第一篇：通過縣級骨干教師的培訓

骨干教師培訓心得體會

張秀霞

通過縣級骨干教師的培訓,使我的教育觀念得到了洗禮,教育教學理論水平和學科知識得到了提高,對于師德的理解有了新感悟。紅橋區教育主任徐長青主任講課時曾說過：“作為教師要樹立終身學習的理念;教師要通過簡約教學擁有幸福感”。通過教育教學理論和學科知識的學習,使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課;對整個初中階段的物理體系有了更進一步的認識;對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。下面我就結合自己的實際和本次培訓心得總結如下:

一、轉變觀念,提升自己

這次培訓,對我來說,最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟,及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業精神的內涵,它不僅表現在對教學工作的職守,以兢兢業業,任勞任怨的態度對待教學工作,以尊重、信任的態度關懷學生,而且更重要的表現在對教育事業的孜孜追求和不斷完善上。曾經有位教師說過這樣一句話：我希望自己擁有最出色的學生，所以我必須是自己成為最出色的教師。要求我們在奉獻自己的同時,更要不斷地汲取,不斷地提升自己，不斷地超越自我,要有勇于創新與創造,鍥而不舍的追求的精神,積極探索教育教學規律,科學施教,開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學效果。

在貫徹新課標、踐行素質教育的系統工程中，課堂教學是前沿陣地，物理課堂是分戰場，作為物理教師，我們在物理課堂上不僅要帶著物理知識走進向學生，更要帶帶著學生走向物理知識的圣殿，讓學生體會到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育魅力，用豐富多彩的科學探究活動強化從學生的物理思維，提高物理課堂教學質量。而新課改成功的標志是：教師樂教，學生樂學。只有學生樂學才能好好學，只有教師樂教才能終身樂教。因此我們教師應轉變觀念，不再采用過去的填鴨式教學，應緊跟新課改的步伐，追求簡單教學，因為簡單所有的教師和學生都能介入，才能整體發展。教學一無條件作為起點，關注邊緣型人群尊重差異，關注差異，發展差異。教學中教師應盡力做到不把不同的意見當做錯誤，用正確的達仁觀，寬容學生的錯誤，包容學生的奇想，縱容學生的個性發展。教學中滿足不同學生的要求，試性發展，讓每一個孩子做成功的自己。針對自己的物理教學，我認為應在課堂上多設置一些實驗，并采取小組和學的形式把更多的機會和時間交給學生，使他們真正成為課堂

學習的主體讓他們學會學習，不怕他們在學習過程中出錯，因為成功的意義在于經歷不是在于得到。幫他們養成好的學習習慣，使他們離開老師還讀書，離開學校還學習。楊家樓中學葉福元老師在“責任、愛、教育藝術”一課中曾說過：“教學中注重培養學生的自信心，愛心，創新能力，合作意識，講責任，敢擔當，懂感恩會做事，使他們終身受益”。

二、教師的專業成長

通過培訓學習,我深刻認識到當代教師,第一,要具有豐富系統的物理理論知識。第二,要樹立“人人學有價值的物理;人人都能獲得應用中的物理;不同的人在物理上得到不同的發展”的基本教學理念。第三,要成為一名優秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席,由傳統的知識傳授者轉向現代的學生學習的促進者,彼此形成真正的“學習共同體”。第四,要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作,教師與教師間合作,教師與家長合作,教師與其他社會成員合作。第五,要做學習型的教師,在當今科學技術突飛猛進的今天,新鮮事物層出無窮,要求教師要不斷學習,永不停息如學習信息技術應用于教學實際。第六,要積極參加教學研究成為“科研型”教師,教師即“研究者”是時代對教師的要求,特別是校本課程開發的主體必是教師,教師成為研究者是教師成長的必要。

因此,首先教師要堅持終身學習的理念,不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下,我會繼續努力學習,認真領會《基礎教育課程改革綱要》和物理學科《新課程標準》的精神,積極參加各級的學科培訓,不斷更新自己的教育觀念,以時俱進,全面提高自身素養。二是要積極參加校本課程研究,提高自身的科研水平。第一,教學中進行自我反思。第二開放自己,加強教師之間協調與合作,共同分享經驗,互相學習,共同發展。第三,把教學科研成果提升到理論的高度。三是在教學實踐中培養高尚的師德素養。“用一顆博愛的心去關愛每一位學生,用對國家和人民高度負責的態度去對待我們的教育事業.”這是師德的靈魂,也是我的奮斗目標。

三、對課堂教學的指導作用

骨干教師的課堂教學展示是本次骨干教師培訓成果的一次集中展現。在新形勢下,如何讓新理念走進課堂,如何讓新理念滲透于教學,從而有效地進行物理教學,是每位物理教師必須面對的問題。通過聽骨干教師對一些課堂實況的介紹給我最深的體會是：第一，物理教學由過去的注重知識建構上忽略了物理知識與社會的聯系，使學生缺乏把物理知識應用于社會的意識和能力，而在新課理念下物理教學中要注意通過創設情境讓學生經歷知識的學習過程促進知識建構。第二物理課的教學評價發生了可喜的變化，教師不僅注重知識與技能的教學,也注重學生的學習感受。對學生的分毫進步,教師都給予積極的鼓勵和評價,使課堂教學更具人性化。第三、教師的綜合素養有了明顯的提高。骨干教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強,備課更加深入;教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高;教師的課后反思深刻,評課積極準確。天津師范大學教育學院的李鳳來老師提示：課堂教學中注意運用信息技術是教師和學生獲得更多的知識、可以更新理念、掌握更多的方法。通過培訓教師具有良好的素養。教師不僅注重知識與技能的教學,也注重學生的學習感受。羅莊子中學孟慶利老師曾總結出這么一句話，我認為很有道理：教師要做學生生命中的貴人，學生心田的守望者。王淑珣老師曾在講課中引用了一句名言：“一個能思想的人才是一個力量無邊的人。”教師應做一名有思想的教師，想思考、會思考、善思樂思對教育教學有獨創的見解并最終成為自成體系的教師。對學生的分毫進步,教師都給予積極的鼓勵和評價,使課堂教學更具人性化。專業技能的學習和提高,具有較強的教育科研意識和能力,不斷反思教學，總之,通過培訓使我認識到,教師要注重自己的師德修養和人格塑造,并加強自己的理論素養實踐,使自己成為名副其實的骨干教師,在教育教學中真正起到模范帶頭作用。

第二篇：州級骨干教師培訓日志

州級骨干教師培訓日志

彌勒縣東山中學

張 瓊

2012年8月6日，立秋的前一天，又一個秋天如期而至，我，一個平凡而普通的鄉鎮中學教師，來到了美麗的紅河學院，參加州級骨干教師培訓學習。

從在知道要來紅河學院培訓開始，我就一直有些小激動，因為對我這個沒有真正進過大學校園的人來說，大學對我來說一直是種誘惑，懷著這種激動的心情，終于等到了8月6日報到日。一路顛簸，一路風塵，經過數小時后終于來到了紅河學院，東問西找，找到了雅莊賓館，找到班主任，報了到，開了房間安頓下來，終于可以躺下來好好休息一會兒，舒緩一下疲憊的身體。雅莊賓館果然很優雅，幢幢小樓掩在郁郁蔥蔥的樹林中，很是漂亮，我在想，如果我也有這樣一幢小樓，那該有多幸福多滿足呀。這一夜，在這漂亮的小樓中，我安然入睡。

第二天（8月7日），班主任告知8點在紅河學院文鼎樓舉行開班典禮，但我起得很早，因為確實有些小興奮。7點40分就到了文鼎樓報告廳，報告廳內除了一位工作人員在布置會場外，空無一人，我找了個位子坐下來，等待典禮開始。主持人介紹了各位領導，我自然是一位都不認識，甚至都沒聽說過，我用一種崇敬的眼光仰視著臺上的各位領導，專注地記住每位領導的致辭和發言，恨不得自己擁有一支錄音筆記下他們所有的言語。典禮結束后，接著就是紅河州教科所周新民所長為我們做講座。聽說周所長是一位才華橫溢、能力很強的學者，所以蠻期待他的講座，也期待自己能有所獲。果然，周所長確實是不凡之人，他的講座《中小學骨干教師成長經歷報告》讓我知道了什么是骨干教師以及一個骨干教師成長經歷，要成為骨干教師，必須具備哪些能力條件。聽完后，我覺得自己與一個骨干教師的差距很大，有待提高的地方還有太多太多，突然覺得自己好像找到了治療“職業倦怠”的良方。

下午還是周所長的講座，他今天講的是《微型課題，在希望的田野上》，通過他的講解和分析，讓我知道了其實課題研究并不那么神秘和遙不可及。微型課題具有很強的可操作性，作為一名普通一線教師，我也可以做課題，也可以做得有聲有色。于是，我有了一種沖動，一種想嘗試做課題研究的沖動，想做一名研究性教師的沖動。當然，光沖動是遠遠不夠的，我決心化沖動為行動，在以后的工作中不斷學習，不斷進步，做到有所為。

通過一天的“充電”，我覺得自己這次沒有白來，一天的時間，我的思想和觀念就有了如此大轉變，我覺得自己是如此幸運，在那么多教師中，我能參加這次學習培訓，而且是自己不用負擔生活上的一切開支，這樣好的學習機會，這樣優質的授課教師，還有來自全州各縣市很多優秀一線教師，在一起交流學習，這是多么好的一次學習機會，我有什么理由不認真學習呢？

感謝生活，讓我學會了堅強；感謝紅河學院，為我提供了學習交流的平臺，這將是我以后工作學習中一筆寶貴的財富。

第三篇：通過暑期骨干教師網上的培訓學習

通過暑期骨干教師網上的培訓學習，我學習了優秀教師的課堂教學設計，同時還和其他的一線教師進行了充分的交流，收獲很大，在這個過程中我認識到了自己教學中的不足。這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。作為一名教師，我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。

一、教學理念的提升

面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習，我進一步了解了“為什么教作文，拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一線小學教師，有必要成為研究者”、“ 提升小學語文教師人文素養”。這些新的理念，給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。

二、教學行為的轉變

課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高英語教學質量。

通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業發揮自己的作用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業務水平，繼續向優秀的教師學習，來更好地適應現在的語文教學。

經過這些天的培訓，我認識到每一位教師都應積極參與到理論學習中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。

網上學習與培訓，使我不斷成長，我堅持每天進行網上學習，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

新課程關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯系自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今后的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收獲。

第四篇：州級骨干教師業績材料（范文模版）

州級骨干教師業績材料

各位領導，我于1994年7月畢業于臨夏州師范學校，來到徐頂學區開始我的教育生涯，經過了多年的奮斗，我終于來到了移民小學，三尺講臺上，我已經奮斗了24年整。在移民小學的這五年里，我沒有請過一天假，每學期的全勤獎都有我，并評過三次優秀教師獎，三次優秀年級組長獎，兩次成績突出獎，一次優秀指導獎。在此過程中我多次參加了縣上和學校的各種培訓，還參加了成都和重慶的名師之路培訓，總之，在走向教育之路以來，我一直熱愛我的職業，喜歡我的學生，認真工作，細心教學。二十幾年時光流逝，我感知著工作中的快樂，也體驗著在工作上兢兢業業、踏踏實實，任勞任怨，雖沒有斐然的成績，但在教學和教育的過程中，我也做到了對得起學生，對得起事業，我沒有做到我期望的那樣，但我做到了我能做到的那樣。

在這二十五年當中，我一直從事著數學教學工作，其間因為學校的工作安排，也給我擔任了年級組長的職位，雖然說是年級組長非常忙，非常苦，但我干的還算可以，并沒有影響學生的上課，每次考試成績全年級第一。確實做到了領導放心，家長放心，學生相信的老師。并維護學校的紀律，監督學校的衛生，每周的值周站崗，每周的各項檢查，每周的常規總結，我都盡心盡力的做到最好。都知道值周工作是一項很敏感的工作，既要做到公平公正，又要體諒個體差異.我平時對自己要求特別嚴，盡量做到了一下幾點；

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻持續高度一致，忠實于黨的教育事業。平時我注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在三尺講臺上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，我都以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名富有經驗的教師，我沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自我，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。，任課班級教學成績常年位于同年級前列。我所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，我本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，我所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

我勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，我深感自我的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，她持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了超多的素質教育和新課程改革的理論書籍，我的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，我把自我學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。我辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫忙年輕教師不斷完善自我的教學方法，每次聽課后，她都會認真評課，幫忙授課者找出優缺點，使他們明確自我的努力方向。

三、認真鉆研業務，提高工作潛力

在教學實踐中，我敬業意識強，奉獻精神好，教研效果佳，教學成績優，能潛心研究小學數學教學，用心實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究潛力和合作精神。并能用心參加各種教研活動，承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不一樣的方法，盡到一個教師應有的職責。課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動，對后進生和差生進行耐心、細致的輔導。在課堂上，能充分調動學生的用心性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

四、多方取經，強化內功

教書育人僅靠有職責心是不行的。我深知自身知識但是硬，光靠有職責心頂多是一個平庸之輩，不可能把學生教好。為此，我樹立了多方取經，強化內功的目標。首先用心參加自學考試，于2004年12月獲得大專畢業證書，”當然，我除了參加學習外，還用心參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及信息技術培訓等。從中不斷豐富自我的知識，提高自我的教育教學水平。

總之，一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我從不把教師的職業當成苦職業，也不認為是沒有權力的職業，我愛我的職業。

第五篇：鎮級骨干教師培養計劃

中衛市汪園小學（鎮級）骨干教師 培養計劃及措施

（2013-2014學第二學期）

中衛市沙坡頭區宣和鎮汪園小學

中衛市汪園小學（鎮級）骨干教師培養計劃及措施

（2013-2014學第二學期）

為了進一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長，根據學校教師培養的要求，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。制定本學期（鎮級）骨干教師的培養計劃如下：

一、培養目標：

1．建設一支真才實學，德才兼備的骨干教師隊伍。

2．使本來確定的學校骨干教師向高層次發展，如鎮級骨干教師或名教師，并充分發揮骨干教師的帶頭、示范作用。

二、培養方式：

1、任職資格：

學校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專科學歷和中級以上教師職稱。

學校教壇新秀：從事教師工作1—4年（含4年）的年輕教師中評選并培養。

2、工作職責：

⑴ 貫徹“十八大”重要思想和國家教育方針，遵循教育規律，實施素質教育；愛崗敬業，教書育人，勇于創新，出色地做好本職工作。

⑵ 系統掌握現代教育理論和技能，了解本學科國內外教育改革發展動態，自覺更新教育觀念，提高業務素質和教育教學水平，努力形成個人風格，成為學科教學和教育科研的帶頭人。

⑶ 堅持工作在教育教學第一線，發揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀摩課等公開教學任務，促進學校教育教學質量的提高。

⑷ 根據教育教學改革的目標任務，開展教改和課題研究，善于總結經驗，具有較高的教育理論水平。

⑸ 根據教師隊伍建設實際，承擔培養優秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學研究活動，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學校等工作任務。

三、培養措施及管理辦法

1．加強師德師風建設。加強教師的政治學習與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關法律法規。鼓勵教師愛崗敬業、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養。要創造條件讓他們在實踐中經受鍛煉，安排他們提高組織、管理能力，增長才干。

2．加強校本培訓學習。學校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干教師培養的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規教研活動，采取“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。

3．在分配教學任務、承擔科研課題、安排參加學術活動和社會活動方面，應優先考慮重點培養對象，為他們創造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。

4．結對帶徒，促進成長

為了加快學校培養骨干教師的力度，進一步促進青年教師的成長，我校選派思想素質高、業務能力強、教學經驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的能力，促進青年教師的成長。

5．在培養過程中，應注意物色、選拔一批優秀的學科帶頭人，并根據他們的實際水平和能力，及時提升相應教師職稱或提拔到合適的領導崗位上來，以適應我校師資隊伍建設和發展的需要。

6．學校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓、學習活動，積極鼓勵他們參加高一層次學歷進修。

7．學校定期召開骨干教師培養工作座談會和經驗交流會，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰

中衛市沙坡頭區宣和鎮汪園小學