第一篇：家教論文

學(xué)會(huì)激勵(lì)孩子

“孩子若生活于鼓勵(lì)中，他學(xué)會(huì)充滿信心?！保ā稅鄣膶W(xué)?！罚?/p>

一個(gè)人的成功離不開自信的力量。人總是在自信心的推動(dòng)下向自己不斷提出更高的目標(biāo)，并鼓勵(lì)自己不斷努力，直至取得成功。然而，自信需要激勵(lì)。心理學(xué)家認(rèn)為，“激勵(lì)猶如孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑?！辈浑y想象，一個(gè)生活中缺少激勵(lì)的孩子，他的成長(zhǎng)將會(huì)怎樣。

“激勵(lì)能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆?！泵绹?guó)教育學(xué)家雷思．赫奇告訴我們，“孩子自信心的培養(yǎng)，尤其需要來(lái)自父母和教師、朋友的激勵(lì)?！碑?dāng)孩子面臨一項(xiàng)任務(wù)，不知自己能否完成時(shí)，父母、教師如果激勵(lì)他說(shuō)“你能行”，他就會(huì)產(chǎn)生完成任務(wù)，克服困難的信心和力量。

父母最愛做10大“蠢事”排行榜

第十：忽視榜樣的力量

第九：照書本培養(yǎng)孩子

第八：當(dāng)孩子的面說(shuō)謊

第七：父母意見矛盾

第六：批評(píng)式的比較

第五：隨意批評(píng)

第四：忽視孩子的情感需要

第三：威嚇孩子

第二：過(guò)度干涉孩子生活

第一：溺愛孩子

家長(zhǎng)的十個(gè)壞習(xí)慣會(huì)毀掉孩子家庭教育.寄予孩子很高的期望且追求完美 孩子不令自己滿意時(shí)貶損他、責(zé)罰他

拿自己的孩子跟別人比

.有條件地滿足孩子的需要

.數(shù)落孩子的不是

.預(yù)言孩子沒出息

代替孩子做選擇

限制孩子做他想做的事

.總是擔(dān)心孩子

.不相信孩子

董新樂(1012610944)2012/5/6 8:57:21

教師是什么？教師可以當(dāng)警察：因?yàn)檎煸诎嗬锲瓢?；教師可以?dāng)主持人：因?yàn)檎鞛楣_課想游戲和花招； 教師可以當(dāng)演員：因?yàn)橐粫?huì)態(tài)度和藹一會(huì)暴跳如雷；教師可以當(dāng)清潔工：因?yàn)檎鞉叩?、擦玻璃；教師可以搞工藝美術(shù)：因?yàn)檎鞂懞诎濉⒉贾媒淌?；教師可以?dāng)作家：因?yàn)檎鞂懹?jì)劃和論文；教師還可以到市場(chǎng)上叫賣東西：因?yàn)榫毘隽烁咭艉秃衲樒ぁ＝處熓鞘裁?？在文人眼中，教師是培養(yǎng)祖國(guó)花朵的花

匠。在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。在醫(yī)生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的禁用詞語(yǔ)。在商家眼中，教師是一個(gè)吝嗇

鬼。在媽媽的眼中，女兒當(dāng)教師，容易找一個(gè)好老公。在未婚男人眼中，娶回一個(gè)教師，相當(dāng)于娶回一個(gè)保姆，一個(gè)家教，和一個(gè)文秘。教師是什么？法律說(shuō)，教師歸屬事業(yè)單位管理，工資應(yīng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平。經(jīng)濟(jì)說(shuō)，教師是“臭老九”。神圣一點(diǎn)說(shuō)，教師是天底下最光輝的職業(yè)； 純真一點(diǎn)說(shuō)，教師是孩子王。一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，教師一天到晚在收錢；又一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，我孩子成績(jī)好，是因?yàn)樗斆鳎?還有一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，我兒子成績(jī)差，都是老師不會(huì)教。教師是什么？應(yīng)試教育說(shuō)，都是教師惹的禍； 素質(zhì)教育說(shuō)，明明白白我的心。教師是什么？教師說(shuō)，我只是一個(gè)左右為難的可憐蟲。人事部歧視教師分三步走： 1、讓教師的職稱與行政級(jí)別脫勾，這樣公務(wù)員就可以繞開知識(shí)分子獨(dú)上高工資了。—掩耳盜鈴！2、故意推遲績(jī)效工資發(fā)放時(shí)間，慢刀宰人，迫使教師最后接受比公務(wù)員低得多的標(biāo)準(zhǔn)。—委曲求全！3、將教師養(yǎng)老推向社保(已開始試點(diǎn),請(qǐng)大家留意)，以平穩(wěn)過(guò)渡，騙大家上了這條賊船后，再讓教師與農(nóng)民工相差無(wú)幾。——減輕負(fù)擔(dān)！教師育人終日疲憊，學(xué)生告狀回回都對(duì)，工資不高還要交稅。從早到晚比牛還累，一日三餐時(shí)間不對(duì)。一時(shí)一刻不敢離位，下班不休還要開會(huì)。迎接檢查讓人崩潰，天

天學(xué)習(xí)不懂。晉升職稱回回被退，拋家舍業(yè)愧對(duì)長(zhǎng)輩，囊中羞澀見人慚

愧。百姓還說(shuō)我們受賄，青春年華如此狼狽。請(qǐng)教師們將信息轉(zhuǎn)發(fā)群友，讓所有教師都知道并參與這次活動(dòng)。是教師的就發(fā)吧，看看咱教師的力量!

三、征文參考主題

說(shuō)出你的動(dòng)人故事，講述你的心路歷程，我們期待傾聽你的心聲，分享特崗生活的酸甜苦辣、為師的幸福與煩憂。

2．夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)：心中懷揣的是對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱，眼前看到的卻是艱苦的生活條件和簡(jiǎn)陋的教學(xué)設(shè)施，你是否后悔過(guò)自己的選擇？又是什么讓你堅(jiān)持了下來(lái)？

3．喜悅與煩惱：教學(xué)生活雖然平凡，但你是否經(jīng)常為學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而欣喜不已？是否也有初為人師的茫然和惆悵？

4．成長(zhǎng)與感悟：你是如何努力付出，成為一名合格教師？如何克服困難，融入當(dāng)?shù)厣睿刻貚徤钪惺欠褚彩斋@了屬于你的愛情？

5．收獲與期待：加入特崗教師隊(duì)伍，你一定有收獲與成長(zhǎng)，有對(duì)自己的審視與期待，也有對(duì)“特崗計(jì)劃”政策的反思與建議，還有對(duì)未來(lái)的規(guī)劃與打算吧？

四、征文要求

1．形式及文體不限（小說(shuō)除外），最好附照片或視頻

一、文章撰寫范圍

（一）辦了家長(zhǎng)學(xué)校，努力實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校的常態(tài)化管理

1、怎樣實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校的常態(tài)化管理？

2、如何通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，形成合力，有效地開展素質(zhì)教育，思想品德教育和課程改革？

3、記一所深受家長(zhǎng)歡迎的家長(zhǎng)學(xué)校。

4、記一堂生動(dòng)活潑的家長(zhǎng)課。

（二）向家長(zhǎng)傳播心理、生理健康知識(shí)，提高家長(zhǎng)育兒能力。

1、家長(zhǎng)如何當(dāng)孩子的“暖心人”，幫助孩子擺脫生活、學(xué)習(xí)、處人上的困擾？

2、家長(zhǎng)如何以平等態(tài)度，耐心細(xì)致地向孩子進(jìn)行青春期有關(guān)知識(shí)教育？

（三）把握教育關(guān)鍵期，培養(yǎng)孩子好習(xí)慣。

1、為什么說(shuō)孩子好習(xí)慣的形成，最重要的是家長(zhǎng)的第一次教育？

2、家長(zhǎng)如何給孩子的好習(xí)慣確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)？

3、家長(zhǎng)如何做到堅(jiān)持表?yè)P(yáng)孩子的好習(xí)慣，糾正壞習(xí)慣？

（四）關(guān)愛留守兒童，使他們得到應(yīng)有的親情呵護(hù)。

1、關(guān)愛留守兒童方面，你做了哪些實(shí)事，效果如何？

2、如何彌補(bǔ)隔代教育的不足，使孩子過(guò)上正常孩子的學(xué)習(xí)生活？

（五）家教案例剖析。

1、如何正確運(yùn)用家教案例，對(duì)廣大家長(zhǎng)進(jìn)行教育和警示？

2、把剖析家教案例與身邊事例緊密結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。

二、要求及注意事項(xiàng)

1、各校要將本《通知》精神廣為宣傳，使每一位撰稿作者了解今年論文評(píng)選的要求和意圖，避免文不對(duì)題。

2、與家教無(wú)關(guān)的文章不得參評(píng)，剽竊、抄襲、下載的文章，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)則取消參評(píng)資格。

3、參評(píng)文章的評(píng)審費(fèi)按市局要求執(zhí)行。

4、獲獎(jiǎng)文章與學(xué)科獲獎(jiǎng)?wù)撐耐却觥?/p>

5、為確保論文不出差錯(cuò)，參評(píng)論文要把姓名、工作單位、論文名稱寫清楚。

三、參評(píng)論文上報(bào)時(shí)間：2012年5月28日之前交教育局關(guān)工委。

第二篇：家教論文

小學(xué)家庭教育論文范文一：小學(xué)生家庭教育探析

摘要：家庭教育對(duì)人一生的發(fā)展具有巨大的影響，讓孩子接受良好的家庭教育，為他們一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已成全社會(huì)的共識(shí)。但是，家庭教育主要包括哪些內(nèi)容，怎樣實(shí)施家庭教育，卻有著不同的理解和看法，從而也產(chǎn)生了不同的教育效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;家庭教育;生活習(xí)慣

家庭教育對(duì)人一生的發(fā)展具有巨大的影響，讓孩子接受良好的家庭教育，為他們一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已成全社會(huì)的共識(shí)。但是，家庭教育主要包括哪些內(nèi)容，怎樣實(shí)施家庭教育，卻有著不同的理解和看法，從而也產(chǎn)生了不同的教育效果。

1.家庭教育的誤區(qū)

多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分關(guān)心，對(duì)孩子的家庭教育也非常重視，但是，不少家長(zhǎng)忽視了孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，使家庭教育走入了誤區(qū)，難以取得預(yù)期的效果。

1.1 填鴨型家庭教育。許多父母“望子成龍”、“望女成鳳”心切，認(rèn)為對(duì)孩子的教育項(xiàng)目越全越好，于是不顧孩子的喜好和感受，自覺或不自覺地給孩子施加壓力，強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)、打字、繪畫、舞蹈、樂器等等，還美其名曰“全面發(fā)展”，造成許多孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣。

1.2 放任自流型家庭教育。部分家長(zhǎng)依據(jù)自己小時(shí)候父母很少管教的經(jīng)歷，采取順其自然的家教方式，還有些家長(zhǎng)認(rèn)為自己沒有什么文化，教育不了孩子，干脆放手不管。孩子就是孩子，自覺性和辨別是非的能力比較欠缺，個(gè)性培養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度及良好習(xí)慣的養(yǎng)成都需要家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助，放任自流的家教方式有可能導(dǎo)致孩子迷失正確的發(fā)展方向。

1.3 過(guò)度溺愛型家庭教育。德國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“你知道怎樣使得你的孩子備受折磨嗎?這個(gè)方法就是百依百順”。父母對(duì)孩子過(guò)度溺愛，一切圍著“小太陽(yáng)”轉(zhuǎn)，對(duì)孩子有求必應(yīng)，過(guò)度保護(hù)，使孩子處于家庭“核心”地位，必然影響?yīng)毩⒁庾R(shí)的形成，往往會(huì)造成孩子任性、自私、逆反心理。

1.4 保姆型家庭教育。父母過(guò)于保護(hù)孩子，處處干涉、限制孩子的活動(dòng)，不僅禁錮了孩子智力的發(fā)展，而且束縛了孩子個(gè)性的形成。在這種環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子膽小、怕事、神經(jīng)過(guò)敏，在當(dāng)今充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)里很難立足。

1.5 智力中心型家庭教育。片面注重智力的開發(fā)培養(yǎng)，忽視了孩子的個(gè)性培養(yǎng)。在應(yīng)試教育的背景下，很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，對(duì)幼兒智力開發(fā)愈來(lái)愈早，難度也愈來(lái)愈高，無(wú)視孩子心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，盲目進(jìn)行智力教育攀比，忽視孩子個(gè)性的培養(yǎng)。這種以犧牲孩子個(gè)性培養(yǎng)為代價(jià)的教育往往得不償失。2.家庭教育的重點(diǎn)

家庭教育與學(xué)校教育既有相同部分，又各有側(cè)重，而且有些方面是學(xué)校教育難以奏效的，這就要求家庭教育要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)。2.1 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。孩子總要長(zhǎng)大，總要踏入社會(huì)，良好的生活習(xí)慣不僅對(duì)于孩子的身心成長(zhǎng)、個(gè)性形成和品質(zhì)培養(yǎng)等等產(chǎn)生積極影響，甚至還能使其受益終身。第一，要培養(yǎng)孩子健康的起居習(xí)慣。規(guī)律性的起居、充足的睡眠，不僅有利于孩子的身體成長(zhǎng)，還有利于孩子智力的發(fā)展;第二，要培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。不挑食、營(yíng)養(yǎng)均衡是孩子身體健康發(fā)育的基礎(chǔ);再次，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格，引導(dǎo)孩子做一些力所能及的事。飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的生活方式會(huì)導(dǎo)致孩子生活能力差、依賴性強(qiáng)、心理承受國(guó)差，挫敗感較強(qiáng);第三，還要培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念。這是家庭教育最容易忽視的問(wèn)題，許多初、高中生還不會(huì)做家務(wù)勞動(dòng)，說(shuō)明家長(zhǎng)在小學(xué)階段就忽視了勞動(dòng)觀念的培養(yǎng)。要讓孩子在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)自信、自強(qiáng)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力，使他們能勤奮好學(xué)，自食其力。

2.2 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從小就要培養(yǎng)，家庭教育起著至關(guān)重要的作用。第一，要培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念。有些孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，邊學(xué)習(xí)邊玩，半個(gè)小時(shí)能做完的作業(yè)卻用了一個(gè)小時(shí)，效果不好，長(zhǎng)大后做什么事都會(huì)拖拖拉拉。所以家長(zhǎng)要讓孩子從小就養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。第二，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。有些孩子存在不熱愛學(xué)習(xí)，缺少求知欲，逃學(xué)、厭學(xué)的現(xiàn)象，這跟家長(zhǎng)有很大關(guān)系。對(duì)待孩子提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，要耐心細(xì)致的回答，回答不了的可以帶她們?nèi)ゲ殚営嘘P(guān)資料，增強(qiáng)他們的求知欲，而不可用搪塞的辦法應(yīng)付甚至直接訓(xùn)斥。第三，培養(yǎng)孩子課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)要有的放矢地介紹一些課外讀物，指導(dǎo)孩子閱讀，養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣，拓展孩子的知識(shí)面。第四，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立完成作業(yè)和自我評(píng)價(jià)。完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能的主要手段。要求孩子做到規(guī)范書寫、坐姿端正、獨(dú)立思考、認(rèn)真審題、自我檢查，切不可嫌麻煩、圖省事而越俎代庖或放任不管。

3.家庭教育的方式方法

棍棒不能出孝子，強(qiáng)迫學(xué)習(xí)同樣不能出才子，反而會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理，家庭教育一定要講究方式方法。

3.1 循序漸進(jìn)，量力而行。孩子身心發(fā)展具有一定的順序性和階段性，是一個(gè)復(fù)雜的矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程，隨著年齡的增長(zhǎng)，在不同的階段會(huì)存在很大差異。因此，在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣時(shí)，必須依據(jù)孩子的年齡特征，遵循由易到難逐步提高的順序，做到量力而行，循序漸進(jìn)，決不能急于求成、拔苗助長(zhǎng)。

3.2 有的放矢，因材施教。孩子的年齡、個(gè)性發(fā)育程度不同，其生理和心理特征就有所不同，身心發(fā)展水平也存在差異。家長(zhǎng)一定要根據(jù)孩子的具體情況，有針對(duì)性地做好孩子的教育工作。不能不顧孩子的身心發(fā)展水平，只憑主觀臆斷，以主觀主義教育方法對(duì)待孩子，往往達(dá)不到教育效果，甚至事與愿違。

3.3 以身作則，持之以恒。家庭教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的過(guò)程中，家長(zhǎng)的表率作用很重要，一定要以身作則，給孩子做出榜樣。同時(shí)，習(xí)慣的形成非一朝一夕之功，非反復(fù)練習(xí)不可，一定要按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能取得較好的效果。

3.4 善于溝通，寓教于樂。家長(zhǎng)要善于與孩子溝通，走近孩子的內(nèi)心世界，隨時(shí)了解他們的心聲，成為他們最知心的朋友，有時(shí)間要多陪他玩和游戲，在玩的過(guò)程當(dāng)中尋找教育機(jī)會(huì)，達(dá)到教育和培養(yǎng)的目的。

小學(xué)家庭教育論文范文二：談?wù)勚行W(xué)生的家庭教育

家庭教育是教育的重要組成部分。家庭教育在子女成長(zhǎng)成材過(guò)程中的重要作用正在得到越來(lái)越多家長(zhǎng)的重視。家長(zhǎng)是子女的第一任老師。家長(zhǎng)素質(zhì)的高低，家庭教育環(huán)境的優(yōu)劣，教育方法是否得當(dāng)，是影響家庭教育成功的重要因素。實(shí)施好家庭教育首先要了解孩子，要有科學(xué)的成才觀念和因人因事制宜的方法，身教重于言教。中小學(xué)生 家庭教育 方法

家庭教育，作為現(xiàn)代國(guó)民教育的三大組成部分之一，近年來(lái)得到廣泛的重視和發(fā)展。據(jù)北京市青年聯(lián)合會(huì)于近日完成的一項(xiàng)調(diào)查顯示：在家長(zhǎng)們最關(guān)注的眾多的社會(huì)問(wèn)題中，“子女教育”排在第一位。年輕的父母對(duì)自己子女的成長(zhǎng)抱有更多的希望和給予更多的關(guān)注。80.3%家長(zhǎng)認(rèn)為“教育孩子，家長(zhǎng)要承擔(dān)主要責(zé)任。”它表明家長(zhǎng)們雖然認(rèn)同學(xué)校是進(jìn)行教育的主要場(chǎng)所，但同時(shí)認(rèn)為自己才是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的良師益友。調(diào)查結(jié)果至少說(shuō)明兩個(gè)問(wèn)題：一是家庭教育的功能正在得到越來(lái)越多的人們的重視;二是中小學(xué)生在成長(zhǎng)成材的過(guò)程中，家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)起著不可低估的作用。在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)文化迅速發(fā)展的今天，在信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)等多媒體已經(jīng)走進(jìn)了我們的日常生活，每時(shí)每刻都在影響著、改變著我們，在全年有節(jié)假、雙休日115天的條件下，家長(zhǎng)們?cè)鯓痈玫爻袚?dān)起培養(yǎng)下一代的艱巨任務(wù)，如何科學(xué)、有效地搞好家庭教育，是值得探討的課題。

我國(guó)具有悠久的重視家庭教育的傳統(tǒng)，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孔子、孟子的母親均是實(shí)踐家庭教育的模范，三歲成孤的孔子后來(lái)成為中國(guó)歷史上的“圣人”。“孟母三遷”、“斷機(jī)教子”是流傳至今的家庭教育的故事，被譽(yù)為唐宋八大家中的三家的蘇氏父子被后人推崇，作為蘇洵之妻、蘇軾、蘇轍之母的程氏夫人，其相夫教子的促成作用也是功不可沒的，直至現(xiàn)代，家教成功的例子不勝枚舉。家長(zhǎng)如何對(duì)子女實(shí)施家庭教育：

一是應(yīng)該首先了解孩子。了解孩子是實(shí)施有效教育的先導(dǎo)。家長(zhǎng)要知曉孩子各個(gè)年齡段心理和生理發(fā)展的不同特點(diǎn)，不做拔苗助長(zhǎng)的事。近年來(lái)社會(huì)上屢屢發(fā)生的中學(xué)生棄學(xué)離家出走“闖天下”的事件。這些事件的發(fā)生不能完全歸咎是學(xué)校、家長(zhǎng)管教不嚴(yán)的結(jié)果。由于營(yíng)養(yǎng)的充足和信息媒介的發(fā)達(dá)，致使中學(xué)生心理和生理發(fā)育“早熟”，而中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐渠道不通暢和家庭過(guò)度的呵護(hù)，造成中學(xué)生自理能力和自治能力差，心理的早熟和自治能力差的矛盾是初中學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)。了解這個(gè)特點(diǎn)并尋求教育方法的革新是家長(zhǎng)們面臨的新課題。另外，家長(zhǎng)還要了解孩子在校的活動(dòng)內(nèi)容、課程進(jìn)度、交往等，與老師保持經(jīng)常的聯(lián)系而不是坐等教師的家訪，要耐心聽孩子講話，及時(shí)幫助孩子解除學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱，根據(jù)孩子的個(gè)性特點(diǎn)制定和調(diào)整成長(zhǎng)目標(biāo)。

二是要有科學(xué)的成才觀念。所謂人才，是指那些在社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)而被人們認(rèn)可的人。在同一個(gè)年齡段的人群里，能考上大學(xué)的人畢竟是少數(shù)，那百分之七八十上不了大學(xué)的人就不能成才了嗎?衡量成才的標(biāo)準(zhǔn)不是他們職業(yè)的優(yōu)劣，學(xué)位的高低，而是他們對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，有了貢獻(xiàn)而被人們認(rèn)可，他就有了承擔(dān)更重要職務(wù)的實(shí)力與可能，也就為他進(jìn)一步成才創(chuàng)造了條件。今后，好的職業(yè)也是要靠競(jìng)爭(zhēng)才能獲得的，要競(jìng)爭(zhēng)就要有真才實(shí)學(xué)。

人才的成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，人才又是分層次的，各行各業(yè)都可能產(chǎn)生自己的優(yōu)秀人才。對(duì)于處于人生起點(diǎn)的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在家是個(gè)好孩子，在校是個(gè)好學(xué)生，走向社會(huì)是個(gè)好公民則是最基本的成長(zhǎng)目標(biāo)。家長(zhǎng)可以以自己良好的品行和豐富的人生經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)孩子，為孩子更多地接觸社會(huì)，了解社會(huì)創(chuàng)造條件，為將來(lái)走向社會(huì)打下好基礎(chǔ)，克服“望子成龍心切，教子成才無(wú)方”的傾向。

三是注意子女非智力因素的培養(yǎng)。現(xiàn)在許多父母特別重視子女的智力發(fā)育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，能考上大學(xué)，就一好百好，前途就會(huì)一片光明。然而，事情往往并不象父母期望的那樣，有的原本挺聰明的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越糟，有的孩子對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也沒有興趣，有的甚至產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，無(wú)法再學(xué)習(xí)下去，為此，不少父母感到苦惱不安，困惑不解。問(wèn)題就出在這些父母望子成龍，只注重培養(yǎng)孩子的智力能力，忽視了培養(yǎng)孩子非智力的心理品質(zhì)。

在心理學(xué)上，我們把那些直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素稱為智力因素，主要指記憶、思維、感知和想象等，而把不直接參與認(rèn)知過(guò)程的心理因素稱之為非智力因素，它包括意志、情感、性格、興趣、心理健康水平等，智力因素和非智力因素兩者相輔相成，缺了那一方面人都難以正常發(fā)展。筆者一個(gè)朋友的女兒是個(gè)三好生，但從上初二時(shí)表現(xiàn)出了性格孤傲，學(xué)習(xí)上的“光環(huán)效應(yīng)”使她失去了許多昔日的好伙伴，開始關(guān)注起“歌星”、“影星”來(lái)。越來(lái)越講究穿戴，我的朋友注意到了女兒的這些變化，時(shí)常以古今中外優(yōu)秀人才成長(zhǎng)的故事引導(dǎo)女兒走全面發(fā)展之路，并書寫了“秀才不怕衣衫破，只怕肚里沒有貨”的條幅掛在女兒床頭，現(xiàn)在這個(gè)女孩在家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下，心理素質(zhì)穩(wěn)定發(fā)展，由于品學(xué)兼優(yōu)，被推薦為一所完全中學(xué)的學(xué)生會(huì)干部。

從心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，人的心理活動(dòng)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，智力發(fā)展與個(gè)性品質(zhì)的好壞是密切相關(guān)的，就一般人而言，他們的智力差別并不十分巨大，他們之間成就大小的區(qū)別，以及他們能否適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，主要取決于他們是否有著優(yōu)良的非智力心理素質(zhì)，如自信、意志堅(jiān)強(qiáng)、富于責(zé)任心與合作能力、心胸豁達(dá)、勇敢執(zhí)著，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”，假如我們把智力比喻為一粒種子，而把非智力因素比喻為土壤的話，那么智慧的花朵只能開放在具有優(yōu)秀的個(gè)性特征和良好的心理素質(zhì)這樣的“土壤”上。

四是培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。培養(yǎng)中小學(xué)生廣泛的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率，不僅一直是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是提倡素質(zhì)教育的應(yīng)有之義，也是家庭教育的一項(xiàng)重要任務(wù)?，F(xiàn)在的中學(xué)生是二十一世紀(jì)建設(shè)者，二十一世紀(jì)需要什么樣的人才，也就是今天我們培養(yǎng)的目標(biāo)，家長(zhǎng)有責(zé)任發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的興趣，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)最了解自己的孩子。事實(shí)上，每個(gè)孩子都有自己的興趣，比如對(duì)動(dòng)、植物的興趣，對(duì)體育、藝術(shù)、天文、文學(xué)、無(wú)線電、機(jī)械等都可能產(chǎn)生興趣，都是孩子智慧和理想的閃光，如果能被家長(zhǎng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，愛護(hù)和尊重，就完全可以把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)方面來(lái)。所以，讓孩子自覺學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一，便是培養(yǎng)孩子形成有效的興趣。興趣是最好的老師。如果將自己的興趣與未來(lái)的理想相聯(lián)系，則是推動(dòng)人們尋求知識(shí)和從事活動(dòng)的一種精神力量。學(xué)習(xí)指導(dǎo)從內(nèi)容上看，不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還有對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成果的檢測(cè)等，而它的最大功能是有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使孩子心情舒暢，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，保持對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚的興趣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，要求家長(zhǎng)具有良好的文化素質(zhì)，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和靈活有效的措施。但是，雖然家長(zhǎng)的文化水平不高，而培養(yǎng)出了優(yōu)秀子女的例子也屢見不鮮，原因是這些家長(zhǎng)具有很好的個(gè)人品質(zhì)、有良好的行為習(xí)慣，思維清晰，做事有條理，身教重于言教，給子女作出了榜樣。五是要適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體知識(shí)優(yōu)化孩子的智力結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)在的網(wǎng)校、網(wǎng)絡(luò)課件、名師課堂等多的令人眼花繚亂，家長(zhǎng)的任務(wù)是給孩子當(dāng)好指導(dǎo)老師。要根據(jù)孩子的年齡結(jié)構(gòu)、課程進(jìn)度、學(xué)業(yè)趨向精心選擇“課外學(xué)習(xí)內(nèi)容”，使課外補(bǔ)充課內(nèi)，而不能本末倒置，更不是“課外學(xué)習(xí)內(nèi)容”越多越好。要在孩子學(xué)有余力的前提下，逐步培養(yǎng)孩子的興趣愛好，形成對(duì)藝術(shù)、文藝、體育等的特長(zhǎng)。

六是要不使孩子的物欲飽和。在物質(zhì)生活水平有了明顯提高的今天，父母?jìng)儗?duì)子女的要求幾乎有求必應(yīng)，從教育效果看，這種做法并不是最佳的。成功的父母懂得適量刺激，節(jié)制物欲，少給他們一些不必要的物質(zhì)，給孩子留下一些主動(dòng)獲取的天地。對(duì)子女的愛與管教，都要有分寸，無(wú)愛，不可能教育好孩子;愛的過(guò)分，則意味著寵壞他們;管教不利，放任自流，孩子必然放縱成性;過(guò)于嚴(yán)苛，事事干預(yù)，又會(huì)使孩子驚恐不安，扼殺個(gè)性。應(yīng)寬則寬，當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，態(tài)度和方法要因人因事而異，在這點(diǎn)上，父母雙方應(yīng)達(dá)成共識(shí)巧妙配合，互補(bǔ)互利，在孩子面前樹立起一個(gè)慈祥而威嚴(yán)的形象。

家庭教育是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，希望有眾多的家庭來(lái)學(xué)習(xí)它，研究它，實(shí)踐它。有一百個(gè)家庭就會(huì)有一百個(gè)家庭教育的行為模式，盡管不一定絕對(duì)地說(shuō)重視了家庭教育，孩子就一定有作為，但成功的家庭教育至少是子女成才的一個(gè)良好基礎(chǔ)，全國(guó)幾億個(gè)家庭若都重視了對(duì)子女的家庭教育，中華民族的下一代一定是人才輩出的一代。

第三篇：家教論文

成功的家庭教育給予人們的啟迪

古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo)，能決定他后來(lái)往哪里走?！奔彝ナ呛⒆尤松械牡谝凰鶎W(xué)校，家長(zhǎng)是孩子最重要的啟蒙老師。父母與孩子朝夕相處，接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)最多，父母的言行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子。家庭教育作為孩子通向社會(huì)的第一座橋梁，對(duì)孩子的個(gè)性、品質(zhì)和健康成長(zhǎng)起著極其重要的作用。然而在家庭教育中，由于我們大多數(shù)家長(zhǎng)不懂教育規(guī)律，缺少帶孩子和教育子女的經(jīng)驗(yàn)，加上現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，工作壓力大，難以有足夠的時(shí)間和精力用于子女教育上，于是經(jīng)常在不知不覺中傷害到孩子，妨礙了孩子的健康成長(zhǎng)。因此，有相當(dāng)多家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育問(wèn)題感到手足無(wú)措。在此談幾點(diǎn)自己的拙見：

一、注重教子做人

家教其首要任務(wù)是教育子女做人。中國(guó)傳統(tǒng)家教的精華是注重教子做人。中國(guó)歷代關(guān)于家教的家規(guī)、家訓(xùn)、家范無(wú)一不把教子做人作為重點(diǎn)內(nèi)容；歷史上的慈父良母也無(wú)一不是在教子做人方面為世人稱頌。

北宋中期包拯針對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請(qǐng)石匠將他立下的家訓(xùn)“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本

這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也?！笨淘诒?，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時(shí)時(shí)觀瞻，嚴(yán)格奉行。

古人不僅把立德作為家教的重點(diǎn)，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說(shuō)：“子孫當(dāng)念自立，何必田宅，徒使?fàn)庁?cái)為不義耳！”清朝畫家鄭板橋52歲始得子，但他嚴(yán)格要求兒子。提出“第一要明理做個(gè)好人”的家教原則。他臨終時(shí)給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業(yè)自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢?！?/p>

17世紀(jì)英國(guó)思想家約翰·洛克（1632——1704）主張對(duì)青少年進(jìn)行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說(shuō)：“我認(rèn)為在一個(gè)紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可見，古今中外家教都把教子做人作為重點(diǎn)，它也是成功家教的一條最重要的經(jīng)驗(yàn)。

二、注重言傳身教

家長(zhǎng)的言傳身教是家教成功的必要條件。俗話說(shuō)得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其于，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說(shuō)的都是“行為場(chǎng)”的作用。我國(guó)著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益

于他的母親。正如他自己所說(shuō)：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過(guò)起碼有百位老師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無(wú)影響的，但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，但她給我的是生命的教育?！?/p>

林則徐的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過(guò)著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說(shuō)：“伯父來(lái)，不得說(shuō)我們沒米吃了?！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個(gè)土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來(lái)他在官場(chǎng)上注意了解民間疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶然的。

托樂斯泰說(shuō)過(guò)：“全部教育，或者說(shuō)千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上，歸結(jié)到父母自己生活的端正和完美上?！彼固啬确蛉苏f(shuō)得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養(yǎng)孩子的品德，父母親的行為要自慎，應(yīng)處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結(jié)果?！?因此，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，家長(zhǎng)一定要從自身做起，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長(zhǎng)本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。

三、注意教育方法

國(guó)外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)苛責(zé)；敵意中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗；譏笑中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)羞怯；羞辱中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自疚；寬容中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)忍讓；鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的孩子，學(xué)會(huì)自信?！边@首育兒歌，含有豐富的哲理，說(shuō)明家長(zhǎng)的教育思想、教育態(tài)度和教育方法等，對(duì)孩子的身心發(fā)育都有密切的關(guān)系。

美國(guó)兒童心理學(xué)家詹姆斯·畢伯庫(kù)克曾對(duì)1300多位稱職的父母做了調(diào)查研究，他歸納出了要做一個(gè)稱職的父母應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn)：

1、喜歡且經(jīng)常與孩子親近，愛而有度，嚴(yán)而有格；

2、關(guān)心孩子的思想和學(xué)習(xí)，樂于幫助孩子解決學(xué)習(xí)、生活中的一些困難；

3、善于和孩子交流和溝通思想感情；

4、家庭在有明確的“公約”，使孩子有規(guī)可循；、尊重孩子的興趣和愛好；

6、按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標(biāo)和要求；

7、致力于創(chuàng)造一個(gè)和諧、歡樂的家庭氛圍。

我國(guó)傳統(tǒng)的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指

出：“倘有人作一歷史，將中國(guó)歷來(lái)教育兒童的方法，用書作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來(lái)的，則其功德，當(dāng)不在禹下。”

我們可以舉一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)：“父母威嚴(yán)而有慈，則子女畏慎而生孝矣?！边@里提出了“慈而有度，嚴(yán)而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說(shuō)：“更可恨者，凡子有過(guò)，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也?！边@里指出父母對(duì)子女教育的不一致，會(huì)導(dǎo)致家庭教育的失敗，家中就會(huì)出敗子。

成功家教給予我們的啟示遠(yuǎn)不止這幾條。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立、社會(huì)巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內(nèi)容，家長(zhǎng)光靠老經(jīng)驗(yàn)是不能勝任對(duì)子女的教育，不僅要學(xué)點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)，還應(yīng)該多看看：如何真正教育好孩子、走出家庭教育的誤區(qū)；解決家庭教育實(shí)踐中的問(wèn)題和矛盾；幫助家長(zhǎng)樹立符合時(shí)代要求的、正確的家庭教育新觀念報(bào)告或講座，以及借鑒成功培養(yǎng)了孩子的家長(zhǎng)們的科學(xué)教子經(jīng)驗(yàn)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，聚集力量，為教育合格、優(yōu)秀的子女而努力。

德育論文

成功的家庭教育給予人們的啟迪

河棚鎮(zhèn)中心校

程翠萍

2013年5月

第四篇：家教論文

家教論文---《和孩子一同成長(zhǎng)》

校區(qū)： 兗州實(shí)驗(yàn)小學(xué)五里莊校區(qū) 班級(jí)： 一年級(jí)二班 學(xué)生姓名： 顏嘉諾 家長(zhǎng)姓名：顏偉

李靜

和孩子一同成長(zhǎng)

人們常說(shuō)：“父母是兒童的第一任教師，家庭是人生成長(zhǎng)的搖籃?！眱和瘯r(shí)期是人的許多良好個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，個(gè)人在家庭中接受人生的第一個(gè)教育歷程。家庭教育在人的一生成長(zhǎng)中至關(guān)重要。所以作為父母呵護(hù)孩子的成長(zhǎng)，關(guān)愛孩子的健康，培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，開發(fā)孩子的智力，健全孩子的人格，所有這一切都是從家庭出發(fā)的，都是與父母分不開的，孩子的成長(zhǎng)，也是做父母的成長(zhǎng)，我們與孩子一起成長(zhǎng)。

一、用平等與尊重，溝通與交流，創(chuàng)建和諧家庭關(guān)系。

交流是打開心靈之門的最好的鑰匙。我們作為孩子的父母要讓孩子的心靈之門永遠(yuǎn)向我們敞開，讓我們父母和孩子永遠(yuǎn)成為最好的朋友。

首先得愛孩子，我們的愛要讓孩子感受到，這樣會(huì)使他們更加自信。記得還是剛上一年級(jí)的時(shí)候，一次兒子放學(xué)回到家里，一進(jìn)門我便擁抱了一下他，幫他取下了背上的書包，沒想到我這個(gè)偶然的舉動(dòng)讓他高興開心了好一會(huì)兒。從此，我便會(huì)早晚都給他一個(gè)擁抱，我們之間也建立了互相信任的關(guān)系，他每天都會(huì)把在學(xué)校的事情都講給我聽，我也樂意做他忠實(shí)的聽眾。

其次要做的就是對(duì)孩子的尊重，沒有尊重的教育是注定要失敗的。尊重的表現(xiàn)一是做人父母的對(duì)待孩子提出的合理要求要言出必行，贏得孩子的信任，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的好品行。如果父母今天推明天，明天推后天的一拖再拖，或用假話唐塞孩子，久而久之就會(huì)失去孩子的信任，使孩子辦事敷衍不認(rèn)真，遇事半途而廢失去自信。作為家長(zhǎng)我們充分尊重孩子的意見。我曾慕名給孩子報(bào)了一個(gè)語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)班，想通過(guò)學(xué)習(xí)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。一個(gè)月以后，我發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越小，我問(wèn)他想不想學(xué)了，他說(shuō)不想。于是我就讓兒子從中退了出來(lái)，并不是我遷就孩子，而是我認(rèn)為，沒有什么比保護(hù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心更重要的了！人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，兒子性格較為活潑好動(dòng)，在征求他的同意后，我給他報(bào)了架子鼓培訓(xùn)，他非常感興趣，還參加了各種比賽，還得了好多獎(jiǎng)呢！

三是要學(xué)會(huì)經(jīng)常用鼓勵(lì)欣賞的目光和語(yǔ)言與孩子交流，使孩子更樂意把父母當(dāng)作知心朋友向父母傾吐心里話。對(duì)于還是小學(xué)生的孩子，我們做父母的要從小

處入手，及時(shí)了解孩子的心聲，了解孩子有哪些朋友，在學(xué)校聽到哪些有趣的故事和新聞，班級(jí)里有哪些新鮮事，是否在課堂上積極發(fā)言，得到老師表?yè)P(yáng)沒有等，通過(guò)孩子的回答了解孩子的精神面貌，以及他思想動(dòng)態(tài)。觀察孩子的判斷能力，以及孩子的是非標(biāo)準(zhǔn)，等到孩子說(shuō)完，視情況發(fā)表自己的觀點(diǎn)，和孩子平等交流。如果作父母的能對(duì)孩子每一個(gè)細(xì)微的情緒波動(dòng)，不要想當(dāng)然而做到及時(shí)溝通心中有數(shù)的話，那么在孩子與父母之間必定架起的是心心相印的橋梁，孩子在這樣愉悅、自信、健康的環(huán)境下也必定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)寬容、大度有包容心，理解幸福并懂得珍惜幸福的人。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣

從某種意義上講，人的一切習(xí)慣都是從童年開始的。從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會(huì)伴隨人的一生，時(shí)時(shí)處處都在起作用。因此，從小就應(yīng)該建立一種好習(xí)慣，通過(guò)教育，通過(guò)陶冶，直至讓習(xí)慣成為自然，終生不忘。

（一）營(yíng)造好環(huán)境，協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的家庭環(huán)境是培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣重要保證。家長(zhǎng)是孩子第一任教師，是監(jiān)督、教育孩子并使之健康成長(zhǎng)的第一責(zé)任人。為了讓孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每個(gè)家長(zhǎng)都有責(zé)任和義務(wù)為孩子提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)，做孩子學(xué)習(xí)的好幫手。家長(zhǎng)可根據(jù)具體情況，盡可能地為孩子提供一個(gè)舒適、簡(jiǎn)潔、安靜的單獨(dú)學(xué)習(xí)空間，屬于孩子自己的學(xué)習(xí)、休息的環(huán)境，各種讀物分門別類，整潔有序，便于閱讀和查尋。家長(zhǎng)也可以將孩子的小房間稍作裝飾，使其更具有書香氣息，讓人一進(jìn)房間就產(chǎn)生讀書的欲望?？傊议L(zhǎng)要盡己所能為孩子營(yíng)造環(huán)境氛圍，把他們逐步引進(jìn)書的世界、知識(shí)的海洋。

（二）掌握好方法與孩子共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步

在教育孩子的過(guò)程中，我經(jīng)?；貞涀约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程，自己在學(xué)習(xí)中總結(jié)的一些好的經(jīng)驗(yàn)希望孩子能夠借鑒，總結(jié)出的一些教訓(xùn)希望孩子不再重蹈覆轍。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就需要我們家長(zhǎng)來(lái)帶，例如孩子學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)也在看業(yè)務(wù)書，在學(xué)習(xí)，而不是在看電視、在打游戲。教孩子去實(shí)踐一些好的學(xué)習(xí)方法，例如與孩子一起閱讀，每讀完一篇文章或故事，可以向孩子提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，檢查孩子聽了多少，理解了多少，這樣做的目的是讓孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真傾聽和思考的習(xí)慣，同時(shí)也能逐漸提高孩子的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。培根曾說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，讀散文使人寧?kù)o，讀小說(shuō)使人認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生。”為把孩子引入一個(gè)

高尚的精神世界，為今后的人生打好“精神的底色”，我們家添置了很多優(yōu)秀的、適合兒子閱讀的書，直到現(xiàn)在，購(gòu)書依然是我家財(cái)政的一項(xiàng)重要支出。應(yīng)該說(shuō)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，兒子在學(xué)習(xí)我，我也在陪伴兒子的過(guò)程中有了新的提高，增加了更多的人文、科學(xué)知識(shí)。俗話說(shuō)“身教重于言傳，榜樣的力量是無(wú)窮的！”言傳帶給孩子的是感性認(rèn)識(shí)，而身教則讓孩子得到理性的升華?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，父母是孩子的第一任老師，我們的一言一行會(huì)直接“克隆”在孩子的身上。因此，作為家長(zhǎng)，我們千萬(wàn)不可不拘小節(jié)，要時(shí)刻牢記，你的形象時(shí)刻都會(huì)映入孩子的大腦。

（三）培養(yǎng)孩子每天寫日記的習(xí)慣。

通過(guò)寫日記，孩子們可以把自己的想法和感受形成文字，進(jìn)而鍛煉思考能力。記得兒子第一次寫日記，寫了一頁(yè)字，我一看全是在記流水賬，但他記得很有條理性，我鼓勵(lì)他說(shuō)：“你第一次寫日記就寫這么好，真是個(gè)聰明好學(xué)的孩子?！甭犃宋业墓膭?lì)他非常高興，說(shuō)：“媽媽，我以后天天寫日記。”我繼續(xù)鼓勵(lì)他說(shuō)：“明天寫的時(shí)候要選一件印象比較深刻的一件事來(lái)寫。明天的時(shí)候你要留意觀察呦！”第二次再寫日記的時(shí)候他就寫了一件事，并且有了自己的一些想法。孩子寫日記從幾句話到一段落，不在乎字的多少；素材也不局限，可以寫事，也可以寫景。也可以寫自己想象的事情。從兒子寫的日記中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大人的想象，由起初的記流水帳到現(xiàn)在的一些感受想法，不論是表達(dá)力還是創(chuàng)造力都提高了許多。

教育，對(duì)孩子的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，我們不能操之過(guò)急，要多給他一點(diǎn)時(shí)間，充分信任他，注意培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，“拔苗助長(zhǎng)”的故事不能在我們身上重演了。有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺得不開心，但我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是幫他找出原因，指出他在學(xué)習(xí)方法上的不足，與他共同學(xué)習(xí)、交流?？吹胶⒆右稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步與成長(zhǎng)是快樂的，作為家長(zhǎng)也需要不斷學(xué)習(xí)，才能真正教育出優(yōu)秀的孩子。

第五篇：家教論文

談?wù)摰酱髮W(xué)生做兼職工作的利弊時(shí)，人們的觀點(diǎn)是:家庭有困難的同學(xué)可以利用課余時(shí)間做一些兼職工作，以補(bǔ)貼自己的生活開銷。但要注意合理安排配置時(shí)間，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。真正優(yōu)秀的學(xué)生是要在大學(xué)期間扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)的，這樣進(jìn)入社會(huì)才能很快適應(yīng)本職工作，并且更有發(fā)展后勁。

其實(shí)，每一個(gè)貧困生都權(quán)衡過(guò)學(xué)習(xí)與兼職的輕重，那種身兼數(shù)職，結(jié)果功課亮紅燈，身體也因?yàn)殚L(zhǎng)期超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，過(guò)度勞累導(dǎo)致免疫力急劇下降的，在生活中是極少數(shù)的。我們都清楚地認(rèn)識(shí)到大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)好專業(yè)課，要正確處理好學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系。但問(wèn)題是怎樣做才可以學(xué)習(xí)、工作兩不誤呢？

首先，要培養(yǎng)積極的思維方式。相信我們擁有無(wú)法想象的潛能，相信充沛的精力與積極的思考可以扭轉(zhuǎn)人生的最低點(diǎn)。奇跡并不只屬于哪一類人，它屬于那些愿意選擇奇跡在他身上發(fā)生的平凡的人。而自信是一種態(tài)度，它是在后天形成的。所以，我們迫切要做的就是重新審視現(xiàn)有的思維方式。有人擔(dān)心兼職工作中的挫折失敗會(huì)影響心情和學(xué)業(yè)，但是，具有積極的思維方式的人是不會(huì)為了打翻的牛奶哭泣的，他們關(guān)心的是怎樣前進(jìn)。養(yǎng)成積極的思維習(xí)慣是處理好兼職與學(xué)習(xí)關(guān)系的關(guān)鍵，因?yàn)椋幚韱?wèn)題的具體方法完全是技術(shù)性的，可掌握的，而一個(gè)人的思維習(xí)慣卻需要勇氣、魄力、毅力去逐漸培養(yǎng)的。本文由一起去留學(xué)編輯整理，其次，要學(xué)習(xí)在最短的時(shí)間里取得或者創(chuàng)造出你想要的價(jià)值。

一方面，平時(shí)上課和期末考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，要求自己比其他的同學(xué)更加用心，因?yàn)槲覀儧]有時(shí)間可以浪費(fèi)。大學(xué)的學(xué)業(yè)很重，但是當(dāng)你充滿求知的熱情，當(dāng)你看到學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金在生活中的意義，就完全可以跟其他同學(xué)一樣出色，可以利用圖書館學(xué)到比別人更多的知識(shí)。本人就曾認(rèn)為自己根本不可能與那些每天上自習(xí)的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)獎(jiǎng)學(xué)金，在意識(shí)上放棄了努力，在對(duì)大一生活反思、總結(jié)之后認(rèn)識(shí)到了這個(gè)錯(cuò)誤，大二時(shí)仔細(xì)研究我們的考試，詳細(xì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，有空就讀床頭上從圖書館借來(lái)的專業(yè)書，現(xiàn)在，我在一定程度上做到了在最少的時(shí)間里創(chuàng)最大的收益。

另一方面，無(wú)論我們做什么工作，都要積極思考如何做才能達(dá)到最好的效果。任何問(wèn)題都有它特有的解決方法，多關(guān)注他人的做事方式，同時(shí)積極主動(dòng)改善人際關(guān)系，發(fā)現(xiàn)他人的需要，與他人建立深厚的感情。在這個(gè)孤獨(dú)感無(wú)所不在的時(shí)代，他們需要我們就像我們需要他們一樣深刻。

我們最終的目的是為了更好地在大學(xué)里學(xué)習(xí)生活，兼職收入能夠維持我們樸素的日常生活就可以了，過(guò)于追求物質(zhì)利益會(huì)讓我們變得浮躁，浮躁是學(xué)習(xí)和做學(xué)問(wèn)最忌諱的。