第一篇：小學(xué)英語調(diào)研報(bào)告

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為了進(jìn)一步推動(dòng)我縣小學(xué)英語教學(xué)工作，按照局室安排，由縣教研室劉萬全副主任帶隊(duì)，小教組4名教研員參加的聽課調(diào)研小組一行5人，就小學(xué)英語科的開設(shè)及教學(xué)現(xiàn)狀，于11月14日至21日在全縣抽取五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)行了全面深入的聽課調(diào)研。

此次調(diào)研活動(dòng)，采取了隨機(jī)聽課，及時(shí)反饋指導(dǎo)的方式，深入到了5個(gè)鄉(xiāng)、10多所學(xué)校，共計(jì)聽課30多節(jié)，召開座談研討會(huì)10場(chǎng)。教研員就課堂教學(xué)中的得與失，與授課教師做了面對(duì)面的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，大家就目前教學(xué)中存在的困惑和疑難問題，在和諧、融洽的交流、研討氣氛中，暢所欲言，最終達(dá)到了共識(shí)，收到了預(yù)期的效果。

這次調(diào)研活動(dòng)，雖歷時(shí)短暫，但使我們感受頗深：

一、感受了英語教學(xué)工作在基層鄉(xiāng)、校較前變化巨大。

變經(jīng)之一：領(lǐng)導(dǎo)、教師觀念的變化。首先，我們所到之處，看到的是鄉(xiāng)教育組及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，尤其是美原、流曲、莊里等鄉(xiāng)教育組的領(lǐng)導(dǎo)，自始至終陪同我們參與聽課與調(diào)研；各學(xué)校的校長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)與我們同聽課、同評(píng)課、共研討。同時(shí)也使我們感受到了一線教師對(duì)我們到來的熱烈歡迎，特別是一些學(xué)校的教師，爭(zhēng)著上課，搶著讓教研員評(píng)課的極大熱情，令我們深為感動(dòng)，用他們的話說：“希望你們常來指導(dǎo)，多提意見，這樣的活動(dòng)我們歡迎。”這種對(duì)教學(xué)工作的真誠(chéng)與坦蕩，與過去教師那種害怕聽課，害怕指出其課堂中的缺失等現(xiàn)象，形成了極大的反差。如上變化說明，基層教育教學(xué)工作者，渴望發(fā)展和提升自己的意識(shí)有了鮮明的增強(qiáng)。

二是在調(diào)研期間我們發(fā)現(xiàn)，所有鄉(xiāng)、校都能開足開齊英語課程，師資配備到位，有的學(xué)校已配有專職英語教師，所配備教師的素質(zhì)普遍較高。一改過去那種將英語科視為“副課”的觀念，這足以說明領(lǐng)導(dǎo)的重視，帶來了小學(xué)英語教學(xué)工作的新變化。

變化之二：城鄉(xiāng)英語教師素質(zhì)差距在縮小。以前城鎮(zhèn)英語教師的素質(zhì)普遍好于鄉(xiāng)村英語教師的素質(zhì)，大校好于小校，然而通過這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：大部分鄉(xiāng)村英語教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，已不再低于城鎮(zhèn)教師的水平，有的甚至高于城鎮(zhèn)教師素質(zhì)，這種令人欣慰的變化，說明全縣小學(xué)英語教師的整體素質(zhì)已在逐漸提高。

變化之三：教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高。通過隨機(jī)聽課發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)方法靈活多樣，教案設(shè)計(jì)科學(xué)，大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，書寫規(guī)范，均能突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，注重聽說訓(xùn)練。同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念，面向全體學(xué)生,以人為本，以學(xué)生為主，有的教師還能借助現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。注重知識(shí)的遷移與拓展，注重與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。通過學(xué)生那嫻熟的口語表達(dá)和會(huì)話能力的展示，使我們看到了令人滿意的教學(xué)效果。

二、在感受成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了目前我縣小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題和不足：

1、各年級(jí)英語教材版本的不統(tǒng)一，影響了教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，給教師的教，學(xué)生的學(xué)，都造成了一定程度的困難。建議各年級(jí)的教材版本盡量統(tǒng)一化，為教與學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性架起一座通暢的橋梁。

2、專業(yè)英語教師仍較匱乏，英語科任教師中非專業(yè)教師居多，農(nóng)村學(xué)校較為突出,在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量快速提高的步伐。

3、英語科教學(xué)的配套設(shè)施設(shè)備不足，目前尚無一所小學(xué)有專業(yè)語音室以輔助英語教學(xué)，致使現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段難以經(jīng)常開展。

4、師生普遍反映，XX版英語教材起點(diǎn)高，難度大，內(nèi)容繁，不適合本地學(xué)生使用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)難，教師的教學(xué)難。

5、個(gè)別教師口語表達(dá)的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性以及課堂教學(xué)的藝術(shù)性等方面，均有待進(jìn)一步提高。建議教師在挖掘教材，探索教法，研究學(xué)生諸方面要勤于鉆研，精益求精，要重視重組教學(xué)資源，努力突出英語科的教學(xué)特色，全力提高教學(xué)效果。

雖然以上只是我們對(duì)部分鄉(xiāng)校英語教學(xué)情況的初步了解，但由此反映出了我縣目前小學(xué)英語教學(xué)的基本情況，因此縣上要求，各鄉(xiāng)校要以此次調(diào)研活動(dòng)為契機(jī)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揚(yáng)成績(jī)的同時(shí)，并針對(duì)教學(xué)中存在的問題，結(jié)合各校實(shí)際，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)要求，狠抓課堂教學(xué)管理，努力提高教師素質(zhì)，積極研究教法，探索教學(xué)藝術(shù)，從而把我縣小學(xué)英語的教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

關(guān)于小學(xué)的調(diào)研報(bào)告，資源如：小學(xué)語文教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育信息化工作專題調(diào)研報(bào)告

第二篇：英語調(diào)研報(bào)告

站灘初中英語調(diào)研匯報(bào)材料

為配合和貫徹落實(shí)市教育局的工作和問件精神，我校對(duì)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀作了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)查情況逐一整理匯報(bào)如下：

1、英語課程的落實(shí)情況

我校嚴(yán)格按照國(guó)家中小學(xué)英語教學(xué)的設(shè)置，每周安排五節(jié)英語課，并設(shè)置2節(jié)早讀課和2節(jié)課外輔導(dǎo)課。此外，各教師，各年級(jí)根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際英語水平而開展英語會(huì)話活動(dòng)。

2、英語教學(xué)的相關(guān)制度

我校在教育教學(xué)的制度上是將英語科目與語文和數(shù)學(xué)科目同等看待，并沒有單獨(dú)制度其考核制度，經(jīng)調(diào)研后我校也將建立健全這方面的制度。

3、英語教師的配置情況

我校英語教師共7人。原始學(xué)歷中師有1人，高中1人，大專5人（其中1人為非英語專業(yè)），而至今通過自考，函授等形式已有3人達(dá)到本科學(xué)歷，4人為大專學(xué)歷，現(xiàn)在合格率為100%。其中中級(jí)職稱2人，初級(jí)職稱3人，未聘2人。35歲以上1人（女），30-35歲3人，其余都在30歲以下，可以說我校的英語教師隊(duì)伍是年輕的，富有朝氣和活力的隊(duì)伍。

4、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和預(yù)算投入

我校的英語教學(xué)設(shè)備主要有錄音磁帶，錄音機(jī)和多媒體，此外還有教師根據(jù)自己的教學(xué)情況制做的自制卡片和教具。預(yù)算投入主要是

購(gòu)買錄音磁帶和新增錄音機(jī)的資金，一年不足1000元。

5、校本教研，校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流情況

我校主要采取集體備課，觀看教學(xué)光盤，集體評(píng)課等形式開展校本培訓(xùn)，另外還通過教學(xué)觀摩課，公開示范課等形式來激發(fā)和鼓勵(lì)年輕教師的成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展。定期或不定期地舉行英語教師座談會(huì)，以共同討論或解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題或困難，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，以使年青教師和新上崗人員不走彎路，促使他們盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀的英語教師。通過以上形式使英語教師“活了”起來，學(xué)生“動(dòng)了”起來，學(xué)習(xí)興趣也提高了。

6、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核：

由于以前的教學(xué)考核制度的不完善，所以英語教師的考核與其他課目的教師同等考核、同等評(píng)價(jià)，主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來衡量英語教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，輔之以教學(xué)過程中的學(xué)生與教師的配合程度，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的大小，教學(xué)質(zhì)量主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來評(píng)定，并以此作為對(duì)教師的獎(jiǎng)罰來激勵(lì)教師的工作積極性。

7、教材的使用情況、意見、建議、現(xiàn)有教學(xué)資源：

教材的使用主要是通過研讀課標(biāo)來挖掘課本的潛在的興趣，潛在的規(guī)律，還有研究考試大綱來判明主次和各年級(jí)教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)、難易點(diǎn)，做到備教材、備學(xué)生，將學(xué)生的主動(dòng)性交給學(xué)生。在使用這教材時(shí)總感覺中小學(xué)教材無法銜接，沒有連貫性，同此從初一開始學(xué)生就表現(xiàn)出了茫然和無所適從感覺，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)情緒，最終放棄英語這一課程。

現(xiàn)有的教學(xué)資源除多媒體我、錄音磁帶、課本外，還有配套練習(xí)，再?zèng)]有其他教學(xué)資源。

8、近期學(xué)校英語教學(xué)成績(jī)

我校上學(xué)期期末七年級(jí)英語平均成績(jī)?yōu)?9.21分，及格率為34.32%；八年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?4.91分，及格率為25.87%；九年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?0.86分，及格率為17.89%。

9、教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法等

教師的教學(xué)理念注重科目的特殊性，以訓(xùn)練聽、說、讀、寫為主，在教學(xué)過程中盡量完成三維目標(biāo)。為此教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，例如：以討論、合作為主等形式。力爭(zhēng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要按照課標(biāo)、課本的要求，以及課本的實(shí)際內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，也采取形式多樣的途徑和方法，例如：隨機(jī)聽課，問學(xué)生等。

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)途徑

經(jīng)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這主要是學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼心理，以及中小學(xué)教材的無銜接性和連續(xù)性造成的，此外在小學(xué)階段也沒有一個(gè)專業(yè)的英語教師，因此學(xué)生的讀音等存在很大的不同。另外學(xué)習(xí)方法和途徑也單調(diào)，主要是通過課堂機(jī)械式記憶、背誦復(fù)習(xí)等形式使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

11、課程資源的開發(fā)與利用

學(xué)校除充分發(fā)揮教材自身的優(yōu)勢(shì)外，還積極利用多媒體，錄音機(jī)等設(shè)備增添課堂樂趣和增強(qiáng)直觀的感覺外，來提高學(xué)習(xí)興趣，盡管教師通過各種途徑和方法來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和興趣，但已從小學(xué)產(chǎn)生了對(duì)英語的恐懼心理，所以這種努力的結(jié)果有所縮水。

12、對(duì)英語教學(xué)的意見和建議

最大的建議是加大英語教育教學(xué)的投入，尤其是小學(xué)階段。英語教師的配置。使英語從一開始走向正規(guī)化，讀音也純正化。另外教材的使用也使中小學(xué)教材銜接起，有所連續(xù)。

第三篇：小學(xué)英語學(xué)科期中調(diào)研報(bào)告

本學(xué)期，從11月4日起，至11月19日，歷時(shí)半個(gè)月的教學(xué)質(zhì)量期中調(diào)研檢查活動(dòng)已告一段落。在這次活動(dòng)中，每個(gè)教師都被聽課和交流一次，查閱材料若干，并進(jìn)行學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。與上學(xué)期相比，絕大多數(shù)教師的課上的都比較好，可以說這次檢查的推動(dòng)作用還是很顯著的。

通過深入課堂，我對(duì)全校英語教師有了新的認(rèn)識(shí)。一方面，廣大教師能基于課程內(nèi)容和要求的基礎(chǔ)性，進(jìn)行課堂教學(xué)。她們開始關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需要。大多數(shù)教師能將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來。另一方面，通過逐步改變教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，獲得情感體驗(yàn)，逐步形成自己的價(jià)值觀；在勇于創(chuàng)新和大膽實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析和合作交流的能力。與以往相比，教師們有了不小的進(jìn)步。

最值得一提的是，大多數(shù)教師都很有上進(jìn)心。她們不但積極實(shí)踐，而且還認(rèn)真探索。英語教師們都知道，這次課堂教學(xué)，將作為教學(xué)評(píng)估的一個(gè)打分項(xiàng)目，納入到評(píng)比當(dāng)中。但是，許多教師卻不為檢查評(píng)比而講課，而以英語教學(xué)中存在的熱點(diǎn)問題和急待解決難題為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)和教學(xué)研究而講課，非常值得敬重。

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她們?cè)谏险n前，總是要提出教學(xué)中遇到的熱點(diǎn)問題，特別是怎樣針對(duì)不同課型進(jìn)行課堂教學(xué)。其實(shí)，當(dāng)她們覺得不知道該怎樣上課時(shí)，他們已經(jīng)查閱了很多教學(xué)理論和書籍，做好了充分的準(zhǔn)備。盡管如此，她們?nèi)匀徊粷M足現(xiàn)狀。這樣的教師有許多。

通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)比較突出的幾個(gè)方面如下：

一、教師教學(xué)目標(biāo)把握準(zhǔn)確，思路清晰明朗。

從教學(xué)中不難看出，幾乎所有的教師都能進(jìn)一步理解和把握教材提出的每個(gè)單元或每一課的教學(xué)要求。按照具體要求，去設(shè)計(jì)詞匯、對(duì)話、書寫等教學(xué)，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使教學(xué)目的能落到實(shí)處。例如：韋艷老師執(zhí)教的6a unit 5 on the farm一課，教師通過簡(jiǎn)單的free talk詢問日期的方式進(jìn)入課堂，為本課的教學(xué)做鋪墊。繼而由此過渡到國(guó)慶節(jié)，引出過去時(shí)的教學(xué)。然后用一張?jiān)谵r(nóng)場(chǎng)勞動(dòng)的圖片，展示給學(xué)生，從而揭示本節(jié)課的課題：“on the farm”。并針對(duì)這一課題，詢問學(xué)生，what can we do on the farm?教學(xué)本節(jié)課課文中的短語，進(jìn)行知識(shí)的鋪墊.在此基礎(chǔ)上，過渡到課文的教學(xué)。.在課文的教學(xué)中，注重整體教學(xué)。在聽課文前，提出一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，使學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，效果更佳。并通過嘗試讓學(xué)生自己提問題，自己就提出的問題來解決問題的方式細(xì)化課文內(nèi)容的教學(xué)。在課文的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以自己的實(shí)際情況來敘述自己的假日，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并在課的結(jié)束，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾個(gè)詞去復(fù)述課文。整個(gè)教學(xué)流程清晰，過渡自然。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，有張有弛，是本課的最大的亮點(diǎn)。

二、勇于實(shí)踐，大膽創(chuàng)新。

在課程改革中，她們仔細(xì)思考，認(rèn)真探究，大膽嘗試，積極創(chuàng)新。例如張焱老師執(zhí)教的3a unit 7 it’s nice一課，學(xué)習(xí)有關(guān)服裝內(nèi)容的單詞和對(duì)話教學(xué)課。她的課有層次，由淺入深，教學(xué)趣味化。教學(xué)分詞匯和對(duì)話兩部分進(jìn)行，但又做到了詞不離句，詞匯對(duì)話緊密結(jié)合。教學(xué)設(shè)計(jì)了2個(gè)情景，2個(gè)活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)既有教師的鼓勵(lì)，也有學(xué)生的自我激勵(lì)。小結(jié)中注重思想教育的滲透，作業(yè)與家庭生活貼近。再如仲路風(fēng)老師教學(xué)的文具類單詞，在教學(xué)單詞時(shí)，教師在學(xué)生會(huì)說單詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試著說短語，如my pencil,a blue ball pen…，從三年級(jí)起始階段就給學(xué)生提高難度，站在高的起點(diǎn)上，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣，對(duì)以后的學(xué)習(xí)大有益處。

三、教學(xué)資源的開發(fā)和利用。

英語教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學(xué)習(xí)、使用英語。學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要以視聽等直接感受和體驗(yàn)的方式為主。因此，在英語教學(xué)中，除了合理有效地使用教科書以外，還應(yīng)該積極利用其他課程資源，鼓勵(lì)教師積極參與課程資源的開發(fā)，如課件、掛圖、卡片、配圖故事、短劇等。如周玉蓉老師教學(xué)的4a it’s late，教師充分運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，提供事實(shí)，呈現(xiàn)過程，展示范例，讓學(xué)生運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察、感知、分析、比較、演繹和歸納，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。變過去的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為現(xiàn)在的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，從而確立學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。這節(jié)課主要學(xué)習(xí)數(shù)詞和時(shí)間以及句型what time do you…?at…課前教師自制了精美的課件，課堂上通過課件呈現(xiàn)出十幾數(shù)詞和幾十?dāng)?shù)詞的比較，學(xué)生一目了然。并且在操練環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了my day，圖文結(jié)合，讓學(xué)生分小組選擇其中一幅圖練習(xí)對(duì)話，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生說的積極性。通過多種途徑的互動(dòng)交流，教師的角色從單純的傳授語言知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O(shè)計(jì)教學(xué)為主。

四、學(xué)習(xí)方式逐漸轉(zhuǎn)變，注重學(xué)習(xí)方法的滲透。

如學(xué)生的觀察能力、與原有知識(shí)建立聯(lián)系的能力、獨(dú)立分析能力、合作與探究能力和自主學(xué)習(xí)等能力的發(fā)展。掌握學(xué)習(xí)方法的意義在于更高效地學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)習(xí)方法就是指如何提高學(xué)習(xí)效果及效率的方法，而這個(gè)方法往往是帶有學(xué)生個(gè)性傾向和經(jīng)驗(yàn)性的策略。學(xué)習(xí)方法通常被中小學(xué)生關(guān)注，實(shí)際上任何人都離不開學(xué)習(xí)方法。方法是思想的成果。所以，方法的好壞體現(xiàn)的是思維品質(zhì)的優(yōu)劣。因?yàn)楹玫姆椒梢詭椭烁行实貙?shí)現(xiàn)目標(biāo)。

大多數(shù)教師在教學(xué)中都能或多或少地進(jìn)行方法指導(dǎo)。特別值得一提的是王敏老師的一堂四年級(jí)第六單元的復(fù)習(xí)課，她指導(dǎo)學(xué)生在書上記筆記，便于課后復(fù)習(xí)。注重指導(dǎo)字母在單詞中的發(fā)音及拼讀、拼寫、筆順和格式等。通過chant的節(jié)奏學(xué)習(xí)熟練掌握對(duì)話、指令。在兒歌中復(fù)習(xí)鞏固新知。句子結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)中，能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。聽寫注重練習(xí)本與黑板演練同時(shí)進(jìn)行。采用階梯式模式，進(jìn)行滾動(dòng)教學(xué)。在指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題時(shí)不是單一的做，核對(duì)，而是讓學(xué)生先看圖思考，描述圖意，再仔細(xì)聽，指導(dǎo)學(xué)生做題方法，完成效果好，非常實(shí)在。

但是，檢查的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，還有待規(guī)范。如：小組討論是聲音太大，互相影響，聽不清楚。（目前課堂教學(xué)還存在以讀代說、聽、寫的現(xiàn)象，及教師提問學(xué)生回答的現(xiàn)象。）有些教師不會(huì)創(chuàng)設(shè)情景，教科書中的情景插圖不利用或利用率低。提不出能概括出本節(jié)課的內(nèi)容中心問題。“合坐學(xué)習(xí)”多，“合作學(xué)習(xí)”少。

建議：

1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材，融會(huì)貫通。研讀教師用書，盡量采用其中推薦的合理活動(dòng)設(shè)計(jì)，逐步杜絕以自己的盲目感覺代替科學(xué)的教學(xué)理念。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)要按詞匯、對(duì)話、閱讀、書寫和復(fù)習(xí)等不同課型的不同特點(diǎn)和要求分層進(jìn)行。詞匯教學(xué)突出詞句結(jié)合、學(xué)用結(jié)合。對(duì)話教學(xué)突出在合作中交際，在情景中運(yùn)用。閱讀教學(xué)注重表達(dá)方式的提煉和詞匯的擴(kuò)展。書寫教學(xué)不是簡(jiǎn)單的抄寫活動(dòng)。要適當(dāng)控制抄寫，求質(zhì)先于求量，同時(shí)必須注重書寫教學(xué)活動(dòng)的趣味性和游戲性。

第四篇：調(diào)研問卷(小學(xué)英語)

淮安市中小學(xué)教師從業(yè)幸福指數(shù)、職業(yè)價(jià)值取向、專業(yè)發(fā)展籌劃的診斷與剖析調(diào)查問卷

說明：

1.本次調(diào)查，被調(diào)查人員及單位不署名，自由表達(dá)觀點(diǎn)，調(diào)查內(nèi)容保密，不承擔(dān)任何責(zé)任。

2.1－8題為從業(yè)幸福指數(shù)問卷，9－14題為職業(yè)價(jià)值取向問卷，15－29題為專業(yè)發(fā)展籌劃問卷。

1.您的工作崗位是

（）A.普通教師

B.教師兼管理人員

C.其他

2.您的年齡是

（）A.45歲以上

B.36-45歲

C.35歲及以下 3.您的性別是

（）A.男

B.女

4.作為教師，您對(duì)自己目前的工資狀況滿意嗎？

（）A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

5.作為教師，您對(duì)自己目前的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r滿意嗎？

（）A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

6.您對(duì)本校校長(zhǎng)治校方式滿意嗎？

（）A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

7.您對(duì)學(xué)校的教師工作環(huán)境滿意嗎？

（）A.很滿意

B.滿意

C.一般

D.不滿意

8.您根據(jù)自己的特長(zhǎng)和發(fā)展選擇工作的自主性大小如何？（）A.自主性很大，可以按照自己的特長(zhǎng)和發(fā)展選擇工作 B.自主性尚可，能根據(jù)工作任務(wù)需要，適當(dāng)兼顧個(gè)人發(fā)展 C.自主性不大，只能埋頭于完成工作任務(wù)，難以顧及個(gè)人發(fā)展 D.沒有自主性，完全服從于工作安排，錯(cuò)過了個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)

9.您覺得當(dāng)教師有哪些方面不利因素？(多選)

（）A．工資收入不豐厚

B．教學(xué)任務(wù)繁重，要求甚多

C．職位提升有限

D．不滿意 10.您是否有跳出教師職業(yè)的打算？

（）A.沒有做其它職業(yè)的打算 B．有打算，不想一輩子從事教師職業(yè) 11.除教育行業(yè)，你更傾向于其他哪個(gè)行業(yè)？(多選)

（）A.IT/互聯(lián)網(wǎng)

B.廣告?zhèn)髅?/p>

C.房產(chǎn)建筑

D.消費(fèi)零售

E.金融投資

F.電子通訊

G.醫(yī)藥保健

H.制造業(yè) 12.您現(xiàn)在所教學(xué)科的屬性為

（）

A.文科類

B.理科類

C.體育藝術(shù)

13.您目前對(duì)自己所教專業(yè)的興趣程度為

（）A.很感興趣

B.感興趣

C.不太感興趣

D.不感興趣 14.您所承擔(dān)的教學(xué)、科研工作創(chuàng)新性如何？對(duì)提升個(gè)人及學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力作用如何？

（）A.工作富有挑戰(zhàn)和創(chuàng)新，對(duì)提升水平非常有益 B.有一點(diǎn)創(chuàng)新內(nèi)容，對(duì)提升水平有一些作用 C.重復(fù)性工作多，對(duì)提升能力益處不大

D.絕大多數(shù)是重復(fù)性、事務(wù)性工作，對(duì)提升能力毫無幫助

15.您聽說過教師職業(yè)規(guī)劃的觀點(diǎn)嗎？

（）A.聽說過

B.沒有 16.您目前對(duì)自己教師生涯有規(guī)劃嗎？

A.有

B.沒有

（）17.作為教師您個(gè)人職業(yè)發(fā)展的困惑是

（）A.拘泥于教學(xué)，沒有其它方面的突破

B.和學(xué)生溝通受阻，影響正常教學(xué)

C.學(xué)校編制競(jìng)爭(zhēng)激烈，壓力很大

D.其它 18.您是否對(duì)自己近5-10年的職業(yè)生涯做過規(guī)劃？（）A.認(rèn)真規(guī)劃過，目標(biāo)很明確

B.簡(jiǎn)單考慮過，目標(biāo)不太明確 C.還不確定今后的職業(yè)發(fā)展道路

D.從未規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯 19.如果從沒有寫過生涯規(guī)劃，那么心中是否有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)努力的目標(biāo)？（）A.有

B.沒有

20.你覺得有必要對(duì)自己教師生涯進(jìn)行規(guī)劃嗎？

（）A.有

B.沒有

21.你覺得教師生涯規(guī)劃，主要內(nèi)容應(yīng)包括哪些？（多選）

（）A.學(xué)習(xí)規(guī)劃

B.教學(xué)技能 C.科研目標(biāo) D.人際交往 E.經(jīng)濟(jì)收入

F.個(gè)人修養(yǎng)

G.自我保健 H.業(yè)余愛好

22.學(xué)期（或?qū)W年）的自我總結(jié)對(duì)自己的成長(zhǎng)有促進(jìn)作用嗎？

（）A.作用很大

B.有一點(diǎn)作用

C.沒有作用 23.你覺得提高自己的規(guī)劃技能有哪些途徑？（多選）

（）A.閱讀規(guī)劃類的書

B.向他人請(qǐng)教 C.參考范文 D.嘗試規(guī)劃

24.職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)您來說重要程度如何?

（）A.重要

B.一般

C.不重要

D.無所謂

25.您認(rèn)為影響實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃的主要因素是什么？（可多選）（）A.個(gè)人沒有明確目標(biāo)

B.缺少發(fā)展機(jī)會(huì)和空間 C.工作任務(wù)繁重，無暇顧及自身發(fā)展

D.自身?xiàng)l件及能力的制約 E.本單位不夠重視和支持

F.學(xué)校缺乏相應(yīng)的政策支持

G.其他（請(qǐng)寫出）___________________________________________________

__________________________________________________________________ 26.您認(rèn)為本單位是否重視教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，并采取了相應(yīng)的支持措施？

（）A.非常重視，將單位發(fā)展與個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來，有支持措施職業(yè)規(guī)劃 B.比較重視，有意識(shí)引導(dǎo)每個(gè)人根據(jù)特長(zhǎng)發(fā)展，但支持措施不夠 C.一般，單位不大關(guān)心個(gè)人的發(fā)展

D.不重視，從來沒有關(guān)心過職工的發(fā)展

27.最近5年，您提高業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)或進(jìn)修機(jī)會(huì)（連續(xù)一個(gè)月以上）有幾次

（）A.3-5次

B.1-2次

C.從來沒有 28.最近5年，您參加同行學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)诠芾聿块T交流有幾次？

（）A.3-5次

B.1-2次

C.從來沒有 29.近期您在職業(yè)生涯方面最需要的支持是：（可多選）

（）A.晉升高一級(jí)職稱或職務(wù)

B.承擔(dān)更多、更重要的工作任務(wù)

C.有學(xué)習(xí)、進(jìn)修更新知識(shí)的機(jī)會(huì)

D.在事業(yè)發(fā)展上得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持

E.減少工作量，給個(gè)人更多的自主發(fā)展空間

F.擁有良好的學(xué)術(shù)氛圍和校風(fēng) G.提高待遇

H.其他：（請(qǐng)寫出）_______________________________________________

30.您個(gè)人有無職業(yè)發(fā)展方面的困惑，是什么？

第五篇：應(yīng)用英語調(diào)研報(bào)告

應(yīng)用英語專業(yè)調(diào)研報(bào)告

一． 前言

為及時(shí)掌握各企業(yè)單位所需商務(wù)英語人才培養(yǎng)的規(guī)格、結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力要求，保證我院商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的、高質(zhì)量的、為企業(yè)所歡迎的、實(shí)用性人才，特于2012年4月就企業(yè)（山東神鷹煤炭貿(mào)易有限公司）對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才需求等問題通過座談的方式進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析。

二．調(diào)查分析

（一）接受調(diào)查企業(yè)的基本情況

此次調(diào)查涉及的企業(yè)名為山東神鷹煤炭貿(mào)易有限公司，成立于2004年5月，注冊(cè)資金5600萬元，是以鋼材、建材、化工產(chǎn)品、工程機(jī)械銷售、煤炭批發(fā)、物流服務(wù)、貨物運(yùn)輸、普通貨物進(jìn)出口等為經(jīng)營(yíng)對(duì)象的綜合性企業(yè)。為了更好的開展業(yè)務(wù)，公司下設(shè)日照國(guó)安貿(mào)易有限公司和日照銀灝物流有限公司，注冊(cè)資金分別為3500萬元和1000萬元。公司坐落在享有“藍(lán)天、碧海、金沙灘”之稱的魅力城市日照，優(yōu)越的臨港環(huán)境，為公司及客戶提供了便利的交通條件。目前公司國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)已經(jīng)發(fā)展到國(guó)內(nèi)多個(gè)省市，國(guó)外業(yè)務(wù)已經(jīng)與俄羅斯、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本、新西蘭、瑞士等多個(gè)國(guó)家建立力良好的合作關(guān)系。2009年公司銷售總額突破20億元。公司經(jīng)營(yíng)的煤炭種類涉及動(dòng)力煤、煉焦煤、噴吹煤、焦炭等多個(gè)煤種。接受調(diào)查人員主要為企業(yè)負(fù)責(zé)人（主管人力資源方面的）或企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人，他們普遍素質(zhì)較高，對(duì)企業(yè)商務(wù)英語人才的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和需求有比較客觀和深刻的認(rèn)識(shí)，更加關(guān)心商務(wù)英語專業(yè)人才的素質(zhì)和能力，對(duì)該專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、能力和知識(shí)的要求有較深刻和獨(dú)到的見解，也是企業(yè)商務(wù)英語人才考核和引進(jìn)的主要決策者。

（二）企業(yè)商務(wù)英語專業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，無論是外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)還是國(guó)有企業(yè)都在開發(fā)海外市場(chǎng)或存在發(fā)展意向，商務(wù)英語已經(jīng)滲入到各個(gè)企業(yè)里；但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語專業(yè)人才無論是在數(shù)量、層次結(jié)構(gòu)還是專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。

1.人才總量需求不斷增長(zhǎng)，商務(wù)英語人才需求增長(zhǎng)較快

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和加入WTO組織，對(duì)外貿(mào)易量大幅增加，社會(huì)對(duì)既具有扎實(shí)的英語語言功底，又熟練掌握?qǐng)?bào)關(guān)、報(bào)檢、國(guó)際結(jié)算等業(yè)務(wù)的實(shí)用型專業(yè)人才的需求量很大，而目前這方面人才缺口相對(duì)較大。特別是持有報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、單證員等技能證的商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生，特別受用人單位的歡迎。

2.企業(yè)國(guó)貿(mào)人才素質(zhì)繼續(xù)提高，人才層次出現(xiàn)新的變化

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語人才素質(zhì)在不斷提高，人才層次結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的變化，進(jìn)一步呈現(xiàn)重實(shí)際操作、年輕化的趨勢(shì)。

調(diào)查還表明，同國(guó)有企業(yè)單位相比，非公有制經(jīng)濟(jì)中商務(wù)英語人才隊(duì)伍的重實(shí)際操作、年輕化的優(yōu)勢(shì)更加明顯，高層次商務(wù)英語人才隊(duì)伍逐步擴(kuò)大。

（三）企業(yè)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)人才的素質(zhì)要求

調(diào)查表明，企業(yè)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求高于學(xué)歷、職稱要求。其中，對(duì)專業(yè)知識(shí)能力要求如下：

---專業(yè)面要進(jìn)一步拓寬，要有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷、信息資源管理、辦公自動(dòng)化等的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；

---了解最新的商務(wù)英語發(fā)展動(dòng)態(tài)和外貿(mào)業(yè)務(wù)新方法；

---加強(qiáng)英語口語、聽力等基礎(chǔ)課程教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；

---加強(qiáng)理論的運(yùn)用能力、分析解決問題的能力和具體業(yè)務(wù)操作的能力；---增加企業(yè)管理方面的知識(shí)，增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)方面的知識(shí)教育；

---加強(qiáng)文字及表達(dá)能力；

---對(duì)企業(yè)文化、價(jià)值觀的認(rèn)同度等。

而對(duì)基本專業(yè)素質(zhì)的要求，按需求的重要性進(jìn)行排序如下：

---專業(yè)知識(shí)消化吸收學(xué)習(xí)能力；

---市場(chǎng)推廣開拓能力；

---吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、敬業(yè)與拼搏精神、團(tuán)隊(duì)合作精神；---協(xié)同合作能力；

---外語應(yīng)用與國(guó)際交流能力；

---商業(yè)談判技巧；

---人際溝通與協(xié)調(diào)能力；

---適應(yīng)環(huán)境的能力。

（四）企業(yè)對(duì)商務(wù)英語專業(yè)教育培訓(xùn)提出的建議

1.企業(yè)認(rèn)為總體專業(yè)教育的面偏窄，需要進(jìn)一步拓寬。企業(yè)需要上手快、后勁足、專業(yè)操作技能熟練的專業(yè)人才。提出學(xué)校的專業(yè)教育除了要學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)的商務(wù)英語專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一定的財(cái)會(huì)、信息管理、客戶管理等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解外貿(mào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域，這樣能夠發(fā)揮出更好的作用。

2.企業(yè)認(rèn)為學(xué)生普遍“創(chuàng)意與策劃能力不足”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育應(yīng)注意理論和實(shí)際緊密結(jié)合，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。從教育的角度看，問題出在高職院校的教育觀念和教育模式，學(xué)生知識(shí)面狹窄，課程內(nèi)容落后與時(shí)代，重理論，輕實(shí)踐，理論脫離實(shí)際，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.企業(yè)認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生不僅應(yīng)具有現(xiàn)代商務(wù)英語聽說讀寫專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，還應(yīng)該熟悉計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理模式，精通商務(wù)貿(mào)易相關(guān)法規(guī)慣例，還應(yīng)培養(yǎng)他們的現(xiàn)代市場(chǎng)意識(shí)和開拓精神，使其能獨(dú)立完成各類企業(yè)的進(jìn)出口各項(xiàng)環(huán)節(jié)的運(yùn)作，并能承擔(dān)企業(yè)的財(cái)務(wù)核算及日常管理工作，能從事國(guó)際營(yíng)銷外貿(mào)管理與對(duì)外交流工作。

4.提高學(xué)生的“語言、文字表達(dá)能力”是企業(yè)對(duì)高職教育提出的又一點(diǎn)建議。現(xiàn)在的大學(xué)生雖然作文好、計(jì)算機(jī)應(yīng)用熟練、外語通過等級(jí)考試，但總結(jié)歸納能力差，對(duì)事件狀況表述不清，甚至詞不達(dá)意。

5.調(diào)查告訴我們，企業(yè)對(duì)學(xué)生的非智力品質(zhì)都有強(qiáng)烈要求，他們都要求學(xué)生具有強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力，吃苦耐勞腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、敬業(yè)與拼搏精神、合作精神，甚至要培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力。而目前，外貿(mào)業(yè)務(wù)人員的創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新目標(biāo)、和百折不撓的創(chuàng)新毅力都較缺乏，我們的社會(huì)家庭及學(xué)校教育對(duì)此都未給與足夠重視。

三．結(jié)論：

本次調(diào)查結(jié)果表明，企業(yè)對(duì)商務(wù)英語人才的需求正在發(fā)生多樣性的變化。無論在專業(yè)能力上還是在個(gè)人基本素質(zhì)要求上，都有了新的轉(zhuǎn)變；因此，我們?cè)谌瞬诺呐囵B(yǎng)上也要相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

1.改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)本領(lǐng)的培養(yǎng)

對(duì)于優(yōu)秀的商務(wù)人才的培養(yǎng)，除了基本的商務(wù)英語理論和專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：積極的進(jìn)取心、堅(jiān)持不懈的態(tài)度、與其他人良好溝通的技巧、給人信任度以及商談中營(yíng)造舒適氛圍的能力。

2.積極推進(jìn)教學(xué)改革，探索學(xué)生培養(yǎng)的“寬基礎(chǔ)、活模板”新路

通過企業(yè)調(diào)查和反饋，我們發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生應(yīng)在在校期間對(duì)國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算和專業(yè)課程有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在理論上對(duì)國(guó)貿(mào)方面的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)地把握。這樣學(xué)生的基礎(chǔ)寬、可塑性強(qiáng)、有著較大的上升空間和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

對(duì)于高職高專畢業(yè)生，理論知識(shí)不必很深厚和更專業(yè)，但要強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)和實(shí)用性，實(shí)際操作能力比本科生要強(qiáng)一些。先擇業(yè)還是先就業(yè)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況還是專業(yè)市場(chǎng)需求情況、社會(huì)發(fā)展情況等。提倡先就業(yè)后擇業(yè)，現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)不再是終身制，畢業(yè)后先找一份自己相對(duì)比較滿意的崗位工作，獲取一到兩年的連續(xù)工作經(jīng)驗(yàn)，由于有“寬基礎(chǔ)、活模板”做依靠，自身素質(zhì)和能力確實(shí)得到提高后，必然會(huì)迎來一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。

3.調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，積極進(jìn)行技能鍛煉引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生技能素質(zhì)

在課程設(shè)置上，根據(jù)企業(yè)要求加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手操作能力的要求，增開一些社會(huì)亟需領(lǐng)域的相關(guān)課程，增加實(shí)踐操作類課程，如《進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬操作》的授課時(shí)間，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多看一些專業(yè)書籍，參加各類專業(yè)資格認(rèn)證考試以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可提供專門培訓(xùn)；鼓勵(lì)學(xué)生利用課外和假期參加一些公司組織的促銷活動(dòng)或進(jìn)公司實(shí)習(xí)，去一些專業(yè)網(wǎng)站交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，使之在達(dá)到大專層次理論知識(shí)要求的前提下，具有較強(qiáng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力。

4.加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育，提高學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)的能力

加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和掌握應(yīng)聘的技巧和機(jī)遇。應(yīng)聘前，應(yīng)盡可能多地去了解這個(gè)公司的情況，這樣可以增加應(yīng)聘成功的機(jī)會(huì)。要認(rèn)識(shí)到不論所受教育水平如何，報(bào)關(guān)人員、單證人員或其他外貿(mào)業(yè)務(wù)人員對(duì)他們產(chǎn)品和服務(wù)應(yīng)該有綜合的把握。更重要的是，外貿(mào)工作人員應(yīng)該熟悉并能熟練操作各項(xiàng)進(jìn)出口流程。做到迅速調(diào)整自己，適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)。

總的來說，高職高專的商務(wù)英語專業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)和我國(guó)已加入WTO的大環(huán)境下，發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮模策€會(huì)持續(xù)火爆一段時(shí)間，但競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來越激

烈，這就要求我們?cè)O(shè)置專業(yè)最關(guān)鍵的還是要在培養(yǎng)人才模式上進(jìn)行改革，要在能力結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析研究并加以開發(fā)，在課程設(shè)置上要符合社會(huì)發(fā)展需要，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的快速升級(jí)，知識(shí)的快速更新，來適應(yīng)動(dòng)態(tài)的勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。