第一篇：2010城鄉教師交流工作實施方案

城鄉教師交流工作實施方案

為促進我縣城鄉教育均衡發展，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，根據《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》、河南教育廳《關于進一步加強城鎮教師支援農村教育工作的通知》文件精神，結合我縣教育實際情況，制訂如下實施方案：

一、指導思想

開展城鄉教師交流工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀為指導，遵循“因地制宜、市鄉統籌、政策引導、城鄉互動”的原則，以加快教師成長為重點，深化教體系統人事制度改革，積極探索人才成長的方法途徑，全面提高教師隊伍整體素質，促進我市教體事業均衡、快速、健康發展。

二、工作目標

開展城鄉教師交流工作，充分發揮市直教師隊伍的人才資源優勢，充分發揮優秀教師、骨干教師、名教師的帶頭作用和示范作用，大力弘揚農村教師的敬業精神和無私奉獻精神，采取靈活多樣的形式，促進城鄉教師工作作風的轉變和業務能力的提高，相互學習，共同進步，使我市城鄉教師隊伍均衡、協調發展，達到全面提高我市教師隊伍素質和教育質量的目標。

三、具體措施

在總結我縣教師到農村支教工作的基礎上，開展今年的城鄉教師交流工作，以城鄉同類學校結成交流對子為基礎，同步實施以下具體措施，鼓勵學校教師積極參加下鄉支教，進行教師交流活動。

（一）學校原則上一對一教師交流。，學校選派教育教學經驗豐富、事業心強、思想覺悟高的骨干教師到農村學校承擔一定量的教育教學任務，并指導相同學科教師的教學工作；農村對應學校也要按照1%—2%的比例選派積極上進、有培養前途的年輕教師到城市學校任教，期限為一學年。

（二）上示范課、指導課或開辦講座。學校應選派不少于3個主要學科骨干教師到對口聯系的農村學校上示范課、指導課或講座等，每學期每學科不少于2次。

（三）結對指導。學校至少選派5名優秀骨干教師與農村學校相同學科的教師結成對子，通過聽課、說課、評課、參加教研活動等方式進行結對指導，每名教師每學期具體指導不少于4次。

（四）掛職鍛煉，學校每年選派一名中層領導到農村學校掛職鍛煉，期限為一學年。

（五）城鄉交流學校領導，要充分利用結對交流平臺，開展教改、教研等形式多樣的交流活動，達到共贏效果。

四、管理辦法

（一）交流學校三年調整一次，交流教師的人事關系和待遇不變，工資福利由原學校發放。

（二）城鄉交流期間的人事管理，原則上由受援單位負責，考勤、考評工作與交流學校教師一視同仁，交流學校要加強對交流教師的監督管理，定期看望，每月召開一次座談會。雙方學校加強聯系溝通，共同制定管理措施。每學期末受援學校都要給交流人員寫出書面鑒定

評語、評定等次（一式兩份），交雙方學校和教體局人事科，記入個人檔案，作為年度考評、評優評先的重要依據。

（三）學校教師晉升中高級專業技術職務，必須有一年以上在農村支教經歷，否則不得申報。其在農村學校支教情況，作為參評優秀教師、特級教師、學科帶頭人等的重要參考。

（四）交流學校應為交流教師提供基本的住宿及辦公條件。

（五）參加城鄉教師交流的人員，學校每人每月發放交通生活補助費100元。

（六）總結經驗，表彰先進。學校每年總結一次城鄉教師交流工作，依據城鄉教師交流工作考核細則，對積極參與城鄉教師交流工作，并做出突出成績的單位和個人予以表彰。在年度考核時適當加分。

人員名單

在總結我校教師到農材支教的工作經驗基礎上，開展今年的下鄉支教教師經驗交流工作。以同類學校結成交流對子為基礎，鼓勵我校教師積極參加支教工作。我校其他教師可在此基礎上采用多樣形式、多種渠道進行交流工作。根據自覺自愿的原則，優中選優，按教體局規定的名額，學校支教下鄉領導小組確定今年下鄉支教的人員名單如下：

下鄉支教人員名單：

段麗娟樊紅艷樊曉亞劉曉麗

高丹王方呂潁紅裴永輝

領導小組

開展城鄉教師交流是加強教師隊伍建設，促進教育均衡發展的一項重要措施。我校成立支教教師交流工作領導機構，加強領導，統一認識，明確專人負責此項工作，制訂具體的實施細則，認真落實相關制度和措施，切實抓好這項工作。

組長：楊金柱

副組長：崔洪收胡紹凱陳月梅晁翠玉陳永生 成員：閆紹強范俊英何聰睿陳麗娟梁國峰王盡閣李淑霞趙麗偉黃方魯方平方潁吳麗娜邢紅胡月花張向華張玲君楊淑娜趙俊英

辦公室：賈志強劉小偉邵勝華

2010年9月

第二篇：2010城鄉教師交流工作實施方案

城鄉教師交流工作實施方案

為促進我縣城鄉教育均衡發展，全面提高教師的業務素質和教育教學質量，根據《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》、河南教育廳《關于進一步加強城鎮教師支援農村教育工作的通知》文件精神，結合我縣教育實際情況，制訂如下實施方案：

一、指導思想

開展城鄉教師交流工作，要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及科學發展觀為指導，遵循“因地制宜、市鄉統籌、政策引導、城鄉互動”的原則，以加快教師成長為重點，深化教體系統人事制度改革，積極探索人才成長的方法途徑，全面提高教師隊伍整體素質，促進我市教體事業均衡、快速、健康發展。

二、工作目標

開展城鄉教師交流工作，充分發揮市直教師隊伍的人才資源優勢，充分發揮優秀教師、骨干教師、名教師的帶頭作用和示范作用，大力弘揚農村教師的敬業精神和無私奉獻精神，采取靈活多樣的形式，促進城鄉教師工作作風的轉變和業務能力的提高，相互學習，共同進步，使我市城鄉教師隊伍均衡、協調發展，達到全面提高我市教師隊伍素質和教育質量的目標。

三、具體措施

在總結我縣教師到農村支教工作的基礎上，開展今年的城鄉教師交流工作，以城鄉同類學校結成交流對子為基礎，同步實施以下具體措施，鼓勵學校教師積極參加下鄉支教，進行教師交流活動。

（一）學校原則上一對一教師交流。，學校選派教育教學經驗豐富、事業心強、思想覺悟高的骨干教師到農村學校承擔一定量的教育教學任務，并指導相同學科教師的教學工作；農村對應學校也要按照1%—2%的比例選派積極上進、有培養前途的年輕教師到城市學校任教，期限為一學年。

（二）上示范課、指導課或開辦講座。學校應選派不少于3個主要學科骨干教師到對口聯系的農村學校上示范課、指導課或講座等，每學期每學科不少于2次。

（三）結對指導。學校至少選派5名優秀骨干教師與農村學校相同學科的教師結成對子，通過聽課、說課、評課、參加教研活動等方式進行結對指導，每名教師每學期具體指導不少于4次。

（四）掛職鍛煉，學校每年選派一名中層領導到農村學校掛職鍛煉，期限為一學年。

（五）城鄉交流學校領導，要充分利用結對交流平臺，開展教改、教研等形式多樣的交流活動，達到共贏效果。

四、管理辦法

（一）交流學校三年調整一次，交流教師的人事關系和待遇不變，工資福利由原學校發放。

（二）城鄉交流期間的人事管理，原則上由受援單位負責，考勤、考評工作與交流學校教師一視同仁，交流學校要加強對交流教師的監督管理，定期看望，每月召開一次座談會。雙方學校加強聯系溝通，共同制定管理措施。每學期末受援學校都要給交流人員寫出書面鑒定評語、評定等次（一式兩份），交雙方學校和教體局人事科，記入個人檔案，作為考評、評優評先的重要依據。

（三）學校教師晉升中高級專業技術職務，必須有一年以上在農村支教經歷，否則不得申報。其在農村學校支教情況，作為參評優秀教師、特級教師、學科帶頭人等的重要參考。

（四）交流學校應為交流教師提供基本的住宿及辦公條件。

（五）參加城鄉教師交流的人員，學校每人每月發放交通生活補助費100元。

（六）總結經驗，表彰先進。學校每年總結一次城鄉教師交流工作，依據城鄉教師交流工作考核細則，對積極參與城鄉教師交流工作，并做出突出成績的單位和個人予以表彰。在考核時適當加分。

臨潁縣實驗小學下鄉支教教師

人員名單

在總結我校教師到農材支教的工作經驗基礎上，開展今年的下鄉支教教師經驗交流工作。以同類學校結成交流對子為基礎，鼓勵我校教師積極參加支教工作。我校其他教師可在此基礎上采用多樣形式、多種渠道進行交流工作。根據自覺自愿的原則，優中選優，按教體局規定的名額，學校支教下鄉領導小組確定今年下鄉支教的人員名單如下：

下鄉支教人員名單：

段麗娟

樊紅艷

樊曉亞

劉曉麗 高

丹

王

方

呂潁紅

裴永輝

臨潁縣實驗小學下鄉支教教師

領導小組

開展城鄉教師交流是加強教師隊伍建設，促進教育均衡發展的一項重要措施。我校成立支教教師交流工作領導機構，加強領導，統一認識，明確專人負責此項工作，制訂具體的實施細則，認真落實相關制度和措施，切實抓好這項工作。

組長：楊金柱

副組長：崔洪收

胡紹凱

陳月梅

晁翠玉

陳永生 成員：閆紹強

范俊英

何聰睿

陳麗娟

梁國峰

王盡閣

李淑霞

趙麗偉

黃

方

魯方平

方

潁

吳麗娜

邢

紅

胡月花

張向華

張玲君

楊淑娜

趙俊英

辦公室：賈志強

劉小偉

邵勝華

2010年9月

第三篇：城鄉教師交流工作實施方案

城鄉教師交流工作實施方案

新密市來集鎮中心學校

2012年11月

城鄉教師交流工作實施方案

為切實加強我鎮教師隊伍建設，促進教師合理流動和教育資源的優化配置，推動我鎮教育事業全面、優質、均衡、公平發展,依據《鄭州市教育局關于做好2012－2013學城鄉教師交流工作的通知》（鄭教明電〔2012〕467號）要求，結合我鎮教育實際，特制定本方案。

一、指導思想

堅持科學發展觀，以促進教育均衡發展、提高教育教學質量為目標，以全面提高教師整體素質為核心，建立科學、靈活、人文的用人機制，形成科學合理的教師梯隊，充分發揮骨干教師的示范和引領作用，努力建設一支素質優良、結構合理、數量充足、適應教育改革和發展的教師隊伍。

二、交流領導小組：

組長：呂宏偉

副組長：楊紅娟

成員：秦樹威楊銀生陳改茹閆花俊馬偉超張樹印馬海霞

石全敏于瑞霞趙乾程陳鋒智

三、具體措施

在總結上學年我鎮交流工作經驗的基礎上，開展本學年的城鄉教師交流工作，實施以下六種具體措施。

（一）對口交流。根據我鎮師資狀況，我鎮區域內結對學校是五里店小學，楊寨小學。我鎮將派出語文、數學、英語三個學科教學經

驗豐富、事業心強的骨干教師到交流學校送課，并學習、指導相同學科教師的教學工作。

（二）上示范課、指導課或公開課。每學期各交流學校上示范課、指導課或講座不少于4次。

（三）送課到校。我鎮本學年選派教師，組織送課，每位教師送課不少于4節。

（四）結對指導。我鎮選派優秀骨干教師與新華路五里店小學、楊寨小學相同學科的教師結成對子，通過聽課、說課、評課、參加教研活動等方式進行結對指導。

（五）掛職鍛煉。我鎮要求各小學選派1名中層領導到新華路五里店小學掛職鍛煉，時間為一學年。

（六）學校領導，要充分利用結對交流平臺，開展教改、教研等形式多樣的交流活動，達到共同提高的效果。

五、管理與考核

（一）管理辦法

1、交流教師以所在學校管理為主，交流期間，嚴禁走過場，流于形式。校長要作為教師交流工作第一責任人，切實擔負起領導責任。

2、學校將對教師交流工作落實情況進行專項檢查，并會同雙方學校不定時進行檢查。

（二）考核辦法

城鄉交流教師考核由交流學校負責，學年結束時，由交流教師填寫《新密市交流教師考核表》，交流雙方學校填寫評語，并提出考

核等次，再結合平時考核，最終確定交流教師的學考核等次，并與績效工資掛鉤。

來集鎮中心學校

2012年11月

第四篇：城鄉教師交流工作心得

城鄉教師交流工作心得

2012年9月，在我校領導的安排下，我有幸來到昌吉市第六小學參加城鄉教師交流活動。與其說是交流，不如說是去學習鍛煉。自從踏入第六小學的第一天起，就堅定了一個信念，認認真真學習，扎扎實實工作，盡自己所能，發揮自己所長，創新性地開展工作，出色地完成交流任務。不知不覺，一個學期時間很快過去了，此次交流使我有機會嘗試了在不同環境下，面對不同類型的學生如何實施課堂教學，讓我認識到在不同的學校環境下怎樣開展工作，使我受益匪淺。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習先進的教育理念和教學方式，為教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。

教育本身就是一種交流，老師和老師的交流，老師與學生的交流，家長與學生的交流，學生與學生的交流，不同文化之間的交流。城鄉交流為我們的城鄉學校搭建了一個交流的平臺，在這樣的平臺上，我很榮幸地參與到其中，倍感身上責任的重大，同時也感受到了教育生活的多彩與豐富。我將認真用心去做好這件事情，學習先進的教育思想和理念，回去為我校的農村教育做出更大的貢獻。

在工作的過程當中，不管遇到多大的困難，我都要用自己最大的努力去工作。因此我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作。在平時的上課中，與六小的教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為六小教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我通過一段時間的觀察發現，這里的老師自律性強，自覺性強，事事都很有緊張感，工作效率高。比如班主任會，中

層領導會議，全體教師會等，分層會議，分層管理。耗時少，效率高。在這樣的工作環境之下，我確實看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。

交流之初，通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動，我認真吸取老師們的先進的教學模式和教學方法，并和這些老師認真交流，談教學得失，談教學方法，參與集體備課，積極參加教研教改，也為自己收獲了一份寶貴的教學經歷。

在昌吉市第六小學，無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得到了進一步拓寬。走進他們的校園，一種全新的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新，我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“自主互助，小組合作”的教學模式，在我的心中逐漸形成了一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進一步提高。

作為一名農村老師，我真的很喜歡學校多組織幾次這樣的活動。雖然很累，付出很多，雖然有壓力，可是經歷了這種活動，我才發現自己在教學能力上往前邁了一大步，教師交流活動是難得的，是珍貴的，是有益的。通過教師交流，增長了見識，吸取了經驗，提高了自己的教育教學水平，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業起著重要的推動作用。教師交流，是一件新生事物，因此，在今后的工作中，我還要不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，使其在今后的教育教學，教研教改中發揮更大更好的作用。

在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結經驗，正視不足，不斷增強實踐能力。愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取，并且將學到的先進理

念結合實際用于自己的日常教學中提高課堂教學效益。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發展這種理論，始終以身作則,為人師表，做一個受學生接受和歡迎的老師。

最后，通過本次交流活動，我衷心感謝六小領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能給我這次機會促進我的成長！

2012 年12月20日 楊帆

城鄉教師交流工作心得

楊帆 2012-12-20

第五篇：城鄉教師交流工作心得

我的共同體征文

城鄉教師交流工作心得

諸城市箭口初中閆傳銘

2011年9月1日，帶著一份憧憬，帶著一份喜悅，帶著一份期待，有幸參加城鄉教師交流活動。我深深知道，這不僅是單純要搞好自己的教學，更重要的是要加強教育文化的交流與溝通，去學習先進的教育理念和教學方式，為教育事業的發展盡自己的一份綿薄之力。

到達萬家莊初中后，我暗下決心，不管遇到多大的困難，一定要干好，用自己最大的努力去工作。因此我嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度。時刻不忘自己是一名人民教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作。在平時的上課中，與萬家莊初中的教師交流教學心得，隨堂聽課評課。學校還組織教師，舉行公開課，雙方交流，取長補短，相互交流，共同提高。通過與老師們的真心接觸，我不僅收獲了真摯的友誼，而且還收獲了寶貴的教育教學經驗和教學技巧，更為萬家莊初中教師吃苦耐勞的實干精神而深深感動。我通過一段時間的觀察發現，這里的老師 自律性強，自覺性強，事事都很有緊張感，工作效率高。比如開辦主任會，班主任校長室門前一站，各主管

領導分工安排，各班主任立即分頭布置，耗時少，效率高。在工作中，我看到了自己的差距與不足，增強了危機感和急迫感，增強了主動學習的自覺性，平日除了搞好自己教學之外，在各方面對自己高標準、嚴要求。

交流之初，通過上公開課、聽課、評課，相互交流活動，認真吸取老師們的先進的教學模式和教學方法，并和這些老師認真交流，談教學得失，談教學方法，參與集體備課，積極參加教研教改。

無論是教育還是管理都讓我耳目一新，使我的教育視野得

到了進一步拓寬。走進他們的校園，一種全新的的感覺油然而生，通過聽他們的課、看他們的校園，接觸他們的師生，我心中的教育理念得到了進一步更新，我的教學方法得到了進一步提高。通過學習他們的“自主互助，小組合作”的教學模式，在我的心中逐漸形成一套完整的教學方法體系，從而使我的教學方法得到了進以步提高。在平日的工作中，認真學習他們把工作做細、做實的工作作風。

為一名農村老師，我真的很喜歡學校多組織幾次這些活動。雖然很累，付出很多，雖然有壓力，可是經歷了這種活動，我都發現自己在教學能力上往前邁了一大步，教師交流活動是難得的，是珍貴的，是有益的。通過教師交流，增長了見識，吸取了經驗，提高了自己的教育教學水平，對教育教學起到很好的促進作用。這是一種先進教育思想，先進教學方法的交流，是先進教研方式的有機結合，這種交流使雙方教師相互學習、取長補短、共同提高，對于教育事業起著重要的推動作用。教師交流，是一件新生事物，因此，在今后的工作中，我還要不斷總結經驗，不斷改進，不斷創新，使其在今后的教育教學，教研教改中發揮更大更好的作用，促進教育事業不斷向前發展。

在今后的工作中，我將立足實際，深入研究，借鑒和總結經驗，正視不足，不斷增強實踐能力。愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學；勇于創新、奮發進取，并且將學到的先進理念結合實際用于自己的日常教學中提高課堂教學效益。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在教學實踐中來驗證和發展這種理論，始終以身作則,為人師表，做一個受學生接受和歡迎的老師。

在本次交流活動中，我非常感謝萬家莊學校領導和老師們對我的關心和幫助，更感謝我校領導能這次機會和對我的培養。