第一篇：語文優質課評選活動通知

語文優質課評選活動通知

各縣市區教研室、教科研中心、市屬小學：

根據市教研室工作計劃和省優質課評選精神，經研究，決定2012年3月26日—3月30日在xx市實驗學校舉行全市小學語文優質課評選活動。現將有關事宜通知如下：

一、參賽人員的推薦辦法和條件

參賽選手必須經縣市區選拔后推薦，各單位推薦的人選，均應是各單位優質課一等獎的獲得者，曾獲得市一等獎的教師可參加省優質課推薦人選的選拔。具體條件如下：

1.貫徹執行黨的教育方針，具有較強的事業心和責任心，有良好的師德，注重教書育人。

2．具有實際任課3年以上的教學經驗。

3.教學理念先進，教學基本功過硬，能準確把握語文課程標準和教材，靈活運用各種教學方法，教育教學成績突出。

二、評比辦法及名額分配

評選采用自下而上的方式進行，各單位要認真做好評選推薦工作。

三、講課內容

本次優質課評選的講課內容，從現行義務教育課程標準實驗教科書語文下冊（一至四年級人教版，五年級語文s版）四單元開始，提前兩天抽簽確立內容，具體講課順序抽簽確定。

四、其他

1．請各單位將參賽選手的名單以縣市區為單位于2012年3月15日前發至郵箱tassyxxlx@126.com。一定要把參賽教師所教學段寫清楚。

2.參賽教師請于3月23日下午3:00到天東賓館會議室報到抽簽，簽訂評選責任書。

3.參賽教師講課前不見學生，但可以提交預習內容。

4.嚴禁抄襲他人教學設計，一經發現取消比賽資格。

5.評委由縣市區教研員和部分省教學能手組成，他人不得代替。請評委于3月25日下午5:00到天東賓館開會。

6.各縣市區可安排每鄉鎮4—6名教師參加觀摩研討，請將觀摩研討人數于3月20日前發至郵箱：tassyxxlx@126.com。

未盡事宜另行通知

xx市基礎教育教學研究室

二0一二年三月一日

附：

2012年xx市小學語文優質課比賽評比標準（討論稿）

一、總的要求

落實《語文課程標準》（2011年版）精神和教材編寫理念，遵循母語學習規律和學生認知規律，致力于學生語文素養的提高，講求教學的有效性，促進學生生動和諧地發展。

二、教學目標(15分)

能根據《語文課程標準》對所教年級段各類教學的目標要求、教材提供的資源、課外資源、學生的實際情況，設定課堂教學目標，（突出過程和方法）做到重點突出、明確具體、適度可行。

三、教學內容(25分)

充分挖掘文內資源和文外資源，并能根據教學目標的要求和學生的實際，準確、恰當地安排課堂的教學內容和教學重點。

四、教學過程(35分)

能恰如其分地發揮教師的組織、引導和點撥作用，讓學生在積極主動的學習活動中學會學習，并感受語文學習的樂趣。教學過程簡潔流暢、突出重點、突破難點、提升亮點、生動活潑、扎實有效。重視語言積累和運用，重視識字寫字（識字寫字要滲透方法的指導）。

五、教學效果(15分)

能堅持以學生為主體，充分激發學生的學習積極性和潛能，教學氛圍寬松、和諧；能憑借教材，經濟有效地實現教學目標，教學成果真實、顯著。

六、教師素質(10分)

教態自然、親切，尊重和關注每一個學生；具有較強的課堂調控、指導能力和扎實的語文教學基本功。

第二篇：語文優質課評選活動學習心得體會

語文優質課評選聽課學習心得體會

洙流小學

朱文來

為了提高我的業務水平，在學校領導的關心和支持下，領導委派我幾名老師到金海岸小學參加了“日照市小學語文優質課評選”活動，我們聆聽了七節優質課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。

教學《太陽》這節課，教師在生字這一環節，她的方法很特別，不是單純的讓學生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復誦讀，這樣學生記得會扎實一些。同時，這位教師很注重學生的寫字姿勢。讀句子時，她注重了分號、頓號讀的指導，讓小學生反復嘗試，教師范讀相結合的方法。

在賞析課文這一環節，她設置了一個問題，就圍繞著“你在文章的哪些地方發現一個怎樣的凡卡？”這一問題展開教學，充分發揮學生的合作精神。在教學中，還注意對課文關鍵語句的有感情朗讀。體現了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。

《生命

生命》這節課的教學，教師教學非常有激情，善于鼓勵每個學生，增強了學生學習的信心?？傊?，這堂課很完美，環節完整，問題設置緊扣學習目標，層層推進，拓展提升了學生的思想。

《江畔獨步尋花》古詩教學，她注重了對于詩意境的想象教學，師讀古詩，學生閉眼想象，教學不局限于了解古詩的大意，而是讓學生聯系實際，通過分析關鍵詞的研究，引導學生走入詩人的內心，從而順利的背誦古詩。在學習過程中，老師很重視學生的朗讀。

總之，每一堂課都是具有學習的意義，都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我產生很大的思想震動，收獲也很多。在此，我謹將自己的所得所獲所悟與同事們交流：

一、評價語言到位

在評價學生環節，教師語言貼切、到位，如有的老師老師運用“你真聰明”、“再努力”、“你的眼睛已經告訴我答案了，很好”等激勵的語言來鼓勵學生。這些語言對我觸動很深。在今后的教學中，我會努力嘗試。

二、激趣

激發學生的興趣是幫助學生獲取知識的有效途徑。很多老師在新課的導入中會設置懸念等方式去激發學生的興趣，盡可能抓住學生的思維，讓學生以最快的速度進入新課意境。學生非常喜歡這些有效的授課方式，課堂成了“歡樂的海洋”，讓我們聽課老師也樂在其中。

三、有感情朗讀，課堂充滿感染力

在語文課堂中應讓學生多讀，盡量做到感情讀，讓學生在閱讀的過程中進入文本境界，并且還要引發聯想，也才能更深入地理解文意。所以在課堂上，要給學生充分的閱讀時間。

總之，在這次聽課學習中，我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我會本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，多下功夫，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，讓自己的教學生涯更加亮麗。

第三篇：語文優質課評選活動學習心得體會

語文優質課評選活動學習心得體會

語文優質課評選活動學習心得體會

為了提高我的業務水平，在學校領導的關心和支持下，領導委派我和賈國霞老師，于xx年11月12日到濰坊實驗小學參加了“濰坊市小學語文優質課評選”活動，我們聆聽了6節優質課，這幾堂課各有各的特色，讓我受益匪淺。其中3位老師的課讓我最佩服。壽光的鄭國芬老師講的是《錢學森》，她采用直接導入法，讓學生用自豪的語氣讀出主人公的名字。在檢查生字這一環節，她的方法很特別，不是單純的讓學生讀生字，而是把這些詞語填入文中的句子，反復誦讀，這樣學生記得會扎實一些。在賞析課文這一環節，她設置了三個問題：第一，文中哪些句子能體現錢學森的愛國精神?第二，牽動錢學森回國的原因有哪些？第三，錢學森面對美國施加的壓力，他是怎么做的？這三個問題層層推進，一步一步引導學生走入錢學森的內心世界。在拓展提升這一環節，及時給學生補充了相關資料，加深了學生對主人公的了解。最值得我學習的是這節課重視朗讀，有語文味，體現了語文課要在讀中悟，在悟中讀的思想。鄭老師非常有激情，善于鼓勵每個學生，增強了學生學習的信心?？傊?，這堂課很完美，環節完整，問題設置緊扣學習目標，層層推進，拓展提升了學生的思想。高義昌老師講授的是《珍珠鳥》，采用談話導入法，讓學生用“真好”說一句話，讓學生充分體會真好的感覺，自然而然的導入文章。第二步檢查生字，采用自由讀、指名讀、齊讀等方式，并指導了重點字的寫法。第三步初讀課文，老師給出了自學提示，（1）自由讀課文：“我”和珍珠鳥的信賴關系是怎樣建立的？“我”怎樣做的，用“ ”畫出，并簡單寫自己的感受。（2）朗讀品味，讀出自己的感受。（3）組內賞讀文流，補充完善。第四步，匯報交流。這一環節學生思維敏捷，語言精彩。得出了一個結論“信賴不就能創造出美好的境界嗎？”第五步，拓展提升，出示“信賴”這首詩，續寫小詩，把對“信賴”理解寫出來，有的學生這樣寫道：“信賴是火，給人溫暖和光明，讓我們前行的路上不寂寞?！庇泻芏鄬W生讀了自己續寫的小詩，寫的都很不錯。第六步，布置作業。高老師的這節課環節很完整，我最喜歡的是續寫是個這個環節，鍛煉了學生的思維和創作能力。在這堂課上，高老師同樣重視朗讀但缺少了激情，在下一步的教學中我要取長補短。

濰坊實驗小學的耿艷麗老師講的是《冬夜讀書示子聿》和《觀書有感》兩首古詩，她采用對比閱讀法。學習古詩時，不局限于了解古詩的大意，而是讓學生聯系實際，找出詩句里面蘊藏的故事、成語、警句，達到學以致用，舉一反三的效果。通過分析詩句的意思，引導學生走入詩人的內心，從而順利的背誦古詩。在學習過程中，耿老師很重視學生的朗讀。

總之，每一堂課都是具有學習的意義，都各有特色。對于正在語文教學的路途上摸索前進的我來說，這次聽課使我產生很大的思想震動，當然收獲也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：

一、設置情境，激發興趣

興趣是學習的推動力，是幫助學生獲取知識的捷徑。很多老師在新課的導入中會設置懸念，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，緊緊地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。在高義昌老師的課堂上，我發現他非常擅長并注重語言的運用，極其幽默。學生非常喜歡這種活潑的授課方式，整個課堂歡樂愉悅，讓我們聽課老師也深深陶醉其中、樂在其中，很輕松。

二、重視朗讀，課堂具有語文味

在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要引發聯想，才能更有感情的朗讀，也才能更深入地理解文意。所以在課堂上，要給學生充分的閱讀時間。在這節語文課堂上，都將閱讀貫穿始終，部分老師非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：鄭國芬老師執教《錢學森》時，讓學生說“我是中國人”，先用堅定的語氣說，再用自豪的語氣說，最后用氣壯山河的語氣說。耿艷麗老師執教《古詩二首》時反復讓學生朗讀直至背誦。

三、及時給予學生鼓勵

老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師老師運用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經告訴我答案了”等語言來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

四、課型總結

這幾位老師在講授新課時一般采用下列模式：創設情景，激情導入（談話導入）——自由朗讀課文——檢查生字——講解課文——拓展提升——布置作業。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養，亮麗自己的教學生涯。

第四篇：關于開展全縣優質課評選活動的通知2013.3

關于開展全縣優質課評選活動的

通

知

為深化基礎教育課程改革，引導教師轉變教學方式，促進教師專業素質和課堂教學水平的提高，根據教研室工作計劃，現將2013年全縣優質課評選的有關事宜通知如下：

一、活動目的

１、進一步提高新課程實施水平，轉變教學方式，提高課堂教學效益，推動素質教育的深入實施。

2、進一步激發廣大教師鉆研教材、改進教法的積極性，確保新課程標準的貫徹與落實。

3、促進學校的校本研究，提升教師的專業素養。

二、評選要求

1、參評教師需具有三年以上教齡，具備所任學段規定學歷，普通話達到崗位要求。已經獲得市級優質課評選一等獎者不得參加。

2、執教教師應具有現代教育教學理念和較高的現代教學技能，能科學靈活地把握教材，組織施教，并體現出教學個性；能正確處理教與學的關系，注學重生學習過程，改善學生學習方式和教師教學方式，培養學生終身學習的能力；重視對學生基礎知識、基本技能的教學和良好學習習慣地培養，注重情感、態度、價值觀層面的目標落實。

3、各學校要認真做好評選推薦工作，要以這次縣優質

課評選活動為契機，搞好校本研究，以優質的課堂教學效果呈現校本研究的實效。

4、評選科目：語文、數學、英語、科學、品德、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐。

5、名額分配：

每學校語文、數學兩個學科各報2名，品德、科學、英語三個學科各報1名，音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐五個學科共報4名。

三、評選方式、時間

1、教研室成立評選領導小組和學科評選小組，領導小組負責評選的領導和組織工作，各學科評選小組具體負責評選工作。評選實行評委量化賦分的方式進行，按得分由高到低確定出一、二、三等獎若干名，并頒發證書進行表彰。

2、評選采用自下而上的方式進行。語文、數學學科由學校評比，推選參賽人員在協作區評選；其他學科均由學校推選參賽人員在全縣集中評選。

3、評選時間：

學校評選時間： 3月18日至3月23日

協作區評選時間：3月27至4月6日，具體安排另行通知。

注：請各學校務于2013年3月24日前將參賽教師統計表、和優質課參評教師登記表（見附件）電子稿發往教研室小學組平臺，過期不候。

莒縣教育局教學研究室 二〇一三年三月十四日

附件：1.優質課評選參賽教師統計表

2.優質課參評教師基本情況登記表

第五篇：關于開展全市高中生物優質課評選活動的通知

關于開展全市高中生物優質課評選活動的通知

各縣區教育局、市直中學：

為進一步提高我市高中生物教師的課堂教學能力，引導老師深入開展教學改革實踐活動，促進高中生物學科的課程建設，選拔優秀教師參加全省優質課評選，經研究，決定開展全市高中生物學科優質課評選活動?，F將有關事項通知如下：

一、參評教師條件

熱愛高中生物教學工作，專業知識扎實，教學基本功強，積極參加新課程改革的實踐活動，參加過高中生物新教材培訓，從事高中生物學教學工作3年以上。

二、參賽名額

各縣區在初選的基礎上推薦4名教師（前2名上課，后2名說課）參加市級評選。市直中學各推薦2名教師（第1名上課，第2名說課）參加市級評選。

三、評選形式和內容

1、課題內容和要求：上課選手的課題根據承辦學校的教學進度確定，評選前一周公布。說課選手的課題自定，但教學設計要能體現新課程理念，符合學生的學習實際，有自己的特色。

2．評選形式：集中在一所學校內上課和說課。

四、評選時間和地點：

時間：2012年9月。具體時間和地點另行通知。

五、注意事項

1、請各縣區教研室和市直中學認真做好初選工作（要在初選的基礎上擇優上報，不可指定上報），并于9月5日前將參賽教師的姓名、單位、聯系方式以及說課的教學設計報市教育局教研室邵瑞老師處。

2、參評教師上課（或說課）前需交教學設計復印件3份。使用課件的，請自制課件。

3、此次評選設一、二、三等獎若干，并從中選拔推薦參加全省優質課評選的教師。

4、未盡事宜，另行聯系。聯系人：邵瑞，聯系電話：3928863，***。