第一篇：課內(nèi)比較學(xué)匯報(bào)材料

雁門口鎮(zhèn)中心小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”

情況匯報(bào)

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》以及《關(guān)于在全縣開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的通知》文件精神，按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)要求和統(tǒng)一部署，我校從9月13日正式啟動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，經(jīng)過近一個(gè)月緊張有序的比賽，此次活動(dòng)的第一階段工作基本圓滿結(jié)束了，達(dá)到了預(yù)期的目的，成果較為顯著。現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下：

一、活動(dòng)基本情況

本階段為全員賽課階段，我校51位教師參加了此項(xiàng)活動(dòng)，分為語文組（20人）、數(shù)學(xué)組（20人）和綜合組（11人）。上課51節(jié)，聽課達(dá)860多節(jié)。老師們賽前精心備課，領(lǐng)導(dǎo)和本組教師親臨課堂聽課，課后上課人說課、聽課教師評(píng)課。根據(jù)參賽教師授課情況、說課，每組5位評(píng)委公平、公正、實(shí)事求是的打分以及本組教師的集體意見，評(píng)選出11位教師為此次活動(dòng)的優(yōu)勝教師，將參加下一輪的比武：張銀（語文中老年組）、陳英（語文青年組）、田平菊（數(shù)學(xué)中老年組）、吳成麗（數(shù)學(xué)青年組）、張覓（英語組）、李秀群（科學(xué)組）、盧艷梅（品德與生活組）、何潘（音樂組）、張官勝（體育組）、田妮（美術(shù)組）、姚麗（信息技術(shù)組）。

二、具體做法：

1、成立組織機(jī)構(gòu)，明確分工負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)

一是中心小學(xué)成立了由校長任組長的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)評(píng)委組和協(xié)調(diào)組，由分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員具體提統(tǒng)，教導(dǎo)處具體組織實(shí)施此項(xiàng)活動(dòng)，做到了分工明確，責(zé)任

具體，加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，確保了此項(xiàng)活動(dòng)的正常開展。

二是廣泛宣傳，明確“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的意義及要求。9月8日，學(xué)校召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”（以下簡稱“比教學(xué)、訪萬家”）工作部署會(huì)，會(huì)上印發(fā)了《雁門口鎮(zhèn)義和小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)的方案》。各校按照中心小學(xué)的統(tǒng)一部署，迅速行動(dòng)、積極推進(jìn)，廣大教師踴躍參與，取得了初步成效。大家清醒的認(rèn)識(shí)到，“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)是全省教育工作會(huì)后，我省推進(jìn)基礎(chǔ)教育工作的一項(xiàng)重大舉措，“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)是貫徹落實(shí)國家和省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的重要內(nèi)容，與建立創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、“三萬”活動(dòng)、治庸問責(zé)的長效機(jī)制緊密結(jié)合。是探索和構(gòu)建遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長規(guī)律的教師職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系的切入點(diǎn)。

2、制定和完善了切實(shí)可行的方案，保證了“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)的有序推進(jìn)

根據(jù)縣教育局的“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)實(shí)施方案，我校制定了切實(shí)可行的比教學(xué)方案，明確了各小組、各部門的職責(zé)與任務(wù)，做到了賽課對(duì)象明確、賽課形式明確、時(shí)間日程具體、活動(dòng)階段明確，細(xì)化了各個(gè)階段的具體要求，對(duì)每位教師提出來“四個(gè)一”要求，及每位授課教師要上交一份精心設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì)、一份說課材料、一篇深刻的教學(xué)反思、一張精彩的執(zhí)教照片。整個(gè)方案易于操作，便于實(shí)施，保證了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的有序推進(jìn)。

3、做好后勤經(jīng)費(fèi)保障，為課內(nèi)比教學(xué)熱心服務(wù)

為了使課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)深入開展，為教學(xué)為教師服務(wù)，學(xué)校克服了無遠(yuǎn)程教室等諸多困難，添置塑料凳、擴(kuò)音送話器，拿出一定的資金獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀賽課選手，極大地激發(fā)了老師們比教學(xué)的積極性。

4、做到三個(gè)到位，落實(shí)比教學(xué)、訪萬家活動(dòng)的責(zé)任

一是組織領(lǐng)導(dǎo)到位。“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施，成立了“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。校長是學(xué)校“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)的第一責(zé)任人，校長全面領(lǐng)導(dǎo)和組織實(shí)施“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)，帶頭講課、說課，帶頭走訪特殊學(xué)生家庭，認(rèn)真組織班子成員走訪教師家庭。

二是工作職責(zé)到位。“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)由教導(dǎo)處、政教處積極參與，形成合力。

三是考核評(píng)價(jià)到位。各校各部門因地制宜建立健全了“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)考核評(píng)價(jià)制度。把組織開展“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)情況，納入學(xué)校年度工作考核，教師業(yè)績考核的指標(biāo)體系，納入教師年度績效考核，作為教師評(píng)先表彰、晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的必備條件之一，并與教師聘任掛鉤。對(duì)活動(dòng)開展好的單位和個(gè)人，予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

5、堅(jiān)持“六有、四全、二達(dá)到”標(biāo)準(zhǔn)

各校各學(xué)科組按照方案要求要做到“六有四全二達(dá)到”,即有班子、有方案、有措施、有活動(dòng)、有成效、有資料；全面實(shí)施、全員參與、全部覆蓋、全程提高；基本達(dá)到了提高教師素質(zhì)，提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，基本達(dá)到教師受教育，教學(xué)出成效，學(xué)生得實(shí)惠，社會(huì)更滿意目標(biāo)的目的。

6、加強(qiáng)“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的檢查督辦，確保活動(dòng)取得實(shí)效。

一是領(lǐng)導(dǎo)親自檢查督辦。中心學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及班子成員曾多次親自檢查督辦課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)開展情況，并深入課堂聽課，定期召開了3次專題會(huì)議進(jìn)行研究。

二是工作簡報(bào)督辦。中心學(xué)校編發(fā)了“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)專題簡報(bào)，既對(duì)好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹，也對(duì)活動(dòng)檢查情況進(jìn)行通報(bào)。要求各校也要編發(fā)簡報(bào)，簡報(bào)的質(zhì)量將作為評(píng)價(jià)“比教學(xué)、訪萬家”

活動(dòng)的重要依據(jù)。

三是問題專項(xiàng)督辦。學(xué)校在“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)中存在問題，要責(zé)令及時(shí)整改，并派專人專項(xiàng)督辦整改情況。

四是社區(qū)參與督辦。通過走訪、問卷、座談、電話詢問等多種形式，向家長和社區(qū)廣泛了解活動(dòng)開展情況，幫助查找存在問題，使活動(dòng)不走過場(chǎng)。

7、加強(qiáng)“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)的宣傳工作，努力營造所有學(xué)校、全體教師積極參與，全社會(huì)關(guān)心、支持“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)的良好氛圍。

一是突出宣傳重點(diǎn)。大力宣傳“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)的目的、意義和要求，大力宣傳“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)的作用和效果。

二是運(yùn)用多種宣傳形式。通過媒本宣傳、簡報(bào)宣傳、網(wǎng)站宣傳等多種形式進(jìn)行宣傳。做到校內(nèi)有橫幅，網(wǎng)站有動(dòng)態(tài)信息，廣播電視、報(bào)刊雜志有經(jīng)常性報(bào)道。

三是將“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)的宣傳工作作為評(píng)價(jià)地方和學(xué)校活動(dòng)開展情況的重要內(nèi)容。

三、活動(dòng)取得的階段性成果

1、精心準(zhǔn)備，課堂教學(xué)模式真正得以落實(shí)

所有參賽教師都十分重視此次賽課活動(dòng)，把它作為提升自我的一大契機(jī)，以飽滿的精神投入到此次活動(dòng)中。按照課堂教學(xué)模式鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，積極探索教法。都不同程度地體現(xiàn)了教師著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將學(xué)生看作發(fā)展的主體，教學(xué)由過去單一的知識(shí)傳授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)探究性地學(xué)習(xí)。

2、各學(xué)科教法學(xué)法亮點(diǎn)薈萃

語文組的導(dǎo)入環(huán)節(jié)充滿激情，很好的把學(xué)生引入到課堂，教學(xué)目標(biāo)出示及時(shí)且明確簡潔，并能很好的完成，自主學(xué)習(xí)做到目標(biāo)明確，且學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,探究環(huán)節(jié)突出了教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),使課堂教學(xué)在此環(huán)節(jié)得到了升華，拓展環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的思想感情有了很好的啟發(fā)，且拓寬了學(xué)生的視野。各環(huán)節(jié)安排緊湊，特別是教師的過渡語運(yùn)用恰當(dāng)。

數(shù)學(xué)組嚴(yán)格按照模式做課，重點(diǎn)研討模式的運(yùn)用和需要完善的部分。導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，及時(shí)出示目標(biāo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法切實(shí)可行，探究突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。如六年級(jí)吳成麗老師《數(shù)字的用處》一課，看似簡單，而實(shí)際上雖然學(xué)生學(xué)了幾年數(shù)學(xué)，大多數(shù)學(xué)生根本就從未真正理解數(shù)字到底有哪些用處，在此堂課中，她引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、體會(huì)、概括、運(yùn)用、總結(jié)，突出重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題的能力，真正讓學(xué)生理解“數(shù)學(xué)就在我們的生活中”，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

英語組合作式英語教學(xué)，導(dǎo)入自然，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)任務(wù)設(shè)計(jì)的多，放手學(xué)生，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情境和問題，有布置有檢測(cè)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的過程中，在自主學(xué)習(xí)的任務(wù)完成中、目標(biāo)落實(shí)中、新生成問題探究中，語言知識(shí)操練中處處體現(xiàn)了以小組為單位或以兩人一組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，如張覓老師的公開課中，以情境教學(xué)為主線貫穿整個(gè)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛非常活躍，教學(xué)效果很好。

四、存在不足及今后的打算

1、一些青年教師課堂駕馭能力欠缺，缺乏對(duì)課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。

2、個(gè)別老師對(duì)賽課還不夠重視，準(zhǔn)備不充分，課件運(yùn)用不夠，教法單一，出現(xiàn)讓課堂變“自主”為“自流”的情況。

3、進(jìn)一步強(qiáng)化以常態(tài)化崗位練兵為主要特征的課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)重心在課堂，課堂要立足教學(xué)常態(tài)、立足崗位練兵，開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。

要明確比教學(xué)活動(dòng)的主要內(nèi)容。學(xué)校開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)主要是通過考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課、評(píng)課等基本教學(xué)技能，引導(dǎo)教師深度參與教學(xué)比武，認(rèn)真反思教學(xué)實(shí)踐，有效提高教學(xué)能力。

要把握比教學(xué)活動(dòng)的主要形式。學(xué)校開展課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)要立足教學(xué)常態(tài)，讓教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中展示教學(xué)能力，在上好每節(jié)課的基礎(chǔ)上評(píng)價(jià)教學(xué)水平。要建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)科專家、教師、學(xué)生和家長充分參與到教學(xué)評(píng)價(jià)中來。

要引導(dǎo)比教學(xué)結(jié)果的有效使用。學(xué)校要把比教學(xué)活動(dòng)與校本教研制度建設(shè)，教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，要通過比教學(xué)活動(dòng)讓師德高尚、功底扎實(shí)、工作勤奮、業(yè)績突出的教師脫穎而出。

總之，這次“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動(dòng)對(duì)我校課堂教學(xué)質(zhì)量提高、濃厚教研氣氛的形成、對(duì)我校教師隊(duì)伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響。“賽課”活動(dòng)雖然暫時(shí)告一段落，但我們的思考和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們將以本次賽課活動(dòng)為契機(jī)，掀起新一輪教學(xué)研究的熱潮，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，提升課堂教學(xué)效率，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué)匯報(bào)材料

課內(nèi)比教學(xué)似百舸爭(zhēng)流，悉心育新苗如春雨潤物 —大悟縣新城鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

根據(jù)省教育廳和縣教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的統(tǒng)一要求，我校經(jīng)過調(diào)研，制定方案，周密安排，按照“一查”、“兩問”、“三全”、“四課”的工作思路，全面推進(jìn)，鍛煉了教師隊(duì)伍，提高了教學(xué)水平，初步取得了一定成績。

一、精心組織，大力宣傳，緊鑼密鼓齊上陣

再學(xué)習(xí)，巧安排。結(jié)合10月8日視頻會(huì)陳廳長講話精神及三所學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流的情況，學(xué)校再次組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省、市、縣各級(jí)文件，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的意義和目的，動(dòng)員教師，比照新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材教法，并提出“一查”、“兩問”、“三全”、“四課”的工作思路，為教學(xué)大比武做好充分準(zhǔn)備。

定方案，細(xì)量化。學(xué)校經(jīng)過前期調(diào)研后，制定了較合理的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，通盤考慮，并將教師講課安排到人，安排到天，安排到節(jié)，同時(shí)，還制定了教師講課安排表、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、聽課評(píng)課簽到冊(cè)和評(píng)課細(xì)則。為活動(dòng)順利開展提供了有力的保障。

強(qiáng)組織，全覆蓋。學(xué)校成立了“課內(nèi)比教學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)行校長負(fù)總責(zé)，副校長、主任包保責(zé)任制。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，分語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜和小科六個(gè)小組開展活動(dòng)，分別由一名副校長或主任任小組長，全程管理。要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切關(guān)注教師的思想動(dòng)向和行動(dòng)傾向，對(duì)年輕教師給予鼓勵(lì)和支持，對(duì)中年教師進(jìn)行培訓(xùn)和引領(lǐng)，對(duì)老年教師予以勸導(dǎo)和督促。確保“三全”，即全員參與、全科覆蓋、全程監(jiān)管。

二、真抓實(shí)干，全員參與，合作競(jìng)爭(zhēng)提效率

學(xué)校嚴(yán)格按照方案要求認(rèn)真組織，抓住活動(dòng)關(guān)鍵，做到“兩個(gè)突出、兩個(gè)注重”。

一是突出全員參與，注重全員性。本次活動(dòng)規(guī)模之大，要求之高，困難之多，前所未有。老年教師有“本人將退休，何必再現(xiàn)丑”的想法，青年教師更有怕講課的心理。針對(duì)這種情況，學(xué)校提出了講“四課”的要求，即新任教師的試教課、一般教師的提高課、優(yōu)秀教師的觀摩課和骨干教師的示范課。首先，教導(dǎo)處對(duì)每一學(xué)科有意識(shí)安排一名骨干教師先講，起示范引領(lǐng)作用；然后，安排新入我校的資教生講課，并給他們安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)教學(xué)。丁文琴，是今年9月來我校的資教生，學(xué)校安排她任九年級(jí)化學(xué)，并讓學(xué)校的高級(jí)教師熊鵬岳手把手地指導(dǎo)。她十分努力，邊聽邊學(xué)，想方設(shè)法提高課堂效率。她的這種敬業(yè)精神也感染了其他資教生。接著，組織老年教師講課。59歲的丁輝福同志主動(dòng)提出率先講課，拋磚引玉，為“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)發(fā)揮余熱。這樣，年輕教師對(duì)自己了充滿信心，老年教師激發(fā)了熱情，全體教師踴躍參加大比武。課內(nèi)比教學(xué)不僅是崗位大練兵，更是練德，也能凝集人心，治散提神。

二是突出專業(yè)性，注重基礎(chǔ)性。課內(nèi)比教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)校，關(guān)鍵在課堂。學(xué)校通過說課、講課、聽課、評(píng)課等形式，促教師練硬功，強(qiáng)素質(zhì)，牢基礎(chǔ)。大部分教師注重凸顯學(xué)生主體地位，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造性運(yùn)用教材。教師每講完一堂課后，學(xué)校及時(shí)分組組織教師進(jìn)行評(píng)議，當(dāng)天講課，當(dāng)晚評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出不足，還要求教師寫出教學(xué)反思。對(duì)講課達(dá)不到基本要求的教師，要求他們向同科教師學(xué)習(xí)，跟堂聽課，待活動(dòng)基本結(jié)束后，再安排他們講提高課，促進(jìn)全體教師教學(xué)水平均衡發(fā)展，共同提高。開展“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)以來，2

課堂教學(xué)氣氛激活了，師生關(guān)系融洽了，教師開發(fā)課程、整合資源的能力增強(qiáng)了，學(xué)生動(dòng)手操作能力提高了。達(dá)到了治庸提能，錘煉基本功的目的。

三是全面鋪開“推門聽課”，全科覆蓋，全程監(jiān)督。學(xué)校在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課，時(shí)刻接受推門聽課檢驗(yàn)，每周還要聽一節(jié)課，校委會(huì)成員聽三節(jié)；講課教師要接受“一查兩問”：查備課、問設(shè)計(jì)、問得失；聽課教師也要接受“一查兩問”：查筆記、問感悟、問建議。通過聽原生態(tài)課與學(xué)習(xí)交流，教師得到了“推門聽課”的洗禮，由“怕上課，怕被聽課”變?yōu)椤把芯拷虒W(xué)，享受教學(xué)”，極大增強(qiáng)了教師的主動(dòng)性和積極性，使 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得到了深化。

三、形式各異，優(yōu)劣互補(bǔ)，敢為人先爭(zhēng)名師

首先發(fā)揮我校骨干教師優(yōu)勢(shì)，搭建比武平臺(tái)。我們以“同科異構(gòu)龍虎斗”為舞臺(tái)，于10月17、18日組織教師曬公開課，賽優(yōu)質(zhì)課。在推門聽課的基礎(chǔ)上，結(jié)合各教研組的意見，推選部分教師集中展演。市級(jí)骨干教師江光宏敢為人先，親自示范，影響很大，其他教師紛紛打造高效課堂，爭(zhēng)當(dāng)名師，使“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)有聲有色。

其次，發(fā)揮我校優(yōu)秀教師特色，彰顯教師個(gè)性風(fēng)采。我們將以“異口同聲大家來”為主題，于11月中旬組織教師進(jìn)行說課比賽。

第三，發(fā)揮我校擔(dān)任市級(jí)教科研課題研究的優(yōu)勢(shì)，提升“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔次。學(xué)校要求語文教師以“讀寫說”為重點(diǎn)聽、說、講、做。還要交一份優(yōu)質(zhì)教案、一篇論文，以作資源。先有課題組組長高煒講一節(jié)課題研究示范課，體現(xiàn)“以讀探路，以說鋪路，以寫延路”的原則；再有朱光道、段春花、高海蘭分別側(cè)重讀、寫、說某一方面 3

講課；最后全體語文教師按“同課異構(gòu)”的模式講課，將“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)推向高潮。課題引領(lǐng)，起向?qū)ё饔茫煌n異構(gòu)，教師相互展示才華；骨干示范，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高。

四、強(qiáng)化考評(píng)，健全機(jī)制，團(tuán)隊(duì)并進(jìn)創(chuàng)名校

在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的考評(píng)工作和階段小結(jié)及檔案的搜集、整理工作。

我們先是制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，將學(xué)校開展活動(dòng)情況以及是否全員參與納入教育教學(xué)量化評(píng)比，把教師的教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)成長檔案，作為教師績效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。

然后從上級(jí)通知、方案到學(xué)校方案、比武課程安排表及小結(jié)，從教師的比武教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表、宣傳稿件等，我們將及時(shí)整理并分類歸檔。對(duì)活動(dòng)開展情況及時(shí)報(bào)道，進(jìn)一步鞏固成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。檔案建設(shè)是開展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。優(yōu)中選優(yōu)，讓優(yōu)者更優(yōu)，讓優(yōu)者名利雙收。平中促優(yōu)，讓平者趨優(yōu)，讓優(yōu)者引領(lǐng)主流。有了這種舉措去組織和引導(dǎo)，一定會(huì)辦人民滿意的教育，建德藝雙馨的教師隊(duì)伍，創(chuàng)名副其實(shí)的名校。

總之，開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過程管理是要?jiǎng)?wù)。我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持，離不開全體教師的積極參與。在后一階段，我們將進(jìn)一步細(xì)化工作方案；創(chuàng)新活動(dòng)形式；按“課內(nèi)比教學(xué)”專題網(wǎng)站要求，及時(shí)上傳相關(guān)資料和信息；進(jìn)一步完善長效機(jī)制建設(shè)，使“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)成為促進(jìn)教師成長的平臺(tái)，成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要抓手，為教師自主發(fā)展、資格注冊(cè)、職稱晉級(jí)創(chuàng)造條件。我們更要再接再厲，求真務(wù)實(shí)，步步為贏，努力實(shí)現(xiàn)“課 4

內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的新跨越。

謝謝大家！

新城鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué) 2011年11月4日

第三篇：牛秀敏課內(nèi)閱讀匯報(bào)材料

讓學(xué)生愛上閱讀

鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學(xué) 牛秀敏

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語言的積累”寫進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)，并用具體條款要求“注意積累語言材料”。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣有著重要的作用。2014年3月李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中，首次提到倡導(dǎo)全民閱讀，可見閱讀的重要性。近年來，在縣教育局、進(jìn)修校關(guān)于課內(nèi)外閱讀的指導(dǎo)思想下，我校的閱讀活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行著。作為班主任的我也在一直以課內(nèi)外閱讀為語文教學(xué)的重點(diǎn)，下面就把我在語文課內(nèi)外閱讀教學(xué)方面的幾點(diǎn)實(shí)踐與大家分享一下。

一、激發(fā)閱讀欲望，培養(yǎng)閱讀興趣。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”只要學(xué)生有濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。而興趣并非與生俱來，它需要教師的引導(dǎo)，待其吮吸其甘甜的乳汁，并滋養(yǎng)其身心時(shí)，興趣才真正建立起來。因此，在指導(dǎo)中我十分重視導(dǎo)讀，常用形象的語言向?qū)W生簡介文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望。同時(shí)，我還在班級(jí)定期舉辦故事會(huì)、讀書演講、讀書筆記評(píng)展、讀書卡、手抄報(bào)展評(píng)等活動(dòng)，（出示圖片）不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀積極性。閱讀是從傾聽開始的，孩子最初的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣大多來源于傾聽，所以我經(jīng)常選一些有趣而又有意義的故事書讀給學(xué)生聽，每周堅(jiān)持給學(xué)生讀一段文章，從一年級(jí)啟蒙的《格林童話》到現(xiàn)在四年級(jí)多彩奇妙的《海底兩萬里》，每本必讀書目我都會(huì)為孩子們讀上幾段。讀后我還會(huì)問一問：“你能講一講老師讀的內(nèi)容嗎？”“你從老師讀的這一段里明白了什么？”現(xiàn)在，有時(shí)我也會(huì)選一名學(xué)生來讀，孩子們都爭(zhēng)先恐后的想要讀，可見，孩子們已經(jīng)愛上了閱讀。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。從終身學(xué)習(xí)的角度來看，閱讀習(xí)慣將跟隨并影響人的一生，所以良好的閱讀習(xí)慣會(huì)使人終生受益。

二、掌握方法，學(xué)會(huì)閱讀。

學(xué)生有了閱讀興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須學(xué)會(huì)靈活多變的、科學(xué)合理的閱讀方法。因此，我經(jīng)常在閱讀中指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。下面是我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)經(jīng)常用到的幾種閱讀方法，愿與大家一起分享。

1.略讀法。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系男枰羞x擇性地閱讀相關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。如語文課上，在學(xué)生已經(jīng)讀過幾遍課文后，要求學(xué)生概括文章主要內(nèi)容或梳理文章結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用略讀的方法快速的瀏覽課文。這樣，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生也掌握了一些略讀的技巧。

2.精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。如語文課上，在學(xué)習(xí)某篇文章的重點(diǎn)段落時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀法，來逐字逐句精思熟讀。要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書的好習(xí)慣。

3.摘抄評(píng)價(jià)法。我建議學(xué)生在平時(shí)的閱讀過程中，根據(jù)自己的需要將優(yōu)美的詞語、精彩的句子和段摘錄下來，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語，寫自己的讀書感受。平時(shí)要求學(xué)生不拿筆不讀書，不動(dòng)筆不讀書。現(xiàn)在我班孩子們讀過的書籍，都有孩子們閱讀過的痕跡。（出示圖片）

4.寫讀書筆記。我鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍后，經(jīng)常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動(dòng)課上進(jìn)行交流。這樣學(xué)生的讀、寫、聽、說緊密結(jié)合，閱讀能力就能很快地得到提高。（出示圖片）

5.制作讀書卡或手抄報(bào)。（出示圖片）一張張精美的讀書卡和手抄報(bào)，展現(xiàn)了孩子們無限的遐想空間，他們描畫著一個(gè)個(gè)書中的鮮活人物，設(shè)計(jì)出書中描繪的一幅幅場(chǎng)景，寫下一句句真實(shí)的讀書感受。這難道不是培養(yǎng)孩子們良好的讀書習(xí)慣，陶冶孩子們高尚情操的有效方法嗎？

三、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件。

為了提高學(xué)生的閱讀能力，我們教師要多做一些服務(wù)性工作，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀的條件，讓學(xué)生在幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。

1.充分利用學(xué)校的圖書室。我校的圖書室是學(xué)生閱讀的主要來源，我經(jīng)常組織學(xué)生去圖書室借閱圖書.（出示圖片）學(xué)校的圖書室為我們提供了豐富的課外閱讀資源。我們班的學(xué)生已經(jīng)愛上了學(xué)校圖書室這個(gè)閱讀、學(xué)習(xí)的樂園。

2.創(chuàng)設(shè)班級(jí)的圖書角。（出示圖片）為了彌補(bǔ)學(xué)生書源的不足，我動(dòng)員學(xué)生把個(gè)人的圖書暫時(shí)存放在班級(jí)里，組織學(xué)生自己管理借閱，由專人負(fù)責(zé)圖書的保管、借閱工作。圖書角設(shè)在教室的一角，課間課余隨時(shí)借還，這樣方便學(xué)生閱讀，也為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀條件。自從有了圖書角，就連我班最不愛讀書的軒軒同學(xué)和最淘氣的可欣同學(xué)，課間的時(shí)候也會(huì)去翻閱圖書。（出示圖片）

3.給學(xué)生充足的閱讀時(shí)間。我校每周二的最后一節(jié)課是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間，這是我校雷打不動(dòng)的規(guī)矩。同時(shí)我也盡量減少孩子們的書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。

“書是人類進(jìn)步的階梯”。幾年來，孩子們?cè)陂喿x中不斷地成長，從天真爛漫的孩童到朝氣蓬勃的少年，從對(duì)讀書的懵懂，到對(duì)讀書的渴望。孩子們每讀一本書都會(huì)有很大的收獲，下面我與大家分享一段我班孩子的讀書匯報(bào)。（播放視頻）課內(nèi)外閱讀不僅使孩子們收獲了知識(shí)，也給孩子們帶來了無限的快樂。在陪孩子們讀書的過程中我也收獲頗豐，不僅思想得到了升華，知識(shí)也得到了提高。不知不覺中，我也愛上了閱讀，現(xiàn)在每天晚上我都會(huì)在陪孩子睡覺時(shí)讀上半個(gè)小時(shí)的書。總之，小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的，我們要持之以恒地閱讀，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，只有這樣才能不斷提高小學(xué)生的閱讀能力，讓我們和學(xué)生一起愛上閱讀吧！

第四篇：北門小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”匯報(bào)材料

北門小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)匯報(bào)材料

通過深入體會(huì)省廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家” 視頻會(huì)議和市縣教育局有關(guān)文件精神，學(xué)校高度重視，迅速行動(dòng)，統(tǒng)籌安排，扎實(shí)開展課內(nèi)比教學(xué)工作，使這項(xiàng)工作有序推進(jìn)，取得了較好的開局。現(xiàn)將工作進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)率先進(jìn)課堂，發(fā)揮引領(lǐng)作用

在比教學(xué)活動(dòng)中，我校盧校長親自參與，放下手頭其它重要工作帶頭登上比武擂臺(tái)，為教師們展示教學(xué)風(fēng)采，并認(rèn)真聆聽每位教師的講課，詳記筆記、精評(píng)提意，帶領(lǐng)全體評(píng)委、教師們走進(jìn)課堂聽課、學(xué)習(xí)、研究。還有教導(dǎo)處萬主任也親自上陣，認(rèn)真做好示范帶頭作用。在領(lǐng)導(dǎo)們的帶領(lǐng)下，全校教師學(xué)習(xí)研究的氛圍異常濃厚，同時(shí)也大力推進(jìn)了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的開展。

二、全員參與，人人公開課

學(xué)校按上級(jí)的部署要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全校教師無論年齡大小都要求參與其中，人人講課。就連我校已滿52歲年紀(jì)最大的聶老師也同樣參加課堂教學(xué)大比武。

我校的這次活動(dòng)真正做到了全員參與、全程覆蓋。老中青年教師個(gè)個(gè)積極參與，無人缺席，在這次比教學(xué)活動(dòng)中，比出了好成績，學(xué)到了許多備課、講課、說課、評(píng)課等方面的具體方法要求和技能技巧，亮出了各自的教學(xué)風(fēng)格，悟出了團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同探究的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)，交流互動(dòng)了各自提高課堂教學(xué)效率的金點(diǎn)子。在課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，通過比武練兵、交流探究，在常態(tài)教學(xué)中，營造了一種自主的互 比互學(xué)、互學(xué)互幫、深鉆教材、努力創(chuàng)新等良好的教學(xué)風(fēng)氣。

本次教學(xué)比武，共有58名教師主講競(jìng)賽課，參與聽課的人數(shù)達(dá)600多人次，平均聽課節(jié)次達(dá)15節(jié)。老師們都深有體會(huì)地說，參與課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)了教師深入思考，在反思中提升業(yè)務(wù)水平；在說課、講課、思課、觀課和議課等每個(gè)環(huán)節(jié)中提升了自己的能力，知識(shí)得到更新，教學(xué)質(zhì)量得到提高。從活動(dòng)中感受到成長的快樂，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

三、開門評(píng)教，實(shí)在有效

借“教學(xué)大比武”活動(dòng)之東風(fēng)，我校同步開展了開門評(píng)教活動(dòng)。各班班主任老師通過電話等方式邀請(qǐng)家長坐進(jìn)教室，深入課堂，與孩子一起學(xué)習(xí)，與老師一起互動(dòng)。走進(jìn)比武課堂，只見學(xué)校階梯教室內(nèi)總是座無虛席，人頭攢動(dòng)。家長們除了認(rèn)真地聽課，并參與評(píng)課，真誠地寫下了對(duì)學(xué)校和老師的建議及想法。其中，一年級(jí)各班參與活動(dòng)的家長人氣最旺，家長參與率高達(dá)98%。被評(píng)為“開門評(píng)教”活動(dòng)優(yōu)秀年級(jí)組。一輪活動(dòng)下來，家長朋友們留下的意見表裝訂成厚厚的幾大本。家長們的寶貴意見將對(duì)我們學(xué)校的工作起到一個(gè)很好的推動(dòng)作用。

四、同課異教，細(xì)微之處見真功

我校數(shù)學(xué)學(xué)科的比武競(jìng)賽課各個(gè)年級(jí)全部以同課異教的方式進(jìn)行，并全程完整攝像。課后，要求教師認(rèn)真觀看同一年級(jí)幾節(jié)課的錄像，進(jìn)行比較，取長補(bǔ)短。

五、嚴(yán)格評(píng)課、議課制度 為了全面、公平、實(shí)效地推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓“比教學(xué)”活動(dòng)“比出教學(xué)水平、比出研究氛圍、比出深度思考”，我校在全員性的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)正式開始之前，組織全體評(píng)委召開專題工作會(huì)，并發(fā)動(dòng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《北門小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。在說課評(píng)課環(huán)節(jié)中，增設(shè)優(yōu)秀評(píng)課獎(jiǎng)，鼓勵(lì)教師積極評(píng)課，促進(jìn)自我反思，同伴互比，共同提高。

通過這次“課內(nèi)比教學(xué)” 活動(dòng)，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺(tái)，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負(fù)起新時(shí)期高度發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程賦予教師的重大使命。

第五篇：課內(nèi)比較學(xué)

問內(nèi)涵 比效果 重落實(shí)

寺坪小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)札記

教學(xué)是一個(gè)很寬泛的概念，課內(nèi)比教學(xué)比什么？怎么比？比教學(xué)本來是教學(xué)常規(guī)管理的關(guān)鍵一環(huán)，如何打破常規(guī)、平中見奇？寺坪鎮(zhèn)小學(xué)以“夯實(shí)教師基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂效率”為目標(biāo)，主要采取“一問二比三落實(shí)”來推動(dòng)此項(xiàng)活動(dòng)的開展與落實(shí)。

一問“課內(nèi)比教學(xué)”的內(nèi)涵

“課內(nèi)比教學(xué)”顧名思義就是要進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)的研究與反思，打造高效課堂。但如何將這內(nèi)涵上升為學(xué)校的認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為學(xué)校行為，是關(guān)鍵，為此我校通過“問”來提高認(rèn)識(shí)，內(nèi)化為自我需求。

一問領(lǐng)導(dǎo)小組：“比”的重點(diǎn)是什么？一所學(xué)校的中心工作是教學(xué)，我們比教學(xué)，就是要比出教師的專業(yè)高水平來，比出課堂教學(xué)的高效益來，比出學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)高素質(zhì)來，比出學(xué)生身心健康高指標(biāo)來，最后，比出人民群眾高滿意度的學(xué)校來。

二問教研組：“比”的效果在哪里？我們將“比 “劃分了三個(gè)層次。第一：自己和自己比，今年的自己和去年的自己比，這學(xué)期的自己和上學(xué)期的自己比，活動(dòng)后的自己和活動(dòng)前的自己比，希望通過這樣的比較，老師們發(fā)現(xiàn)自己成長和進(jìn)步的足跡，體會(huì)教學(xué)帶來的樂趣，促使自己的課堂教學(xué)走向?qū)I(yè)化和個(gè)性化。第二：自己和榜樣比，我們學(xué)校經(jīng)過幾年的努力，成長起來了一批骨干。教師通過與學(xué)科榜樣、骨干的課堂教學(xué)的對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的差距和不足，從而催促自己學(xué)習(xí)、提高、進(jìn)步！第三：立足小環(huán)節(jié)比，部分教師確實(shí)感覺與榜樣差距很大，卻又不甘落后。那么在整體上比不過，我們就從細(xì)節(jié)上比。譬如我們可以比課堂的導(dǎo)入和情景的創(chuàng)設(shè)，可以比課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)和課堂小結(jié)，比學(xué)生的輔導(dǎo)等。

三問教導(dǎo)處：“比”的特色在哪里？學(xué)校教導(dǎo)處在組織這次“比教學(xué)”活動(dòng)中，著力彰顯特色，通過打造特色來推進(jìn)“比“的工作。我們針對(duì)學(xué)校實(shí)際和比的效果需要，實(shí)施以“同課異構(gòu)”為主線，以同年級(jí)、同學(xué)段比賽主要的比較方式，以“有效教學(xué)“為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)，以“課前陳述—課堂教學(xué)—課后答辯”為主要流程。不斷加強(qiáng)和推進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平。

二比“課內(nèi)比教學(xué)”的效果

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)重在一個(gè)“比”字，只有相互比，自我比，才會(huì)有效果，離開了比，就像魚兒離開了水。我校在整個(gè)活動(dòng)中做到“五個(gè)比”，即一比教師基本功；二比教學(xué)觀念和藝術(shù)；三比學(xué)生的參與度；四比輕負(fù)高效；五比個(gè)人反思與成長。

一、通過專項(xiàng)競(jìng)賽比基本功

在教學(xué)領(lǐng)域里，“教學(xué)基本功”是一個(gè)常見的概念，它到底指什么呢？根據(jù)“基本功”的定義：從事某種工作所必須掌握的基本的知識(shí)和技能。我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，教師素質(zhì)可圈可點(diǎn)。課內(nèi)比教學(xué)的第一階段，我們把“粉筆字，鋼筆字，毛筆字，普通話，簡筆畫，板書設(shè)計(jì)，作業(yè)精選，考試命題，白紙備課”這些教學(xué)中最直觀的九個(gè)方面作為比賽內(nèi)容。各教研組分組開展，合格教師上報(bào)教導(dǎo)處集中驗(yàn)收。

二、通過課前陳述比教學(xué)觀念

陳述的內(nèi)容涵蓋對(duì)教材的分析，分析教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)類型，分析教材內(nèi)容的相互聯(lián)系，分析教材內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析和挖掘教材知識(shí)的價(jià)值；對(duì)學(xué)生的分析，分析學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，分析學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)困難；對(duì)教學(xué)策略的思考，思考解決學(xué)生的認(rèn)知困難如何突破，思考學(xué)生知識(shí)體系的建構(gòu)等。

這種方式有效改變了以前老師們照著稿子讀說課材料的弊端，他們?cè)陉愂鲞@節(jié)課之前，要對(duì)本節(jié)課在某一領(lǐng)域中的地位和作用，本節(jié)課知識(shí)的教學(xué)對(duì)于學(xué)生的意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，采用什么樣的策略去解決等方面做大量的思考，充分利用這種方式促使教師自覺研究教材和學(xué)生，讓研究成為一種習(xí)慣。

三、通過同課異構(gòu)比課堂教學(xué)

課堂是主陣地，采用同課異構(gòu)的方式既有利于教師切磋交流、共探規(guī)律，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)；又有利于教師各展本領(lǐng)，各顯特長，讓教學(xué)異彩紛呈，形式多樣。

我們采用同年級(jí)老師同課異構(gòu)，中老年教師和年輕教師同課異構(gòu)，骨干教師和新手教師同課異構(gòu)，其目的在于讓老師們對(duì)于課堂教學(xué)進(jìn)行自覺的比較和反思。不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，使繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

對(duì)于異構(gòu)的內(nèi)容要求教師既要重“異”，采用不同的方式，體現(xiàn)不同的特色，又要重“同”，因?yàn)橥瞧瘘c(diǎn)，教的內(nèi)容相同是要求，要遵循基本規(guī)律與原則，更是終點(diǎn)和結(jié)果，不管方式多么不同，都要實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，“殊途”但要“同歸”

四、通過減負(fù)增效比學(xué)生素質(zhì)

精練得當(dāng)?shù)木毩?xí)題，輕松活潑的學(xué)習(xí)方式是課堂教學(xué)的永恒追求，我們?cè)诎准垈湔n環(huán)節(jié)，基本功展示環(huán)節(jié)都有設(shè)計(jì)課堂練習(xí)的部分，通過對(duì)老師們練習(xí)題設(shè)計(jì)的對(duì)比，展現(xiàn)出教師對(duì)教材、課標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的把握程度，把老師們從汗水主義的夾縫里拉出來，走向課堂教學(xué)的高效。

五、通過課后答辯比個(gè)人成長

每位教師講課后，一律有評(píng)委或骨干教師針對(duì)這節(jié)課的優(yōu)勢(shì)與不足，提出問題，講課教師現(xiàn)場(chǎng)答辯。這意味著每位教師對(duì)自己所教學(xué)的課程，得有一個(gè)研究的歷程，在提出這項(xiàng)任務(wù)后，我們可喜的看到很多老師把擱淺很久的《課標(biāo)》拿起來了，把教育理論書籍放到了辦工作桌上，潛心研究。這樣有效克制了教師的網(wǎng)絡(luò)依賴癥，他們切實(shí)感受到：只有自己理論結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)了，才能成竹在胸，才能切實(shí)對(duì)自己的教學(xué)策略有效取舍，從而常教常新。

三重“課內(nèi)比教學(xué)”的落實(shí)

課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，落實(shí)在嘴上是務(wù)虛，落實(shí)到行動(dòng)上才是務(wù)實(shí)，才會(huì)有效果，我校通過三個(gè)方面來落實(shí)這一活動(dòng)。

（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，引領(lǐng)落實(shí)。

1、我們與常規(guī)的教育教學(xué)研究相結(jié)合，與教師個(gè)人課題研究相結(jié)合，制定符合學(xué)校實(shí)際的活動(dòng)方案，不把“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)獨(dú)立開來。

2、建立校本研修的團(tuán)隊(duì)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的需要和教師的結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀建立相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)，通過“引、幫、助”的形式促進(jìn)教師基本功的提高。充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過示范課、觀摩課展示先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)手段、高效的教學(xué)組織、及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)等。引領(lǐng)學(xué)科研修團(tuán)隊(duì)整體的提高。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或關(guān)鍵教師對(duì)個(gè)體教師進(jìn)行“一對(duì)一”的幫助，從思想上得到共鳴，從行動(dòng)上進(jìn)行指引。達(dá)到同伴互助的習(xí)慣性，在同伴互助中既有觀念的統(tǒng)一又有特色彰顯；既有困惑的交流又有個(gè)人的感悟；既有資源的共享又有自主開發(fā)。

（二）、建章立制，保障落實(shí)。

1、學(xué)校在制定了客觀公正，可操作性強(qiáng)的考核辦法和考核要求。

2、學(xué)校建立一了支專業(yè)水平強(qiáng)，教師信賴度高的考核隊(duì)伍。

3、學(xué)校建立了有利于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展地考核激勵(lì)機(jī)制。讓發(fā)揮引領(lǐng)作用的教師的價(jià)值得到尊重，讓在活動(dòng)中提高較大的教師的付出得到承認(rèn)。

（三）、全員參與，過程落實(shí)。

學(xué)校結(jié)合上級(jí)要求，開展語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品社、體育、音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)9大科的比教學(xué)活動(dòng)，分為中青年教師和老年教師兩大組，全員參與。在開展活動(dòng)的過程中從課前陳述到課后答辯要求所有教師必須參加，使活動(dòng)的整體流程、活動(dòng)的整體內(nèi)容、所有課堂教學(xué)都在每個(gè)老師的記憶中，這樣即使活動(dòng)結(jié)束，也能在老師們心目中沉淀下有意義的教學(xué)智慧。

總之，只有我們一起共同努力，才能達(dá)到“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”的目標(biāo)：開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。活動(dòng)要以深化基礎(chǔ)教育課程改革，打造高效課堂，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

保康縣寺坪小學(xué)張定山 張繼山