第一篇：第一單元教學小結[范文]

第一單元教學小結

數學知識來源于生活，服務于生活。尤其是小學數學，在生活中都能找到其原型。因此，我在本課時教學中努力挖掘生活中有利于培養學生實踐能力的素材，找準結合點，力求做到在每個環節上盡可能多地給學生一些實踐活動的空間。從學生已有的知識和生活經驗出發，讓學生充分匯報、交流生活中辨別方向的方法，將已有的前、后、左、右方位知識與東、南、西、北建立聯系，使學生體會到生活中經常要用到方位知識，感受數學與日常生活的密切聯系。結合校園和教室的具體情況，讓學生介紹校園和教室的四個方向各有什么，使學生進一步熟悉東、南、西、北這四個方位。

這一單元雖然內容不多，但要讓學生真正把握住其中的幾個重要環節，還需要教師多動腦筋，調動學生的積極性，挖掘學生的潛能，使學生能學到真正的知識。讓學生把所學的有關方面知識運用到實際生活中，使學生獲得充分的解決問題的經驗，體會解決問題策略的多樣性，感受與日常生活的聯系，培養了學生的應用意識和解決問題的能力。

第二篇：第一單元教學小結

第一單元教學小結

一、本單元學習了如下內容：

第一節：①跨越國界的溝通；②放眼國際經濟與政治；③和平與發展的共同企盼；

第二節：①世界不能缺少中國；②中國積極走向世界； 第三節：①樹立全球觀念；②讓世界充滿愛；

本單元學習的目的就是讓同學們感受今日之世界，體會到當今世界政治格局的多元化、經濟發展的一體化，培養同學們放眼看世界的意識和膽識，并進而樹立全球觀念。因此，本單元我教學的重點放在了中國發展與世界發展的關系上，在情感價值上重點放在了培養學生的全球化意識上。

二、取得的學習效果：

①通過學習同學們較好了解了當今世界發展的趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的挑戰。

②同學們著重認識了世界與中國的關系。

③學生了解了我國所面臨的挑戰，增強了自已的憂患意識。

三、學習中存在的問題：

在學習過程中，有少數幾個同學在分組學習、討論中由于性格內向不太愿意和老師、同學交流，希望這幾名同學今后要注意和同學、老師交流合作。當然，我今后要有意識去培養他們交流合作的精神。

第三篇：三年級語文第一單元教學小結

三年級語文第一單元教學小結

《燕子》這篇課文短小精悍，作者以優美的語言描繪燕子的特點和充滿生機的春天的美麗。教學中要讓學生感受春天的特征，了解燕子的外形及活動激發學生熱愛大自然的思想感情；學習作者細致觀察和具體生動地描寫事物的方法，培養學生的觀察和想象力。在教學中適時的插入課件，以更好地幫助學生理解文本內容，學習寫作方法。《詠柳》《春日》兩首詩一個主題，與其說是在教學兩首古詩，不如說是讓學生通過兩首古詩徜徉在更多描寫春天的美詩文中，從而感悟春的勃勃生機，春的萬紫千紅。教的時候既要注意區別，又要注意聯系，前者為點，后者為面，點面結合構成了美麗的春天。我們要盡量發揮學生的能動性，讓學生自己去感悟、體會詞的妙處。教師只起引導作用，以讀代講，讓學生在讀中自然領悟意味深長的詩意。

《荷花》是一篇寫景抒情的文章。寫了“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，被如詩如畫的。美景陶醉而浮想聯翩，贊美了荷花以及大自然的美。課文作者因景入情，以情觀景，情景交融，不僅寫出了荷花的風姿，而且寫出了荷花的神韻，使讀者有身臨其境的感覺.教學目標定位在：有感情的朗讀課文，通過感情朗讀以及對語言文字的體悟，激發學生喜愛荷花熱愛大自然的情感。

《珍珠泉》課文描述了家鄉珍珠泉的美麗、有趣，表達了作者熱愛熱愛家鄉的思想感情。教學中，我力求為學生創設輕松愉悅和諧互動的實踐氛圍，積極引導學生與文本對話，并借助多媒體課件，利用其生動形象的圖像引領學生入情入境地讀好課文、有所感悟，自主地去探尋美、體驗美和交流美，不斷提高語文素養。

《語文園地》教學反思：第一組課文編入了一組描寫家鄉景物的文章，緊扣第一單元主題，在語文園地一中編入了以《介紹家鄉景物》為主題的一次口語交際訓練和作文訓練。這次口語交際的主題以介紹家鄉景物為交際內容，緊扣學生生活實際。課前為了讓學生有話可說，我布置學生觀察了一處身邊的景物。說話和寫作時，看到學生有困難，我又提示學生可將景點里自己想介紹的具體景物列成提綱以便介紹。

第四篇：第一單元研修小結

二年級數學下冊（1-3）單元研修小結

單元教學內容：第一單元（解決問題）課本2～12頁

單元教學要求：

1、結合現實生活中的具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。

2、培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

單元教學重、難點：

1、小括號的使用。

2、綜合算式的應用。

突破重難點方法：通過小組交流、討論、觀察、分析比較等。

單元教學內容：第二單元

表內除法

（一）課本P13～36頁。

單元教學要求：

1、讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

2、使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

3、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

4、結合教學使學生受到愛學習、愛勞動、愛護大自然的教育。培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

單元教學重點：讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

單元教學難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。

突破重難點方法：通過學具操作討論在，學習中讀一讀、寫一寫、學習除法動手分一分、說一說等學習活動，在遇到問題是通過小組觀察思考、討論突破難點。教學內容：第三單元（圖形與變換）課本P37～47頁

單元教學要求：

1、生結合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。

2、使學生經歷觀察、操作、分類、比較等數學活動，培養學生的觀察能力、實踐能力、分析能力和抽象能力，進一步建立空間觀念，豐富學生的形象思維。

3、使學生通過看、說、百、分、畫、互問幾互答等活動形式，學會與他人合作和交流，學會提出問題并運用一定的策略解決問題的能力，初步形成評價意識。單元教學重、難點：

1、直角、銳角、鈍角。

2、知平移、旋轉現象。

3、畫簡單圖形沿水平方向、豎直。

突破重難點方法：通過學生觀察、動手分析交流自主探究。在學習銳角學生要動手讀一讀、畫一畫，學習習近平移學生必須動手操作在課堂上要說一說、猜一猜、數一數等活動。

第五篇：三年級第一單元小結

一、課文的寫作順序

課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和停歇的順序記敘的。

二、每一個自然段的主要內容

課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子為春光增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態；第四自然段講燕子停歇在電線上形成的美麗圖景。

三、作者的觀察順序

作者是按照由近及遠的順序觀察燕子的四、思考問題：

“像趕集似的聚攏來”體會這里用擬人的寫法，寫出了花兒競相開放時那生動活潑的春景。

我能想象“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天的景象，并寫下來。

五、重點詞句：

1、“掠”輕輕擦過的意思，指燕子身輕，速度快，一瞬間而過。

2、比喻句：藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！

停著的燕子成了音符，鋪成了一支正待演奏的春天的贊歌。

3、一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

“一身羽毛”“一對翅膀”是對小燕子外形的勾勒，“烏黑光亮”、“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。

六、課文寫了燕子的哪些特點？

寫了小燕子小巧玲瓏、活潑可愛的特點。

七、全文背誦。

2、古詩兩首

一、背誦、默寫兩首古詩。

二、作者簡介

賀知章：唐代詩人。除本課《詠柳》外，還有《采蓮詩》《回鄉偶書》廣為傳誦。

朱熹：南宋思想家、教育家、文學家。

三、古詩的意思

《詠柳》

詠：歌頌、贊美的意思。

1、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”

單字解釋：“碧玉”，綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”，打扮。“一樹”，滿樹，“一”字表示滿、全、整個的意思。“萬條”，泛指柳樹枝條多。“絳”，一種用絲編成的帶子。

全句的意思是：高高的柳樹，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。從樹上垂下來無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。

2、“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”

單字解釋：“細葉”，柳樹新萌發滋生的又細又嫩的葉子。“裁”，裁剪。似，好像。

全句的意思是：這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的? 原來是二月春風這把剪刀裁出來的啊!

《春日》

詩題的意思是在春天里。

1、“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”

單字解釋：“勝日”，即晴日，天氣晴朗的好日子。“尋芳”，游覽、賞玩美好的風景。“泗水”，水名，在山東省中部，源于山東省泗水縣東蒙山南麓，因四源并發而得名。它是淮河的支流，流經曲阜，也是孔子講學的地方和死后安葬處的近旁。“濱”，水邊。“光景”，風光景色。“一時”，一個時辰，這里形容時間很短，一時之間。

全句的意思是：在風和日麗的一天，詩人到孔子曾經呆過的地方泗水流域去觀賞風景。那里風光無限，一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

單字解釋：“等閑”，平常、隨便。識得，認識到。“東風面”，春風的面貌。“萬紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。“總是”，都是。

以上兩句的意思是：人們尋常中都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。也就是說，春風徐來，各種景象煥然一新，有了春風，才有這無邊的美景。

四、默寫兩首古詩

五、表達的思想感情

《詠柳》作者描寫柳樹，歌頌春天，贊美大自然世界呈現出的勃勃生機。

《春日》表達了作者對萬物復蘇的春天的渴望以及春天到來的喜悅。

3、荷花

一、《荷花》這篇課文中，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現了一幅各具姿態、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。

二、課文的敘述順序

第一自然段寫去公園看荷花；第二、三自然段描寫荷花生長的各種優美的姿態；第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。

三、重點語句

1、冒：這里是形容在一片綠色的荷葉中，白荷花突現出來的意思，形象地表現了白荷花的艷麗奪目、卓爾不群。

2、我’怎么會忘記自己是在看荷花呢？”這是理解句子內涵的練習，因為在看荷花的時候，我把自己不自覺地當作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說明荷花的美麗所產生的巨大魅力。

3、“為什么說這一池荷花是‘一大幅活的畫’呢？”領悟：用彩筆畫出來的是色彩明麗的畫面，而一池荷花就是這樣一幅色彩明艷的畫面，因為荷花是活生生的真實景色，那么看上去這一池荷花就像一大幅活的畫。

4、寫荷花姿態的句子：有的才展開兩三篇花瓣。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

你能用“有的……有的……有的…..”說一句話嗎？

5、荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

這是一個比喻句，好處是能更生動、形象地寫出荷花的多、綠、圓的特點。

4、珍珠泉

一、課文寫了珍珠泉的哪些特點？（泉水清、深、綠）

二、表達了作者怎樣的思想感情？（表達了作者對大自然和家鄉的熱愛之情。）

語文園地一

一、我的發現：有兩個意思相反的詞語組成了一個新的詞語，意思發生了變化。

動靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進退 始終 呼吸 是非 愛憎

我還知道一些這樣的詞語：長短、好壞、多少、貧富、黑白……

二、自主積累數量詞

一支歌曲 一陣微風 一身羽毛 一眼清泉

一束金光 一幅畫面 一串珍珠 一對翅膀

三、積累詞語

描寫花草的：群芳吐艷 姹紫嫣紅 落英繽紛 郁郁蔥蔥（拓展：萬紫千紅、百花齊放、爭奇斗艷、綠意盎然）

描寫日月的：噴薄欲出 旭日東升 夕陽西下 皓月當空（拓展：眾星拱月、月落柳梢、烈日當頭、赤日炎炎）

描寫山巒的：崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊翠 蒼翠欲滴（拓展：山清水秀、連綿起伏、奇峰羅列、萬丈深淵）