第一篇：第一學月教師教學情況學生問卷情況小結

第一學月教師教學情況學生問卷情況小結

為了了解教師的教學情況，規范教師的教育教學行為，進一步促進學校教學工作的發展，根據上級文件要求本學月對教師的教育要情況進行了調查現將調查情況小結如下：

一、存在的問題

（一）初中

1、七年級部分學科教師教學行為不規范個別教師上課有做與課堂無關的事情，個別教師上課有遲到，甚至缺班行為。

2、八年級反映出外語、地理學科教師與學生關系不融洽，學生意見大。

3、九年級反映出對部分學科興趣不高，部分學科教師態度過于嚴肅。

4、個別教師上課紀律較差。

（二）小學

1、三年級反映個別學科調節課表頻繁。

2、四年級反映個別學科有時未按教材上課。

3、五年級反映個別學科教師上課紀律差。

4、六年級反映個別教師耽誤大。

二、整改措施

1、利用周末周前會加強對教師的師德師風教育規范教師的教育教學行為。

2、加強對課堂的巡查力度杜絕教師上課遲到、早退等現象。

3、與個別教師談心，加強對他們教學工作的指導。

4、分年級召開好學生會端正學生學習態度，讓學生認識學習的目的，提高學生學習的興趣。

5、有針對性的召開學生會嚴格課堂紀律。

2011年9月30日

第二篇：第一學月歷史教學小結

時光匆匆，一個月的時間，稍縱即逝。九月份對于大自然而言是個豐收的季節，而我呢？下面小結一下本月備課組和本人的教學工作。

本學期擔任初一六個班級的歷史教學以及備課組長職務，教學任務相比上期較為輕松，但由于年級組管理工作是新上任，棘手的事常有，因此整個工作時間中分配到教學方面的受了些影響。但教學方面一直能做到既照顧全體，又兼顧個人，盡心盡職堅持讓學生在課堂學有所獲，立旨于打造高效率的歷史課堂。

備課組方面：

1.一個月來根據教務處的安排，定地點、定時間、定任務組織了備課組的備課。

2.在全組老師的支持下完成了初一歷史備課組的工作計劃。

3.與洪建偉一起對韋曉晨的見面課教學方法、教學目標、教學難點重點等做了相關的指導。

個人教學方面：

1.完成了七個課時的教學任務。這七個課時教學內容是導言課 第一課：我們的遠古祖先；第二課：原始的農耕生活；第三課：神奇的遠古傳說；第四課 夏傳子 家天下 ；第六課：西周的分封。七節課中主要側重于學生歷史想像力的培養，如我們遠古祖先一課，要求學生為北京人設計一天的作息時間表，并作簡單說明；在講原始的農耕生活時，設計了假如你是那時代的人，你更喜歡和河姆渡人還是半坡人作朋友？引導學生走入歷史情境，置身于歷史背景下利用所學的歷史知識進行思考。

2.集體備課后，根據各班學生的基本情況，作了二次備課。如48班學生思維活躍，參與意識強。上課時就留更多的時間，放手讓組長做小組討論和學案練習時的小老師，這樣做的課堂效率比較高。在49班上第六課時，就嘗試在新授內容時，將校本學案的練習進行練習，課堂教學采用講一講、議一議、練一練三個步驟。

3.及時上傳了電子教案，以及教學反思。

4.一改過去直奔主題的做法，特別上了一堂導言課。以往歷史課都是從第一課開始，按部就班。本期教學班級比較多，課時進度受調休影響比較大。于是我利用白天或晚自習上課的時間，在進度比較快的班級上了一堂導言課。目的是讓學生明白歷史課要學什么？為什么要學習歷史？怎么學習歷史？課中穿插了《無心插梅，梅成林》講了梅城的來歷，意在拉近歷史和現實生活的距離，激發學生學史的興趣。

一個月來教學方面的困惑：如何利用好校本學案？如何改變學生對歷史科目的偏見？

第三篇：教學月小結（范文）

教學月心得體會

11月結束了，教學月也結束了，這是我第一次參加教學月活動，在活動中我看到了每位老師都認真積極的為這次教學月而努力，在這次的教學月中我也學到了很多。

一、個別化活動

在這次的教學月活動中，我真正了解到小班的情景區角是怎么樣的，什么是把大情景融入小情景中。小班的情景區角應該是具有情景性、游戲性、可玩性、活動性，要呈現操作多元化、材料多元化、方式多元化、功能多元化。在跟著顧老師做個別化材料時，一會兒做棵樹，一會做個池塘，完全沒有聯系，但是到最后竟然做出了一個快樂農場，把一個一個小材料融合成一個大情景。通過情景吸引孩子，讓孩子們可以用自己喜歡的各種方式興趣盎然地自由擺弄操作材料，并在擺弄中感知、在感知中積累、在積累中發展。也使幼兒融入于這樣的環境中，激發幼兒積極主動地參與、去探索、去玩。

二、學習活動

在學習活動時我也認真準備，努力做到最好。但是作為一名新教師，課堂中總是會出現最多的問題。借著這次教學月的機會我通過觀摩和自我反思，我認為現在在我的課堂上我最應該做的是做好課堂常規的管理。在吵鬧的環境中，教師的活動準備做的再好也是沒用的，那么怎么做好課堂的常規管理呢？

1、我認為首先要親近幼兒，與幼兒成為朋友。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。在與孩子有思想交流的基礎上，我要去了解自己班里孩子的性格特點、脾氣喜好，了解個人的生活環境，掌握哪些孩子的能力強一點，哪些是特別需要注意的幼兒，誰的傾聽能力比較強，誰的語言表達能力很厲害等等。把這些都牢記在心里為教學活動打基礎。在活動時我就可以根據每個幼兒的性格特點安排他們的座位，分開喜歡講話的，把活潑的孩子穿插在比較內向的孩子中帶動課堂氣氛，這樣既保證了課堂的常規，有帶動了課堂活躍的氣氛。也可以根據不同幼兒的性格提出不同的問題，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都能在課堂上得到成功的自信心，這樣也保證了每個孩子都能安靜、認真的聽老師上課，不容易出現吵鬧的情況。孩子在課堂上聽得認真了，也就不會有擾亂課堂的現象了。

2、其實課堂紀律出現問題，多是和一兩個比較調皮的孩子有關。每個班級總有那么一兩個特別能鬧的孩子，這些孩子會帶動全班幼兒的興奮點。管理好班級里的孩子王，也是保證課堂紀律的一個重要方面。我們可以：

1、正面表揚。孩子都是喜歡得到老師的表揚，調皮的孩子也不例外。上課時可以抓住每一個可以表揚的機會表揚他們，看到孩子坐得不錯，就表揚說：“看我們XX寶貝坐的多棒呀！本領真大，我們也來學習他好不好呀！許多調皮的孩子都得到老師的表揚，表現好得不得了。

2、俗話說軟硬兼施。如果上面一條對孩子已經失效了，那我們只能從嚴對待了。明確告知，老師喜歡本領大的朋友，管得住自己的朋友，學本領的時候會認真聽老師的朋友。本領小小的，管不住自己的朋友，老師不喜歡。

3、提高教師自身的素養和教習技能技巧。有時候新教師課堂常規差，不是有孩子造成的，而是教師自己。如：老師問題沒有提好。教師拋出的問題可能沒有按照幼兒的年齡特點，提了一些過于簡單或者過于困難的問題，這兩種情況都可能出現幼兒在課堂上不跟著老師的思路進行下去，會開始講話，打鬧的情況。所以我在平時要多讀、熟讀《指南》、《剛要》和其他能提升自己教學質量的書籍。

通過這次的教學月活動，我知道了自己很多不足的地方，更加督促我學習各種知識技能，在實踐，反思，再實踐，再反思中不斷完善自己。

第四篇：9月份月小結(2016第一學期)

9月份月小結

蔣亞華

過了一個快樂的暑假，我們終于迎來了新學期開學。當孩子們重新回歸校園開始生活，我突然發現孩子們真的是長大了許多，特別是在生活自理能力和規則意識方面取得了很大的進步。但是也有不足的地方，我總結出了3個方面。

1.我們班孩子的常規還不是很好，許多孩子會在小便、洗手和喝水的時候講話、尖叫，甚至還有少數孩子喝水仍舊需要提醒。

2.俗話說作為學生要坐有坐相，站有站相，但是我們班的孩子坐姿千姿百態，站姿也有點歪扭。3.由于我們班的孩子小班的時候一直是圍半圓做的，因此對他們“離開座位小椅子要塞到桌底下”這個要求沒有很好的落實，現在孩子們都說坐在桌子邊上了，但絕大多數孩子還不會自覺塞小椅子。

為了讓孩子有更好的表現，9月份我主要是針對了以上幾點開展了常規教育，效果也是十分顯著的，我相信再堅持一個月，大部分孩子都能做好。幼兒方面

暑假上來，我發現孩子們的出勤率大大的提高了，在園服藥的幼兒幾乎沒有，可能有一部分原因是因為流感流行期沒到，但不可否認的是孩子們的體能也有了很大的提高。這種表現讓我十分欣慰。

關于孩子的保育，我們是十分重視的，早上來到幼兒園我們會很細心的檢查孩子帶的東西，發現有細小物品或尖銳物品就會讓家長帶回去。若是有服藥的幼兒我們會及時做好服藥登記。這學習我們還是堅持在戶外活動時讓孩子帶好小桶和水杯，以便孩子在活動中能更好的休息和及時的補充水分。對于易出汗的孩子我們也會特別關注，及時的提醒他擦汗和休息。

中午就餐時我們要求孩子不偏食挑食，但是仍舊有個別孩子存在因挑食而吃飯過慢的問題，針對這些孩子我們會根據每個孩子的不同情況酌情處理，比如對于肥胖孩子若是不想吃飯，我們會允許他剩一點，但對于本身就體重正常甚至偏瘦的孩子來說我們會要求他把飯吃完。

午睡時，我們會根據氣溫考慮是不是開空調，我們也會及時為那些調皮的孩子蓋好被子，防止他們著涼。最近“秋蚊子”特別的毒，大家都被蚊子咬了很多包，因此每天都會給他們噴三次驅蚊藥水，最近還向總務老師領了大蒜頭來驅蚊，希望有一定的效果。

工作方面

經過一年的集體生活，中班的孩子已經與同伴建立了日益密切的關系。如何與同伴交往，成為他們渴望解決的重要問題。為了使每個孩子都能建立良好的同伴關系，本月我們開展了《我和朋友在一起》的主題活動。在語言活動《有朋友真好》這個活動中，我通過講故事的方式讓孩子懂得了朋友之間要像蛤蟆和青蛙一樣相互惦念、關切的心情，這樣才能交到真心的朋友。在美術活動《心情轉盤》中通過讓孩子們想一想做一做的方式表現不同的表情并知道一個人的表情能夠反映一個人的心情，在好朋友難過的時候要去安慰他。

9月是開學之月，是繁忙的一個月。在這個月我們開展了許多的活動，有“大手拉小手”的混齡結對活動，有階梯式的師徒結對活動，有響應愛牙日的愛護牙齒的全園性教育課堂，有國慶歌詠會等等。在這些活動中我堅持做好自己的本職工作，不應工作的繁忙而懈怠。

第五篇：第一學月教師教學“六認真”工作總結

第一次教學“六認真”工作檢查總結

為了提升我校教育教學質量，加強教師教學基本工，提高教學技能，確?！坝行дn堂”改革落到實處，扎實有效，促進學校教學工作的有效開展，教導處和教研組長于2012年3月1日一起對教師的教學“六認真”工作進行了檢查?，F將檢查情況通報如下：

張江海：教案中無教學計劃、教學進度計劃，無單元教學計劃，聽課筆記中無評價建議。李永繼：教案書寫工整，內容詳實具體，檢查時學生作業本未交，之后調查，批改兩個。批改內容詳實，旁批、眉批齊全。趙斌：沒有作文批改記錄，沒有叫讀書筆記。張江海：學生檢測分析詳細具體。但聽課筆記卻評價建議，教案中學生自主探究學習目標不很明確。作文只批改了一個。王磊：科學教案書寫工整，體育教案只備了3個課時，地理教案無教學計劃，沒有讀書筆記。張志斌：教案課時數較少、沒有收學生作文本，個別教案未按要求備案。陳素蓉：教案中書寫工整，聽課到位。但是作文的評語太簡了，讀書筆記太少。劉軍：教案書寫工整，項目填寫較齊全。有單詞聽寫記載，但是無檢測記錄。其余老師或多或少都存在一些問題，老師們的共同存在的問題，讀書筆記太少了。

檢查后向老師們提出將以上教師出現的問題與自己的“六認真”資料對比下，有無此現象，有者請加以彌補。我們教導處以后還要加大力度督查老師們的教學“六認真”工作的相關資料。確保教師的教學工作的踏實有效。

石龍中心校教導處 2012年3月2日