第一篇：教育發展研究 2009年第18期目錄

教育發展研究 2009年第18期目錄

時評

關注教師行動研究中的專業倫理阮成武

決策參考

學校內部均衡發展存在的問題與及其改進——基于廣州市的實證研究蘇娜黃崴 西部農村地區義務教育“新機制”實施情況調查分析王嘉毅 王成軍

對民辦學校實行分類管理的調研與思考忻福良陳潔

多樣、開放、靈活：普通高中教育體系的建構霍益萍、黃向陽、李家成高中名校辦分校政策與實踐的反思王法敏楊挺

視點

強制性學校改革的實施困境分析李春玲肖元軍

“U-S”協作背景下的校際共同體：動力、內涵與運作策略伍紅林

從“內容”到“過程”——“后實施時代”課程變革及其研究的走向劉宇 普通高中綜合實踐活動課程實施中的幾個規律關系陳雨亭，國赫孚

專訪

申城中小學名師、名校長的搖籃——寫在上海師范大學55周年校慶前夕本刊編輯部 教師發展

開發實驗課程與教學：深化教師教育改革的新路向黃甫全

對教師專業發展中引入案例式研修的幾點思考陳向明

教師培訓中的非對抗性沖突及其原因周海濤

從合格到合適：教師聘用的新走向——基于個人與組織契合理論的視角胡伶 學校發展

學校品牌建設的誤區及反思湛衛清

學校領導如何引領學校變革黃忠敬

對特色學校建設實踐的審視李醒東

淺析特色學校建設的誤區陳翠榮

廣角

個人理論：教師專業成長的新視域杜芳芳

教學評價中存在的問題及反思陳振華

第二篇：《泉州中小企業對外貿易發展研究》目錄

目錄

前言 ………………………………………………………………………………1 1中小企業發展對外貿易的理論研究綜述 ……………………………………3

1.1國際貿易理論回顧 …………………………………………………………3

1.2比較優勢與中小企業 ………………………………………………………4 2泉州中小企業對外貿易發展狀況 ……………………………………………6

2.1中小企業與泉州經濟發展 …………………………………………………6

2.1.1泉州中小企業的特點 ………………………………………………………6

2.1.2中小企業在泉州經濟發展中的地位和作用 ……………………………8

2.2泉州中小企業發展對外貿易的優勢與成效 ………………………………9

2.2.1泉州中小企業發展對外貿易的優勢 ……………………………………9

2.2.2泉州中小企業發展對外貿易的成效 ……………………………………11 3泉州中小企業發展對外貿易的制約因素 ……………………………………14

3.1缺乏國際化人才 ……………………………………………………………14

3.2技術創新能力弱 ……………………………………………………………15

3.3缺乏品牌意識 ………………………………………………………………16

3.4出口成本優勢受到威脅 ……………………………………………………17

3.5企業融資困難 ………………………………………………………………17

3.6國際貿易摩擦頻發，出口面臨考驗 ………………………………………18 4促進泉州中小企業對外貿易持續發展的策略 ………………………………20

4.1企業積極培養和引進國際化人才 …………………………………………20

4.2增加產品的技術含量，提高產品檔次，打造國際化品牌 ………………21

4.3建立現代企業制度，擴寬融資的渠道 ……………………………………22

4.4熟悉目標市場國家的貿易壁壘，及時掌握相關動態 ……………………22

4.5發揮產業集群優勢，提高集群整體創新能力 ……………………………23

4.6積極發揮政府的作用 …………………………………………………23 5結論 ……………………………………………………………………………26 致謝 ……………………………………………………………………………27 參考文獻 ………………………………………………………………………28 附錄 A 譯文 ……………………………………………………………………29 附錄 B 外文文獻 ………………………………………………………………38

第三篇：撫順市教育發展情況研究

18.撫順市教育發展情況研究

一、撫順市教育發展概況

2002年以來，市委、市政府始終把教育工作放在優先發展的戰略地位，全面提升教育為經濟社會發展的服務能力，并取得顯著成績。

1.落實戰略地位，促進教育事業優先發展

（1）頒布地方教育法規。2001年9月29日頒布《撫順市基礎教育投入條例》，2009年修訂該條例；對加強撫順市基礎教育投入資金管理，改善辦學條件，提高教育水平和教學質量，促進撫順教育發展起到重要保障作用。2007年1月12日頒布《撫順市教育督導條例》，推進了撫順市教育督導工作的深入開展，提高了教育督導的權威性。

（2）財政資金優先保障教育投入。截至到2011年底，全市有各級各類學校（除民辦學校外）386所，在校生20.5萬人，教職工2.2萬人，教育資源較為豐富，教育經費支出較大。市委、市政府嚴格按照規定落實“三個增長”，足額撥付教育經費。2002～2011年教育經費投入158.6億元，2011年教育經費投入比2002年增加了25.3億元。

（3）建立全程助學體系。落實教育惠民政策，建立從小學到大學的全程扶困助學體系，覆蓋城鄉家庭困難學生，讓每一個學生上學無憂。通過“兩免一補”、“宏志班”、中職學校助學金、高校助學金、獎學金等措施，惠及學生20.2萬人次。

2.堅持統籌規劃，促進教育事業科學發展

（1）教育發展水平大幅提升。截至到2011年底，撫順市學前3年毛入園率74%，小學毛入學率107.5%，初中階段毛入學率124.8%，義務教育鞏固率96.3%，高中階段教育毛入學率108.8%，高等教育毛入學率46.6%；撫順縣、新撫區、望花區、順城區和經濟開發區5個縣區完成省“雙高普九”達標，新增9所省級示范性普通高中，新增1所國家級中職改革發展示范校，新增1所省級特色普通高中實驗學校。

（2）教育布局進一步優化。2002～2011年，撫順市實施中小學布局調整工作，通過新建、合并、撤銷等方式，中小學校數量由2002年的751所減少到2011年的301所，基礎教育資源進一步整合優化，尤其是農村教育。與此同時，還開展了大規模的職業教育資源整合工作，中職學校數量由2002年的48所調整到2011年的15所。（3）辦學條件大幅改善。2002～2011年，全市教育基本建設投資6.8億元，完成建筑面積25.5萬平方米。先后實施了農村中小學危房改造、農村九年一貫制（寄宿制）學校建設、城區薄弱學校建設、棚戶區學校建設、農村現代遠程教育工程、中小學校安工程、城區小學(幼兒園)提升改造工程，新建農村九年一貫制寄宿學校44所，實現了1個鄉（鎮）1所9年一貫制學校的目標，改造后的城區中小學面貌煥然一新，辦學條件顯著改善。

3.堅持改革創新，促進各級各類教育協調發展

（1）學前教育蓬勃發展。啟動實施學前教育3年行動計劃，公辦園建設力度空前，截至到2011年底，全市新建、改擴建公辦幼兒園98所，初步緩解了入園難問題，形成了以公辦園為引領、民辦園為主體的學前教育體系。2011年學前3年毛入園率比2002年提高了19.74個百分點。

（2）義務教育均衡發展。2007年提前一年完成了全市新一輪“普九”規劃階段工作目標，成為全省第一個區域性通過省評估驗收的市。開展城鎮骨干教師到農村學校支教和“送課下鄉”活動，促進教師素質整體提高。改革中考招生制度，將省級示范性普通高中指標到校比例提高到80%，讓指標到校政策真正起到引導學校均衡發展的作用。2011年小學、初中學齡人口入學率比2002年分別提高了0.21、0.1個百分點。

（3）高中教育快速發展。高中教育突破發展瓶頸，發展勢頭強勁，優質教育資源大幅增加，形成了省級示范性高中、一般高中、民辦高中共同發展的良好局面。2011年高中階段教育毛入學率比2002年提高了24個百分點。2006～2011年撫順市向國家高校輸送新生66514人，總錄取率85.29%，其中本科錄取率52.85%。

（4）職業教育長足發展。2007年召開全市職業教育工作會議，把職業教育納入國民經濟和社會發展總體規劃。市本級教育費附加的30%用于職業教育，辦學條件顯著改善，建成和完善了15個公共實訓基地，撫順一職專晉升為國家級中職改革發展示范校，建成了汽車、特色農業、餐飲3個職教集團。加強內涵建設，教育質量大幅提高，中職學校師生多次在全國職業院校技能大賽上摘金奪銀。創新辦學模式，推行校企合作、工學結合的人才培養模式，認真落實職業教育國家助學 金制度，使全市職業教育呈現出前所未有的發展勢頭。

（5）高等教育穩步發展。撫順職業技術學院、撫順師專整合搬遷工作有序進行。市屬高校畢業生年就業率達到85%以上。撫順職業技術學院晉升為省級高職示范校，并申辦了化工、市場營銷兩個高職本科專業。

4.加強教師隊伍建設，促進師資水平全面提高

（1）師德建設得到普遍重視和加強。以“師德建設年”活動為突破口，加強教師職業道德建設，開展了簽訂師德承諾、填寫師德檔案、爭創“雷鋒號”教研組等活動。開展了“我心中最美的老師”評選活動，每兩年開展一次師德先進表彰活動。廣大教師為人師表、教書育人、忠于職守、勤奮工作、無私奉獻，為全市教育事業的發展做出了巨大貢獻，全市教育系統涌現出像張敬芝、徐金英等一大批德藝雙馨的優秀教師。

（2）教師整體業務水平有所提升。完善了中小學教師繼續教育體系，2002～2011年有20萬人次教師參加繼續教育。通過全員培訓、骨干教師培訓、新課程師資培訓、學歷提高培訓等，不斷提升教師業務素養，提高教育教學質量。舉辦了“推進素質教育拔尖人才”、“青年教師教學基本功大賽”等一系列評選活動，使一大批中青年骨干教師脫穎而出。

（3）教師整體素質穩步提高。2002年以來，撫順市逐步加大教育人才引進和培養力度，積極培養骨干教師、學科帶頭人，鼓勵教師積極參與教科研工作，教師隊伍不斷發展壯大，師資水平得到大幅提高。到2011年底，撫順市有各級各類學校專任教師19899人，占教職工總數的77.7%；基礎教育學校具有高級職稱的教師7087人，占47.9％；教師學歷層次進一步提高，高中、初中、小學教師的學歷合格率分別達到97.8%、99.1 %、99.9 %。

二、撫順市教育發展領域存在的突出矛盾和問題

盡管目前撫順的教育事業取得了一定成績，但教育改革與發展面臨的形勢依然嚴竣，與省內其他市相比仍有一定差距。

1.教育投入尚顯不足。政府公共財力與教育投入需求之間的巨大差距十分突出，各級教育行政部門和學校迫切需要市、縣區政府依法增加教育經費投入。此外，還存在教育附加費征收不足、撥付不到位、使用不規范等諸多問題，嚴重阻礙了教育事業的快速發展。

2.教育公平有待提升。教育資源配置不均衡，城鄉之間、區域之間和校際之間差距較大，人民群眾“上好學”的需求與優質教育資源供給不足的矛盾十分突出，義務教育區域內均衡發展還未實現，學前教育入園難、入園貴問題沒有根本解決，各類教育還不能完全適應撫順市經濟社會發展和人民群眾日益增長的需求。

3.教育條件仍需改善。各級各類學校辦學條件不能較好地適應現代教育教學需要，特別是農村學校基礎設施落后、基本教學設施缺乏，如教學儀器、器材配備不齊，缺少多功能教室，教育信息化程度不高。

4.教育模式有待突破。素質教育仍然需要強化，片面追求升學率、學生課業負擔過重現象比較普遍；教育觀念、管理體制、運行機制有待改善，特色學校創建不夠明顯，校園文化建設不夠突出，學校安全形勢不容樂觀，教育內涵發展有待進一步提升。

5.教育質量急需提高。學前教育“小學化”現象嚴重，義務教育質量提升缺乏大的突破，普通高中教育質量與省內先進城市相比還有差距，職業教育質量不能完全適應撫順市經濟社會發展對人才培養的要求，高等教育培養人才質量不高。

6.隊伍建設亟待加強。教師隊伍尤其是農村中小學教師隊伍結構性矛盾仍然相對突出，教師專業化水平不高；教師隊伍整體素質還有待進一步提高，師德問題比較嚴重，人民群眾對教師整體評價不高，部分教師存在有償家教、師德失范等問題。

三、進一步加強教育發展的思路與舉措

在“十二〃五”和“十三〃五”時期，撫順將繼續以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以辦好人民滿意的教育為宗旨，以改革創新為動力，以建設教育強市為目標，全面推進教育事業科學發展，為撫順老工業基地全面振興提供人力資源和智力支持。

1.發展思路。把教育擺在優先發展的戰略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創新作為教育發展的強大動力，把促進教育公平作為基本教育政策，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。到2020年，基本完成教育改革發展總體戰略目標，形成充滿活力、富有效率、更加開放的教育機制，構建規模適當、結構合理、質量優 良、效益顯著、人民滿意的現代教育體系，全面實現教育現代化，把撫順建設成為教育強市。

2.具體措施

（1）全面普及學前教育。落實政府職責。政府加強學前教育的統籌規劃，形成政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦學格局。堅持學前教育公益性和普惠性，加大公共財政對學前教育的投入，多種渠道舉辦公辦幼兒園。嚴格執行國家關于城區住宅小區配套幼兒園規劃、建設和使用政策。積極吸引域外資金和優質教育資源舉辦幼兒園，探索幼兒園連鎖集團化發展模式。重視發展農村學前教育。鼓勵農村中小學采取新建擴建、利用閑置校舍等教育資源舉辦幼兒園。完成鄉鎮標準化中心幼兒園建設任務，每個鄉鎮至少辦1所公辦中心幼兒園。加強學前教育管理。制定幼兒園辦園標準和等級評估標準，嚴格執行幼兒園準入制度和等級管理制度。制定并嚴格執行幼兒園收費標準，完善管理辦法。嚴格執行幼兒教師資格標準，加強幼兒教師培養培訓工作。規范幼兒園辦園行為，保障幼兒快樂健康成長。

（2）實現義務教育均衡發展。加快推進義務教育學校標準化建設，統一城鄉義務教育學校配置標準和經費標準。落實義務教育學校辦學標準。統籌區域內義務教育資源，實現區域內學校校舍、設備、校長和教師配置均等化。推進教育集團和大學區工作，使優質資源共享，逐步縮小區域內學校之間教育差距。均衡教師資源。繼續實施“農村從教計劃”和農村支教工作，推動農村教育事業發展。建立和完善義務教育學校校長、教師交流制度，每年教師交流的比例不低于符合交流條件教師的10%。

（3）優質發展普通高中教育。堅持走內涵發展、特色發展和多樣化發展的道路，積極發展科技、藝術、體育、外語等特色高中，精心培育優質、特色品牌，加強高中教育優質特色化建設。深入推進課程改革，加強研究性學習、社區服務和社會實踐。建立科學的教育評價體系，全面實施高中學業水平考試和綜合素質評價，提升高中教育教學水平和高考升學質量。

（4）大力發展職業教育。把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃，促使職業教育規模、專業設置與經濟社會發展需求相適應。完善職業教育管理體制和運行機制，健全多渠道投入機制，加大職業 教育投入。整合職業教育資源，合理調整布局，辦好縣（區）級職教中心，增強服務“三農”能力。以提高質量為重點，加強學校與行業、企業的合作，充分發揮和利用行業、企業的資源優勢。加強校企合作課程建設，強化生產性實訓和頂崗實習，探索課堂與實訓地點的一體化，實施工學交替、任務驅動、項目導向等教學新模式。堅持學校教育與職業培訓并舉，支持職業院校面向社會開放教育培訓資源。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，加快中職信息化建設步伐，提升職業教育基礎能力。

（5）加快發展高等教育。完成撫順職業技術學院與撫順師范高等專科學校整合搬遷工作，在沈撫新城建成優質省級示范性高等職業學院。加強專業建設，構建適應區域和行業經濟發展需要，以市場需求為導向，以石油化工、能源裝備制造專業為主、以現代服務業為輔的專業結構體系。加大精品課建設力度，全面提高課程建設水平，深化教學改革，創新人才培養模式，提高人才培養質量，增強社會服務能力，推進產學研結合。

（6）加強教師隊伍建設。將師德建設放在首位。建立和完善教師職業道德評價、考核、獎懲機制，在評選師德先進和“我心中最美老師”的基礎上，開展“德藝雙馨人民教師”評選活動，引導教師教書育人、敬業愛生、遵紀守法、為人師表。著力提升教師專業化水平。以農村教師為重點，加大送教下鄉、集中培訓等工作指導力度，提高農村教師的專業素質。通過遠程網絡培訓、實踐觀摩、校本培訓等形式，增強培訓的實效性。以“雙師型”教師為重點，完善專業教師定期到企業實踐制度。突出重點，加大名師、名校長和骨干教師的選拔與培養力度。不斷改善教師的工作、學習和生活條件，提高教師待遇，深化事業單位的收入分配制度改革，實施教師績效工資，依法保證教師平均工資水平不低于或高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。健全教師管理制度，實施教師準入制度，全面實行聘用制度，建立以業績為重點，由品德、知識能力等要求構成的人才評價體系。

四、推進撫順教育發展的政策建議

1.堅持規劃到位，促進教育布局合理化。著眼長遠，合理配置城區教育資源。（1）繼續實施農村初中進縣城工作。在合理布局的前提下，推進三縣農村初中進縣城，將閑置的農村9年一貫制寄宿學校改 為小學或鄉鎮中心幼兒園，以滿足縣城發展的需要，滿足農民對優質教育的需求。（2）做精做強城區學校。高標準、高質量地重點完成城區初中、小學標準化建設和普通高中標準化建設，到達省優質特色學校標準，把撫順一中、二中打造成省內高中教育的品牌學校。

2.堅持投入到位，促進教育高位均衡化。加大教育投入，真正實現國家財政性教育經費支出占GDP比例的4%以上，大幅度提高中小學校生均公用經費標準。將學前教育納入義務教育階段，加快標準化幼兒園建設的速度和力度，堅持政府投入為主，多渠道籌措資金，加快村級幼兒園建設，把“搖籃工程”當做重要的民生工程，讓政府公共財政真正惠及每一位學前兒童。實行普通高中免費教育，幫助更多高中貧困生完成中學學業。

3.堅持補充到位，促進教師隊伍優質化。完善教師補充機制，確保教師隊伍素質的整體提高。（1）優化教師隊伍結構，建立健全教師資源均衡配置機制，堅持新招聘教師、特崗教師充實到師資力量薄弱的農村學校，不斷優化農村教師隊伍；堅持用感情留人、用事業留人、用適當的待遇留人，穩定優秀教師隊伍，穩定農村教師隊伍，逐步改變當前農村教師年齡老化、知識結構及學科結構不合理的現狀。（2）加大教師培訓力度。財政部門要足額安排師資培訓經費，教育行政部門通過開展骨干教師培養、青年教師培養、學科帶頭人培養等途徑加大一線教師的培養培訓，提高教師整體素質和教育教學質量。

4.堅持責任到位，促進教育環境規范化。政府要加快職能轉變和體制機制創新，強化職能部門職責，提高服務水平，為教育改革和發展創造條件。（1）重視和加強學校及周邊環境綜合治理。公安、工商、文化、教育等部門要明確職責，密切配合，依法根本整治校園周邊環境；加強學校安全管理，逐步完善校內人防、物防和技防措施，確保校園安全；加強校車審批和監管力度，重點配齊、配好農村校車，保障學生上下學安全。（2）努力營造尊師重教氛圍。各級黨委、政府和領導干部要做建設教育強市的倡導者、推動者和實踐者，充分調動人民群眾尊師重教的積極性，動員和引導全社會重視教師、關心孩子、支持教育。

撫順市教育局 2012.7.6

第四篇：寧波海洋服務業發展路徑研究 目錄

《寧波海洋服務業發展路徑研究》

第一章寧波海洋資源與海洋產業發育現狀分析1

第一節寧波海洋資源發展現狀1

第二節寧波海洋產業發展狀況9

第二章寧波海洋經濟發展規劃與趨勢分析24

第一節高層次海洋經濟發展規劃24

第二節寧波海洋經濟發展相關規劃解讀34

第三節寧波海洋經濟發展趨勢分析45

第三章寧波海洋服務業發展評價54

第一節我國海洋服務業發展現狀54

第二節寧波海洋服務業發展現狀62

第三節寧波海洋服務業發展面臨的機遇與挑戰75

第四章國內外海洋服務業發展趨勢與經驗借鑒81

第一節國內外海洋經濟發展現狀與趨勢81

第二節國外海洋服務業發展現狀與經驗83

第三節國內海洋服務業發展情況100

第五章寧波海洋交通運輸業發展路徑研究109

第一節海洋交通運輸業概述109

第二節寧波海洋交通運輸業發展現狀及存在問題115

第三節寧波海洋交通運輸業發展面臨的形勢124

第四節寧波海洋交通運輸業發展路徑分析127

第五節寧波海洋交通運輸業發展保障措施140

第六章寧波海洋旅游業發展路徑研究144

第一節寧波海洋旅游業發展現狀144

第二節寧波海洋旅游業發展中存在的問題161

第三節寧波海洋旅游業發展趨勢分析164

第四節寧波海洋旅游業發展戰略分析165

第五節寧波海洋旅游業發展措施169

第七章寧波海洋科技教育管理服務業策略研究177

第一節海洋科技教育管理服務業177

第二節我國海洋科技教育管理服務業現狀及國外經驗借鑒191第三節寧波海洋科技教育管理服務業發展的現狀分析210

第四節寧波海洋科技教育管理服務業的對策227

第八章長三角區域海洋服務業協調與聯動發展對策236

第一節長三角海洋經濟發展特征與格局分析237

第二節長三角區域海洋服務業發展潛力與存在問題241

第三節長三角海洋服務業協調與聯動發展思路與對策245

第五篇：0.教育均衡發展檔案材料目錄

教育均衡發展檔案材料目錄

1.辦學規模、班額材料目錄

學校班額情況統計

學校在校生登記表

2.學校占地面積、建筑面積、體育活動場館材料目錄 學校簡介

學校平面圖

辦學條件統計表

3.安全保障、生活設施材料目錄

保安情況登記表

學校安保器材登記簿

4.教師配備材料目錄

教師學歷證書（復印件）

教師職稱證書（復印件）

學校總課表

各年級課表

教職工基本信息

教師任課一覽表

教師培訓學習安排表

5.管理與質量材料目錄

陽光體育活動方案

體育活動“2+1”活動實施方案

學生體質健康測試

集體備課剪影

科學實驗記錄（3—6年級）

科學實驗用品領用記錄

數學教具借用登記表

體育器材借用記錄

音樂、美術教具借用登記表

功能教室管理制度

科學實驗計劃

弱視兒童個別教育和技能訓練計劃

弱視兒童個別教育活動記錄

弱視兒童工作領導小組名單

殘疾（弱視）兒童入學情況登記表

殘疾（弱視）兒童任課教師情況登記表 殘疾（弱視）兒童個別化教學計劃

關愛留守兒童工作網絡圖

留守兒童關愛工作領導小組

關愛留守兒童工作計劃

留守兒童心理健康輔導記錄

關愛留守兒童活動圖片

關愛留守兒童主題活動記錄

留守兒童代理家長培訓資料

留守兒童生生結對幫扶名冊（1—6年級）留守兒童師生結對幫扶名冊（1—6年級）留守兒童登記表（1—6年級）

留守兒童成長記錄檔案

社團活動實施方案

社團活動管理制度

社團活動記錄

社團活動剪影

6.圖書、儀器設備及實驗室、專用教室材料目錄 教學儀器低值易耗品設備臺帳

科學、數學器材登記表

科學實驗記錄

計算機使用記錄

學校電腦數目統計

音美財產登記臺帳

新增圖書登記

圖書注銷登記簿

學生借書登記

圖書登記表（分類）

圖書登記表（總帳）

科學實驗日志

微機室維修記錄