第一篇：3.4教研心得

教研心得體會

楊海紅

本學期我校繼續開展校本教研活動，教研活動有許多的新的值得學習的理念和方法，使自己在教學上有了很大的認識和體會

我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備課的基礎上，在充分理解教材、學生和新課程標準的前提下，積極商討教學方法共同研究教學中應該注意的問題，同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標真正實現資源共享，通過交流研討進行探討充分發揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學的合力。結合課文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學，應該通過聯系實際，為學生創設情景來激發學生學習興趣，促進學生理解課文，其次在教學語言上要注重低年級學生的特點，用接近兒童的語言，這樣學生更易接受。特別是在創設情景這個教學設計上，老師們積極行動集思廣益，設置符合教學內容的多種情景，為培養學生的探索精神，激發學生的學習興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效是立竿見影的。各位老師都將自己教學中的優點展現給了大家，又從別人那里吸收到更多的有益信息，業務能力和教學水平都有較大的提高，教學能力也有了質的飛躍。

在教研活動中我們還注意了以下幾個方面：

1、注重引課的藝術：引課可以采取多種方式，如多媒體教具，掛圖、設問等，一定要有創意。

2、教師設計學生表演這個環節，激發學生參與的積極性從而更深入的理解文本。

3、利用現代教學技術：利用多媒體教學，配上音樂錄象等，把抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設計，使學生很容易接受并加深理解。

總之，在教學中，一定注意從學生的興趣著手，通過各種手段，使學生能在輕松愉快的氣氛中享受到學習的樂趣。

在采取以上各種教學手段的每節課的教學之前，做好集體備課部分，隨時發現問題，隨時共同探討解決。通過這次的學習、討論，自己深有啟發，對于每節課后，也要寫出詳細的教學反思，有情景描述、問題分析、對策構想，既要針對教學的閃光點、失誤點、困惑點進行反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結合起來，再運用到課堂教學中。

通過學習，自己認為集體備課是是各自提升的酵母菌，滋生了教學火花。是教師專業素質提高不可缺少的部分。

第二篇：心得4

股民虧錢五大病因

第一是盲目：有的是對整個股票買賣操作幾乎一無所知，基本面、技術面、政策面就更別說，買賣股票一般是熟人介紹、朋友推薦，或者是電視、報紙、雜志、網絡等地方的介紹。有的是看什么漲得好就買什么，這個顯然不行。

第二是不及時止損離場：持續兩年多時間的牛市格局從一定程度上麻痹了大眾思維，尤其是到了去年國慶后，很多朋友都按照習慣性的牛市觀點看問題，覺得股票被套都很正常，往往等待不久就自然漲上去了。而忽略了大調整的開始，使自己的股票一步步套進深淵。

第三是頻繁操作，主觀上造成交易風險增加：不少投資者都習慣于頻繁操作，什么漲就追什么，什么跌就拋什么，于是資金不斷縮水，即使偶爾捕捉對了好股，但是，由于心態不穩最后過早出局又去買了另外的股票被套。回顧一年下來，幾乎沒獲得什么收益，相反本金都損失不少。

第四是買股雜亂無章，很多交易都是頭腦發熱就做了決定：不少投資者買的股票普遍較分散，殊不知自己給自己增加了投資風險。另外，很多人買股操作的決定時間不會超過２０小時，有的甚至是頭腦一發熱就完成了。僥幸買中了，不總結成功的原因；如果買錯了，也不檢討自己的冒失風格，相反只怪莊家缺德，政策打擊等這些他方因素。

第五是“有錢必賺”心理：一年中總是不停交易，資金一天都不能夠休息，賬戶總在滿倉中，不管什么時候，有錢就賺，有錢就買，不愿意放過任何波段，結果終于被套，就變得老實了。有的股民甚至是上午剛拋售，下午一看見大盤翻紅就買進，結果尾盤跳水，次日低開，自己悔不堪言。

第三篇：心得4

如何上好一節界體育課

毛振明教授給我們的課題是《什么是好的體育課，如何上好體育課》，我們看了這個題目覺得很簡單。他就是由最簡單的舉例來說明體育課的好壞，體育課目標、內容和方法都出現了混亂，質量出現了問題。過重于學生的運動興趣，忽視了課的生理負荷的問題。毛振明教授在這節課中提到了體育課應該完成什么任務？教會學生有用的運動本領，鍛煉學生的身體，并傳授學生健身的方法，傳授體育運動文化知識，讓學生喜歡體育，讓他們體驗到運動的成功和樂趣，通過體育對學生進行品行教育。

在我們體育課程教學中運動技術學習是本業也是基石，體育課不好教，就像主課一樣，同樣的知識，同樣的教師，往往學生的成績有好有差；體育課也一樣，同樣的一個運動技術，可能有一些學生身體的協調能力很好，思維很敏捷，一學就會；但有些學生就學不會。還有同樣的運動量，有的學生還沒有達到身體素質鍛煉的要求，有些學生確過量了。

在安排課時毛振明教授講解的很好，我很贊同他的觀點，現在學生學會的技能可能是將來或一生有可以有效運用，終身受用。往往我們現在看不到這點上，如：鉛球，你現在可以扔，在幾十年后的你還能扔動嗎？所以我們在給學生教學的過程中給學生教上2-3項比較擅長的技能，在今后他都能成為終身體育的參與者。

毛振明教授也給我們舉例了不好的體育課范本，不要上荒誕的體育教學。我們也大受啟發，在今后的體育課中我們應該充分地利用一切有效的資源，積極的和有目的地鍛煉學生身體，一節好的體育課，是讓學生們充分的運動，學生們的肌肉會因為體育課中的鍛煉而酸痛，學生們的身材和體態才會因為我們體育教師而得到改善，學生們的心肺機能會因為我們而不斷的增強。

今天聽了毛振明教授的講座我覺得很實用，以前的我想他是大學的教師，對我們一線教師的課不是很了解。雖然都是搞體育，體育教練和體育教師都有很大的不同。大學教師和中小學教師也有很多不同，大學學生都有一定的體育運動技能，而中小學才學習體育技能。所以我很佩服毛振明教授能從最底層講解。

我們感謝毛振明教授的到來，謝謝您！

伊犁霍城縣清水河鎮中心校

梁紹斌

***2011.8.

第四篇：心得4

作為一線的小學語文教師，我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的《語文教學大綱》在教學目標上，曾出現過兩種不良傾向：一是過分強調思想性；二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養學生的語文能力，一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學生的個性特長。

教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發展”上，一切為了每位學生的發展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。

對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培養和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。

把課標學習與教材教法研究結合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集。

下面，我從以下幾個方面來談談自己學習以后的體會：

1.關于識字寫字教學。識字與寫字是閱讀、寫作的基礎，是語文教學的一項重要任務。在識字、寫字教學中，語文教師需要切實轉變漢字教育理念，應該認識到學習漢字，不僅在于使學生掌握閱讀的工具和書寫的技能，而且也有利于增強學生對祖國語言文字的熱愛和對中華民族文化的理解能力，提高審美感受力，還有利于增強規范意識，養成良好的習慣和性格。每節課中要落實學生的寫字時間，引導學生認真對待每一次書寫實踐，并加強指導。

2.寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創造性表述的過程，寫作能力是語文素養的綜合體現。在寫作中，教師要引導學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。追求習作的“真實”體現了對學生人生的關懷，人性的關懷，使習作重新回歸于展示心靈自由、宣泄個體情感的本色，成為放飛童心、敘得對生活的鮮活的印象和豐富的感性經驗，讓學生在習作中表達真情實感。我們語文老師積極開展創造性的工作，讓學生充滿熱情地開展練筆活動，鼓勵學生寫寫童趣、彰顯童真的自由之作。教師在注重課內實踐活動，把生活引進課堂的同時，更應該讓學生走出校園，走向自然的、社會的大課堂，去關注現實生活，參與生活實踐。讓學生獲想像中的事物，激發學生展開想象和幻想。作文命題應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。要淡化文體，讓學生選擇恰當的表達方式，多角度地觀察生活，關注生活，表現生活，提倡有創意地表達。

3.綜合性學習是語文學科的課程內容，其實質是學生自主學習的活動過程的實踐探究過程。綜合性學習以語文課程的整合為基點，強調語文課程與其他課程的聯系，強調語文學習與生活的結合，目的是為學生構建開放的學習環境，為學生提供多渠道、多層面的實踐學習機會，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生語文素養的整體提高和協調發展。綜合性學習要有開放性、自主性、實踐性和探究性。要讓全體學生以不同的方式參與到綜合性學習中來。

4.閱讀是收集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。那么怎樣有效地提高學生的閱讀能力呢？

首先要培養學生的閱讀興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。面對農村的孩子，教師在閱讀教學中承擔著積極引導的重要責任。從教幾年的我，明白其中道理。立足于課堂，應用自己的學識、思想和人格魅力影響學生，重視學生的感情和思考，在積極引導中，化抽象為形象，化平淡為神奇，化枯燥為活潑，使學生入“迷”。不知不覺中把徘徊在門外的學生帶入藝術殿堂，潛移默化中給學生以心靈的感染和藝術的熏陶，增強學生對閱讀的渴望。幫助學生領悟作品的情操美，品味語言美。體會作品中的意境美，讓學生不斷地發現美、領悟美、欣賞美。以課文為切入點，以點帶面、旁征博引使學生進入更廣闊的閱讀領域，激發他們閱讀課外書籍的濃厚興趣。如在教授語文出版社七年級上冊的《憶讀書》一文時，課文中大量涉及到古今中外的名著。我趁機把其中出現的《三國演義》、《聊齋志異》、《茶花女》等作品的精彩之處略作敘述，吊足學生的胃口，勾起他們迫切閱讀這些書籍的欲望。在這樣一個從課內到課外的過程中，學生的閱讀興趣被激發了出來。教師要引導學生多讀書，好讀書，讀好書。要培養學生的閱讀品味。

其次要重視個性化閱讀。新課程倡導合作學習，這種形式有助于學生產生思維的碰撞，迸發出創造性的火花。但是，我們不能抹殺學生的個性化閱讀。“一花一世界，一樹一菩提”。學生思維的發展，不同年齡階段有不同的共性特點；但同齡兒童的思維特點，又是有差別的。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，但不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考；要善于通過合作學習解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替個人閱讀。作為受教者的學生,是閱讀實踐的主體,是享有獨立人格和鮮活個性的生命個體。我們要尊重學生,就是要尊重他們的人格,尊重他們的身心發展規律和認知規律,尊重他們在閱讀過程中的獨特感受、體驗與創造性的理解,鼓勵學生的多元解讀。

總之，在新的課程、新的學習方式、新的教學氛圍下，我們在課堂上應有著美美的語言、濃濃的情感、真真的孩子、“胸中有書，目中有人”的教師，師生便能共同享受和創造語文之趣，也必定能開辟出一片語文學習生活的新天地，在這片天地里，師生也必將共同成長，不斷進步！

第五篇：心得4[模版]

學習建團九十周年重要講話心得體會

文學院

11級

語文教育一班孟竹

學習建團九十周年重要講話心得體會

中國共產主義青年團，是中國共產黨締造并領導的一個具有光榮歷史和革命傳統的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。為紀念建團90周年，貫徹落實胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會的重要講話精神，我院舉辦了學習”建團九十周年”活動。

一、對共青團工作內涵的認識：

中國共產主義青年團是中國先進青年的群眾組織，是學習共產主義的學校，是中國共產黨的有力助手，因此要把自己培養成為一個有社會主義覺悟、有文化的勞動者，熱愛祖國、忠于人民、有知識、守紀律、體魄健壯、勤勞勇敢、朝氣蓬勃、不怕任何困難的共產主義事業的接班人就必須加入共青團組織，時刻用馬列主義、毛澤東思想和現代科學知識武裝頭腦。

二、對團干部素質的思考：

加強修養，提高素質，老老實實學理論理論素養對任何干部個人來說也是最為重要的素質條件。加強理論學習，是年輕干部成長成熟的一個必要條件和重要途徑。尤其對我這樣的年輕干部來說，理論學習不夠，不是美麗的缺點，而是致命的弱點，不是無關大局，而是政治上不成熟的表現。我們要在今后工作中，堅持“學習，學習，再學習” 深入領會江澤民同志“三個代表”重要思想，不斷加強團的理論學習的深度和廣度，不斷加強團性修養，積極主動改造自己主觀世界，提高自己的政治理論素養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時在學好學精學管用中，必須時刻戒自滿，不能過于滿足，要使學習真正能進入思想，進入工作，進入生活。提高團干部素質，是提高團支部工作水平的重要保證。因此，廣大團干部要刻苦學習，勤奮工作，勇于創造，自覺奉獻，不斷提高自身的素質，為團的事業做出更大的貢獻。

三、落實“五點希望”：

在紀念建團90周年的重要講話中，胡錦濤總書記還對中國青年運動的基本規律進行了闡述，對當代青年成長提出了“五點希望”；對團組織工作提出“四個著力”的原則和要求，以及團干部自身成長需要把握的“四個重點”；這些都對青年運動、青年工作、團的工作和團干部的成長具有一個方向性引領的意義。

五點希望：第一是希望我們青年能堅持理想。

第二是希望我們青年能刻苦學習。

第三是希望我們青年能艱苦奮斗。

第四是希望我們青年能開拓創新。

第五是希望我們青年能品行高尚。

最后，通過本次學習，讓我們對團建有了更深入的了解，讓我們認識到我們作為共青團團員，應盡的責任和義務。并且知道以后該如何做好共青團團員。為祖國盡一份力。