第一篇：暑期社會實踐論文-家教

2013暑期大學生社會實踐論文（家教）

專業班級：機制XXXX學號：XXXXXXXXXX 姓名：XXX

摘要：社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。作為一名大二學生，我沒有像以前一樣走進企業，而是選擇了做一名家教。大學生大都沒有社會實踐的經驗，專業知識缺乏，要從事專業方面的行業或者其他專業的實踐確實困難，大多都是無功而返。而家教對一般大學生而言是極易實現的，從高中考到大學的都能夠來解決初高中的問題，并且可以從中積累經驗、充實生活甚至可以緩解部分貧困學生的家庭經濟問題。許多家長在假期給孩子找一份家教，希望自己的孩子在假期中能夠利用時間多學一些新知識或者進一步鞏固學過的知識，更好的迎接現今中招高招給孩子帶來的壓力。這方面為大學生家教市場的產生作了基本的鋪墊。通過這次的社會實踐活動，我深刻地意識到現代社會對人才能力的要求是多方面的，我應該在以后地大學生活中多注重培養自己各方面的能力素養，為自己以后邁入社會做好鋪墊。

關鍵詞：責任 專注 能力

這次社會實踐對我來說很珍貴，因為這是我第一次經歷社會實踐。對于一個新時代的大學生生而言，勇于接受挑戰是一種基本的素質。即使驕陽似火，烈日當空，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己進一步地了解社會，在實踐中增長見識，提升自己的能力，培養自己的意志力，想通過社會實踐，發現自己對于未來步入社會生活還需要什么，有一個明確的了解。

轉瞬間，一個炎熱的暑期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。經過了將近一個半月的教學生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀??有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??我的學生是一個小學三年級升四年級的小男孩，這個男孩比較活潑好動，但是成績卻處于中下游，三年級期末考數學和英語成績不理想，所以我要幫他們復習三年級的知識，為步入四年級做好準備；我給他上的第一節課沒有直接講課，而是和他聊聊天，初步了解一下他的性格、興趣、愛好等等。從談話中我了解到他是一個性格外向，聰明活潑的小男孩，但是他的缺點就是性子比較急，缺乏耐心，很好動。所以他在學習上缺乏主動性，從而導致了學習成績的不理想。于是我就明確了我的教學任務：一是幫助他培養學習生活中必備品質—耐心。因為如果治學過程中乃至在他以后的漫漫人生路中缺乏耐心是不可能對待事情做到持之以恒的，這一點我認為是最重要的；二是幫他重溫三年級的知識，把遺漏的知識都給補上，以便為順利過渡到四年級做好充分的準備。

我的家教實習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要秉承著“三心定理” —“耐心+細心+用心”，“耐心”是要求我自己在教學過程中戒驕戒躁，不因小小的成績二沾沾自喜，不因小小的挫折而失去信心。“細心”則鞭策著我在教學中要時時刻刻切莫粗心大意，身為老師的我如果麻痹粗心是不可能教出好學生的，相反的也許會誤人子弟。所以我一直都是嚴謹小心的。而“用心”則是我的“三心定理”教

學原則中最重要的一點。因為是它無時不刻的告訴我一位對學生不用心的老師一定不是好老師。家長們把他們的孩子托付給我，我就要負起這個責任，對孩子的學習甚至影響他的為人處世態度。所以做好這一點一直是我的這次暑期家教實踐的追求，同時也是對自己的要求。針對我這個學生的情況，我制定了一套相對來說適合他的教學計劃：他的數學教學分為兩個步驟：第一，在我的引導下幫助他復習三年級的數學，每章節結合經典例題進行剖析和講解，已在鍛煉他的思維能力，幫助他初步地建立初級數學模型體系，讓他能夠做到舉一反三，并且結合適當量的練習加深鞏固學習到的知識。第二，也就是第二輪教學計劃主要是以考察學生掌握知識情況為主，但并不是拘泥于傳統的題海戰術，而是以適當量的精題以及一些有針對性的課堂提問去檢測他的情況。對于他的英語我的教學計劃是以“認識”為原則進行展開的。所謂的“認識”就是我要求他對于課上要求的單詞在碰上后能讀出來，而且知道它的意思即可，并不需要掌握單詞的“spelling”。所以我把我的教學重點放在英語的音標上。我努力的教會了他大部分音標的正確發音，但是對于有些比較有難度的比如說“θ、e、?”來說在短時期內掌握不是那么容易的，所以這需要我們兩的共同努力，經過數次練習，這些相對來說比較難以上口的音標也被他克服了，這讓我感到很欣慰。一個半月的教學提綱和目的已經明了，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。

當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個半月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。

4、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

當然，在教學過程中，我也遇到了難處，兩個男孩成績差，對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他們自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他們的懶惰。

事實表明正是如此，他們在聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子，問他們問題，他們也是愛搭理不搭理的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己的付出與收獲完全不成正比，他這樣是在浪費我的精力。我甚至有時想要不不管他了，他不學是他的事情。可是后來想想還是覺得自己不能夠半途而廢，也應該對他負責，于是一遍遍告訴自己要堅持、要堅持。他們平時做題時，喜歡用光用眼睛看，而懶于動手，屬于典型的“眼高手低”。聽課時，也常常處于夢游狀態，從未做筆記。這正是他學習缺乏耐心的體現。我清楚地知道：缺乏耐心的人在學習上是絕對吃不開的。于是，我三番五次地告誡他，只有認真學習才能成績提高。

其實讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，他幾乎是全軍覆沒。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

在與學生的相處過程中，學校的教育心理學這門課程也幫了我不少。這個男孩的學習成績處于中下游，容易產生自卑心理，對于學習嚴重缺乏耐心和自信心，所以平時要多加鼓勵，讓他能重拾自信心，相信自己也是能學好的。

時間過的非常快，一個月的教學很快結束了，當我真正了解學生特點，開始和他建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

通過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值。

實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。

經過了一個半月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將成為我的人生旅途中一比寶貴的財富。

第二篇：暑期家教社會實踐論文

星火家教輔導

摘要社會發展越來越快，作為新一代的大學生大都不愿意在假期中享受，而是盡早的去參加社會實踐，去鍛煉自己，增加自己的社會經驗，也為以后就業作準備，同時還可以體驗生活的艱辛更加珍惜先進來之不易的學習機會。概括來說大學生做家教有兩方面的原因：其一，家教是大學生最易實現的鍛煉機會。大學生大都沒有社會實踐的經驗，專業知識缺乏，要從事專業方面的行業或者其他專業的實踐確實困難，大多都是無功而返。而家教對一般大學生而言是極易實現的，從高中考到大學的都能夠來解決初高中的問題，并且可以從中積累經驗、充實生活甚至可以緩解部分貧困學生的家庭經濟問題。其二，許多家長在假期給孩子找一份家教，希望自己的孩子在假期中能夠利用時間多學一些新知識或者進一步鞏固學過的知識，更好的迎接現今中招高招給孩子帶來的壓力。這兩方面為大學生家教市場的產生作了基本的鋪墊。有了“供”又有“求”之差一各中介把兩者聯系到一塊兒了。隨著家教輔導公司的產生家教市場從此誕生。

關鍵字 ： 暑假，實習，教師，心得體會

前言：這一個月在星火教育的家教體驗，培養了我的實際教學能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強了獨立工作的能力。最主要的是培養了我吃苦耐勞，堅韌不拔的精神。

正文：

暑假還沒開始前，我便在一個同班同學的介紹下到了星火教育公司面試，幸運的是，我通過了。7月21號開始，我便成為星火教育的一名正式員工。轉眼間，一個炎熱的假期就要過去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無奈。當準備收拾心情，重整出發時，發現原來匆匆的假期里多了一份沉沉的充實。

經過了將近一個月在星火教育的教學生涯，現在的我對于“老師”這個稱謂不再陌生，當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀??有人說教師是太陽底下最神圣的職業。雖然我的暑期實習只是沾上了“教師”的丁點邊，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。然而當告別了教學職務時，原先最熟悉的稱謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈??

我的學生是一個準備上高三的男孩和準備上初三的男孩，兩個男孩都比較內向，成績處于中上游，都是數學學生。高三的學生而我要幫他們復習一遍高二的知識，為步入高三做好準備；上初三學生比較活潑聰明，我的任務是幫她重溫初二的知識和預習初三的知識，以便順利進入重點高中。整個家教補習活動在炎熱的7月開始了，我每天不斷激勵自己，身為老師，要細心，耐心，要教有所獲，他們要學有所成。針對兩個學生的情況，我制定了兩套教學計劃，高三的學生學習刻苦，基礎也較為扎實，但接受能力慢，課程要慢，要精，要把高一高二落下的知識

一一補上。初三的學生不僅復習初二的，初一的也要有所涉及，再加上他理解能力比較強，課程會快一些。一個月的教學提綱和目的已經明了，接下來我制定了完備的教學方案，在實際教學工作中，我嚴格要求自己，一絲不茍，步步扎實，節節疏通，一對一輔導，取得了不錯成效，學生們也都進步很大。

當然，在教學過程中，自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了五點：

第一，在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

第二，在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

第三，在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

第四，最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

第五，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門

造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

以上就是我輔導學生的大致內容與方法。時間總是這么快，將近兩個月的家教工作已經結束了，在這個過程中，我覺得對于第一次做老師的自己來說，表現還是很不錯的。我的兩個學生，成績都是不錯的學生，雖然有時候會有所懈怠，但整體看來還是很配合我的工作的。這樣，按照我和學生家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務。雖然時間不長，但我覺得自己學到了很多東西，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學生的聰明可愛。同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任。

當然，在星火的教學過程中，我也遇到了難處，首先就是在星火家教公司的適應問題，星火教育有著許多規章制度，當然這是為了方便教學管理而設置的，初來報道的我顯然對這些規則并不熟悉，剛開始也犯了不少錯誤：另外學生偶爾懶惰的態度也讓我有時有些惱火：最后便是星火教育在容桂天佑城旁邊，離學校較遠，所以每天趕車時間也是比較緊迫。

最后結束階段，我出了試卷讓兩名學生做，讓我倍感欣慰的是，兩名學生對于我教的內容都是較為熟悉，測試成績有相當的提高，這讓我倍感欣慰。

結束語

轉眼間，很快就要開學了，現在再來回顧這個即將結束的暑假，這次難忘的家教經驗，還是會有很多感觸。我覺得暑期在星火的家教對我自己是很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。同時，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力。我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力。在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔與步入社會是有很大落差的，能夠以做一名家庭教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實踐教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是我們自身的價值能得到社會肯定，增強我們進入社會的信心。

謝辭

能有這次機會，首先要感謝同學的介紹，沒有介紹也沒有我的這次

經歷。當然，更重要的要感謝星火教育公司，在這里，很多老師都曾給予我幫助，讓我能盡快上手。最后便是感謝學生，感謝他們的配合和支持。

參考文獻

《教育心理學》，邊玉芳，浙江教育出版社

《心理學》，魯忠義，科學出版社

第三篇：暑期家教社會實踐

暑期家教社會實踐

這個暑假，懷著對社會實踐的強烈好奇，我留在西安，準備帶家教。說實話，機會比較少，我彷徨了將近五六天才接到一份家教，后來又接了一份。

這兩個孩子都是小學的，一個是小學二年級，一個是小學四年級，都來補奧數。說實話，我自己本身是極其討厭數學的，更別提奧數了，即便是小學的。可機會來之不易，我還是決定嘗試，接受挑戰。雖然很清楚會遇到各種各樣的問題，自己的教學能力還是一片空白，但畢竟是踏進社會的第一步，我不想就這樣放棄。

我原來做過義務家教，孩子們的那份心思自然也懂了不少，這是極有好處的，促使我在試講的時候，一下子抓住他們的心思，這樣他們聽我講的時候，便不會情緒低迷，也會很容易理解。我帶的家教是去人家家里帶的，和家長溝通自然也就成了一個比較艱難的問題，與我而言。自然是沒辦法逃脫的，所以，硬著頭皮上唄！

暑假下來，我總結了幾點： 一：自信，大膽，但是慎言；

和家長交談，你必須拿出你的自信來，不必扭扭捏捏。你是學生，是的，你自己知道就行，家長知道也不關心，他看重的是，你又沒有教他家孩子的能力。你的言談舉止必須讓他放心，讓他覺得把孩子交給你，他會放心。所以你要說很多東西來打消他對你的疑惑，讓他覺得你便是不二人選。說很多，是沒錯，可怎么說，那些該說，那些不該說，又是個很重要的問題。所以你必須善于觀察，即便是剛和家長見面，你也必須最快發現他的喜好，以及說話的方式。若他是個很爽快的人，你便要言簡意賅，切忌啰嗦；若他很注重細節，你說話便要含蓄一些，通之以情，曉之以理，切忌單刀直入。至于你說的內容，便要抓住家長想知道什么的心理。你說的，便都是他想知道的，多余的話只是你自己的晚餐，于他，便是耳邊聒噪了些，至于他會不會揮手趕去使他耳邊聒噪的你，便是另一回事了。

二：帶家教過程中，要時刻明確自己在教什么，要達到什么樣的目的，有該用什么來強化他所學到的東西。

這是最重要的。家長最看重的也是這點。你必須時刻向他匯報孩子的學習狀況，學的怎么樣，哪些方面比較欠缺，哪些方面正在提升。每隔一段時間，你要用一套綜合卷檢測一下孩子的學習狀況，這是對孩子負責，也是對家長負責，更是對你自己負責。

三：任何時候，要有主見；

家長的話只是一個范本，又或者說連范本都算不上。你要從他的話中提煉出你應該注重的那部分。把那部分提煉出來，便是你最應該干的工作。再輔之于你的教學方法，目的，這樣將會有一套滿足家長需要，符合孩子學習的精裝方案。而這套方案，便是讓家長對你信任，對你滿意的無可挑剔的資本。如若你的所有教學，還需家長指導大綱，一方面是你的失敗，另一方面便是家長對你的不信任，換言之，你不合格。

四：帶課，必須要有足夠的耐心和威嚴。

你可能覺得現在這些孩子亂七八糟的懂很多。而你給他講題的時候，卻半天轉不過彎來，這是個別。有時候，我簡直有種想發狂的沖動，可是不行，你必須有耐心。你即便發狂了，他還是不會，你必須耐心，調整思路，讓他懂為止。代課的時候，你要讓他知道，你是他的老師，不是玩伴；玩耍的時候，你要讓他知道，你是他的玩伴，不是老師。小孩子，坐不住，不可能因為你跟他講道理而坐住的。這時候，你就要讓他知道，你等同于他學校的老師，所有一切都和學校一樣，只是環境不同而已。你的威嚴必須能把他鎮住，讓他在上課的時候集中注意力，不敢天馬行空的亂想。溫柔，固然在最初的時候，很有效，可時間稍微一久，便再也沒了威力。

在這里的一個月，我確實成長了很多。給別人干工作，就意味著你已經是一個獨立的個體了，你要自己勇敢的面對這個世界了，遇到各種委屈，你都必須自己去扛，在你的頭上，沒了庇護的大傘，你的父母，沒法把手伸到這里為你遮風擋雨。所以，首先，心里這一關，你必須得過。

既然接下了工作，就不要應付差事，要努力的干。這樣，你才會真正學到東西。不要老計較劃不劃算的問題，你的努力總會有人看見，你要相信，努力了，便有收獲。你對得起的不是別人，而是自己的心。在努力的過程中，你所懂得和學會的，將成為你走向成功的資本。

這個暑假下來，我的脾氣變溫和了許多，看事也實際和透徹了一些，家教方面的經驗自然也是積累的一些，但我知道，我要學的東西還很多。

我要走的路，還很長……

地理科學一班 何本菊 2011.8.26

第四篇：暑期家教社會實踐

大學生暑期家教社會實踐報告

姓名：xxx

學號：xxxxxxxxx 實踐時間：2012.7.9-2012.8.3 時間地點：xxxxxxxxxxxxxxx

這是邁入大學校門后的第二個暑假了，為了使這個漫長的暑假過得充實，為了對這兩年來所學的知識、所培養的能力作一個側面的檢驗，同時也為了自己的假期增加一筆小小的收入，所以我在這個暑期中進行了一次家教實踐活動。現將該次實踐報告的具體情況作如下報告：

實踐對象：xx市xx中學的初二學生兩個

實踐目的：對第一個學生來說，家長的要求是鞏固初二一年來所學的全部物理知識，并讓她能夠熟練做出平時的物理題；對第二個學生，家長的要求是希望能夠讓孩子對英語能夠盡快入門，并且學會一些學英語的方法，起碼能夠應對中考的考試要求。實踐過程：

在整個過程的起初的兩三天里，我并未貿然進行實質性的教學活動。我首先翻閱了該生一學期的作業及考試試卷，又向其家長了解了一些情況，我對兩個學生各自的基本情況有了初步掌握：第一個孩子比較貪玩，不愛思考，上課總是開小差，所以初二一年的物理基本沒學，等于我要從頭教一遍，并且讓她對我的教課內容感興趣；而第二個學生只是偏科現象比較嚴重，理科學得都不錯，只是英語一直沒入門，所以老師、父母都很頭疼。

針對上述情況，我為兩個學生制定了各自的學習計劃，并在課余時間整理了一些上英語課需要用到的課件，上網找了一些合適的練習題和講解資料，每次上課的時候都會盡量讓兩個學生感到我的課堂不枯燥。

通過大概一周的練習后，兩個學生都明顯有了一定的改變。第一個學生開始認真看物理書，做物理的習題了，她還說，物理也沒有想象中的那么難嘛；而第二個學生的英語也入門了，我教她利用音標來學習單詞的發音以及拼寫，并讓她利用我的方法背單詞來鞏固所學的知識。實際上，她應用的很好，并且覺得這樣似乎比她之前背單詞的方法更有效，于是她們兩個都開始慢慢接受我，接受我的教學方法了。

我認為這一階段的教學沒有多少方法和技巧的講究，關鍵在于她們兩個是否按照我說的去嘗試一下，不然我還真不保證兩個孩子能夠入門。而剩下的時間里，我開始教第一個學生一些比較難的物理概念、公式，并講解大量例題，每天保證足夠的書面習題讓她訓練，并在第二天及時講解；對于學英語的學生，我開始教她一些重要的語法、短語、句型，并且每天做一定量的習題鞏固所學的知識。應為我知道，英語這種東西不做題練習是不能在短時間內有所進步的。所以在剩下的時間里，我保證每天都有足量的書面習題讓她們練習，并在第二天給與及時的解答并強調其中的知識點，讓她們加深印象、鞏固效果。實踐結果：

最后我讓兩個學生各自做了一張相應科目的試卷，沒想到兩個學生的成績都在80分以上，我真的很開心，兩個學生取得的成績顯然也出乎了兩個家長的預料，她們本以為自己的孩子能夠及格就不錯了，沒想到結果這么好。第一個學生的初二物理基本上沒有什么問題了，只不過在有些難點上還不夠熟練，有的時候想不出來思路，基礎題都很熟練了；第二個學生的英語音標已經能夠很熟練的應用在背單詞上了，并且很多語法能夠記住了，做一些試卷上的基礎類題目已經沒問題了，而且因為單詞記住的多了，做起完型和閱讀也沒有原來那么費勁了。在家教結束的時候，兩個家長激動地要請我去吃飯，因為我覺得這是我的工作，畢竟我也收錢了，所以最后婉拒了對方的好意，沒有去任何一家吃飯。

實踐體會：

第一，從事教學工作需要“專心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于初中的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了初二的相關教科書、參考書，而且還找了一些中考用書，在里面翻閱一些重點難點，爭取在最短的時間里，教給學生最多的有用東西，我還上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重青少年身心發展規律的前提下開展教學活動。

第二，從事教學工作需要“耐心”：面對正處于叛逆期的初二學生，他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。

第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。

我通過這次為時不到一個月的實踐，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。

第五篇：暑期社會實踐(家教)

摘要：社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。關鍵詞：暑假，實習，教師，心得體會

暑期社會實踐

漫長的暑期生活，真的不知如何度過。作為一名英語系的學生，我覺得我應該充分運用自身的優勢來不斷提高自己的能力，同時也可以以我微薄的力量來幫助其他的學子來更好地學習英語，于是這個暑假我選擇了在合肥找一份家教來鍛煉我自己。暑假做家教是對自己很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。

通過同學的幫助，我順利找到了一份家教，家教的對象是一個高二的男生，只是在英語方面有些力不從心。對于教人而言，我還完全是個生手，絲毫沒有經驗，不過這并沒有影響我的信心，因為通過第一次交談我發現他是一個很好學的孩子。因為我們年紀相差不大，所以第一次見面的時候我們聊了很多，關于他的學校、生活、興趣、愛好和理想等等。我第一次全面了解我的學生時，是通過與他交談籃球開始的，因為我們都比較喜歡籃球，從對方喜歡的事物談起才能引起他的好感，才能更容易地了解對方。在交談中，我了解到以下情況：他有很強的求知心，人很聰明，有些頑皮。但是最近一段時間來懶于學習，貪于玩樂。由于上述諸多原因，他的成績很不盡如人意。父母對他抱以很大的期望，希望他能夠考上重點高中，近而考入理想大學，靠自己創造美好的未來。而他現在的學習情況，讓他的父母感到擔憂。

在交談中，我可以感受到父母心中那種望子成龍的殷切期望，感受到父母對兒子的那種期望是那樣熾熱的、無私的。他們看的很遠，看到了兒子的未來;我被父母對子女的這種情義深深打動了，真是可憐天下父母心啊!我也同時感到肩上的擔子很重。對于沒有任何家教經驗的我來說，畢竟是一個“挑戰”。

于是我基本明確了我接下來的目標。師者，傳道授業解惑也。關鍵是要把她教好，解決他學習中遇到的問題，激起他學習的興趣，要真正的讓他在暑假這一次的學習中學到東西，而不僅僅是消磨時間。這便成了我對這份工作的最終目的。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，本來我以為這雖然不輕松，但也不會太累，一天去一次，一次兩個小時。然而，就一天我就感到自己有很多無奈。本來我以為英語的知識很簡單，但當我把它們串起來講的時候，我發現我很難讓它們形成一個清晰地體系，以至于我第一天在講課的時候講的東西都是零零碎碎的，當時就感覺思維不斷跳躍，一會兒是這個知識點，一會兒又跳到另一個知識點。第一天的課讓我上的有點亂，我也不知道那個孩子聽懂了沒有，不過從他迷茫的眼神中可以看出他也是云里霧里，摸不著頭腦。

由于每天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺的習慣。上午我還有一部分時間用來給自己“充電”。而且開始的幾天，他聽課時，時常會走神，一副心不在焉的樣子。有時，我心里會感到很惱火：自己如此賣命地講，他卻置之不理。好在我很有耐心。每當他走神時，我都會提醒他，耐著性子給他講下去。

他做題時，喜歡看著干想，而懶于動手。聽課時，也只是“洗耳恭聽”，從未做筆記。這正是他學習懶惰的體現。我清楚地知道：他有時會給我帶來“沉重”的打擊。記得有一次，我給他講解了，他聽課時，顯得有些吃力。我講完后，問他是否還有疑問。他點頭表示全聽懂了。過了兩天，為了檢驗復習的效果，我感覺自己仿佛從九霄云殿一下子跌進了無底深淵。這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他的原因?不管怎樣，有一點很清楚：他根本沒聽懂，或者沒有深刻理解。面對懶惰成性的他，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。，只得不時地督促他，鞭策他，使他逐漸變得勤快起來。

當我回來的時候，我仔細進行了自我總結，我總結出來了四點：

1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩躁，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生基礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

4、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

于是，在第二天的時候，我再次明確了我的教學方向及計劃。我找了一本參考書作為我講課的依照，套用書上的知識體系，這樣我就能確保我的講課不會雜亂無章，沒有重點。為了讓他能更好地理解每天講課的內容，每次我去的時候都會給他帶兩份資料，一份是這堂課我要講的內容，其中的講解很細致，另一份是我給他布置的練習題，不是很多，以便他加以鞏固。這樣的話，每次我都能保證我的講解清楚明了，即使遇到我不能解釋的問題，我也會把它們記下來，查一查字典，這也算是對我自身知識的一種積累吧。

于是就這樣帶了一個月，因為準備回家，孩子也想出去玩玩，于是一個月的教學就結束了，當我真正了解學生，開始和他們建立起感情時，卻結束了。雖然非常短暫，但覺得自己學到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣。在這次實習中，我學到了很多，同時充分體會到“責任”在師生中的關鍵作用，只有你對學生付出真愛，承擔責任，你才能取得學生對你的尊重和信任，才能把課教得更好。

當家教的過程中，就是人與人交流的過程，在這之中，大學生可以提前感受下社會是什么樣的，在和家長交流的過程中，你可以明白雇主和員工之間大概就是這樣了，你要拿錢，你就要搞好和雇主的關系，這樣你才能夠讓雇主心甘情愿的把錢給你，把孩子放心的交到你手上；在教學的過程中，你也可以在教導過程中，不斷的發現問題，不斷的改進，問問自己怎樣才能讓學生學的更好，讓他們真真正正的在你教的過程中，在腦中領悟到知識的本質，而不再局限于淺顯的表層。

家教生活也讓我想到了很多東西，得到了很多感觸，從小培養孩子的吃苦能力很有必要。畢竟，吃苦耐勞，艱苦樸素可是咱中華民族的優良傳統!以上就是我的收獲和體會。這幾十天的經歷我最深切的感受就是：不論什么事只有親身的體驗過，身體力行,才會有真實的感受，才能對這件事有比較實在的，深刻的認識;還有一點就是，世上無易事，均須用心去做。這些收獲和體會我想會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。

在家教方面我也有了更新的認識：第一，從事教學工作需要“專（鉆）心”：我為這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對于高中的知識基本都了解，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在 “教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《心理學》等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重青少年身心 發展規律的前提下開展教學活動。第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個基礎不好的學生，他對知識接受 和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也 應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。第三，從事教學工作需要與人“交 心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更 多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長的交流，一方面更深入了解學生的情況，有利于我“有的放矢”；另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長，有利于家長的配合與 支持。同時，我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給了我莫大的幫助。我通過這次為時一個半月的實踐，從另一個側面檢驗了自己的學習情況，培養了自己發現問 題、分析問題、解決問題的能力；同時也發現一些了自己的不足，使我在以后的學習中不斷 的彌補和提高。可以說，這次實踐讓我是“受益匪淺”。