第一篇：石角中學初三語文備課組活動計劃

2011——2012學年石角中學初三語文備課組活動計劃

一、指導思想

務必做到務實、高效，全面開展研究型教師群體建設，以推進課堂教學為中心，教學研究為手段，促進師生成長為根本，以提高大面積教學質量為目標。

二、工作目標

1.全面提高教學成績

①本期末統考完成縣教委質量考核目標。

②畢業升學爭取考出令社會、學校、家長、學生滿意的優異成績。

2.全面提高師生素養

全面提高教師分析教材的能力、處理課堂的能力和教學研究的能力；切實培養和保護學生的學習興趣，全面提高學生的綜合素養。

三、具體措施

（一）常規管理

原則：務必做到務實、高效，少做“無用功”。

1.備課：按照教務處的統一要求，組內各任課教師與教學進度同步或超前認真備課，做到備課務實，有實際意義，為上好課盡可能多的準備教學素材，在控制知識深度的同時盡量拓展知識的寬度。同時以“分層要求，分類指導”為課改側重點，認真編寫整合案。

2.上好每一課堂：組內各任課教師認真上好每一堂課，注重課堂的師生互動，調動學生的學習積極性，培養和保護學生的學習興趣，注重學生思維能力、分析理解能力、歸納總結能力的培養，注重知識的寬度與深度的拓展。注意學生的學習信息反饋，監控好課堂，有針對性的解決存在的問題。

3.布置作業：以教材為核心，在作業的處理過程中做到簡而精，盡量當堂處理相關練習，不與教務處的規定沖突，切實實現減負提質的要求。

4.作業批改：教師運用靈活多樣的批改方式，認真批閱學生作業，并對問題作業及時與學生溝通，力求做到通過練習達到鞏固提高的目的。

5.聽課：組內各任課教師每學年至少聽課20節，鼓勵教師間的業務交流與學習。

6.教學反思：教學反思是提高業務能力的有效途徑，要求教師教學后，寫出教學反思，及時總結教學中的收獲，找出存在的不足。

7.考試分析：在每次考試后及時分析成績，找出學生得失分規律，及時發現教學中存在的問題，查找原因，并積極調整教學方法。

（二）教學研究

1.組內各任課教師明確和擬訂學期教學計劃，明確本學期目標。分析學生情況，及時總結經驗、查找不足，并得出存在問題的主要原因。

2.研究教材，把握本冊教材編排特點，明確教學重難點，知識及能力訓練點。

3.組內各任課教師進行積極地聽課，做好評課工作。

4.組內各任課教師積極研究探討結業會考復習的教學方法，切實做好迎考各項工作，努力提高教學質量。

5、各教師積極主動的進行課堂教學改革，提高課堂效率。

2011-9-15

第二篇：初三語文備課組計劃

2010---2011學第一學期初一語文備課組工作計劃

高連華

一、指導思想：

初三語文備課組以語文新課程標準為指導，以探索中考思路和提高語文教學質量為目標，以培養學生語文素養和傳授語文知識為重點。在教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，為學生語文素養的全面發展而努力。認真落實學校工作思路的具體要求，轉變教育觀念，積極領會課標的精神，在教學實踐中不斷探索，學習、借鑒以往初三語文的教學經驗，不斷總結完善教學方法，努力探索一條科學、低負、高效的語文教育教學新路，使提高學生語文素質和從容面對中考兩方面都能得以豐收。

二、重點工作及措施

（一）學好理論，更新觀念，提高素質。

本學期我們語文組將繼續學習先進的教育教學理念、《語文新課程標準》、積極參加市、區教研室組織的各級各類培訓和教研活動，及時了解語文教學的新動態和語文教改趨勢，開拓視野，拓寬語文改革思路。結合語文教學實踐，通過專題學習與討論，提高自身的理論素質，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

（二）狠抓常規，改革教學，提高效率。

1．加強常規調研，確保教學質量。充分發揮備課組作用，加強備課組活動，備課組統一備課、統一測試，做到資源共享，做到定期研討、聽課，圍繞培優抓差，探索方法，努力提高語文教學質量。每個教師的常態課，經得起檢查。備課組內本學期至少每人有一節公開課。認真開展組內聽課評課工作，結合聽課中發現的問題開展專題性研討。

2．致力課堂教學模式探索，提高教學效率。充分認識初三畢業班教學質量的重要性，團結奮戰，資源與經驗共享，力爭打好這一攻堅戰。本學期我們將通過集體備課、校本研修等形式，繼續探討并完善已有的閱讀教學基本思路。

3．改善作文教學現狀，提高學生寫作水平。針對近幾年中考作文成績較差的問題，本學期我們將更加重視作文教學常規的落實和關于作文教學策略的校本研究。提高學生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。

首先我們在狠抓“雙基”的基礎上，擴大學生的閱讀面，正確引導學生看課外書。其次，開展校級作文競賽活動，以此來激發學生的寫作興趣。

第三是積極鼓勵初三學生參加校刊的投稿活動，對有文學興趣的學生嘗試進行作文個別輔導，引導他們進行文學創作。

（三）重視教師的個人發展，進一步增強團隊戰斗力。

團結、務實、進取、創新是我組的一貫作風。我們秉承開拓創新、虛心好學、勇于實踐的教研精神，為了進一步增強初三語文備課組的實力，本學期，我們在保持團結協作的基礎上，將繼續做好以下工作：

1．從初三備課組自己年級的特點出發，尋找共性的切實需要解決的問題，確立自己這一學期的中心研究課題（比如對學習困難學生的個別輔導），開展以備課組為單位的研討。借助定量分析，尋找措施，定期考查效果等方式，做一些與教學密切相關的實實在在的研究。

2.每個教師以期初制定“個人發展計劃”為目標，認真學習，積極撰寫論文，促使自己成為學習型、研究型教師。提高學科教學水平，教師要能把握中考命題的精神和趨勢，提高平時的階段性調研出卷工作，提高業務水平。

3．加強學習，注意資料信息的收集、篩選，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學習新課程標準，學習教科研理論，并把幾者結合起來，運用到教學實踐中去。針對中考試卷作分析，真正吃透中考改革的精神實質，有重點、有針對性地做好初三語文教學，有效地提高畢業班的語文教學水平。

4．不定期開展交流活動，加強組內老師之間的交流。

語文教學安排

第一周：《沁園春雪》、《雨說》、（單元主備：董慧穎）

第二周 《星星變奏曲》、《外國詩兩首》（單元主備：鄭玉梅）

第三周《傅雷家書兩則》《古詞五首》《陳涉世家》（單元主備：孟麗艷）第四周 議論文閱讀《理想的階梯》《唐雎不辱使命》（單元主備：劉雪玲）第五周10.1國慶休假一周第六周《出師表》（單元主備：董麗潔）

第七周《故鄉》、《我的叔叔于勒》（單元主備：王海英）

第八周《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進中舉》、《香菱學詩》（單元主備：孫玉坤）

第九周《隆中對》《詞五首》（單元主備：董慧媛）

第十周 期中考試前復習（杜平）

第十一周期中考試

第十二周《 我愛這土地 》《鄉愁》《孔乙己》（單元主備：董慧穎）

第十三周《得道多助，失道寡助》 《生于憂患，死于安樂》（單元主備：劉雪玲）

第十四周 《蒲柳人家》《變色龍》《談生命》《那樹》（單元主備：董麗潔）第十五周《地下森林斷想》《公輸》（單元主備：孟麗艷）

第十六周《魚我所欲也》《威尼斯商人》（單元主備：鄭玉梅）

第十七周 《曹劌論戰》《愚公移山》（單元主備：王海英）

第十八周《鄒忌諷齊王納諫》《詩經》（單元主備：杜平）

第十九周期末考試復習課（主備人：孫玉坤）

第二十周期末考試復習課（主備人：董慧媛）

第二十一周 期末考試

備注：

授課安排可根據教師個人的授課進度自行微調。課堂授課以教讀課文為主，自讀課文可自行處理。

文言文一課一練，其他是單元檢測，隨堂檢測可包括課文（含自讀課文）字詞、一般常見詞語、成語等，也可以是課前名詩介紹、專題口語練習等。

大作文可由教師自行根據需要安排（基本保證每二周一次），本學期不得少于6次。

初三語文備課組2010

第三篇：中學初三語文備課組工作總結

中學初三語文備課組工作總結

隨著學校辦學規模的不斷擴大，社會、家長對學校要求日益提高，生源競爭愈演愈烈，面對這樣的形勢，如何使我校在以質量求生存中扭轉乾坤，進一步贏得社會的聲譽與信任，從而為爭創“三星”吹響號角，我們將面臨新的挑戰。為此，我初三語文備課組在這新學期伊始，努力做好“總結過去，務實明天”的工作。

在過去的一學期中，三位同仁兢兢業業，勤奮努力，互助合作，和諧共進，快樂工作。戴校長，高瞻遠矚，深謀遠慮，善抓關鍵，點石成金，課堂上用自己的個性和魅力去感染學生。注重網絡教學、活動教學和綜合實踐的探究，積極培養學生自主探究和創新思維。平時總不忘對我們的關心和指點，而且總是曉之以理，動之以情，始終是我們的表率。王燕，外秀慧中，勤勤懇懇，默默無聞，真才實干。平時堅持讓學生寫讀書筆記并及時點評，訓練扎實。認真落實“雙基”，注重學生能力培養，循序漸進，務實求真，工作上有熱情，成績出色，引領著我們前進的方向。

本人，才疏學淺，勉為其難，盡力而為，不亦樂乎。教學上，力求推陳出新，注重實效，針對普通班實際因地制宜，夯實基礎，培養能力。多抓重點，嚴抓考點，狠抓難點，讓同學們學得輕松，學得高效。

回顧逝去的時光，有辛勞，有艱辛，更多的則是充實和快樂！

但我們深感競爭的激烈，工作的不足，為此我備課組已達成共識，本學期我備課組將共同努力，大膽開拓，與時俱進，更新教學觀點，適應新的教學標準和要求，牢牢抓住教學質量這一學校賴以生存和發展的生命線，全面提高教學質量，培養出更多、更好的優秀學生。戴校長在學校的大小會議上先后多次對備課組的建設工作作了具體的要求和布置，他特別講到“本期要花大力氣加強備課組的建設工作，要使備課組工作科學化、系統化、正規化，要擬訂出規范的操作程序和量化標準。”他還說：“今后，發揮備課組在日常教學中的作用要抓出特點，抓出成效。”

本學期，我備課組將在上學期集體備課的基礎上，推行“講學稿”的模式，將集體備課真正落實到實處，倡導真誠合作與健康競爭的氛圍。

1、“三定”、“三有”。為了制定高質量的“講學稿”文本，定時間、定地點、定主備課人；每次集體備課有計劃、有主題、有記錄。主備教師要提供高質量的研究方案，其他教師不是做聽眾做看客，而是要提出有價值的建議。

2、規范流程。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優化學案——師生共用”。在這個全員參與、不斷打磨、不斷提升的過程中，經驗得以積累，教訓和問題便成為復習教學的重、難點。

3、價值界定。“講學稿”的編制過程環環相扣，務實而有效，是能操作可達成的。其價值在于：既減輕了學生過重的課業負擔，又減輕了教師的無效勞動；既體現了充分協作、博采眾長，又留有個人發揮、公平競爭的余地；既有教師群體動態的合作研討，又有教師個人靜態的自主建構。

另外，利用“講學稿”講學，可以增強課堂教學的“透明度”，在學生充分預習“講學稿”的基礎上進行課堂教學中，目標明確，話題集中，教師易于解除束縛，開啟思路，更多地創設情境，學生思維容量也隨之增多，不斷產生興奮點，促進教與學、說與思、說與做配合緊密，課堂也會隨之加快，效率也會隨之提高。

當然，“講學稿”是別人的先進經驗，我們把它借鑒過來，但我們決不是“東施效顰”，我們要在不斷探索，不斷實踐，不斷改進中，使它真正成為禮中人的“講學稿”。

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初三語文備課組

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第四篇：初三下學期語文備課組計劃

初三下學期語文備課組計劃

中考在即，本學期是決定中考成績的關鍵學期，面對上學期的期末考試成績，我們組內每一位老師都感覺到肩上的責任重大。

目前，在初三學科較多，壓力較大的情況下，大多同學不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程，所以學生的潛力空間應該很大。

經過我們組內老師的討論，本學期提高教學質量和中考成績的措施如下：

（1）充分發揮備課組團結協作的力量，加強集體備課。

每兩周進行一次集體備課，討論教材及教學復習中發現的問題，交流教學心得。統一教學進度和教學重點、難點；統一各種資料；統一大小考試；發揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能在同一起跑線上，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師在第四周至第七周配合學校教研處開展優質電子白板演示課評比活動，切磋技藝，進一步提高教學水平。要求組內每位老師都能上好公開課，開課之前組里統一備課說課，認真充分地準備，課后積極評課，使每一次公開課都真正落到實處。備課組已經創建初三語文備課組群，群里已上傳有課件、上學期期末試卷分析和期末優秀作文等資源，供組員們共享。發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使初三語文組成為一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。

（2）制定好中考復習計劃，擬進行三輪復習

第一輪，對第六冊教材中的重點篇目進行梳理。主要方法是：教師查閱資料，精選資料，制作學案，緊扣課本結合中考考點進行復習。預計在四月上旬結束。復習后，進行考試檢測。這一階段，重視基礎。

第二輪，分專題復習，以《中考新突破》專題訓練為主，進行方法歸納，精當訓練。作必要的閱讀訓練。預計在四月下旬--五月上旬進行。復習后，進行一模檢測。這一階段重視能力訓練。

第三輪，為模仿考練。精心制作試題，汲取外來信息。作文提升應考能力，使學生全面

提高成績。時間安排在五月下旬--六月上旬。復習后，進行二模檢測。這一階段重在查漏補缺

（3）充分發揮QQ群的作用.中考復習專題分專人負責到網上查閱資料，然后發到備課組群供組員們借鑒。

具體時間和內容安排：

1--5周：完成所有新授課。

6--7周：新課復習及測試講評。

8--9周：專題復習，含字，詞，辨析并修改病句，正確使用標點符號，仿寫，探究，口語交際，古詩文名句積累，中考名著。

10--12周：現代文文言文閱讀專項復習。

13--14周：第一次中考模擬測試及查漏補缺。

15--16周：中考模擬訓練，作文提升應考能力訓練，第二次模擬考試。

（3）落實教務處教研室狠抓教學質量的要求，規范學生作業，提高學生作業質量，用持之以恒的嚴格要求來培養學生良好的學習態度和習慣，提升學習層次。特別注意提優補差工作的落實，抓兩頭促中間。一方面要做好培優工作，挖掘優等生的潛力，最大限度地提高優良生的學習成績，增加優良生的人數。另一方面，幫助成績落后的困難生，分析具體情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成績。同時可以與其他學科配合，進行“人盯人”的方法，高效復習。

我們初三語文備課組的目標是在2014年的中考取得比較優異的成績。

第五篇：初三下語文備課組計劃

2010-2011學年第二學期初三語文備課組計劃

一、工作目標：

本學期教學重點是綜合復習，迎接中考；如何更優化、更有效地做好復習工作是備課組工作的難點。

二、現狀分析：

從北京市近幾年中考題目分析，出題模式是穩中求變，這主要表現在基礎知識題型有變化，但范圍變化不大；閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學生對文體基本知識的掌握和重點詞句的分析鑒賞；作文題目的設置較巧妙，閱卷中優秀作文傾向于記敘文體。

本的中考說明的改動是近年來較大的一次，本學期的復習和備考階段需進行有針對的練習。

從學生學習語文的態度和困難分析，由于語文要求記憶的知識量較大，基礎不太好的學生對這部分內容要么放棄要么臨時應付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點；寫作文是學生的又一大難題，主要是不會審題和選材，導致無法下筆，無話可說，只能應付了事。

三、具體措施：

1、教師指導督促學生每天完成字詞、默寫、文言注釋、重點句子等部分記憶的知識，第二天在課堂進行檢測，之后學生改錯，做到今日事今日畢，不能欠賬。

2、強化其他語文基礎知識的積累及運用訓練，包括修改病句、成語運用、仿寫、語言的簡明、連貫、得體、口語交際，每個專題進行小測。

3、根據《2011年中考說明》做好名著閱讀和文學常識的資料整理和檢測工作，做好綜合性學習活動的練習。

做好中考新題型的練習。

4、教會學生學會分析歸納的能力。

在閱讀教學中，針對不同文體，注重引導學生養成清晰準確的答題思路的習慣，讓他們 成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從典型的練習題中歸納出答題的規律，明確 答題規范，真正擁有答題的思路和技巧。

5、強化作文審題和圍繞中心選材的指導，將作文指導貫穿于整個學期，力爭再給寫作一個星期左右的集中強化訓練，主要訓練寫人記事的記敘文，適當明確考場作文的技巧，減少考場失誤。

6、加強專題練習題的篩選工作，布置作業或課堂練習前一定有錯必糾，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業內容一般要跟當天課堂內容一致，力爭及時了解學生學習效果，出現問題，盡早解決。

7、備課組成員團結合作，資源共享，加強集體備課，統一進度、統一檢測、多討論、多研究，努力提高課堂質效，增強復習效果。

8、全組成員互相學習、交流，取長補短，主動進行教學反思，鉆研備課，不僅備教學

內容，還要備學生學習情況，及時調整教學方法，提高復習效果。同時積極參加區、101集團、校各級語文教研活動。

四、進度安排

2月21日至3月底完成新授課，穿插外區縣期末練習；月考

3月底至5月13日專項復習、月考；全面復習，一模

5月16日至6月11日第二輪全面復習，二模

6月13日-23日查漏補缺，復習備考

初三語文備課組2011、3