第一篇：學校園丁工程自查報告

2012年度園丁工程目標

管理自檢自查報告

為了進一步規范我校和加強我校園丁工程建設，著眼于學校的持續發展，以教師專業化發展為指向，貫徹“教師發展第一”的理念，達到學校、教師雙贏，培養一批在教育教學改革中發揮重要作用的骨干教師，促進我校教師隊伍的整體提高，全面提高教育教學質量，根據上級有關部門的文件精神，對我園丁工程建設進行專項自查評估，現將情況匯報如下：

公共目標

一、師德師風建設及教育理論提升（10分）

1、開展形式多樣的讀書活動，不斷提高教師理論素養和人文素養。

2、堅持依法治教、從嚴治教，規范教師職業行為。愛護關心學生，不侮辱、歧視學生，不體罰和變相體罰學生；潛心鉆研業務，提高教育教學水平，促進學生全面發展。

3、堅持以人為本，加強對教師的人文關懷，及時了解和掌握教師心理狀態，幫助教師減輕心理負擔，釋放心理壓力，使教師學會心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平和心理素質

4、將師德師風考核作為我校教師考核的重要指標之一。促進教師師德師風的管理。

師德師風建設及教育理論提升方案針對性強，團隊組織健全，此項分值10分自評分10分。

基本目標

一、強化班主任專業化培養工程（10分）

1、學校領導重視，將班主任專業化培訓列入學校主要工作計劃之中，有班主任隊伍建設三年規劃及學期計劃；每年有班主任專項研討會，有記錄。；

2、強化班主任校本培訓，每學期不少于兩次；組織班主任參加區級以上的各級各類培訓，參訓率為100%；

3、建立了班主任常規績效考核體系；并有實施過程記錄。學校領導重視，制度健全，培訓力度較強，并有想要的記錄。此項分值10分，自評分偉10分。

二、全面實施教師培養工程（40分）

1、部署規劃機構健全，有學校教師隊伍的現狀分析和實施教師培養程的三年規劃、學期計劃；

2、健全教師專業培養工程的組織領導，做好規劃的落實和實施的組織指導管理工作；分工明確，責任到人；

3、學校將教師學歷提升計劃納入統一管理和考核。教師參加學歷達標進修，并獲合格學歷。鼓勵學歷已達標教師繼續參加提升進修，對取得高一級學歷層次的教師，按規定報銷學費。學校有基本滿足教師培養工程需要的專項經費，做到專款專用；

4、干部、教師參加各級各類繼續教育的出勤率必須達到100％；

培訓學習達到規定的課時并通過考試考評；教齡不滿5年的新教師每年參加一門省級一類課程的培訓和考試。

5、關注新教師成長，有組織有計劃開展多形式的“老帶新”活動，建立了新教師成長檔案；

6、學校每位中學教師每學期命一套高質量的學科教學檢測試題；每位小學教師每學期設計一個有價值的學科綜合實踐活動方案；

7、每年學校組織每位教師考一套能體現專業能力的學科檢測試題。

8、每學期每位教師寫一篇有價值的學科考試質量分析報告，學校教研組認真組織教師撰寫考試質量分析報告。

9、建立骨干教師、學科帶頭人、特級教師的培養、選拔、獎勵機制，有具體的措施；學校學科帶頭人、骨干教師人數逐年增加。

10、學科帶頭人、骨干教師及教壇新秀每學期指導一名青年教師成長，上示范課兩節，并有相關的活動考核記錄。

學校重視對教師培養到位，各項制度健全，此項分值40分，自評分偉39分。

三、加強教育信息化運用及管理（15分）

1、學校保障每年不低于公用經費5%的資金用于教育信息化建設及運用；

2、信息技術領導小組健全、成立校級信息服務中心，配套相關人員；

3、充分調動學校信息技術教師積極性，加強對全校教師的信息技術運用培訓，每學期培訓為2次；

4、確實管好用好“班班通”教育教學設備，強化日常運用、提高課堂運用效率；

5、注重教育信息化建設，充分開發、利用先進的網絡資源進行備課。利用網絡多及媒體等手段上課，互動交流。對教師檔案、教學業務檔案、學生檔案全部實現電子化管理。

人事制度健全，崗位職責明確，此項分值15分自評分15分。

四、全面開展校本研修（15分）

1、校本培訓考核合格；

2、學校有目的的組織策劃有效的研修活動，把集體備課，優案共享、個案補充，專題培訓、說課上課、跟蹤議課，研究改進、反思交流和專業引領融入其中，使每位教師各有所獲；

3、學校開展富有實效的校本活動，并以“評好課 新理念 新方法”的培訓課程為指導，；

4、每位教師每學期備一節精品課，學校要組織形式多樣的公開課活動進行展示交流。在過程積累和課例的實踐和研究中，收集整理完成學校精品課教學設計案例集供學校教師交流學習；

校本研修形式豐富多樣，每位教師各有所獲。此項分值15分，自評分14分。

五、加強學區和學校手拉手活動（10分）

1、實現學區或手拉手學校間共享教育資源庫建設；

2、每學期開展學區或手拉手活動2次，有簡訊和感悟

此項分值10分，自評分偉10分。

經過逐條自查自評，自評分為98分。通過本次的常規工作自查自究，使我們發現了園丁工程建設中工作存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足下大力氣進行整改，使我校的園丁工程建設再上一個新的臺階。

第二篇：中小學幼兒園“園丁工程”實施方案

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中小學幼兒園“園丁工程”實施方案

來山

課 件 w w 5 K J.o m 5 中小學幼兒園“園丁工程”實施方案

校長是一校之本，教師是一校之基，有什么樣的校長就有什么樣的學校，有什么樣的老師就有什么樣的學生。因而加強對校長、教師的培養和教育，是推動我區教育事業科學發展的關鍵環節，是建設教育強區的根本保證。依據《昆明市中小學幼兒園“園丁工程”實施意見》的要求，結合東川區教師隊伍建設的實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會、省委八屆八次全會精神，按照市委九屆六次全體（擴大）會議提出的奮斗目標，堅持以人為本、優先發展、統籌規劃、分類指導的原則，實施以德師風建設為核心，以達標優化為基礎，以專業化發展為導向，以制度創新為1

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動力，以農村教師為重點的“園丁工程”，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為建設教育強市提供智力支持和人才保障。

二、發展目標

——師德師風整體提升。通過社會主義核心價值觀的教育和師德師風建設，促進廣大教師具備堅定的政治思想素質和優良的道德品質，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

——數量結構達標優化。科學核定教師編制，實行動態管理和自主調配，暢通流動渠道，促進教師資源總量穩步增長。實施素質教育，推進課程改革，配足配齊各學科專任教師，促進學科、學段、區域教師結構更趨合理。

——專業素質全面提高。加強教師培訓機構建設，完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，提高培養培訓質量，促進教師學歷層次普遍提高，骨干教師隊伍規模不斷擴大，專業水平和教學能力全面提升。

——體制機制不斷創新。深化學校干部人事制度改革，加強教師管理，嚴格教師資格準入，建立健全教師的引進、流動、評價、激勵、退出機制，促進教師資源的均衡配置。

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——農村教師重點加強。實行農村教師專業技術職務晉升、評優評先、工資待遇和教育培訓“四傾斜”，切實改善農村教師生活待遇及學習、工作條件。吸引更多優秀人才到農村從教。

三、重點工程

（一）切實加強師德師風建設

1、廣泛開展師德教育。深入貫徹落實胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，認真落實《中小學教師職業道德規范》，廣泛開展社會主義核心價值觀教育和師德教育活動。進一步提升教師職業理想和職業道德，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.依法規范從教行為。堅持依法治教、從嚴治教，規范教師思想行為和職業行為，促進廣大教師模范遵守法律法規，依法履行教師職責，潛心鉆研業務，提高教育教學水平，廉潔從教，不利用職務之便謀取私利。堅持以人為本，加強對教師的人文關懷，及時了解和掌握教師心理狀態，幫助教師減輕心理負擔，釋放心理壓力，使教師學會心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平和心理素質。

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3.建立健全師德監督。堅持師德考核和業務考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、評優評先、績效工資發放的重要依據，建立健全師德建設工作督查制度、師德問題報告和輿論監督機制。在崗在職教師必須簽訂“師德師風承諾書”，嚴格執行《昆明市教師“十不準”》、《昆明市教師行為“八禁”語言“八忌”》對違反師德師風規定的相關人員，按有關規定予以問責；情節嚴重的，按有關規定撤銷職務或解除聘用合同。

（二）努力確保數量結構達標優化

4.科學核定教師編制。逐步實行城鄉統一的中小學幼兒園編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。按照國家和省的有關規定，根據東川區經濟社會發展水平、學校發展規模和教育教學需求，學科及時地核定教職工編制，核定后的教職工編制由教育行政部門實行動態管理和自主調配。進一步完善編制管理，堅決清理并歸還被占用的教職工編制，及時足額配齊缺編教師，確保教師數量總體達標。

5、不斷優化隊伍結構。完善教師準入和退出機制，通過競聘上崗、轉崗、提前離崗退養等途徑，切實解決學科、學段教師結構失衡問題。按照素質教育和新課程改革要求，優先補充英語、音樂、體育等新增學科教師，確保新課程標準的實施和素質教育目標的落實。按照農村4

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寄宿制學校的需要，爭取在鄉鎮中心小學合理配備宿舍、保衛、校醫等專兼職人員，進一步優化教師隊伍結構。

（三）積極促進專業素質提升

6.努力強化教育科研引領。根據國家規定的課程方案、科研職責和東川教育發展水平，配足配齊教科所專職教科研人員，認真開展教育科研、教學研究和教學指導等工作，為學校全面提高教育教學質量服務；全面加強校本研究和校本培訓的研究、管理和考核，不斷提高研訓工作的針對性和實效性，提高教科研水平。

7.全面實施全員培訓。以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為主要內容，面向全員、突出骨干、傾斜農村、重視班主任和輔導員培訓，根據繼續教育學分年審要求，全面實施每五年一周期的新一輪中小學幼兒園教師全員培訓。新任校（園）長任職培訓時間不少于300學時，在職校（園）長培訓時間每五年累計不少于240學時；新任教師試用期培訓時間不少于120學時，在職教師崗位培訓時間每五年累計不少于240學時。高中階段學校的校長和教師的培訓由市級統籌規劃并組織實施，義務教育階段和學前教育階段學校的校（園）長和教師培訓由區級統籌規劃并組織實施。

8.大力提升學歷水平。從2010年起，新增小學幼兒園教師要達到5

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專科學歷，新增中學教師要達到本科學歷，積極引進碩士研究生到各類學校任教。凡學歷不達標、年齡在45周歲以下的教師，必須參加學歷達標進修，并獲得合格學歷。到2015年學歷仍不達標的，一律不得在教學崗位任教，逐步轉崗分流到后勤、管理等其他崗位。

9.積極推進校（園）長專業化。全面提升校（園）長的專業素質，確保校（園）長持證上崗率達100％。依托市級五所 “名校（園）長培養基地”及昆明市“千名校長省外研修”實施計劃，重點培養中小學校長及校級干部70名。創造有利條件，鼓勵校（園）長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教學方法，形成教育特色和辦學風格，造就一批高水平的校長。

10、重點加強骨干隊伍建設。從2010年起，依托20個市級“名師工作室”，積極推薦省市骨干教師，培養區級骨干教師。爭取到2015年使其數量占專任教師總數的20％。進一步完善骨干教師隊伍的評選、管理和考核，充分發揮骨干教師隊伍的示范和輻射作用。

11、努力創新培養模式。面向全區全體教師實施菜單式培訓，依據教育教學需求以及教師個人發展需要，提供培訓內容，列出培訓菜單，制定培訓計劃，增強學習實踐環節，經培訓主體與培訓對象雙向選擇，由教師自選課程，以教師“培訓券”的方式，依托相關高校和優質培訓機構按需培養，為教師全面發展提供學習的“超市”，提高6

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教師培養質量。

12、著力改進培訓體系建設。按照教育部提出的“小實體、多功能、大服務”的原則，全面加強教師培訓機構建設，積極推進進修學校與電教、教研機構的整合，強化區級教師培訓機構的職能和作用，力爭到2015年區級教師進修學校均達到省級示范標準。充分發揮學校的積極性、主動性和創造性，堅持校本培訓為主，加快教育信息化步伐，建立和完善“市—區--校”三級教師遠程培訓網絡，構建教師終身學習體系。

（四）探索創新體制機制

13、繼續深化干部人事制度改革。積極推行校（園）長公開選聘或公推直選，實行校（園）長任期目標責任制，落實校（園）長負責制，切實加強學校干部隊伍建設。按照《昆明市人民政府關于推行中小學教職工聘用制的意見》（昆政文〔2008〕21號），進一步完善教職工聘用制和崗位聘任制，落實學校選人用人自主權，由學校在核定編制內，根據空缺崗位，按照區教育局系統內學校空崗競聘實施辦法及規定程序，實行公開競聘上崗，暢通教師進出口。實行績效工資制，推進學校內部分配制度改革，建立重實績、重貢獻，向班主任、農村教師和一線教師傾斜的分配激勵機制。

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14、探索創新流動機制。2011年推行區域內義務教育階段公辦學校教師和校長交流的各項準備工作并進行試點。在同一所學校任教滿6年的教師和任期滿兩屆的校長，應有計劃地進行輪崗交流，交流到同段、同類型的其它學校任教或任職。2012年在全區逐步推行，建立健全相關制度，促進師資的均衡配置和義務教育的均衡發展。

15、建立健全管理制度。根據國家、省規定的教師準入、教師資格標準、教師資格考試和資格認定、教師資格證書定期登記、教師職務（職稱）系列等制度的規定，進一步加強教師管理，結合我區實際，建立健全教師的引進、流動、評價、激勵、退出機制。

16、不斷完善激勵機制。堅持每年評選區級“優秀園丁”26名“優秀教師”160名、“優秀教育工作者”30名，并予以獎勵。每兩年積極推薦市級“優秀園丁”6名；市級“優秀教師”、“ 優秀教育工作者”“優秀班主任”各4名。同時，在全社會大力宣傳和弘揚優秀模范教師的先進事跡。

17、大力促進民辦學校教師隊伍建設。認真貫徹落實《中共東川區委、區人民政府關于加快民辦教育發展的實施意見》（昆發〔2008〕4號）和《東川區突破性發展民辦教育整體推進工作意見》（〔2009〕269號）精神，切實保障民辦學校和公辦學校教師在繼續教育、評先評優、職務晉級、社會保障等方面享有同等待遇。同時，積極鼓勵民8

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辦學校加大對教師隊伍建設的投入，努力提高民辦學校教師隊伍的整體水平；依法監督民辦學校的管理，切實保障民辦學校教師的合法權利。

（五）重點抓好農村教師隊伍建設。

18.繼續實施農村“特崗教師計劃”。積極實施國家級“特崗教師計劃”，招聘優秀的大學畢業生充實農村學校，著力解決農村學校學科結構性短缺的突出問題。

19、建立農村教師免費培訓制度。按照農村教師每人每年500元的標準，在農村義務教育經費保障機制公用經費中預算安排”農村教師培訓專項資金”，專款用于農村教師免費培訓補助。逐步免除農村教師除伙食費以外的其他培訓費用，所需培訓費、資料費、交通費和住宿費在“專項資金”中安排，不足部分由區財政補助。

20、開展城鄉學校對口支援。加強城區直屬優質學校和農村學校的“校對校”對口支援工作。從2011年起，每年選派1—3名有培養前途的城鎮學校中層以上干部到農村學校任副校長，選派2—5名農村學校副校長到城區優質學校掛職鍛煉，任期一年；每年選派5—10名城鎮學校骨干教師和中層干部到農村學校支教和掛職；每年選派5—10名農村學校中層干部和教師到城區優質學校掛職鍛煉和9

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進修學習。城鎮中學教師在評聘中學高級教師職稱時，原則上要有一年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。

21、努力改善農村教師待遇。采取有力措施，實現區域內教師工資、津補貼、社會保險和住房公積金相同待遇，依法保證區域內教師平均工資水平不低于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。按照省政府的要求，在保障性安居工程建設中，實施鄉鎮中心學校教師周轉房建設，逐步解決鄉鎮中心學校教師低收入家庭住房困難，滿足基本住房需要。

四、保障措施

（一）切實加強領導。在區委、區政府的統一領導下，各相關部門要進一步提高對教師隊伍建設重要性和緊迫性的認識，切實加強領導，把“園丁工程”作為一項戰略任務，放在重中之重的地位，優先考慮、優先安排、優先檢查。各相關部門要完善政策措施，扎實推進教師隊伍建設工作。

（二）明確責任分工。區編辦要會同相關部門，負責科學及時地核定教職工編制工作，區教育局要會同相關部門，負責依法履行教師招聘錄用、職務（職稱）評聘、流動基金調配等職能和師德師風建設、專業化發展、教師管理等工作；區財政局要會同相關部門，負責“園10

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丁工程”所需經費的籌措和安排；區住房城鄉建設局要會同相關部門，負責農村教師保障性安居工程建設；區人力資源社會保障局要會同相關部門，負責落實教師績效工資和福利待遇等工作。

（三）保障經費投入。區委、區政府要優化財政支出結構，統籌各項收入，把教育作為財政支出的重點領域予以優先保障，確保“園丁工程”實施所需各項經費，并列入財政預算。各級各類學校要按照學校公用經費預算總額5%的比例，足額安排教師培訓經費。鼓勵企事業單位、社會團體和公民捐資參與教師隊伍建設，進一步擴大全社會對教育的投入。

（四）加大督查力度。區委、區政府目督辦要把“園丁工程”納入對區級的責任目標考核，建立差別化考核體系和科學評估機制，每年開展專項督導，檢查各部門工作落實情況，并把督導檢查結果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據。

（五）優化社會環境。區級部門要進一步營造良好的社會氛圍，弘揚尊師重教的良好風氣，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位和政治待遇。大力宣傳優秀教師教書育人、無私奉獻、服務社會的先進事跡，鼓勵和引導社會各界為廣大教師辦實事、做好事。

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來山

課 件 w w 5 K J.o m 5

第三篇：中小學幼兒園“園丁工程”實施方案

文 章來源 蓮

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中小學幼兒園“園丁工程”實施方案

校長是一校之本，教師是一校之基，有什么樣的校長就有什么樣的學校，有什么樣的老師就有什么樣的學生。因而加強對校長、教師的培養和教育，是推動我區教育事業科學發展的關鍵環節，是建設教育強區的根本保證。依據《昆明市中小學幼兒園“園丁工程”實施意見》的要求，結合東川區教師隊伍建設的實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，全面貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中全會、省委八屆八次全會精神，按照市委九屆六次全體（擴大）會議提出的奮斗目標，堅持以人為本、優先發展、統籌規劃、分類指導的原則，實施以德師風建設為核心，以達標優化為基礎，以專業化發展為導向，以制度創新為動力，以農村教師為重點的“園丁工程”，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為建設教育強市提供智力支持和人才保障。

二、發展目標

——師德師風整體提升。通過社會主義核心價值觀的教育和師德師風建設，促進廣大教師具備堅定的政治思想素質和優良的道德品質，愛崗敬業，教書育人，為人師表。

——數量結構達標優化。科學核定教師編制，實行動態管理和自主調配，暢通流動渠道，促進教師資源總量穩步增長。實施素質教育，推進課程改革，配足配齊各學科專任教師，促進學科、學段、區域教師結構更趨合理。

——專業素質全面提高。加強教師培訓機構建設，完善培養培訓體系，做好培養培訓規劃，提高培養培訓質量，促進教師學歷層次普遍提高，骨干教師隊伍規模不斷擴大，專業水平和教學能力全面提升。

——體制機制不斷創新。深化學校干部人事制度改革，加強教師管理，嚴格教師資格準入，建立健全教師的引進、流動、評價、激勵、退出機制，促進教師資源的均衡配置。

——農村教師重點加強。實行農村教師專業技術職務晉升、評優評先、工資待遇和教育培訓“四傾斜”，切實改善農村教師生活待遇及學習、工作條件。吸引更多優秀人才到農村從教。

三、重點工程

（一）切實加強師德師風建設

1、廣泛開展師德教育。深入貫徹落實胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，認真落實《中小學教師職業道德規范》，廣泛開展社會主義核心價值觀教育和師德教育活動。進一步提升教師職業理想和職業道德，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.依法規范從教行為。堅持依法治教、從嚴治教，規范教師思想行為和職業行為，促進廣大教師模范遵守法律法規，依法履行教師職責，潛心鉆研業務，提高教育教學水平，廉潔從教，不利用職務之便謀取私利。堅持以人為本，加強對教師的人文關懷，及時了解和掌握教師心理狀態，幫助教師減輕心理負擔，釋放心理壓力，使教師學會心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平和心理素質。

3.建立健全師德監督。堅持師德考核和業務考核并重，把師德考核結果作為教師聘用、評優評先、績效工資發放的重要依據，建立健全師德建設工作督查制度、師德問題報告和輿論監督機制。在崗在職教師必須簽訂“師德師風承諾書”，嚴格執行《昆明市教師“十不準”》、《昆明市教師行為“八禁”語言“八忌”》對違反師德師風規定的相關人員，按有關規定予以問責；情節嚴重的，按有關規定撤銷職務或解除聘用合同。

（二）努力確保數量結構達標優化

4.科學核定教師編制。逐步實行城鄉統一的中小學幼兒園編制標準，對農村邊遠地區實行傾斜政策。按照國家和省的有關規定，根據東川區經濟社會發展水平、學校發展規模和教育教學需求，學科及時地核定教職工編制，核定后的教職工編制由教育行政部門實行動態管理和自主調配。進一步完善編制管理，堅決清理并歸還被占用的教職工編制，及時足額配齊缺編教師，確保教師數量總體達標。

5、不斷優化隊伍結構。完善教師準入和退出機制，通過競聘上崗、轉崗、提前離崗退養等途徑，切實解決學科、學段教師結構失衡問題。按照素質教育和新課程改革要求，優先補充英語、音樂、體育等新增學科教師，確保新課程標準的實施和素質教育目標的落實。按照農村寄宿制學校的需要，爭取在鄉鎮中心小學合理配備宿舍、保衛、校醫等專兼職人員，進一步優化教師隊伍結構。

（三）積極促進專業素質提升

6.努力強化教育科研引領。根據國家規定的課程方案、科研職責和東川教育發展水平，配足配齊教科所專職教科研人員，認真開展教育科研、教學研究和教學指導等工作，為學校全面提高教育教學質量服務；全面加強校本研究和校本培訓的研究、管理和考核，不斷提高研訓工作的針對性和實效性，提高教科研水平。

7.全面實施全員培訓。以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為主要內容，面向全員、突出骨干、傾斜農村、重視班主任和輔導員培訓，根據繼續教育學分年審要求，全面實施每五年一周期的新一輪中小學幼兒園教師全員培訓。新任校（園）長任職培訓時間不少于300學時，在職校（園）長培訓時間每五年累計不少于240學時；新任教師試用期培訓時間不少于120學時，在職教師崗位培訓時間每五年累計不少于240學時。高中階段學校的校長和教師的培訓由市級統籌規劃并組織實施，義務教育階段和學前教育階段學校的校（園）長和教師培訓由區級統籌規劃并組織實施。

8.大力提升學歷水平。從2010年起，新增小學幼兒園教師要達到專科學歷，新增中學教師要達到本科學歷，積極引進碩士研究生到各類學校任教。凡學歷不達標、年齡在45周歲以下的教師，必須參加學歷達標進修，并獲得合格學歷。到2015年學歷仍不達標的，一律不得在教學崗位任教，逐步轉崗分流到后勤、管理等其他崗位。

9.積極推進校（園）長專業化。全面提升校（園）長的專業素質，確保校（園）長持證上崗率達100％。依托市級五所 “名校（園）長培養基地”及昆明市“千名校長省外研修”實施計劃，重點培養中小學校長及校級干部70名。創造有利條件，鼓勵校（園）長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教學方法，形成教育特色和辦學風格，造就一批高水平的校長。

10、重點加強骨干隊伍建設。從2010年起，依托20個市級“名師工作室”，積極推薦省市骨干教師，培養區級骨干教師。爭取到2015年使其數量占專任教師總數的20％。進一步完善骨干教師隊伍的評選、管理和考核，充分發揮骨干教師隊伍的示范和輻射作用。

11、努力創新培養模式。面向全區全體教師實施菜單式培訓，依據教育教學需求以及教師個人發展需要，提供培訓內容，列出培訓菜單，制定培訓計劃，增強學習實踐環節，經培訓主體與培訓對象雙向選擇，由教師自選課程，以教師“培訓券”的方式，依托相關高校和優質培訓機構按需培養，為教師全面發展提供學習的“超市”，提高教師培養質量。

12、著力改進培訓體系建設。按照教育部提出的“小實體、多功能、大服務”的原則，全面加強教師培訓機構建設，積極推進進修學校與電教、教研機構的整合，強化區級教師培訓機構的職能和作用，力爭到2015年區級教師進修學校均達到省級示范標準。充分發揮學校的積極性、主動性和創造性，堅持校本培訓為主，加快教育信息化步伐，建立和完善“市—區--校”三級教師遠程培訓網絡，構建教師終身學習體系。

（四）探索創新體制機制

13、繼續深化干部人事制度改革。積極推行校（園）長公開選聘或公推直選，實行校（園）長任期目標責任制，落實校（園）長負責制，切實加強學校干部隊伍建設。按照《昆明市人民政府關于推行中小學教職工聘用制的意見》（昆政文〔2008〕21號），進一步完善教職工聘用制和崗位聘任制，落實學校選人用人自主權，由學校在核定編制內，根據空缺崗位，按照區教育局系統內學校空崗競聘實施辦法及規定程序，實行公開競聘上崗，暢通教師進出口。實行績效工資制，推進學校內部分配制度改革，建立重實績、重貢獻，向班主任、農村教師和一線教師傾斜的分配激勵機制。

14、探索創新流動機制。2011年推行區域內義務教育階段公辦學校教師和校長交流的各項準備工作并進行試點。在同一所學校任教滿6年的教師和任期滿兩屆的校長，應有計劃地進行輪崗交流，交流到同段、同類型的其它學校任教或任職。2012年在全區逐步推行，建立健全相關制度，促進師資的均衡配置和義務教育的均衡發展。

15、建立健全管理制度。根據國家、省規定的教師準入、教師資格標準、教師資格考試和資格認定、教師資格證書定期登記、教師職務（職稱）系列等制度的規定，進一步加強教師管理，結合我區實際，建立健全教師的引進、流動、評價、激勵、退出機制。

16、不斷完善激勵機制。堅持每年評選區級“優秀園丁”26名“優秀教師”160名、“優秀教育工作者”30名，并予以獎勵。每兩年積極推薦市級“優秀園丁”6名；市級“優秀教師”、“ 優秀教育工作者”“優秀班主任”各4名。同時，在全社會大力宣傳和弘揚優秀模范教師的先進事跡。

17、大力促進民辦學校教師隊伍建設。認真貫徹落實《中共東川區委、區人民政府關于加快民辦教育發展的實施意見》（昆發〔2008〕4號）和《東川區突破性發展民辦教育整體推進工作意見》（〔2009〕269號）精神，切實保障民辦學校和公辦學校教師在繼續教育、評先評優、職務晉級、社會保障等方面享有同等待遇。同時，積極鼓勵民辦學校加大對教師隊伍建設的投入，努力提高民辦學校教師隊伍的整體水平；依法監督民辦學校的管理，切實保障民辦學校教師的合法權利。

（五）重點抓好農村教師隊伍建設。

18.繼續實施農村“特崗教師計劃”。積極實施國家級“特崗教師計劃”，招聘優秀的大學畢業生充實農村學校，著力解決農村學校學科結構性短缺的突出問題。

19、建立農村教師免費培訓制度。按照農村教師每人每年500元的標準，在農村義務教育經費保障機制公用經費中預算安排“農村教師培訓專項資金”，專款用于農村教師免費培訓補助。逐步免除農村教師除伙食費以外的其他培訓費用，所需培訓費、資料費、交通費和住宿費在“專項資金”中安排，不足部分由區財政補助。

20、開展城鄉學校對口支援。加強城區直屬優質學校和農村學校的“校對校”對口支援工作。從2011年起，每年選派1—3名有培養前途的城鎮學校中層以上干部到農村學校任副校長，選派2—5名農村學校副校長到城區優質學校掛職鍛煉，任期一年；每年選派5—10名城鎮學校骨干教師和中層干部到農村學校支教和掛職；每年選派5—10名農村學校中層干部和教師到城區優質學校掛職鍛煉和進修學習。城鎮中學教師在評聘中學高級教師職稱時，原則上要有一年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。

21、努力改善農村教師待遇。采取有力措施，實現區域內教師工資、津補貼、社會保險和住房公積金相同待遇，依法保證區域內教師平均工資水平不低于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。按照省政府的要求，在保障性安居工程建設中，實施鄉鎮中心學校教師周轉房建設，逐步解決鄉鎮中心學校教師低收入家庭住房困難，滿足基本住房需要。

四、保障措施

（一）切實加強領導。在區委、區政府的統一領導下，各相關部門要進一步提高對教師隊伍建設重要性和緊迫性的認識，切實加強領導，把“園丁工程”作為一項戰略任務，放在重中之重的地位，優先考慮、優先安排、優先檢查。各相關部門要完善政策措施，扎實推進教師隊伍建設工作。

（二）明確責任分工。區編辦要會同相關部門，負責科學及時地核定教職工編制工作，區教育局要會同相關部門，負責依法履行教師招聘錄用、職務（職稱）評聘、流動基金調配等職能和師德師風建設、專業化發展、教師管理等工作；區財政局要會同相關部門，負責“園丁工程”所需經費的籌措和安排；區住房城鄉建設局要會同相關部門，負責農村教師保障性安居工程建設；區人力資源社會保障局要會同相關部門，負責落實教師績效工資和福利待遇等工作。

（三）保障經費投入。區委、區政府要優化財政支出結構，統籌各項收入，把教育作為財政支出的重點領域予以優先保障，確保“園丁工程”實施所需各項經費，并列入財政預算。各級各類學校要按照學校公用經費預算總額5%的比例，足額安排教師培訓經費。鼓勵企事業單位、社會團體和公民捐資參與教師隊伍建設，進一步擴大全社會對教育的投入。

（四）加大督查力度。區委、區政府目督辦要把“園丁工程”納入對區級的責任目標考核，建立差別化考核體系和科學評估機制，每年開展專項督導，檢查各部門工作落實情況，并把督導檢查結果作為表彰獎勵或責任追究的重要依據。

（五）優化社會環境。區級部門要進一步營造良好的社會氛圍，弘揚尊師重教的良好風氣，保障教師的合法權益，提高教師的社會地位和政治待遇。大力宣傳優秀教師教書育人、無私奉獻、服務社會的先進事跡，鼓勵和引導社會各界為廣大教師辦實事、做好事。

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第四篇：2021《園丁工程》教育教學工作總結

2021《園丁工程》教育教學工作總結

撰寫人：___________

日

期：___________

2021《園丁工程》教育教學工作總結

半年來，在___《園丁工程》辦領導、導師的指導、幫助下，通過自己不斷地學習、實踐、反思，在教育教學理念、教育教學工作及教育教學研究能力等方面有了新的進步，較好地發揮了輻射、示范作用，一、加強師德修養，提高道德素質

認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；認真學習、努力實踐___的重要思想。嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：___平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、加強課改理論學習，提高教育教學水平

隨著國家新一輪基礎教育課程改革的實施，自己能積極投入到課程改革的實驗中，認真參加市教科所___課程改革通識培訓，認真學習課程改革的基本理論，通過學習，更新了教育教學觀念，開闊了視野，拓寬了思路，實現了教育教學理論的升華，尤其對體育學科課程改革的基本理念：

一、堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；

二、激發學生興趣，培養學生終身體育的意識；

三、以人為本，重視學生的主體地位；

四、___個體差異與不同需求，確保每一個學生受益有了明確的認識。

對教師教學行為的要求：一是重傳授向重發展轉變；二是統一規格教育向差異性教育轉變；三是由重教師教向重學生學轉變；四是由重結果向重過程轉變；五是由單向信息交流向綜合信息轉變；六是由居高臨下向平等融洽轉變；七是由教學模式化向教學個性化轉變有了深刻的理解。并在教育教學實踐中大膽嘗試。

在教學中，我遵循新課改的基本理念，積極探索適合于學生發展的教學___形式和教學方法，重點在于：

(一)加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。

1、提高學生自學、自練的能力。指導學生學會模仿，提倡學生在模仿中學習，并鼓勵學生提高自學、自練的能力。

3、為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力及迎接挑戰的，在教學過程中。有些內容教師只提要求，不講方法，讓學生自己去嘗試學習。

4、發揮教學___，注意聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法，讓學生以適當的方式對教、學過程和結果進行評價。這樣既可以把學生的智慧和力量融入到教學過程中來，又可以使學生在互動的過程中加深理解，不斷改進教學工作。

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第五篇：發文 優秀園丁、全面育人學校 定稿（范文模版）

關于開展評選2007－2008“全面育人先進學校”和“優秀教育園丁”工作的通知

各縣區教育局，開發區社會事業局，局直屬各單位：

為激勵全市各級各類學校和廣大教育工作者以人為本，全面實施素質教育，加快“教育強市”建設、不斷推進教育現代化。市教育局決定在2008年繼續開展“全面育人先進學校”和“連云港市優秀教育園丁” 評選表彰活動，現將推薦有關事項通知如下：

一、名額分配

“全面育人先進學校” 30所。其中贛榆縣、東海縣各6所，灌云縣5所，灌南縣4所，新浦區、海州區、連云區各2所，開發區1所，市教育局直屬學校2所。

“連云港市優秀教育園丁” 300名。其中贛榆縣、東海縣各70名、灌云縣55名、灌南縣45名、新浦區15名、連云區10名、海州區9名、開發區6名、直屬單位20名。民辦學校按屬地原則向所在地縣、區教育主管部門申報。

二、評選范圍

“全面育人先進學校”評選范圍為全市普通中學、小學（含幼兒園）、中等職業學校、特殊教育學校、民辦學歷教育學校。

“優秀教育園丁”評選范圍為2007－2008在全市普通中小學、中等職業中學、特殊教育學校、民辦學歷教育學校、幼兒園以及從事教育教學、科學研究、管理服務工作等方面取得顯著成績的在 職在崗教育工作者。

本學已獲得相應檔次及以上表彰的學校和個人不再參加評選；上一學已經獲得該項表彰的單位和個人，必須有新的業績成果方可連續申報，同等條件下向新申報學校或個人傾斜；評選名額應向農村中小學傾斜。

三、評選條件

（一）“全面育人先進學校”評選條件：認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀，堅持黨的基本路線和社會主義辦學方面，積極貫徹執行黨的教育方針和有關教育工作的法律法規。領導班子團結協調，勤政廉政，依法治教，規范管理，注重隊伍的思想政治建設和業務素質提升，具有先進教育理念和開拓創新精神。

堅持面向全體學生，認真實施素質教育，扎實推進教育教學改革，具有良好校風、教風和學風。在市內外具有一定知名度，在省、市教育行政部門的督導評估中成績突出，進步明顯，得到社會普遍認可。

（二）“優秀教育園丁”的評選條件：按照《教師和教育工作者獎勵規定》第四條執行，即“熱愛社會主義祖國，堅持黨的基本路線，忠誠人民的教育事業，模范履行義務，具有良好的職業道德，為人師表”，并具備下列條件之一：

1、全面貫徹教育方針，熱愛學生，教書育人，在培養人才方面成績突出；

2、圓滿完成教育教學任務，在提高教育教學質量方面成績突出；

3、在教育科學研究，示范專業建設、實用技術推廣和人才培訓等方面取得顯著社會效益和經濟效益。

4、在教育管理、服務和建設方面取得突出成績。

四、申報程序

評選推薦工作要充分發揚民主、走群眾路線，按以下程序進行：

1、各單位認真學習評選條件和有關文件，對照條件嚴格審查，經民主推薦、組織審查，提出建議名單，公示無異議后，報上級教育主管部門。

2、各縣區教育行政部門應對照條件全面衡量，廣泛征求各方面的意見，研究確定推薦名單，公示無異議后，等額上報市教育局；直屬單位直接申報，由市教育局遴選。

3、市教育局研究確定表彰名單，公示無異議后，發文表彰并頒發榮譽證書。

五、有關政策

1、各縣區教育行政部門和各有關學校在評選推薦過程中，要將評選范圍、條件及有關規定向教職工廣泛宣傳，嚴格評選程序，堅持、公開、公平，公正、民主的原則，確保評選工作的公正性和透明度。

2、在確定推薦人選時要統籌考慮基礎教育、職業教育、成人教育、民辦教育、幼兒教育等不同類型、不同層次的學校，要注意向一線教師傾斜、向農村教師傾斜。

3、教育行政部門、學校校長及其他管理服務人員應嚴格控制在推薦總人數的15%以內，各縣推薦的農村中小學教師應不低于總人數 的70%、各區按城鄉教師的實際比例推薦。

六、材料要求

申報“全面育人先進學校”，需上報3000字左右的事跡材料，并附有關表彰證書的復印件。

申報“優秀教育園丁”，需上報“連云港市優秀教育園丁”呈報表一份（16k紙正反面打印），匯總名冊一份。

請各單位于8月15日前將有關材料送市教育局政治處。聯系人：尹霞、樊繼寬，聯系電話：85822299 85822163，電子信箱:lygyinxia@126.com

二○○八年七月二十二日

主題詞：表彰 先進 通知 附件：

1、連云港市優秀教育園丁呈報表

2、連云港市優秀教育園丁花名冊