第一篇：談教導(dǎo)主任的角色定位

談教導(dǎo)主任的角色定位

教導(dǎo)工作是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，是學(xué)校管理活動的一個重要方面，是對學(xué)校的中心工作——教學(xué)予以組織和管理的有目的、有組織、有計劃的活動。它是學(xué)校整個教學(xué)工作的協(xié)調(diào)中心和指揮中心，是維系學(xué)校教學(xué)機制正常運轉(zhuǎn)的樞紐。教導(dǎo)工作的優(yōu)劣成敗直接決定著教學(xué)秩序的規(guī)范與否及教育教學(xué)質(zhì)量的高低好壞。為此，以抓教學(xué)為己任的教導(dǎo)主任則應(yīng)積極發(fā)揮教學(xué)中心的作用，努力提高自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理才能，以踏實的工作作風，誠信的工作理念，正確的教育導(dǎo)向服務(wù)于師生，參謀于校長，努力做好“教”與“導(dǎo)”的教導(dǎo)工作。基于以上因素，這就首先要求教導(dǎo)主任務(wù)必做到以下幾方面的角色定位：

一、優(yōu)秀教師角色

教導(dǎo)主任應(yīng)該具備一位優(yōu)秀教師所具備的品德、能力、素質(zhì)，應(yīng)該是教學(xué)的骨干。在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上（例：備課、授課、批改、輔導(dǎo)、測試等）做到務(wù)實；在教學(xué)活動上有自我創(chuàng)新；在教學(xué)質(zhì)量上能保證上游。總之，事事處處能成為教師學(xué)習的典范，成為一名名副其實的優(yōu)秀教師，只有這樣，才能使教師心悅誠服。換句話說，教學(xué)工作中，凡要求教師做到的，教導(dǎo)主任必須首先做到，而且應(yīng)當做好，率先垂范。教導(dǎo)主任只有內(nèi)強自身素質(zhì)，外樹典范形象，扮演好做一位優(yōu)秀教師角色，教導(dǎo)工作的開展才有力度。

二、教學(xué)引路人角色

教導(dǎo)主任應(yīng)具有豐富的知識底蘊、扎實的教學(xué)基本功和較為高超的教學(xué)藝術(shù)。只有這樣，才能對于老年教師的教學(xué)經(jīng)驗予以總結(jié)推廣；對于中年教師的教學(xué)凝惑予以釋疑解難；對于新入教學(xué)崗位的青年教師予以正確引導(dǎo)，發(fā)揮引路人的角色，真正起到教導(dǎo)主任的“教”與“導(dǎo)”的作用。

三、教學(xué)管理行家角色

學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教導(dǎo)主任擔負著組織管理學(xué)校教學(xué)工作的重任，是教學(xué)第一線的指揮員。因此，肩上的擔子既沉重又光榮。期初，教導(dǎo)工作計劃的制訂，要切實可行；教學(xué)常規(guī)管理要形成良好的制度；要深入課堂聽課評課；要走訪教師和學(xué)生，了解教情和學(xué)情，精心安排教研活動；認真做好各類教務(wù)表冊填寫、上報、歸檔??總之，教導(dǎo)主任是學(xué)校教學(xué)工作的“內(nèi)管家”，事務(wù)多、頭緒多；教學(xué)管理要親自抓，教研活動要具體抓，提高質(zhì)量要直接抓，教風、學(xué)風要經(jīng)常抓。這就要求教導(dǎo)主任首先扮演好一名教學(xué)管理的行家角色，做到管理教學(xué)胸有成竹，有條不紊，運籌帷握，井然有序，巧手彈鋼琴，鍵鍵鏗鏘有力。

四、教學(xué)改革排頭兵角色

國家要繁榮昌盛，必須實施“科教興國”戰(zhàn)略。學(xué)校要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提倡“科研興教”，以科研促教學(xué)，以科研興學(xué)校。故作為教導(dǎo)主任應(yīng)成為時代的弄潮兒，站在教學(xué)改革的前沿，認真鉆研業(yè)務(wù)，了解教改信息，大膽實踐，勇于創(chuàng)新；要以課堂教學(xué)為突破口和切入口，向四十分鐘要效益；要扎扎實實地搞教改；要理直氣壯地抓質(zhì)量，爭做教改的排頭兵角色，不做落伍者和跟隨者。

五、陪襯紅花的綠葉角色

校長負責制的推行確立了校長在學(xué)校工作中的中心地位和主導(dǎo)作用。故教導(dǎo)主任和校長要相互尊重、理解、坦誠相待，互相配合支持，不能拆臺，共同維護行政班子的團結(jié)和權(quán)威。遇事主動商量，及時交換意見，在一切為了搞好學(xué)校工作的前提下，爭取更大的一致性。校長如果不能很好地支持教導(dǎo)主任工作，則教學(xué)質(zhì)量難以保證；教導(dǎo)主任如果不能盡職盡責、盡心盡力地抓教學(xué)管理，就不可能成為稱職的教導(dǎo)主任。作為教導(dǎo)主任，既要維護校長的中心地位和領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，又要大膽嚴格地履行教導(dǎo)主任的崗位職責。校長是紅花，教導(dǎo)主任就是綠葉，紅花還要綠葉襯，紅綠相映才成景。既為綠葉，就要站好綠葉的位置，積極當好校長

管理學(xué)校的助手和參謀，發(fā)揮作為校長與教師之間的橋梁溝通作用。只有不斷地擺正自己的工作位置，立德修身，才能成為一片常青的綠葉。

第二篇：教導(dǎo)主任

教導(dǎo)主任發(fā)言

任芳達

今天，我們學(xué)校全體師生召開期中考試總結(jié)表彰大會。借此機會，讓我向為同學(xué)們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示衷心的感謝！向勤奮學(xué)習、取得好成績的同學(xué)表示熱烈的祝賀！回顧這半個學(xué)期的教育教學(xué)工作，有付出、有成績、有欣慰，當然也有不足。現(xiàn)在我代表教導(dǎo)處對學(xué)校教學(xué)工作作一個簡單的總結(jié)。

教師方面：

一、學(xué)校全體老師都能按照縣局、中心校教學(xué)常規(guī)嚴格要求自己，能按要求做好各項常規(guī)工作，能用心上好每一堂課，能關(guān)心每一位學(xué)生的成長。中心校領(lǐng)導(dǎo)表揚我校的教師責任心強，工作完成好。

二、老師們積極參加論文評比，有譚艷超老師的論文獲得了國家獎項。有余凡等老師的課件獲縣級等獎

三、老師們積極參加校本研訓(xùn)工作，積極踐行高效課堂五步模式。余凡老師推出了電子版版數(shù)學(xué)示范課；全校老師參加友誼第一比賽第二的班拔河比賽課、全校師生參加防火演習。縣里的六室督查，充分肯定了老師認真負責的工作態(tài)度。感謝分管六室的李老師、余老師汪老師、許老師。

學(xué)生方面：

一、行為習慣有好轉(zhuǎn)。尤其是課前準備、課后收拾、書寫等方面進步顯著。

二、部分學(xué)生積極參加各項活動。有不少同學(xué)本期參加了全國作文比賽

三、學(xué)生上進心強，學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習成績有進步，學(xué)習能力有提高。

期中考試見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作，成績是明顯的。然而期中考試的成績也暴露了一些不足，比如有的同學(xué)退步較大，有的同學(xué)學(xué)科發(fā)展不平衡，有的同學(xué)學(xué)習不夠努力，有些班科成績與同年級比差距較大。所以，期中考試除了檢驗前一段時間的學(xué)習效果外，也為我們提供了一個反思的機會，一方面反思我們老師的“教”，一方面反思我們學(xué)生的“學(xué)”。全體師生一定要針對自己的考試情況，做一次認真地總結(jié)，這次考試只是我們的一個加油站、檢測站、里程碑，我們要總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，查漏補缺，亡羊補牢，爭取下次取得好成績。

同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習的高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭當一名優(yōu)秀學(xué)生。同學(xué)們，最后的勝利永遠屬于奮斗不息的人。

最后，祝我們每位同學(xué)都能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的人，祝愿我們每一位老師都能健康快樂，工作順心！

第三篇：教導(dǎo)主任定稿

競聘拱辰小學(xué)教導(dǎo)主任崗位演講稿 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

我叫高如惠，是一名小學(xué)高級教師。本人1998年6月畢業(yè)于邛崍師范學(xué)校，同年8月被分配到天臺小學(xué)任教，2004年8月調(diào)到拱辰小學(xué)工作。參加工作至今，我一直擔任語文學(xué)科的教學(xué)和班主任工作。工作中，我始終堅持四項基本原則，擁護黨的方針政策，忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師行為規(guī)范，牢固樹立服務(wù)意識，為學(xué)生，為教師，為學(xué)校服務(wù)。根據(jù)學(xué)科教學(xué)的實際需要，我積極參加教育系統(tǒng)舉行的各種培訓(xùn)活動，學(xué)到了先進的教學(xué)方法和教育理念。與此同時，我先后參加了成都教育學(xué)院舉辦的小教大專班的學(xué)習，和四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科班的自學(xué)考試，順利于2004年12月取得本科學(xué)歷。2011年9月至12月，我參加了四川省“國培計劃—中西部項目”的培訓(xùn)，成績優(yōu)異，經(jīng)考核合格并結(jié)業(yè)。

業(yè)務(wù)的提高和學(xué)歷的提升，為我的教學(xué)和工作注入了新鮮的血液。在教學(xué)工作中，我認真鉆研教學(xué)理論，積極投身到課改實驗當中去。在不斷地學(xué)習和摸索中，我把“教給學(xué)生方法，教會學(xué)生學(xué)習”的指導(dǎo)思想貫徹到我工作的方方面面，結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習習慣，為學(xué)生的主動學(xué)習創(chuàng)造條件。我虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，學(xué)習他們先進的教學(xué)經(jīng)驗和工作方法，逐步形成了較為扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能，有較強的教研教改能

力，一直努力與本校老師一起大膽探索、試驗、改進教學(xué)方法，提高課堂效益。

參加工作以來，我擔任語文教學(xué)和班主任工作的班級，教學(xué)效果堪稱優(yōu)良，班風學(xué)風有口皆碑。在2001年和2004年考核中我被確定為“優(yōu)秀”。在2002年5月舉行的“實施創(chuàng)新工程，加強崗位練兵”勞動競賽中，賽課和論文分別獲得市級二等獎。2003年和2013年的兩次抽考，我的教學(xué)班進入了全市前十名的行列，得到學(xué)校、家長和社會的好評。2006年5月，我被評為邛崍市優(yōu)秀共青團員。2010年和2013年，在十三屆和十六屆成都市青少年科普知識競賽中，我被授予“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎”。2013年3月參加學(xué)區(qū)班會課大賽獲得二等獎，同年六月被評為邛崍市“優(yōu)秀班主任”。在2013年11月，我被學(xué)校推薦參加邛崍市“愛崗敬業(yè)”師德主題讀書演講比賽，榮獲二等獎。在工作之余，我將自己的教學(xué)經(jīng)驗和工作心得整理撰寫成論文，分別有十多篇教學(xué)論文獲獎或發(fā)表。

在2014年春季，因?qū)W校工作需要，我在擔任四年級語文教學(xué)的同時，被學(xué)校安排到教導(dǎo)處擔任一些工作，主要負責擬定學(xué)校的教育教學(xué)計劃；組織開展各種教學(xué)、教研和第一課堂活動；檢查和總結(jié)教育教學(xué)常規(guī)工作；負責教學(xué)資料、檔案的整理、管理工作和教師繼續(xù)教育工作等。在工作中，我任勞任怨，不怕吃苦，虛心學(xué)習，在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境新需要，保質(zhì)保量完成了學(xué)校安排的各級各類任務(wù)。

為了進一步做好教導(dǎo)處的日常事務(wù)，把我校的教育教學(xué)工作推向新的高度，我決定競聘拱辰小學(xué)教導(dǎo)處主任這一崗位，請領(lǐng)導(dǎo)和老師們考察我，相信我，支持我。

如果我能得到上級領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的認可，有幸被聘為教導(dǎo)主任，我將采取如下的工作措施，來推動學(xué)校教育教學(xué)的有效提高，加強學(xué)籍管理，控輟保學(xué)，優(yōu)化教學(xué)，提高校園文化氛圍，提升學(xué)校形象。

1、積極做好校長的助手，維護學(xué)校正常教學(xué)管理和教學(xué)秩序。

2、做好校長與廣大教師的橋梁和紐帶，深入教師、學(xué)生中及時了解情況，保證教學(xué)有序的進行，做到服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家長，服務(wù)于教師。

3、做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作，促進學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好的行為習慣。積極推動創(chuàng)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力創(chuàng)建出一支研究型的師資隊伍。

4、深入到課堂、教師、學(xué)生中間，了解教學(xué)情況，誠懇聽取教師建議及聽取學(xué)生心聲，協(xié)助合作改進教學(xué)方法，指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生積極開展綜合實踐活動，創(chuàng)造性的使用教材，有效實施校本課程，組織教師扎扎實實的進行課程改革，更新教育教學(xué)理念，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。

5、認真開展多種形式的教研活動，深入開展開放式課堂教學(xué)，求實創(chuàng)新，深入解決課改實踐中出現(xiàn)的問題和困惑，發(fā)展教師的素質(zhì)能

力，完善教師業(yè)務(wù)成長檔案，推動教師專業(yè)化成長進程，使青年教師早日成長為骨干教師，骨干教師成長為市級、省級優(yōu)秀教師。

6、加強對學(xué)生的學(xué)籍管理工作，控輟保學(xué)，保持我校學(xué)生的穩(wěn)定。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，以上是我的工作舉措，更是我的承諾。如果我能榮幸的被聘任，我將繼續(xù)發(fā)揚我的優(yōu)點，克服我的不足，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師一道，齊心協(xié)力，把我校的教育教學(xué)工作推向新的高度，為我校教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。

拱辰小學(xué)

高如惠

2014年8月25日

第四篇：教導(dǎo)主任

教導(dǎo)主任工作職責

教導(dǎo)處是學(xué)校教學(xué)管理的中心，是在校長領(lǐng)導(dǎo)下，負責學(xué)校教學(xué)工作的職能機構(gòu)。

一、嚴格執(zhí)行呼市中小學(xué)課程（教學(xué)）計劃和新課程標準，制定并實

施學(xué)校教學(xué)工作計劃和有關(guān)教學(xué)管理的各項規(guī)章制度。

二、周密安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，建立穩(wěn)定協(xié)調(diào)高效的教學(xué)工作秩序。

三、協(xié)同教科室組織老師進行校本培訓(xùn),健全教師業(yè)務(wù)檔案。

四、嚴格學(xué)籍管理，做好招生、編班、報到、注冊、升級、轉(zhuǎn)學(xué)、休

學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、畢業(yè)、肆業(yè)等教務(wù)工作。

五、抓好圖書資料室、文印室、實驗儀器室、電教室、多媒體教室、衛(wèi)生保健室等管理工作。

六、按照《學(xué)校體育工作條例》的規(guī)定，組織安排好體育工作，認真

組織兩課兩操兩活動和體育達標活動；組織指導(dǎo)每年一屆的校田徑運動會。

七、對班主任、教研組長、年級組長、備課組長、教師教育教學(xué)工作

進行月考核。

八、接受上級的督導(dǎo)，主動開展校際間的教育教學(xué)交流活動，并做好

安排和接洽工作。

九、全面協(xié)調(diào)教務(wù)處各項工作，定期開展各項競賽、活動。

十、接受并完成黨支部和校長安排的其他工作。

第五篇：談如何做好農(nóng)村小學(xué)教導(dǎo)主任工作

談新課改環(huán)境下如何做好教導(dǎo)主任工作

我從2013年9月份開始擔任小學(xué)教導(dǎo)主任職務(wù)，？年的教導(dǎo)主任工作使我受益匪淺，剛走上這個崗位的時候，覺得學(xué)校比較小（學(xué)生才剛290余人，老師24人），大事有校長，小事有老師，教導(dǎo)主任無非就是查查備課，聽聽課這么簡單，可是通過這幾年的工作，才知道遠遠不是那么回事，做一個平庸的教導(dǎo)主任很簡單，要做一個稱職的教導(dǎo)主任談何容易，甚至直到現(xiàn)在我也一直在探索如何做一個稱職的教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任的職位特別，有人曾比喻教導(dǎo)主任為“出氣筒”、“老黃牛”、“車輛減震器”等等，是呀，教導(dǎo)主任不好做，他上托著校長和上級領(lǐng)導(dǎo)的“重負”，下承受著教師向上的“反作用力”，在中間既要起到協(xié)調(diào)作用，又要起到緩沖作用。工作做的太多有越俎代庖的嫌疑，工作做的太少有無能、偷懶的嫌疑。因此，在新課改走進課堂的今天更需要懂得一些科學(xué)管理的方法。現(xiàn)結(jié)合幾年的教導(dǎo)工作經(jīng)歷談?wù)勀w淺的認識

一、找準教導(dǎo)主任的位置。

學(xué)校是以教學(xué)為中心地位的，教導(dǎo)工作就是為教學(xué)提供一個完備的操作平臺，因此教導(dǎo)處的工作也是至關(guān)重要的。在教學(xué)這個過程中，教導(dǎo)主任應(yīng)重點把精力放在指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習上，配合校長做好學(xué)校的各項教學(xué)工作，做好校長的左膀右臂，當好校長的參謀，只要是有利于學(xué)校的成長，積極向校長建議，只要是有助于教學(xué)的爭取得到校長的支持，應(yīng)始終站在提高課堂教學(xué)效益的立場上，做好一

線教師的領(lǐng)頭人。首先，一個合格的教導(dǎo)主任應(yīng)首先對教學(xué)業(yè)務(wù)精通，在小學(xué)，特別是農(nóng)村小學(xué)，不要求教導(dǎo)主任做全才，但必須對重點的幾個學(xué)科有大致的了解。如果一個教導(dǎo)主任不去抓教學(xué)管理，而是“眉毛胡子一起抓”的話，那就是沒有找準定位。近幾年由于客觀原因，各項檢查的有點頻繁，教導(dǎo)處這個職能部門特別的忙，雖然有些工作做在平時，但是由于農(nóng)村小學(xué)本身師資力量比較薄弱，大部分教師年齡偏大，學(xué)歷和能力不能劃等號，進入不斷發(fā)展的信息時代，他們對遠程教育和多媒體教學(xué)不太適應(yīng)，所以要求不能在同一層面上，那就需要我們教導(dǎo)主任及時指導(dǎo)好教師的讀書充電和專業(yè)發(fā)展，更好的服務(wù)于教學(xué)。近年來，農(nóng)村小學(xué)專職管理人員不足，后勤、安全、統(tǒng)計等本不是教導(dǎo)處的工作卻又不得不無形中和教導(dǎo)處拉上關(guān)系，使我們不得不放下手里的工作和學(xué)生的課堂，類似的事情枚不勝舉。往往是疲于應(yīng)付，缺少更多的精力去搞教學(xué)。反思這幾年，我覺得雖然整天忙忙碌碌，但好像也越來越偏離了教導(dǎo)主任抓教學(xué)的主軌道。

教導(dǎo)主任的位置應(yīng)該是一個現(xiàn)代教育體制下的管理者。校長有關(guān)教學(xué)的指令通過教導(dǎo)主任傳達到每一個終端，而每一個教師的工作需求、工作狀況經(jīng)過教導(dǎo)處上傳到管理者手中。在這個過程中教導(dǎo)處必須經(jīng)過加工在加工，在中間起到調(diào)和劑的作用，使各個層面都盡量達到滿意。在教學(xué)工作這個平臺上，教導(dǎo)處應(yīng)是一位網(wǎng)絡(luò)管理員，為教師的學(xué)習與教學(xué)提供保障并且有效的維護這個平臺，讓每一位教師能夠運用自如的操作這個平臺，從而提高教學(xué)效率，高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。

二、明確教導(dǎo)主任要“做什么”

教導(dǎo)工作“做什么”就是教導(dǎo)工作的教學(xué)管理職能。教導(dǎo)處通過計劃、實施、檢查、評價、總結(jié)階段等各個環(huán)節(jié)，對學(xué)校的教學(xué)實施水平進行有效的控制，使學(xué)校內(nèi)部各種與教學(xué)有關(guān)的職能部門協(xié)調(diào)運作、有機結(jié)合、正常運轉(zhuǎn)，以實現(xiàn)教學(xué)管理的預(yù)期目標。具體表現(xiàn)在：

1、計劃上。一個完美、行之有效的教學(xué)計劃是調(diào)動教師有效進行教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是實現(xiàn)教學(xué)目標的規(guī)范性文本。開學(xué)前，教導(dǎo)處就要在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習上級的有關(guān)教學(xué)的精神，學(xué)習文本的同時，認真進行落實，形成教師自己的計劃，今年區(qū)局提出“課堂教學(xué)效益年”活動和教研室提出的“三為主，無環(huán)節(jié)”教學(xué)模式就是為我們教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)指出的一條行之有效的路徑，在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處的職能應(yīng)得到充分體現(xiàn)和發(fā)揮，指引教師圍繞這一模式提高自身素質(zhì)。

2實施上。再好的計劃不落實也是一句空話，因此計劃的組織實施是教導(dǎo)處比較關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處要把各項活動合理調(diào)配，完成一樣是一樣，不能撿起芝麻丟了西瓜，在實施過程中爭取得到校長經(jīng)濟上的支持，教導(dǎo)處要把學(xué)校教學(xué)工作計劃貫穿到每一位教職員工甚至每一個學(xué)生，使每個人都理解并支持學(xué)校的工作計劃的實施。各項活動很多，我們不講物質(zhì)至上，但有時物質(zhì)上的鼓勵也不能缺少，例如前一段時間，我們學(xué)校搞教師讀書演講比賽，我建議校長對優(yōu)秀選手進行獎勵，校長就很支持，為獲學(xué)校一等獎的兩位選手每人買了一些獎品，雖然這兩位選手經(jīng)過努力在鎮(zhèn)里的名次也

不是很盡人意，但最起碼的老師們參與活動的積極性提高了，物質(zhì)需求對于老師來說不是很重要，但有時又可以起到調(diào)和劑的作用，使教師最大程度的參與到各項活動中。有了經(jīng)濟上的支持，教導(dǎo)處各項工作的開展和實施就有了保障，學(xué)校的經(jīng)濟就應(yīng)該服務(wù)于教學(xué)，所以，為了教學(xué)質(zhì)量和效益，為了各項工作順利實施，我們必須學(xué)會溝通。在實施過程中，教導(dǎo)處還要為教師提供課堂教學(xué)的規(guī)范，能夠及時為教師提供豐富、新鮮的教學(xué)、教研信息，使教師能夠得到最好的指導(dǎo)，并有效地把信息應(yīng)用于教學(xué)之中。

3評價與服務(wù)上。評價教師的工作，多年以來都講求公平、公正、公開，那就要求我們教導(dǎo)處在考核教師時拿出第一手資料，教師的各項活動、備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、學(xué)生評價等，檢查就是評價的基礎(chǔ)。當然，評價和考核不是真正的目的，其真正的目的是更好的督促教學(xué)，使教師找差距、找不足。在這一環(huán)節(jié)中，教導(dǎo)處要真正體現(xiàn)公平公正原則，服務(wù)與教學(xué)。

三、做好教導(dǎo)處工作

教導(dǎo)處工作要盡量把一些繁瑣的工作簡單化，自己多做一點，使老師能輕松操作，輕松教學(xué)。也有的老師不理解，認為這有什么，比如本周我們進行的“三為主，無環(huán)節(jié)”立標課聽課活動，有的老師說“又聽什么課，真麻煩！”豈不知，我們更麻煩，從下通知、排程序到做統(tǒng)計做總結(jié)，但這些又不能給他們解釋。這就是說某一教學(xué)工作操作簡單，但活動的準備和設(shè)計操作的過程卻是復(fù)雜的。

俗話說“教學(xué)無小事，事事有程序。”教導(dǎo)處工作是一個整體，包括了由開學(xué)前準備到放假后收尾工作的各個階段。在各個階段的操作中，教導(dǎo)處應(yīng)當把每項工作的起始到終結(jié)分隔為若干程序，按規(guī)定的工作程序依次進行工作，嚴格控制每一個程序的質(zhì)量，盡一切努力使得工作在本階段的時限內(nèi)完成，決不拖到下一階段，而當下一個階段開始的時候，上階段的工作決不能影響本階段教學(xué)工作的正常開展，把工夫用在過程的管理之中，才能事半功倍。

教導(dǎo)處主任雖然位微而權(quán)輕，但是做起來卻不是那么容易，特別是農(nóng)村小學(xué)，事情繁瑣而復(fù)雜，所以我們要不斷充電，乘著新課程改革的春風揚帆而上，積極進取，開創(chuàng)教學(xué)工作的新局面。