第一篇：談談青年教師如何向老教師學習

青年教師論壇:談談青年教師如何向老教師學習吳濤 通過幾年的教育教學工作,雖然積累了一些經驗,但是讓我感受最深的是: 青年教師的成長離不開老教師的指導與關懷,我們要多向他們學習,多與他們交流合作的.在教師責任感方面,多聽聽他們的想法,多了解他們的做法.比如教師 因該具備怎樣的素質,教師的職業道德是什么,如何衡量,如何體現,青年教師在遇到挫折 時該如何面對等等.我們年輕人有激情,有想法,有干勁,敢說敢做,但我們缺乏的是豐富 的經驗和最可靠的工作思路.隨著社會的進步與發展,我們青年人的想法越來越復雜,在形 形色色的社會現象的感染下,很容易歪曲對教師這個職業的理解,產生了偏激的想法,對教 師責任的認識太膚淺,不夠深入,因此我們有必要讓老教師來給我們指路,給我們提供方法 與思路.在教學上,我們要學習他們如何備課,在課堂上如何組織語言,板書, 駕馭課堂,以及課后的反思.我們因該多聽課,多吸取老教師的經驗,要善于發現每一位老 師教學的閃光點與先進的教學模式和方法,評好每一節課,多與他們交流心得,不僅要提出 好的方面,更難得的是提出自己一些新的想法與意見,比如說“這個內容如果讓我來上,我 該怎樣切入,如何引導學生”等等,只有在吸取別人豐富的經驗的同時再加入自己的想法以 后,我們的教學水平才能夠日趨成熟,教學質量才能得到更快地提高.在教育上, 要多聽聽老班主任的想法與做法, 聽聽他們是怎樣做學生工 作的.在這方面我嘗試過,并且收到了很好的效果.在剛開始擔任班主任不久,我遇到了很 多以前從未想到過的問題,感到學生工作非常難做,這使我的班主任工作一籌莫展,沒有任 何思路,正當我為難之時,很多優秀班主任給了我很大的幫助,特別是我在辦公室經常詢問 高三年級的幾位班主任怎樣處理好師生之間的關系, 怎樣做他們的思想工作, 怎樣給他們做 心理輔導和學習輔導等等.他們告訴我班主任首先要公平對待每一個學生,師生要平等,在 不同的階段工作的重點要有所不同, 比如在高一要培養學生的生活習慣, 在高二要培養學生 好的學習習慣,做好進入高三前的準備,高三當然就是沖刺了.他們在每一個階段的每一個 時期該培養學生哪方面的素質, 如何對問題學生進行思想教育都毫無保留的告訴了我, 我按 照他們的方法并結合本班的實際情況開展工作, 收到了很好的效果, 學生輕松, 老師也輕松, 師生關系融洽.在工作中肯定會遇到很多難題,自己解決不了或者是解決不好時,我們就因 該想老教師討教,虛心學習,這樣自己會獲得更多的東西.不管是培養自己哪一方面的素質, 都離不開老教師的幫助與指導, 不管 我

第二篇：向老教師學習的心得體會

[向老教師學習的心得體會]

向老教師學習的心得體會

自從我加入雙語的教師隊伍中，我感覺有份壓力和感激，向老教師學習的心得體會。

我覺得，一個剛來的新教師，很重要的一點就是虛心學習。由于是剛接任數學工作，毫無經驗，不知所措，毫無頭緒，精神高度緊張。于是在得知自己將要接一年級數學的那刻起，就向老教師請教：應該做哪些準備工作，怎楊與學生溝通……。在接替王老師第一個星期，對于新手的我來說，數學教學特別忙，做事毫無頭緒，由于怕自己做錯了，于是每做一件事情之前，都要向老教師問清楚了，才敢著手去做，心得體會《向老教師學習的心得體會》。老教師不僅在教學上，還是班級管理上都有著豐富的經驗。

在思想上，我要多聽聽老教師們的教誨，需要老教師來給我們指路，提供一些寶貴的建議。

在教學上，我們要學習他們如何備課，在課堂上如何組織教學活動、駕馭課堂，以及課后的作業反思等等。由于我們新老師對教材把握不夠，又缺乏經驗，在教學中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經驗。但需要注意的是，我們新老師也要從自身的特點出發，不能照搬照抄老教師的教學設計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格。只有在吸取別人豐富的經驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質量才能得到更快地提高。

在教育上，我們要多看看老教師們是如何做好學生數學教學工作的，如怎樣處理好師生之間的關系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做學習輔導等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應該向老教師討教，虛心學習，這樣自己會收獲很多。

第三篇：老教師幫扶青年教師

老教師幫扶青年教師

工作總結

英語組

張曉鸝 2011-12-28

老教師幫扶青年教師工作總結

為了加強我校數學教師教育教學能力的提升與發展，我積極貫徹學校所制定的工作計劃，更好地發揮一名老教師的傳、幫、帶作用，促進我組青年老師快速、健康地成長為一名有素質、有修養、教育教學能力強的新型教師，實現我校教育教學工作的高效、持續、健康發展。讓他們盡快成為教學中的佼佼者，充實學校的英語教學力量。回想本學期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。學校給我幫扶同行的機會，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。我珍惜這個不易的機會，認真做好模范作用，積極引導幫扶教師的做好本職工作，履行好教書育人的職責，努力提高教育教學質量，現將本學期的幫扶教師工作總結如下：

一、訓練課堂教學基本功

我認為，作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。同時還需借助表情、手勢等體態語言來表達。

二、培養理解教材和駕馭教材的能力

教材不是教學的根本依據，而是教學工具，根本依據是教學大綱或課程標準。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統的角度出發，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要研究教材的系統性，注意教材內容的前后聯系，把教材中的知識點有機地結合起來，做到融會貫通，使知識系統化；要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數，在講課時才能重點突出，選用恰當的方法突破難點。

由于我所幫扶的教師是新教師，而且使用的是生本教材。所以，我會和她一起研究教材，把握好教學的重點和難點，一起研究好前置性作業和后置性作業。還會關注她對教材的理解是否正確，讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材分析，能較順利地舉行匯報課。

三、教學風格的形成與錘煉

教學風格是在教學活動中形成的，體現不同個性教學特色和水平的一種模式，它通過教師的教學態度、氣質等一系列內在的精神活動表現出來。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發形成教學風格的強大動力。

教師還要對自身條件有一個清醒的認識，即個人定位，不能單純模仿他人的教學風格，而是要通過模仿他人的教學風格，再根據個人的興趣、愛好、特長，將各種教學要素融為一體，取人之長補己不足，選擇適合自己個性發展的教學風格，通過長時間的不斷的實踐錘煉，使自己的教學風格精益求精，逐步提升。

四、教研能力的培養

對于教師來說，教學研究能力是個人綜合能力一個很好的體現。所以，在平時的教研活動中，我會有意識地讓她說出自己對某一節課的看法，多進行評課的訓練，在教研活動中都要暢所欲言，認真分析“有效”與“無效”，讓她在評課的過程中理解和熟悉教學理論。讓她多看教學教育雜志和書籍，并把自己在教學中遇到的問題與想法記錄下來，整理成論文。

以上便是我本學期教師幫扶工作的總結和體會。說是幫扶，其實是共同學習、共同進步，使我自己的教學水平也有進步，教學成績有明顯提高。通過幫扶，增進教師間的合作與交流，共同促進教師自身教育教學能力的提升，有利于教育事業的進一步發展。

第四篇：向老教師學習心得

向老教師學習心得

海林農場中學

作為一名剛剛加入教師隊伍的年輕教育工作者,我感覺有份壓力和感激。我覺得，一個剛來的新教師，很重要的一點就是虛心學習。眾所周知，體育工作是一項學校不大關心的工作。由于是剛接任體育工作，毫無經驗，不知所措，毫無頭緒，精神高度緊張。于是在得知自己將要做教師的那刻起，就向老教師請教。老教師不僅在教學上，還是班級管理上都有著豐富的經驗。

首先，在思想上，我要多聽聽老教師們的教誨，如教師應該具備怎樣的素質、教師的職業道德是什么，青年教師在遇到挫折時該如何面對等等。都需要老教師來給我們指路，提供一些寶貴的建議。

其次，在教學上，我學習他們如何備課，在課堂上如何組織教學活動、駕馭課堂，以及課后的作業反思等等。由于我們新教師對教材把握不夠，又缺乏經驗，在教學中往往會遇到很多問題，所以我們一定要多多聽課，吸取老教師的經驗。但需要注意的是，我們新教師也要從自身的特點出發，不能照搬照抄老教師的教學設計，而是合理地借鑒，并逐漸形成自己的教學風格。只有在吸取別人豐富的經驗的同時再加入自己的想法以后，我們的教學水平才能夠日趨成熟，教學質量才能得到更快地提高。

最后，在教育上，我們要多看看老教師們是如何做好學生工作的，如怎樣處理好師生之間的關系、怎樣做他們的思想工作，怎樣給他們做心理輔導和學習輔導等等。在工作中肯定會遇到很多難題，自己解決不了或者是解決不好時，我們就應該向老教師討教，虛心學習，這樣自己會收獲很多。

不管是培養自己哪一方面的素質，都離不開老教師的幫助與指導，向老教師學習，也絕不是一朝一夕之功。新教師應該正視自己的優、缺點，從自己的優勢出發，在向老教師不斷學習的過程中，完善自己的教學方式，爭取早日成為一名合格的教師。

第五篇：向老黨員學習

向老黨員學習，爭做教育棟梁

孔文英老師是一位在教育戰線上工作38年的老黨員，她德高望重、為人師表，堪稱教育楷模。為深入開展創先爭優活動,促進師德師風建設更上一個臺階。學校黨支部組織全體黨員教師開展學習身邊優秀黨員先進事跡活動。我校結合實際情況，確定孔老師為我們的學習對象。當我再次走近這位老黨時，再次感受到她是一位愛崗敬業、吃苦耐勞、任勞任怨的教師。她在平凡的崗位上創造出了不平凡的業績。當年她響應黨的召喚，無怨無悔的走上了教育之路。38年來，無論做教師、做校長、做書記，還是做教育科領導，她都盡心盡力，嘔心瀝血。在工作方面，她從不計較個人得失，服從學校大局，聽從黨的領導。作為一名黨員教師，一定要堅定對忠誠黨的教育事業，牢記全心全意為人民服務的宗旨，以身作則，無私奉獻，為人師表。以黨性鑄師魂，以黨風促教風，自覺走在全面推進素質教育的前列，自覺走在實踐和倡導師德的前列，做一名無私奉獻、具有崇高師德和健全人格的人民教師，順應社會的發展，為學校、為祖國的建設培養更多更好的人才。

作為一名青年教師應該向孔老師學習，爭做一名合格的優秀教師；正是我們身邊涌現著許許多多像孔老師一樣的道德高尚、業務精良的黨員們，我們的學校、我們的黨、我們的教育事業才能蓬勃發展，才會完成社會賦予教師這一崇高職業的歷史使命。

向老黨員學習，爭做教育棟梁

--------向孔文英同志先進事跡學習有感

紅星農場中學

薛桂艷

2011 –6--2