第一篇：師德經驗交流稿

師德經驗交流稿

孟秀芳

各位領導，老師大家好！很榮幸和大家一起交流自己心得體會！說實話，在這么多有經驗的教師面前，做師德師風經驗交流，我有點緊張也很慚愧，因為我做的遠遠不夠，其實我只是做了作為一名普通教師應該做的，下面我就結合我的本職工作，談談我個人對師德師風的理解。

有人說老師是人類靈魂的工程師；有人說老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人說老師是甘為人梯，默默奉獻；有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去?? 那么，我們青年教師要怎樣才能成為一名受人尊敬的人民教師呢？ 我認為要做到以下幾點：

為人師者，要有安于平凡、默默奉獻的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權力和財富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當教師就要排除追逐名利、拈輕怕重心理的干擾，用平平常常的心態、高高興興的心情去干實實在在的事情。教師的勞動是平凡的，卻又孕育著偉大，印度詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我們來干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著安靜的綠蔓。”當教師，就要樹立起這種平凡中見偉大的綠葉精神，甘愿做一顆小小的鋪路石！

為人師者，要有熱愛學生，誨人不倦的崇高品質，每個學生都具有可塑性，不論智力高低、長相美丑、脾氣溫躁、成績優劣、家境貧富，我們都應該一樣的關心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長禮包相送，也不必家長酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵？

為人師者，要樹立遵紀守法，為人師表的良好形象。榜樣的力量是無窮的，教師的一言一行總是為學生所關注著，如果我們上課遲到、早退，能要求學生不曠課、不逃學么？如果我們篷頭垢面，不修邊幅，能要求學生文質彬彬、禮貌待人么？如果我們對自己的工作都不負責任，又怎能要求學生走上工作崗位之后勤勤懇懇、愛崗敬業呢？古人說得好“嚴師出高徒”，除了嚴格要求學生這層意思外，恐怕更重要的是老師要先嚴格要求自己吧！

為人師者，要有團結互助，共同施教的高尚風格。同事學生更需互助！學生反饋的信息要及時相互溝通；有了好的經驗就要相互交流，特別是青年教師，要多向有經驗的教師請教，不恥下問；看到同事有難處，應經其所能，給予幫助，只有這樣，才能在教師隊伍中產生1＋1大于2的良好效果，使我們的教師隊伍有更大的進步和更快的成長！

“身正堪稱范”，具有良好師德的教師就一座豐碑。能給人以示范，給人以動力！朋友們，我們是二十一世紀的人民教師，我們肩負著歷史賦予的培養人才、振興中華的重任，讓我們高舉建設有中國特色社會主義理論的偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為行動指南，一起去奮斗、拼搏，讓我們用熱汗和心血，去培植希望的奇葩，用豪情與信念，去點燃理想的火炬；用我們靈巧智慧的雙手去托起明天的太陽。

第二篇：師德經驗交流材料

師德經驗交流材料

——賈國忠

師德，人們一般解釋為教師的職業道德，是一種所有為師者均應遵守的行業規范，行為準則。而我認為，師德是社會公德的一個組成部分，是符合社會規范，又具有教師職業特點的一種行業公德。它是教師群體的道德觀念、道德準則、道德行為的總和。師德的內涵，也是經過長期的積淀而被人提煉而成的。它與時俱進，反映出各個時代的特征。不同時代的教師就應有鮮明時代特征的精神風貌。

師德師風整訓的學習使我受益匪淺，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容。教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導學生全面發展，在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做自我剖析，盡量做到：優良的得以發揚，失誤、過失毫不遮掩。

通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己21年來的教育工作生涯，經跟大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：

一、從教生涯積累的一些經驗:

（1）

在依法執教方面

本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色的社會主義理論。學習《義務教育法》《教師法》《教師十不準》等，按照《中小學教師職業道德規范》《未成年人保護法》，嚴格要求自己，奉公守法，依法執教，用法律手段保護教師的合法權益。

(2)愛崗敬業

只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，從未傳播過對學生有害的思想。從教二十幾年以來，我干好本職工作，從不撂挑子，只要是領導安排的任務，盡自己最大的努力保質保量地完成。學生在我心中，教學質量在我心中，就是在家庭有再大的困難，我也從未耽誤過學生，在對事業的盡忠與對家庭盡責之間，忠字總是放在前面。我深知只有把工作干好了，才有能力為家庭盡責。

（3）

在熱愛學生方面

愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。我最深刻的體會就是:在我上小學四年級的時候，有一位老師莫名其妙地給過我幾巴掌，直到現在還感覺委屈，在我那幼小的心靈上留下揮之不去的陰影。那時我就發誓:如果我要是能夠當上老師，我一定要給予學生慈母般的關愛與呵護，變更傳統的師生關系。當老師的愿望實現了，但是新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。

（4）

在嚴謹治學方面

認真研究業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高

教育、教學和科研水平。謙虛謹慎，尊重同志，相互學習、相互幫助、堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電，因材施教。

(5)在團結協作方面

我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律，我不單單注意自己在學生心目中的形象，主動調解科任與學生之間的摩擦，同時也注意樹立其他科任教師在學生心目中的形象，維護科任教師在學生中的威信，不在學生面前議論科任教師的“長短”。就是學生對別的老師有什么誤解，我也主動幫助解決。

(6)在尊重家長方面

人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個人所受的教育是多方面的，有學校教育、家庭教育和社會教育。教師要想教育好學生，就離不開與家庭聯系，共同教育學生，只有主動與家庭聯系，才能了解每一位學生的特點，因材施教。積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。

（7）

在廉潔從教方面

我一直認真做為人民靈魂的工程師──教師，就要有無私奉獻精神，我從不做加強學生經濟負擔的事。不收禮，不叫家長辦事。

（8）

在為人師表方面

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

二、我在職業道德規范和樹立良好師德師風方面存在的問題：

1、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習和宣傳教育政策不夠深入，有時候還存在消極的教育言論、行動等問題。依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了或不注意這個準則。

2、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。但有時候我對待工作還不夠盡職盡責；在備課、上課、批改作業等方面，偶爾有敷衍塞責現象。

3、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，還不夠嚴格。熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。如何激發愛心、永保愛心，我尚待努力。

4、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

5、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。

這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我基本上能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

6、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合，但由于本單位工作特點，決定與學生家長聯系相對減少；在宣傳科學的教育思想和方法方面還不夠積極。

7、廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。在廉潔從教方面，我堅守高尚情操，講奉獻，不謀取私利，但在自覺抵制并反對社會不良風氣影響方面，顯得不夠有力。

8、在為人師表方面，我模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風正派；但身教注重不夠，律己不夠嚴格，語言規范性有優待加強，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

三、經過近階段的師德師風教育學習，我深深地體會到“敬業，愛崗，奉獻”的內在核心。自己還存在著諸多不足及根源:

（一）教育理論學習不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實質上深入研究，導致教學過程中出現很多困惑，甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進取，客觀上理論修養不夠。

(二)業務有待提高，本人多年從事小學語文教學，教材變動過幾次，不能與時俱進，其根源于思想僵化。

(三)教學研究力度不夠，多年來只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文；只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善于積累。

(四)很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。

(五)普通話不標準:作為語文教師，發音不準，雖然普通話考試是二級乙等水平，但有時使用“方言”，影響教學效果，好在我還在努力。

四、我就以上存在的問題的改進措施：

1、人文關懷，精神建構

我認為，教師對學生的愛就是樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格的尊重上。平等地看待每一位學生，關愛每一位學生，嚴格要求每一位學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。要充分發揮學生主體性、獨立性、創造性，鼓勵學生積極主動的學習和參與社會實踐活動，使學生的潛力得到充分發展。為學生的成功做出不懈的努力，要使學生在獲得科學文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學生“獲得愛、懂得愛、學會愛。”我們教師應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅關注業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實，建筑起精神文明的長城。使我們教師不僅成為科學文化知識的使者，更要成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。用陶行知先生的說法，師德建設就是“建筑人格長城”！

2、終身學習，持續發展

我作為新時期的教師，要樹立終身學習的理念，加強自我思想、道德建設。現代社會是一個終身學習的社會，教育教學同樣處于與時俱進的狀態，所以，要能適應時代的要求，更好地完成教育教學任務，我一定會終身學習，具備可持續發展的潛力。我會提高

業務修養，不斷學習，改進、完善自己的知識結構和能力結構，能適應教育不斷發展的需要。敢于創新，敢于超越前人，敢于進行教育教學改革，始終站在教改的前沿。走持續發展的道路。

3、注重小節，修煉人格

教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進的人生觀、價值觀、世界觀影響學生。作為學生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養。

4、樂于奉獻，實現自我

教師需要一種奉獻精神。我們教師要有創新意識、進取精神。我會制定個人的奮斗目標，不斷追求成功。建立平等的思想，建立服務育人的理念。為教育事業，為學校的發展奉獻自己的一切，在下一代的健康成長、全面發展中實現自己的人生價值。

5、堅持理想，堅定教書育人、為人師表信念。

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

6、完善學校教育管理，增強制度的嚴肅性。

注意加強學校教育制度的宣傳工作，虛心聽取各方的意見和建議，增加自己對教育不良現象做斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。

7、轉變作風，積極工作。

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

8、加強語文業務知識學習，努力提高綜合素質。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

第三篇：師德經驗交流材料

師德經驗交流材料

樸蓮花

我從事幼教工作已有3年，回顧自己走過的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程。經過各種學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容和明確目標，尤其作為幼兒教師應具備哪些師德，心中基本上也有個底。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說，什么樣的教師就培養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。

下面總結我的師德方面的工作經驗，跟大家進行交流。

一、政治思想方面

作為一名教師，我熱愛自己的工作崗位，尊敬領導、團結同事，遵守園內各項規章制度；積極參加園里組織的各項活動；履行教師職責，協助班里2位老師認真負責做好班級工作,保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。積極參加政治學習，遵守勞動紀律，熱愛集體，服從分配，在工作中努力求真、求實、求新。積極參加園內各項活動及年級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。

二、注重學習，提升自我一個人如果選擇了一種職業，就必須具備這個職業所需要的一切素質，使自己保持對新事物的敏銳感覺，才能不被激烈的競爭所淘汰。我利用業余時間閱讀《幼兒心理學》、《幼兒教育學》、《幼兒園教育指導綱要》，翻閱《學前教育》、《幼教新視野》等書籍、雜志以豐富自己的知識和教育教學方法。多聽其他教師的課，多做課，在學習與實踐中不斷的提高自己。繼續學習彈琴、跳舞、手工制作等基本功，并抓住一切時機進行實踐。

三、全身心地投入，熱愛、尊重、理解幼兒

幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這五彩斑斕的兒童世界里，要用我們的愛心去撥動一顆顆稚嫩的心弦，彈奏美妙的樂章，用愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，精心培育他們。在這種思想的指導下，為了讓每個孩子都能健康、活潑、快樂的成長，使孩子在原有的基礎

上有所提高，我根據班級情況以“綱要”為準則，認真備課上課，并嘗試賞識教育，使幼兒身心愉快的氛圍中得到發展。另外，在幼兒園的一日活動中我努力觀察、發現每個孩子的閃光點，尊重熱愛每一個孩子，不僅要愛那些活潑聰明的孩子，同時也要對那些默默無聞的孩子給予更多的關愛。在觀察中我發現，每個孩子都有自己的亮點，他們都渴望得到老師的關心和賞識，只要我們肯付愛心，真心誠意地熱愛、理解每個幼兒，改變一個“落后者”就指日可待了。

四、教育教學方面

在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我做了一下工作。

1、在教育教學活動中，為幼兒創設良的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，充分調動各種感官感知事物，使之在參加活動的過程中，認知和掌握事物的特征與屬性。在一日活動中，注意教給幼兒初淺的，簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的能力。

2、在教育教學活動中認真備課，做好課前的物質準備和知識準備工作。注意將理論貫穿于教學實踐中，善于總結經驗，以提高自身能力與寫作能力。

3、在教學中處理好幼兒的主體地位及教師的主導地位，以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。

4、根據制定的活動目標，內容與要求組織好教育教學活動的各環節，保證好幼兒每天的游戲活動及戶外活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養幼兒的全面發展能力。

五、賦予家長工作新的功效

孩子的快樂，是對我工作的鼓勵；家長的滿意，是對我工作的肯定。在平時工作中，我真誠地對待每一位家長，如實地和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，讓家長感到我不只是孩子的老師，也是家長的朋友。并且經常主動與家長聯系，及時地向家長反映幼兒在園的生活學習情況，也向家長了解幼兒在家中的生活情況，以便更好地教育好幼兒。同時，我在開學初召開家長會向家長介紹了本學期目標，讓他們了解班內課程特點，并針對一些問題開展討論。在學期末，我向家長匯報一學期以來幼兒在園的發展進步情況，在活動中，家長看到了自己孩子的各方面的表現與進步，同時也看到了別的孩子的優點，有助于家長幫助孩子找出差距與不足，找到教育引導的方向。

六、取得的成績

幼兒園工作的近三年時間里，在園領導的支持、同事們的幫助和本人的努力下，取得了不少的成績。

2009年被評為市先進，優秀黨員

2010年被評為師德先進

2010年在“送教下鄉”活動中《運餅干》一課被評為優秀課。

2010年在全市幼兒園一日活動研討會中《做一個好孩子》一課被評

為優秀示范課。

2010年《奇妙的手指印畫》，榮獲“第三屆全國幼兒園優秀活動案例”

征文一等獎。

七、認識不足，努力進步

在幼兒園的工作中我很幸運學到了不少東西，業務上也有所提高。但這還遠遠不夠，在教研工作和教學常規管理方面還是很欠缺的。同時個人的課題鉆研能力也不夠。

一個人在自己熱愛的事業中度過美好的時光，是一個難得的幸福。我知道我前面的路還很漫長，在今后的工作中我不斷地學習新知識，努力提高自己的思想及業務素質，積極地進行專題研究，積極地參與各種競賽學習活動，力求把日后的工作做得更好！

第四篇：師德經驗交流材料

師德經驗交流材料

尊敬的各位領導，同志們：

大家好！我叫秦桂紅是來自黃土梁子初級中學的一名教師，今天有幸參加這次大會，是領導的信任，同事們的關心，更是我一次難得的學習機會，下面，我就把我的工作情況向大家做一匯報。我匯報的題目是《涓涓細流潤新土兢兢業業育芬芳》。

2016年9月，黃土梁子初級中學在合校后再次招聘教師，我報名參加了考試，并以最優的成績被選拔錄用，從此結束了我小學10年的教學生涯，帶著夢想和希望來到了這所漂亮、整潔的學校。校園環境清新幽雅，座座高大的樓房，先進的設施設備，優良的辦公條件，讓我感到無比欣慰，這是一塊教育的沃土。僅僅幾個星期的觀察就讓我感受到了黃中教師們的敬業精神，他們早來晚走，提前侯課，潛心教研，扎實輔導，優秀的素養和良好的風范從此深深地感動著我，在語文組的教研組活動中，讓我感受到了集體備課的魅力，課堂教學改革讓我感知了新的教育理念和先進的教學方法，優秀教師的的公開課、課例研討、同伴互助讓我汲取眾人的精華。可是，漸漸地讓我感到了壓力，雖然在小學我是一名優秀教師，取得過眾多榮譽，可到了中學越來越感覺到知識和能力欠缺的太多了，為此我堅持每天課前課后與備課組老師積極交流、認真研討、虛心求教，又不斷地去反思自己的教學過程與結果，在合作與交流中不斷地進步，這些又讓我感到無比的幸福和快樂。

一、把愛心送給班級

做老師就意味著責任，在小學工作10年做了10年的班主任，到了初中又挑起了班主任這付重擔，但我總覺得這付擔子更重了，班里六十幾個學生的命運似乎就掌握在自己手中。對一個老師而言，每個學生只是百分之一，千分之一而已，可對一個家庭而言，卻是百分之百的期待，他承載著整個家庭的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，可人生沒有輪回，孩子的一生就由此來決定，握著六十幾個孩子的命運，哪里可以松懈？

做老師就意味著承受，肩上有如此重的擔子，需要有足夠的承受力才行。清楚的記得第一次月考，我們班的總成績排名是倒數第四，沒有人批評，可心里是難受到了極點，這種滋味根本不是用語言可以形容出來的。第一次失利，倒數第四這個名詞會時不時的跳出來，狠狠的扎我一下，我羞愧到了極點，沒有臉面去抬頭見任何人只想找個沒人的地方大哭一場。困境中許多人來到我身邊，年級校長李盛清多次給我鼓勁兒，科任老師始終支持著我，讓我重鼓信心，于是不甘落后的我暗下決心，拼一下，我不會就這樣失敗，我把以前忽略的地方重視起來，早自習、晨讀、午休、晚自習、課間全程跟班，觀察學生們在做什么，不斷的找學生談話，發現了班里存在的許多問題，紀律散漫，學習效率低，也看到了和兄弟班級的差距所在，于是對癥下藥嚴加管理，人人定計劃，各個定目標，在全組師生的共同努力下，終于在第二次月考中取得了巨大進步。總成績在年級組十六個班中排名第二，提升了11個名次。而且從那時起到現在，每次考試我班的成績都位居年級組前兩名。

二、把責任交給學生

班級的成績上來了，可是在前兩個月的班級管理十星級評比中，我班得星不多，總評很不理想。如何把班級管理好呢？我一邊虛心向有經驗的班主任請教，一邊學習鉆研學校班主任培訓材料，學習魏書生治班方略，不斷改進管理方法，注重民主自主化管理，以創建和諧班級為宗旨，使班級為一個大家庭。努力做到人人有事干，事事有人管。即每人都有一項任務，每人都有一份責任，例如：有人管學習，有人管紀律、有人管擦玻璃，有人管板報，有人管晨讀，有人管開關燈，有人管圖書角等等。學生各盡其職，各負其責，漸漸的班級管理有了起色，同學們的積極性和主動性調動起來了。11年5月，我到圍場天卉中學學習一周，班級交給了副班主任管理，五天的時間，學生在宿舍，勤儉，紀律，衛生，勤紀禮儀等各項評比中一分沒扣，秩序井然，而且在緊接著的月考中竟然考了第一名。從11年十月份以后，每月的星級評比中，我班都得八星以上，保持了優秀，其中有六個月得了滿星十顆星。付出了辛苦得到了回報，11年我被評為縣級優秀班主任。

在日常管理中，我努力做到四勤，即腿勤，手勤，眼勤、嘴勤。勤進班、勤巡查，隨時發現問題；勤動手做記錄，把事情想全面；勤觀察、勤發現，找出問題；勤動嘴勤要求，及時處理問題。處處嚴格要求自己，事事做學生的表率，兩年來，我從沒有遲到早退過，連續兩年都獲得了全勤獎。

總之,在班級管理上,我結合客觀實際,制定科學的班集體目標,及時把握學生的思想動態，做好學生的思想工作，講究方式方法，培養一支優秀的班級干部隊伍，逐步實現學生的自主管理。０９年３月，我班被學校評為自主化、民主化管理先進班級。

三、把真情獻給學生

教師是一種用愛支撐的事業，有愛才有真情。蘇霍姆林斯基說過：教師愛學生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，是睿智的嚴厲與嚴格要求相結合的愛。在教育教學過程中遵循既嚴又愛，嚴中有愛，愛中有嚴的原則。沒有對學生真誠的愛，而一味的嚴格要求或者不嚴格要求而一味的溺愛，只能導致學生走向極端，嚴與愛是教育學生的大秘訣。嚴是指在學習方面嚴格要求學生，愛是指在生活方面關愛學生，當然在嚴與愛中，愛走在前。

11年秋，我還清楚的記得，那是十月九日下了晚自習，我班學生亓國瑞因淘氣不小心被玻璃劃破了右手腕，青筋暴露，鮮血直流。接到了值班老師的電話，我趕緊穿好了衣服，騎上了自行車，飛奔到了鎮醫院。這時，受傷的學生還沒有到醫院，我趕緊叫醒了值班的醫生，做好處理傷口的準備工作。縫合傷口時，亓國瑞疼的直哆嗦，我緊緊地握著他的另一只手，不斷地安慰他：堅持住，一會就好了！打完破傷風，交齊了費用，我扶著他往外走，我分明看見一行晶瑩的淚珠在燈光中一閃，滑落到地上，我知道，這是疼痛的眼淚，是后悔的眼淚，是感謝的眼淚。亓國瑞哽咽的說道：老師，您快回家休息吧！此時，我已不用責備他淘氣，更不用大聲訓斥他違反宿舍紀律，因為我的行動已經給他上了很好的一課，等到拖著疲憊的身體回到家時，已經十二點多了，但我感到焦急的心情漸漸平靜下來。

我校是寄宿制學校，學生離開父母時間長了會很想家，我堅持每天提前到校，主動和學生們交流學習、生活心得，解決一些小問題。事情雖小，卻讓學生們感受到了老師的關懷，走進他們的世界。做為一名班主任，我深刻地認識到愛對教育的作用。以一個真誠的微笑，讓每一個學生都感受到溫暖。讓這暖意照亮每一個學生。

愛是給予和奉獻。十年來我用愛留下了一串串堅實的腳印，用愛譜寫了一曲曲和諧的音符，從一點一滴做起，從一時一事做起，我時刻牢記，真心愛學生，真誠為學生，和學生們交朋友，給學生們以尊重，給學生們以快樂。七年級下學期，范林利同學抱著好奇的心理學抽煙，成績下滑很快，我對他曉之以理，動之以情，說明吸煙對青少年的危害，并且答應只要他不再吸煙，我一定會保守秘密，不讓同學和家長知道這件事。以后他再也沒有抽過一顆煙，成績始終占年級組前100名。

中學班主任，最難處理的是學生早戀問題。既要維護學生的自尊心，又要禁止學生的不正常交往。在一次自習課巡視時，我偶然發現董雪同學在照著小鏡，細心地打理著幾縷頭發。女為悅己者容，我頓生疑惑。午休時，我叫了她們同組的幾個同學聊天，了解情況，董雪果然在和同組的一個男生傳遞情書。怪不得期中考試董雪的成績下降了許多。晚飯后，我找董雪聊天，從她的上課情況談到了她的成績，從她的成績談到了她的將來，從農村狀況談到了農民的辛苦，從農民的辛苦談到了母親的不易。起初，她毫不在乎，后來，終于低下了頭。關于她早戀的問題我只字未提。第二天早晨，我剛到校，董雪在走廊里找到了我，抱著我就哭了：老師，我昨天想了好久，我錯了，我再也不找他了，我要好好學習，不重復我母親的辛苦從那以后，董雪刻苦學習，期末考試在年級組里前進了200多名。董雪的臉上，終于重新綻放了青春自信的笑容。

生活對我是如此的厚愛，讓我擁有天下最燦爛亮麗的笑臉，感謝生活，感謝上蒼，讓我走入那純真的世界，得以步入孩子們那純真的心中，付出我的所有，我無怨無悔!

四、把傷感留給自己

往事不堪回首，但那生活中的朵朵浪花，卻在我的心里浮起陣陣漣漪，天有不測風云。時間定格在2016年初冬，愛人騎著摩托車下班回家，不慎撞到石頭上，造成鎖骨粉碎性骨折，兩根肋骨骨折。當我匆匆趕到縣醫院時，愛人已被推進了手術室，望著緊閉的手術室門，我的眼淚簌簌的流了下來，都怪我平時對他關心的太少了，如果發個短信囑咐他騎車小心點，也許就不會發生這樣的事情。做完手術，我陪了他一夜。第二天，就又回到學校，給學生上課了，雖然他現在最需要我，但我知道，兩個班一百二十多個學生更需要我，我不能耽誤了學們上課。直到現在，每當想起愛人住十二天院期間，我沒有陪過他一天，心里總覺得過意不去。但是，我知道，他從來沒埋怨過我。為了心中那份愛，那份執著與追求，我無怨無悔！

我校兩個星期放一次假，因此我也兩個星期回一次家。為了不影響工作，女兒由爺爺奶奶帶著。跟孩子在一起的時間比較少，聚少離多心里總覺得虧欠孩子的。有一次放假，我看了看孩子的卷子，她上二年級了，很少輔導她的功課。他們正在學習鐘表，認識時間，其中有一道判斷題做錯了，這道題是這樣的，媽媽早晨八點上班。女兒打了叉，我很疑惑，就問：這么簡單的題怎么錯了？她說：媽媽早晨不是八點上班，六點多就去上自習了。我愣了，她說的沒錯，這道題做的也沒錯，別人家的媽媽八點上班，可是老師媽媽不行，真是別一番滋味在心頭······每當放假，孩子總依偎在我的身邊，呆也呆不夠，總是喃喃地說：媽媽，你星期日下午還走嗎？每當聽到這句話時，看到孩子那祈盼的眼神時，我的心里真的有些不舍，但每個星期日下午，我還是按時返回校園。

對于丈夫，我不算賢妻，對于女兒，我更不是良母，但是面對眾多的孩子的笑臉，我感到很欣慰，因為我是班主任，是人師。

這幾年很辛苦，很難，能夠走下來，是因為我得到了太多的鼓勵與幫助：學校領導的支持，年級組長的手把手的指導，六十幾個學生的配合，還有就是身邊的這許許多多的老師，他們教給我許多東西。在這些老師面前，自己做的這些是微不足道的。在小學教學中，我是自主合作學習法的倡導者，到了中學，我是天卉中學高效課堂的踐行人，我深知，在改革中進取，在進取中創新，在創新中發展。十幾年的教學生涯，在我成長的道路上留下了串串足跡。曾獲得過承德市優秀教師、平泉縣教學標兵等榮譽，參加過承德市數學骨干教師和語文骨干教師培訓，當了十二年班主任，帶了八屆畢業班。教學成績都是本校區前三名，五次榮獲第一名，受到領導、家長的一致好評。

回望這幾年，百感交集，雖然有許多傷感，但是沒有遺憾。對我的每一個學生，我都用心盡了最大的努力，沒有放棄任何一個。我最大的期待，有一天可以桃李滿天下;我最大的心愿，若干年后當我回憶我的教學生涯時，可以在學生們的崇敬與祝福聲中，滿足而自豪的說：我幸福，有那么多孩子愛我!我最大的欣慰：若干年后，當回首往事時，能驕傲的說：八(4)班是我永遠的家!黃中是我永遠的家!

最后，我想以詩人汪國真的一首道出了無私奉獻者的心曲的詩做我匯報的結尾：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠

把握瞬間的輝煌

擁抱一片火熱的激情

第五篇：師德經驗交流材料

弘揚高尚師德，鑄造仁愛之師

————師德交流材料

汶川地震發生之后，我看到汶川地震中英雄的教師，我的內心是不平靜的。在平日的教學中，我們強調過多的是教師的責任，談得最多的是我們的付出，可是，真正靜下心來想一想，我們的出發點是為了我們自己的任務還是為了學生的前途？我們做的每一件事，是不是真的從考慮學生的角度出發？學生與我們的意見不統一時，我們是不是用我們的威嚴去擺平局面？一切一切給了我很多的思考．

一．做人格之師，以德育人

（一）以人為本，開展德育

黨的十七大明確提出了“以人為本”這一核心價值理念，基礎教育課程改革的核心理念也是以人為本！以這一理念為出發點和歸宿，開展德育工作，必然會使我們的德育工作有理、有利、有效、有成就感。中國人的等級觀念比較強，嚴格區分君君、臣臣、父父、子子，“官本位”思想根深蒂固，“家長制”、“一言堂”、“獨斷專行”等封建主義的特權思想滲透到社會和人們工作生活的各個領域。

這種文化的巨大慣性影響到我們社會和人們工作生活的各個方面，滲透到從觀念到物質的各個角落，我們的行政、我們的管理、我們的教育、我們的舉手投足之間漠視個體生命價值的現象仍然普遍存在著，這種傳統的文化慣性必須從根本上改變，否則，敢于實踐、勇于創新的合格公民是難以培養出來的，中華民族的偉大創造性是難以發揮出來。我們要改變傳統的德育方法和觀念，從人的本性出發，尊重人的本性和人的發展規律，以人為本，引導學生如何去做人，徹底摒棄老不尊幼、長不尊少、上不尊下、君不尊臣的傳統文化習慣（尊重只有在互動中才能加強和深化），珍惜每一個個體生命的價值。每一個生命就是一個世界，就是一個宇宙，生命消失了，一切就都不存在了。

在舊的教學理念指導下，很多學生的創造力和性格的可愛之處被教師無情的摧殘了。所以我覺得我們應該學習先進的教育方式，向有經驗的老教師學習，學習不怒而威．就我個人而言，在工作中有時候控制不了自己的情緒，容易發脾氣，顯得很不冷靜，這樣對工作造成了一定的影響。在今后的工作中我會努力克服這些缺點，努力做到自查自糾，加強自身師德師風建設，在思想上樹立為教學奉獻的精神，在行動上樹立傾心教學的典范。

有位教育家曾說：“每個孩子內心深處都有一根隱秘的琴弦，只要你能找對正確的節奏，就能奏出最美妙的樂章，愛就是發現尋找那個節奏的藝術。” 可見，老師的尊重、贊賞和期待使學生能敏感地體察到一種友善誠摯的關愛。這愛猶如春風輕拂受傷的心靈，這愛猶如春雨滋潤嫩弱的禾苗，這愛猶如陽光灑向每一個陰暗的角落。在教學中我從不挖苦、諷刺學生，用愛心、耐心與細心感染學生。我相信春風化雨、潤物無聲的效果遠遠好于暴風驟雨。

（二）關心愛護學生，加強對學生的心理輔導．

教育是件長期的事情。不能因為眼前的毫無頭緒而選擇放棄。平日中細心地挖掘學生身上的閃光點，尋找解決問題的恰當時機，一定能收到好的效果。

（三）用積極的人生態度影響學生

通過大學的生活，我認為學生時代的出色表現對以后的生活道路的影響是巨大的。因此當班主任之后我不時時機地對學生進行教育。曾經就我一個老師對我說，如果一個人有積極進取的態度，將來一定錯不了。

我會盡可能地挖掘學生身上的閃光點，在班級進行各種各樣的評比活動。通過德育學分引導學生形成一種正確的行為方式，對表現好的學生表揚鼓勵，這也增強了學生的成就感。

我努力的讓學生形成一種積極的人生態度，形成正思維。正思維，就是一種世界觀，是指積極的、面向目標的、力圖解決問題的思維方法。一個人的思想，直接影響到他的語言與行為，反過來講，語言與行為是一個人的思想的具體表現。所以，如果一個人有了正確的思想，他的語言與行為就會是善的，有益的，健康的，反之，他就會是一個不受大家歡迎的人，人人見之遠離的人。而我們的思想就比我所住的房子一樣，如果我們不清掃它，反而經常亂丟垃圾，一年之后，房子就會成為一個垃圾場，沒有人再愿意進去了。同樣，如果我們的心靈內充滿了不善的意念與思想，如憎恨、貪婪、嫉妒、惡意等等，那我們的心靈就會變的很骯臟。因此要想有一個健康的、清凈的身心，健康的清凈的世界，首先我們要凈化人心。針對學生，我們就是他們心靈的凈化器。

二、仁愛之師，以情感人

（一）愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格

我認為對學生嚴格要求就是對學生前途最大的尊重。同時嚴格的要求也得到了學生的感激。王校長上課的時候就很嚴格，不放任任何一名學生，這就是我應該學習的。

（二）班級中盡顯溫情.教師的職責不僅是教授學生知識,更重要的是培養學生的人生觀與價值觀.90后的孩子以己為重,不會關心別人.沒有責任感.為此,我充分利用每一個教育時機.在汶川地震的時候，適時的給學生講解受災民眾的生活現狀，號召學生們捐款，獻出他們的愛心的同時也培養了他們的愛心。同時學校通過感恩對學生的愛的教育也對學生產生了很大的影響。

學生要有愛，同樣教師也要有愛，這樣班級中才會盡顯溫情。高爾基曾經說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”作為一名教師，在工作中，應怎樣去愛自己的學生呢？——從我做起，從小事做起，面帶微笑走進校園、走進教室、走近學生，做學生的朋友與知己。

正因為有了這份溫情，才使學生對老師充滿信任。我愿意成為一個好的聆聽者，傾聽學生的心理訴說，成為他們可以信任的伙伴。

（三）.尊重學生發展，適當開展活動。

在校生活如果只有學習那就太單調了，為此學校每月都舉辦一些的活動來豐富學生的在校生活。在活動中讓學生收獲了更多的快樂，也讓我更全面的了解了我們的學生。

教育學家加德納多元智能理論認為：每個人都同時擁有九項智能，只是九項智能在每個人身上以不同的方式、不同的程度組合存在，使得每個人的智力都各具特色。因此，世界上并不存在誰聰明誰不聰明的問題，而是存在著哪一方面聰明以及怎樣聰明的問題，即學校里沒有存在“差生”的問題，每個學生都應是獨特的，也是出色的，人人都爭當佼佼者。

因此，根本不存在適用于任何人的統一的評價模式或評價標準，否則就不會有姚明，更不會有劉翔。然而在我國傳統的教育中，我們對于學生的評價卻只有一個模式或標準，即語言智能和數理邏輯智能標準，這種評價具有很大的片面性和局限性，它使得一部分語言或數理邏輯智能表現不好的學生失去了學習的興趣和自信，走到所謂的“差生”行列。加德納把傳統的注重語言和數理邏輯智能的教育稱為“唯一機會的教育”，他說：“唯一機會的教學方法造成許多兒童失去自信，認為自己不是讀書的料。”以多元智能理論為指導，我們應通過多種渠道、多種方式對學生進行評價，使得每個學生都能通過適合其智能特點和學習方式的途徑展現自己的學習成果和才能，這樣的德育才是成功的德育。所以，在對學生評價時，可以設置多個獎項，引導每一個學生都能認識到自己的潛在強項，并在其強項智能和弱項智能之間架起橋梁，從而也使得每一個學生都能樹立起自信心。

我認為每一個學生都是千里馬，只是我們要學會做一個伯樂。

（四）．奉獻精神

說到奉獻，突然很多老師的形象都出現在我的腦海中，先說24小時待命的班主任。從早到晚的和學生在一起。有時候晚上學生有病還要一起跟著，凌晨

才能回來，第二天還有正常出早操。這樣的事，我都看過，聽過好多。學生有什么情況還要第一時間與家長溝通，就拿我為例，我的手機里幾乎存了所有學生家長的電話。我想每一班主任都和我一樣吧。

還有很多老師，每天按時到崗到位，認真備課，嚴謹上課，不厭其煩的做學生的思想工作，為我們的學生付出了全部的熱情與激情。

三、做博學之師，以才服人

教師工作不是一勞永逸的，需要我們不斷的去學習，去更新我們的知識，做到與時俱進。學生在變，我們也要變，我們不能讓學生落下，我們要及時充電，在實踐中學，在書本中學，在老教師那學。我們學校就有很多優秀的教師，他們就是我的榜樣，我的動力。

我認為每個教師都有非常感人的一面，值得我去學習的地方。

魏書生老師曾說：“教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，這一職業是神圣的。愿我們以神圣的態度，在神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理的天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。”作為教師，我們應堅信只要以敬業的精神點燃執著的火把，平凡的人生就能閃爍出美麗的靈光。愿我們都能用自己手中的筆、心中的愛、滿腔的情去書寫教育的春華秋實，讓教師魅力無限，讓我們每個人都成為仁愛之師。