第一篇：教研心得

本期教研教改心得

八年級語文備課組活動每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會，備課組有效地運用這寶貴的一個下午，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲。

首先我們在教研內(nèi)容上下功夫，轉(zhuǎn)變觀念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實處。在開學(xué)前夕，我們自發(fā)組織學(xué)習(xí)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，使老師們明確《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、明確了所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。

其次，根據(jù)不同的課文內(nèi)容設(shè)計不同的形式，設(shè)計時圍繞教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，避免華而不實，偏離教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。再次，在教研活動時，進行問題研究。本學(xué)期八年級語文組對“文言教學(xué)的人文環(huán)境”“詩歌教學(xué)探索”“演講稿寫作指導(dǎo)” 三個問題進行了初步研究，教師們在活動中積極發(fā)言，獻計獻策，形成初步方法，并且在教學(xué)中給予實施，教師們收獲頗多。

是嚴肅教研時間。我校教研活動每周一次，如果將教研活動切實地開展起來，那么每周一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了關(guān)鍵之一。我們教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收獲也決不讓時間在無謂的等待與閑聊中流逝。

第二篇：教研心得

評課2013年10月22日星期二晴

今天，我做為一個涼州區(qū)兼職教研員的身份參加了學(xué)區(qū)組織的六年級觀摩課教學(xué)活動，一共有四位老師參加上課活動，其他十位老師都參加了聽課，評課活動。課上的都很成功，每位老師都身懷絕技，優(yōu)點頗多，都有我學(xué)習(xí)之處，我抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去認真聽了他們的課。早晨四節(jié)上課，下午評課，評課時我代表上雙小學(xué)發(fā)了言，我對他們的上課語言很是留意，每位老師的語言都有特點，小郭的語言很地道，一口流利的標(biāo)準(zhǔn)英語，上課很少說漢語，很有感染力。小李上課語言溫柔，細聲細語，很有親和力。小張語言

第三篇：教研心得

2014—2015學(xué)第一學(xué)期歷史教研心得

六年級 孫譚華

時光流逝，一學(xué)期很快就過去了。在本學(xué)期的教研工作上，我能以學(xué)校教研工作計劃為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，構(gòu)建活力課堂為中心，以學(xué)生為中心,有目的，有計劃地開展各項教育教學(xué)工作,全面提高歷史教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。能自覺以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，從規(guī)范入手，有計劃、有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以促進提升教科研水平的不斷提高。本學(xué)期主要做了以下工作：下面我簡要小結(jié)一下本學(xué)期的教研工作情況。

（一）有效備課，扎實上課，努力構(gòu)建活力課堂

課堂是教學(xué)研究的主陣地，我能立足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實現(xiàn)理念與實踐的統(tǒng)一、共性與個性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。

1、有效備課。充分利用每次集體備課的時間，開展以教研組為單位的集體備課研討活動。備課做到“四突出”：突出對教材的理解，務(wù)必正確、全面、深刻；突出對方法的選擇，既要選擇教法，又要選擇學(xué)法；突出對練習(xí)的設(shè)計，練在重點處、難點處、疑點處，力求有趣味性、層次性、多樣性；突出對班上后進生的關(guān)注，讓他們參與教學(xué)過程，獲得最大可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計追求“同中求異”，注重教學(xué)后記、教學(xué)隨筆的實效性。

2、扎實上課。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革新；結(jié)合課題研究注重成果的推廣應(yīng)用；結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，注重教學(xué)手段的創(chuàng)新。評課時盡力做到積極參與，認真思考，積極發(fā)言，并從中學(xué)習(xí)一些先進的教學(xué)經(jīng)驗來充實自己。

3、盡可能多的擠出時間來閱讀理論書籍，特別是學(xué)校訂購的《煙臺教育》和《山東教育》刊物，對典型的文章和好的教育理論及時的做好筆記，并記錄自己的心得體會，以此來鞏固自己的理論基礎(chǔ)，提升自己的業(yè)務(wù)能力和素養(yǎng)。除了自己學(xué)習(xí)外，還積極的組織組內(nèi)成員學(xué)習(xí)單元教學(xué)理論，為更好的教研打下堅實的基礎(chǔ)。

4、積極組織并參與單元教學(xué)設(shè)計的備課，講課和評課。在備課中毫無保留的提出自己的觀點和見解供同行參考，同時也虛心的聽取同事的意見，撰寫教案或?qū)W(xué)案。認真對待學(xué)校的課前，精心準(zhǔn)備，嘗試了導(dǎo)學(xué)案和課件在單元教學(xué)中的應(yīng)用。課后及時反思，評課時認真聽取同行的意見，以使自己有更大的提高。

5、平時認真的反思自己的教學(xué)行為，包括常規(guī)課堂中的突 發(fā)事件的處理，語文教學(xué)中各個模塊的教學(xué)策略，以及如何做好學(xué)生的思想工作等多個方面的內(nèi)容。并且寫成文字材料保留下來，因為經(jīng)常的反思，對自己的教學(xué)有了更為深刻的認識，也就能不斷的修正自己的錯誤，彌補不足，使教學(xué)更加系統(tǒng)和高效了。

6、嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的模式，尤其是在六年級，充分的利用小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生管學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，取得了很好的效果，使不同層次的學(xué)生都有了相應(yīng)的提高。

敏銳的眼光審視自身教學(xué)。任何偉大的研究都源于實踐，都基于對大量事實的研究，教科研也不例外，對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究，這是開展教科研工作的重要基礎(chǔ)。很多人往往缺少的是發(fā)現(xiàn)。在實際的教學(xué)過程中，我們會遇到各種各樣的問題，如學(xué)校與家庭社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革等，這些都是教科研的對象，我們不能視而不見，聽而不聞，而應(yīng)該用明銳的眼光審視自己的教學(xué)，去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析與解決問題。后的工作中，我們還將繼續(xù)立足課堂這一主陣地，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。力爭讓每一個孩子愛上歷史，享受趣味歷史，享受歷史帶給我們的無限的回味與財富，讓孩子們真正了解歷史，喜歡歷史，讓歷史真正融入他們的生活中。

教研是教師提高自己的教育教學(xué)的有效方式，在今后的工作中，我一定會更加積極的參與到教研工作中去，讓自己的業(yè)務(wù)能力得到更好的提升和發(fā)展。

2014.12

第四篇：教研心得

談新課程下的小學(xué)英語教師如何開展教科研活動

摘要: 新課程要求教師必須由傳統(tǒng)的“ 教書匠”向“ 科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變, 教學(xué)任務(wù)繁重的小學(xué)英語教師更應(yīng)該把教科研活動作為提高工作效率, 減輕工作負擔(dān)的有效途徑。因此, 在教學(xué)過程中, 教師要積極讓教科研走進課堂, 利用自身優(yōu)勢, 創(chuàng)造一線教師的教科研特色, 提高教學(xué)效果和教科研的實效性。

關(guān)鍵詞: 新課程;小學(xué)英語教師;教科研

隨著新一輪課程改革的全面鋪開, 對新課程的直接實施者——教師的要求也越來越高。面對新理念、新課標(biāo)、新教材、新教法等一系列新面孔, 教師必須由傳統(tǒng)的“ 教書匠”向“ 科研型”“、學(xué)者型”轉(zhuǎn)變, 在教學(xué)改革過程中不斷探索最佳教學(xué)途徑, 謀求更科學(xué)的教學(xué)方法和策略, 自覺主動地進行教學(xué)反思和自我監(jiān)控, 促進自我成長, 才能適應(yīng)新課程的要求, 這一點對我們小學(xué)英語教師來說也不例外, 盡管我們的困難可能比其他教師更大。自2001 年秋開設(shè)小學(xué)英語以來, 通過對我市小學(xué)英語教師三次大規(guī)模的調(diào)查, 發(fā)現(xiàn)師資情況非常嚴峻,近50%的教師只經(jīng)過短期英語培訓(xùn), 70%的英語教師是兼職, 80%的小學(xué)英語教師跨課頭, 很多學(xué)校都是一名英語教師同時擔(dān)任三、四個年級的課, 甚至還有幾個學(xué)校共用一位英語教師的現(xiàn)象。面對如此嚴峻的師資情況和課程改革對新型教師的迫切要求, 如何讓我們年輕的小學(xué)英語教師在完成繁重的教學(xué)任務(wù)的同時, 有效地開展教科研活動呢? 通過幾年來的探索和研究, 我認為可以從下幾個方面考慮。

一、大處著眼

大處著眼即充分認識教科研活動對我們教師成長的重大作用。雖然廣大教師都是在一線工作的普通教育工作者, 而并非專門從事教育研究的教育專家, 但是新一輪課程改革對教師生活的方方面面都產(chǎn)生了強烈的沖擊,教師以往所熟悉的教學(xué)大綱、教材、教法都發(fā)生了很大的變化, 要在短期內(nèi)把握好新課標(biāo)、新教材, 最有效的方法就是進行教學(xué)研究, 尤其對我們年輕的小學(xué)英語教師來說這種方法更為重要。“ 磨刀不誤砍柴功”, 雖然我們小學(xué)英語教師任務(wù)重, 負擔(dān)多, 但是如果我們能夠進行有效的教科研活動, 以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo), 不斷總結(jié)、反思自己的教育教學(xué)工作, 調(diào)整自己, 創(chuàng)造教學(xué)新經(jīng)驗, 探索教學(xué)新策略、新方法, 在繁重的教學(xué)中實踐我們的教科研成果, 不但能夠達到事半功倍的效果, 而且使我們在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時工作也更輕松, 更愉快。

二、小處著手

小處著手即教師教科研的微觀化, 教科研在許多教師的腦子里是十分高深的學(xué)問, 總認為自己是一線教師,沒有時間、精力和能力去進行那些理論研究, 其實他們是把教師的科研模式與專業(yè)教育研究人員的研究混為一談, 教師的活動范圍是在自己工作的學(xué)校之內(nèi), 教學(xué)研究的重點只能在教學(xué)的細小環(huán)節(jié), 比如“ 提問”, 比如“ 答疑”,比如具體一課的教法等等, 即研究內(nèi)容要微觀化, 讓自己的研究過程同時也是自己的教學(xué)過程, 并不會增加額外的負擔(dān), 研究的課題就是要完成的某項工作的全部或一部分。研究的成果首先是使自己教學(xué)質(zhì)量得到了提高, 自己的教學(xué)負擔(dān)得到了減輕;別的教師來學(xué)習(xí), 這種成果便得到推廣, 你的教科研便有了更大的意義。例如遼寧省東港市的小學(xué)教師姜兆臣發(fā)現(xiàn)小學(xué)五、六年級仍過不了常用字的識字關(guān), 就和另外兩個老師一塊研究, 用我國“ 千字文”“、三字經(jīng)”的思路, 把常用字全按現(xiàn)代語法詞匯, 編成“ 四言”“、五言”“、七言”體裁的課文, 讓本校的小學(xué)生去學(xué), 結(jié)果學(xué)生不僅識字速度大大提高, 小學(xué)畢業(yè)生即興作文水平還超過了初中一年級水平。姜兆臣的研究受到中央教科所的關(guān)注和幫助, 定名為《韻語識字法》。現(xiàn)在不僅全國31 個省市廣為傳播, 而且傳到海外, 成為外國人學(xué)漢語的手段。所以題目小并

不能說明研究沒有意義, 試看《小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育》和《漢語拼音在音標(biāo)教學(xué)中的正遷移研究》哪一個更適合教師作

三、善于積累

科學(xué)研究最珍貴的是第一手的實踐資料, 作為一線教師在這方面具有其他教育專家無可比擬的優(yōu)勢, 因此我們要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢, 摘下科研的神秘面紗, 把日常教學(xué)工作與科研結(jié)合起來, 用研究的方法、研究的目光來看平時的工作, 注重積累, 研究素材。實際上對教師而言,其科學(xué)研究就是在平時較為深入地觀察、思考教育教學(xué)實踐中的現(xiàn)象和自己的教育教學(xué)行為及其效果, 及時地作出必要的記錄。到一定時間之后, 再去分析研究這些一手材料, 用一些與之有關(guān)的理論解答一些問題, 或提出一些問題。無須在教育教學(xué)工作之外單獨搞研究。如對《大班教學(xué)下小學(xué)英語如何有效開展課堂活動》的研究, 這本來就是我們小學(xué)英語教師所面臨的一個重大難題, 也是關(guān)注的一個熱點, 如果我們把平時的觀察及所使用的一些方法進行記錄和不斷總結(jié), 也許就會發(fā)現(xiàn)某種規(guī)律, 找出解決問題的途徑。進行教育科研時也因有自己的豐富資料為基礎(chǔ), 而使科研進行得更順利, 效率更高, 結(jié)果更有說服力, 研究更有意義。

四、注重實踐

目前, 教師的教科研存在一個明顯的弊端就是實效性差, 一些教師缺乏正確的指導(dǎo)思想, 把參與教科研作為一種時尚, 或僅作為自己職評、評優(yōu)等得分的需要, 這樣的“ 教科研”, 往往只有形式而沒有實效, 另一個弊端是教科研成果異化, 許多教師在課題研究中, 一談到成果就是寫論文, 把論文等同于成果, 導(dǎo)致教科研課題研究缺乏與教學(xué)實際相結(jié)合的實質(zhì)性研究過程, 這樣的研究對教學(xué)工作的改進也沒有多大的意義。實際上, 教科研論文是“ 寫”不出來的, 而是“ 做”出來的。“ 做”而后成文, 才是科研論文。因此“, 淺談小學(xué)英語教學(xué)中的素質(zhì)教育”等, 這類文章不是科研論文, 淺談、深談都是“ 談”“;觀第三屆全國小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課有感”等, 這類文章也不是科研論文, 感想、體會都是“ 想”“;小學(xué)英語語法教學(xué)之我見”等, 還不是科研論文, 你見、我見、大家見, 都是“ 見解”。不“ 做”是出不來科研論文的。隨著課程改革的不斷深入和小學(xué)英語教學(xué)的全面鋪開, 我們的小學(xué)英語課堂面臨著許多復(fù)雜和深層的問題, 我們必須讓科研走進我們的小學(xué)英語課堂, 也只有更多的從課堂教學(xué)著手, 結(jié)合平時的教學(xué)實踐進行, 才能有效展開, 才能達到改進實際教學(xué)工作和促進自身專業(yè)發(fā)展, 減輕我們教學(xué)負擔(dān)的目的, 因此我們的教科研活動一定要注重課堂實踐, 真正“ 做”出而不是“ 說”出“、想”出、“ 見”出其成效。

五、團結(jié)合作

這里的團結(jié)合作主要指同伴互助。同伴互助是學(xué)校進行教科研的基本途徑之一, 也是教師實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升的有效方式。教師個體所具有的信息和經(jīng)驗通過同伴互助式的交流實現(xiàn)資源共享, 并使其價值最大化。比如: 課堂教學(xué)中的小靈感、教授某個難點的小竅門或英語學(xué)科教學(xué)中的熱點問題等等, 這些點滴經(jīng)驗在孤軍奮戰(zhàn)中是享受不到的, 而在同伴互助中卻可實現(xiàn)彼此的互補共進。同時, 幫帶式的同伴互助還可以充分發(fā)揮骨干教師、優(yōu)秀教師的模范帶頭作用, 實現(xiàn)教師的整體提高。因此, 我們勢單力薄的小學(xué)英語教師更應(yīng)該發(fā)揚同伴互助的團結(jié)合作精神, 搞好我們的教科研工作。

六、完善自我蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中, 提出了這樣的中肯建議“: 要做的事很多, 首先應(yīng)一點一滴地積累教育者的智力財富和教育智慧。我建議你每月都要購買三種書籍:(1)關(guān)于你所教的基礎(chǔ)知識的那門科學(xué)的書籍;(2)關(guān)于作為青年人楷模的那些人的生平和斗爭的書籍;(3)關(guān)于特別是兒童和男女青少年的心靈的書籍(心理學(xué)方面的書籍)”。這就是說教師要主動地學(xué)習(xí), 以最快的速度掌握與自己工作有關(guān)的知識, 并不斷反思自己的教學(xué)行為, 在不斷的思考中矯正自己的教學(xué)航向, 其實這種自我完善的過程也是教科研開展的有效形式之一, 只不過科研主體是由教師個體來承擔(dān)的, 科研對象則是教師的所有教學(xué)行為。教師通過對自己教學(xué)行為的不斷反思和對教學(xué)反饋結(jié)果的關(guān)注, 一方面調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計, 一方面又記錄一些有用的信息, 并在工作的每一階段結(jié)束時思考總結(jié)這一階段工作, 反思成功和不足。通過對這一段的教學(xué)資料和教學(xué)思想的整理來促進自我完善和自我提高。由于小學(xué)英語教師少, 有時有問題他們連個切磋對象都沒有, 因此這種自我完善, 自我提升的教研形式在小學(xué)英語教師的成長過程中是不可或缺的。

蘇霍姆林斯基說過“: 如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣, 使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù), 那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”我想我們教師的教科研, 不是專家的教科研, 特別是我們一線教師的教科研, 其實很簡單, 就是要像蘇霍姆林斯基、陶行知那樣, 像他們一樣學(xué)會思考, 勤于思考, 善于思考。不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的的想法和感悟記錄下來, 常常去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。這樣, 我們就一定會在輕松愉快的教科研中成長起來的。

2009-2010學(xué)第一學(xué)期

小學(xué)六年級英語教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級的英語教學(xué)工作。作為剛從事小學(xué)英語教學(xué)的我，可以說對英語教學(xué)毫無經(jīng)驗，通過暑期小學(xué)英語教材學(xué)習(xí)，對六年級的教材有了一定的了解，也了解到了一些教學(xué)教法。但在實際的教育教學(xué)中，我深深感覺到教小學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進行。

二、扎實備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，如：單詞卡片、實物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

２、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實施教學(xué)的時候，總是盡量設(shè)計一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

３、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

三、認真上課，體現(xiàn)以人為本。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。

2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點，充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時，還適時對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學(xué)，讓學(xué)生進行反復(fù)模仿、認讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

4、通過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)、表演時及時給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強自學(xué)，不斷積累知識。

由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴大視野；用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學(xué)中的不足，不斷改進教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計一些學(xué)生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

第五篇：教研心得

教研心得

2013年下半年幼兒園的教學(xué)工作圓滿的告一段落了，在我們幼兒園全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo)，專門成立了教研小組，開展了一系列的教育科研工作，在教學(xué)實踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。成績的取得是我們共同努力的結(jié)果，當(dāng)然也離不開家長們的支持與信任。現(xiàn)將本學(xué)期的科研工作情況總結(jié)如下：

一、以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課、說課的能力堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實，倡導(dǎo)教育反思，全園各個班級形成同伴合作，團隊引領(lǐng)的保教隊伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗工作的成就感和價值感。教研活動立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開展了充滿研究、真誠交流的園本教研活動，使教師通過各項活動真實的體驗和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強教師的創(chuàng)新意識，在園本教研活動中，我們看到了每個教師在原有的水平上都有所提高。指導(dǎo)教師如何分析和評價科學(xué)活動中的教育目標(biāo)，我們的教師受益匪淺，讓教師獲得了全新的知識理念。各個班級教師結(jié)合幼兒的發(fā)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)教育活動的專題計劃，學(xué)期教育計劃，學(xué)期班級管理計劃，在日常月、周計劃中做到有目的實施教育計劃，以專題研討為切入點。教師們圍繞教育內(nèi)容，不斷探索新的教材教法，大膽嘗試和研究教育目標(biāo)。改變了以往的教育模式，剛開始教師們的反響比較大，不知怎么確立教育目標(biāo)，如何選擇最佳的教育方法，問題擺在每個教師的面前。我們根據(jù)教師的提出的問題，要求教師每月把教學(xué)工作中的難點和不懂的地方，把問題帶到教師沙龍活動中集體研討，組織教師大家互相交流，更好地幫助教師解決工作中的疑難問題。

二、本學(xué)期教師通過研討、觀摩與評析區(qū)域活動使每位教師受益。在各班區(qū)域活動教育研究中，形成了一個共同學(xué)習(xí)與研究的集體，不斷地通過階段性的總結(jié)與反思，減少了活動的盲目性，增強了有效性。幫助教師更好地使用豐富的活動材料理解了教材教育思想。我們園長在教研活動中起到了模范帶頭作用，向教師傳授和演示教育技能，幫助教師提升教育理念。自己在工作中以身作則，嚴格要求自己，不斷探索新的教育理念，有較強的創(chuàng)新意識，得到幼兒家長的好評，為教師起到了以點帶面，促動教師共同成長的表率作用。幼兒通過一學(xué)期系列的區(qū)域活動，對科學(xué)概念、自然現(xiàn)象、日常生活技能等方面的內(nèi)容有了新的了解，這次活動我們看到了每個班級幼兒養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幼兒動手操作能力和分析問題的能力在不斷提高，教師們讓幼兒學(xué)會做科學(xué)試驗來總結(jié)科學(xué)概念、自然現(xiàn)象等方面的信息記錄表的形式表現(xiàn)出來，通過記錄表的教育形式 提升幼兒的科學(xué)概念，增強幼兒的探究能力。幼兒通過社會交往區(qū)的實踐，對很多社會成員有了更多的了解，與同伴和諧共處的能力也增強了，對相應(yīng)的機構(gòu)有了更深的理解，社會交往能力和認識水平得到了提升。

本學(xué)期我們以先進的教育理論為指導(dǎo)，認真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強幼兒園教研工作的管理，提高教師參與教研的積極性，以教研活動促進教師專業(yè)化成長。加強園本培訓(xùn)與研究，不斷更新教

育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師專業(yè)素質(zhì)，讓幼兒園的教育真正成為了適合教師發(fā)展需要的土壤和促進幼兒健康成長的動力。

幼兒園教研工作成績的取得是我們團結(jié)奮斗的結(jié)果，在以后幼兒園的教育教學(xué)工作中。我們要一切以孩子為中心，繼續(xù)以特色教學(xué)為核心，不斷提高幼兒的教育教學(xué)質(zhì)量，使我們幼兒園的辦學(xué)水平更上一個新臺階。

海棠大班

牛敏

二○一四年一月