第一篇：幼兒園教師的禮儀及內容

教師禮儀的內容及特征

教師禮儀的內容及特征

何謂教師禮儀？是指教師在教育教學過程中表現出來的儀容儀表、言談舉止等方面的行為規范。是教師在工作崗位上待人接物、為人處世的行為規范。它是教師的師德修養、文化素質、風度氣質、行為操守的外在表現。

中國自古就有“禮儀之邦”的美稱，承載著“教書育人、為人師表”的教育工作者更應該注重禮儀。金教授說：“教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現教師應有的氣質與風度”。教師是人類靈魂的工程師,教師儀表是教師整體風范之一,他們的音容笑貌、舉止文明、作風正派、知識淵博、風度儒雅,衣著發式無形中都成為學生和社會學習的楷模

一、教師禮儀包括的內容

教師禮儀不僅包括著裝方面，而且包括言談舉止等方面。學高為師，身正為范，教師應該成為學生的表率。我認為格的教師禮儀要做到以下幾點:

一、平等相處、尊重學生；

二、以身作則、為人師表；

三、舉止大方，儀表端莊；

四、說話和氣，語言文明。作為即將走向教師崗位的我們必須遵守這些規范，這既是一種能力的體現，也是對自己和他人尊重的體現。

教師的行為舉止：一個人氣質、自信、涵養往往從他的姿態中就能表現出來。作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。

(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。當講話出現失誤被學生打斷、或學生中出現突發事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學生心目中的形象。

(2)站姿：老師站著講課，既是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時，應站穩站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內容進行。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。

2、教師的言談：教師承擔的主要任務離不開語言表達。因此，作為一名教師，要注意表達語言時應遵守的禮儀禮節。

(1)表達要準確：學校中設置的每一門課程都是一門科學，有其嚴謹性、科學性。老師在教授時應嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。

(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感。如果聲音

太低又很難聽清，導致影響教學效果。

(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學生干凈利索的感覺。

(4)講課可以適時插入一些風趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學生學習的興趣。

3、與學生談話：

(1)提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。

(2)熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應表現出良好的道德修養。

(3)分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內容協調一致。在與學生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應傳播不利團結或道聽途說的事情。

二、教師禮儀的相關特征

(一)教師禮儀的示范性

在學生的心目中，老師是神圣的，尤其是對于喜歡和崇拜的老師，學生不僅會認真地學習該老師教給的所有內容，還會模仿老師的行為模式和思維方式。因此老師的知識、眼界、品格及一言一行等，都對學生有重大的影響。俗話說近朱者赤，近墨者黑，教師自身形象能直接影響學生形象的塑造。學生通過對教師形象的觀察和模仿，能形成對自己形象的定位。在年齡越小的學生意識中，教師越是值得尊敬和學習的人。即使到了高年級，學生視野開闊了，與教師的關系也變得復雜了，但教師仍然是學生生活世界中的重要人物，教師形象仍然是許多學生模仿的榜樣，仍然對學生的形象設計起著不容忽視的引導規范作用

(二)教師禮儀的平等性

中央電視臺百家講壇禮儀課程主講者金正昆教授這樣解釋禮儀：“禮”指的是尊重，即在人際交往中既要尊重自己，也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”，實際上是一種待人接物的基本要求。我們通常說“禮多人不怪”，如果你重視別人，別人可能就重視你。禮儀的“儀”字顧名思義，儀者儀式也，即尊重自己、尊重別人的表現形式。在人際交往中，尊重是前提，平等是基礎。即使是師生之間也是如此。

(三)教師禮儀的審美性

禮儀文化具有很高的審美價值，教師禮儀的審美性主要是指教師職業的文明禮儀對學生以及他人的感覺、領悟方面的影響。教師禮儀的審美性主要表現在教師端莊的儀容、儀表會讓學生賞心悅目。教師的儀容、儀表好比是一名演員，走上講臺，一個亮相，就能給學生其特殊的影響。

作為“人類靈魂的工程師”，當其內在的學識修養和外在的衣飾打扮和諧地統一起來，讓人于樸實大方中見高雅的情趣，于整潔得體中見豐富的涵養，教師就會給學生以美的熏陶和感染。教師優雅的風度也體現了教師禮儀的審美性，風度是直接作用于人的感官，是學生認識教師、評價教師的最重要的因素。美的風度令人陶醉，令人向往

教師的禮儀特點還可以從另一個角度來概括，主要有四點：師資、師表、師德、師心

一、師資

教師教書是第一位的，教書要棒，也是最先提倡的。那怎樣才能教好書，我想不外這么幾點： 要有專業的知識儲備。我們都是學某一專業畢業，這方面的知識是不缺乏的。但就憑我們上大學學的東西還不能勝任我們的教學工作。所以要鉆研業務，要精通本專業的知識，課堂上要盡量講得精彩，要內容豐富，并且要與時俱進。要教學生以真知，不能誤人子弟。這是我們做教師的最起碼的職業素養和道德素養。

要有一技之長。就是在你所教的本學科中，也應該有你最拿手的地方。比如我們語文，不見得你把所有的知識點都講得精彩絕倫，而你在作文方面，或者閱讀方面有獨到的見解和規律性的講解，也同樣會給學生以最好的教誨，贏得學生最大的尊重和愛戴。做教師最怕的就是樣樣通，樣樣松。業精于勤，魅力無限。

知識要盡量廣博。說這個有點奢侈，因為我們很難得有更多的別的領域的知識，但作為教師多讀點書，總是好的。教理科的教師有點文學細胞，那也是很有魅力的；同樣，教文科的教師懂得點別的什么體育啊音樂啊舞蹈啊方面的知識也不失為一件樂事。也能夠吸引學生，受到學生的崇拜。

二、師表

師表，簡單地解釋就是作為教師你所表現出來的，有儀表，語言，行為等。重點就是：

（一）儀表：主要說穿著打扮要美。美體現在大方得體美觀實用。美體現在表里如一。教師穿著有八條要注意：不能臟，不能破，不能亂，不能雜（色彩，款式，面料等），不能露，不能透，不能短，不能緊。其次是要適當地打扮一下，我們不必濃妝艷抹，但素面朝天也是很難讓人接受的。打扮漂亮了學生喜歡自己心情也愉快，其實是一件快樂的事。當然，如果實在沒時間打扮自己，也不屑于打扮，那就帶上你的微笑吧，其實最好的化妝品就是笑容，一張笑臉比什么樣的口紅都重要。

（二）語言：語言要美。語言美，聲音美（語調不要太高或者太低，語速不要太快或者太慢，發音要標準，并且爭取好聽），談吐美（要有表情和動作，交際效果公式:交流的總效果=7%的有聲語言+38%音調+55%的面部表情），境界美（不說低級庸俗的話）。要說普通話，文明話，現代話，直白話。對學生說話注意六點：不能講粗話，不能訓斥，不能侮辱，不能諷刺，不能妄言（信口開河地妄自議論政治），不能亂言（說一些誤導學生的話）

三、師德

教師首先要有德行，主要體現在你的行為上，要愛國，要守法，要敬業，要廉潔。要嚴于律己，要有學習的意識，要有自知之明，要規范自己的行為。不能以權謀私。

四、師心：

就是愛心，以學生為主體，愛護學生的自尊心，保護學生的上進心，呵護學生的感恩心。要循循善誘，要誨人不倦，要善于抓住學生的優點發揚之光大之，要學會贊美。并且我們教師在教育學生有感恩之心的同時也應該心存感激。例如一個學生總是把作業翻到我要檢查的那一頁，給我很多的方便，我感激萬分，就在班級大加贊賞。還有上課時有學生幫我解決問題，我很感激，就真誠地表示感謝。

教師禮儀作為教師職業行為規范，為教師在履行教育職能過程中使自身的行為符合教育對象的培養要求提供了依據，教師不僅要“知書”而且要“達禮”，知行合一，才是人民教師有的道德。在我看來，首先，學校要提高準教師學習的教師禮儀的重視程度，對師范生進行專業的教育。不可像我的生物老師一樣隨隨便便，邋邋遢遢，要求進行自我要求、自我約束，自我反省，尊重學生同時尊重自己，強化職業道德教師禮儀，是禮儀在教育行業履行職能工作過程中的具體運用，是教師必須遵行的行為規范。而教師，則應是儀表端莊，舉止大方，非常注重禮儀，時刻保持良好形象的一群人。作為一名學生們可以看到，生物老師并沒有做到這一點，他的行為與教師禮儀相違背。一位穿著得體，舉止文明的老師會給學生留下美好的印象，反之則會使學生產生反感與厭惡 教師是人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業，也是我們學生心中的榜樣。教師的穿著打扮，一言一行，都會對我們產生直接影響。一名優秀的傳道、授業、解惑者，應當同時注重自己的內部素質與外部形象。

因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，在傳播知識的同時，也應該認識到自己的形象和舉止對學生潛移默化的影響，成為學生仿效的榜樣。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教

第二篇：幼兒園禮儀教育內容

幼兒園禮儀教育內容

一、入 園：早入園 不遲到 見老師 要問好

小朋友 也問好 別父母 勿忘掉

二、離 園：離園時 互道別 先老師 后同學

見爸媽 問聲好 抱一抱 更乖巧

三、入 廁：入廁前 先敲門 有人在 要等待

入廁后 要沖水 正好衣 把手洗

四、洗 手：洗小手 不擁擠 排好隊 袖卷起

洗手時 搓肥皂 洗完后 水關掉

五、喝 水：雙手拿 小水杯 接好水 慢慢回

飲水時 歸原位 小心喝 不浪費

六、愛護小椅子：小椅子 雙手搬 輕放好 再坐上

人離開 椅收起 愛護它 常擦洗

七、愛 護 圖 書：圖畫書 要愛護 輕輕翻 細細讀

不弄臟 不損壞 書寶寶 樂開懷

八、愛 護 玩 具：教室內 玩具多 互謙讓 不爭奪

院子里 設施全 愛公物 齊動員

九、學習：學習時 要坐好 認真聽 多動腦 要提問 手舉起 回答時 字清晰

十、游 戲：在戶外 做游戲 與老師 不遠離

集合時 收玩具 守規則 講秩序

十一、睡眠（穿脫衣服）：睡覺前 先問好 按順序脫衣衫、疊整齊 放身邊 起床后 依次穿

十二、睡 覺：不蒙頭 不趴睡 枕放好 蓋好被

小手空 右臥眠 早入睡 夢香甜

十三、起 床：起床時 要安靜 去方便 步伐輕

衣穿好 被疊好 先梳洗 后游戲

十四、進 餐：進餐前 手洗凈 入座時 動作輕

細細嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

十五、愛 惜 糧 食：自己吃 不用喂 吃干凈不浪費

愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦

十六、不 挑 食：小朋友在成長 若挑食 缺營養

瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒

十七、說 話：公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧

說話時 聲音小 對他人 無打擾

十八、傾 聽：他人講 細傾聽 不打斷 表尊敬

轉述時 口齒清 話簡單 語意明

十九、請： 借物品 求幫助 要說清 才像樣

有問題 說請問 客人到 您請進

二十、“您好”“再見”

見面時 要問好 早中晚 不能少

分別時 說“再見” 睡覺前 道“晚安”

二十一、“謝謝”“不客氣”

人幫我 “謝謝你” 我幫人 “不客氣” “謝謝你”“不客氣” 常用起 更知禮 二

十二、“對不起”“沒關系”

做錯事 “對不起” 用誠心 表歉意

“不要緊”“沒關系” 互歉意 明事理 二

十三、元 旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽

你來唱 我來跳 同慶賀 共歡笑 二

十四、分享玩具：

小玩具 真新奇 大家玩 才有趣

懂謙讓 知愛惜 共分享 更知禮 二

十五、分享食物：

小食品 甜又香 尊長輩 您先嘗

你也吃 我也嘗 好食物 共分享 二

十六、遞接物品（普通物品）

遞物時 雙手呈 接平穩 手再松

接人物 雙手迎 表謝意 把禮行 二

十七、遞接物品（危險物品）

遞剪刀 有方法 剪刀把 對方拿

水果刀 托刀身 握住柄 遞平穩

第三篇：幼兒園禮儀教育內容

幼兒園禮儀教育內容

一、入園：早入園 不遲到 見老師 要問好小朋友 也問好 別父母 勿忘掉

二、離園：離園時 互道別 先老師 后同學見爸媽 問聲好 抱一抱 更乖巧

三、入廁：入廁前 先敲門 有人在 要等待入廁后 要沖水 正好衣 把手洗

四、洗手：洗小手 不擁擠 排好隊 袖卷起

洗手時 搓肥皂 洗完后 水關掉

五、喝水：雙手拿 小水杯 接好水 慢慢回

飲水時 歸原位 小心喝 不浪費

六、愛護小椅子：小椅子 雙手搬 輕放好 再坐上人離開 椅收起 愛護它 常擦洗

七、愛 護 圖 書：圖畫書 要愛護 輕輕翻 細細讀不弄臟 不損壞 書寶寶 樂開懷

八、愛 護 玩 具：教室內 玩具多 互謙讓 不爭奪院子里 設施全 愛公物 齊動員

九、學習：學習時 要坐好 認真聽 多動腦要提問 手舉起 回答時 字清晰

十、游戲：在戶外 做游戲 與老師 不遠離

集合時 收玩具 守規則 講秩序

十一、睡眠（穿脫衣服）：睡覺前 先問好 按順序脫衣衫、疊整齊 放身邊 起床后 依次穿

十二、睡覺：不蒙頭 不趴睡 枕放好 蓋好被

小手空 右臥眠 早入睡 夢香甜

十三、起床：起床時 要安靜 去方便 步伐輕

衣穿好 被疊好 先梳洗 后游戲

十四、進餐：進餐前 手洗凈 入座時 動作輕

細細嚼 慢慢咽 不挑食 不剩飯

十五、愛 惜 糧 食：自己吃 不用喂 吃干凈不浪費愛糧食 惜食物 粒粒米 皆辛苦

十六、不挑食：小朋友在成長 若挑食 缺營養

瓜果菜 都品嘗 食五谷 身體棒

十七、說話：公共場 有禮貌 不喧嘩 不哭鬧

說話時 聲音小 對他人 無打擾

十八、傾聽：他人講 細傾聽 不打斷 表尊敬

轉述時 口齒清 話簡單 語意明

十九、請：借物品 求幫助 要說清 才像樣

有問題 說請問 客人到 您請進

二十、“您好”“再見”

見面時要問好早中晚不能少

分別時 說“再見” 睡覺前 道“晚安”

二十一、“謝謝”“不客氣”

人幫我 “謝謝你” 我幫人 “不客氣”

“謝謝你”“不客氣” 常用起 更知禮 二

十二、“對不起”“沒關系”

做錯事 “對不起” 用誠心表歉意“不要緊”“沒關系” 互歉意明事理 二

十三、元旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽你來唱 我來跳 同慶賀 共歡笑 二

十四、分享玩具：

小玩具 真新奇 大家玩 才有趣懂謙讓 知愛惜 共分享 更知禮 二

十五、分享食物：

小食品 甜又香 尊長輩 您先嘗你也吃 我也嘗 好食物 共分享 二

十六、遞接物品（普通物品）

遞物時 雙手呈 接平穩 手再松

接人物 雙手迎 表謝意 把禮行 二

十七、遞接物品（危險物品）

遞剪刀 有方法 剪刀把 對方拿水果刀 托刀身 握住柄 遞平穩

第四篇：教師禮儀培訓內容

教師禮儀培訓內容

一、儀表禮儀：

儀表主要是指：人外部輪廓、容貌、表情、舉止、服飾給我們的總體印象。包括兩部分：

1、靜態——高矮胖瘦、年齡狀態。（相對在某一個時間之內不會突變）

2、動態——舉止和表情

二、儀表的禮儀規則：

1、整潔

舉例：你做人做事你的儀表要不整潔就比較麻煩了，比如一個同志，穿著很講究，顏色搭配很好，但是頭上頭屑不斷，手指伸出來上面指甲縫里全是油泥，往你身邊一站，那跟垃圾箱似的，味兒比較厚，那你會對他有好的看法嗎？

2、自然

儀表要自然，你不自然，有時候很麻煩。不自然有時候它有矯揉造作之意。

3、互動

就是你的美化、你的修飾被交往對象接受了，當然有時候它有一些技巧

舉例：有一次到一家早教中心去參觀，參觀完后她們主任問我，你看我這兒接待禮儀怎么樣？我說我好為人師，我說你們別的問題沒有，就是不太會笑。不太會笑，你給人家不太大方，不太互動的感覺。她說怎么不會？我說我給你舉兩條例子，第一條，我到你這兒來了，你跟我說歡迎，你說歡迎的時候你得看著我，你銀行也好，酒店也好，餐廳也好你說歡迎你得看著我。當時她給我說了好幾聲什么歡迎、謝謝之類的，她從頭到尾不看著我，我跟她說，我說你看我一眼，咱也是個活物。另外我還說，你們這兒女孩子不大方，缺少訓練，她說你憑什么看出我們不大方啊，我說她不會笑。當時一個男領導跟一個女孩子說一個什么事給她逗笑了，她笑1/2，嘿嘿，嘿嘿。我說你再拿個手帕就是古裝戲了。這是女人在男人面前嬌羞地笑。既然你是服務，你就得大方點。

當然，職業化微笑你要從規則來講它也有，職業化微笑一般要求露出六顆牙齒。那小妹很認真地問我，是不是上面三個、下面三個？我說那不可能，那是流氓兔啊。我們牙齒是雙數，你嘴巴三缺一啊？他實際上是要你露出上面的六顆牙齒。我說你要不相信回家你照鏡子試試，你刷牙、洗臉你照鏡子試試，你上齒如果不是畸形，你露出六顆牙齒，你的表情就是自然而然地笑。當然你做事不能過了，你不可能上下各露六個，上下各露六個，你牙花子全露出來了，你恐怖主義。你讓人家做噩夢。

三、需要注重的要點：

1、容貌面部的修飾

舉例：短不光頭，前不過眉，側不遮耳，過肩宜扎起。

不要隨便讓它自然而然地披散過肩，那不太合適。長發不過肩。如果你要留長發的話，上班的時候，重要場合，頭發最好把它束起來，編起辮子，用卡子或者發箍把它收拾收拾，不要隨意散開。老師的發型一般要求莊重保守，你不能過分時尚。

面部修飾最重要的要注意除了整潔之外，面部多余的毛發你要注意。如：鼻毛、眉毛、耳毛。適時地加以修飾。

2、口部的修飾

舉例：你要注意要無異味，無異物。

吃完飯之后要及時刷牙，及時照照鏡子。說實話，人家跟你一說話，發現你那個嘴巴桃紅柳綠，這個牙縫里塞一根韭菜，那邊塞半個蝦米皮，這個也不太好看，特別要注意就是你搞服務工作的，搞接待工作的，或者到社交場合去，跳舞啊，或者宴請啊，不要吃帶有過分刺激性氣味的食物，你要有良好教養的人，你到公眾場合去，你就不要讓人家受折磨了。

4、化妝的要求

舉例：第一點，化妝要提倡自然，因為我們不是去上電視做節目，不是去舞臺表演的話，沒有必要搞舞臺妝。你比如你涂香水，涂香水實際上是要避免在公眾場合你身上汗味太重，或者有其他味道令人難聞，你沒必要把它搞得太多，你適當地噴灑一點，交際圈一米兩米之內，大家覺得這個味道有點芬芳也就足了。有同志下手比較狠，拿起化妝水那個香水瓶好像使用敵殺死，狂噴，把自己搞得好像蚊香一樣。可以蒙死耗子，說句不好聽的，你這個用的過量，讓別人產生弄巧成拙的感覺，讓人家懷疑此人必有狐臭，不然干嘛這么香啊？

第二個原則叫避人。什么意思啊？化妝也好，收拾自己也好，不要當眾表演。化妝是一種個人隱私行為，你在別人面前表演有引人注目之嫌，我們有個別同志不太注意，上班、開會，沒事了，等公共汽車就拿出小鏡子搗持自己。其實她是不太注重禮儀的，一個聰明的女人不要說不在大庭廣眾之前去化妝，在男朋友、或者在老公面前化妝也大可不必。距離產生美感，你在那家伙面前旁無遮攔地去收拾自己，你被他發現你漂亮起來的秘密，你的美會打折的，他心里會說，原來如此，影響你革命形象，所以聰明女人不在別人面前換衣服，穿襪子，老公也包括在內他也是外人，該見外還要見外，距離產生美感。

5、舉止動作的要求

舉止動作實際上是教養、風度和魅力的問題。1)、坐姿、站姿、女老師要這三點不注意，你就很難看。第一，不能夠雙腿叉開而站，站立成小八字或丁字步。第二、你坐在別人對面的話，你兩條腿就要自然而然地并攏，你要穿褲裝的話，這個腿稍微分開點可以，你要穿裙子，尤其是超短裙，你兩個腿就得并攏，否則會出現嚴重的技術性問題，走光。第三、最不能夠出現的問題就是你穿著裙子也好、穿著褲子也好，你一個有教養的女同志你不能當眾蹲下來的，尤其在外人面前，萬不得已蹲，要采用這個姿勢，我們只能夠變通就是跪或者背對著別人。有時候你要找東西，系鞋帶、提襪子，幫助小朋友，那你就得背對著別人，否則那個姿勢是極其不雅的。走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧右盼。沒有特殊情況不要跑，上樓梯，要一步一個臺階。抬頭、雙目向前平視，面帶微笑 軀干挺直，身體重心在兩腿中間

2）、握手，一般握手要用右手，一般握手不用左手。握手的話，一般跟別人握手的話時間不能太長也不能太短。合適的力度握住對方的手，輕輕的上下搖晃2——3下。我們有個別女同志的缺點是太短，男同志的缺點是太長。有個別女同志跟你這么握手，你好，不正眼看你，發你三個指頭，不用力，不晃動，好像一條死魚。

誰先伸手？

是地位高的人首先伸手。比如下級和上級在一起，上級首先伸手，晚輩和長輩在一起，長輩首先伸手，男人和女人在一起，女人首先伸手。比如我介紹，這位是李先生，這位是王小姐，后介紹的王小姐是地位高的，那么王小姐愿意跟李先生多說兩句話，王小姐就會伸手，你好，我叫王麗，她可以自報家門，說自己什么單位的。她要不想認識這個李先生，我給他介紹，這個是李先生，這個是王小姐，王小姐跟李先生點點頭也就行了，你好，沒下文了，李先生就會適可而止。

也有特殊情況，比如主人和客人握手，伸手的前后次序有差異，一般情況下，客人到達的時候，你主人應該先伸手，客人到達的話，主人先伸手表示對客人是歡迎的意思。3）、眼神，一個人的表情是通過眼神和笑容體現出來的。這個我分別來說說，首先我們來講眼神你要注意什么？眼神要注意這樣一個習慣，就是要注意四個字，目中有人，在日常工作和交往中，我們和別人交流的時候，要養成注視對方的習慣。我剛才講了你跟人說話的時候，你跟人家說歡迎光臨、說再見你從頭到尾不看別人一眼，人家是不高興的。當然，進而言之，從禮貌的角度來講，你看別人你有三個角度，第一個角度你看什么部位。第二個角度，你看的時間的長短。第三個角度，你在什么方向去看別人。這個都很有講究，比如一般情況下，近距離交談，我們兩個人一米兩米這樣的距離，看對方的眼睛或者頭部，特別當你面對異性的時候要養成習慣，通常不看中間，尤其不看下邊，否則人家說你色迷迷。第二，你看人家的角度它有講究的。有同志有壞毛病，他不看你還好，他一看你就把你氣個半死，他不正眼看你，用眼角斜楞你。比如你們在那兒，他這么看。你要養成習慣。當你和別人說話的時候，轉過身來，正面面對別人。還有同志更可惡，他對你進行全方位激光掃描，懷疑你是一毛賊。心理學家告訴我們，當你和一個人交流的時候，比如倆人坐在一塊兒聊天，你看對方的時間應該多長，比如我們兩個人在一塊兒坐十分鐘，聊十分鐘的天，你看著對方的時間應該是在多長呢？1/3到2/3時間之內比較好，比如你10分鐘在這兒聊天，看對方應該是四、五、六分鐘比較好。你要少于1/3的時間，有蔑視和輕視之嫌，你要百分之百的時間都看著別人，說明你看上人家這個人了。什么的情況下你要看著他呢，表示理解、表示支持，表示贊同，表示同意，表示認可，表示重視。比如你跟我說，你說梁老師，您剛才講的那個問題太重要了。這時候你看著我，眼能傳神，眼也能走神。所以我們在人際交往中注重表情的時候你要注意眼神。4）、手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬；

交談姿態以站姿為主，自然親切，說話時雙手上下重疊放置腹部，傾聽時雙手前后重疊放置腹部。坐下交談時雙手重疊放置在大腿上。

對幼兒可采取對坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應的高度。

6、語言的要求文明用語：

1、接待來賓請使用：

主動詢問——您好，請問您找誰？請問您有什么事嗎？需要幫忙嗎？ 被動受問——哦，抱歉，這個我還不太清楚，我可以幫你問一下。

2、對同事：上班時進幼兒園見到園里的工作人員，均應問“你好”“早上好”或點頭致意。在幼兒面前對同事不直呼其名，用幼兒角度的稱呼：X老師、X阿姨。言談間不涉及他人隱私。

3、對小朋友和家長使用文明禮貌用語。

問候語——你好！小朋友好！寶寶好！早上好！等。請求語——請、請稍等、打擾您了、麻煩你幫我等。感謝語——謝謝、非常感謝等。

抱歉語——抱歉、對不起、很遺憾、請原諒等。道別語——再見、明天見、待會兒見等。寬容語——沒關系、不客氣、應該的等。

4、打電話：

打電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再說事。如：“喂，您好！我是佳佳幼兒園X班的XX老師，你是某某的媽媽嗎，是這樣的??”

接電話——先問好，然后做自我介紹，接下來再詢問。如：“您好！佳佳幼兒園X班XX老師，請問你找誰？”或“您好！我是XX有什么事嗎？”

放電話——等對方放下電話，然后再掛機。

5、對上級：

提出意見——我對這件事有看法，因為?? 提出建議——我想，能不能這樣，??，供參考。

稱呼——上班時間用職務稱呼，忌用生活中的稱呼小X、老X

7、行路禮儀：

1、橫行：2人 右尊左卑，3人 中為尊 右2 左 3

2、豎行：隨行 尊者在前、引領 卑前尊后，（卑在尊者左前方側身）

牢記：迎客走在前，送客走在后，客過要讓路，同行不搶道。

接待家長：強調“三聲”：來有迎聲，問有答聲，去有送聲。金杯銀杯不如家長的口碑

8、服飾的要求： 1）、需要遵守三色原則，什么是三色原則？我們剛才講了，全身顏色不多于三種，第三，過分暴露。第一，不暴露胸部，第二不暴露肩部，說白了，就是不穿無袖裝，你穿一個無袖裝，工作不能穿無袖裝，因為無袖裝會暴露腋毛，搞不好還露出一圈內衣，有老師不注意，給你打招呼你好，一撮燦爛的腋毛，隨風飄搖，不夠正式。不暴露胸部、不暴露肩部，不暴露腰部，不暴露背部，4不露。第四不能過分的透視。重要場合注意，內衣不能讓人家透過外衣看到，什么顏色的，什么款式的，是長的還是短的，有沒有圖案，這都是非常不禮貌的。第五，過分短小。裙子一定要到膝蓋或以下。黑色皮裙在國際社會，尤其在西方國家，被視為一種特殊行業的服裝。站街女郎用來標示身份的。第六，過分緊身。教師著裝六不準，過分雜亂，過分鮮艷，過分暴露，過分透視，過分短小，過分緊身。這是我們講的關于服飾的禮儀。2）、不佩帶轉移學生注意力的飾物，女教師不佩戴長而粗的項鏈，不佩戴手鐲、手鏈、耳環，雙手戒指不超過一只。不要將自己打扮成一棵“圣誕樹”。校園內不戴有色鏡不留長指甲，不涂本色外的其它顏色的指甲油。

8、交談禮儀：

日常交往和工作之中，每個人和別人交談，大體上來講以下五個點要注意，稱之為五不談。這其實就是態度問題。第一不能訓斥別人。第二，不能挖苦別人。第三，不要糾正對方。第四不隨便去置疑別人。第五，不要隨便去補充別人。

關于談話的形式，有三個要點。第一，談話要文明，第二，說話要禮貌。第三，說話要規范。

第五篇：教師禮儀展示內容

教師禮儀展示內容

一、站姿是教師在課堂中最要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學生的心理有不同的影響。

1、站姿的要求：端正、穩重、親切、自然。

2、正確的站姿（1）正向抬頭，雙目平視前方，嘴唇微閉，面帶微笑，自然平和。（2）兩肩平行、放松，稍往下壓，使人體有向上的感覺。（3）軀干挺直，身體重心應在兩腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。（4）雙臂自然下垂于身體兩側，或放在身體前。（5）雙腿直立，兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏，腳尖呈“V”字型。女教師兩腳可并攏。男教師雙腿張開與肩寬，保持身體的端正。

二、教師站姿的注意事項

1、學生自習時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學生認為您疲憊不堪，影響聽課情緒。?、擦黑板時，教師的站立要穩，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

3、教師講課的站位不能呆板的固定在一點上，應適當的移動位置，或到學生座位間進行巡視。?

4、忌側身而站。心理學研究表明，側身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學內容，而且給學生留下缺乏修養的印象。?

5、忌站時重心移動太快。站立時重心忽左忽右，彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩，表明教師準備充足，有信心上好這堂課，有能力控制整個教學局面。?

6、忌遠離講桌，站在講臺的前左角或前右角；“打游擊”左右來回移動；或者在學生座位行間踱來踱去，不符合禮儀規范和衛生要求。?

7、忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后，這些動作會給學生一種傲慢的感覺。?

8、如果站立過久，可以將左腳或右腳交替后撤一步，但上身仍需挺直，腳不可伸的太遠，雙腿不可叉開過大，變換也不能過于頻繁。?

9、站立時，忌全身不夠端正、雙腳叉開過大、雙腳隨意亂動、無精打采、自由散漫的姿勢。教師的坐姿

教師的坐姿，是一種靜態造型。端莊優美的坐姿，會給學生以優雅、穩重、自然、大方的美感，從而提升教學效果。

一、教師落座的方法?女教師在落座前應回視座椅，右腿退后半步，待右小腿后部觸到椅子后，方可輕輕坐下。坐定后，膝蓋并攏，腿可以放在身體正中或一側。如果想蹺腿，雙腿需并緊。女教師若著短裙一定要小心蓋住膝蓋。男教師落座時，膝部可以分開一點，但不要超過肩寬，也不能兩腿叉開，半躺在椅子里。

二、教師坐姿的方式

1、“正襟危坐”式。適用于課堂上或正規集會。要求是：上身和大腿、大腿和小腿，都應當形成直角，小腿垂直于地面。雙膝、雙腿包括兩腳的跟部，都要完全并攏。

2、雙腿斜放式。它適合于穿裙子的女教師在較低的位置就座時所用。要求：雙腿首先并攏，然后雙腿首先并攏，然后雙腳向左或向右側斜放，力求使斜放后的腿部與地面呈45°。

3、前伸后曲式。這是女教師適用的一種坐姿。要求：大腿并緊后，向前伸出一條小腿，并將另一條腿屈后，兩腳腳掌著地，雙腳前后要保持在一條直線。

4、雙腿疊放式。適合穿短裙的女教師采用。要求：將雙腿一上一下交疊在一起，交疊后的兩腿間沒有任何縫隙，猶如一條直線。雙腳斜放在左或右一側。斜放后的腿部與地面呈45°，疊放的上腳尖垂向地面。

5、雙腳內收式。它適合與學生交談時采用，男女教師都適合。要求：兩條大腿首先并攏，雙膝可以略為打開，兩條小腿可以在稍許分開后向內側屈向，雙腳腳掌著地。

6、垂腿開膝式。它多為男教師所用，比較正規。要求：上身和大腿、大腿和小腿都成直角，小腿垂直于地面。雙膝允許分開，分的幅度不要超過肩寬。

7、雙腳交叉式。它適用于各種場合，男女教師都可選用。雙膝先要并攏，然后雙腳在踝部交叉。需要注意的是，交叉后的雙腳可以內收，也可以斜放，但不要向前方遠遠地直伸出去。

三、教師坐姿要求

1、頭要端正。不出現仰頭、低頭、歪頭、扭頭等情況。整個頭部看上去，應當如同一條直線一樣，和地面垂直。在辦公時可以低頭俯看桌上的文件等物品，但在回答學生問題時，必須抬起頭。在和學生交談的時候，可以正向對方，或者面部側向對方，不可以把頭后部對著對方。

2、上身直立。坐好后，身體也要端正。需要注意的地方有：?（1）倚靠椅背。倚靠座椅主要用以休息。在教師就座時，不應把上身完全倚靠在座椅的背部，最好不要倚背。?（2）占用椅面。在課堂上，不要坐滿椅面，最合乎禮節的是占椅面的3/4左右。?（3）身體的朝向。交談的時候，為表示重視，不僅應面向學生，而且同時將整個上身朝向對方。

3、手臂的擺放。?（1）手臂放在雙腿上。雙手各自扶在一條大腿上，也可以雙手疊放后放在兩條大腿上，也可以雙手相握后放在雙腿上。?（2）手臂放在身前桌子上。把雙手平扶在桌子邊沿,或是雙手相握置于桌子上，也可以把雙手疊放在桌子上。?（3）手臂放在椅子扶手上。當正身而坐時，要把雙手分扶在兩側扶手上；當側身而坐時，要把雙手疊放或相握后，放在側身一側的扶手上。

四、教師坐姿禁忌1．雙腿叉開過大。雙腿如果叉開太大，無論大腿叉開還是小腿叉開，都非常不雅觀。特別是身穿裙裝的女教師更不能忽視這一點。2．架腿方式欠妥。坐后將雙腿相架的正確方式：兩條大腿相架、并攏。忌把一條小腿架在另一條大腿上，兩腿之間留出大大的空隙，顯得過于無禮。3．雙腿直伸出去。那樣既不雅觀又妨礙別人。身前如果有桌子，雙腿盡量不要伸到外面來。4．將腿放在桌椅上。為圖舒服，把腿架在高處，甚至抬到身前的桌子或椅子上，這樣的行為過于粗魯。不允許把腿盤在座椅上。5．抖腿。坐時，不停地抖動或搖晃腿部，不僅讓人心煩意亂，也給人以不安穩的印象。6．腳尖指向學生。不管采用哪一種坐姿，都不要以腳尖指向學生，這種做法缺乏禮數。7．腳蹬踏它物。坐下后，腳部要放在地上。忌用腳亂蹬亂踩。8．用腳自脫鞋襪。在學生面前就座時，用腳自脫鞋襪，顯然是不文明之舉。9．手觸摸腳部。就座以后用手撫摸小腿或腳部，既不 衛生又不雅觀。10．手亂放。就座后，雙手應放在身前，有桌子時放在桌上。不允許單手、雙手放在桌下，或是雙肘支在面前的 桌子上，或夾在雙腿間。11．雙手抱在腿上。雙手抱腿，本是一種愜意、放松的休息姿勢，在教室和辦公室不宜如此。12．上身向前趴伏在講臺上。不要在教室中出項上身趴伏在講臺上的姿勢，顯得無精打采。13．仰靠椅背，翹起并搖動二郎腿，會給學生傲慢和隨意的印象。14．漫不經心地手托下巴。15．散漫懈怠地坐在椅子上轉身板書。

五、不同場合的坐姿?? 1．在比較輕松的場合，可以坐得比較舒展、自由。2．比較嚴肅的場合談話時，適合正襟危坐。要求上體正直，落座在椅子的中部，雙手放在桌子上、或將手放在扶手上。并膝、稍分小腿或并膝、小腿前后相錯、左右相掖。3．女教師在社交場合，為了使坐姿優美，可以采用略側向的坐姿，頭和身子朝向對方，雙膝并攏，兩腳相并、相掖、一前一后都可以。在落座時，應把裙子理好、掖好，以免不雅。4．如對方是尊者、貴賓，坐姿要端正，坐到椅面的3/4處，身體稍向前傾，向對方表現出積極、重視的態度。5．與學生在辦公室談話時，上身微前傾，眼睛平視學生，面帶微笑，讓學生感到親切、真誠。

教師的走姿 教師在課堂上如果能適當走動，變換一下位置，可以改變學生注視教師的角度，減輕視覺疲勞。教師的走姿要優雅、穩重、從容、落落大方。

一、教師規范的走姿 1．起步時以站姿為基礎，上身略為前傾，身體重心在前腳掌上，步態輕盈穩健。? 2．速度適中，不要過快或過慢，過快給人輕浮的印象，過慢則顯得沒有時間觀念，沒有活力。? 3．頭正頸直，兩眼平視前方，面色爽朗。? 4．上身挺直，挺胸收腹。? 5．行走時雙肩平穩，雙臂以肩關節為軸自然擺動，擺動幅度以30－40cm為宜。? 6．身體重心在腳掌前部，兩腳跟走在一條直線上，腳尖偏離中心線約10°。? 7．女教師行走時要走成一條直線，腳步要行如和風，自如、勻稱、輕柔。? 8．男教師行走時要走成兩條直線，腳步要大方、穩重、有力。? 9．步幅要適當。著裝不同，步幅也要有所不同。

二、教師走姿的特點?1．特點教師行走步伐要穩健、自信、剛勁、有力，體現一種胸有成竹、沉穩自信的風度和氣質。2．行走的頻率一般的課堂行走，步頻慢，每秒約1至2步，且步幅小；歡快、熱烈的場合步頻較快，每秒約2.5步左右，步幅應較大；莊嚴的大會，步頻以每秒2步為好，步幅自然。行走時挺胸抬頭，目視前方，擺臂自然。

三、教師走姿禁忌1．忌彎腰曲背。教師在課堂中的來回走動是不可缺少的。走時，身板要挺直，兩肩要端平。2．忌步履蹣跚。走動的速度要根據具體情況來來定。走得太慢，使人著急，給人一種漫不經心的感覺；走的太快，使人感到慌亂。3．忌面無表情。教師在校園內行走要始終保持微笑，給學生以親切感。4．忌東張西望。教師行走時應隨時保持步姿從容不迫，快慢自然，矯健輕快。5．忌步子邁得過大或過小，以免有跨越感或謹小慎微感。6．忌敞開衣襟。教師的 走姿應當端正，行走中不敞開衣襟，不斜披衣服。7．忌拖著鞋走路。8．忌勾肩挎臂并排而行。9．忌走路時吸煙、吃東西。10．忌課堂上走動過頻過急。課堂上行走過急會分散學生的注意力，引起學生的反感。