第一篇：2009級小學校長培訓班學習體會

勤于學習 理性思考 用心做好副校長工作

近兩個月來，我有幸參加了2009級小學校長培訓班的學習，各級領導給予了我們格外的關心和悉心地指導。精心設計培訓課程，學習內容有學習實踐科學發展觀的深入解讀，有對當前我國教育環境“兩個問題”思考的專題講座，有教師專業發展與行為研究的專業輔導，有在新課程理念下的課堂教學行為叩問課堂教育專家的專題報告，有陳局長結合自己長期管理實踐中行之有效的工作方法的傾囊相授，有走進名校長、領悟名校的辦學理念與實踐學習觀摩……學習讓我進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名校長應具備的素養，明確了副校長在團隊中的角色定位。通過學習，受益匪淺，現將我的收獲與思考匯報如下：

一、 積極學習，不斷豐厚自己理論素養

當前，全系統正在開展學習實踐科學發展活動，在培訓班開學典

禮結束后聆聽了由區委黨校教研室王素娟主任就深入學習實踐科學發展觀做的專題講座，王主任從歷史發展的角度對四次思想解放的背景和精神實質作了梳理，對新一輪解放思想的著力點做了詳細的闡釋，為我們進一步搞好管理工作提供了指導思想。市委黨校黨建研究室趙曉呼教授圍繞當前“思想觀念多樣化與堅持馬克思主義指導地位”和“要把科學發展觀貫徹到國民教育體系中去”兩個問題，對當前國際國內形勢作了深入淺出地說明，并結合形勢對當前開展的深入學習實踐科學發展觀活動的必要性和重要性進行了闡釋，使我們對科學發展觀的科學內涵、精神實質和貫徹方法有了更加深入的理解和把握；為進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性起到了有力的推動、促進作用。

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質，增強理性思維。當前學校的發展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯系日益緊密，社會的發展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向專家學，向老師們學，向同行學，學習工作方法、學學校管理經驗，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的機會，拓寬學習領域，努力提高學習、研究、實踐的能力，增長職業智慧。因為，有效管理者的自我發展，是組織發展的關鍵。

二、以人為本，不斷增強管理實效

科學發展觀的核心是以人為本。人是社會發展的主體。人的解放、自由和全面發展是社會進步的最高目標。專家的深入研究與獨到見解，名校長的躬身實踐都給我們詮釋著當今學校管理的基本理念，那就是以人為本。

周彬教授在報告中為我們詮釋了如何做教師、怎樣看學生、什么是教學，話語之間突出了一個“人”字。成功的教師，成功的課堂教學，秘訣之一是教師的功夫在課外。在課前，教師要備課標、備教材、備學生，預設教學過程，為課上生成預留空間；在課后，教師要及時進行教學反思，堅持自省自悟，與同伴交流教學的成效與改進措施。同時，離不開教師自身心理的健康與教育理念的正確。通過課上教師與學生的良性互動，為師生雙向成長和主動發展營造健康和諧的學習環境，以期達到提高教育教學質量的目的。

王秀蘭校長結合自己多年的管理工作經歷，為我們提供了可借鑒的工作經驗之一就是作為管理者應樹立“為了促進人的發展”的管理價值取向。闡釋了把教師第一的文本管理思想作為學校管理的基本理念，用師本的管理實現生本的教育，用教師的第一保證學生的第一。提出了嶄新的辦學理念就是堅持以學生的發展為本，創設適合兒童個性發展的教育氛圍，讓每個孩子天天收獲知識，日日享受快樂，成為最好的自己。營造充滿人文關懷的校園文化環境，用校長寬以待人的胸懷，為師生創造和搭建發展的平臺，激發其主動精神和創造意識，提高了教師的自我價值，增強了工作效率。俗話說：人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。這就是管理的追求，學校生命力凝聚力的體現。

三、找準位置，有效發揮管理效能

作為一名副校長，工作性質更多體現在宏觀中的微觀，更為具體。

在工作中做到“三有”即：有參謀助手意識、有合作精神、有綠葉境界，作一片不斷輸送營養的綠葉。工作中堅持高標準，角色和職責的轉變要求自己，定位、到位、不越位，聽從、服從、不盲從，建功、立功、不居功。與校長通力合作，當好助手和參謀；對中層干部關心、尊重、信任、理解、激勵；對老師關心、溝通、引導、支持。作為管理干部，是管理者也是服務者，是組織者也是協調者，換位思考，相信每位教師的發展潛能，工作中以人為本，尊重教師，服務教師，做到熱心關注，真誠愛護，面對有困難的教師，真心實意為他們解決問題。在工作經常深入教師，主動傾聽教師的心聲，最大限度的激活廣大教師的工作熱情。角色警示著自己，從小節做起，凡事做到公平、公正。時刻自重、自省、自警、自勵，使自己在各種環境條件下，保持清醒的頭腦，做到“寧靜致遠，淡泊明志”。

面對紅橋教育大發展的今天，面前充滿著機遇與挑戰，創新的教育理念，超前的工作思路，科學的工作方法要我們去汲取去創造。我將培訓班的學習收獲在工作中實踐體驗，有意識的加強自己管理意識、管理方法、發現問題、研究問題、解決問題的能力，增強理論功底和業務知識儲備，努力將自己的工作能力和管理水平進一步提高。

第二篇：小學校長任職培訓班的學習體會（定稿）

2012年4月24日至5月24日，我有幸參加了xx縣教育工委、xx縣教育委員會舉辦的2012年小學校長任職（提高）培訓班的學習。此次培訓，由來自全縣部分小學的校長、副校長與工會主席計70名學員參加，大家來自不同的地方、不同的學校，帶著共同的目標聚集在云陽教師進修學院培訓中心，組成了一個團結、快樂、奮進的班集體，在班主任王彬老師的指導下，大家互相幫助，互相交流，共同努力學習；與此同時，我們認真聽取了各位領導、各位專家、教授的專題講座，提高了自己的思想理論水平與業務素質。6天的集中培訓，時間較短，但培訓的內容豐富，形式多樣；分散研修，學用結合，讓我受益匪淺；考察學習，開闊了眼界，增長了見識，增強了使命感。為期一個月的學習生活，緊張而充實。現將培訓中的感想與體會簡寫于下，與大家交流。

一、首次參培，倍感培訓的必要。本人自XX年2月任副校長至今，還是第一次參加任職培訓。工作中的諸多困惑想要得到大師的指點和破解。正如牟書記在開班儀式上指出的：“校長培訓非常必要，而且必須做好，既是教育強縣的需要，更是履職的需要”。此次培訓課程內容安排得當，滿足了學員所需，有利于提高學員的理論素養和業務能力，必將推動參培學校的教育教學工作再上新臺階，助推教育強縣的創建工作。

二、課堂經典摘錄與感悟。

1、管理：就是按照一定程序，組織和領導他人去做工作，最終實現工作目標的過程。感悟：凝聚人心應該是校長最重要的工作能力。校長作為學校的最高管理者，對于學校方方面面的工作不必也不應該事必躬親。作為校長，必須全力打造高素質的教師隊伍，充分發揮每一位教師的智慧和才能，用制度作保障，按照一定程序，組織和領導教師去做工作，最終實現工作目標。

2、“二十全二十美”。古有“十全十美”之詞，乃是選人用人的最高標準，意思是要十分完美，毫無欠缺。隨著時代的發展，今有智者提出“二十全二十美”之選人標準。即：“德智體美勞，煙酒歌舞茶，干幺金地麻，信攝炊駕娃”。感悟：校長作為學校的管理者，要與各方面的形形色色的人打交道，不僅興趣愛好要高雅廣泛，而且身體、經濟都要有足夠的承受能力。既要掌握現代科學技術，又要學會生活技能，還要培養好自己的孩子。

3、把組織意圖轉化成代表的自覺愿望。感悟：校長必須充分發揮教代會的作用，依法有序的治理學校，實現管理目標。

4、教師的政治素質時刻會滲透在教育行為中。感悟：加強師德修養是學校管理的重點。

5、公平的對待教職工就是廉潔自律，管理規范的學校就會出更多的人才。感悟：觀點新穎，確實如此。

6、校長要有全縣、全國、全球視野，至少要關注周邊學校的發展。感悟：不可閉門辦學。學習是發展的不竭動力。

7、批評教師要注意方法，以鼓勵賞識為主，彰顯人性化。感悟：文不愛財，更愛名。人都需要鼓勵。

8、教師要善待學生。校長要關注教師心理健康。感悟：教師心理疾病越來越突出，校長要時刻警惕教師心理疾患給學生帶來的傷害。校長要改革評價體系，教師不可揠苗助長。

9、教學領導力是校長領導力的核心，是校長綜合素質的集中體現。感悟：教育家辦學呼喚校長必須具備較高的教學領導力。對只善于跑關系、跑資金、跑項目的“跑跑兒”校長是個考驗。業務副校長的責任越來越重。

10、彰顯教育特色：陽光體育在天津，課堂教學在于都，品讀古詩在中山，教學科研在光明，管理嚴謹在綿陽，真情教育在甘肅，獎品獨特在北海，專業引領在上海。感悟：（續寫）禮儀教育在云陽！快樂教育在新陽！

11、既聰明又勤快的人——幕僚；只愚蠢不懶惰的人——開除；既愚蠢又懶惰的人——奴才；只懶惰不愚蠢的人——首領。感悟：選賢用能，人盡其才！

12、每個人生來就不是神。成才需要三個條件：自身條件（靈氣、功夫）、組織的關照（認可、提攜），老天的垂青（機遇、運氣）。僅靠個人奮斗成不了才，一個人無論多么偉大，都不可能提著自己的頭發離開大地上升。感悟：千里馬需要伯樂。名師需要發現和培養。

三、考察學習開闊了視野，更增強了使命感和責任。

5月11日下午，學員們在云陽教師進修學院王彬主任的帶領下，考察了高新區第一實驗小學。受到了實小的熱情接待。學員們參觀了該校的宣傳展板、名人文化長廊、教學樓一樓大廳、一年級班級文化展示墻以及學生美術作品。在致遠樓學術廳，首先觀看了學校的“美的教育”宣傳片，然后展開互動式交流。一行部分領導圍繞“校園文化建設”、“學校課堂教學改革”、“義務教育均衡發展”、“學生社團建設”、“美的學生標準”等話題進行了咨詢，第一實驗小學辦公室楊洪主任結合學校實際，對這些問題進行了全面的答復和介紹。

互動交流后，付少樹校長代表考察團全體成員談了考察學校的感受：一是學校環境很美，檔次很高，學生活動豐富，辦學成效顯著。二是學校的互動式交流非常真誠和務實，印象深刻，收獲頗豐。三是云陽的小學與高新實驗一小存在很大的差距，學校各方面的經驗都值得庫區學校學習。的確，一所發展僅十來年的學校就能走在重慶市小學校的前列，怎能不讓人欽佩呢？所以我以為，縮小差距就是使命，縮小差距就是校長們義不容辭的責任。

總之，此次培訓，各位專家的教誨讓我受益良多，我在以后的工作、學習中，一定認真加以實踐，以不斷提高自身的思想認識與業務水平，為云陽教育實現“重慶市教育強縣”的目標貢獻自己的綿薄之力。

第三篇：2009級小學校長培訓班學習體會

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2009級小學校長培訓班學習體會

勤于學習理性思考 用心做好副校長工作

近兩個月來，我有幸參加了2009級小學校長培訓班的學習，各級領導給予了我們格外的關心和悉心地指導。精心設計培訓課程，學習內容有學習實踐科學發展觀的深入解讀，有對當前我國教育環境“兩個問題”思考的專題講座，有教師專業發展與行為研究的專業輔導，有在新課程理念下的課堂教學行為叩問課堂教育專家的專題報告，有陳局長結合自己長期管理實踐中行之有效的工作方法的傾囊相授，有走進名校長、領悟名校的辦學理念與實踐學習觀摩……學習讓我進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名校長應具備的素養，明確了副校長在團隊中的角色定位。通過學習，受益匪淺，現將我的收獲與思考匯報如下：

一、積極學習，不斷豐厚自己理論素養

當前，全系統正在開展學習實踐科學發展活動，在培訓班開學典

禮結束后聆聽了由區委黨校教研室王素娟主任就深入學習實踐科1

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學發展觀做的專題講座，王主任從歷史發展的角度對四次思想解放的背景和精神實質作了梳理，對新一輪解放思想的著力點做了詳細的闡釋，為我們進一步搞好管理工作提供了指導思想。市委黨校黨建研究室趙曉呼教授圍繞當前“思想觀念多樣化與堅持馬克思主義指導地位”和“要把科學發展觀貫徹到國民教育體系中去”兩個問題，對當前國際國內形勢作了深入淺出地說明，并結合形勢對當前開展的深入學習實踐科學發展觀活動的必要性和重要性進行了闡釋，使我們對科學發展觀的科學內涵、精神實質和貫徹方法有了更加深入的理解和把握；為進一步增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性起到了有力的推動、促進作用。

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質，增強理性思維。當前學校的發展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯系日益緊密，社會的發展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向專家學，向老師們學，向同行學，學習工作方法、學學校管理經驗，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的機會，拓寬學習領域，努力提高學習、研究、實踐的能力，增長職業智慧。因為，有效管理者的自我發展，是組織發展的關鍵。

二、以人為本，不斷增強管理實效

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科學發展觀的核心是以人為本。人是社會發展的主體。人的解放、自由和全面發展是社會進步的最高目標。專家的深入研究與獨到見解，名校長的躬身實踐都給我們詮釋著當今學校管理的基本理念，那就是以人為本。

周彬教授在報告中為我們詮釋了如何做教師、怎樣看學生、什么是教學，話語之間突出了一個“人”字。成功的教師，成功的課堂教學，秘訣之一是教師的功夫在課外。在課前，教師要備課標、備教材、備學生，預設教學過程，為課上生成預留空間；在課后，教師要及時進行教學反思，堅持自省自悟，與同伴交流教學的成效與改進措施。同時，離不開教師自身心理的健康與教育理念的正確。通過課上教師與學生的良性互動，為師生雙向成長和主動發展營造健康和諧的學習環境，以期達到提高教育教學質量的目的。

王秀蘭校長結合自己多年的管理工作經歷，為我們提供了可借鑒的工作經驗之一就是作為管理者應樹立“為了促進人的發展”的管理價值取向。闡釋了把教師第一的文本管理思想作為學校管理的基本理念，用師本的管理實現生本的教育，用教師的第一保證學生的第一。提出了嶄新的辦學理念就是堅持以學生的發展為本，創設適合兒童個性發展的教育氛圍，讓每個孩子天天收獲知識，日日享受快樂，成為3

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最好的自己。營造充滿人文關懷的校園文化環境，用校長寬以待人的胸懷，為師生創造和搭建發展的平臺，激發其主動精神和創造意識，提高了教師的自我價值，增強了工作效率。俗話說：人心換人心，換來的是上下一條心為學校事業嘔心瀝血也無怨無悔的氛圍。這就是管理的追求，學校生命力凝聚力的體現。

三、找準位置，有效發揮管理效能

作為一名副校長，工作性質更多體現在宏觀中的微觀，更為具體。

在工作中做到“三有”即：有參謀助手意識、有合作精神、有綠葉境界，作一片不斷輸送營養的綠葉。工作中堅持高標準，角色和職責的轉變要求自己，定位、到位、不越位，聽從、服從、不盲從，建功、立功、不居功。與校長通力合作，當好助手和參謀；對中層干部關心、尊重、信任、理解、激勵；對老師關心、溝通、引導、支持。作為管理干部，是管理者也是服務者，是組織者也是協調者，換位思考，相信每位教師的發展潛能，工作中以人為本，尊重教師，服務教師，做到熱心關注，真誠愛護，面對有困難的教師，真心實意為他們解決問題。在工作經常深入教師，主動傾聽教師的心聲，最大限度的激活廣大教師的工作熱情。角色警示著自己，從小節做起，凡事做到公平、公正。時刻自重、自省、自警、自勵，使自己在各種環境條件下，保持清醒的頭腦，做到“寧靜致遠，淡泊明志”。

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面對紅橋教育大發展的今天，面前充滿著機遇與挑戰，創新的教育理念，超前的工作思路，科學的工作方法要我們去汲取去創造。我將培訓班的學習收獲在工作中實踐體驗，有意識的加強自己管理意識、管理方法、發現問題、研究問題、解決問題的能力，增強理論功底和業務知識儲備，努力將自己的工作能力和管理水平進一步提高。

第四篇：小學校長掛職學習體會

觸摸上海教育改革的脈搏

—赴上海掛職學習體會

上海，作為我國教育改革的前沿哨所，經濟發展的龍頭，改革開放以來，其基礎教育取得了前所未有的成就。當前，上海教育又站在新世紀的起點，瞄準世界發達國家先進水平，與走向國際大都市和提高城市綜合競爭力的要求相適應，書寫著上海教育改革和發展的新篇章。榆次區委政府和教育局領

導從提高教育質量，促進教育事業可持續發展的戰略高度，以大思路、大戰略、大手筆、大魄力，高度重視校長隊伍建設工程，組織全區中小學校長赴上海進行了為期10天的掛職學習，這是我們作為校長的幸運，因為我們終于可以走出省門與大上海前沿教育接軌，觸摸上海教育改革的脈搏，領略所在學校的特色，這是一次難得的學習機會，在對上級領導能給予我這次機會心存感激的同時，我也在內心暗自告誡自己，一定不辜負領導厚望，要珍惜這次機會，用心學習，用先進的理念和經驗，為羊毫街小學的發展奉獻自己的才智，不斷把學校引向新的高度。

10天的時間里，我主要在上海閘北區第三小學掛職學習，并抽時間到其他校長掛職的學校進一步開闊視野、和其他校長即時交流，互通有無，過得非常充實，受益匪淺。

一、文化是一所學校的靈魂

三小把陽光學校作為學校品牌加以建設，他們所指的陽光學校是一個人文景觀和自然和諧、人心積極向上、師生感受快樂與幸福，在教與學的互動中實現共同成長及豐富生命內涵的理想學園。在陽光校園里，老師們構筑陽光心路，理解、寬容、悅納，樹立陽光形象，健康、微笑、機智，倡導陽光服務，傾聽、溝通、引導，釋放陽光情懷，誠信、奉獻、創新。以陽光為主題的校園文化成為了這所學校特有的標志。

比較羊毫街小學的以幸福為主題的校園文化建設，不難發現，前者更加注重過程，而且更加直觀具體，而幸福則更偏重一種心境，一種感受，內涵比較籠統模糊，不大好捉摸。操作起來不太容易。這就不難看出校園文化切入點的重要性。我在思考，如何能使羊毫街小學的幸福主題品牌化，能否借鑒上海閘北三小陽光校園文化的內涵來使幸福這一校園文化主題更豐滿起來。我想這是可行的，我將不斷進行嘗試和實踐，讓陽光理念為羊毫街小學的幸福工程注入新的內涵和活力。使全校師生追逐校園陽光，享受工作幸福，追逐課堂陽光，享受學習幸福，追逐生活陽光，享受生活幸福。這也就是要找準陽光與幸福的聯系點，讓羊毫街小學的校園文化逐漸品牌化。

二、教師是一所學校的脊梁

這次上海之行，關于教師隊伍的建設始終是我所關注的問題，因為教師隊伍的嚴重短缺和老齡化問題是困擾羊毫街小學的發展“瓶頸”，一所學校沒有一支過硬的教師隊伍何談學生發展，更談不上學校的發展。雖然上海教師隊伍從年齡結構，學歷結構等方面都大大優于我們山西，但上海閘北三小在教師隊伍建設方面仍然不遺余力，他們的具體做法是：以科研課題為引領，確立隊伍建設的高度，以校本教研為主陣地，明確隊伍建設的目標，以服務教學實踐為宗旨，突出隊伍建設精細實的特點。從一期課改到二期課改，從課堂教學灰色初探到師生情感的商檢，教師隊伍在不斷的學習研究實踐中快速成長。

特別令我欣賞的是他們在課題研究中的一些做法，一是課題研究首席負責人招標活動，不是指定某一位有資質的人負責，而是由競標教師寫出標書，進而亮標，組織專家統一評標、定標。公平公正確定首席負責人。二是課題研究經費下放到位，由課題組專人負責，專款專用。三是在校本教研活動中每位參與教師都以“任務書”的形式把每個人的參與度落實下來等。這些做法無疑給校本教研活動注入了機制上的活力和動力。相比我們在校本教研活動中遇到的一些尷尬：如課題負責人責任意識、科研意識不強，課題組成員工作不主動，沒有積極性，把教育科研作為一種負擔對待，不一而足。以上做法真是令我們開眼界，長智慧。值得我們學習和反思。

三、課堂是一所學校品牌建設的核心

課堂是學生成長的第一場所，是教師專業化發展的第一平臺，更是一所學校品牌建設的核心。從2005年《課堂教學“灰色”初探》到2008年《讓課堂充滿陽光》，一本本凝聚著學校教師智慧和汗水結晶的科研成果，記錄著他們艱辛的課改歷程，上海閘北三小把課堂作為學校發展的主陣地，一心一意抓課堂教學改革，全力打造充滿陽光的課堂，讓學生在課堂上享受學習的快樂。我認為，這是抓住了學校發展的關鍵點。反思我們的工作，同樣也抓教學、抓課堂，但可以感覺得到，上海閘北三小的課堂教學改革抓得有高度，有深度，直擊課堂教學中不容回避的問題，他們從發現課堂教學“灰色”抓起，從改進教學技術、尊重學生、教師角色、教育評價、師生情感等方面，人人找“灰色”，人人挑戰“灰色”，這需要有勇氣。最終達到了讓理性照亮課堂，讓陽光照亮課堂，進而實現創建陽光校園的目標。

上海之行，所見所聞所學所感所思還有很多，諸如嚴謹的學校管理，以人為本的工作作風和服務理念，上海教育工作者的熱情好客、坦誠相見、海納百川的大都市風范等。這些都必將促使我今后的工作和生活乃至學校的發展更上一個新的臺階。這次上海掛職學習，不虛此行，受益終生。

第五篇：小學校長培訓學習體會

小學校長培訓學習體會(精選多篇)

小學校長培訓學習體會

這次小學校長全員提高培訓是區教育局為小學校長提高學校管理水平，更新教育理念提供了一個良好的平臺，為校長的專業成長開辟了一條新路徑。我對這次學習機會倍加珍惜，在這次一天半的學習時間里，先后聆聽了3位專家的精彩報告，她們都是全國教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次培訓學習，使我了解并學到了不少教育理論、理念、方法。從學校管理、基

于學生、發展為本、依法治校與學校安全等多個方面都獲得了專家、學者的指導。這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長來說是多么重要。從晨曦中走來，向新的目標邁進。在民主與法治的今天，依法治校已成為學校辦學的保障，正逐步走向成熟，更為學校的創新與發展注入了新的活力。從報告中深刻體會到：國有國法，校有校規，沒有規矩不成方圓。要想學校管理上層次，依法治校是基石。

謝教授以亞里士多德在《政治學》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說明法治在學校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：第一，教育機構應當依法接受行政機關的依法管理；第二，教育機構必須依照章程和規章制度自主辦學；第三，教育機構要

依法維護教職工和學生的合法權益。謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關注教育申訴”、“應對突發事件”、“學校安全管理制度建設”、“學校和教師應當保護未成年學生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個方面對依法治校進行了進一步的解釋。

通過聆聽謝教授的講座，讓我深深地體會到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時妥善處理好糾紛，對維護學校和師生的合法權益，保障學校的正常教學秩序是至關重要的。同時，謝教授的一句話語對我也有著深深的觸動“校長是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長不僅要高度重視學校的安全工作，更要學會將安全責任目標做到分解和落實責任到人，讓學校的安全工作真正深入到學校的每一位教職工心中，落實到行動上，共同打造安全、和諧的校園。

那么，如何依法治教，打造和諧校

園呢？我認為：

第一、作為一名校長，一定要做一個知法、懂法、用法的領導。作為一個學校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應依法管理，依照法律處理各種問題與事情。

第二、學校領導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學校的規章制度，并保證其在管理中得以實施。我們在制定學校規章制度的時候首先應該保證它是個良法，也就是說它要具有符合實際的可行性，使各種行為和各項工作都有章可循，有法可依。這些規章制度必須從學校的實際出發，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實到位。二是，部門管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門的規定，經得起檢查、評估。三是，學校層面的運行性制度，要嚴格執行相關法律、法規，該討論就

討論，該教職工代表大會通過的就提交教職工代表大會通過，特別是涉及教職工切實利益問題的，千萬馬虎不得，否則會給工作帶來麻煩。一所學校的規章制度反映一所學校的管理水平。所以學校的規章制度不應是一成不變的，應經常修訂不斷完善。

第三、學校領導要有創造有利于學校內、外部環境的義務，同時必須依照章程和規章制度自主辦學。學校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學校自己關起門來做的事。學校面對外部問題時，要學會尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學校內部必須依照章程和規章制度辦學。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學校的工作。現在與教育相關的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學、依法辦學開辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹立“教育無小事，事事是教育；安全無小事，件件系責任”的意識，學好用好諸

多的法律，依法治校規范辦學做好學生的保護人。

第四、校長在提高自己的法律水平的同時，還要帶領師生一起來提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學校要定期與不定期的組織教師學習師德和法律，如學習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學法與法制實踐緊密結合起來，做到知行統一。學校每學期要組織對學生進行法制教育，開展相關的法制知識進校園活動。通過法制課、班隊會、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺性。

中小學校長培訓學習心得體會

永登縣河橋鎮樂山小學郭長青

去年至今，我參加了國家干部教育培訓中心進行的中小學校長培訓學習，通過網絡培訓平臺，使我學到了許多新知識、新理念，受益匪淺。使我對校長

職責、學校管理、校長專業發展、學校發展、師德師風建設有了新的認識。現將培訓學習心得體會總結如下：

一、立足本職，踏實工作

通過收看視頻教學的學習，使我們隊教育的現狀和未來有了深刻的認識，增強了我們廣大學員的責任感和使命感。我思想認識的高度，進一步認清當前發展的形式，與時俱進、開拓創新，加強作風建設，不斷增強做好各項工作的緊迫感和責任感。

二、不斷學習，提升綜合素質

“一個好校長就是一所好學校。”我認為一個好校長應該是：德才兼備，具有高度的事業心和責任感。校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。

1、加強學習、提升理論素養

作為一名管理者要有豐厚理論水平作支撐，努力提高政治素質，增強理

性思維。當前學校的發展已進入一個關鍵的時期，學校與社會的各種聯系日益緊密，社會的發展日新月異，新問題層出不窮，需要領導者作出判斷，這就需要我們必須積極學習，虛心向領導學，向專家學，向老師們學，向同行學，學習工作方法、學學校管理經驗，將每一次會議、報告、聽課都當作學習的機會，拓寬學習領域，努力提高學習、研究、實踐的能力，增長職業智慧。因為，有效管理者的自我發展，是組織發展的關鍵。

2、加強修養，做教師和學生的楷模

正人先正己，校長首先要具備良好的素質，包括為人正直、思維敏捷、務實肯干、治學嚴謹、思想先進、情趣健康等，還有良好的組織能力、協調能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具備了這些良好的素質水平，在履行校長職責時才能有實力說話，有能力去承擔責任。這些話說起來容易，做起

來卻很難，良好的素質要靠日常的積累，靠工作中的體會，學習，特別是思想道德素質是尤為重要的，有健康良好的心態，做好人梯，這都是當代校長應該思索的問題。

3、精修業務，提升教學能力

校長要積極參與新課程改革，學習先進的教育教學理念，不斷提高自己的教育教學水平，努力形成自己的教學特色，成為一名精通業務的專業型校長。經常下班級聽課，參加班級組織的各項活動，積極參加教研組開展的教學研討活動，組織和帶動教師開展校本研究活動。特別是作為一名教學副校長，提高教學質量更是我的的重要任務，今后要采取各種措施來提高課堂教學效率，從教師的備課、講課、輔導、評價全過程管理，千方百計提高教學質量。

三、開拓進取，增強角色意識

1、終身學習的意識

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善

于學習，明確掌握明德學校的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的

立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、創新意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導。

三、以人為本，增強管理實效

校長必須首先明確，管理是為發展服務的，管理是通過人來實現的，所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發展為基礎，學校的一切工作都要服務服從于學生的發展，一切管理也要從這個

角度出發，充分調動教職工的積極性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既體現了制度管理的嚴格要求，又體現了人文管理的真善美。在工作中關心去愛護每一位同事，努力營造良好的育人環境，提升教師的職業幸福感。辦好一所學校，歸根到底是要進行學校的文化建設和積累。學校要有持久的生命力，必須加強文化建設，特色立校。一所成功的學校必定有其內在的精神累積和成功的管理理念，因此，校長要注重辦學經驗的積累和校園文化精神的積淀。校長要堅持公平、公正、公開的原則，以誠待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理地使用人才，讓教師在工作中不斷得到鍛煉，從而增長才干，在教書育人的崗位上大顯身手。

通過培訓學習，我汲取知識很多，也拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

小學校長培訓學習心得體會

上傳: 張孟宗更新時間：2014-5-23 15:15:12

一、校長的辦學理念與思考

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作，正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃，并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正

確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。作為一校之長，要領導好一所學校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此，在工作實踐中可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有不同的影響力，會產生不同的結果。這樣就要校長有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長何嘵明說過，沒有當6年的校長不會是好校長，當幾年校長新聞到處播，絕對是吹牛皮，要當好一個好校長，必須是一個追求夢想的校長。總的來說三句話：

1、把職業改成實業、不把教書當討飯的行當來看待；

2、在事業成功過程中，實現人生價

值。

3、衡量自己的人生價值，實現團隊的價值。

說到辦學理念，北京胡同小學的半學理念是：面向未來；江蘇陽四中學上重本80%，他們的理念是：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，有人議論對與錯，但我覺得這個學校的校長是對的，至少他的理念是對的，全校老師無條件的從教，從實際看，這個學校的差生都跑掉了，留下來的都是可以教的學生，一切為了學生，為了學生的一切這些都不做不到的，也不能做到。只有促進學生發展，發展中促進學生的進步，培養發展的教師，培養發展的學生。

在一個學校要想讓教師們有個進取的精神，學校就要給他一個展示自己的平臺，也要讓給于他們榮譽的最高評價展示在人們面前。

二、校長的專業化發展

有人說，校長不是什么東西，校長沒有大小，都有其內涵，看個案例：地理課上，老師在講臺上放著一個地球儀，校長在后面聽課，老師在剛上課時問同學們：“今天這節課教室多了個什么東西啊？”同學們說：“校長”，老師馬上說，不對。忙解釋說，校長不是個東西，然后又馬上改口說校長是個東西，從這個案例中說明，當個校長不容易。

通過對鄭正良老師的講課使我對校長專業化發展的內涵理解潑深。校長專業化的內涵體現于校長的綜合素養，如校長的人格素養，思想素養，人文素養，管理素養，學課素養，智能素養等。校長的人格素養體現在寬容與博愛，克己與奉獻，求真與務實。校長的人格體現在三種關系：

1、與教師的關系，2、與學生的關系，3、與社會的關系。中國人有個共性：自私，一個人是條龍，合起來就是條蟲，日本人相反，比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國人的個性，麻將桌上只有自己，沒有別人，從足球行業更能深層次的去體會。

過去，教師這個職業強調的是奉獻，現在變了，老師也是人，在燃燒自

己照亮別人的同時也要讓自己感受到自己的一點熱，愛的最高境界就是奉獻。一個小孩子上學經常受人欺負，他就用自己的東西分給別人，幾次后，那些孩子都依賴了他的東西，而他當然成了孩子王，人是利益的動物，給利益就不是奉獻兩個字嗎？平常所說的毫不利己專門利人那是圣人，平常人是做不到的，所以說利人利己是常人，損人利己是壞人，損人損己是怪人。當今社會流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫生、教師。皇帝的新裝指鹿為馬這種現象是常有的現象。一次朱容基總理去拜訪他的老師顧玉秀，他的老師送給他三句話：“智者無惑，勇者無慎，沉者有信，忍者無敵”。

校長對于學校的領導首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。辦什么樣的教育，育什么樣的人，怎樣辦教育，怎樣育人，老師可以不回答，但校長必須回答的問題。在現在也常常提到辦人民滿意的教育，什么樣的教育

才是人民滿意的，這值得深思！

談到生活教育，生活的三個緯度是人生、社會、自然；人生的三個緯度是生命、生存、生長；人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長教育。

做為校長最基本的智能素養就是治校，靠什么治校是文化引領還是強制約束，文化引領自動自發，強制約束被迫被動，所以提升教師的高度，培養他們的業務高度，讓課堂成師生共同發展的平臺，讓活動成為師生個性發展的平臺。

三、校長要樹立以下幾種意識

1、學習的意識

社會的發展寄托于教育，教育的發展關鍵看學校，學校看校長。校長要善于學習，有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是進步的先導，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，做刻苦學習的典范，才能做到工

作有思路、有創新。

2、服務意識

一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。從各方面關心好每一位同志，建立好友誼。

3、教育質量意識

校長工作的核心是務必狠抓教育質量，質量是學校的生命線，是學校的立足之本，是師生的榮譽。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。

4、創新改革意識

校長要不斷更新教育觀念，樹立現

代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。做為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。

四、中美教育基礎教育差異

通過本次學習，親聽了劉久明博導的中美教育觀，感受頗深。美國基礎教育重視音體美而忽略數理化，課堂紀律隨意，支撐美國教育的依然是基礎教育，美國留學生不到4%，美國的管理體制也一中國的不同，他是一個分權制的教育

管理，教育部制定教育法律法規和政策，檢查考核與評估，而當地州教育委員會則制

訂發展的宏觀目標和相關政策，學區則是具體的決策機構，學校是由懂事會校長及家長委員會共同組成。美國的學校也是公私共同發展，12%的學生選擇私人學校，同時美國教育投入占gdp的8%。

總而言之，通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。教師的激發離不開對他們榮譽的展示，學校的生命力離不開它的辦學思想，教育的振興離不開國家教育政策的支持。

培 訓習心 得

孟

廣

元

北張中學 2014年5月

體 會 學

培訓學習心得體會

北張中學孟廣元 參加此次培訓，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解了副校長應具備的理論素養和能力素質。也充分理解了“教育的發展關鍵看學校，學校的發展看校長”這句話。要善于轉換角色，要有獨特的辦學理念，學校才有生機和活力。應該說，這次學習讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓我的體會如下： 要當好一名校長，首先必須勤于學習，學習是最好的導師，不學習是落后的象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規，作刻苦學習的典范，才能做到工作有思路、有創新。

要當好一名校長，就要當好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的學校，正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業同干，做到層層分工，層層把關，層層負責。

要當好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發展觀念、人才觀念、素質觀念、服務觀念、競爭觀念；六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚兩種精神：奉獻精神、貢獻精神。

“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應鼓勵教師多讀書，努力創造讀書、學習的機會。一個人的精神發展史實質就是一個人的

閱讀史。書永遠是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史

使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導教師勤于反思，行成于思毀與隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，積累教育教學案例，如上網交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。要全面提高教育教學質量，就必須提高校長的管理水平。一所學校質量的高低，是否有競爭力，關鍵看這所學校校長的管理能力。

學校管理僅憑經驗的人治已不能適應強烈的競爭態勢，不能滿足時代教育的發展需要，必須文化治校，文化立校，促使學校科學、可持續地發展。

總而言之，通過這次培訓，我進一步明確了”一個好校長是成就一所好的學校“的深刻內涵。在今后的教育教學工作實踐中我會”以人為本”，轉換觀念，努力工作，不斷深化學校體制改革，健全各種規章制度，做到人性化管理，努

力辦人民滿意的學校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所學生向往、家長認可、政府滿意的學校。

2014年5月

參加德江縣2014年中小學校長培訓學習心得體會

德江縣煎茶中學楊飛

2014年4月18日至20日，我在德江黨校參加了德江縣2014年中小學校長培訓班，本次學習共聽取了8場報告。雖然三天的培訓學習時間很短暫，但是，我還是感觸頗深，受益匪淺。這次培訓學習的過程對于我來說，既是一次再充電的過程，又是一次放電的過程，讓我實實在在地做了一回“學生”，而且還是很勤奮的學生。

在這次培訓中，德江縣委黨校常務副校長張清平作了題為《如何當好校長》的專題講座；縣委黨校講師全太碧作了《深入學習黨的十八大精神》的專題報告；教育局鄭剛局長以《學校發展規劃》為題，就如何打造區域性教育中心進行

了精彩的講解；檢察院副檢察長曹永安同志作了《預防職務犯罪》的報告；縣委副書記、縣長李云德同志針對教育管理和社會管理中的一些突發事件如何應對，作了《危機管理》的精彩講座，讓我們懂得了危機管理就是應對突發的危機事件，抗拒突發的災難事變，盡量使損害降至最低點而事先建立的防范、處理體系和對應的措施；教育局冉恩山書記就如何抓好校本教研及學科滲透法制教育進行了分析；實驗幼兒園余春芬園長就自身工作實踐告訴了我們如何抓好學校校園文化建設；政協副主席、德江一中校長張觀安同志以《抓好教學質量促進學校發展》為題，給大家指明了學校怎樣抓質量。當然，何先美副縣長在開班儀式和結業典禮上，更是指

導了大家如何當校長和如何抓學校管理。

總之，我認為這次培訓，在德江來說是一次高規格、高質量、高水平、高效益的培訓。這些給我們培訓的領導和

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專家，他們的理論之深刻，案例之精彩，視野之寬廣，實踐之豐富，真是令我感慨和佩服。同時，也為我留下了諸多思考和感悟，更是明確了我今后的工作方向，增強了我對學校管理的自信心和前進的動力。

一、感悟與思考

1、我為德江縣政府和教育局的此舉叫好。一是既讓這些校長出來放松放松，靜下心來思考學校管理，又讓校長們學到一些東西，這樣讓一些沒當幾年的校長們走了捷徑，少拐彎路，大大縮短年輕校長的成長時間；二是讓一些工作多年的老校長，因長時間在同一所學校工作，管理思維難免產生定勢，管理工作多憑經驗，會出現“高原現象”，通過出來培訓、學習、交流，可以讓他們把視野和思路更開闊些；三是能讓全縣中小學校長們能相互交流，相互認識，因為結交和認識人員本身就是一種無形的資源。

2、領導重視是德江教育發展的基

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礎。德江要發展，教育要先行。教育是基礎，教育是民生，教育更是發展，因此，抓好了德江的教育就是抓住了德江發展的根本。通過這次培訓，我們看到了我們的縣領導和教育局領導非常重視教育，我們的李云德縣長、何先美副縣長、鄭剛局長、冉恩山書記等親自為大家授課。

3、領導的境界在于“無為”。縣委黨校常務副校長張清平作《如何當好校長》的講座，讓我懂得了要當好一個校長，管理好一所學校，校長就得懂“管理”，要意識到“管人”是消極的約束，“理人”才是積極的領導，用“安人”來激發起大家的自動自發，才是真正的無為而無不為。即管理的最高目標在用人，把人安頓好，讓大家放心地好好做事。其次就是當好一名校長，必須有人格魅力。也就是說，一要有公心；二要有包容心，即器量需大，心胸須寬，記人之功，容人之過；三要帶著愛心工作，盡量做到愛群、樂群、利群；

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把與大家共事當作一種緣分，當作一種至高的樂趣，敢于并善于為職工排憂解難，為職工謀福利求實惠；四是帶著激情工作。

二、今后的打算

通過參加這次校長培訓班學習，我要將學到的東西結合本校實際運用學校管理中，真正做到學以致用。在今后的工作中，我將繼續從以下幾個方面開展工作。

抓教學質量不動搖，穩步推進素質教育。

1、規范教學行為，加強教學管理，全面提高教育教學質量。

2、強化教研教改工作，著力構建高效課堂。

3、加強學校三室建設，努力提高學生創新能力。

抓師生德育安全工作不懈怠，努力構建平安和諧校園。

1、認真落實德育工作，突出德育的首要地位。

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2、創建安全、和諧、誠信的校園。

抓學校發展不折騰，打造良好育人環境。

1、致力改善學校辦學條件，打造生態校園、綠色校園。

2、致力學校校園文化建設，環境育人。

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