第一篇：教師繼續教育培訓方案

虹軸學校“十二五”期間中小學教師繼續教育培訓

實 施 方 案

根據教育部《中小學教師繼續教育規定》規定、《省教育廳關于印發貴州省“十二五”中小學教師繼續教育工程實施意見的通知》（黔教師發

[2011]220號）要求和西秀區教育局《關于印發西秀區“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案的通知》（區教發[2011]40號）文件精神，結合我校教師隊伍現狀，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平教育理論、“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，把教師教育擺在優先發展的戰略地位，堅持“面向全員、突出骨干”的原則，積極探索開放、高效、靈活的區域性教師教育培訓模式，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，用新思想、新理論、新知識和新技術武裝教師，促進我校教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育能力和自我發展能力，從而建設一支可持續發展的、具有創新精神和時代特征的高質量教師隊伍，推進基礎教育課程改革，全面提高基礎教育質量，促進我校基礎教育改革發展提供堅實的師資保障。

二、培訓目標

培訓以“一德四新”（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以現代遠程教育支撐下的校本培訓為平臺，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高我校教師的整體素質為目的，經過5年的努力，全面完成西秀區教育局《關于印發西秀區“十二五”（2011—2015年）中小學教師繼續教育工程實施方案的通知》（區教發[2011]40號）文件各項任務，努力建設一支結構合理，師德高尚，業務精良，善于從事素質教育并具有現代科學文化素質的創新精神的教師隊伍。

三、培訓對象

培訓對象為符合繼續教育條件的全體在職教師。

四、主要任務

一、全員培訓：以“一德四新”為主要內容的全員培訓，堅持統一性和靈活性相結合，并按照因地制宜，按需施教；分步實施，全面推進；注重過程，講求實效等原則認真開展，五年中每位教師參加各種培訓累計不少于360學時。

1、師德培訓主要任務：以《中小學教師職業道德規范》和《新時期師德修養》為主要內容，通過“集中培訓，自主學習，專題討論，師德論壇，撰寫心得”等形式進行。師德培訓學時要求：五年中各位教師參加各種培訓不能少于80學時，分解到學期，每學期不少于8個學時。

2、新理念培訓主要任務：以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，以轉變教育思想、更新教育觀念為目標，以先進教育思想和理念為主要內容，樹立新的價值觀、質量觀、教師觀和學生觀。同時能將新理念運用到教育教學實踐中，實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。新理念培訓學時要求：五年中各位教師參加各種培訓不能少于70學時，分解到學期，每學期為7個學時。

3、新知識培訓主要任務：認真學習國內外先進的教育教學理念及實踐成果，更新學科專業知識，提高教師在課堂上實現學科育人，知識傳授、能力培養和思維發展等的綜合素質，注重教育內涵發展。新知識培訓學時要求：五年中各位教師參加各種培訓不能少于70學時，分解到學期，每學期為7個學時。

4、新方法培訓主要任務：要在新的教育教學理念指導下，努力改進教學方式方法，充分調動學生自主學習的積極性，培養學生的思考力、知識建構力及學習實踐力，為學生提供個性化、多樣化的學習機會，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。新方法培訓學時要求：五年中各位教師參加各種培訓不能少于70學時，分解到學期，每學期為7個學時。

5、新技能培訓主要任務：以優化教學過程，提高教學效果為目的，強化教師備課、研課、上課、觀課、說課及議課的能力，增強指導學生學習的能力，根據學生的不同特點，培養學生傾聽、思考、交流、提問和應對的能力，切實提高學生參與課堂的積極性和有效性。促進信息技術與學科教學有效整合，提高教師的教育技術能力和應用水平。新技能培訓學時要求：五年中各位教師參加各種培訓不能少于70學時，分解到學期，每學期為7個學時。

五年中參加區級以上集中培訓累計必須達到240學時,分解到每個學期為24學時，按照這一安排，學校計劃利用間周一次的教研會和間周一次的政治學習集會來完成這一任務。具體操作是：政治學習完成兩項內容，教研會完成一項內容，參與培訓的每位教師必須當場作好筆記，會后上交。

（二）專項培訓

1、管理者、培訓者培訓

（1）管理者培訓：從實際出發，通過爭取、創設各種機會參加上級組織的相關培訓，外出學習等方式，分期分批對管理者進行培訓。通過培訓使管理者了解當前基礎教育改革的發展的趨勢，新時期的教師教育對教師隊伍建設的要求；了解全市中繼教工作的總體規劃、主要任務以及各階段具體安排部署；掌握新課程背景下加強學校管理的基本思路和方法；提高管理者對教師教育工作的組織管理能力、業務指導水平和服務水平，逐步形成一支專家型的管理者隊伍。

（2）培訓者培訓：我校要組建一支數量足夠、學科齊全、相對穩定的繼續教育工程培訓者隊伍。培訓者隊伍由省、市級骨干教師、教研組長、學科帶頭人和具有教師教育理論和實踐經驗的教育行政人員組成。根據全員培訓和專項培訓的需要，有計劃地組織培訓者參加相關的集中培訓，切實提高培訓者的組織管理能力、教學業務水平、教育教學研究水平和綜合素質，使他們能有效地組織各種培訓和指導教育教學工作以及校本培訓的開展。

2、骨干教師培訓

（1）培養區級以上骨干教師的比例要達到教師總數的20%。到2015年，力爭絕大多數學科都應有骨干教師。

（2）發揮骨干教師作用。市區級骨干教師在思想道德、個人情操、教學業務上成為全校教師的榜樣，通過名師效應帶動全校教師立德、立業、立教。市區骨干教師三年內為本校培養出1—2名校級骨干教師或教學能手。

3、新教師培訓

新教師培訓指對教齡在三年以內或見習期教師的培訓。培訓內容主要為中小學教師職業道德規范，教育政策法規，教師心理健康及所擔任學科的課程標準，教材教法分析及班主任工作等。

4、學歷提高培訓

重視提高學歷層次的培訓。鼓勵和支持教師通過函授、成人考試、自學考試、在職研究生學習形式，提升學歷層次。教師學歷提升培訓堅持在職為主，脫產為輔；堅持學用一致、學以致用的原則。采取多種渠道鼓勵和動員廣大教師提高學歷，計劃在五年內，小學部教師學歷基本達到專科以上，中學部教師學歷達本科以上不少于80%。

五、措施保障

（一）加強領導、分工協作

1、學校從促進基礎教育改革發展、全面提高教育教學質量的高度來認識當前加強教師隊伍建設的重要性和緊迫性，把教師教育和教師隊伍建設工作擺在優先發展的位臵，切實加強對繼續教育工程的領導，把此項工作納入我校教育發展總體規劃，同步考慮，統籌安排，并提供政策支持和條件保障。

2、教務處負責我校教師繼續教育工作的組織和落實。

3、學校將按照上級的部署和要求制定我校的教師繼續教育培訓計劃，建立和完善教師繼續教育檔案，抓好校本培訓，切實保障教師接受繼續教育的權利。

4、學校建立教師繼續教育領導、管理、工作機構，有繼教專干，責任落實到人，對整個教師繼續教育的全過程加強管理，把征訂教材、組織培訓、考試考核、檢查驗收的各個環節抓緊、抓好、抓實。特別要加強過程管理，規范培訓行為，確保培訓質量，提高培訓效果。

5、學校制定實施教師繼續教育的計劃，教師個人亦制定個人達標計劃，并存入相應檔案。

6、培訓的立足點在學校，中小繼教培訓主要是校本培訓，學校是基本培訓基地。培訓中要把培訓者培訓（即對輔導教師的培訓）和骨干教師培訓作為重點，把教育思想、教育觀念的轉變，職業道德教育和信息技術培訓作為繼續教育的重要內容。

7、學校將把繼續教育工作同學校的教學工作、教研工作、教育管理工作有機結合起來，同時抓好各項工作，為推進素質教育和提高教育教學質量服務。

（二）加強制度建設，提供政策支持

參加繼續教育是每個教師的權利和義務。教師必須按規定完成相應的繼續教育任務。凡不參加繼續教育培訓的教師（含參培不參考的教師），經教育不改者，當年年度考核定為不合格。對于考試考核不合格的教師，一律不得推薦晉升教師專業技術職務和評優、評先，已經評聘教師專業技術職務的，可以解聘或低聘，其工資、獎金、津貼等按解聘或低聘的有關規定執行；若為見習期教師，不得如期轉正，應待其參加相關課程的考試、考核合格后才能轉正。

1、教師繼續教育必須堅持“在職為主、業余為主、短訓為主、面向全員、按需施教、學用一致、因地制宜、講求實效、統籌安排、分類指導、堅持標準、保證質量、整體運作、規范有序”的原則；堅持“實踐探索與理論研究相結合”的原則；堅持“實施繼續教育與教師素質提高相統一”的原則；堅持“整體性和層次性相結合”的原則。

2、完善教師培訓制度。將教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，逐步形成有利于教師終身學習和專業發展的機制。在繼續教育2011—2015年階段，要求做到：

（1）每周學習、培訓時間不得低于2學時（含離崗、在崗學習在內），其中集體學習、培訓時間不少于1學時，5年累計不少于360學時。

（2）各科課堂教學都必須使用普通話。

（3）每人每學期制作一件以上檔次較高的教具或電子課件，并用于教學。

（4）每人均應有中小學教師繼續教育各門課程的作業本和筆記本，筆記本用于記學習各門課程，開展教研教改等方面的心得、體會、文摘等，每學年筆記字數不少于3000字，每門培訓課程至少有一本學習筆記，并存入檔案。

3、建立完善骨干教師選拔、培訓、管理、使用制度。形成可持續發展的有效機制，促進教師的不斷成長和骨干教師作用的充分發揮。

4、繼續堅持實行繼教工作年評制度。

5、建立教師繼續教育登記制度。加強對繼續教育證書的發放、登記和驗證管理。在繼續教育周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的繼續教育時數，否則不得晉升高一級教師職務。

6、完善建檔制度。學校要建立教師繼續教育檔案，有專人負責檔案工作。包括各種文件、音像資料、通知、簡報、計劃、規劃、總結、考試考

核成績，各種調查資料，重要會議記錄，重大活動記載，考勤記錄、參培學員的數字和名單，輔導教師名單，制定的有關規章制度。個人檔案，包括個填寫的各種表格，個人達標計劃，學習筆記，培訓作業，考試考核答卷及成績，科研成果與論文，參加競賽和有關實踐活動的記錄及成績名次等。個人檔案按人建檔，檔案袋和有關表冊統一印制。

7、建立教師繼續教育激勵機制。對在培訓工作中走過場以及弄虛作假者，要追究有關人員的責任并通報批評。對在繼續教育培訓工作中學習努力、考試考核成績優異的個人、優秀輔導教師和管理人員，要給予表彰和獎勵。要把教師參加繼續教育作為教師職務評聘、晉級、晉職、評優、評模的必備條件，充分調動教師參加繼續教育的積極性和自覺性，使教師繼續教育進入良性運行狀態。

（三）加大投入，保證教師培訓經費

教師繼續教育工作的順利開展必須要有一定經費，學校每學期均按一定比例劃撥經費用于教師培訓。

虹軸學校教師繼續教育工作領導小組辦公室

2011年10月

第二篇：繼續教育培訓方案

繼續教育學習培訓方案

一．學習目的：

為更好地勝任素質教育形勢下的教學工作，適應實施素質教育的需要，不斷完善自己，全面提高自身素質，轉變教育教學思想，把握現代教育理念，提高教育教學能力，根據學校和上級教育部門的要求，有計劃的進行學習，順利完成學習培訓工作，使自己能更好的。特制定如下計劃：

二、時間安排及學習形式：

1、按時參加學校及上級部門組織的學習、培訓、驗收。

2、積極參加教研組不定期的學習。

3、主動利用業余時間自修。

4、計劃利用假期時間自修。

三、任務：按學校要求書寫每冊書的寫學習筆記、心得、隨感、總結、若干篇。

四、內容：《新時期師德修養》、《教育技術培訓教程》、《校本研修面對面》、《推進中的問題與反思》、《小學數學課堂教學案例分析》。

一．《新時期師德修養》、認真摘錄自學筆記，隨感及筆記。目的：形成正確的人生觀、思維方式與工作態度，保持積極的情感和性格，從而培養寫生的創造思維和創造人格。

二．《校本研修面對面》、精當作好學習筆記；根據自身差異寫隨感及總結；從而培養教育個體自身的科研能力，構建群體模式，關注科研成果的轉化與推廣，取它山之石以攻我玉。

三、《教育信息技術的掌握與應用》

摘要重點內容，作讀書筆記；結合自身情況予以總結和反思；且達到掌握必要的信息及技術以輔助教學，提高自身素質的目的。

四、《推進中的問題與反思》

做自學筆記；并修正自身的缺陷。加強自我反思；從而形成素質教育新理念，明確教育教學新觀念，切實推動素質教育的展開。

五．《小學數學課堂教學案例分析》。

自學筆記，總結及隨感的整理，力求達到將新的教育理念切實運用于課堂教學，充分提高教學質量。

六．《教師職業道德的構件與修養》

及時作好讀書筆記、隨感幾總結，參悟其中理論，從而明確教師的職業道德，達到愛學生、愛全體學生，以收到為人的可持續發展而教的新教育目標。

石蓮鄉中心小學：石澤華

2006年9

石蓮鄉中心小學繼續教育

學習

培

訓

方

案

教師：石澤華

2006． 9

第三篇：繼續教育培訓方案

七星關區思源實驗學校“十二五”（2011—2015年）

教師繼續教育培訓方案

按照上級文件精神，我校在認真總結上一輪中小學教師繼續教育工作的基礎上，結合實際，制定新一輪教師繼續教育工程方案。

一、指導思想

以科學發展觀，以“全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量”為指導思想，全面貫徹落實《貴州省中長期教育改革和發展規劃》和省、市、縣關于“十二五”中小學教師繼續教育文件要求，以建設一支師德過硬、業務精湛、樂于奉獻的教師隊伍和促進教師素質全面發展為根本出發點，以師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能為重點內容，以全體教師為對象，以校本培訓為基礎，以遠程教育為依托，全面實話教師新一輪繼續教育工程。

二、目標要求

新一輪教師培訓以提高我校教師整體素質為目的，以師德教育、新理念、新知識、新方法（即“一德四新”）為主要內容，以現代遠程教育支撐下的校本培訓為平臺，提高教師實施素質教育的能力和水平、全面推進素質教育、全面提高教育質量。

三、培訓內容

（一）全員培訓

以“一德四新”為主要內容的全員培訓，堅持統一性和靈活性相結合，因地制宜，按需施教，分類指導，分步實施，全面推進，注重過程，講求實效。每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時，校本教研不少于120時學時，學科培訓不少于100學時，師德不少于20學時，具體要求如下：

1、師德教育

結合師德建設中的薄弱環節、社會關注焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、開展專題討論、師德論壇、撰寫心得等形式，使廣大教師具備良好的思想政治素質和職業素養，并轉化為愛崗敬業，關愛學生的具體行動，（五年參加各級集中培訓累計不少于60學時）。

2、新理念

以實施素質教育為核心，以關注學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思，使教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增加實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，將新理念運用到教育教學實踐中實現教育觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。

3、新知識

切實提高教師實施新課程的能力和水平，掌握課程改革的具體目標和課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學黨規；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面有突破和創新。

4、新方法

大力開展校本培訓和研修，采取骨干教師上公開課、示范課，舉辦優秀教案、優秀案例、優秀課件和優質課評選、競賽等形式，督促教師把握新課標、研究新教材、探計新教法。

5、新技能

我校全體教師普遍接受新一輪教育技術能力培訓，提高教師計算機知識水平、操作技能以及學習和應用新教育技術的能力實現信息技術教育與學科教學的整合。

（二）專項培訓

1、管理者、培訓者培訓

加強繼續教育工程培訓者隊伍建設，聘請具有教師教育理論和實踐經驗的優秀骨干教師、縣、地教學能手承擔這一任務。為了提高校內培訓者的組織管理能力、教學業務能力、指導教育教學研究水平和綜合素質，嚴格按照縣局要求“走出去”參加上一級培訓。爭取名額選派學校骨干教師到先進地區觀摩學習。

2、骨干教育培訓

在新一輪小學教師繼續教育工作中，將繼續選派教師參加各級骨干教師培訓，通過骨干教育培訓，促進教師更新教育觀念、開闊教育視野、增長新知識、提高現代教育技術應用能力和科研能力。

3、班主任及教育技能培訓

通過遠程和集中相結合的方式進行教訓，凡是2015年未達45周歲的均參加教育技能培訓。

4、滲透法制教育培訓

按照（2011）152號文件廣泛開展學科滲透法制教育培訓。

5、學歷提高培訓

目前，我校教師大部分已獲得專科學歷，但還應以函授教育、自學考試、開放教育等多種途徑和手段、開展教師學歷、學位提高培訓。

四、開展培訓活動

1、加強領導，明確職責

成立由校長為組長、副校長為副組長、相關負責人為成員的新一輪教師繼續教育工作領導小組，統籌規劃和領導全校教師繼續教育工作，各負其責、各司其職、形成合力、共同推進新一輪中小學教師繼續教育工作。

2、完善機制，加強管理

在新一輪教師繼續教育過程中努力提高培訓質量，積極探索新的培訓方法與途徑，講究培訓效果，使教師培訓工作服務于基礎教育改革，成為教師專業成長的主渠道。

認真研究制定學校教師繼續教育規劃、實施方案、分期推進計劃，促進教師繼續教育工作健康發展，建立教師全員學習，終身學習的學習型組織。

對新一輪教師繼續教育工作實行登記制度。將教師繼續教育制度與教師人事制度改革相結合，與教師職務評聘相結合。每一名教師每年必須完成繼續教育任務，考核不能評定為合格及以上等次。從2013年起，教師評聘高一級專業技術職務，除按原規定普通話等證書要達到要求外，還必須持有上一階段繼續教育合格證書和教師繼續教育登記書。

3、力爭成為縣教師繼續教育小學校本培訓基地，加強對校本培訓工作的研究與指導，形成與校本培訓密切聯系的溝通機制。配合縣教育局，遴選一些能擔當培訓教學工作的教師建立中小這教師繼續教育師資庫。

4、保證經費投入

多渠道等措繼續教育經費，學校在公用經費總額中至少安排5%用于教師繼續教育，加強經費管理，保證經費用于參加各級骨干教師培訓、培訓者、管理者培訓及教材建設、培訓基礎建設。

五、實施步驟

“十二五”期間繼教工程分為啟動、全面推廣、評估驗收三個階段。

（1）啟動階段

時間：2013年8月

任務：認真學習文件，廣泛進行宣傳發動；做好調查研究，制定培訓規劃、實施細則和管理措施、確定培訓對象。

（2）全面推廣階段

時間：2013年9月—2014年

任務：按照實施方案和培訓規劃、實施計劃開展培訓，確保在2014年底以前完成規定的培訓任務，做好接受每年的縣、市級檢查準備工作。

（3）評估驗收階段

時間：2015年1月—12月

2015年1月—4月，開展自查自評工作：2015年5月—6月，迎接區教育局的檢查驗收：2015年8月—9月，迎接市級檢查驗收：2015年10月—12月迎接省級評估驗收。

第四篇：繼續教育培訓方案

前棗園小學教師繼續教育培訓方案

為了促進教師專業化成長，提高教師教學水平和教育教學質量。根據教育局及中心校的指示精神，確保我校全體教師通過培訓學習提升管理服務理念，結合學校實踐制定本方案。

一、指導思想

以提高教師新課程教學能力為重點，以提高培訓質量為主線，貼近課改，貼近課堂，貼近教師，全面提高教師的師德水平和業務素質。面向全員，立足崗位，注重實踐，開展以“三課”為主題的校本研修活動。通過集中學習，專家引領，專題研修等活動教學用相結合，提升教師教學行為，促使教師專業發展。

二、培訓目標

通過培訓，促使教師優化課堂教育教學行為，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程教學能力。

（一）通過培訓使全校教師更新師德觀念；

（二）熟悉課堂教學理論，提高課堂教學理論素養；

（三）結合課堂教學薄弱環節和重點問題，全面掌握課堂教學技能。

三、培訓形式

以“專題學習、問題診斷、課例觀摩”等模式，集中研討、教研組等集中交流，全員參與。

四、培訓內容

1、理論學習

學習《有效觀課議課》等相關教材，教師自主制定讀書計劃，安排讀書進度，圍繞學習內容開展讀書心得交流、撰寫讀書筆記等活動。

2、問題研討。

圍繞課堂，每位教師提出的在課堂教學中存在的難點與困惑，以教研組為單位，合作交流、形式多樣地進行研討。

3、課例觀摩

以觀摩課例為途徑，教師通過觀摩，有效促進教師自身的教學改進，從而更好的動態化的促進全體教師的專業成長。我校結合教育局2011年教壇新秀評選活

動精神，開展好說講評三課活動，然后分教研組進行研討，取長補短，促進教師課堂教學能力。

四、培訓要求

1、校本培訓期間請各位老師積極參與到校本培訓中，認真聆聽專家講座、做好校本培訓記錄，積極參與小組活動研討，做好校本教材的自修、撰寫讀書筆記和心得，保證參與培訓、體味快樂、有所收獲。

2、請各位老師按時到達指定地點參加培訓，缺勤、遲到按學校相關規定執行。

3、校本培訓期間，學校會按要求，安排專人及時考核上繳材料情況。

4、寫出《上好課》的讀書筆記一篇。

5、期末上交繼續教育學習筆記。

前棗園小學 2011.9

第五篇：2005學年諸暨市幼兒園教師繼續教育培訓方案

一,培訓思路

自2003年開展幼兒園教師繼續教育以來,我們基本完成了對《幼兒園教育指導綱要》的解讀和《幼兒園課程》的培訓,大部分教師都能較好地理解與認同新的教育觀,教學觀,兒童觀,實現教師角色的轉變,樹立了“以幼兒發展為本”的教育理念,并能較好地應用于教學活動之中.但部分教師特別是剛走上工作崗位不久的年輕教師理論雖然

掌握得較好,但是如何把理論很好地運用于課堂實踐卻比較困難.譬如,如何體現兒童為主體,如何師幼互動等問題一到具體的活動中往往會不知所措.因此,2005學年我們將積極開展以教育科研為主題的幼兒園教師的繼續教育,旨在通過教育科研進一步提升教師的教學行為,提高幼兒教育質量.為提高培訓的針對性和實效性,計劃實行分層培訓.一層是五年教齡以內的新教師培訓.針對這部分新教師理論功底較好,實踐經驗不足的特點,培訓主要以如何開展教學反思為重點,積極引導他們更好地貫徹新《綱要》,更好地把握課堂環節促進師幼互動,幫助他們提高從日常的教育教學現象中發現和解決問題的素養和能力,不斷地積淀教學經驗,成長為一名“反思型”的教師.另一層是五年教齡以上(包括五年教齡)的資深教師培訓.考慮到他們在課堂環節的把握上,對幼兒的認識調控等方面已基本成熟.因此,資深教師的培訓基點定在如何讓他們由經驗型教師向“全能——研究型”教師轉化,幫助他們了解和掌握教科研的一般過程和常用研究方法,如觀察法,行動研究法,調查法,實驗法等,并能嘗試應用于課題研究活動中,逐步形成以科研的思路提高教育教學質量的意識,增強參與教育科研活動的自覺性.二,培訓形式

1,集中培訓與園本培訓相結合.集中培訓主要以課堂教學,研究討論,教學觀摩,案例分析等方式進行,主要解決觀念建構問題,幫助教師系統掌握教育科研的一般步驟與方法,逐步增強教師的問題意識和科研能力.園本培訓主要以自學和實踐的方式進行,引領教師反思自己的教育教學實踐,解決實踐建構問題.2,理論學習與實踐操作相結合的方式.教師素質的提升不是單靠幾個規定的課時培訓就可以完全解決的,它還需要一個由理論到操作的實踐過程,需要一個從簡單到復雜,從模仿逐漸走向自主的建構過程.因此,我們一方面要結合學習資料幫助教師理清學習重點與難點,加強學習指導,督促教師做好讀書筆記,進一步轉變觀念,同時,更要加強實踐的操練,通過教學觀摩,教學研討,集體備課評課,撰寫反思日志,開展幼兒園課題研究等方式,積極引領教師在實踐中反思,把日常教育教學中的問題當作課題來研究,逐步提高教師的科研操作能力.3,全員培訓與個別指導相結合.每一個教師都有著自己獨特的成長經歷與經驗,有著自己特有的學習愿望和學習需求,有著自己獨立的人格與個性,所以,實施繼續教育要重視教師個人成長經歷對教師專業發展的重要意義,發揮中小學教師在培訓過程中的主體性和能動作用,需要采取全員培訓與個別指導相結合的分層培訓方式,使廣大中小學教師獲得積極主動的發展.三,培訓考核及學分認定

本次培訓對教師參訓考核分過程評價和終端評價兩部分.1,過程評價主要考察參訓教師平時的到課情況,學習表現,學習態度,作業情況等.2,終端評價包括基礎知識和實踐能力兩部分.基礎知識考試主要由教師進修學校組織;實踐能力考核主要由教師所在幼兒園組織.3,過程評價和終端評價兩部分結合,作為幼兒教師繼續教育培訓的最終成績,分優秀,良好,及格,不及格四級.取得及格以上成績的教師,記相應學分,考核成績不合格不能取得學分.4,培訓結束,教師進修學校以鎮鄉(學校)為單位,按照省制訂的培訓教學標準,對其幼兒教師繼續教育培訓工作的宣傳發動,組織管理,校本培訓,參訓率,合格率,培訓效果等情況,提出恰當的評價意見,匯總后,報教育局人事科,通報全市.根據諸教[2003]11號文件精神,此項工作納入2005學學校領導班子集體考核內容.四,培訓安排

準備階段(2005年10月——2006年3月).主要工作:

1)調研摸底,并在此基礎上,確定培訓內容,培訓形式,擬定培訓計劃.2)召開小學教師繼續教育工作會議,明確分工,落實任務.3)幼兒教師繼續教育報名造冊,編排班級,聘請教師,準備教材資料等.4)各園制訂園本培訓計劃,明確培訓目的,要求,內容和培訓人員,制定相應的考核辦法,并報教師進修學校審核確認.(要求在3月31日前完成)

2,實施階段(2006年4月——2006年7月).主要工作:

1)分層集中培訓.由教師進修學校組織.新教師培訓大致安排在4月中旬,培訓內容主要包括中小學教師職業道德修養,教育反思的理論與實踐等.培訓形式主要有專題講座,專題討論(討論主題:今天我們怎樣當教師),教學觀摩和研討,教學反思等.其中專題討論

要求人人參與,并且人人都要有成文的發言稿,討論完畢后,歸入教師專業發展檔案袋.教學反思作業,要立足自己的課堂教學活動,根據培訓要求獨立完成,完成后,由教辦(幼兒園)為單位統一上交培訓教師,作為培訓考核的一部分內容.資深教師培訓大致安排在4月下旬,培訓內容主要包括中小學教師職業道德修養,幼兒教育科研基礎知識等.培訓主要采用專

題講座,專題討論,課題研究等方式進行.其中專題討論也要求人人參與,人人都有書面材料,討論完畢后,納入教師專業發展檔案袋.集中培訓結束后,每位教師都要結合培訓要求和所在幼兒園教育教學實際,積極撰寫課題方案,該課題方案作為培訓考核的一部分內容.2)實施園本培訓.由教師所在教辦(幼兒園)組織,各園要圍繞本學年學習的重點組織教師進行理論學習,實踐操作,教學觀摩,研討交流,反思創新,完成集中培訓時布置的反思作業,積極開展以園為本的課題研究,促進幼兒教育質量的提高.3)加強對園本培訓的管理.通過實施學校領導,培訓教師掛聯制度,定期對校本培訓的實施情況進行調研與指導,進一步規范與提升園本培訓工作,提高園本培訓質量.4)培訓考核.考核分過程考核,理論測試與實踐考核三部分.過程考核,理論測試主要由教師進修學校負責,實踐考核主要由教師所在幼兒園負責.3,總結階段(2006年8——9月).主要工作:

1)學分審核,認定與學分登記.2)分類整理培訓檔案資料.市級培訓資料由市教師進修學校整理歸檔.校本培訓檔案資料由教師任教學校建立和保管,共分為兩類,一類是校本培訓檔案,其內容包括幼兒園教師繼續教育領導小組名單及幼兒園相關的培訓制度,培訓管理辦法;各類培訓計劃;校本培訓行事歷和每次校本培訓記錄;主講教師或組班教師授課方案或相關材料;大組或分組討論記錄等反映培訓過程和培訓效果的相關材料;教師培訓名冊和出勤記錄(或者教師參訓簽到簿);校本培訓的考核內容,形式和結果;校本培訓的總結與反饋,如教師對培訓的滿意度,培訓效果的評價等.一類是教師專業發展檔案.以一人一只檔案袋形式存放,其內容包括教師參加培訓的記錄;研討活動時的發言稿;培訓體會;參加各種培訓交流活動的論文;課堂教學研究的書面材料或公開課教案;專題培訓的課堂筆記,自學筆記,作業(反思日志或課題研究方案或課題研究報告等);各類考核材料等.總結評價,表彰先進,分析存在的問題,提出改進的具體措施.五,培訓報名的有關事項

1,報名時間:2006年3月14日——3月15日

2,報名地點:諸暨市教師進修學校1號樓310培訓處二

3,報名辦法:請各單位填寫好《諸暨市2005學年幼兒園教師繼續教育培訓名冊》和《諸暨市2005學年幼兒園教師繼續教育培訓學分審核表》,用A4紙打印好(一式二份),并隨帶報名表磁盤一張,報教師進修學校俞長巖老師.4,報名費用:每人交培訓費,教材資料費130元,按教辦(幼兒園)為單位一次繳清.附件一:《諸暨市教辦(幼兒園)2005學年園本培訓計劃書》

附件二:《諸暨市2005學年園本培訓月安排表》

附件三:《諸暨市2005學年幼兒園教師繼續教育培訓名冊》

附件四:《諸暨市2005學年幼兒園教師繼續教育培訓學分審核表》

諸暨市教師進修學校

2006,2,15

附件一:

諸暨市教辦(幼兒園)2005學年園本培訓計劃書

一,園本培訓項目名稱項目主持人:

二,本單位開展園本培訓的目標,條件和重點

三,本單位園本培訓實施意見和考核辦法

四,本單位對園本培訓進行管理的機構,制度和責任人

教辦意見

(公章)法人代表簽字:年月日

培訓部門審查意見

根據本計劃書,經審核開展本項目校本培訓.同意學分數:

(公章)年月日

師訓干訓領導小組意見

(公章)年月日

說明:1,本計劃書及附件均一式二份,幼兒園,市教師進修學校各存一份.2,可按此表制式另行打印,有關欄目可放寬

附件二:

諸暨市教辦(幼兒園)2005學年園本培訓月安排表

月份

內容

3月

4月

5月

6月

7月

8月

9月

附件三:

諸暨市2005學年幼兒園教師繼續教育培訓名冊

(2006年3月)

教辦(幼兒園)填表人聯系電話

序號

姓名

性別

教齡

培訓類別

序號

姓名

性別

教齡

培訓類別

注:1,培訓對象:全市男未滿60周歲,女未滿55周歲的在職幼兒教師.2,培訓類別:五年及五年以上資深教師培訓;五年以下參加新教師培訓.3,本表要求用電腦打印,一式二份,一份報教師進修學校俞長巖老師,一份由教辦(幼兒園)自己留存.附件四:

諸暨市2005學年幼兒園教師繼續教育培訓學分審核表

(2006年8月)

單位審核人

序號

姓名

教齡

過程考核

理論考核

實踐考核

總評

學分