第一篇：繼續教育培訓方案

七星關區思源實驗學校“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育培訓方案

按照上級文件精神，我校在認真總結上一輪中小學教師繼續教育工作的基礎上，結合實際，制定新一輪教師繼續教育工程方案。

一、指導思想

以科學發展觀，以“全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量”為指導思想，全面貫徹落實《貴州省中長期教育改革和發展規劃》和省、市、縣關于“十二五”中小學教師繼續教育文件要求，以建設一支師德過硬、業務精湛、樂于奉獻的教師隊伍和促進教師素質全面發展為根本出發點，以師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能為重點內容，以全體教師為對象，以校本培訓為基礎，以遠程教育為依托，全面實話教師新一輪繼續教育工程。

二、目標要求

新一輪教師培訓以提高我校教師整體素質為目的，以師德教育、新理念、新知識、新方法（即“一德四新”）為主要內容，以現代遠程教育支撐下的校本培訓為平臺，提高教師實施素質教育的能力和水平、全面推進素質教育、全面提高教育質量。

三、培訓內容

（一）全員培訓

以“一德四新”為主要內容的全員培訓，堅持統一性和靈活性相結合，因地制宜，按需施教，分類指導，分步實施，全面推進，注重過程，講求實效。每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時，校本教研不少于120時學時，學科培訓不少于100學時，師德不少于20學時，具體要求如下：

1、師德教育

結合師德建設中的薄弱環節、社會關注焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、開展專題討論、師德論壇、撰寫心得等形式，使廣大教師具備良好的思想政治素質和職業素養，并轉化為愛崗敬業，關愛學生的具體行動，（五年參加各級集中培訓累計不少于60學時）。

2、新理念

以實施素質教育為核心，以關注學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思，使教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增加實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，將新理念運用到教育教學實踐中實現教育觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

3、新知識

切實提高教師實施新課程的能力和水平，掌握課程改革的具體目標和課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學黨規；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面有突破和創新。

4、新方法

大力開展校本培訓和研修，采取骨干教師上公開課、示范課，舉辦優秀教案、優秀案例、優秀課件和優質課評選、競賽等形式，督促教師把握新課標、研究新教材、探計新教法。

5、新技能

我校全體教師普遍接受新一輪教育技術能力培訓，提高教師計算機知識水平、操作技能以及學習和應用新教育技術的能力實現信息技術教育與學科教學的整合。

（二）專項培訓

1、管理者、培訓者培訓

加強繼續教育工程培訓者隊伍建設，聘請具有教師教育理論和實踐經驗的優秀骨干教師、縣、地教學能手承擔這一任務。為了提高校內培訓者的組織管理能力、教學業務能力、指導教育教學研究水平和綜合素質，嚴格按照縣局要求“走出去”參加上一級培訓。爭取名額選派學校骨干教師到先進地區觀摩學習。

2、骨干教育培訓

在新一輪小學教師繼續教育工作中，將繼續選派教師參加各級骨干教師培訓，通過骨干教育培訓，促進教師更新教育觀念、開闊教育視野、增長新知識、提高現代教育技術應用能力和科研能力。

3、班主任及教育技能培訓

通過遠程和集中相結合的方式進行教訓，凡是2015年未達45周歲的均參加教育技能培訓。

4、滲透法制教育培訓

按照（2011）152號文件廣泛開展學科滲透法制教育培訓。

5、學歷提高培訓

目前，我校教師大部分已獲得專科學歷，但還應以函授教育、自學考試、開放教育等多種途徑和手段、開展教師學歷、學位提高培訓。

四、開展培訓活動

1、加強領導，明確職責

成立由校長為組長、副校長為副組長、相關負責人為成員的新一輪教師繼續教育工作領導小組，統籌規劃和領導全校教師繼續教育工作，各負其責、各司其職、形成合力、共同推進新一輪中小學教師繼續教育工作。

2、完善機制，加強管理

在新一輪教師繼續教育過程中努力提高培訓質量，積極探索新的培訓方法與途徑，講究培訓效果，使教師培訓工作服務于基礎教育改革，成為教師專業成長的主渠道。

認真研究制定學校教師繼續教育規劃、實施方案、分期推進計劃，促進教師繼續教育工作健康發展，建立教師全員學習，終身學習的學習型組織。

對新一輪教師繼續教育工作實行年度登記制度。將教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師職務評聘相結合。每一名教師每年必須完成繼續教育任務，年度考核不能評定為合格及以上等次。從2013年起，教師評聘高一級專業技術職務，除按原規定普通話等證書要達到要求外，還必須持有上一階段繼續教育合格證書和教師繼續教育登記書。

3、力爭成為縣教師繼續教育小學校本培訓基地，加強對校本培訓工作的研究與指導，形成與校本培訓密切聯系的溝通機制。配合縣教育局，遴選一些能擔當培訓教學工作的教師建立中小這教師繼續教育師資庫。

4、保證經費投入

多渠道等措繼續教育經費，學校在公用經費總額中至少安排5%用于教師繼續教育，加強經費管理，保證經費用于參加各級骨干教師培訓、培訓者、管理者培訓及教材建設、培訓基礎建設。

五、實施步驟

“十二五”期間繼教工程分為啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（1）啟動階段

時間：2013年8月

任務：認真學習文件，廣泛進行宣傳發動；做好調查研究，制定培訓規劃、實施細則和管理措施、確定培訓對象。

（2）全面推廣階段

時間：2013年9月—2014年

任務：按照實施方案和培訓規劃、年度實施計劃開展培訓，確保在2014年底以前完成規定的培訓任務，做好接受每年的縣、市級檢查準備工作。

（3）評估驗收階段

時間：2015年1月—12月

2015年1月—4月，開展自查自評工作：2015年5月—6月，迎接區教育局的檢查驗收：2015年8月—9月，迎接市級檢查驗收：2015年10月—12月迎接省級評估驗收。

第二篇：繼續教育培訓方案

繼續教育學習培訓方案

一．學習目的：

為更好地勝任素質教育形勢下的教學工作，適應實施素質教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質，轉變教育教學思想，把握現代教育理念，提高教育教學能力，根據學校和上級教育部門的要求，有計劃的進行學習，順利完成學習培訓工作，使自己能更好的。特制定如下計劃：

二、時間安排及學習形式：

1、按時參加學校及上級部門組織的學習、培訓、驗收。

2、積極參加教研組不定期的學習。

3、主動利用業余時間自修。

4、計劃利用假期時間自修。

三、任務：按學校要求書寫每冊書的寫學習筆記、心得、隨感、總結、若干篇。

四、內容：《新時期師德修養》、《教育技術培訓教程》、《校本研修面對面》、《推進中的問題與反思》、《小學數學課堂教學案例分析》。

一．《新時期師德修養》、認真摘錄自學筆記，隨感及筆記。目的：形成正確的人生觀、思維方式與工作態度，保持積極的情感和性格，從而培養寫生的創造思維和創造人格。

二．《校本研修面對面》、精當作好學習筆記；根據自身差異寫隨感及總結；從而培養教育個體自身的科研能力，構建群體模式，關注科研成果的轉化與推廣，取它山之石以攻我玉。

三、《教育信息技術的掌握與應用》

摘要重點內容，作讀書筆記；結合自身情況予以總結和反思；且達到掌握必要的信息及技術以輔助教學，提高自身素質的目的。

四、《推進中的問題與反思》

做自學筆記；并修正自身的缺陷。加強自我反思；從而形成素質教育新理念，明確教育教學新觀念，切實推動素質教育的展開。

五．《小學數學課堂教學案例分析》。

自學筆記，總結及隨感的整理，力求達到將新的教育理念切實運用于課堂教學，充分提高教學質量。

六．《教師職業道德的構件與修養》

及時作好讀書筆記、隨感幾總結，參悟其中理論，從而明確教師的職業道德，達到愛學生、愛全體學生，以收到為人的可持續發展而教的新教育目標。

石蓮鄉中心小學：石澤華

2006年9

石蓮鄉中心小學繼續教育

學習

培

訓

方

案

教師：石澤華

2006． 9

第三篇：繼續教育培訓方案

前棗園小學教師繼續教育培訓方案

為了促進教師專業化成長，提高教師教學水平和教育教學質量。根據教育局及中心校的指示精神，確保我校全體教師通過培訓學習提升管理服務理念，結合學校實踐制定本方案。

一、指導思想

以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業務素質。面向全員，立足崗位，注重實踐，開展以“三課”為主題的校本研修活動。通過集中學習，專家引領，專題研修等活動教學用相結合，提升教師教學行為，促使教師專業發展。

二、培訓目標

通過培訓，促使教師優化課堂教育教學行為，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程教學能力。

（一）通過培訓使全校教師更新師德觀念；

（二）熟悉課堂教學理論，提高課堂教學理論素養；

（三）結合課堂教學薄弱環節和重點問題，全面掌握課堂教學技能。

三、培訓形式

以“專題學習、問題診斷、課例觀摩”等模式，集中研討、教研組等集中交流，全員參與。

四、培訓內容

1、理論學習

學習《有效觀課議課》等相關教材，教師自主制定讀書計劃，安排讀書進度，圍繞學習內容開展讀書心得交流、撰寫讀書筆記等活動。

2、問題研討。

圍繞課堂，每位教師提出的在課堂教學中存在的難點與困惑，以教研組為單位，合作交流、形式多樣地進行研討。

3、課例觀摩

以觀摩課例為途徑，教師通過觀摩，有效促進教師自身的教學改進，從而更好的動態化的促進全體教師的專業成長。我校結合教育局2011年教壇新秀評選活

動精神，開展好說講評三課活動，然后分教研組進行研討，取長補短，促進教師課堂教學能力。

四、培訓要求

1、校本培訓期間請各位老師積極參與到校本培訓中，認真聆聽專家講座、做好校本培訓記錄，積極參與小組活動研討，做好校本教材的自修、撰寫讀書筆記和心得，保證參與培訓、體味快樂、有所收獲。

2、請各位老師按時到達指定地點參加培訓，缺勤、遲到按學校相關規定執行。

3、校本培訓期間，學校會按要求，安排專人及時考核上繳材料情況。

4、寫出《上好課》的讀書筆記一篇。

5、期末上交繼續教育學習筆記。

前棗園小學 2011.9

第四篇：繼續教育教材培訓方案

撒拉溪鎮中心校關于組織“十二五”繼續教育教材培訓實施方案

為切實抓好我鎮“十二五”中小學教師繼續教育工程，做好“十二五”期間“一德四新”教材的全員培訓工作，完成360學時的培訓目標根據七星教研字【2012】18號文件精神，特制定我鎮“十二五”繼續教育教材培訓的實施方案。

一、指導思想

為貫徹落實教育規劃綱要，我鎮必須緊緊圍繞教育改革發展的中心任務，為提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，開展中小學教師全員培訓。

二、培訓目標

圍繞“強化能力，提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”培訓為主要內容，完成“十二五”教師培訓目標，全面提升中小學教師整體素質和專業化水平。

三、培訓課程

“一德四新”教材（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）。

四、培訓對象

全員培訓（在職中小學教師、幼兒園教師、民辦學校教師）

五、培訓方式

主要采取集中培訓、校本培訓和自學的方式進行。

1、區級培訓

由區教育局組織的培訓，按教育局的要求組織教師培訓。

2、校本培訓

根據本鎮的具體實際，有計劃、有組織地開展教師繼續教育校本培訓，促進所選教材的深入研讀和實踐。

3、教師自學

1、自定計劃，自修教材。

2、學習體會，反思總結。教師在自修教材的基礎上，對照發展目標，積極學習、勇于實踐，用所學到的知識反思自己的教學活動，認識自己存在的問題，在有了一定的感受和體驗后進行自我評價、自我總結。

3、合作學習，成果整理。教師結合教材內容，搜集在教育教學實踐及社會活動中的案例，研讀教材或其他教育理論書籍，運用有關教育理論對案例進行評析，再對有價值的案例進行加工、升華，撰寫小論文。

六、培訓內容

1、師德教育培訓。

2、新理念培訓

3、新知識培訓。

4、新方法培訓。

5、新技能培訓。

七、課程計劃及要求。1、2012年，側重開展師德教育培訓和新方法培訓。教材以《新課程：教師如何提升職業道德修養》（64學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（36學時）為主，結合《貴州教師誓詞》、《貴州教育精神》等每年師德建設需要學習的內容加強學習和實踐。總學時為100學時。

每位教師結合教材中的相關培訓內容每期完成2篇以上心得體會、一篇培訓總結、詳細記錄培訓筆記。2、2013年，側重開展新理念培訓，繼續兼顧新方法的學習。教材以《有效上課——知識建構型視野下的上課問題與對策》（72學時）和《教師課堂教學能力的培養與訓練》（38學時）為主。總學時110學時。

每位教師結合教材中的相關培訓內容每期完成2篇以上心得體會、一篇培訓總結、詳細記錄培訓筆記。3、2014年至2015年4月，側重開展新技能和新知識培訓。新技能教材以《多媒體課件制作與教學資源應用（第二版）為主，學時為80學時。

八、保障措施

1、組織管理

中心校成立領導小組，有專人負責本項工作。

2、成立鎮級教師繼續教育培訓者團隊。

3、落實培訓經費。

經費不超過生均公用經費的5%教師工資總額的2%投入教師培訓經費。

4、加強檢查評估。

5、加強檔案建設。

撒拉溪鎮中心校

2012年5月13日

第五篇：小學教師繼續教育培訓方案

徐毅小學教師繼續教育培訓方案

為了進一步加強我校教師繼續教育，逐步建立起具有我校特色的繼續教育制度，使我校教師繼續教育走上法制化、制度化、規范化的軌道，使全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高；使我校教育工作在貫徹黨和國家教育方針，堅持三個面向，立足全市實際，全面推行素質教育，培養合格加特長的人才中更好地發揮作用，更具有競爭力，結合教研室制定的小學教師培訓計劃，特制訂我校教師培訓計劃。

一、指導思想：

以鄧小平教育理論為指導，以《中小學教師繼續教育規定》為依據，以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，遵循在職教師培訓的規律和特點，堅持多層次、多渠道、多形式、按需施教、學用結合、講求實效的原則；突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建優質、高效、開放的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培養培訓工作新格局。

二、培訓對象：全體教師。

三、培訓目的：

樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應施素質教育的要求。

四、培訓內容：

主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，計算機基本技能，學歷提升等，要突出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為小學各科單冊教材，采取聽評研討課、錄像課、教材通研、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。

五、培訓方式：

采取外出學習、請專家作報告、集中培訓、校本培訓和學歷培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。

六、工作要點：

１、做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加新一輪繼續教育的培訓。

２、按照上級有關政策、文件精神認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報和證書辦理。

3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。

充分發揮我校實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師和兼職教研員的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能；

4、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。

學校選派骨干教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、匯總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

5、做好“請進來”工作。

針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

6、加強校本培訓的管理。

校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教研活動。

7、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。

⑴、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究；提交一份優秀教學設計；上好一節課改研究課；寫好一篇課改經驗論文。

⑵、圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然后人人交流學習心得。并從每個教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流；二是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經驗交流。以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節最能體現新課改精神的課，利用校本培訓時間向全員教師展示，并且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新為主要內容。

8、實行學歷培訓提高與教學相結合的方式，要求教師在參與學歷培訓與提高時做到培訓與教學兩不誤。積極鼓勵教師采用多種形式參與學歷培訓提高，積極鼓勵教師參加較高學歷的培訓與提高，要求學校已達大專學歷的部分教師參與本科學歷的培訓與提高，去更新知識。

9、加強全體教師的基本功訓練。在加強原“五項基本功”的基礎上，我校把教師的對計算機的基本技能列為教師的第六項基本功。本學年將對全體教師進行計算機基礎知識進行全面的培訓，力爭全體教師都會操作計算機和會使用辦公軟件，并能制作課件輔助課堂教學。

2009年3月

教師繼續教育培訓方案

劉

河

小

學

2016年3月