第一篇：拉克中心校教師繼續(xù)教育工作計劃.2010.9

拉克中心校教師繼續(xù)教育工作計劃

——2010.9

一．基本情況

我校是涼山彝族自治州喜德縣一所鄉(xiāng)級中心學校，共有教師 名,其中中級職稱人，初級職稱人，40歲以下人，總體趨向年輕化。學校有14個教學班，有學生700多人。

二、指導思想

認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要<試行>》的精神，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

三、培訓目標

1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

四、培訓對象

所有在職教師均需參加培訓和考核。

五、培訓措施

以專題講座、課例、研討、觀摩、小組交流、案例分析等形式，積極“參與、互動、合作、探究”的培訓模式，倡導以專業(yè)型團隊為載體的自主學習，合作學習、網(wǎng)絡學習和研究學習等靈活多樣的學習方式，使教師在“做中學”，在實踐中反思、研究、進步、提高。每位教師都有權利和義務自主地開展和參加教育教學講座、研究、研討等培訓活動。

六、培訓內(nèi)容

1、政策法規(guī)、師德

以鄧小平小教育理論和三個代表重要思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，遵循理論和實際相結合的原則，開展教師思想政治教育、心理健康教育法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀及對學校文化的認同感，并具有健康的心理素質(zhì)，在教育教學活動中，真正依法施教，忠于職守，樂于奉獻，努力培養(yǎng)適應新世紀需要的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。

2、教育教學常規(guī)

主要內(nèi)容為：教育學、心理學等基礎理論；職業(yè)道德、教育政策法規(guī)；教育教學常規(guī)性方法、要求；班主任工作常規(guī)方法、要求；信息技術與課程整合；課件制作；新課程理念慣用語教學案例分析；學習有關指導性文章及案例評析等。

3、教育教學科研能力

新時期的教育需要創(chuàng)新型、科研型的教師，提高教師的教育教學科研能力是培訓的重要內(nèi)容。加大對教師科研能力的培養(yǎng)力度，使教師及時了解國內(nèi)外教科研動態(tài)；鼓勵教師申報科研課題，參與科研，以科研帶動教育教學質(zhì)量的提升。

4、新課程方案、標準、教材

學校將依據(jù)規(guī)劃，按照“加強培訓，嚴格上崗”的原則，在培訓內(nèi)容上，突出重點，注重理論與實踐相結合。要堅持通識培訓與具體學科培訓相結合，優(yōu)先保證通識培訓和學科課程標準培訓，然后再開展教材教法培訓和校本課程開發(fā)培訓。堅持培訓、教研、教改相結合，集中培訓和個體研修相結合；要挖掘和運用新課程實施過程中的有關案例進行培訓。

七、校本培訓的途徑

1、專家講座。學校將聘請校內(nèi)外有較高理論水平和實踐經(jīng)驗的教師、專家、學者來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。

2、經(jīng)驗交流。學校定期組織經(jīng)驗交流會，交流學習心得，取長補短，共同提高。

3、參加縣教育局教研室組織安排的教研活動。學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

4、組織培訓。學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內(nèi)培訓，為教師的學習搭建平臺。

①骨干教師培訓；包括州級、縣級的各級骨干教師培訓。

②班主任培訓；包括州級、縣級的各級班主任培訓。

③專業(yè)教師培訓；包括州級、縣級的各級專業(yè)教師培訓。

5、自我研修。學校支持學歷不達標的教師參加自學考試或函授，盡快獲得合格學業(yè)歷，建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質(zhì)提高研修。

6、以研促訓。以課題研究為載體，拉動教師教育教學能力和科研能力的提高；強化學科組的教研活動，以日常教研為載體拉動教師教育教學能力和科研能力的提高。

7、以會代訓。以會代訓是一條行之有效的校本培訓渠道，要對其進行進一步完善，使其制度化、規(guī)范化。

8、以老帶新。充分發(fā)揮老教師在校本培訓工作中的作用，進一步完善“一幫

一、結對子”的師徒式培訓方式，使其制度化、規(guī)范化。

八、校本培訓的組織管理

1、領導機構

成立由校長為組長，由教務處、年級組主要負責同志組成的校本培訓領導小組，加強對培訓工作的領導、協(xié)調(diào)、管理，負責教師培訓的日常工作。

2、制度、經(jīng)費保障

參加校本培訓是每個教師的權利和義務。全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓計劃。解決教師繼續(xù)教育的動力機制、運行機制、激勵機制，使教師繼續(xù)教育走上法制化、規(guī)范化的軌道。

保證經(jīng)費投入是校本培訓得以順利實施的關鍵。為確保教師培訓工作的順利實施，學校將多渠道籌措培訓經(jīng)費，保障開展培訓工作必需經(jīng)費開支。

拉克中心校

2010.9

第二篇：拉克中心校教科室工作總結

拉克中心校教科室工作總結

------2013年7月

本學期我校堅持以積極穩(wěn)妥地推進課程改革，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的引導下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的學科課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，優(yōu)化學生學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學效益，我校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了較好的成績。

一、認真學習課程理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高教科研能力。

⒈加強理論學習，提高教師理論水平。

本期認真組織課題組教師學習相關的教育科研理論知識和課程理論知識，做好教師業(yè)務學習的改革工作，我校圍繞新課程實施中的一些具體課題，如綜合實踐活動、新課程引起課堂教學策略的變化、學習方式的變化、教師角色的變化、課堂教學評價的變化等方面。請學校學科帶頭人，圍繞主題，進行了專題講解；通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，努力建立一支師德高、業(yè)務精、功底硬、作風實、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。同時教科室為各課題收集相關的理論資料，分發(fā)各課題組學習參考，提高課題研究的理論水平，促進課題研究健康有序發(fā)展。

⒉加強培養(yǎng)學校教科研骨干隊伍，提高教師教科研能力。

首先努力提高課題組人員理論素養(yǎng)。我校組織課題組成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)，并及時將有關課題研究的資料分發(fā)給大家。在此基礎上，形成學習制度，每個課題組有固定的理論學習時間（每周一次），每位教師要記好學習理論、學習心得，定期交流檢查。

其次增強課題研究人員的科研能力。積極組織校內(nèi)課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。

再次，增強教師的科研業(yè)務能力。本學期我們根據(jù)相關要求，認真組織課題組人員外出參加聽課學習活動，并認真寫好一份聽課心得，并在課題組范圍內(nèi)組織學習討論。

二、加強學校教科研科學管理，促進教科研工作有序、高效開展。

1、加強課題組自身建設

課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循，本學期我們進一步完善了“理論學習制度（定期交流、檢查）”、“教學觀摩制度”等、“課題研究考核制度”。出臺了“學校教科研管理制度”，對課題組教師進行學期考核；思想建設上進一

步要求大家始終樹立熱愛教科研、積極投身教科研的思想。

2、加強課題研究過程管理

3、全力提高課題組人員的理論素質(zhì)

4、強化激勵措施

本學期在確保課題研究扎實開展的同時，學校教科室根據(jù)學校制度，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行專題考核，對于考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。

三、重視新課題的開發(fā)，促進學校課題研究的系統(tǒng)化。

為了使我校的課題研究井然有序、有重點、有層次地開展，我校教科室與教導處緊密結合，將教研組與課題組結合，通過具體研究，使課題研究真正將主攻方向放在深化課堂教學改革，提高課堂教學效益上，推動素質(zhì)教育全面深入進行。

四、加強課題規(guī)范操作，提高課堂教學效率。

1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。

本學期，我校加強了科研課題的研究工作，依據(jù)學期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動，開展了課題研究課，課前課題組教師集體備課，課題組教師集體聽課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師的評議，肯定優(yōu)點，更提出建議，通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體實驗教師的發(fā)展。

2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。

通過一學期的努力，我校的教科研工作有了一定的進步，但還存在很多不足，在今后的工作中我們將盡力彌補不足，發(fā)揚優(yōu)點，力爭取得更好的成績。

拉克教研室

2013.7

第三篇：都拉中心校“十二五”教師繼續(xù)教育管理制度

都拉中心校“十二五”教師繼續(xù)教育管理制度

為了適應基礎教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，為落實貴州省教育廳、貴陽市教育局、白云區(qū)教育局“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續(xù)教育工程實施意見的要求，全面提高我校全體教師的綜合素質(zhì)，造就一支具有師德高尚、教育理念先進、教育教學能力強的教師隊伍，結合我校實際，制定都拉中心校“十二五”教師繼續(xù)教育管理制度。

一、管理目標

十二五繼續(xù)教育的時間為2011—2015年，共五年，總學時為360學時。以學科為基礎，并將“一德四新一心理”與各學科培訓有機結合。

1、師德教育

加強教師職業(yè)教育、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使我校教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關愛學生、尊重學生，平等公正地對待學生，關注學生全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念，認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，使我校教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流的能力；提高教師應用現(xiàn)代化教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科有效整合，提高課堂教學有效性。

6、心理健康教育

全面普及心理健康教育知識，提升教師心理健康教育能力。有計劃組織。教師參加心理健康骨干教師工作培訓和“國家心理咨詢師”的培訓及考級，努力培養(yǎng)一至三名高素質(zhì)、高水平、身心健康、道德高尚的心理健康教育教師。建設好學校心理咨詢室，并充分發(fā)揮其作用，為教師及學生提供適當?shù)男睦斫】灯占爸R和心理健康輔導服務。

二、繼續(xù)教育管理措施

1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師充分認識教師繼續(xù)教育的目的意義。

2、建立繼續(xù)教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確各項職責。校長為組長，教務主任為副組長，學校其他中層、教研組長為組員。教務主任負責全面安排教師繼續(xù)教育管理工作。

3、落實經(jīng)費投入，學校根據(jù)教師培訓需要安排專項資金（“按照學校公用經(jīng)費預算總額5﹪安排教師培訓經(jīng)費”，）作為教師繼續(xù)教育管理經(jīng)常性費用。

4、教師繼續(xù)教育采取多樣的培訓形式：以“國培計劃”、“省培計劃”和市級培訓、區(qū)級培訓為抓手，以集中培訓、校本研修和個人自學、實踐反思為基礎，積極探索并創(chuàng)建網(wǎng)絡環(huán)境下的校本研修創(chuàng)新模式。努力提高我校教師整體素質(zhì)和專業(yè)化水平。積極聯(lián)系特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等到我校講課和指導，扎實推進校本研修，為學校教師的專業(yè)成長提供施展才華的舞臺。

5、明確學校繼續(xù)教育學習管理制度：將實行每期每月一次集中業(yè)務學習和寒暑期集中學習制度（按上級規(guī)定）。

三、繼續(xù)教育學習紀律

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口遲到、缺席。

2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經(jīng)批準后再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好筆記，不懂就問，相互學習，取長補短。論聯(lián)系實際，加強實踐。

5、按時完成繼續(xù)教育（崗位培訓、校本教研、聽講座、業(yè)務學習等）培訓布置的作業(yè)等其他培訓學習任務。

四、獎懲措施

1、繼續(xù)教育作為教師職務評聘、晉級、評優(yōu)的必備條件。

2、在教師考核中，教師的繼續(xù)教育將實行一票否決制。

3、把繼續(xù)教育驗證工作作為有力杠桿，推動繼續(xù)教育方式和管理機制的改進，使教師繼續(xù)教育證書和學歷證書一樣重要，起到規(guī)范和管理非學歷繼續(xù)教育的目的。

4、鼓勵教師參加提高教育教學類的學歷層次或第二學歷的培訓。

5、教師在繼續(xù)教育的學習中取得的各項成績，如論文發(fā)表或獲獎、著書立說等，視其業(yè)績進行獎勵。

都拉中心學校 2011年12月28日

第四篇：中心校繼續(xù)教育工作計劃

國家一直在深化教育改革，在不斷的發(fā)展中，我們?nèi)熒急仨毜玫竭M一步的發(fā)展，這就是我們一直以來不斷的進步的基礎。要想將國家的教育改革取得成功，教師的領悟能力和教學能力是最重要的，所以我們一定要將所有教師的教學水平和思想素質(zhì)提上去，完成我們的教育改革：

一、指導思想：

堅持以黨的 “科學發(fā)展觀”為指導，全面貫徹2009年全旗中小學教師繼續(xù)教育工作會議精神，以改革創(chuàng)新為動力，堅持“按需施教，講求實效，立足校本”的原則，在實踐中學習，在實踐中提高。以信息技術與課程整合為重點，充分利用學校自身的資源，以打造“學習型教師”為根本目標，促進我校全體教師專業(yè)化發(fā)展。

二、工作目標：

1.提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。

2.加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展，達到“新教師要過關，青年教師要過硬，骨干教師要有個性，老教師要適應”的要求。

3.適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。

4.提高青年教師的信息技術水平，人人會自制多媒體課件。

三、培訓主要內(nèi)容

1.新一輪小學教師全員培訓。

2.小學教師班主任全員培訓。

3.小學教師教育技術能力的培訓。

4.外出學習教師回校二級培訓。

5.信息技術培訓。

6.分學科培訓。

四、實施原則

1.“以教、學、研一體化為本”的原則，建立科研興校的運行機制，以科研為先導、教研為核心，教研、科研一體化、課程化，突出校本培訓工作的有效性。

2.“以校為本”的原則，即以學校發(fā)展為本，學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者，切實解決教育、教學的實際問題，有利于本校特色發(fā)展。

3.“以人為本”的原則，積極實踐“人人都能成才”的教育理念，幫助每一位教師根據(jù)自身的實際情況確定發(fā)展目標，注意調(diào)動教師的積極性，開發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學習、自主探究、自我創(chuàng)新。

五、培訓形式：

每位教師除參加旗級集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：

1.講座。聘請教育教學知名人士和本校資源（如學科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況。

2.課題研究。讓教師在課題研究中，不斷接受相應的培訓與指導，從而提高教師的科研能力。

3.運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡技術、收聽收看遠程教育視頻、專家講學的錄相和示范課及其點評。

4.小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

5.、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。

6.召開各個層面座談會，通過對話、問題解答，結合本校實際進行研討，使社會各界、家長了解我們學校的教育教學情況，積極支持并參與學校的教育教學工作。

7.通過開展各年齡層次的教師賽課活動、“案例評析”和撰寫“反思教學筆記”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務水平。

六、具體措施

1.以校長為第一責任人的校本培訓領導小組，確保校本培訓的順利進行。

2.建立教師學習培訓管理制度，要求做到：

①每個教師要有一本校本培訓學習專用筆記本，在培訓中認真做好筆記。

②每周三下午為教研學習日。

③建立考評激勵機制。

3.抓好師德培訓。本學年認真組織學習優(yōu)秀教師的先進事跡，在教師中開展四比（比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻）活動，樹立“五種精神”（終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拚搏精神、淡泊名利的奉獻精神），加強教師職業(yè)道德的教育。

4.加強新課程的后續(xù)培訓。深入學習課改理論，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變教與學的方式，創(chuàng)新評價管理機制。本學年擬安排10余次各種形式的新課程培訓。并積極參加縣教育局組織的有關教材培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

5.抓骨干教師培訓。我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)。

6.教育教學能力的培訓。根據(jù)小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。領導要經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力

7.信息技術與課程整合培訓。根據(jù)縣繼教辦的要求，積極組織培訓，保證青年教師人人都能自制多媒體課件上課。

8.學校開展“人人讀本書”活動，強化教師自我發(fā)展的目標意識，要求中青年教師根據(jù)時代及教學工作、自身發(fā)展的需要，35周歲以下的中青年教師制定一份3~5年成長目標與自學計劃。

9.做好教師繼續(xù)教育登記，使全校教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求，努力營造終身教育、終身學習的氛圍。

只要做好上面的計劃，那么在實施教學改革中，我們一定會有更大的進步的，很多的事實擺在我們面前，只要老師做的好，學生們就能夠做好！教師才是引導學生的最佳途徑。在計劃中，我們也要實施獎懲制度，對表現(xiàn)好的教師給予獎勵，給表現(xiàn)不好的學生通報批評，這些都是應該做到的。相信只有這樣，我們的教師素質(zhì)才會上去，我們的將來一定才會更加的美好！

第五篇：打魚鄉(xiāng)中心校2011教師繼續(xù)教育工作計劃

打魚民族學校2011教師繼續(xù)教育

工作計劃

一、指導思想：

為貫徹落實《三都水族自治縣教育局關于印發(fā)三都縣“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工程實施方案的通知》（三教辦發(fā)[2011]30號）文件精神，進一步加強我校教師隊伍建設，努力提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和政治業(yè)務素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，全面提高教育教學質(zhì)量。結合我校實際，特制定我校本繼續(xù)教育工作計劃：

二、培訓目標：

圍繞“強化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標，以提高我校教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內(nèi)容，以“國培計劃”為引領，以“省培計劃”為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極開展教師全員培訓，以提高我校教師素質(zhì)，提高教育教學質(zhì)量。

三、培訓內(nèi)容及要求：

（一）全員培訓

1、師德教育

加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過開展師德教育培訓使我校教師愛崗敬業(yè)，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。本完成4學時的培訓。

2、新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為我校每個學生提供適合的教育。

3、新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。讓我校教師了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

5、新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高我校教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高我校教師應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

1、中小學骨干教師培訓

我校將嚴格按照上級的安排，積極選派教師參加各級各類教師骨干培訓，及時派教師到外地參觀、學習，逐步構建一支本校的骨干教師隊伍。

2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升

按照上級要求，我校校長、教導主任、學科骨干教師積極參加省農(nóng)村教師素質(zhì)提升培訓，為我校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。

3、班主任遠程培訓

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，組織我校所有班主任進行五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。

4、中小學教師教育技術能力遠程培訓

積極選派教師參加中小學教師教育技術能力初級中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平。

5、新任教師崗前培訓

參加上級安排的統(tǒng)一培訓科目，并在教學實踐中指導新教師工作，具體內(nèi)容為：教師職業(yè)道德、教學常規(guī)、班級管理等。并安排專門的“一幫一”活動，新教師在培訓過程中必須虛心學習、不恥下問、誠懇求教。

（三）校本培訓

各學校要加大校本培訓工作的開展力度，注重校本培訓工作實效，每學年都要科學合理地安排好校本培訓學時數(shù)，落實校本培訓的主講教師，各教師要認真做好培訓學習筆記。

四、培訓措施

1、建立健全打魚鄉(xiāng)“十二五”繼續(xù)教育工程實施組織機構。采取集中培訓、分散輔導的學習形式，保證培訓學習質(zhì)量。

2、集中培訓聘請輔導教師上課，堅持先備課后培訓的原則，全員參與學習，參培教師必須人人作筆記。

3、堅持自查自學自練，并認真做好“教師培訓登記表”。

4、認真組織開展好新教材、新課標的培訓，有計劃、有組織分科開展實施。重點安排好一年級新教材任課教師的培訓。

5、組織好現(xiàn)代教育信息技術的學習與運用，全員教師務必實施多媒體教學。加強教師法律法規(guī)的學習，鼓勵教師參加學歷提升培訓，積極撰寫教育教學論文。

6、完善考評、考核制度，對參培教師進行全面、公正的評價。整理完善“十二五”期間繼續(xù)教育工作檔案。

五、組織機構

打魚民族學校“十二五”教師繼續(xù)教育工作領導小組成員名單：

組長：李友培

副組長：蒙祥軍王治文韋國如王友昌

成員：王會標白如冰羅勝軍陸治星張加政

韋仕軍楊光德鄧武州平立章

打魚中心校

2011年