第一篇：淺談如何搞好教學(xué)工作

立德樹人以業(yè)育人

——學(xué)校集中聽評課的啟示

李新莊鎮(zhèn)陶廟小學(xué)——劉吉昌

利用兩周時間我校集中開展了聽評課活動，活動結(jié)束后我深受啟示，我認為教師在教學(xué)中應(yīng)做到以下四點：

一、教師工作要以德育為先，業(yè)務(wù)為重。“十年樹木，百年育人”，要想培養(yǎng)出一代代的優(yōu)秀人才，學(xué)校必須以德育為先，業(yè)務(wù)為重。讓孩子們先成人再成才，從思想上要樹立遠大理想，樹立為別人服務(wù)的意識。做到誠實守信、無私奉獻、團結(jié)友愛。要做到這些，課堂是最重要的陣地。所以這就要求我們教師在上課時既要傳授知識又要教育學(xué)生怎樣做人。把傳授知識和德育教育有機結(jié)合在一起，真正體現(xiàn)教師教書育人的責(zé)任，無愧教師“人類靈魂的工程師”這一美稱。

二、教師的課堂必須是快樂的、幸福的，展示高超的教學(xué)藝術(shù)。傳統(tǒng)教學(xué)是以“教師為中心”的師本課堂，幸福教育倡導(dǎo)以“學(xué)生為中心”的生本課堂。通過自主、探究、合作、交流，促進知識的構(gòu)建和技能的形成，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)到知識。這就要求我們教師努力鉆研教學(xué)藝術(shù)，真正樹立“以生為本”的正確課堂觀，堅持以學(xué)生為中心，突出賞識導(dǎo)向的強化，寓教于樂，增強學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在幸福快樂中獲得知識，懂得做人的道理。

三、教師面向全體學(xué)生，更應(yīng)該照顧“差生”。課堂上的每一位孩子都是一朵等待澆灌、渴望得到愛護的花兒，他們時刻希望得到教師的關(guān)注。做為教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，但同時又要照顧基礎(chǔ)知識薄弱、習(xí)慣不良的“差生”，我們的語言要帶有溫度。俗語說：好言一句三冬暖，惡語一句三伏寒。我們的一句話，可以成就一個孩子的成才路，同時也有可能毀滅一個孩子的成功路。對于每位學(xué)生我們都要抱著最大希望，不遺棄一位學(xué)生。只有“差生”進步了，我們教師的工作才算是最大的成功。所以我們教師對于“差生”要付出更多的關(guān)愛，不要讓他們成為被遺忘的角落。

四、教師要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。現(xiàn)代社會日新月異，做為教師我們要跟上時代的步伐，不斷更新自己的思想觀念，牢記“活到老，學(xué)到老”的古訓(xùn)。要求學(xué)生不斷進步的同時，我們自身每天也要進步一點點。無論經(jīng)驗豐富業(yè)務(wù)精湛的老教師，還是精力充沛富有干勁的中青年教師，在工作中必須虛心學(xué)習(xí)，接受一切有益自己工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)。真正做到像稻谷和高粱一樣，內(nèi)容越充實，頭埋得越低。只有這樣，我們的業(yè)務(wù)水平才能更上一個新的臺階。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”讓我們懷揣著幸福教育的夢想，揚帆教海，共同描畫鄉(xiāng)村教育的美好明天。

2013-11-14

第二篇：如何搞好教學(xué)工作

如何搞好教學(xué)工作，做一名合格教師

祁村小學(xué)宋康 教學(xué)是一門藝術(shù),教師是人類靈魂的工程師,如何搞好教學(xué)工作,做一名合格教師,是一個值得研究與探索的問題。當然,每位教師可能都有自己的成功經(jīng)驗。下面僅就我本人多年來從事教學(xué)工作的體會,談一下自己的淺見。

1要率先垂范

首先要率先垂范,這是先決條件。它涉及到教師的言談舉止、衣著打扮、為人處世、工作態(tài)度等各個方面。

1.1教師的言談舉止對學(xué)生至關(guān)重要,它直接反應(yīng)出教師的內(nèi)心世界。有時教師的一言一行對學(xué)生都有深遠的影響,所以教師要規(guī)范自己的言行,不該說的話不說,說話要有禮貌,要文明;不該做的事不做,行為要端莊。

1.2教師的衣著打扮也很重要,它直接影響著教師的外表形象,衣著要干凈、樸素、大方,不能穿奇裝異服,不修邊幅。1.3教師的為人處世也能對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。因為教師總要與學(xué)生相處,所以教師為人要正直、誠實,待人要熱情、和藹,要與人為善、和睦相處,要有寬廣的胸懷,要嚴以律己、寬以待人,待人要誠懇,要有耐心,做到身正為范。

1.4教師的工作態(tài)度能直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師工作認真、一絲不茍,無形之中為學(xué)生提供了典范。如果教師工作不認真,憑什么要求學(xué)生學(xué)習(xí)認真,“己不正何以正人?”的道理就在于此。

如果教師在各個方面都能率先垂范,學(xué)生就會尊敬你,愛戴你,佩服你,否則就會被貽笑大方,為學(xué)生所不齒,所以它是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的先決條件。

2要有淵博的知識

因為學(xué)高才能為師,所以要有淵博的知識這是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的基礎(chǔ)。

2.1淵博的知識主要體現(xiàn)在自己所任教的學(xué)科上。教師的主要作用就是傳道、授業(yè)、解惑,學(xué)生不懂的問題總是要問該學(xué)科的課任教師。如果學(xué)生提出的問題教師都能給他講解得比較透徹,分析得比較全面、深刻,甚至對答如流,學(xué)生對這位課任教師就比較佩服,對他就會肅然起敬;倘若學(xué)生所問的問題教師大部分回答不出來或者講解得不能令學(xué)生滿意,則這位教師在學(xué)生中的威望就不會高,又怎能搞好教學(xué)工作,做一名合格教師呢?

2.2淵博的知識還體現(xiàn)在自己所任教學(xué)科以外的其它學(xué)科及學(xué)科間的綜合上,因為現(xiàn)在各種交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科日漸增多,特別是現(xiàn)在的理綜和文綜考試,個別題目要用到幾個學(xué)科的知識綜合起來才能解決,所以要搞好教學(xué)工作,做一名合格教師僅僅在自己任教的學(xué)科方面知識淵博是遠遠不夠的。

2.3淵博的知識不是僅僅體現(xiàn)在中學(xué)學(xué)科的書本知識上,對于那些中學(xué)教材上沒有的知識,比如《生活常識》、《健康教育》、《社會學(xué)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等也都是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師所不可缺少的必備知識。

3要有好的教學(xué)方法

教師要有好的教學(xué)方法,這是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的關(guān)鍵。

教師的知識盡管很淵博,但如果不能傳授給學(xué)生,那也是不可能搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的。同樣一節(jié)課,有的教師上,學(xué)生聽不懂,學(xué)習(xí)沒有興趣,教學(xué)效果

差;而有的教師上課,則課堂氣氛活躍,學(xué)生精力集中,教學(xué)效果較好。以上區(qū)別在于教學(xué)方法問題。那么什么樣的教學(xué)方法才算是好方法呢?這不能一概而論,要根據(jù)學(xué)科的特點、教師的特點、學(xué)生的特點等來共同確定。總的來說,只要能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,能激發(fā)學(xué)生的求知欲,能使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)的方法就是好方法。

3.1插入故事法。學(xué)生往往愛聽一些故事,當學(xué)生聽課精力不集中時,可以采用插入故事的方法來集中他們聽課的注意力,以此來活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。當然,所講的故事要與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān),不可偏離主旨,舍本逐末。比如上物理課講“阿基米德定律”時,可以講他的關(guān)于“辨別王冠真假”的故事等等。

3.2聲音抑揚頓挫法。這種方法是通過語言的藝術(shù)來調(diào)動學(xué)生聽課的積極性,往往也能收到良好的效果。比如可以通過聲音的高低、婉轉(zhuǎn),語速的快慢等來實現(xiàn)。

3.3突然提問法。當某些學(xué)生聽課注意力不集中時,可以及時進行課堂提問,以集中學(xué)生的注意力,提高其聽課的效果。比如:請問大家:“我現(xiàn)在講的是什么問題?”;“某某學(xué)生請回答某某問題。”等等。

3.4討論、爭論法。常言說:“真理愈辯愈明。”通過討論和爭論也能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高教學(xué)效果。比如,一節(jié)課講完以后可以提一些似是而非的問題讓學(xué)生去討論、去爭論。通過討論和爭論可以消除模糊認識,澄清正確認識,達到真正理解和準確掌握本節(jié)所學(xué)知識的目的。

3.5提問解答法。在課堂教學(xué)過程中,教師所講的問題不可能是每個學(xué)生聽得都很明白,這時可以給學(xué)生留一定的時間,讓他們來動腦筋提問題,從而啟發(fā)學(xué)生思考,調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性。

最后,要有虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷探索、力求上進的執(zhí)著追求,這是搞好教學(xué)工作,做一名合格教師的源泉。

教師在工作中要學(xué)習(xí)新的知識,新的教學(xué)理念,新的教學(xué)方法,這樣我們才能搞好教學(xué)工作,才能永遠地做一名合格教師,不至于被淘汰。

學(xué)習(xí)新的知識不僅要學(xué)習(xí)一些對教材中原有概念、規(guī)律的新提法、新見解以及處理問題的新思路,而且還包括與教學(xué)有關(guān)的全新的其它知識。總之一句話,只要是不懂的知識我們都應(yīng)該去學(xué)習(xí),并且要盡可能地學(xué)好。

要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念就是要學(xué)習(xí)一些教學(xué)的新思想。比如“微格教學(xué)法”、“分層次教學(xué)法”、“探究式教學(xué)法”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”等教育思想。要領(lǐng)會其精神實質(zhì),并運用于實際教學(xué)當中,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

隨著社會的發(fā)展,新的教學(xué)手段不斷更新,教學(xué)方法也日趨多樣化,單電化教學(xué)就有多種,我們要善于學(xué)習(xí)并加以運用,這樣才能把教學(xué)工作搞好,才能在“三尺講臺”上站好。

以上是本人根據(jù)自己多年來從事教學(xué)工作的體會,對“如何搞好教學(xué)工作,做一名合格教師”這一問題所做的幾點淺顯總結(jié)。我想只要做到以上幾點,搞好教學(xué)工作是不成問題的,并且一定能夠成為一名合格的人民教師!

第三篇：淺談如何搞好六年級畢業(yè)班教學(xué)工作

淺談如何搞好六年級畢業(yè)班的教學(xué)工作

張化小學(xué)六年級

陳芳

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，六年級不但是知識的鞏固、能力的提高階段，還是與初中知識自然接攘的關(guān)鍵時期。因此，對六年級的教學(xué)工作必須做到有計劃、有步驟、有效果地進行，我認為對于六年級的教學(xué)工作應(yīng)該從以下幾個方面入手：

一、弄清教學(xué)方向制定正確目標

把握教學(xué)目標，深入鉆研教材，掌握教材的重難點，只有這樣我們才會使教學(xué)工作有方向、有目標，才能使我們有一個清晰的教學(xué)思路，也才能為突破教學(xué)重難點尋求出好的方法。

二、認真踏實地完成教學(xué)常規(guī)工作

1、認真?zhèn)湔n：備課時目標要明確，不但要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實際情況做到“因材施教”有針對性。

2、認真上課：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)自主、探究、合作，可嘗試多種教學(xué)模式，精心設(shè)計每一堂課，總結(jié)出規(guī)律性的東西。

3、認真批改作業(yè)：按照要求，結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計作業(yè)，對作業(yè)的批改要及時，督促學(xué)生及時訂正錯誤。

4、認真輔導(dǎo)學(xué)生：輔導(dǎo)學(xué)生分層次進行，根據(jù)學(xué)生成績，因人而異地進行輔導(dǎo)，重視基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握。

5、認真搞好檢測：檢測要認真組織，嚴格要求，從出題、測試到閱卷等都要嚴肅認真對待，及時查漏補缺。

三、夯實基礎(chǔ)知識，抓實基本技能

“教育質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點與歸宿”。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生的成績才能得到計分體現(xiàn)。教師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

四、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是由很多好處的。具體教學(xué)方法：首先，應(yīng)該強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)，只有及時復(fù)習(xí)才能夠更好的掌握所學(xué)的知識。我們還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，每天晚上睡前回顧當天所學(xué)，也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生的特長

教師應(yīng)該加強培優(yōu)輔差工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的特長，促進全體學(xué)生得以發(fā)展。對班內(nèi)學(xué)生進行分層次有計劃地輔導(dǎo)，對于較聰明，但平時懶動腦筋不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生要采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們偷懶，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；而對于學(xué)習(xí)很努力但成績不好的同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，要多鼓勵；對于紀律松散，學(xué)習(xí)不認真基礎(chǔ)又不好的同，因為這部分同學(xué)需要一個安靜的環(huán)境，所以要進行課余時間個別輔導(dǎo)。課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

六、抓好六年級學(xué)生的復(fù)習(xí)工作

復(fù)習(xí)就是“查漏補缺，鞏固知識，歸納整理，系統(tǒng)提高，遷移運 用，促進發(fā)展”。因此我們的復(fù)習(xí)要針對六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，合理計劃，系統(tǒng)安排，努力提高復(fù)習(xí)的效率，力求每一個學(xué)生在畢業(yè)考試中都達到目標水平。我認為應(yīng)盡力做到以下幾點：

1、抓好思想，安定情緒進入復(fù)習(xí)階段

到六年級進入全面復(fù)習(xí)時，課程已經(jīng)全部教完，許多學(xué)生的情緒也會隨之波動起來，有的同學(xué)會覺得以經(jīng)學(xué)過的知識復(fù)習(xí)起來枯燥無味，所以上課不專心聽講，練習(xí)時也不夠認真，造成學(xué)習(xí)成績徘徊不前，甚至下滑；另外，基礎(chǔ)較差的學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)態(tài)度消極坐等畢業(yè)，所以上課不是昏昏欲睡就是惹事生非。這時對學(xué)生進行有效的心理疏導(dǎo)，這個很重要，所以要復(fù)習(xí)階段我們老師一定要留意學(xué)生們心理及行為上的變化，平時應(yīng)多接近他們，給他們必要的尊重，切勿放任不管，應(yīng)該在生活上多關(guān)心，學(xué)習(xí)上多鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動他們的積極性，使他們也能融入到老師所設(shè)計的復(fù)習(xí)計劃中。

2、整體把握，分層要求

做好了學(xué)生的思想工作，教師還必須有整體的把握。這里的整體把握包括兩個方面：一是知識，也就是在復(fù)習(xí)階段應(yīng)復(fù)習(xí)什么，應(yīng)該達到怎樣的要求，必須制訂詳細的復(fù)習(xí)計劃；二是學(xué)生，就是對于班中學(xué)生的優(yōu)缺點以及他們的學(xué)習(xí)水平教師要做到了如指掌。分層要求是指在整體把握的情況下，對于不同程度的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求及給他們確定一個能夠?qū)崿F(xiàn)的奮斗目標。

3、構(gòu)建復(fù)習(xí)框架，要“對癥下藥，有的放矢”，我們可以把復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類進行，要有針對性的抓好復(fù)習(xí)的要點。

4、在復(fù)習(xí)中盡量做到“五個為主”。

（1）以學(xué)生為主。復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃樱膳浣亲優(yōu)橹鹘牵嬲鰧W(xué)習(xí)的主人。

（2）以課本為主。復(fù)習(xí)時要扎扎實實抓好課本知識點，把課本與資料有機的結(jié)合起來，使之互為補充，相得益彰。

（3）以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上，上課前要認真做好課前準備，了解學(xué)生掌握知識的情況，精心設(shè)計合理安排講練時間。

（4）以練為主。復(fù)習(xí)課要盡量做內(nèi)容全、習(xí)題精、方法活、時間足，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進，由淺入深，由簡到繁。

（5）以能力為主。知識和能力二者是密切相聯(lián)的，只有有了足夠的知識儲備，才能產(chǎn)生和發(fā)展能力。所以教師在傳授知識、技能的同時，重點應(yīng)放在對學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

總之，就是要高度重視抓好畢業(yè)班教育教學(xué)工作，提高洞察力，及時了解和掌握學(xué)生思想動態(tài)，深入了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生的疾苦，對學(xué)生的思想動態(tài)、行為舉止要在教師的有效掌控之內(nèi)，對學(xué)生的行為偏差要及時糾正、引導(dǎo)；每一位教師應(yīng)該把無限的愛獻給學(xué)生，在工作中，加強學(xué)習(xí)，注重管理，爭創(chuàng)佳績。

第四篇：如何搞好學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作

如何搞好學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)工作

松柏中心學(xué)校：龔發(fā)英

比如我在教學(xué)前班上學(xué)期數(shù)學(xué)《認識數(shù)字6》時，我就

深鉆教材，吃透教材，因為認識數(shù)是學(xué)前班學(xué)會《數(shù)學(xué)》20以內(nèi)的一個內(nèi)容，數(shù)字的認識是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一階段，幼兒在前面的教學(xué)活動中認識了5以內(nèi)的數(shù)，在教學(xué)活動中主要是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書寫方面的經(jīng)驗，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣和初步的運用數(shù)學(xué)知識認識事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。學(xué)前班數(shù)學(xué)活動中的游戲一般是把教學(xué)內(nèi)容，尤其是教學(xué)重難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結(jié)合在一起，并把它適當安排在教學(xué)活動過程中。

數(shù)學(xué)游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與

學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能,省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù).同時,滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

設(shè)計游戲的目的要引導(dǎo)學(xué)生在“玩“中學(xué)，“趣”中練，“樂“中長才干，“賽”中增勇氣。所以，設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，安排課堂活動時應(yīng)注意下面幾個方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如富于思考啟發(fā)性的“猜謎“、富有情趣的“小貓釣魚”、“摘蘋果“,“幫白兔收蘿卜”等游戲一一展示在學(xué)生面前，學(xué)生們都喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀律性。

直觀形象的數(shù)學(xué)游戲可以在學(xué)生“具體形象的思維“與

“抽象概念的數(shù)學(xué)知識”之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數(shù)的組成“、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當優(yōu)秀售貨員“ 1

等游戲都是借助學(xué)生的表演動作和生活常識來理解數(shù)學(xué)知識。”在這個游戲中，開始學(xué)生依據(jù)數(shù)序知識想出結(jié)果，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。

所以學(xué)前班數(shù)學(xué)課堂上教師要把游戲結(jié)合到教學(xué)中

來。對于學(xué)前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好每一節(jié)課并非易事，教師必須認真的設(shè)計教案，根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設(shè)計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)成功的課。

在教學(xué)活動中，也有不足之處，沒有及時的發(fā)揮孩子

們的想象力。孩子的想象力是很豐富的，思維也是很敏捷的，我們甚至可以說：學(xué)生有時也是我們的老師，教會了我們許多種方法。課堂是師生共同發(fā)展的陣地，我們要創(chuàng)設(shè)開放型情境，鼓勵孩子們創(chuàng)造性思維的發(fā)展，讓孩子能充分發(fā)揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時在教學(xué)活動中也有不足之處需要我改進：

第一、課堂紀律一個安靜的環(huán)境才是一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境無比導(dǎo)致學(xué)習(xí)的困難。上課是我沒有注意及時的控制課堂的紀律，比較的混亂，從這點看出了學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二、教案設(shè)計前面說了，老師上好每一堂課都必

須精心的設(shè)計教案，要吸引學(xué)生的注意力。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該適當多加點小游戲，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。

第五篇：班主任如何協(xié)調(diào)任課老師搞好教學(xué)工作

班主任如何協(xié)調(diào)任課老師搞好教學(xué)工作

班主任和任課教師都對班級學(xué)生的全面發(fā)展負責(zé)，其中班主任是主要負責(zé)者，班主任不是任課教師的領(lǐng)導(dǎo)和上級，卻有聯(lián)系各位任課教師，協(xié)調(diào)本班的教育影響的責(zé)任。班主任與任課教師的關(guān)系是平等的同志關(guān)系，是協(xié)調(diào)和配合的關(guān)系，班主任居于主導(dǎo)地位，應(yīng)付主要責(zé)任。班主任與任課教師的關(guān)系中，應(yīng)做好以下幾方面的工作：

第一，主動與任課教師聯(lián)系，共同研究，制定班級工作計劃。在開學(xué)之前，班主任要主動與任課教師取得聯(lián)系，介紹本班學(xué)生的基本情況，分析本班學(xué)生的共性和個性特點，根據(jù)學(xué)校的工作計劃的統(tǒng)一要求，結(jié)合本班實際，制定班級工作計劃。在期中和期末，班主任要主動與任課教師共同檢查班級工作計劃的執(zhí)行情況，在期中和期末考試后，及時向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同分析，總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，制定辦法。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的尊師美德，建立學(xué)生對任課教師的感情。班主任要適當向?qū)W生介紹任課教師的情況，使學(xué)生樹立尊敬任課教師，熱愛任課教師的思想感情。組織班級干部走訪任課教師，讓學(xué)生了解教師工作的辛苦，激發(fā)學(xué)生的尊師之情，組織學(xué)生開展多種多樣的尊師活動，班級開展的一些集體活動，主動邀請任課教師參加，聘請任課教師指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動，加強任課教師與學(xué)生的聯(lián)系；給任課教師創(chuàng)造一個優(yōu)良的上課環(huán)境，如保持教室的整潔，及時地將黑板擦干凈，遵守上課紀律等。召開尊師的主題班會，歌頌教師的辛勤勞動，表達學(xué)生對教師的尊敬和感激之情。

第三，互通情報，增強任課教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，班主任要主動地想任課教師介紹班級學(xué)生的情況，包括個人的學(xué)習(xí)情況，個性特點、愛好、家庭情況等，使任課教師對班級有一個全面的、詳細的了解。平時要及時地將班級發(fā)生的一些大事通報給任課教師，將同學(xué)們對各個教師教學(xué)的建議和要求反映給有關(guān)教師；同時，要主動的向任課教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績和存在問題。總之，班主任要做好與任課教師的協(xié)調(diào)工作，團結(jié)和依靠任課教師，形成一個充滿戰(zhàn)斗力的教師集體，搞好班級工作。