第一篇：教 師 節 經 驗 交 流

教 師 節 經 驗 交 流

新河街學校 李瓊

教導主任先要進行角色定位；做人，人品至上。做事，求真務實。做學問，要做研究型的教導主任，既做學習者，又做研究者。做紐帶，上傳下達要講藝術。要坦誠地做人，以團結為主，以大局為重，以和為貴，以大度為貴

其次，要以人為本，建立平等、和諧的工作關系。

(1)、以人為本，發揮伯樂精神，學會識才愛才護才，打造骨干教師隊伍。幫助年輕教師成長。(2)、處理好自己和校長的關系。成為校長意志的主要執行者之一。（3）、處理好自己與教師之間的關系。教導主任應該是教師教學教研的指導者、管理者、幫助者，應該成為教師的親密朋友，教師的公仆。（4）、要協調好教師與教師之間的關系。一所學校要發展，關鍵在于教師。一所學校，教師與教師的關系能否和諧，是學校有沒有生命力的關鍵。教師和教師之間的關系和諧了，融洽了，就能形成一個良好的系統，組成一個最佳的教師結構，就能催生無窮無盡的活力。

關于自己的教學方面，我覺得“做學生喜愛的老師,用精細化教學促學生成長”。

“親其師，則信其道”，上學年里，我們九年級兩位物理教師都是和學生走得很近的人，在學生面前我們從來不覺得自己有多威嚴，只是將學生當做一起研究物理的朋友。學生尊重我們，但是更愛跟我們一起學習成長，學生們對于物理學科的學習充滿了濃厚的興趣，并且對物理學習有強烈地參與意識。每節課上我們都會關注學生的各種反應，用語言，用眼神充分跟學生交流，不斷調整自己的教學，以達到最好的教學效果。課下我們年級雖然只有我們兩個物理教師，但是我們也會對教學中的各種細節問題做充分的思考和討論，不斷針對學生的變化，調整我們的教學，討論的內容甚至包括每次作業的布置，每個章節的復習方法，所用資料的細節問題，都會細心考慮。我們覺得只要教師的精細化的教學才能換來學生高效的學習。

總之，我取得的一些成績都是微不足道的，而學校給我了很大的鼓勵和肯定，老師們給我了很多的信任和幫助，在這里我一并謝謝大家了。

2012年9月13日

第二篇：教師節經驗交流發言稿

教師節經驗交流發言稿

尊敬的各位領導，各位同仁，大家好！

昨天我們剛過第30個教師節，在此，我謹代表我校全體教職員工祝各位同仁節日快樂、工作順利！祝各位領導身體健康、萬事如意！

我校在各級領導的關心支持下，以培養良好行為習慣為基礎，以提高教育教學質量為目標，扎實工作，努力辦好讓平茶人民滿意的教育。借此機會向大家匯報一下我校一年來的工作，敬請各位領導和同仁們給我們提出寶貴的意見和建議！

一、加強教學常規管理

首先抓好細節管理，務求扎實有效。依據教育局制定的教學常規實施細則，我們制定了教學常規要求。具體要求是：備課要求至少提前一兩節、全面、細致、有創新；作業書寫要規范，學生輔導要有針對性，對優等生和學困生建檔跟蹤輔導。落實月檢測制度，每月一檢測，每次檢測都要做好質量分析，質量分析以查找錯題原因和研究改進措施為重點。

其次加強過程管理。學校制定了教師業務跟蹤檢查制度，采取定期檢查和不定期抽查相結合的方式進行，檢查結果及時反饋給每位教師。好的表揚，差的學校通報批評。

二、切實加強校本培訓，提高教育教學能力

我校對于新參加工作教師，實行定期組織學習，落實“一對一”結對幫扶制度，讓新參加工作盡快熟悉工作業務。對確定的教師培養對象，定目標，強化細化培養過程，定期召開教學經驗交流會，促進他們盡快成長。而對于全體教師的全員培訓，我們從以下幾個方面進行開展：

第一，積極開展聽評課活動。我校每學期都堅持開展校內聽評課活動，當天聽課，當天評課，聽評課活動面向全體教師公開，學校領導堅持聽課，面對面指導教學。同時不定期開展研討課、優質課等觀摩研討活動，有重點地安排優秀教師上示范觀摩課，新工作教師上學習匯報課。

第二，探索校本教研新路子。學校以單元備課取代集體備課的做法，采取同學科教師人人準備發言材料、人人暢所欲言、互相交流思想認識，實現教師之間思維互相碰撞，思想互相溝通。在校本課程的開發與實施上，我們不求大、不圖新，充分考慮學校實際，將練鋼筆字與讀課外書確定為校本課程的開發重點。現在，學生每天午休后15分鐘的練鋼筆字已形成常規，同時每天早上和中午讀課外書已得到全面的普及，自從前年9月份開展“推薦一本好書”、“講一個故事”讀書活動以來，同學們每天早上都拿著課外書、報紙，到樹蔭下、乒乓球桌旁、花壇邊等，進行課外閱讀，充滿書香校園的景象。

第三，充分利用本區教研作用。我校多次主動參加本轄區小學的教研活動。近幾年，學校先后與二小、十小的骨干教師進行

教學學習、研討，讓教師們在研討中學習教學方法、提高教學技能。

扎實有效的教學研究，極大地促進了教師專業素質的提高，教育教學質量有了明顯進步。

四、注重學生管理，創建文明校園

我校在學生的教育和管理上的做到“即抓又放”。

第一，抓學生良好習慣的養成教育。學校時刻關注學生良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣的養成。學校于去年編寫了《平茶小學文明禮儀教材》，以教材為標準，指導學生的學習習慣；并按照《小學生日常行為規范》來引導教育學生規范自己的言行舉止、待人接物，明確哪些行為該做，哪些行為不該做；在生活習慣培養上，指導學生制定科學合理的作息時間和膳食計劃。為激勵學生，每個月學校都要評選良好習慣養成的十佳兒童。

第二，抓學生思想教育。學校利用國旗下講話、主題班會、節日慶祝，組織學生看革命影視，唱革命歌曲，讀感恩故事，以此開展感恩教育。

第三，放開學生，發揮學生自主自治作用。學校少先隊成立了檢查小組，負責檢查早讀、課間操的紀律，檢查環境衛生、學生個人衛生。去年以來，為讓學生養成不亂丟垃圾的習慣，我校實踐了“沒有垃圾桶就沒有垃圾”的環境育人理念，在清理掉十多個垃圾桶后，我們規范整理了班級衛生角，引導學生把垃圾分

類存放，集中處理，學校環境一直保持整潔，上級領導到學校檢查工作一直給予好評。

各位領導、各位同仁，以上是我校的一些做法，有許多不足之處，敬請各位給我們提出寶貴的意見和建議。在今后的工作中，我校將認真學習先進單位的好經驗、好做法；以更加飽滿的熱情，以更加充足的干勁工作和學習，力爭把學校建成學生喜歡、家長滿意的學校。

第三篇：教師節表彰先進教師教學經驗交流材料[小編推薦]

重常規、抓習慣，促教學質量穩步提高

尊敬的各位領導、老師：大家好！

我是一名來自文江鎮郭家鋪村小的教師，我于1992年起參加幼兒教學工作，2003年被招聘為小學正式教師，從事鄉村小學教學工作8年，在這8年里，我深深體會到：教師的工作是平凡而瑣碎的，因為每天都要面對學生中層出不窮的問題；教師工作是艱巨的，因為讓每一朵鮮花怒放，決不是一朝一夕的事情；教師工作是富有挑戰性的，因為我們面對的是一個個鮮活的生命，他們個性張揚、他們聰明頑皮，他們在每一分鐘，都可能帶給你意想不到的驚喜！但這8年，我和在座各位一樣，在忙碌中充實著，在瑣碎中幸福著。今天，受教育局的安排，我把我在教學工作中的一些做法和想法與在坐各位作個交流，交流的題目是《重常規、抓習慣，促教學質量穩步提高》，希望能得到在座各位更多的指教。

一、做好班級管理是提高教學質量的基礎。

規范的班級常規管理是形成良好班風的基礎，好的班風是形成良好學風的基礎，同時，好的班風又是幫助學生形成良好行為習慣的重要手段。只有好的班風會才會形成“紅爐效應”，才會使學生相互學習、相互競爭，推動班內同學的上進。下面我談談我在班級管理上的一些做法。

（一）建章立制，讓學生有章可循。俗語說，沒有規矩不成方圓。所以，我就從建立規范的班級管理制度，評比辦法入手，為班級制訂嚴明的班級管理制度。讓學生不僅知道哪些該做，哪些不該做，而且知道該如何做。

（二）培養小助手，讓教師逐步“解脫”。班級管理是一個繁瑣而細致的工作，它不可能一蹴而就，立竿見影，所以，我就為自己培養了一批小“老師”，讓他們成為老師的影子，參與班級管理，使我從中得以逐步“解脫”。我很注

重班干部的培養，在每一屆班干部組建時，專門召開班干部會議，在班干部當中開展“四講”教育： 講團結、講紀律、講學習、講正氣。從這四個方面給他們提出要求，要求他們用自己的實際行動樹立起學習的榜樣，從正面去影響身邊的同學。

講團結。學生干部要想做好工作，就必須團結同學、尊重同學，聽取同學意見，這樣才能充分調動全班同學參與。

講紀律。班干部是班級的骨干，是同學們學習的榜樣，所以，班干部應該成為遵章守紀的楷模，班干部只有嚴于律已，才能成為其它同學學習的表率。這樣才能樹立起在同學中的威信。

講學習。每個班干部都要學習勤奮、刻苦，學風嚴謹，學習成績優良，才能在學習上起到帶頭作用。

講正氣。班干部必須全力維護班級正常秩序，堅決對班級中出現的歪風邪氣說“不”，堅持正確原則。要謙虛謹慎，嚴于律己，敢于批評和自我批評，能正確對待同學們的意見和建議，以自己的行動去取得全班同學的信任。

（三）順暢家校聯系，讓管理形成合力。我們都知道，有許多學生在學校和家里的表現截然不同。家長只知道學生在家里的表現，老師只知道學生在學校的表現，我們都只了解學生的一半，也就不能對學生進行全面的完整的教育。因此在平時的工作中，經常會遇到這樣的事：一個在學校非常懂事勤快的孩子，家長卻反映他在家里懶，蠻不講理。我覺得很納悶，這么小的孩子就學會兩面派了？通過觀察，我發現“兩面派”這種現象都是家校聯系少發生的。相反家長經常與老師聯系的學生，一般都表現很正常。這讓我開始重視家校聯系，采取多種方法與家長溝通，了解學生在家里的活動與表現。比如我班曾楊同學在班上學習相當好，特變愛勞動和幫助同學，但是在我家訪時，家長反映該同學不愛

勞動、不喜歡幫助爸爸媽媽做家務。于是第二天我主動與該同學交談，并鼓勵他在家里和在學校的表現一致就更乖了。孩子點點頭，過幾天家長給我打電話說孩子在家不僅愛勞動，還知道體貼爸爸媽媽了。

通過近幾年的實踐，我發覺班上的孩子變乖了，撒謊的同學少了，不做家作的同學沒有了，學生的預習、復習，家長也開始關心了，都自覺地在孩子的作業上簽字了，同學們的學習習慣、學習成績也在一天天變好了。

二、抓好課堂常規是提高教學質量的前題

我們都知道，課堂常規管理的目的是保證有一個良好的課堂秩序，以實現最佳的教學效果。實際上，我在我班學生課堂常規訓練中，重點抓了三個方面：一是抓了學生的課前準備，二是抓了學生的聽課習慣，三是抓了學生在課堂上的令行禁止。因此，我班學生在課堂上應該做什么？不應該做什么？就是我課堂常規訓練的主題。我現在的班級是從一年級帶起來的，記得孩子們剛進一年級時，不懂得課堂常規，沒有良好的學習習慣，老師上課走進教室的時候，看到的是滿桌的學習用品。學生坐得東倒西歪，上課半天還沒有找到書本。最令我難忘的，是一次課上到一半時，突然在教室里一聲巨響，我回頭一看，原來是李強小朋友的文具盒掉地上了，這時，我講課的思路打亂了，好多小朋友立刻轉過頭去張望，嘴里還不停地在說著什么，課堂上立時像炸開了鍋，這時，我不得不停課整頓紀律。通過這次事件，我對學生在課前該準備些什么，書本放在什么位置，怎樣放等作了統一規定，并強化訓練。開始的時候，孩子們還是不習慣，每次走進教室，總能看到幾個文具盒還是歪歪斜斜地躺在課桌上，于是，我就不急于說話，把眼睛看來看去，他們立刻就知道了，趕快把文具盒放在課桌下面。一段時間以后，學生們在課前都會把書本整齊地放在課桌上，3

現在這些孩子已經是四年級了，他們已養成了課前認真準備、認真聽講、認真做筆記等好習慣。

三、解決課堂實效性是提高教學質量的關鍵

教師的教學成敗，很大程度上取決于教師課堂教學的效率。文江鎮從08年開始，在全鎮范圍內推廣洋思經驗，騰龍小學在落實課堂教學改革方面更是走在全鎮的前列，我有幸也參與了這些活動，并從中受益匪淺。我主要做了以下幾方面工作。

（一）把課堂的主動權交給學生。

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者，而在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈。”所以，我在課堂教學中，把主動權交給學生，放手讓學生觀察發現、讓學生大膽說、讓學生自主總結，我再引導總結。雖然有時課堂顯得很散亂，但學生的學習主動性增加了，表達能力增強了，課堂效率也提高了。

（二）重視知識積累的同時，也教給學生好的學習方法

我教書的時間不長，教學經驗也不足，但文江鎮從05年就開始學科組培訓，每期參加幾次學習，有問題在學科組中提出來與同年級教師交流學習，這幾年我也如獲至寶。如教孩子用加偏旁、換偏旁、猜謎語等方法識記生字，交給孩子學習的方法，每天利用1個小時讀課外書，摘抄課內課外書中的好詞佳句，堅持每天寫日記，每天做10至20道計算題等等。尤其是數學教學，我比較注重引導學生總結方法，在遇到同類型的題時，能舉一反三，知道解題步驟及思考方法。

（三）注重課堂練習，做到精講精練。

我校在推行課堂教學改革時的基本要求是：課上教師講課時間不超過20分鐘，把練習的時間留給學生。在教學了新課后，我一般都針對不同層次的學生，設計了相應的練習題，有共同性的必做基礎題，有選擇性的提高題和發展題。每單元教學前，我都翻看了單元考試題，練習冊，明確重難點，爭取使我們練習訓練更加貼近考試重點，同時也對每節課側重點做到心中有數。因為我們班上學生相對少一點，所以，學生的作業很多時候都能當堂完成，并批改，這樣，我就有更多時間來查漏補缺，基本做到人人過關。

四、分層落實、人人過關是提高教學質量的保證

我班學生人數不是很多，差生較少，根據人數少這一有利優勢，我將我班學生進行分層教學：根據學生現有的學習水平或思維類型等特點，將全班學生分為低、中、高三個層次。

1、教學目標分層。我首先確定與各層次學生可能相適應的教學目標，一方面以教學大綱和教材的基本要求為基本目標，是共同性目標，全體學生必須做到；在此基礎上，設置選擇性的發展目標，中、高層次的學生基本達到，低層次學生盡其可能。即教學目標做到“下要保低，上不封頂”。同時，我鼓勵每個層次的學生不斷努力，在達到本層次目標后向高層次目標邁進。

2、課堂教學施教分層。我在進行課堂教學時，針對不同層次的學生，綜合運用全班教學與分組教學、教師指導與學生自學等手段，實施分層區別教學。如“分合式”教學，教學起始階段是集體同授，教師抓住當堂訓練重點、難點進行解題方法指導，幫助學生明確要點，理清思路，建立良好的認知結構，并調動學生學習的積極性，以良好的心理狀態參與學習。

3、作業分層。在教學了新課后，我注意針對不同層次的學生學習實際，設計相應的練習題，有共同性的必做題，有選擇性的提高題和發展題，但都有一個共同要求，那就是力求做到人人過關。

4、指導訓練分層。我根據學生成績和自身特點，將學生分組結隊。我把大部分權利下放給四個組長，每人結對四個中等生，任務是批改簡單作業，檢查家作、檢查預習、聽寫詞語、負責紀律、督促組內同學完成作業，并進行組與組之間的評比，慢慢地，學生間的差距小了，好的學生也通過幫助該對學生對所學知識進行了再次鞏固，我就把主要精力放在幾個個特困生身上，認真地給他們講解難題，總結方法，強化訓練，慢慢地特困生進步也大了。特別是班上一個叫鄭維的女同學，讀一年級時她爸爸就死了，而她媽媽也有精神病，她還有一個讀二年級的弟弟，兩姊妹只好靠沒有結婚的大伯撫養，交學費都成困難，更不用說在學校里吃午飯了。而且該同學成績也很差，在去年春期期末考試一星期前她逃學了。組長去她家請她兩次她見人就躲。于是第二天一早我趕到她家。她還沒有起床，目睹眼前的一切，我眼睛濕潤了，四間土壁瓦房，連電燈也沒有，有病的母親看到我去接她女兒讀書立刻在廚房里給女兒熱頭一天的冷飯，六月天氣飯已經變質了，一股刺鼻的餿味飄出來，我終于知道她不讀書的原因了。于是我果斷決定，叫她帶了一套衣服告訴他大伯在我家住幾天等期末考試結束后再送她回家。之后一星期，這個孩子每天坐車和我一起讀書回家，我利用休息時間給她補課，復習試卷，帶她逛超市，給她做好吃的，并且一邊激發她要讀書并且努力讀書才有這樣的生活。孩子因為我無微不至的關心而感動，也知道了讀書的用處，期末考試這個孩子雙科都是91.5分。之后的一年里，孩子在我不停地鼓勵和生活上微不足道幫助下，再也沒有逃課，學習非常努力，成績也直線上升。

一分耕耘一分收獲，通過這幾年的努力，學生學習成績在不斷提高。當然，提高學習成績不是一蹴而就的，提高教學質量的方法和途徑也是多種多樣的，要想學生個個優秀，更是一件不容易的事情。近幾年，我班級成績雖然提高了，但我有一些困惑：我們村小，教學條件太差，學生的知識面太窄，學生被動學習的情況普遍存在，而且我們的教學成績更多是汗水換來的，有沒有讓學生學得輕松，花的時間又少，教學成績又好的辦法呢？趁今天這個極其難得的機會提出來，希望能得到在坐各位老師的指導和幫助。

謝謝大家！

第四篇：經驗交流材料格式 兩篇

【經驗交流材料格式】

無論是機關企事業單位，還是社團民間組織，每年都要召開若干大大小小的會議，交流情況，交流經驗，交流體會，促進工作，提高水平。對于領導者來說，抓兩頭促中間、抓典型帶一般，更是常用的一種領導方法，胸中有思路、手中有典型，往往被看作一個領導者稱職和成熟的標志。因此，在各種大大小小形形色色的會議上，經驗交流材料總是必不可少的，其在實際工作中應用廣且大。

經驗交流材料不屬于正式文件，也不是規范性公文，沒有特別的規定，沒有固定的格式，是應用文中限制最少的文種之一，完全應該寫得活潑引人。但在實際生活中，真正吸引人、感動人、啟發人的經驗交流材料可謂鳳毛麟角，圖解政策、矯揉造作、空洞乏味的經驗交流材料常常成為開無效會的幫兇。究其原因，很大程度上是寫作經驗交流材料的人憑經驗、套格式，缺乏創新意識，往往把活材料寫死了。寫活經驗交流材料，沒有現成的模式，沒有標準的套路，只有在實踐中去體會、去探索。

一般經驗交流材料基本格式

一、經驗交流材料統一采用A4紙;

二、在左上角標注xxx交流會字樣，采用楷體四號字左對齊;

三、標題采用大標題：加粗二號宋體居中;正文小標題：三號黑體

四、單位名稱：三號楷體，地方(省或市)名稱和時間采用楷體四號字居中;

五、正文采用仿宋三號字兩端對齊;

【經驗交流材料格式范文】

反四風正作風 強能力護民利

——紀工委、監察局(審計局)黨的群眾路線教育實踐活動學習教育及走基層活動經驗交流材料

自高新區黨的群眾路線教育實踐活動啟動以來，紀工委、監察局(審計局)嚴格按照區群教辦要求，在黨的群眾路線第二督導組的悉心指導下，深入開展學習教育、聽取意見環節的工作，并適時開展走基層工作，取得了顯著成效。現總結如下：

一、學習教育、聽取意見環節小結

(一)成立機構，制定方案。高新區黨的群眾路線教育實踐活動動員大會召開后，紀工委、監察局(審計局)領導班子高度重視，迅急成立了委局教育實踐活動領導小組。黨工委副書記、紀工委書記、管委會副主任馮亞曦同志任領導小組組長，紀工委副書記、監察局(審計局)局長暢旭東同志任副組長，成立了辦公室，并確定了成員聯系點。領導小組辦公室認真制定了教育實踐活動實施意見和實施方案，詳細規劃群教活動計劃表。

(二)加強宣傳，營造氛圍。領導小組辦公室在推動教育實踐活動的同時，印制教育實踐活動工作手冊，下發黨員干部人手一本，印發專用名詞解釋，要求認真學習，為下一環節工作的開展打好基礎。此外，委局還制作了宣傳欄，強調群眾路線教育實踐活動反四風、正作風，強能力、護民利的紀檢監察審計干部形象。及時編發委局教育實踐活動《簡報》6期。

(三)組織學習，提高認識。采取集中學習、專題輔導、個人自學、集體研討等方式開展學習活動。3月19日，委局群教活動領導小組召開第一次工作推進會，部署委局教育實踐活動第一環節重點工作;3月21日，委局召開了第一次中心組學習，學習《論群眾路線——重要論述摘編》第一章;3月24日，委局組織全體黨員干部參加第一次集中學習大會，學習《厲行節約反對浪費——重要論述摘編》第一章;3月28日，委局組織全體黨員干部召開第二次集中學習大會，學習總書記蘭考講話精神;在學習的基礎上，開展黨的群眾路線大討論，深刻領會中央、省、市、高新區對教育實踐活動的部署要求，統一思想，明確任務。

(四)開門納諫，征求意見。一是面對面征求意見。局黨組以主動上門納諫、召開座談會的形式面對面向紀工委委員、各街道、高投集團等征求意見建議。坦誠征求委局在四風方面存在的問題及意見和建議，為局領導班子和黨員領導干部找準存在問題、撰寫對照檢查材料打下良好的基礎。二是背靠背征求意見。通過發放征求意見表、反饋電話等多種形式背靠背廣泛充分征求各部門、各直屬單位意見和建議。

(五)各項工作，全力推進。在深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的同時，委局把深入開展教育實踐活動與紀檢監察審計業務工作緊密結合起來，與群眾關注的實際困難和問題結合起來，扎實推進各項工作與實踐活動有序開展，做到群教工作和紀檢監察審計業務工作兩不誤、兩促進。

(六)積極配合，指導督導。紀工委在全力完成委局群教工作的同時，積極完成區群教辦指導聯絡組各項工作，協調回復各類問題，制定了《高新區深入開展四風突出問題專項整治方案》、走基層活動指導一組工作總結等材料。并適時主動聯系督導組，做到督導與活動同步進行、同步展開。

(七)糾正四風，嚴格問責。在黨的群眾路線教育實踐活動中，紀工委暢通信訪渠道，及時受理、辦理群眾來信來訪。2月接到群眾舉報，反映基層某社區書記違反八項規定和六條禁令要求，組織社區全體工作人員到高檔酒店團年聚餐。接到舉報后，紀工委快速反應，突出嚴明黨的紀律、狠抓作風建設的態度，對頂風違紀的基層社區領導及相關干部給予了嚴肅問責。同時，對于調查清楚的某街道分管食品安全的副主任，在食品安全工作督促檢查不力，履職不到位，未嚴格執行相關要求，紀工委以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，快查快處，給予該分管副主任行政警告處分，為高新區三次創業提供堅實的紀律和作風保障。

二、走基層活動小結

(一)狠抓落實，為群眾排憂解難

一是開展好走訪慰問活動。走基層活動開展以來，紀工委、監察局(審計局)在黨工委副書記、紀工委書記、管委會主任馮亞曦同志率領下到基層幫扶慰問10戶困難群眾。2013年12月24日和2014年1月24日，高新區紀工委副書記、監察局(審計局)局長暢旭東同志一行前往石羊街道新盛社區，開展元旦、春節慰問走訪活動，為困難群眾送去慰問品、送去黨和政府的關懷，讓困難群眾在隆冬時節感受到陣陣暖意。2014年元旦前夕，暢旭東同志率紀工委同志走訪新盛社區，參加了新盛社區情況座談會，與石羊街辦、新盛社區領導以及居民代表認真座談，聽取居民代表在改善社區民生等方面提出了意見和建議，并積極協調解決，盡最大力滿足群眾訴求。

二是開展好黨員志愿服務。2014年1月23日上午，紀工委黨員領導干部共計9人深入對口聯系社區——石羊街道新盛社區，開展文明院落我參與春節前夕志愿大掃除活動，受到群眾的贊揚。

三是開展好微心愿家庭夢想征集落實活動。利用2個月時間，通過征集、評估、認領等程序，紀工委收集到20個微心愿、2個家庭夢想，篩選出6個，確定為1人實現購買洗衣機的夢想，為5人實現購買電飯鍋、復讀機的心愿。3月14日，新盛社區將物品送到困難群眾家中，得到群眾的好評。

(二)破除四風，加大庸懶散奢亂整治力度

走基層，解難題，辦實事，惠民生活動開展以來，紀工委、監察局(審計局)立足紀檢監察審計職能，著力指導解決高新區走基層活動中四風突出問題。

2013年12月，紀工委制作印發《高新區紀工委、監察局(審計局)關于在走基層、解難題、辦實事、惠民生活動中指導治理四風突出問題的方案》，迅速成立了走基層活動指導一組，分設綜合聯絡組、檢查督導組、事項督辦組。一是組織指導各單位扎實開展自查。要求各單位針對群眾反映強烈的四風問題，結合本職工作，逐項逐類開展自查。二是指導各單位排查分析近年來上級交辦、領導批辦以及長期未得到妥善解決的信訪舉報問題。三是受理群眾信訪舉報。四是認真開展監督檢查。強化組織協調，整合監督力量，創新監督方式，通過明查暗訪、交叉檢查、隨機抽查、社會評價等多種形式實施持續性的監督檢查。下一步將結合走基層活動，在鞏固成效的基礎上，進一步建立健全庸懶散奢亂整治的長效機制。

三、實踐與體會

(一)群教工作在學習教育上要堅持分層次、有重點、重實效;在征求意見上要堅持向內與向外、廣泛聽與主動找、面對面與背靠背相結合，才能以踏石留印、抓鐵有痕的力度，以洗禮思想、滌蕩心靈的深度，認認真真抓好教育實踐每項環節的工作。

(二)走基層，除了踏踏實實辦好每一件實事，從物質、事件上給予解決外，還要扶起來，從精神上、思想上幫助和引導群眾自力更生，自強不息，讓群眾明白，如果沒有勤奮，沒有機遇，沒有熱情，僅靠他人，是不可能從根本上解決問題，成就夢想的。紀工委將以此為抓手，真正將走基層活動落到實處，從根本上密切聯系群眾、改善民生。

第五篇：經驗交流

注：B2中的2全部下標

大約25%左右的個體對阿司匹林產生耐藥，而醫生和病人卻無從知道，也許這一切會從本文中提到的產品中獲得解決，英國Corgenix生產的阿司匹林測定試劑盒（11-脫氫血栓烷B2），是唯一獲得美國FDA認證的用于阿司匹林療效監控的試劑。此產品正在國內注冊過程中，我們也在第一時間將此項目介紹給廣大讀者，同時在產品注冊完成前，有條件的用戶可向中國區代理免費申請阿司匹林測定試劑盒用于科研，E-mail: ivdbridge@yahoo.com.cn。

監測尿液中確定阿司匹林藥效的ELISA測試

阿司匹林是被廣泛用于防止心血管疾病的輔助處方。它可以抑制血栓素A2(TxA2)的生成，而TxA2可以有效收縮血管，促進血小板凝聚。雖然每年全世界有上百萬人在服用阿司匹林，但最近的研究顯示并非所有個體對阿司匹林的反應都是一致的。

目前以血液為基礎的阿司匹林藥效的測定方式是分析體內給藥后血小板活化情況。這些測定方式需要特殊的設備，具有入侵性（它們需要全血），會受到外部因素如溫韋伯氏因子水平、凝血因子VIII和紅細胞比容管的影響。本文論述了另一個新型的酶聯免疫化驗(ELISA)，可以測定穩定的尿液排泄物血栓素A2, 即11-脫氫血栓烷B2(11dhTxB2)。

本測試具有優良的分析性能，臨床實驗室僅需具備常見的ELISA設備即可。有證據顯示該檢測可以精確地、無創性方式對那些可能不會受益于阿司匹林治療的個體進行鑒定。阿司匹林和心血管疾病

冠狀動脈、腦血管、外周動脈的粥樣血栓位于全球人類疾病發病率和死亡率的前列，并且不斷增長。其中關鍵的原因之一就是粥樣硬化血栓成分為活化和聚集的血小板。因此抗血小板治療成為治療該類疾病的主要方法。抗血小板治療的主要機制是乙酰水楊酸(ASA)或阿司匹林抑制環氧合酶路徑。ASA的抗血栓效應在很多年前已被了解。阿司匹林有良好的藥力水平記錄。一項研究表明在患有動脈血管疾病的患者中，低劑量的阿司匹林會使心血管疾病的發生率降低25%。同樣，根據最近的另一個報告，在高危動脈血管疾病患者中，阿司匹林的治療可降低34%非致命的心肌梗塞，25%的非致命心絞痛，18%所有原因的死亡率。

阿司匹林可以在血小板環氧合酶-1(COX-1)上不可逆轉的添加乙酰基，這樣可以抑制它的活性從而延長血小板的壽命。阿司匹林也抑制COX-2——炎癥刺激產生的環氧合酶的同分異構體，但抑制程度比COX-1小。低劑量阿司匹林可抑制95%的血小板COX-1活性。這個結果在生成TxA2時降低。阿司匹林耐藥性

雖然已經清楚了阿司匹林對于COX-1的抑制機制，但目前的報告顯示，并非所有的患者對于低劑量阿司匹林的治療反應程度都相同。對ASA反應的缺失使人們歷史性的提及了阿司匹林耐藥性，而且其能隨著診斷方式的不同而發生變化。

變化范圍較廣的原因是阿司匹林耐藥性很精確，范圍包含服用阿司匹林發生缺血的患者（臨床耐藥），也有未出現TxA2水平降低、血小板活化或凝集的患者（生化耐藥）。

阿司匹林耐藥性的根本原因——可能說阿司匹林無應答更好一些——可能有幾個，包括遺傳變異、壓力誘導血小板流通增強、血小板活化其他路徑、血栓素生成其他途徑（例如通過單核細胞或巨噬細胞的COX-2）阿司匹林可吸收性等等。

最近的研究顯示，使用血液基礎血小板凝集方式和尿液11dhTxB2測定冠心病以及相關的患者時，其膽固醇、甘油三酯和C反應蛋白水平對阿司匹林的反應會降低。與無癥狀的患者相比，冠心病患者服用阿司匹林后顯示出顯著較高的尿液11dhTxB2 水平。忽視無應答的原因，患者對于阿司匹林反應的可變性逐漸清晰。實驗方式

由于患者對ASA的反應有差異，因此我們需要一種可靠的方式分析個體對阿司匹林的特異反應，幫助臨床醫生確定是否需要改變治療措施。現有的測定阿司匹林藥效的兩個基本方式：血小板聚集法和尿液11dhTxB2 測定法。

血小板聚集法有很多形式，雖然這些檢測相對較快，但它們對變量很靈敏，而這些變量又往往與阿司匹林藥效無關，如溫韋伯氏因子水平、因子VIII以及紅細胞比容管，事實是血小板的活化僅需調節溫度即可。最近一項研究比較了這兩個方式，結果顯示它們之間一致性很低的原因就在于此。另外，其他的血小板聚集方式需要特殊的設備，限制了醫師在一個檢測程序中運行大量樣本的能力。由于此原因或者其他列舉的原因，直接測定TxA2的代謝物對于確定個體對阿司匹林的反應更為適宜。

11-脫氫血栓烷B2

阿司匹林除了作為一種普遍使用的止痛藥，也因其對TxA2合成的抑制作用以及最小的成本和防止缺血方面的臨床效用，成為廣泛使用的抗血小板處方藥物。直接測定患者對阿司匹林的反應是指測定TxA2的循環水平。不幸的是，TxA2在血液中的壽命很短，這樣分析TxA2就非常困難，但是它會在酶的作用下分解成很多代謝物包括11dhTxB2和11-去氫-2,3-dinor血栓素B2(11dh2,3DTxB2)。這些代謝物被腎臟吸收，排泄在尿液里。11dhTxB2在尿液中非常穩定，是TxB2在尿液中最豐富的代謝物，它循環時間相對較長，為45分鐘。

為了確定尿液11dhTxB2作為血栓素測定的適用性，對TxB2代謝進行了研究。實驗中，與測定血液TxA2相比，尿液11dhTxB2水平為體內血栓素代謝提供了更加精確的指示。前一種方式會在血液收集過程中面臨技術困難，所以尿液11dhTxB2數量以及它的分解形式——11dh2,3DTxB2可作為測定TxA2生成的最佳途徑，并可對體內血小板活化做出精確的檢測。

最近一項重要的研究中，采用兩種不同血小板凝集方式獲得尿液11dhTxB2，用來比較阿司匹林的治療方案，該研究將測試結果與動脈硬化風險因子結合考慮。研究中，處于冠心病增高風險的無癥狀患者每天攝取81mgASA，持續兩周。同時，研究人員獲得其尿液樣本，確定其11dhTxB2水平。同時也進行血液樣本收集，采用血小板凝集方式分析。根據除阿司匹林反應之外其他動脈硬化風險因子的出現或消失來評價患者。

分析比較的結果顯示，只有未應答個體的尿液11dhTxB2水平與心血管風險相關性較大，血小板凝集平臺不能顯示這種關系。

11dhTxB2 ELISA 試劑盒

與戰略伙伴Cayman Chemical Co.(Ann Arbor, MI)和 Creative Clinical Concepts(Denver)合作，Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)已經開發出一種稱為AspirinWorks Test Kit的 ELISA試劑盒用于檢測尿液中的11dhTxB2。這是一個競爭性化驗，微量滴定板孔包被著羊抗鼠IgE抗體(圖1)。

圖1.由Corgenix Medical Co.(Broomfield, CO)及其合作伙伴開發的AspirinWorks ELISA試劑盒反應原理。標準物和樣本添加至包被了羊抗鼠IgG抗體的孔內，再添加11dhTxB2指示劑和11dhTxB2單克隆抗體，2小時孵育后，清洗孔并添加底物，30分鐘添加終止液，使用酶標儀讀數。光密度與樣本或標準物內的11dhTxB2數量成反比。

檢測開始時向孔內放入標準品和樣本，添加11dhTxB2指示劑。指示劑是11dhTxB2 與堿性磷酸酶共軛物，然后添加鼠單克隆11dhTxB2 抗體開始反應。在兩小時孵育期間，11dhTxB2 和11dhTxB2 指示劑會競爭性結合到鼠抗11dhTxB2 抗體上，之后抗體被包被的羊抗鼠IgE抗體捕捉至孔上，清洗微量滴定板孔除去未結合的酶。接下來檢測人員添加p-硝基苯磷酸(pNPP)底物，孵育30分鐘，再添加0.1M的終止液乙二胺四乙酸(EDTA)結束顏色反應，然后此板在標準微量滴定板讀數器405nm進行讀數。

對于含有較高水平的11dhTxB2樣本，會有較少的11dhTxB2 指示劑結合至單克隆抗體，結果產生較低的光密度(OD)。樣本中的11dhTxB2 較少時，會有較多的指示劑結合至抗體，產生較高的OD讀數。11dhTxB2 的真正濃度是通過對比臨床樣本OD值和包裝隨帶的定標液建立的參考曲線獲得的。試劑盒均值的數值表達方式為每毫升樣本××皮克11dhTxB2。

測試尿液標本，很多人感覺非常麻煩，需要收集24小時尿液標本，用測得的數值乘以每天的尿液總量，得出24小時尿液中總的11dhTxB2含量。否則，喝水多少都會影響尿液總量，造成結果偏差，這也是我們對尿液測定不趕興趣的主要原因。

其實，在歐洲這個問題幾年之前就得到了解決，方法也是很簡單：在測定尿液11dhTxB2含量的同時，測定尿液肌酐數值，不需24小時收集或使用晨尿。最后數值表達方式為每毫克肌酐××皮克11dhTxB2，因為每天人體通過尿液排泄肌酐的量是固定的，尿液多，含量就低，尿液少，含量就高。通過和尿液肌酐的比值，完全消除了尿液多少不定造成的檢測困擾。該試劑盒最后的CUT-OFF值判定為每毫克肌酐1500皮克11dhTxB2。競爭性化驗使用11dhTxB2 單克隆抗體檢測兩種主要的血栓素B2代謝物—11dhTxB2 和11dh2,3DTxB2，但未與其他TxB2代謝物或類荷爾蒙發生交叉反應(表I)。11dh2，3DTxB2 形式與11dhTxB2相同，只是11dh2，3DTxB2的C端少兩個碳。兩種代謝物都來自于血小板，它們的形成都會受到阿司匹林的抑制。所以，Corgenix test kit 測定單克隆抗體的代謝物可有效的指示TxA2的循環水平。

表 I.檢測血栓素B2 代謝物和類荷爾蒙時11dhTxB2 單克隆抗體特征。PGEM 和PGFM 是前列腺素E和F的代謝物。

試劑盒的性能指標

實驗在AspirinWorks Test Kit 上進行，確定其分析性能。起始檢測顯示樣本濃度為222pg/l時11dhTxB2的檢測低限，線性檢測范圍是300–4000pg/ml。測定的其他參數為干擾性，精密度，線性和穩定性。最開始的研究是確定干擾物的影響，如果高濃度某復合物對11dhTxB2測定有影響，可能會在經常服用阿司匹林的患者中發現。ASA及其代謝物水楊酸被認為存在于服用阿司匹林的患者的尿液中。乙酰氨基酚是一種常用的消炎藥。抗壞血酸維生素C是一種普遍的食品添加劑，咖啡因是日常消耗的咖啡、茶和軟飲料的成分。葡萄糖和血色素在某些情況下可以在尿液中發現。檢測11dhTxB2時，所有這些物質沒有發現顯著的干擾。(表II)。

表 II.AspirinWorks Test Kit的干擾物研究數據。在人類尿液樣本中檢測服用阿司匹林者尿液中通常出現的復合物和代謝物，檢測濃度是否過高。測定的11dhTxB2 數值與質控進行比較。參考質控，平均

回歸為105.9%。

為了分析精密度，研究人員選擇了三種尿液樣本，分別是跨越檢測范圍的11dhTxB2的低值、中值和高值。他們將每個樣本置入每批每板的多個孔內檢測，獲得的數值用于計算每個樣本的均值、標準偏差、變化百分數。計算結果顯示，在可報告的11dhTxB2數值范圍內，多種批次之間測試間和測試內精密度高于15%。(表III)

表 III.不同板和批號的樣本的AspirinWorks 精確度計算。樣本也在一系列的稀釋液中分析以確定測試的線性。5個不同的樣本，每個進行四次獨立的稀釋因數(0.5, 0.2, 0.1, 和 0.05)稀釋，每個稀釋因數濃度也描繪出來(圖2)。R2(符合度)繪圖數值范圍0.9996—1.0，確定測試線性的樣本稀釋因數的變化范圍0.5——0.05(稀釋比 1:2 至1:20)。

圖2.不同稀釋下的樣本數值的線性圖。運行5個不同的尿液樣本用于

線性研究。

科研人員進行了11dhTxB2和試劑盒的穩定性研究。研究表明尿液中的11dhTxB2可以在室溫或4°C 保存兩周, 經受4個凍融周期。此外，實時樣本穩定性研究檢查了一系列儲存在-70℃的尿液標本。另外當樣本儲存1年及其以上時間時，11dhTxB2數值維持不變。最后進行試劑盒的實時穩定性評估。包被過的板和包裝盒成分——包括盒內提供的三個不同的質控——儲存在2-8℃時穩定期為12個月（圖3）。3個11dhTxB2質控的平均數值是343、741、和1750pg/ml，變化百分數分別是12%、6%和5%。

圖3.AspirinWorks kit 提供的三個11dhTxB2 質控在12個月內進行檢測，繪出的數值顯示了試劑盒良好的穩定性。

阿司匹林治療的影響

研究使用的試劑盒是一個競爭性的ELISA，可以測定人類尿液中的11dhTxB2水平，確定阿司匹林對于個體的影響。為了檢測這種能力，采用的171個尿液樣本來自于三組人——未服用阿司匹林的；每天81mg阿司匹林，連續7天的；每天325mg，連續7天的。87個樣本無阿司匹林，47個樣本每日服用81mg，37個樣本每日服用325mg，數值按照肌酐數值正常化。

將這項研究的結果繪圖（圖4）。未使用阿司匹林的均值為每毫克肌酐3094 pg 11dhTxB2，每日服用81mg和325mg阿司匹林的分別為每毫克肌酐900 和 786 pg。如上所示，在上述研究課題中未服用阿司匹林和其他兩種的11dhTxB2都具有廣闊的范圍。

圖4.柱狀圖比較11dhTxB2 基線樣本與服用阿司匹林的患者樣本。圓柱表示25%到75%之間的數值，每個圓柱內部的水平線表示本組的中值，點表示落在90%和10%界限之外的樣本數值，用黑點來強調。這些范圍進一步區分354個接受或未接受阿司匹林治療的患者（267個樣本來自每日服用81、162、325mg阿司匹林的患者，87個樣本來自于未服用阿司匹林患者）。研究人員檢測樣本，計算11dhTxB2 濃度，換算成肌酐濃度數值，確定每個樣本數值的頻率。這項分析的結果顯示，較高的數值來自于未服用阿司匹林的患者。（圖5）

圖5.尿液11dhTxB2濃度數值的頻率圖：阿司匹林治療與未使用阿司匹林相比較。但是，一些阿司匹林使用者的樣本也達到了每毫克肌酐3900pg的濃度。這再次顯示了個體之間對于阿司匹林反應的差異，阿司匹林對于一部分人的治療并不有效。

總結

阿司匹林一直被認為是防止血栓形成的輔助處方藥，但是它的藥效在個體間有所差異，所以需要監測阿司匹林在特定患者身上的藥效。目前檢測阿司匹林藥效的技術是體內血小板凝集方式，但是它對非環氧合酶路徑的變量非常敏感，具有入侵性,需要專門的設備，這使它很難在同一時間運行大量樣本，所以，臨床需要非入侵的、精確的的方式來確定阿司匹林對接受其治療的個體的影響。

尿液11dhTxB2 是一種穩定的分子，也是測定TxA2循環水平的好方法。本文論述了由Corgenix及其合作伙伴開發的測試，對于一系列的尿液稀釋液，回歸濃度范圍為300–4000pg/ml。這些性能顯示這是一個對于個體患者檢測阿司匹林有用的測試。關于加強測試的臨床應用正在進一步研究中。