第一篇：xx中學校本培訓制度

xx中學校本培訓制度

一、培訓目的參加培訓是每一位教師的權(quán)力與義務，是提高師資水平必要途徑，是新課改提出的要求，是教師適應新課程教學的需要。

1、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。

2、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。

3、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

4、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。

二、明確職責

1、領(lǐng)導小組職責

（1）、制定本校教師培訓計劃，建立評估考核措施，建立教師參培業(yè)務檔案。

（2）、定期檢查指導培訓教師的學習與教學，幫助他們解決學習與教學中的疑惑、困難。

（3）、期末總結(jié)教師培訓情況進行評估考核。

2、骨干教師職責：

根據(jù)骨干教師的具體情況，協(xié)助學校承擔教師培訓，上好示范課，明確分工，承擔其他教師的傳幫帶工作。

3、教師職責：

（1）、積極參加學校制定的培訓活動，并在活動中承擔一定的任務。

（2）、認真學習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

（3）、新理念要與教學實踐反思相結(jié)合，學習實踐、反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現(xiàn)出來。

三、主要內(nèi)容

1、學習《基礎(chǔ)教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

2、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

3、教科研知識的培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。

4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在三筆字、普通話、計算機、教育組織管理等方面有較大的提高。

5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

四、培訓方式

1、集中學習和分散學習相結(jié)合，點面結(jié)合。每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。通過集體備課，教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。

把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導。在校本培訓過程中，應避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請教科員、優(yōu)秀教師來校指導。

3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。

4、開展“一幫一，一對紅”師徒結(jié)對子活動。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。

五、培訓的原則

1、輔導性原則：校本培訓的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。

2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。

3、實效性原則：校本培訓的目標內(nèi)容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設(shè)教師隊伍起到重要作用。

4、針對性原則：校本培訓的內(nèi)容應結(jié)合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。

2014年9月

第二篇：中學校本培訓制度（本站推薦）

吉河中學校本培訓制度

一、教師自學制度

1、每個教師每周都要安排2-4課時的自學時間，要訂出學期自學計劃。

2、教師要苦練基本功.3、每學期上公開課一節(jié)，教學論文一篇，上交一篇最佳教案，聽課15節(jié)以上。

二、教師面授制度

1、通過有效的理論學習，促進教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，將教師面向新的境界。

2、每周一個課后，學校統(tǒng)一安排組織教師政治、業(yè)務學習時間。

3、每學期教師業(yè)務學習，均要有一兩個重點內(nèi)容，每周并有具體安排。

4、每學期舉辦教學教改經(jīng)驗交流會一次。

5、教師培訓學習的形式有：

（1）專家指導。教育科研和教改專家、有成就的同行來校組織培訓，開設(shè)講座、開展咨詢。

（2）外出取經(jīng)。帶著問題到先進兄弟學校學習取經(jīng)，加強兄弟學校的聯(lián)系。形成經(jīng)常性的工作考察和交流研討制度。

（3）師資培訓。學校制定切實可行的業(yè)務培訓計劃，有計劃地開展專題研討會，讀書報告會。

三、作業(yè)制度

1、每次集中培訓以后，學校組織受訓教師認真完成作業(yè)，按時上交。

2、作業(yè)批改及時、認真、規(guī)范。

3、對每次作業(yè)上交者進行記錄，有作業(yè)缺交者，過程考核成績?yōu)椴缓细瘛?/p>

四、請假制度

每次學習研討活動均有專人負責進行點名，有特殊情況需請假的須經(jīng)分管校長同意，無效缺席者，繼續(xù)教育學分不予登記，還要扣相應項目的考核分。

五、獎勵制度

對教師在教育教學上有突出成績的，學校予以獎勵。學校設(shè)立開課獎，論文獎，競賽獎，科研獎，分不同級別分別給與一定的物質(zhì)獎勵。

第三篇：中學校本培訓制度

校本培訓制度

一、指導思想

全面貫徹基礎(chǔ)教育課程改革，把校本培訓作為教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，面向全體教師，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，以提高實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，按需施教，學用結(jié)合，注重質(zhì)量與實效，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精良、善于從事素質(zhì)教育的新型教師隊伍。

二、培訓目標

1、逐步完善校本培訓制度，形成有利于教師崗位成長的“培養(yǎng)、培訓、管理”一體化的有效運行機制，構(gòu)建學習化組織。

2、繼續(xù)進行新課程的培訓，通過培訓，使全體教師具有現(xiàn)代理念，具有較高的教育教學專業(yè)水平和駕馭課堂的能力，掌握自主、合作、探究的課堂教學模式。

3、繼續(xù)實施名師工程，進行骨干教師評比，使我校各級骨干教師增加到教師總數(shù)的20%，做到學科、年齡、知識結(jié)構(gòu)分布合理，使他們成為我校課堂教學、科研教改的學科帶頭人。

4、全校教師普遍接受計算機應用能力培訓,大部分教師能夠利用校園網(wǎng)開展計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學，并且充分利用網(wǎng)絡自主學習，提升自我。

5、通過理論學習和實踐研究，把新的發(fā)展性評價理念貫穿在日常教育教學行為中去，探索發(fā)展性評價模式。

6、進行校本課程開發(fā)的理論研究和實踐，使每位教師真正樹立課程開發(fā)意識，既是課程的實施者也是開發(fā)者。

7、引導教師樹立終身學習觀念，指導教師學會學習，提高教師的實際動手能力和教育創(chuàng)新能力，促進教師自主成長和提高。提高教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，實現(xiàn)學科教學創(chuàng)新、德育工作創(chuàng)新和管理工作創(chuàng)新，適應新課程改革和發(fā)展的需要。

三、校本培訓的主要內(nèi)容

1、結(jié)合學校實際，較系統(tǒng)地進行學習教育教學基本理論的培訓。

2、及時進行新課程培訓，解決實踐中的問題。

3、與時俱進地進行新教育理念培訓

4、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，研究學科課程整合問題。

5、進行教科研基本知識、方法培訓。

6、進行德育工作和班主任工作的培訓。

7、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)一支受學生喜歡、家長放心、品德高尚的師資隊伍。

四、培訓方式

1、以學代培大力倡導和鼓勵全校教師以自主學習為主，通過自學不斷更新觀念，強化內(nèi)在，更新自己的教育教學方法，自覺學習掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù)。學校要廣泛地通過教師自學、學歷達標培訓學習以及其他有專業(yè)特長培訓學習等促進教師素質(zhì)的不斷提高。

2、以課代培學校教育教學的主陣地是課堂，讓學校教師通過課堂教學實踐，鍛煉和提高自身素質(zhì)是十分重要的。抓好新老教師的同上一節(jié)課、評課等活動促使教師快速成長。

3、以結(jié)對代培充分發(fā)揮新老教師的特點，達到老帶新、新促老、互幫互學、各得其所的目的。對教師新老結(jié)對，學校要有明確的目標、要求，要監(jiān)督結(jié)對培訓的過程，年終進行檢查評估驗收和獎勵。

4、以研代培組織教師參加各種教學研究活動。促使教師不斷提高反思、學習、研究的自覺性。要求教師自主自立積極參加課題研究，人人有奮斗的目標。

5、以會代培要有計劃有層次地組織教師參加校內(nèi)外各級各類學術(shù)研討會、專題報告會、經(jīng)驗交流會、教學觀摩展示會等，促進教師繼續(xù)學習。在校內(nèi)要組織教師教學經(jīng)驗交流、課

堂教育教學技術(shù)展示會等，讓教師在交流實踐經(jīng)驗、探索方法、交流成果、學習借鑒的基礎(chǔ)上進一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。

6、以考察代培學校要有計劃有目的分期分批組織教師外出學習、考察，使教師們眼界開闊、思想解放、觀念轉(zhuǎn)變。通過學習、比較，在各個方面為教師提供可借鑒的東西，激發(fā)教師自覺學習、研究及實踐的積極性。有利于教師結(jié)合本人的實際，提出教育教學改革與發(fā)展的意見、建議、思路和方法。

五、校本培訓管理辦法

1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，按照區(qū)教委的要求，規(guī)定每學年每位教師參加校本培訓時間不得少于15學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。

2、加強校本培訓的過程管理，有專人負責管理教師參訓的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進學習和研究的良性互動。（由教科室主任專門負責）

3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括“各級領(lǐng)導職責、各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結(jié)等有關(guān)材料。

4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。

5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。

具體考核辦法如下：

（1）檢查校本培訓教師個人檔案，內(nèi)容不全或不符要求扣2—5分。

（2）各學科每月整理一份教學反思、一份教學案例。每少一次扣2分。

（3）35歲以下的青年教師每學期上一次公開課（同上一節(jié)課），考核小組依據(jù)黃洋小學課堂評分標準進行評估。計入期末考評。

（4）每位教師每學期培訓學時不少于15學時（30分），每少一學時扣2分。

（5）對各種培訓，不遲到，不缺勤，培訓成績優(yōu)秀者加2分，不合格者扣5分。

（6）對學校批準的外出學習的教師，學校按每次會議的具體要求以及“超支不補、違章則罰”的原則，報銷參加科研活動必需的費用（包括車費、住宿費、會議材料費）。外出學習的教師回校當天及時上報。

（7）嚴格外出學習匯報制度。外出教師學習完后要及時向領(lǐng)導做好外出學習匯報，交學習心得以及學習材料，有必要將在全體教師會上進行交流（或講課）。

（8）完善校本培訓評價機制。學校要重視直接激勵。每年召開一次教育科研交流大會。

六、校本培訓的保障措施

（一）校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領(lǐng)導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各學科要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質(zhì)量。

（二）校本培訓工作在“學校領(lǐng)導、教科室、教研組長”指導下開展。各部門要加強協(xié)作，各教研組要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本學科實際，制定計劃和實施意見，認真抓好學科典型，確保校本培訓工作的順利開展。

（三）校本培訓領(lǐng)導小組成員要幫助各教研組制定切實可行的校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。通過培養(yǎng)校本培訓的骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓中的骨干、帶頭和輻射作用。

（四）要加強對校本培訓工作的評估檢查和督導力度，校本培訓實行單獨考核。學校要把此項工作列入教師教學工作專項考核。開展“黃洋小學校本培訓先進教研組、個人評選活動”。期末在所有學科、教研組、教師中，評選出先進教研組、先進個人。對評選出的先進教研組、先進個人，期末予以表彰、獎勵。

（五）對校本培訓工作要做到人人重視，尤其是分管領(lǐng)導要做到層層管理，確保實效性。學校為校本培訓專設(shè)培訓經(jīng)費，確保校本培訓經(jīng)費的落實。

為全面貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《關(guān)于開展新課程師資培訓工作的意見》，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、充滿創(chuàng)新活動力，適應基礎(chǔ)教育課程改革的新型教師隊伍，特制訂本制度。

一、提高理論認識。開展校本培訓工作能夠使在職教師提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，建立教師崗位成長機制，落實終身學習要求，促進教師專業(yè)化發(fā)展，具有重要意義。

二、建立健全校本培訓領(lǐng)導機構(gòu)。在校長的統(tǒng)一領(lǐng)導下，統(tǒng)一組織、分工負責、各展所長、協(xié)調(diào)各方、資源共享、綜合考評，努力實現(xiàn)教師專業(yè)化成長和培訓效益的最大化。

三、采用多元化培訓方法。走出去，請進來，注意吸納校外資源并加以研究利用，通過自我反思、集體學習、專家講座、專題培訓、觀摩研討、課題指導等多種形式開展校本培訓。

四、根據(jù)學校實際，選擇構(gòu)建新型教師校本培訓能級模式實驗研究課題，積極開展課題實驗研究。教研組是校本培訓最基層單位，各教研組分學科確定研究課題，保證人人參加，并有研究成果參與交流。

五、積極為教師培訓提供寬松環(huán)境，學校有計劃、分層次組織教師培訓。每學期組織教師外出培訓不少于5人次，組織外出觀摩學習不少于10人次，請專家來我校講座不少于1次，以確保校本培訓工作的順利開展。

六、落實教師培訓考核、檢查工作。按區(qū)教育局的統(tǒng)一規(guī)劃，全面推行新型教師“八項能力”培養(yǎng)與發(fā)展水平分項分級分層認定工作，按單項和綜合認定標準，分三個能力水平層級考核認定，初級：成長型，中級：成熟型，高級：成就型。評定工作每學年一次，學校聘請區(qū)教育局認可的骨干教師和專家參評。

七、強化導向激勵機制。學校要建立完善樣本培訓獎勵制度，對教師個人“八項能力”培養(yǎng)與發(fā)展認定結(jié)果要與競聘上崗、評先表模、職評職考、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資和獎酬分配等掛鉤，以調(diào)動廣大教師的積極性。

八、嚴格校本培訓經(jīng)費保障機制。學校每學期要保證不低于5000元的校本培訓經(jīng)費投入，并逐年有所提高，學校要積極創(chuàng)造條件，為各教研組配備專用微機，并逐步要求全體教師人手一機，以充分利用和學習遠程教育資源。

九、做好教師校本培訓檔案管理工作。每學期定期檢查一次教師培訓情況，并將每位教師參加校本培訓的筆記、專題講稿、心得體會、案例分析、研究交流、考核評估等材料及時收集歸檔。

第四篇：川巖中學校本培訓制度

川巖中學校本培訓制度

為貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》和《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》的精神，培養(yǎng)造就一支品德高尚、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的師資隊伍，深化教育改革，全面推進學校素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。特制定我校校本培訓制度。

一、校本培訓的目標

1、不斷更新全校教師的教育觀念，更新教師的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2、進一步發(fā)展教師個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并創(chuàng)造出自己的教育教學風格特色。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效益。

4、提高教師對新課改的研究，探索能力，提高全體教師的科研水平。

5、建立本校的校本培訓機制，使校本培訓工作科學化、規(guī)范化、系列化。

二、校本培訓的主要內(nèi)容

1、學習《基礎(chǔ)教育課程改革》，探索、研究新課改下的課堂教學途徑。

2、加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)知識的培訓，要求教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。

3、教科研知識的培訓。逐步培養(yǎng)教師教科研工作的意識、水平和能力。

4、教師基本功的培訓。通過培訓使教師在利用遠程教育等方面有較大的提高。

5、師德培訓。通過各種形式加強教師的師德培訓，培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。

三、培訓方式

我校校本培訓采取以下方式進行：

1、集中學習和自學相結(jié)合，點面相結(jié)合。

每學期開學初的教師會上，由教導處布置本學期培訓的重點內(nèi)容要求、方法。通過集體備課、教研活動，專題講座等方式組織教師集中學習。把握好“點”與“面”的關(guān)系，將培訓的主要內(nèi)容合理科學地化解為若干部分，組織教師分塊學習。

2、專家指導

在校本培訓過程中，應切實避免閉門造車現(xiàn)象，主動邀請教研員、優(yōu)秀教師來校指導。

3、充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開展校本培訓。教師可以通過播放課堂實錄，專家講座，上網(wǎng)查閱教改信息等各種現(xiàn)代信息技術(shù)方式參加校本培訓。

4、開展“一幫一，一對紅”師徒結(jié)對子活動。通過以老帶新，師徒結(jié)隊的方式，提高青年教師的師德素質(zhì)、業(yè)務水平和科研能力。

四、校本培訓的原則

1、輔導性原則：校本培訓的內(nèi)容必須符合上級教育行政部門的要求，必須對教育教學工作具有指導性，起到導向作用。

2、靈活性原則：校本培訓的方式具有靈活性，學校要制定出切實、可操作的校本培訓計劃。

3、實效性原則：校本培訓的目標內(nèi)容、方式具有實效性，使教師有實實在在的提高，真正為建設(shè)教師隊伍起到重要作用。

4、針對性原則：校本培訓的內(nèi)容應結(jié)合具體教育形勢進行，尤其是應針對當前重要的教育教學改革信息進行。

第五篇：北厙中學校本培訓制度

北厙中學校本培訓制度

教師是教育思想、方向、方最集中的體現(xiàn)，他不僅決定教育質(zhì)量而且制約教育事業(yè)的發(fā)展水平，所以《中國教育改革和發(fā)展綱要》中就明確指出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍是教育改革和發(fā)展的根本大計”。

因此，為適應當前全國素質(zhì)教育形式的發(fā)展要求，全面落實黨的教育方針，提高我校教師的道德、業(yè)務水平，加快知識更新。完善知識結(jié)構(gòu)，增強創(chuàng)新意識，更加搞好我校教師的繼續(xù)教育培訓工作，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的具有創(chuàng)新精神的教師隊伍，提高我校的教育教學質(zhì)量，特設(shè)立教師校本培訓制度：

一、校本培訓總體目標

努力建設(shè)一支能適應新課程教學的需要，“愛崗敬業(yè)、務實勤業(yè)、博深精業(yè)、開拓創(chuàng)新”的符合我校教育事業(yè)發(fā)展需要，家長學生滿意，具有一定知名度的高素質(zhì)的教師隊伍。

二、校本培訓管理機構(gòu)

1、領(lǐng)導小組

組長：高春其

副組長：潘新紅、沈秋明

2、領(lǐng)導小組職責

（1）制訂本校教師培訓計劃、建立評估考核措施、建立參培教師業(yè)務檔案。

（2）定期檢查指導培訓教師的學習與教學、幫助教師解決學習與教學中的疑惑困難。

（3）期末總結(jié)師訓情況、評估考核。骨干教師的培訓。

3、骨干教師職責

根據(jù)骨干教師的具體情況，協(xié)助學校，承擔教師培訓。

上好示范課、專題講座，做好分工，承擔其他教師的傳幫帶工作。

4、培訓教師職責

（1）積極參加學校制訂的培訓活動，并在活動中承擔一定的任務。

（2）認真學習新課程的有關(guān)理念，提高自己理論水平，做到讀書有筆記，學習有體會，教研有案例，研究有論文，課題有成果。

（3）新理念要與教學實踐研究反思相結(jié)合，學習實踐反思提高，把新課程理念探索的新路子從課堂教學中體現(xiàn)出來。

（4）整理自己的業(yè)務檔案。

三、檢查考核評估

1、由校本培訓領(lǐng)導小組制定考核方案。

2、專技人員每年須參加區(qū)教育局規(guī)定課時以上的各級各類培訓。

3、培訓教師須有培訓的記錄材料和培訓心得，合適的時間做有關(guān)培訓交流匯報。

4、具體要求以檢查考核措施為準。

四、本制度自公布之日起實行。

北厙中學2009-12-17