
8.重大工程結(jié)構(gòu)裂縫現(xiàn)象核電廠輔助房裂縫走向一律為垂直，產(chǎn)狀密集而分布均勻，規(guī)律性很強(qiáng)（）
對(duì)
9.四棟多層磚混結(jié)構(gòu)公寓樓質(zhì)量鑒定報(bào)告裂縫整體圖象雜亂無序、表明作用于建筑物的外力變化多端（）
對(duì)
建筑物坍塌事故案例
一、單選題
題型每題有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)答案是正確的，多選，不選，錯(cuò)選均不得分。
1.北京礦業(yè)學(xué)院教學(xué)大樓倒塌事故原因主要是（）A.施工技術(shù)問題。
B.地質(zhì)不均勻沉降。C.施工材料問題。
D.設(shè)計(jì)不合理。
2.北京礦業(yè)學(xué)院教學(xué)大樓倒塌事故原因中無關(guān)的是（）A.平面組合不合理。
B.地下室沉降。
C.窗間墻承重方案不合理。D.嚴(yán)重的施工質(zhì)量問題。
3.江西某商住樓倒塌事故原因主要是（）
A.窗間墻承載能力不足。B.地質(zhì)不均勻沉降。C.施工材料問題。
D.溫度應(yīng)力。
4.臺(tái)灣省某中學(xué)禮堂坍塌事故的根本原因是（）A.焊接質(zhì)量不佳。
B.桁架設(shè)計(jì)剛度不夠。C.屋面超載。
D.結(jié)構(gòu)變形。
5.臺(tái)灣省某中學(xué)禮堂坍塌事故發(fā)展的進(jìn)程是由于什么原因加速的（）A.焊接質(zhì)量不佳。
B.桁架設(shè)計(jì)剛度不夠。C.屋面超載。
D.結(jié)構(gòu)變形。
6.臺(tái)灣省某中學(xué)禮堂坍塌事故中禮堂滲漏嚴(yán)重，被迫返修，是由于（）A.焊接質(zhì)量不佳。
B.桁架設(shè)計(jì)剛度不夠。C.屋面超載。
D.結(jié)構(gòu)變形。
7.臺(tái)灣省某中學(xué)禮堂坍塌事故的導(dǎo)火線是（）A.焊接質(zhì)量不佳。
B.桁架設(shè)計(jì)剛度不夠。C.屋面超載。
D.結(jié)構(gòu)變形。
8.與臺(tái)灣省某中學(xué)禮堂坍塌事故原因無關(guān)的是（）A.焊接質(zhì)量不佳。
B.施工縫處理不當(dāng)。C.屋面超載。
D.結(jié)構(gòu)變形。
9.海南某旅游酒店損毀事故原因主要是（）A.施工問題
B.地質(zhì)不均勻沉降 C.擠土效應(yīng) D.設(shè)計(jì)不合理
二，多選題
本題型每題有5個(gè)備選答案，其中至少有2個(gè)答案是正確的，多選，少選，錯(cuò)選均不得分。
1.與三亞某商業(yè)大廈損毀事故有關(guān)的是（）A.建筑物的裂縫
B.建筑物的變形 C.軟土地基的壓縮沉降
D.設(shè)計(jì)不合理
2.武漢某18層公寓拆毀事故中擠土效應(yīng)和超靜孔隙水壓力產(chǎn)生的后果包括（）A.地面隆起
B.樁身上浮
C.軟土失重
D.全樁身彎曲彎折
3.倫敦某高層大板住宅樓煤氣爆炸引起局部坍毀事故中造成事故的原因不對(duì)的是（）A.施工材料問題。
B.地基不均勻沉降。C.結(jié)構(gòu)整體性不夠。D.爆炸壓力波。
4.馬來西亞高層公寓樓坍毀事故中不是主要原因的是（）A.施工材料問題
B.地基不均勻沉降 C.勘察設(shè)計(jì)問題
D.溫度應(yīng)力
5.韓國首爾三豐百貨商場坍毀事故造成事故的原因是（）A.設(shè)計(jì)質(zhì)量
B.施工質(zhì)量 C.自行監(jiān)理
D.以上皆不是
6.大橋坍毀事故中有關(guān)18世紀(jì)末到1 9世紀(jì)末大橋事故的主要原因是（）A.材料質(zhì)量
B.設(shè)計(jì)理論 C.施工工藝
D.地質(zhì)條件
7.不屬于新加坡新世界大酒店坍陷事故主要原因的是（）A.施工問題
B.地質(zhì)不均勻沉降 C.擠土效應(yīng)
D.設(shè)計(jì)不合理
8.江西某住宿綜合樓倒塌事故中造成事故的原因是（）A.施工技術(shù)問題。B.地質(zhì)不均勻沉降。C.施工材料問題。D.設(shè)計(jì)不合理。
三，判斷題
本題型每題題干有2個(gè)答案，只有一個(gè)選擇，正確或錯(cuò)誤。
1.韓國首爾三豐百貨商場坍毀事故屋頂局部超載是事故發(fā)生的導(dǎo)火索（）
對(duì)
2.江西某商住樓倒塌事故中窗間墻承載能力不足是造成事故原因之一（）
錯(cuò)
3.江西某住宿綜合樓倒塌事故中圈梁在磚混結(jié)構(gòu)中可以發(fā)揮顯著的作用（）
對(duì)
4.海南某旅游酒店損毀事故中有關(guān)工程設(shè)計(jì)不符合規(guī)范（）
錯(cuò)
5.北京礦業(yè)學(xué)院教學(xué)大樓倒塌事故是產(chǎn)生水平推力造成的（）
對(duì)
6.三亞某商業(yè)大廈損毀事故中施工過程中嚴(yán)重違規(guī)和偷工減料的行為是造成事故的重要因素（）
錯(cuò)
7.臺(tái)灣省某中學(xué)禮堂坍塌事故修改桁架端支承節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，是事故的原因之一
錯(cuò)
結(jié)構(gòu)裂縫事故案例
一、單選題
本題型每題有四個(gè)備選答案，其中只有一個(gè)答案是正確的，多選，不選，錯(cuò)選均不得分。
1.深基坑施工止水樁失效引起的民宅裂縫事故中民居結(jié)構(gòu)裂損情況可以分為哪幾類。（）
A.影響直接、裂損嚴(yán)重的有12、9、6、4、8號(hào)民居。
B.影響不直接、裂損不嚴(yán)重的，或者是裂縫系由其他原因造成的有5、7號(hào)民居。C.沒有受到影響，雖然存在結(jié)構(gòu)裂縫，但顯然與地基變形無關(guān)的，這類情況占多數(shù)。D.以上都是。
2.深基坑施工止水樁失效引起的民宅裂縫事故的結(jié)論錯(cuò)誤的是（）A.4、6、8、9號(hào)民居是受到一定影響的建筑物。B.5、7號(hào)民居是受到輕度影響的建筑物。
C.影響程度最嚴(yán)重的12號(hào)民居，應(yīng)該進(jìn)行一些結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)工作，以保證安全。D.以上都是錯(cuò)誤的。
3.深基坑施工止水樁失效引起的民宅裂縫事故的結(jié)論是（）
A.泰吉大廈深基坑施工確實(shí)導(dǎo)致了區(qū)域性的水土流失，但由于護(hù)坡樁和止水樁的作用，流失現(xiàn)象并不嚴(yán)重。只有在基坑西北角的12號(hào)民居附近，由于特殊原因，水土流失量較大，影響較嚴(yán)重，反應(yīng)時(shí)間也較長。
B.建筑物出現(xiàn)裂縫的嚴(yán)重程度，與地基受影響的程度有關(guān)，與建筑物自身具有抵抗力強(qiáng)弱無關(guān)，對(duì)于正常設(shè)計(jì)和正常施工的建筑物，一般具有抵抗地基輕度變形的能力，所以不致出現(xiàn)裂縫。
C.影響程度最嚴(yán)重的13號(hào)民居，應(yīng)該進(jìn)行一些結(jié)構(gòu)補(bǔ)強(qiáng)工作，以保證安全。D.5、10號(hào)民居是受到輕度影響的建筑物。
4.外廊式門診樓裂縫圖2.1中1、2號(hào)裂縫屬于哪類裂縫（）
A.倒八字形裂縫
B.內(nèi)墻垂直裂縫
C.外墻垂直裂縫
D.正八字形裂縫
5.外廊式辦公樓裂縫事故中1號(hào)垂直裂縫寬達(dá)到多少（）A.5mm
B.6mm
C.8mm
D.10mm 6.外廊式辦公樓裂縫事故中與1號(hào)裂縫同時(shí)出現(xiàn)的是幾號(hào)裂縫（）A.2
B.5
C.3
D.7
7.9層框架住宅樓墻面裂縫事故的裂縫原因、性質(zhì)及其發(fā)展趨勢分析錯(cuò)誤的是（）A.裂縫原因是地基沉降引起。
B.從現(xiàn)場見到的裂縫情況看，卻已類似于磚混結(jié)構(gòu)地基下沉引起的裂縫，說明沉降還未到了一定量級(jí)。
C.樁基礎(chǔ)的可靠度本來就不高，對(duì)鉆孔灌注樁來說，更沒有沉管樁那么可靠，所以樁基承臺(tái)發(fā)生沉降也是正常的。
D.整體結(jié)構(gòu)安全還是有充分保證的。
8.現(xiàn)澆大面積廠房鋼筋混凝土屋面梁系裂縫事故的裂縫原因分析錯(cuò)誤的是。（）A.不屬于荷載應(yīng)力引起的裂縫。B.不屬于地基變形引起的裂縫。C.不是早期出現(xiàn)的表面干縮裂縫。D.不屬于溫度變形裂縫。
9.某高層地下室墻體裂縫事故的裂縫特征是（）
A.裂縫多出現(xiàn)在地下室的東西兩面外墻上，西墻比東墻裂縫更多，地下室南北外墻及內(nèi)墻上的裂縫僅是個(gè)別現(xiàn)象。
B.裂縫多呈垂直狀分布在地下室頂板梁支座下或萁兩側(cè)，有規(guī)律性，裂縫長度接近地下室的層高。
C.裂縫均從墻內(nèi)側(cè)面向外側(cè)面開展，即先內(nèi)后外，內(nèi)寬外窄，部分裂縫已內(nèi)外貫穿，多數(shù)裂縫僅從內(nèi)側(cè)可見。D.以上都是。
10.8層框架住宅樓梁板裂縫事故的裂縫長度一般在多少之間（）A.500～1000mm B.1000～2000mmC.500～3000mmD.500～5000mm
11.8層框架住宅樓梁板裂縫事故的裂縫原因是（）
A.地質(zhì)報(bào)告推薦的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方案欠慎重。B.上部結(jié)構(gòu)的抗變形能力特差。C.施工進(jìn)度沒有得到控制。D.以上都是。
12.某制冷廠房結(jié)構(gòu)裂縫事故裂縫開裂機(jī)理正確的是（）
A.冷凍間頂層職工宿舍鋼筋混凝土底板（即冷凍間頂板）的裂縫屬于冷縮裂縫。B.綜合樓鋼筋混凝土屋面板上的的裂縫屬于熱脹裂縫。
C.冷凍間頂層宿合頂板和內(nèi)墻面兩肩部位出現(xiàn)的水平裂縫屬于熱脹裂縫。D.墻頂上出現(xiàn)的水平裂縫則屬于冷縮裂縫。
二，多選題
本題型每題有5個(gè)備選答案，其中至少有2個(gè)答案是正確的，多選，少選，錯(cuò)選均不得分。
1.8層框架住宅樓梁板裂縫事故的裂縫現(xiàn)狀是（）A.樓地板面裂縫共132條，平均長度約2.5m，最長板面裂縫長達(dá)5m。
B.地面裂縫共15條，最長的一條是沿散水坡縱略繭通的裂縫，全長 55m，其余橫向裂開的散水坡裂縫平均長度約1.5m。C.梁面（側(cè)立面）裂縫：按推理，梁上裂縫應(yīng)與板萄裂縫相呼應(yīng)，因此總條數(shù)不應(yīng)少于2×132即264條，待進(jìn)一步詳細(xì)考察核定。D.梁支座裂縫：有8處。
2.8層框剪結(jié)構(gòu)教學(xué)樓梁柱裂縫事故的裂縫事故結(jié)論是（）A.結(jié)構(gòu)裂縫原因主要是溫度應(yīng)力引起。
B.溫度應(yīng)力偏大的原因：一方面是由于梁、柱的斷面偏大,另一方面卻因含鋼率相對(duì)偏低。溫度應(yīng)力偏大的第二個(gè)因素是計(jì)算溫差高。
C.高溫條件下施工大斷面混凝土，設(shè)計(jì)沒提要求，施工沒有措施，監(jiān)督未予提醒，三方面均有不足。
D.商業(yè)大廈基坑采用重力式大頭沉井擋土，未做防水帷幕，不能有效控制降水。
3.8層框剪結(jié)構(gòu)教學(xué)樓梁柱裂縫事故中引起鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)裂縫的原因不外乎以下幾個(gè)方面（）
A.收縮干裂。B.超額荷載。C.極限振動(dòng)。D.地震因素以及地基沉降。
4.9層框架住宅樓墻面裂縫事故的結(jié)論是（）A.建筑物總長度超常規(guī)，單元之間不設(shè)沉降縫的做法，使單元之間地基處于復(fù)雜受力狀態(tài)。B.以B3單元為代表的復(fù)雜結(jié)構(gòu)平面形成了薄弱環(huán)節(jié)，縱向空間剛度極差，抗變形（不均勻沉降）能力極差，最易產(chǎn)生裂縫。
C.個(gè)別承臺(tái)存在超負(fù)荷現(xiàn)象，超負(fù)荷現(xiàn)象出現(xiàn)在邊角部位時(shí)（伸縮縫附近），問題就更嚴(yán)重。D.B3單元的少數(shù)承臺(tái)由于人為不定因素影響，使樁的入土深度沒有達(dá)到要求，從而單樁承載力達(dá)不到要求。
5.下列屬于9層框架住宅樓墻面裂縫事故的安全總體性評(píng)估內(nèi)容的是（）
A.裂縫的危害性。B.裂縫的控制。C.結(jié)構(gòu)的整體安全性評(píng)估。D.裂縫的修補(bǔ)。
6.9層框架住宅樓墻面裂縫事故的地基出現(xiàn)沉降不均的原因是（）A.B3單元的多數(shù)內(nèi)柱承臺(tái)，承載能力不夠。
B.沉降觀測不正規(guī)，前后共進(jìn)行過三個(gè)階段的觀測。C.樁基的沉降涉及樁的承載力問題。
D.出現(xiàn)沉降的原因只是少數(shù)承臺(tái)下樁的承載力不能滿足實(shí)際需要。
7.9層框架住宅樓墻面裂縫事故的裂縫情況是（）
A.底層門窗角上一般均可見到八字形裂縫，以端部（靠近抗震裂縫）諸開間發(fā)展較嚴(yán)重。B.外墻窗口裂縫從1～9層清晰可見，南北外墻裂縫互相對(duì)應(yīng)，傾向一致（向抗震縫）。內(nèi)墻裂縫與外墻裂縫有呼應(yīng)。
C.在1～3層室內(nèi)可見到框架柱的柱頭上有水平裂縫，及框架梁端的非主拉應(yīng)力裂縫。說明框架出現(xiàn)角變形和梁柱扭曲等現(xiàn)象。
D.以B2和B3座接縫處兩側(cè)的幾個(gè)開間的裂縫最嚴(yán)重，用戶投訴最多。7.內(nèi)廊式教學(xué)樓裂縫的裂縫規(guī)律說法正確的是（）A.兩端八字縫出現(xiàn)之后，垂直裂縫并未“消失”。B.頂層內(nèi)、外縱墻兩肩普遍出現(xiàn)正八字形裂縫。C.一般內(nèi)縱墻比外縱墻嚴(yán)重，西端比東端嚴(yán)重。
D.橫墻（包括山墻）兩肩不同程度出現(xiàn)八字形裂縫。
8.下列關(guān)于外廊式辦公樓裂縫事故的裂縫說法正確的是。（）A.6號(hào)裂縫與7號(hào)裂縫完全對(duì)稱，建成后即出現(xiàn)，至今無大變化。
B.3號(hào)裂縫出現(xiàn)在兩個(gè)樓梯間的南墻面窗口的兩側(cè)，呈棗核形，呈棗狀裂縫部位、走向和大小完全一致。
C.1號(hào)垂直裂縫在辦公樓建成后二年出現(xiàn)，從檐口貫通到2層窗臺(tái)。D.4號(hào)及5號(hào)裂縫建成后即出現(xiàn)，縫寬達(dá)5mm。
三，判斷題
本題型每題題干有2個(gè)答案，只有一個(gè)選擇，正確或錯(cuò)誤。
1.某高層地下室墻體裂縫事故地下室共兩層，上層地下室外墻裂縫比底層外墻裂縫要少。（）
錯(cuò)
2.某高層地下室墻體裂縫事故在地基的設(shè)計(jì)荷載約達(dá)60%左右，就在這時(shí)候出現(xiàn)了嚴(yán)重的地下室墻體裂縫事故。（）
對(duì)
3.深基坑施工止水樁失效引起的民宅裂縫事故中，12號(hào)民居建筑物東南角出現(xiàn)地裂，縫寬12 mm。（）
錯(cuò)
4.某制冷廠房結(jié)構(gòu)裂縫事故與磚砌內(nèi)墻面上（下）倒（正）八字形裂縫同時(shí)發(fā)現(xiàn)的，還有冷凍庫頂板面四角部位出現(xiàn)的呈45°傾斜的切角裂縫。（）
對(duì)
5.某制冷廠房結(jié)構(gòu)裂縫事故首次發(fā)現(xiàn)裂縫是在2003年3～5月。（）
錯(cuò)
6.8層框架住宅樓梁板裂縫事故的裂縫事故拯救措施：結(jié)合本工程的特點(diǎn)，拯救措施應(yīng)該切實(shí)遵守一是行動(dòng)要快；二是手腳要輕；三是心要細(xì)的準(zhǔn)側(cè)。（）
對(duì)
7.8層框剪結(jié)構(gòu)教學(xué)樓梁柱裂縫事故裂縫事故原因主要是剪應(yīng)力引起。（）
錯(cuò)
8.橋梁工程中的結(jié)構(gòu)裂縫中我國20m以下跨度的鐵路橋或公路橋多是鋼筋混凝土T形梁撟。（）
對(duì)
9.劑量室裂縫最后形成了X形交叉裂縫。（）
對(duì)
點(diǎn)擊咨詢 