第一篇：石角中學(xué)初三語(yǔ)文備課組活動(dòng)計(jì)劃

2011——2012學(xué)年石角中學(xué)初三語(yǔ)文備課組活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

務(wù)必做到務(wù)實(shí)、高效，全面開(kāi)展研究型教師群體建設(shè)，以推進(jìn)課堂教學(xué)為中心，教學(xué)研究為手段，促進(jìn)師生成長(zhǎng)為根本，以提高大面積教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

二、工作目標(biāo)

1.全面提高教學(xué)成績(jī)

①本期末統(tǒng)考完成縣教委質(zhì)量考核目標(biāo)。

②畢業(yè)升學(xué)爭(zhēng)取考出令社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生滿(mǎn)意的優(yōu)異成績(jī)。

2.全面提高師生素養(yǎng)

全面提高教師分析教材的能力、處理課堂的能力和教學(xué)研究的能力；切實(shí)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、具體措施

（一）常規(guī)管理

原則：務(wù)必做到務(wù)實(shí)、高效，少做“無(wú)用功”。

1.備課：按照教務(wù)處的統(tǒng)一要求，組內(nèi)各任課教師與教學(xué)進(jìn)度同步或超前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到備課務(wù)實(shí)，有實(shí)際意義，為上好課盡可能多的準(zhǔn)備教學(xué)素材，在控制知識(shí)深度的同時(shí)盡量拓展知識(shí)的寬度。同時(shí)以“分層要求，分類(lèi)指導(dǎo)”為課改側(cè)重點(diǎn)，認(rèn)真編寫(xiě)整合案。

2.上好每一課堂：組內(nèi)各任課教師認(rèn)真上好每一堂課，注重課堂的師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重學(xué)生思維能力、分析理解能力、歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)，注重知識(shí)的寬度與深度的拓展。注意學(xué)生的學(xué)習(xí)信息反饋，監(jiān)控好課堂，有針對(duì)性的解決存在的問(wèn)題。

3.布置作業(yè)：以教材為核心，在作業(yè)的處理過(guò)程中做到簡(jiǎn)而精，盡量當(dāng)堂處理相關(guān)練習(xí)，不與教務(wù)處的規(guī)定沖突，切實(shí)實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的要求。

4.作業(yè)批改：教師運(yùn)用靈活多樣的批改方式，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，并對(duì)問(wèn)題作業(yè)及時(shí)與學(xué)生溝通，力求做到通過(guò)練習(xí)達(dá)到鞏固提高的目的。

5.聽(tīng)課：組內(nèi)各任課教師每學(xué)年至少聽(tīng)課20節(jié)，鼓勵(lì)教師間的業(yè)務(wù)交流與學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)反思：教學(xué)反思是提高業(yè)務(wù)能力的有效途徑，要求教師教學(xué)后，寫(xiě)出教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的收獲，找出存在的不足。

7.考試分析：在每次考試后及時(shí)分析成績(jī)，找出學(xué)生得失分規(guī)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，查找原因，并積極調(diào)整教學(xué)方法。

（二）教學(xué)研究

1.組內(nèi)各任課教師明確和擬訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，明確本學(xué)期目標(biāo)。分析學(xué)生情況，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，并得出存在問(wèn)題的主要原因。

2.研究教材，把握本冊(cè)教材編排特點(diǎn)，明確教學(xué)重難點(diǎn)，知識(shí)及能力訓(xùn)練點(diǎn)。

3.組內(nèi)各任課教師進(jìn)行積極地聽(tīng)課，做好評(píng)課工作。

4.組內(nèi)各任課教師積極研究探討結(jié)業(yè)會(huì)考復(fù)習(xí)的教學(xué)方法，切實(shí)做好迎考各項(xiàng)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

5、各教師積極主動(dòng)的進(jìn)行課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。

2011-9-15

第二篇：初三語(yǔ)文備課組計(jì)劃

2010---2011學(xué)第一學(xué)期初一語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃

高連華

一、指導(dǎo)思想：

初三語(yǔ)文備課組以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以探索中考思路和提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和傳授語(yǔ)文知識(shí)為重點(diǎn)。在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷解決教學(xué)中的新問(wèn)題，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展而努力。認(rèn)真落實(shí)學(xué)校工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極領(lǐng)會(huì)課標(biāo)的精神，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，努力探索一條科學(xué)、低負(fù)、高效的語(yǔ)文教育教學(xué)新路，使提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和從容面對(duì)中考兩方面都能得以豐收。

二、重點(diǎn)工作及措施

（一）學(xué)好理論，更新觀念，提高素質(zhì)。

本學(xué)期我們語(yǔ)文組將繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、積極參加市、區(qū)教研室組織的各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨勢(shì)，開(kāi)拓視野，拓寬語(yǔ)文改革思路。結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)與討論，提高自身的理論素質(zhì)，更新教育教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀和學(xué)生觀。

（二）狠抓常規(guī)，改革教學(xué)，提高效率。

1．加強(qiáng)常規(guī)調(diào)研，確保教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮備課組作用，加強(qiáng)備課組活動(dòng)，備課組統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測(cè)試，做到資源共享，做到定期研討、聽(tīng)課，圍繞培優(yōu)抓差，探索方法，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。每個(gè)教師的常態(tài)課，經(jīng)得起檢查。備課組內(nèi)本學(xué)期至少每人有一節(jié)公開(kāi)課。認(rèn)真開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課工作，結(jié)合聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題性研討。

2．致力課堂教學(xué)模式探索，提高教學(xué)效率。充分認(rèn)識(shí)初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，力爭(zhēng)打好這一攻堅(jiān)戰(zhàn)。本學(xué)期我們將通過(guò)集體備課、校本研修等形式，繼續(xù)探討并完善已有的閱讀教學(xué)基本思路。

3．改善作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。針對(duì)近幾年中考作文成績(jī)較差的問(wèn)題，本學(xué)期我們將更加重視作文教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和關(guān)于作文教學(xué)策略的校本研究。提高學(xué)生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

首先我們?cè)诤葑ァ半p基”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，正確引導(dǎo)學(xué)生看課外書(shū)。其次，開(kāi)展校級(jí)作文競(jìng)賽活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

第三是積極鼓勵(lì)初三學(xué)生參加校刊的投稿活動(dòng)，對(duì)有文學(xué)興趣的學(xué)生嘗試進(jìn)行作文個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。

（三）重視教師的個(gè)人發(fā)展，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。

團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)新是我組的一貫作風(fēng)。我們秉承開(kāi)拓創(chuàng)新、虛心好學(xué)、勇于實(shí)踐的教研精神，為了進(jìn)一步增強(qiáng)初三語(yǔ)文備課組的實(shí)力，本學(xué)期，我們?cè)诒３謭F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，將繼續(xù)做好以下工作：

1．從初三備課組自己年級(jí)的特點(diǎn)出發(fā)，尋找共性的切實(shí)需要解決的問(wèn)題，確立自己這一學(xué)期的中心研究課題（比如對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)），開(kāi)展以備課組為單位的研討。借助定量分析，尋找措施，定期考查效果等方式，做一些與教學(xué)密切相關(guān)的實(shí)實(shí)在在的研究。

2.每個(gè)教師以期初制定“個(gè)人發(fā)展計(jì)劃”為目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極撰寫(xiě)論文，促使自己成為學(xué)習(xí)型、研究型教師。提高學(xué)科教學(xué)水平，教師要能把握中考命題的精神和趨勢(shì)，提高平時(shí)的階段性調(diào)研出卷工作，提高業(yè)務(wù)水平。

3．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意資料信息的收集、篩選，了解近幾年中考信息，分析、探索中考思路，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教科研理論，并把幾者結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。針對(duì)中考試卷作分析，真正吃透中考改革的精神實(shí)質(zhì)，有重點(diǎn)、有針對(duì)性地做好初三語(yǔ)文教學(xué)，有效地提高畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)水平。

4．不定期開(kāi)展交流活動(dòng)，加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流。

語(yǔ)文教學(xué)安排

第一周：《沁園春雪》、《雨說(shuō)》、（單元主備：董慧穎）

第二周 《星星變奏曲》、《外國(guó)詩(shī)兩首》（單元主備：鄭玉梅）

第三周《傅雷家書(shū)兩則》《古詞五首》《陳涉世家》（單元主備：孟麗艷）第四周 議論文閱讀《理想的階梯》《唐雎不辱使命》（單元主備：劉雪玲）第五周10.1國(guó)慶休假一周第六周《出師表》（單元主備：董麗潔）

第七周《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》（單元主備：王海英）

第八周《智取生辰綱》、《楊修之死》、《范進(jìn)中舉》、《香菱學(xué)詩(shī)》（單元主備：孫玉坤）

第九周《隆中對(duì)》《詞五首》（單元主備：董慧媛）

第十周 期中考試前復(fù)習(xí)（杜平）

第十一周期中考試

第十二周《 我愛(ài)這土地 》《鄉(xiāng)愁》《孔乙己》（單元主備：董慧穎）

第十三周《得道多助，失道寡助》 《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》（單元主備：劉雪玲）

第十四周 《蒲柳人家》《變色龍》《談生命》《那樹(shù)》（單元主備：董麗潔）第十五周《地下森林?jǐn)嘞搿贰豆敗罚▎卧鱾洌好消惼G）

第十六周《魚(yú)我所欲也》《威尼斯商人》（單元主備：鄭玉梅）

第十七周 《曹劌論戰(zhàn)》《愚公移山》（單元主備：王海英）

第十八周《鄒忌諷齊王納諫》《詩(shī)經(jīng)》（單元主備：杜平）

第十九周期末考試復(fù)習(xí)課（主備人：孫玉坤）

第二十周期末考試復(fù)習(xí)課（主備人：董慧媛）

第二十一周 期末考試

備注：

授課安排可根據(jù)教師個(gè)人的授課進(jìn)度自行微調(diào)。課堂授課以教讀課文為主，自讀課文可自行處理。

文言文一課一練，其他是單元檢測(cè)，隨堂檢測(cè)可包括課文（含自讀課文）字詞、一般常見(jiàn)詞語(yǔ)、成語(yǔ)等，也可以是課前名詩(shī)介紹、專(zhuān)題口語(yǔ)練習(xí)等。

大作文可由教師自行根據(jù)需要安排（基本保證每二周一次），本學(xué)期不得少于6次。

初三語(yǔ)文備課組2010

第三篇：中學(xué)初三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

中學(xué)初三語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，社會(huì)、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校要求日益提高，生源競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，面對(duì)這樣的形勢(shì)，如何使我校在以質(zhì)量求生存中扭轉(zhuǎn)乾坤，進(jìn)一步贏得社會(huì)的聲譽(yù)與信任，從而為爭(zhēng)創(chuàng)“三星”吹響號(hào)角，我們將面臨新的挑戰(zhàn)。為此，我初三語(yǔ)文備課組在這新學(xué)期伊始，努力做好“總結(jié)過(guò)去，務(wù)實(shí)明天”的工作。

在過(guò)去的一學(xué)期中，三位同仁兢兢業(yè)業(yè)，勤奮努力，互助合作，和諧共進(jìn)，快樂(lè)工作。戴校長(zhǎng)，高瞻遠(yuǎn)矚，深謀遠(yuǎn)慮，善抓關(guān)鍵，點(diǎn)石成金，課堂上用自己的個(gè)性和魅力去感染學(xué)生。注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、活動(dòng)教學(xué)和綜合實(shí)踐的探究，積極培養(yǎng)學(xué)生自主探究和創(chuàng)新思維。平時(shí)總不忘對(duì)我們的關(guān)心和指點(diǎn)，而且總是曉之以理，動(dòng)之以情，始終是我們的表率。王燕，外秀慧中，勤勤懇懇，默默無(wú)聞，真才實(shí)干。平時(shí)堅(jiān)持讓學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記并及時(shí)點(diǎn)評(píng)，訓(xùn)練扎實(shí)。認(rèn)真落實(shí)“雙基”，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，循序漸進(jìn)，務(wù)實(shí)求真，工作上有熱情，成績(jī)出色，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。

本人，才疏學(xué)淺，勉為其難，盡力而為，不亦樂(lè)乎。教學(xué)上，力求推陳出新，注重實(shí)效，針對(duì)普通班實(shí)際因地制宜，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。多抓重點(diǎn)，嚴(yán)抓考點(diǎn)，狠抓難點(diǎn)，讓同學(xué)們學(xué)得輕松，學(xué)得高效。

回顧逝去的時(shí)光，有辛勞，有艱辛，更多的則是充實(shí)和快樂(lè)！

但我們深感競(jìng)爭(zhēng)的激烈，工作的不足，為此我備課組已達(dá)成共識(shí)，本學(xué)期我備課組將共同努力，大膽開(kāi)拓，與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)觀點(diǎn)，適應(yīng)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這一學(xué)校賴(lài)以生存和發(fā)展的生命線，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多、更好的優(yōu)秀學(xué)生。戴校長(zhǎng)在學(xué)校的大小會(huì)議上先后多次對(duì)備課組的建設(shè)工作作了具體的要求和布置，他特別講到“本期要花大力氣加強(qiáng)備課組的建設(shè)工作，要使備課組工作科學(xué)化、系統(tǒng)化、正規(guī)化，要擬訂出規(guī)范的操作程序和量化標(biāo)準(zhǔn)。”他還說(shuō)：“今后，發(fā)揮備課組在日常教學(xué)中的作用要抓出特點(diǎn)，抓出成效。”

本學(xué)期，我備課組將在上學(xué)期集體備課的基礎(chǔ)上，推行“講學(xué)稿”的模式，將集體備課真正落實(shí)到實(shí)處，倡導(dǎo)真誠(chéng)合作與健康競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。

1、“三定”、“三有”。為了制定高質(zhì)量的“講學(xué)稿”文本，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備課人；每次集體備課有計(jì)劃、有主題、有記錄。主備教師要提供高質(zhì)量的研究方案，其他教師不是做聽(tīng)眾做看客，而是要提出有價(jià)值的建議。

2、規(guī)范流程。新的備課模式可以概括為“提前備課——輪流主備——集體研討——優(yōu)化學(xué)案——師生共用”。在這個(gè)全員參與、不斷打磨、不斷提升的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)得以積累，教訓(xùn)和問(wèn)題便成為復(fù)習(xí)教學(xué)的重、難點(diǎn)。

3、價(jià)值界定。“講學(xué)稿”的編制過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，務(wù)實(shí)而有效，是能操作可達(dá)成的。其價(jià)值在于：既減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又減輕了教師的無(wú)效勞動(dòng)；既體現(xiàn)了充分協(xié)作、博采眾長(zhǎng)，又留有個(gè)人發(fā)揮、公平競(jìng)爭(zhēng)的余地；既有教師群體動(dòng)態(tài)的合作研討，又有教師個(gè)人靜態(tài)的自主建構(gòu)。

另外，利用“講學(xué)稿”講學(xué)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的“透明度”，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)“講學(xué)稿”的基礎(chǔ)上進(jìn)行課堂教學(xué)中，目標(biāo)明確，話(huà)題集中，教師易于解除束縛，開(kāi)啟思路，更多地創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生思維容量也隨之增多，不斷產(chǎn)生興奮點(diǎn)，促進(jìn)教與學(xué)、說(shuō)與思、說(shuō)與做配合緊密，課堂也會(huì)隨之加快，效率也會(huì)隨之提高。

當(dāng)然，“講學(xué)稿”是別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們把它借鑒過(guò)來(lái)，但我們決不是“東施效顰”，我們要在不斷探索，不斷實(shí)踐，不斷改進(jìn)中，使它真正成為禮中人的“講學(xué)稿”。

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初三語(yǔ)文備課組

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第四篇：初三下學(xué)期語(yǔ)文備課組計(jì)劃

初三下學(xué)期語(yǔ)文備課組計(jì)劃

中考在即，本學(xué)期是決定中考成績(jī)的關(guān)鍵學(xué)期，面對(duì)上學(xué)期的期末考試成績(jī)，我們組內(nèi)每一位老師都感覺(jué)到肩上的責(zé)任重大。

目前，在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下，大多同學(xué)不愿在語(yǔ)文上狠下功夫，用他們的話(huà)來(lái)說(shuō)是學(xué)和不學(xué)是一個(gè)樣，沒(méi)有理解到語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，沒(méi)有體會(huì)到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)美的鑒賞過(guò)程，所以學(xué)生的潛力空間應(yīng)該很大。

經(jīng)過(guò)我們組內(nèi)老師的討論，本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量和中考成績(jī)的措施如下：

（1）充分發(fā)揮備課組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。

每?jī)芍苓M(jìn)行一次集體備課，討論教材及教學(xué)復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭(zhēng)使我們的老師授課能在同一起跑線上，從而提高初三語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師在第四周至第七周配合學(xué)校教研處開(kāi)展優(yōu)質(zhì)電子白板演示課評(píng)比活動(dòng)，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。要求組內(nèi)每位老師都能上好公開(kāi)課，開(kāi)課之前組里統(tǒng)一備課說(shuō)課，認(rèn)真充分地準(zhǔn)備，課后積極評(píng)課，使每一次公開(kāi)課都真正落到實(shí)處。備課組已經(jīng)創(chuàng)建初三語(yǔ)文備課組群，群里已上傳有課件、上學(xué)期期末試卷分析和期末優(yōu)秀作文等資源，供組員們共享。發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)與個(gè)性，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力，使初三語(yǔ)文組成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、溫暖、創(chuàng)新、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。

（2）制定好中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，擬進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)

第一輪，對(duì)第六冊(cè)教材中的重點(diǎn)篇目進(jìn)行梳理。主要方法是：教師查閱資料，精選資料，制作學(xué)案，緊扣課本結(jié)合中考考點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。預(yù)計(jì)在四月上旬結(jié)束。復(fù)習(xí)后，進(jìn)行考試檢測(cè)。這一階段，重視基礎(chǔ)。

第二輪，分專(zhuān)題復(fù)習(xí)，以《中考新突破》專(zhuān)題訓(xùn)練為主，進(jìn)行方法歸納，精當(dāng)訓(xùn)練。作必要的閱讀訓(xùn)練。預(yù)計(jì)在四月下旬--五月上旬進(jìn)行。復(fù)習(xí)后，進(jìn)行一模檢測(cè)。這一階段重視能力訓(xùn)練。

第三輪，為模仿考練。精心制作試題，汲取外來(lái)信息。作文提升應(yīng)考能力，使學(xué)生全面

提高成績(jī)。時(shí)間安排在五月下旬--六月上旬。復(fù)習(xí)后，進(jìn)行二模檢測(cè)。這一階段重在查漏補(bǔ)缺

（3）充分發(fā)揮QQ群的作用.中考復(fù)習(xí)專(zhuān)題分專(zhuān)人負(fù)責(zé)到網(wǎng)上查閱資料，然后發(fā)到備課組群供組員們借鑒。

具體時(shí)間和內(nèi)容安排：

1--5周：完成所有新授課。

6--7周：新課復(fù)習(xí)及測(cè)試講評(píng)。

8--9周：專(zhuān)題復(fù)習(xí)，含字，詞，辨析并修改病句，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，仿寫(xiě)，探究，口語(yǔ)交際，古詩(shī)文名句積累，中考名著。

10--12周：現(xiàn)代文文言文閱讀專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)。

13--14周：第一次中考模擬測(cè)試及查漏補(bǔ)缺。

15--16周：中考模擬訓(xùn)練，作文提升應(yīng)考能力訓(xùn)練，第二次模擬考試。

（3）落實(shí)教務(wù)處教研室狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求，規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。特別注意提優(yōu)補(bǔ)差工作的落實(shí)，抓兩頭促中間。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績(jī)，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，幫助成績(jī)落后的困難生，分析具體情況，找出問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，平時(shí)要做好困難生的個(gè)別輔導(dǎo)工作。盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)可以與其他學(xué)科配合，進(jìn)行“人盯人”的方法，高效復(fù)習(xí)。

我們初三語(yǔ)文備課組的目標(biāo)是在2014年的中考取得比較優(yōu)異的成績(jī)。

第五篇：初三下語(yǔ)文備課組計(jì)劃

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期初三語(yǔ)文備課組計(jì)劃

一、工作目標(biāo)：

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是綜合復(fù)習(xí)，迎接中考；如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是備課組工作的難點(diǎn)。

二、現(xiàn)狀分析：

從北京市近幾年中考題目分析，出題模式是穩(wěn)中求變，這主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)題型有變化，但范圍變化不大；閱讀理解的題目不難不偏，主要考查學(xué)生對(duì)文體基本知識(shí)的掌握和重點(diǎn)詞句的分析鑒賞；作文題目的設(shè)置較巧妙，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。

本的中考說(shuō)明的改動(dòng)是近年來(lái)較大的一次，本學(xué)期的復(fù)習(xí)和備考階段需進(jìn)行有針對(duì)的練習(xí)。

從學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度和困難分析，由于語(yǔ)文要求記憶的知識(shí)量較大，基礎(chǔ)不太好的學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容要么放棄要么臨時(shí)應(yīng)付，掌握不牢固，而這部分是中考必須拿到的得分點(diǎn)；寫(xiě)作文是學(xué)生的又一大難題，主要是不會(huì)審題和選材，導(dǎo)致無(wú)法下筆，無(wú)話(huà)可說(shuō)，只能應(yīng)付了事。

三、具體措施：

1、教師指導(dǎo)督促學(xué)生每天完成字詞、默寫(xiě)、文言注釋、重點(diǎn)句子等部分記憶的知識(shí)，第二天在課堂進(jìn)行檢測(cè)，之后學(xué)生改錯(cuò)，做到今日事今日畢，不能欠賬。

2、強(qiáng)化其他語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及運(yùn)用訓(xùn)練，包括修改病句、成語(yǔ)運(yùn)用、仿寫(xiě)、語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、口語(yǔ)交際，每個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行小測(cè)。

3、根據(jù)《2011年中考說(shuō)明》做好名著閱讀和文學(xué)常識(shí)的資料整理和檢測(cè)工作，做好綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的練習(xí)。

做好中考新題型的練習(xí)。

4、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力。

在閱讀教學(xué)中，針對(duì)不同文體，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成清晰準(zhǔn)確的答題思路的習(xí)慣，讓他們 成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人，能和老師一起從典型的練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律，明確 答題規(guī)范，真正擁有答題的思路和技巧。

5、強(qiáng)化作文審題和圍繞中心選材的指導(dǎo)，將作文指導(dǎo)貫穿于整個(gè)學(xué)期，力爭(zhēng)再給寫(xiě)作一個(gè)星期左右的集中強(qiáng)化訓(xùn)練，主要訓(xùn)練寫(xiě)人記事的記敘文，適當(dāng)明確考場(chǎng)作文的技巧，減少考場(chǎng)失誤。

6、加強(qiáng)專(zhuān)題練習(xí)題的篩選工作，布置作業(yè)或課堂練習(xí)前一定有錯(cuò)必糾，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業(yè)內(nèi)容一般要跟當(dāng)天課堂內(nèi)容一致，力爭(zhēng)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，出現(xiàn)問(wèn)題，盡早解決。

7、備課組成員團(tuán)結(jié)合作，資源共享，加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、多討論、多研究，努力提高課堂質(zhì)效，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

8、全組成員互相學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，鉆研備課，不僅備教學(xué)

內(nèi)容，還要備學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)積極參加區(qū)、101集團(tuán)、校各級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)。

四、進(jìn)度安排

2月21日至3月底完成新授課，穿插外區(qū)縣期末練習(xí)；月考

3月底至5月13日專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)、月考；全面復(fù)習(xí)，一模

5月16日至6月11日第二輪全面復(fù)習(xí)，二模

6月13日-23日查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)備考

初三語(yǔ)文備課組2011、3