第一篇：重新找到做教師的感覺

重新找到做教師的感覺

——讀《不做教書匠》有感

最近讀完管建剛老師的《不做教書匠》一書，同時結合自己這幾年的學習和工作,不禁感慨萬千，其中許多內容引起了我的共鳴，不禁要問問自己對教師這份工作依舊還有多少熱情。整篇文章很全面地剖析當代青年教師的種種心理狀況,真實貼切地抓住了青年教師的問題。認真反思自己之后,感覺也開始有了不良的習慣。

管建剛老師在文中對青年教師提出了許多真誠的建議，分別是做一名有方向感的教師、做一名有約束感的教師、做一名有責任感的教師、做一名有上進感的教師、做一名有奮斗感的教師、做一名有專業感的教師、做一名有親和感的教師和做一名有智慧感的教師。這八條建議，對于如今這個社會，對于如今的青年教師來說，可以說是囊括了大部分我們做為當代教師應該有的氣質，沒有了這些特點，我們做不好一名優秀的教師，但是這么多的特質也需要我們從生活中的點點滴滴做起，特別是做為職業學校的教師，要求我們付出更多的努力。

看完了這幾條建議，我思考我最欠缺的是什么？我覺得我要做一個有奮斗感、敢于挑戰并且能腳踏實地的老師。一個堅強的人最重要的是勇氣，失去勇氣也就失去了一切。人不能只做自己經驗范圍以內的事情，要習慣去做帶有幾分挑戰性的事情。否則將會永遠活在害怕里，也永遠活在過往的成績里。所以對于我們年輕教師來講，不要怕辛苦，對于領導安排的任務要樂于接受，人總是在不斷工作中才能取

得更大的進步的。如果總是怕苦怕累，不愿意接受工作任務，那么你永遠也得不的到更好的鍛煉，也就談不上進步了。課堂對于老師來講，猶如舞臺對于演員，教師對課堂應該有著一種展示的沖動和欲望，有此情結，教學才會給人以美感和幸福感，這樣的老師上課才會精彩。一個畏懼課堂的教師，即便逃避了一次又一次的研討課、公開課，只上每日都有的家常課，也必定體驗不到那種教學激昂的樂趣和幸福，當然了這樣的課堂根本就沒什么精彩可言。所以我要做一名勇于接收挑戰的教師。

管建剛老師認為：一個踏地而行的教師，一定是個愿意把教育的小事做好的教師。要成就一番大事業就必須先從身邊的小事做起，所謂“一屋不掃，何以掃天下”從點滴做起，從身邊做起，正是一步步走向成功的開始。管建剛老師還說：教育就是這樣的一些小事，把小事琢磨透，處理好，就是教育藝術。是的，細節折射理念。我們的每一個細小的教育教學行為，其實都折射著我們的教育理念。怎樣把這些小事做好，做到位，正體現著我們教育教學的水平。教育教學水平的提高，就是在琢磨和處理這樣的小事逐漸地發生的。有一些成語說得好：積沙成塔。不積跬步無以致千里，不積溪流無以致江海。教育原本就沒有什么驚天動地的偉大的事情，只有做好了這些小事，才能體現我們做教師的自身價值。

所以，我認為青年教師不能再做一個不求上進的教書匠，而應該找回自己奮斗的青春，去迎接教師行業應有的挑戰，做更好的自己！

第二篇：2017.9宋建秀 找到做教師的感覺讀后感

遨游知識殿堂

--讀《找到做教師的感覺》有感壽光市侯鎮中心小學 宋建秀

乘坐“阿拉丁魔毯”

乘坐“阿拉丁魔毯” 遨游知識殿堂

--讀《找到做教師的感覺》有感

今年暑假給我感受最深的一句話，也是我這一生可能最不會忘記的話，莫過于“那方小小講臺是阿拉丁的魔毯，老師帶領一群孩子探索生命意義，遨游知識殿堂。”當我充滿期待的打開這本新書，也許是注定，沒有翻到“序”，也沒有翻到“目錄”，卻意外翻到了讓我最心醉的這一頁。是呀，講臺就是魔毯，這個比方太貼切了，讓我對教師這個行業又充滿了足足的信心與期待！

這本書叫做《找到做教師的感覺》，作者張家海。趙國忠在“序”中說道：做教師，應該是一種什么樣的感覺？他說，有一種感覺，是堅守；是幸福；是智慧；是情懷。而對本書的作者張家海老師所追尋的做教師的感覺，是如詩一般的淡泊、雋永。

張家海老師的這本書中共有“詩意教書、詩意育人、詩意成長、詩意生活”四輯，分為十部曲。其中給我印象深刻的一篇是“詩意感覺八”中的“四個一”治班秘訣。在這篇文章里，張老師提到了學校的一位“紳士”，王老師。王老師不僅自己的辦公桌收拾的干干凈凈，班級管理的也是井井有條，學生課桌前后左右一條線，教室內工具整整齊齊，甚至都會把垃圾桶誤認為飲用水桶。那么，是怎么樣的班級治理才能產生如此持續穩定的良好效果呢？就是“四個一”治班秘訣。這四個治班秘訣分別是：制定一個標準，讓學生有章可循；樹立一只標桿，讓學生“崇拜偶像”；設立一個情境，讓學生親身體驗；定期一次評價，讓學生感受成功。這四個治班秘訣對我來說是一個很大的啟發。今后我會結合“四個一”，總結出屬于自己班級的治班秘訣，讓我的班級也能綻放光彩。

還有給我印象深刻的一篇是“詩意感覺三”中的給課堂安個“托兒”。對一節課進行美化包裝，業內人士稱為“作課”，張老師原先對“作課”并不看好，他認為“作課”失去了一堂課的本真，不是常態。直到后來他被推舉到市里參加“一師一優課”選拔，態度才發生了180度大轉變。張老師按照原先準備的“五步教學法”一板一眼的設計講解了每一個環節，但是情況并不如他所想，教研員老師們對他的課并不是很滿意，提出了“單薄”、“差一樣東西”、“及格”、“還要下大力氣打磨”、“差氛圍、差學生、差精彩”等話語。后來張老師經過細心研究，發現自己課堂中的問題：他的全部流程里只有“教師”，沒有“學生”，整堂課基本是“牽著學生鼻子走”。于是，他“心生一計”，由學生“托兒”提出問題，“一花引來百花開”，課堂氣氛起來了，孩子們的“話匣子”也打開了，后面的環節也“得心應手”了。

由此，我也受到啟發，教學中，何不給課堂安插一個“托兒”呢？去營造一個輕松、愉快、民主、和諧的學習氛圍，讓學生敢于“破冰”，起到“領頭雁”、“火車頭”的作用。“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”是呀，“作課”也是一種很好的教學策略。

張老師的這本書，將那些美好或意義深刻的片段以文字形式留存，讓那些值得銘記的經歷和故事變成人生的永恒。我感受了書中的“黃金屋”，倍受啟發：讓教書富有詩意，讓育人走向遠方，讓自己努力去找尋做教師的感覺。

第三篇：找到幸福的感覺

找到幸福的感覺

在工作中，人們的工作狀態大致可分為三種：第一種熱衷于自己的職業，勤勤懇懇、兢兢業業，在自己的崗位上努力地付出，真誠地奉獻；第二種不滿足于現狀，向往更美好、更幸福的生活，于是他們毅然放棄目前的工作，去尋找自己理想的職業；第三種則是既不滿足目前的生活，然而又沒有本事、沒有勇氣去闖蕩外面的世界，所以就一直牢騷滿腹、怨天尤人地打發著日子。

我很贊成前面兩種人的做法，我覺得他們是非常幸福的。因為他們在做自己喜歡做的事，他們能夠把握自己的人生命運，起碼他們的心情是輕松愉快的。而第三種人就顯得有些可悲和可憐。他們生活中失去了陽光，心靈變得日益浮躁、奢靡、空虛起來。他們注定將在郁憤不平中結束此生。我想，人世間最大的痛苦莫過于整天干著自己不情愿干的事，然而又沒有勇氣改變現狀。

其實每個人都可以找到幸福的。因為幸福就是一種愉悅平和的感覺，它需要一顆平常心面對。一個人生命質量的高低不在于你在哪里生活，而在于你怎樣生活，懷何種心態生活，是整日無聊、煩惱無窮，還是快樂充實、幸福美妙，這一切完全取決于你的人生態度。

心由境造，如果你選擇了樂觀，那么你就擁有了幸福的理由。很多時候不是我們承受了太多的痛苦，而是我們不善于用快樂之水沖淡苦味，或許在我們嘆息埋怨甚至流淚時，快樂就在我們身邊朝我們微笑。

如果你的生活是一滴眼淚，那也不要緊，請尋找一縷陽光，把淚水曬干。漫漫人生路上，懂得收藏和感悟，也就體會到了幸福的真諦。

欒城收費站段玉松

第四篇：感覺統合教師

感覺統合教師

感覺統合能力佳是一切優點的基礎，是學習能力強，注意力集中的奠基石，每個孩子都需要感覺統合訓練。為了充分發揮感覺統合在兒童身心發展的重要作用，推進感統訓練師資培訓的專業化和品牌化，提高兒童感統訓練師隊伍質量已成為目前感統教育發展的首要任務。人力資源及社會保障部教育培訓中心開始“感覺統合訓練指導師”課程的全國考試。

一、培訓對象

1、各類幼兒園、親子園在職教師；

2、各類少年兒童校外活動機構的相關人員；

3、校外教育輔導機構專業人員；

4、應往屆大學畢業生；

5、師范院校教育類的在校生；

6、兒童父母及監護人、親屬等；

7、其他熱愛兒童事業的社會人員。

二、培訓內容

1、感覺統合的概念；

2、認識感覺統合的本質及對兒童智力、性格發展的重要性；

3、感覺統合失調的原因及表現；

4、重視感覺統合訓練的早期干預；

5、認識感統教具 ；

6、學習感統教具的操作要領 ；

7、如何運用感統教具校正兒童的感統失調；

8、如何針對多動、注意力不集中、自閉等兒童做感統訓練；

9、感覺統合計劃的制定及課程安排；

10、感覺統合測評方法；

11、感覺統合訓練室的管理及在訓練中應注意的有關問題；

三、收費說明

四、報名材料

身份證、學歷證復印件各1份及小2寸藍底彩色照片（證件照）4張。

五、證書說明

《感覺統合訓練師》崗位培訓證書由國家人力資源和社會保障部教育培訓中心頒發，證書全國通用，國家官網查詢，終身免審。

六、培織實施

1、主辦單位：國家人力資源和社會保障部教育培訓中心

2、承辦單位：濟南呀咪教育咨詢有限公司

3、咨詢電話：趙老師：0531-86018556

第五篇：感覺自己做錯了的說說

感覺自己做錯了的說說

隨著社交網絡的發展和智能手機的更新，越來越多人鐘情于在朋友圈發布說說，用以宣泄自己的小情緒，分享自己的心情。你知道什么樣的說說才有創意嗎？以下是小編幫大家整理的感覺自己做錯了的說說，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、早知今日，悔不當初。

2、我很后悔，越了解實情就越是后悔。我真的不應該賭氣，不應該對于這段感情就此放棄。

3、一失足成千古恨，真是悔不當初啊！

4、其實當初我就知道是錯誤，不過我想體會后悔的滋味。

5、別因為寂寞而錯愛，也別因為錯愛而寂寞一生。

6、時光如果可以回流我一定很幸福。因為我不會犯錯。

7、有些人做了錯事，事后醒悟過來時情十分痛苦、內疚和懊惱。這就是后悔。

8、悔，自己不會懂得了解你的愛意。

9、做錯了事，后悔也來不及了。

10、既然當初做了那樣的決定，就算后悔也無濟于事。

11、從未料到有朝一日會被后悔如此折磨著，如果可以重來我絕不會讓歷史重演。

12、我后悔了，我不該讓自己失去你。

13、僅僅踏錯一步，就讓我永遠失去了你，只能痛苦的'后悔著。

14、做了那樣的蠢事，活該我現在后悔的一塌糊涂！

15、今日的執著，會造成明日的后悔。

16、我知道人生不容有后悔的，可是現在的我真的后悔，后悔不該不聽前人的忠告。

17、做自己的決定。然后準備好承擔后果。從一開始就提醒自己，世上沒有后悔藥吃。

18、快意事孰不喜為？往往事過不能后悔。

19、有種感覺叫后悔，我現在深深的體會到了。如果時間可以倒流，我絕對不會犯錯。

20、我祈求不了時間的倒流，但我希望我能祈求到你的原諒，你能給我這次機會嗎？

21、曾經有一份真誠的愛情放在我面前，我沒有珍惜，等我失去的時候我才后悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。

22、后悔是一種耗費精神的情緒。后悔是比喪失更大的喪失，比錯誤更大的錯誤，以是不要后悔。

23、后悔其實是很痛苦的，我現在有絕對發言權。

24、生活中人常做錯事，也常后悔，但后悔過后，又往往做錯事。這是因為，做錯事的人知道做錯了，但只知后悔而不知反思，因此有了經常做錯事又經常后悔的惡性循環。

25、只有懂得反思的人，才有慚愧之心。人一旦喪失了慚愧之心，就無法拯救自己的靈魂，人也隨之變得可怕可惡可憎。

26、一個人在做錯事的情況下總會想著該如何去圓謊，為自己找一個完美的理由來遮掩自己的內心，可卻不知最后累的都是自己而已。

27、一個人若有很深的心機，很大的陰謀，就絕不會做錯事。

28、有時候，我們做錯事，是因為該用腦子的時候卻動用了感情。

29、沖動是魔鬼，可這個魔鬼怎么偏偏撞到我身上。真后悔！