第一篇：教育中的心理學效應

1、角色效應

現實生活中，人們以不同的社會角色參加活動。這種因角色不同而引起的心理或行為變化被稱為角色效應。人的角色的形成首先是建立在社會和他人對角色的期待上的，由于很多班主任普遍存在著對學生社會角色期望的偏差，比如“好學生”的標準就是學習好，而學習好的標準就是成績好，對學生的成長和角色發展都帶來了消極的影響，學生出現了角色概念的偏差。一些學生常以“我的爸爸是經理”、“我的爺爺是高干”等為炫耀，把自己與長輩的角色等同起來，顛倒了角色概念的關系，致使這類學生養成狂妄自大、目中無人的畸形心態。在班級管理中班主任要根據學生的實際合理地確定學生的角色，通過采取角色扮演、角色創造等形式實現學生的角色行為。

2、暗示效應

暗示效應是指在無對抗的條件下，用含蓄、抽象誘導的間接方法對人們的心理和行為產生影響，從而誘導人們按照一定的方式去行動或接受一定的意見，使其思想、行為與暗示者期望的目標相符合。一般說來兒童比成人更容易接受暗示。管理中常用的是語言暗示，如班主任在集體場合對好的行為進行表揚，就是對其他同學起到暗示作用。也可以使用手勢、眼色、擊桌、停頓、提高音量或放低音量等等。有經驗的班主任還常常針對學生的某一缺點和錯誤，選擇適當的電影、電視、文學作品等同學生邊看邊議論或給學生講一些有針對性的故事，能產生較好的效果。

3、門檻效應

心理學家查爾迪尼在替慈善機構募捐時，僅僅是附加了一句話“哪怕是一分錢也好”就多募捐到一倍的錢物，這就是著名的門檻效應。這一效應的基本內容就是由低要求開始，逐漸提出更高的要求。查爾迪尼分析認為，對人們提出一個很簡單的要求時，人們很難拒絕，否則怕別人認為自己不通人情；當人們接受了簡單的要求后，再提出較高的要求，人們為了保持認識上的統一和給外界留下前后一致的印象，心理上就傾向于接受較高要求。這一效應告訴我們，在對學生提出要求時要考慮學生心理接受能力，應少一些，小一些，這樣才會取得好的教育效果。

4、獎懲效應

獎勵和懲罰是對學生行為的外部強化或弱化的手段，它通過影響學生的自身評價，能對學生的心理產生重大影響，由獎懲所帶來的行為的強化或弱化就叫做獎懲效應。心理學實驗證明，表揚、鼓勵和信任，往往能激發一個人的自尊心和上進心。但獎勵學生的原則應是精神獎勵重于物質獎勵，否則易造成“為錢而學”、“為班主任而學’的心態。同時獎勵要抓住時機，掌握分寸，不斷開化。當然“沒有懲罰就沒有教育”，必要的懲罰是控制學生行為的有效信號。懲罰時用語要得體、適度，就事論事，使學生明白為什么受罰和怎樣改過。同時還應注意的是獎懲的頻率，從心理學的研究結果看，當獎懲的比例為5：1時往往效果最好。

5、拆屋效應

魯迅先生曾于1927年在《無聲的中國》，文中寫下了這樣一段文字：“中國人的性情總是喜歡調和、折中的，譬如你說，這屋子太暗，說在這里開一個天窗，大家一定是不允許的。但如果你主張拆掉屋頂，他們就會來調和，愿意開天窗了。”這種先提出很大的要來．接著提出較小較少的要求，在心理學上被稱為“拆屋效應”。雖然這一效應在成人生人活中多見，但也有不少學生學會了這些。犯了錯誤相當于“開天窗”，用的就是拆屋效應。因此，班主任在教育學生的過程中，教育方法一定恰當，能被學生所接受，同時對學生的不合理要求或不良的行為絕不能遷就。特別要注意不能讓學生在這些方面養成與班主任討價還價的習慣。

6、鏈狀效應

有一句俗話是“近朱者赤近墨者黑”，在心理學上這種現象被稱為鏈狀效應，它是指人在成長中的相互影響作用。這種效應在年齡低的學生中表現得尤為明顯。就學生的鏈狀效應看不是單方面的，既表現在思想品德方面的互相感染，也在個性、情緒、興趣、能力等方面發生綜合影響。利用學生的鏈狀效應，讓不同性格的學生在一起可以取長補短。因此作為班主任，應有意識地優化學生周圍的環境，如讓嬌生慣養的學生與獨立性較強的朋友做伴，膽小畏法的學生應和勇敢堅強的學生交友。

7、禁果效應

“禁果”一詞源于《圣經》，它講的是夏娃被神秘智慧樹上的禁果所吸引去偷吃被貶到人間，這種被禁果所吸引的逆反心理現象，稱之為“禁果”效應。由于青少年處在特殊的發育期，好奇心強，逆反心理重，因此常出現禁果效應。它給我們的啟示有兩個；

1、不要把不好的東西當成禁果，人為地增加對學生的吸引力。

2、要把學生不喜歡而又有價值的事情人為地變成禁果以提高其吸引力。

8、名人效應

美國心理學家曾做過一個有趣的實驗，在給大學心理系學生講課時，向學生介紹說聘請到舉世聞名的化學家。然后這位化學家說，他發現了一種新的化學物質。這種物質具有強烈的氣味，但對人體無害。在這里只是想測一下大家的嗅覺。接著打開瓶蓋，過了一會兒，他要求聞到氣味的同學舉手，不少同學舉了手，其實這只瓶子里只不過是蒸餾水，化學家是從外校請來的德語教師。這種由于接受名人的暗示所產生的信服和盲從現象被稱為名人效應。名人效應的產生依賴于名人的權威和知名度。名人之所以成為名人，在他們那一領域必然有其過人之處，所以名人更能引起人們的好感、關注、議論和記憶。由于青少年的認識特點及心理發展，他們所希望的名人多為形式化、表面性的形象所吸引。他們喜歡的名人多為歌星、影星一類，出現追星現象。這就要求班主任要為學生選擇好“名人”，以促進學生的健康成長。

9、刻板效應

生活中常可見到這樣的例子：青年人往往認為老年人墨守成規；而老年人又往往認為青年人舉止輕浮。教授總是白發蒼蒼、文質彬彬，工人則是身強力壯、舉止豪爽等。人們頭腦存在的關于某一類人的固定印象的心理現象被稱為刻板效應。雖然這一效應在群體心理中比較多見，但在不少班主任心中也存在。曾經有位平時學習不好的學生有一階段學習特別刻苦，在期末考試時成績特別突出。知逍考試成績后，一些班主任說的是“成績是不錯，作弊了嗎？”由于平時班主任已對學生有了刻板印象，在學生進步后還是以原來的標準去評價學生，很容易造成偏見、成見，既傷了學生的自尊，也影響了班主任形象。

10、鯰魚效應

沙丁魚捕撈后如果沒有刺激和活動就會很快地死去，挪威漁民每次從海上歸來，為了不讓魚在途中死去，在魚艙室放幾條鯰魚，以挑起它們和沙丁魚之間的摩擦和爭端，使大量的沙丁魚在緊張中不斷地游動。其結果不但避免了沙丁魚因窒息而死亡，而且還能保證它們活蹦亂跳地抵達港口。這種現象后來被人們稱之為“鯰魚效應”。它給我們的啟示是：

1、在適度的緊張中才能更好地發揮能力。因此，班主任要給學生創造一個適度的緊張氛圍，并引導學生在緊張中學會適應。當然我們也不否認過度的緊張應該避免，以防止對學生身心造成不可逆轉的傷害。

2、要充分利用好班級中的“鯰魚”，班級中常常有這樣一些學生，這些學生

學習成績一般，但“能量”很大，特別活躍，在學生中有一定的號召力，他們在一定程度上影響著班級的紀律和學習。如果不好好發揮他們的主觀能動性，則常常會起相反的作用。在班干部的設置上若能將這些人提拔到適當的領導崗位，就會產生鯰魚效應，班級活動容易開展，班集體建設更為順利。

11、自己人效應

有一種效應叫自己人效應，就是說要使對方接受你的觀點、態度，你就不惜同對方保持同體觀的關系，也就是說，要把對方與自己視為一體。管理心理學中有句名言：“如果你想要人們相信你是對的，并按照你的意見行事．那就首先需要人們喜歡你，否則，你的嘗試就會失敗。”因此，班主任要真正把學生當成自己人——做學生的知朋友。

12、超限效應

著名作家馬克.吐溫有一次在教堂里聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很使人感動，就準備捐款，并掏出自己的所有錢。過了十分鐘后，牧師還沒有講完，他有些不耐煩了，決定只捐一些零錢；又過了十分鐘，牧師還沒有講完，他于是決定一分錢也不捐。到牧師終于結束了長篇的演講開始募捐時，馬克?吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，相反，還從盤子里偷了二元錢。這個故事告訴我們刺激過多、過強或作用時間過久，會引起極不耐煩或逆反的心理現象，心理學上稱之為“超限效應”’。這個效應啟示我們，在批評或表揚學時，應掌握一個“度”。“不及”固然達不到既定的目標，但“過度”又會產生超限效應，非但起不到應有的效果，甚至會出現一些反作用。

13、配套效應

18世紀。法國有個哲學家叫丹尼斯?耿德羅，一天，朋友送他一件質地精良、做工考究、圖案高雅的酒紅色睡袍。狄德羅非常喜歡，可他穿著華貴的睡袍在家里尋找感覺，總覺得家具顏色不對，地毯的針腳也粗得嚇人。于是為了與睡袍配套，舊的東西先后更新，書房終于跟上了睡袍的檔次，可他卻覺得很不舒服，因為“自己居然被一件睡袍脅迫了”。兩百年后，美國哈佛大經濟學家朱麗葉?施羅爾在《過度消費的美國人》一書中，把這種現象稱作為“狄德羅效應”．亦稱作為“配套效應”，也就是人們在擁有了一件新的物品后不斷配置與其相適應的物品以達到心理平衡的現象。從學生的成長過程看，無論是好的行為還是不良的習慣，都可以找到引起這一行為的一件“睡袍”。在這里筆者想提醒班主任，應為學生準備幾件有價值的“睡袍”。

14、首因效應

心理學家曾經做了這樣的實驗：讓學生評價一個人，把學生分成兩組，第一組先看介紹這個人內向的材料，然后再看介紹這個人外向的材料；第二組恰恰相反。結果是第一組大部分評價他為內向，第二組評價的多為外向，這象被稱為首因效應，又稱第一印象。它是指第一次接觸陌生人或事物形成的印象，起到了先入為主的作用。它給我們的啟示是：

1、班主任在剛接班后要全面了解學生，盡量避免受第一印象的影響對學生產生偏見，影響到以后的班級管理。

2、在與學生初次接觸時，力爭給學生一個好的第一印象。這樣能縮短師生之間的距離，得到學生的信任，形成融洽的師生關系，為以后實施有效的教育奠定基礎。

15、半途效應

半途效應是指在激勵過程中到半途時，由于心理因素及環境因累的交互作導致的對于目標行為的一種負面影響。大量的事實表明，人的目標行為的中止期多發生在“半途”附近，在人的目標行為過程的中點附近是一個極其敏感和極其脆弱的活躍區域。導致半途效應的原因主要有兩個，一是目標選擇的合理性，目標選擇的越不合理越容易出現半途效應。二是個人的意志力，意志力越弱的人越容易出現半途效應。這就要求班主任在平時教育學生時多注意學習各方面的知識，培養多方面的能力，同時多注意進行意志磨練。行為學家提出了“大目標、小步子”的方法，對于防止半途效應的發生具有積極的意義。

16、光環效應

又稱暈輪效應、是指在觀察某個人時，對于他的某種品質或特征有鮮明的知覺，從而掩蓋了其他特征。美國心理學家戴恩等人有個研究，讓被試者看一些照片。照片上的人分別是有魅力的、無魅力的和魅力中等的，然后讓被試者從與魅力無關的方面去評價這些人，如他們的職業、婚姻、能力等。結果發現，有魅力的人在各方面得到的評分都是最高的。無魅力者得分最低，這種漂亮的人各方面都好，實際上就是光環效應的典型表現。很多班主任都有這樣的觀點，學生成績好，就樣樣都好；學生成績差，就覺得他一無是處。這就要求班主任既要充分注意學生特長的發展和能力的提高，使學生的閃光點得到別人的認可，受到別人的尊重，增強學生的自信。同時也應注意，雖然對學生偏愛一些是人之常情，但過分的偏愛或溺愛都會導致感情用事，對錯不分，有的還會一俊遮百丑，實際上對學生的成長是很不利的。

17、近因效應

由于最近了解的東西掩蓋了對某人一貫了解的心理現象叫做近因效應。心理學家研究表明，對陌生人的知覺，第一印象有更大的作用；而對于熟悉的人，對他們的新異表現容易產生近因效應。近因效應在學生交往中也是常見的，例如兩個學生本來相處得很好，甲對乙堪稱關懷備至，可是卻因最近一次“得罪”了乙，就遭到乙的痛恨，這就屬于近因效應的作用。同樣，在學生的成長過程中，大部分人都不可能始終給人留下很好的第一印象，這就要求班主任一是要不斷提高自己的能力，增強自身的吸引力；二是要不斷鼓勵學生進步，讓學生能以新的姿態展現在外人面前，不斷激勵學生進步。

18、齊加尼克效應

法國心理學家齊加尼克經做過一個實驗：將一批學生分成兩組，讓他們同時完成20項工作。結果一組順利完成了任務，而另一組卻未完成。試驗表明，雖然受訓者在接受任務時均呈現出一種緊張狀態，但順利完成任務者，其緊張情緒逐漸消失；而未完成任務者，緊張情緒卻持續存在，且呈加劇傾向。后一種現象被稱為“齊加尼克”效應。這種效應啟示我們：學習負擔重，學生長期處于緊張狀態，學習效果就會越來越差。作為班主任，必須重視這一效應，采取有效措施，一是不要對學生提出過多、過高的要，二是班主任要設法幫助學生按時完成任務，以適當緩解學生的緊張情緒，讓學生學得愉快。

19、從眾效應

有一個成語叫做三人成虎。意思是說，有三個人謊報市上有老虎聽者就信以為真。這種人在社會群體中容易不加分析地接受大多數人認同的觀點或行為的心理傾向被稱為從眾效應。這一效應的啟示是。班主任要善于發揮從眾效應的積極作用。首先要有意識地通過班會、黑板報等輿論陣地大張旗鼓地進行宣傳；其次，要抓好班團干部和積極分子等基本隊伍的建設，組成堅強的堡壘，要及時發現班上的不良傾向，對癥下藥，將其遏制在萌芽狀態，以防止產生從眾效應的負作用。

20、馬太效應

《圣經》中“馬太福音”里有一句名言：“凡是有的，還要加給他，叫他余；沒有的，連他所有的也要奪過來。”美國著名哲學家羅帕特?默頓發現了同樣的現象，即榮譽越多的科學家，授予他的榮譽就越多；而對那些默默無聞的科學家，對其做出的成績往往不予承認。他于1973年把這種現象命名為“馬太效應”。在班級管理中，就是好學生好對待，差學生差對待；而好與差的標準主要還是學習成績。對于一些班主任心中的好學生來說，愛“過剩”的時候，就會貶值，他們對表揚就會變得麻木不仁，認為一切都是理所當然。這種優越的社會心理環境會使他們在成長中變得非常脆弱，經不起挫折。而對另外一些學生僅僅因為分數不高，就會長期處在被班主任的關愛遺忘的角落，這種人為造成的惡劣的心理環境，將會使他們情緒偏激、行為帶有觸發性和沖動性，這樣必然導致學生個性的畸形發展，引發學生的心理障礙。

21、期望效應

有一次，心理學家羅森塔爾到一個學校里做完調查后，劃了一部分名單告訴班主任，這些學生很有發展潛力。但要求班主任不要告訴學生、一個學期后發現這些學生進步很快。其實這些學生都是隨便劃出的，這就是著名的羅森塔爾效應，又叫期望效應。它告訴我們，真誠的期待和不懈的努力，終會結出預期的果實。平時，班主任要對學生充滿信心，寄予厚望，使這種真誠的期待成為學生發展的動力和方向。

22、情緒效應

古希臘有個杰出的哲學家叫德漠克利特，他總是笑臉迎人，不擺架子，被人美稱為“含笑哲學家”。現在的商店、賓館的服務員都開展了“微笑服務”，目的是取得良好的情緒效應。同樣，如果我們在平時，特別是在班主任工作不順利或情緒不好的時候能注意調整，多給學生以笑臉，給學生以信任，為學生的成長創造一個寬松的心理環境，那么，在學生犯錯誤時，即使我們嚴厲地批評他，他也會認為這是為他好，從而能虛心地接受我們的批評。

23、空白效應

心理實驗表明，在演講的過程中，適當地留一些空白，會取得良好的演講效果，這就是空白效應。它給我們的啟示是，班主任要善于留白，如在表達方面留白，針對某些問題，班主任不妨先不說出自己的觀點，讓學生去想、去說，讓學生有表達自己意見的機會。在實踐方面留日，給學生一個鍛煉和實踐的機會，提高學生的動手能力。在思考方面留白，班主任應給學生思考分析的機會。讓學生獨立地思考、判斷和面對，學生的分析能力就會逐漸提高。在批評方面留日，批評之后，留有學生自己去思考、自己去責備的時間。這樣學生就不會有一種被“究追不舍’之感，反抗心理就會銳減。

24、南風效應

有一則寓言，講北風南風打賭，看誰能把行人的大衣脫掉。北風勁，可越刮，行人把大衣裹得越緊；南風徐徐，輕柔溫柔，使人自覺地把大衣脫下。南風之所以能達到目的，就是因為他順應了人的內在需要，使人的行為變為自覺。這種以啟發自我反省、滿足自我需要而產生的心理反應，我們稱之為“南風效應”。在班級管理中，班主任一是要了解學生的特點，采取符合學生實際和需要的管理方式。二是管理措施要人性化。班主任要尊重學生的人格和自信心，相信學生都有一顆向上、向善的心，在情感上尊重人、關心人。在行為上激勵人、煥發人，容忍學生的缺點，客觀、理智、科學地處理教育教學中出現的各種問題。

25、貝爾納效應

英國學者貝爾納勤奮刻苦，同時又有很高的天賦。如果他畢生研究晶體學或生物化學，很有可能獲得諾貝爾獎。但他卻心甘情愿地走另一條路——為他人去做一架云梯，把一個富有開拓性的課題提出來，指引別人登上科學的高峰，這一舉動被科學家們稱為“貝爾納效應”。作為班主任，不一定有貝爾納的天賦，也不一定是某學科的專家學者，但與學生相比，總在一些方面占有一定的優勢。班主任只要認真地把自己的優勢加以發揮和利用，就能逐步培養學生廣泛的興趣愛好，進一步激發學生的求知欲，從而促使學生更快地進步，產生“青出于藍而勝于藍’的效果。

第二篇：理學院團委

理學院團委、學生會章程

二○○四年九月制

務實

精簡

創新

顧佳駿: 昨天，我們經歷過，所以我們有感其中； 今天，我們進行著，所以我們意氣風發； 明天，我們憧憬著，所以我們滿懷希望！

目錄

一、武漢科技大學理學院團委、學生會章程???3

二、主席團及各部門工作職責?????????4

三、團委、學生會工作基本程序????????7

四、團委、學生會辦公室制度?????????7

五、團委、學生會會議制度??????????8

六、團委、學生會財務制度??????????8

七、團委、學生會檔案管理制度????????9

八、團委、學生會考評制度??????????10

九、過失等級劃分及處理制度?????????11

一、武漢科技大學理學院團委、學生會章程

第一章

總則

第一條：本章程依據《中華全國學生聯合會章程》制定，武漢科技大學理學院團委、學生會，是在院黨委的領導下，在校團委的指導下的全院學生的群眾性組織，它以倡導學生自我教育、自我管理、自我服務為主要原則和宗旨。

第二條：理學院團委、學生會是按照民主集中制原則，在院黨委的領導下，在校團委指導下，獨立自主地開展工作。

第三條：理學院團委、學生會是以組織活動為形式，以維權服務為宗旨的學習型組織。第四條：理學院團委、學生會的基本任務：、工作宗旨：一切為了學生，為了學生一切。2、工作理念：務實、精簡、創新。、堅持開拓進取，與時俱進，以培養全方位、高素質人才為目標，以自我培養、自我管理為途徑，帶領全院學生刻苦學習，努力實踐，走健康成長的正確道路。4、倡導系統化、規范化、人性化的自我管理理念。、充分發揮橋梁紐帶作用，暢通學生與學院之間的正常民主渠道，在維護黨的利益、學院的利益的同時，維護學生的正當權益，全心全意為學生服務。6、開展適合學生特點的，生動活潑的學習、科研、文體、公益等活動。7、加強各學院同學間的團結。、做好與其它院校學生會之間的相互學習和交流工作。

第二章

成員

第五條：凡是我院全日制在籍學生，承認本章程者均可成為理學院團委、學生會成員。第六條：成員條件、團委、學生會全體成員由選舉產生，每位成員任期一年，成員占學生總數的比例一般在百分之八到百分之十二之間。2、能自覺的履行本章程義務。、成員如欲退出團委、學生會，需提出辭職申請，由團委書記批準后方可辭職。在職期間，應自覺的履行本章程義務。、對于團委、學生會干部的缺額，團委、學生會可通過適當方式增補。、為了工作的良好進行，學生會可以依據相關規程吸收一定數額的干事。干事應當遵守團委、學生會的各項章程、制度。、團委、學生會全體成員須時刻維護團委、學生會的形象，為團委、學生會的發展努力工作。全體干部在各種場合均不得從事損害團委、學生會利益的事情。、團委、學生會通過一定的評議監督機制對干部、干事進行管理。如發生有損團委、學生會聲譽、權益或利益的事情，根據事件造成的損害大小和情節程度，分別做出 相應處理。

第七條：成員享有以下權利、選舉權和被選舉權。、按團委、學生會章程的規定，討論和決定學生會的重大事務。3、對團委、學生會工作提出質詢，建議和批評，實行民主監督。4、參加團委、學生會的各項活動。

第八條：成員履行以下義務、遵紀守法，維護學校、學院聲譽。2、維護團委、學生會的團結和聲譽。、遵守團委、學生會章程，執行團委、學生會決議，保質保量的完成團委、學生會委托或交給的任務。、尊敬師長，團結同學，勤奮學習，在同學中起到模范帶頭作用。

第三章

團委、學生會制度、主席團及各部工作職責 2、團委、學生會工作基本程序 3、團委、學生會辦公室制度 4、團委、學生會會議制度 5、團委、學生會財務制度 6、團委、學生會檔案管理制度 7、團委、學生會考評制度 8、團委、學生會獎懲制度

第四章

附則

第九條：本章程自通過之日起執行。

第十條：本章程最終解釋權歸武漢科技大學理學院團委。

二、理學院團委、學生會各部門工作職責

為體現分工與合作，保證團委、學生會工作高效、有序的進行，現對團委、學生會各部門工作職責作如下劃分：

團

委

團委委員：

由團委書記、副書記、書記助理和學生會主席組成，從總體上指導團委、學生會各部門工作的開展，協調好團委、學生會各部門之間的關系，融洽團委、學生會成員之間的關系。

理論學習會：、根據校、院工作重點和國際、國內形式,督促各團支部認真搞好政治學習,做好檢查記錄； 2、及時了解和宣傳黨的先進思想，提高理論修養，增強分析能力，不斷向高素質靠攏； 3、根據青年學生的特點，提高學生的政治思想修養和人文素質。

組

織

部：、配合校團委，組織好我院團員骨干的學習培訓工作； 2、按時收繳團費，負責團籍注冊； 3、做好非團員的培養和發展工作；、督促各團支部組織委員認真履行崗位職責，掌握工作情況。5、組織和協助團委、學生會各部門開展活動。

理苑報社:

負責編輯和出版各類刊物、報紙，宣傳學校和學院的方針和路線, 及時宣傳學院的最新 消息, 為學院樹立良好形象。

新

聞

部: 及時采訪和報道學校、學院的最新消息, 及時向校報投稿；收集文稿，做好學院快訊的出版工作，并配合理苑報社做好報紙的出版工作。

學

生

會

主

席

團：

1、由學生會主席、副主席和秘書長組成，對學生會成員負責，并受其監督； 2、負責召集學生會部長級和學生會全體成員會議，主持學生會日常工作； 3、根據團委、學生會章程和工作需要向團委推薦學生會干部人選；、及時向院黨委、團委匯報學生會工作情況，以求得工作上的支持和幫助。

秘

書

處：、負責學生會內部的協調和常務工作，對檔案分類整理，制定辦公室制度和值班制度； 2、對學生會的出勤作詳細記載，并對各項會議作好記載。并向主席團傳遞信息，反映情況，匯報工作，向下傳達精神，分配任務； 3、管理和監督各部門財務使用情況。

宣

傳

部： 1、以喜聞樂見的形式，有效地向廣大同學們宣傳上級黨，團組織的路線、方針、政策； 2、帶領本部成員對學生會其它各部門開展的活動予以積極配合，并進行宣傳； 3、關切廣大同學的生活、學習，對同學中涌現的好人好事要及時予以宣傳； 4、對外宣傳我院的活動成果，以展示我院的精神風貌，樹立我院的良好形象。

學習

部：、抓好全院的學風建設，開展好我院的學風活動，為全院同學創造一個良好的學習氛圍； 2、組織好各項有益的學習競賽活動、各種知識性、學術性報告會、講座、考研，努力提高英語四、六級通過率； 3、負責與院教學老師的聯系，及時向同學們傳達校、院的各項有關學習，考試通知、決議； 4、加強與各班學習委員的聯系，了解同學們的學習情況，聽取同學們對教學工作的意見和要求，并及時向老師反映；、負責全院各班的上課考勤工作，及時向院辦公室匯報各班出勤情況，考察督促各班的考勤工作；、負責各個學期末的學生成績統計工作和獎學金評定工作。

生

活

部：、督促檢查全院宿舍的衛生。考察各班生活委員和各寢室長的工作情況，為評優評獎提供依據； 2、了解同學生活中存在的困難和問題并及時向學校有關部門反映，督促解決或給予適當地答復；、配合學校有關部門做好學生宿舍的管理工作；、引導學生樹立積極向上的生活態度，養成高尚的生活情趣和良好的行為規范。

體

育

部：、認真組織參加學校開展的各項體育活動；、在全院范圍內開展豐富多彩的群眾性體育活動，搞好組織管理及協助工作； 3、參與并指導各班組織的體育活動，從中發現體育人才；、組織引導全院同學進行體育活動，增進身心健康，增強體質，培養頑強拼搏和集體主義精神。

文

藝

部：、負責策劃，組織院內的各種文藝演出，活躍校園文化氛圍，體現我院學生的青春文化氣息；、增強廣大同學積極參加文藝活動的意識，在院內著力培養一批文藝骨干，領導下屬的各種文藝社團，并協助其開展社團活動；、負責與外院聯系，編輯豐富多彩的文化節目； 4、繽紛文化，絢爛舞臺，豐富學生的課余生活，開展多項文娛活動，陶冶當代青年的情操。

維

權

部：、搜集同學對學校、學院各方面的意見和建議，及時向上級反映，盡全力維護學生權利；2、通過各種形式的活動提高大家的保護意識，法律意識及維權意識,維護大家的權利； 3、幫助解決同學們所面臨的實際問題，成為同學們溫暖的家。

外

聯

部: 1、開展和加強與其它學校學生會組織、社會進步團體的聯系與交往，開闊視野，促進工作的交流與開展；、代表學生會聯系社會團體、企事業單位，在為學生提供社會實踐機會的同時，為校內的學生活動創造有利條件.3、積極地組織學生參加社會實踐活動，開展勤工助學、公益活動等，配合校團委搞好每年暑期的大學生社會實踐活動.三、理學院團委、學生會工作基本程序

團委、學生會工作按照“策劃、籌備、實施、總結”的基本程序展開。團委、學生會各部（處、會）應主動配合活動組織部門，共同策劃、籌備、開展活動。

一、計劃

團委、學生會在院黨委的領導下，在院團委的具體指導下，圍繞當年工作目標，按照團委、學生會工作程序，積極主動地策劃活動。、活動策劃須有簡要的書面材料，包括計劃書、財務預算等。2、活動策劃須由學生會相關人員共同討論決定。、活動策劃須報送校團委審批，同時報至辦公室備案。

二、籌備

通過審批的活動策劃，實施之前必須充分做好籌備工作。、籌備工作須緊扣活動目標，選擇適當的活動方案，并根據工作進展及時修改。2、籌備階段須深入細致地做好宣傳后，發動工作。、籌備人員應及時向院團委匯報工作進展情況，以取得工作上的指導和幫助。4、籌備工作應于活動前一周深入展開，并基本就緒。

三、實施、實施過程中必須保證計劃到位，充分體現活動目的。2、實施過程中注意及時反饋信息，并根據情況作適當調整。3、出現意外狀況，工作人員可作應急處理，并及時匯報。

四、總結及歸檔

活動結束后，團委、學生會各相關部門應及時進行工作總結，并于一周內報送團委辦公室存檔。

四、理學院團委、學生會辦公室制度

為了保證工作的正常開展和順利實施，做到信息暢通、工作有序，特制定本制度。、學生會辦公室由秘書處負責管理，監督執行辦公室的值日制度。值日表由秘書處制定。2、值日部門負責辦公室及周圍環境的清潔工作和值日任務，認真填寫值日日志；實行每天一小掃，由生活部統一安排大掃除。、愛護辦公室的一切公物，保持辦公室清潔，各部門和個人使用后必須做好清潔、整理工作，否則視情節輕重給予懲處。、保持辦公室安靜，禁止大聲喧嘩，不干擾他人辦公；任何干部不得在辦公室表現不符合學生守則的不良行為。、節約用電，注意安全，做到人走燈滅，人走窗關，人走門鎖。、各部門檔案柜鑰匙由部長掌管，任職期滿后連同辦公室鑰匙一起交與秘書處統一保存。7、校學生會以外組織、團體或個人須經主席團批準后方可借用辦公室，各干部未經申批不得私自借用辦公室，用后須做好整潔工作。8、本制度最終解釋權歸團委、學生會主席團。

五、理學院團委、學生會會議制度

為使分團委、學生會各項會議規范化、科學化、民主化，提高工作效率，特制定以下會議制度：、團委、學生會召開的會議包括主席團會議、部長級會議和成員會議等。主席團會議和部長級每兩周召開一次，成員會議由部門負責人根據工作需要自行安排。、每次會議出席人員應提前到秘書處簽到，不得無故遲到、早退，更不得無故缺席。如遇特殊情況不能出席者須事先向有關負責人書面請假，并委派其它人員參加，事后補假無效。、開會時，出席人要嚴守會場紀律，認真聽取內容并及時作記錄，并按時，高效地完成所承擔的任務。在會議室內不得大聲喧嘩或討論與會議無關的事情。4、各部門使用會議室需提前向主席團申請，主席團統一做好協調工作。5、每次會議均應有專人負責做好記錄、備檔。6、會后應保持會議室整潔。、秘書處將各項會議按章程紀錄，并整理存檔。

六、理學院團委、學生會財務制度

為了嚴格管理，合理使用團委、學生會資金，保障團委、學生會各項工作 順利開展，本著節儉、公正、公開的原則，制定以下制度：、團委、學生會經費為團委、學生會辦公和開展活動專用，不得用于補貼和招待等。2、團委、學生會實行資金統一監管調撥的基本財務制度。團委、學生會全部資金（包括學院撥款、活動收入、商業機構贊助及其它組織資助等），由秘書處管理。所有支出款項由團委統一調撥。、團委、學生會各部門使用經費，必須嚴格履行預算審批手續，經團委討論，經主席簽字，報團委書記、黨總支分管書記審批后生效，預算手續應內容詳實，數據準確，實行先支后報方式。、各部（處、會）一律憑有效報銷憑證（發票）或字據統一報賬。發票應寫得清、明、細，需要有國家稅務局、銷售單位(如是由非銷售單位代開發票，還需有代開發票的單位的印章)。報賬時發票背面注明用途和經手人。如有特殊情況只能用收據報賬時，需報請團委批準。日常工作中不報銷車費、工作餐費，如有特殊情況需報銷者應報請團委批準。5、舉辦大型活動應先作預算并報請團委批準。舉辦活動如需提前墊付大額現金（100以上），應寫書面報告提交團委，審批通過后方可支取現金。活動結束后應立即上交金額發票或有效憑證。、各部（處、會）取得資金收入結算后，必須三天內向團委匯報并將現金上交報賬。活動收入必須全數上交，不得作任何形式的扣除。、秘書處應每月初小結財務收支情況，交主席團例會審議。秘書處定期制作財務清單，向團委、學生會內外公布，以加強各方面的監督。、其它特殊情況，涉及金額較小時可先自行處理，并應盡快報告；如涉及金額較大，必須先向上一級主管人員報告，得到授權，方可進行。

注意：財務報銷需經手人、主席、團委書記和黨委分管書記四方簽字，方能報銷，缺一不可。

七、理學院團委、學生會檔案管理制度

一、總則、本制度遵守和服從《理學院團委、學生會章程》。2、本制度管理范圍包括人事檔案和工作資料兩部分。、本制度包括

（一）總則

（二）檔案的建立

（三）檔案的管理

（四）附則等四個部分。

二、檔案的建立、人事檔案的建立

團委、學生會建檔以一屆為單位，為所有副職以上干部（包括副職）建立檔案。對于經當任主席團認定的無故自行退會者或工作中出現重大錯誤者，不予建檔。學生會在一任任期即將結束時對本屆干部建立檔案，建檔工作需在兩周內完成。建檔過程在主席團的監督下，由秘書處具體負責，本著求實、認真、負責的原則來完成。2、工作資料檔案的建立

團委、學生會的工作資料檔案形式包括書面、圖片和電子檔案等形式。其內容包括會議記錄、人事材料（校、院）、外來函件、各種出版物及印刷成品、照片及底片、部門活動計劃（包括實施方案、海報底稿等）、日常評議、獎懲情況等內容。工作資料檔案的建立時間在屆滿前一月，由主席團牽頭，各部門具體負責完成。

三、檔案的管理、檔案保存整理

對于人事檔案，按照屆別進行存放。對于工作資料，按照部門存放。存檔的各種材料要按時整理，定期審查，保證檔案完整、無損、有條理。2、工作資料的利用

團委、學生會所有工作人員都有權從檔案中獲得有利于開展工作和各種信息，但利用檔案必須經辦公室負責同學同意后才能調用，同時作一定記錄并要及時歸還（三天內）。如有特殊情況，需另行申請，否則記該負責人責任事故一次。3、人事檔案的提取

一般干部如須提取個人檔案，應事先向有關負責人說明，并通知其任內主席，經確認后方可提取。提取之后，由辦公室作詳細提取記錄并進行備案。4、檔案的交接

學生會換屆后，在秘書處統一協調下，秘書處負責同學應向下一任負責人說明檔案的詳細結構和內容，切實保證其連續性。

八、理學院團委、學生會考評制度

為了加強對學生會干部的考核和培養，激勵學生會成員求是、求實、求新、求精地開展工作，特制定本制度。

第一條：對團委、學生會干部的考核堅持政治思想、工作能力、工作態度、學習成績的全面考核。

第二條：考核采用自我考核、群眾考核和組織考核相結合的辦法。

第三條：考核在每學期末進行，考核結果作為團委、學生會內部評優及學生會干部調整的重要依據。

第四條：符合以下條件者評優時予以優先考慮：

（一）工作積極主動、踏實肯干、認真負責，會議及日常活動無遲到、缺席現象。

（二）勇于開展批評與自我批評，堅決維護集體利益和團委學生會聲譽，敢于同不良行為作斗爭。

（三）積極宣傳學校及學院工作，成績突出。

（四）發揚主人翁精神，積極為團委、學生會工作出謀劃策，工作中有所創新，成效顯著。

（五）積極參加各項活動并為學院獲得榮譽者。

第五條：凡具有以下情形者不得參與評優，并視情節輕重提請相關部門處理：

（一）違反國家法律、法令、法規，校規、校紀；

（二）違反學生會規章制度，影響學生會正常工作秩序；

（三）不能積極參加集體活動；

（四）某些言行有損學生干部形象。第六條：評議、團委、學生會評議分定期評議和臨時評議。評議對象為主席團成員、正副部長、干事等。2、主席團、正副部長的評議分為初期評議（上任滿兩月時）、任中評議（上任一學期時）和屆滿評議（卸任前一月時）。對主席團重要成員的評議由團委書記負責，其評議人均包括全體部長和若干干事代表。對主席團其它成員的評議由主席負責，其評議人均包括相關的正、副部長和若干干事代表。對正、副部長以及干事的評議由主席團負責，評議人根據情況確定。、評議時采用百分制打分的辦法，打分時以實際工作表現為依據，各評議人獨立進行。一周內公布評議結果。4、評議依據見附表。

第七條：本制度最終解釋權歸團委、學生會主席團。

九、理學院團委、學生會獎懲制度

一、總則、本制度遵守和服從《理學院團委、學生會章程》，并以《理學院團委、學生會工作制度》為依存制度。

2、本制度適用于學生會主席團成員、正副部長、干事等。

二、需受獎勵的各種情況

需受獎勵的各種情況在本章程第八章第四條中已有具體的說明，在此不再類述。

三、需受處理處罰的各種情況

需受處理處罰的各種情況在本章程第八章第五條中有部分的說明，在此，我們再補充以下條款：

1、違反團委、學生會章程及其它制度者；

2、做出有損學生會形象之行為者；

3、做出損害團委、學生會權益或利益的行為或為此類行為提供幫助或便利者；

4、未能完成主席團（或正副部長）交辦之任務者；

5、造成所負責工作滯后者；

6、無故不履行義務者；

7、學習上出現嚴重問題者。對于干事，累計有兩門或兩門以上不及格者，勸退；對于部長、副部長及主席團成員，一學期超過兩門（包括兩門）不及格或累計有四門或四門不及格者，勸退；

8、工作中出現重大失誤者；

9、被主席團認定的其它情況。

四、過失等級劃分及處理

團委、學生會工作過錯、過失根據事件大小、情節輕重依次劃分為責任事故、重大責任事故、過失、重大過失。各種過錯、過失的認定依據團委、學生會工作制度、本制度及各種相關規定。1、對于累計2次責任事故者、或有1次重大事故、或有1次重大過失者給予會內通報批評；對于累計4次責任事故者、或累計2次重大責任事故者、或有2次重大過失者給予留會察看之處分，并取消所有會內評優資格；對于累計已滿6次或相當數目（1次重大責任事故相當于2次責任事故、1次重大過失相當于2次責任事故）的責任事故者，給予開除出會之處分。、在進行工作評議時，當某位主席團成員（或正、副部長）的評議得分不超過50分時，該同學必須立即引咎辭職。如得分不及格時，對該同學的不信任案成立。該同學須在結果公布3日內向主席團做出說明，由主席團進行二次評議決定其是否留任。對于評議得分不及格的同學，取消其半年內所有團委、學生會內的評優資格。、責任事故、重大事故、重大過失的認定依據相關文件，對于特殊情況，團委委員可根據具體情況靈活處理。

五、本制度最終解釋權歸團委、學生會。

理學院團委、學生會

二○○四年九月

第三篇：理學研討會

周敦頤與汝城暨理學思想與中國傳統鄉土社會學術研討會

在我縣舉行

12月22日，周敦頤與汝城暨理學思想與中國傳統鄉土社會學術研討會在我縣舉行。來自中國社會科學研究院和湖南、廣東、江西、江蘇、四川、福建、陜西、甘肅等省市社會科學院與知名院校的專家學者近100人齊聚汝城，共話理學。

研討會舉行隆重開幕式，縣委書記廖桂生發表致辭，向出席本次研討會的各位領導、各位專家表示了熱烈的歡迎。開幕式由縣委副書記、縣長黃志文主持，學部委員李景源主任、湖南大學岳麓書院院長朱漢民教授分別代表與會專家學者在開幕式上講話。

此次研討會為期一天，共細分為三場專題學術報告會。第一場，為周敦頤研究專場，由中國社會科學院榮譽學部委員、世界宗教研究所研究員楊曾文主持，朱漢民、賴功歐等8位學者通過對史料的進一步研究 ,對周敦頤的哲學、教育、文學等方面的思想進行了新的深入探討和詮釋。第二場為理學思想與傳統鄉土社會專場，由中國社會科學院世界宗教研究所研究員、《世界宗教研究》雜志社社長、編審黃夏年主持，肖永明、賴某深等10位學者在學術探討中結合汝城豐厚人文底蘊，對汝城如何發揚理學思想，如何搞好古村落古祠堂開發利用及民俗民風傳承保護等工作提出了許多真知灼見。第三場為汝城歷史人物專場，由中國社會科學院《哲學研究》雜志社編審、研究員羅傳芳主持，戴顯群、郝潤華等7位學者對汝城歷代有名歷史人物事跡進行了進一步考證、研究，并對周敦頤對湖湘文化和湖南人才影響進行了交流總結。三場學術報告會氣氛熱烈、發言踴躍，專家學者們各抒己見、切磋學藝，探討廣泛，研究深入。

閉幕式由？？主持，？？代表承辦單位致辭，湖南省社會科學院哲學研究所原所長王興國研究員和江西省社會科學院哲學研究所所長賴功鷗研究員分別作了學術總結，研討會圓滿完成各項議程和任務，取得預期效果，順利閉幕。

據悉，此次研討會由中國社會科學院文化研究中心、湖南省社會科學院哲學研究所主辦，汝城縣委、縣政府承辦，自去年7月始籌備至今歷時一年多，先后開展了方案籌劃、邀請學者、選定論題、調查研究、撰寫論文、搜集整理到研討交流等工作，學術會共交流論文63篇，對進一步推動周敦頤理學文化繁榮發展，提升汝城文化底蘊知名度和影響力有著重要意義。

第四篇：2012理學院團委

2012理學院團委、學生會工作總結

2012理學院團委在院黨委及校團委的關心指導下,帶領全院團員青年,高舉旗幟, 以中國特色社會主義理論為指導，全面貫徹落實院黨委的指示精神及校團委的文件精神，在近幾年團工作取得的成果的基礎上，強化和推動團的思想工作，繼續規范團支部整體化建設和團員教育評議制度，加大團干部培養、選拔、考核、培訓力度，努力做好推優工作，同時深入開展社會實踐活動、科技創新活動和志愿者活動，將理論運用到實際，展現我院共青團員奮發向上的精神面貌。現將工作總結如下：

一、思想政治教育

1．我院以各團支部為單位，組建各種理論學習小組，小組機構健全，指導有力，小組定期開展學習討論會等，活動內容豐富，提高了青年團員學生的政治覺悟和理論水平，成效顯著。

2．圍繞黨的十八大召開等社會上廣為關注的熱點問題，組織團員青年觀看相關電影、寫觀后感等方式，深入開展愛國愛黨教育活動，引導團員青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，肩負起新世紀新階段的歷史使命。

3．建設了共青團專用微博，設有網上團支部交流平臺等，定期更新，以網絡媒體宣傳理學院團學工作，積極開展網絡思想政治工作，充分利用網絡資源為學生學習、生活提供切實有效服務，形成一道成熟的工作流程線。成為我院宣傳團學知識、團結廣大團員青年奮斗的陣地。

4．為及時掌握共青團員思想狀況，在每學期結束前組織學生做好學期總結及開學之際組織學生做好返校思想匯報。在教育部本科教學評估期間，我院尤其注意做好穩定工作，及時了解和反饋學生有關信息，效果顯著。經常組織學生進行心理咨詢與輔導，掌握學生思

想動態，防范于未然。

二、團的自身建設

1．繼續學生團委會的延續。在專職教師團干部暫時無法配備的情況下，我們從基

層團支部選拔了一批優秀學生團干部，下設立綜組織部與宣傳部，專門從事團務管理和團建

工作等。我院分團委現有團支部8個，包括學生團委會支部1個，09級團支部2個，10級團支

部2個，11級團支部2個，12級團支部1個。每個支部設支部書記一名，組織、宣傳等委員各

一名。采取逐層負責制，運作靈活。各團支部配合我院分團委的工作，使得工作效果更加突

出明顯。團學干部QQ群的設立，讓我院團委及時掌握各個支部的工作狀況并能及時傳達

上級下派的任務和工作，做好指導和監督工作。

2．團籍注冊、團費收繳、團員組織關系轉接等工作做得認真、及時、規范。切實

做到團籍注冊程序規范、團費收繳人數與金額相統一、團員組織關系轉接井條有序。

三、志愿服務活動

我院青年志愿者活動始終堅持“奉獻、友愛、互助、進步”的要求，培養青年的能力，提高青年的素質。2012年9月，我院新注冊志愿者37余人，并且廣泛開展志愿服務，贏得了

良好的社會聲譽。在10月份2012年級新生入學期間成立了迎新志愿服務小組，盡心作好12

級新生的入學報到服務工作，以設立咨詢臺咨詢、幫助辦理入學手續、搬運行李、貧困生咨

詢與指導、新生家長見面會、心理咨詢輔導、文體聯歡、選課說明等形式幫助新生及家長順

利安排好入學各項事宜，受到眾多家長和學生的感謝。2012年十一月，我院青年志愿者協

會組織同學們開展了“關愛老人，奉獻社會”青年志愿者活動。2012年十二月，我院青年志

愿者協會組織同學開展了“關愛自閉癥兒童”的活動，并在12月1日，在我校成功舉行“藍

燈暖星關愛自閉癥兒童服務隊”的啟動儀式并舉得圓滿成功。

六、校園文化活動

我院組織學生參加了2012級新生迎新晚會，在諸如校園歌手大賽、平面設計大賽、最美團支部大賽、辯論賽、（具體有哪些比賽我不了解，需要具體化）等當中取得了整體上的突出成績：（后邊寫取得的成績）

七、指導學生會的工作

我院學生會是在院黨委的領導下和院分團委的指導下成立的學生組織，它通過開展

各種有益的活動激發同學們的學習興趣，豐富同學們的課余生活，促進優秀院風、學風和基

礎文明的形成。分團委一直非常重視對學生會工作的指導，對學生會的換屆、招新、干部培

訓等投入了大量精力，督促學生會完善組織、制度、作風等各方面建設，并對許多具體的活

動開展給與直接的幫助和指導，使學生會組織在整體上有了一個明顯的進步，得到了上級的肯定。2012年秋季完成了主席團換屆選舉工作，現機構以一個主席團（主席一名，副主席2

名）為核心，下設辦公室，學習部，宣傳部，文娛部，生活部，體育部，就業實踐部共個部

7門，每部分別設部長一名，副部長一名，干事若干；學生會分別在每學年初招新一次，并

在學期末進行綜合考評。學生會主要負責協助學校管理部門做好多項自我管理、服務等事務，極大地豐富了學生生活，促進了我院的發展。

八、完成上級黨團組織交辦的其它工作任務

作為院系先進組織，我院團團委首先做到的就是遵守上級組織和領導下達的命令，及時籌備并且在規定時間內認真完成上級組織交代下來的任務，力求不僅要做，更要做得好，直到上級組織滿意，我們才算完成自己的任務。積極主動地與領導進行溝通了解，以求獲得

更多的幫助，解決在完成任務時所遇到的問題。完成任務后及時向有關部門詳細匯報情況，而且能夠做好自我總結，以期處理事物的水平得到提高。我院團委嚴格要求本院學生，注重

對學生的綜合素質及學習能力的培養，發揮團員青年的先鋒模范作用，加強學風建設，樹立了良好形象。

九、工作中的不足：

1、我院學生會各部門間、各部成員間以及部門內部成員間的交流還有待于加強。

2、團總支、學生會管理制度還有待于完善。

十、以后工作方案：

1、加強各部門、各成員間的交流，增強我院學生干部的凝聚力。

2、對學生干部管理制度作進一步的完善。

3、爭取在以后的活動中，切實的把責任落實到實處，以防工作脫節、拖拉的現象。

4、進一步加強對衛生工作的監督力度。

5、認真落實好各部門的日常工作，協調好各部工作

在過去的一年里，在院黨委的正確領導下，在校團委的指導和院分團委全體成員的共同努力下，學院團學工作取得了一些成績。但在取得成績的同時，我們也看到了工作中的不足，在今后的工作中，我們要進一步解放思想，立足基礎，發揮優勢，改進不足，繼續努力做好院黨委和校團委布置的各項工作，不斷探索新思路，開創新局面，拓展新領域，帶領全院共青團員，為學校、學院的改革、發展、建設發揮更大的作用。

第五篇：高等教育 理學

策劃書

一、活動背景：

二、活動目的：為充分體現我系的精神風貌，及更好地在全校師生面前展現我系的風采。計算機系準備在系內選出一批合適的人員組成本系的啦啦隊，希望通過積極的訓練，在不久的將來能以健康，陽光，自信和充滿動力的形象出現在個賽場和舞臺上，為我們計算機系打造一支具有本系特色的啦啦隊。

三、活動主題：飛揚青春，展現活力

四、活動對象：各院系學生

五、主辦單位：學生會文體部

六、協助單位：生活部 宣傳部

七、活動流程：

（一）前期宣傳及報名工作：

1、內部擬定好工作計劃并開展系內的宣傳并開始全面對大一各班開展宣傳

2、和宣傳部聯系好出相關海報

3、向班級的組織委員報名

（二）拉拉隊隊員選拔及教練員的選拔：

1、時間地點：待定

2、選拔形式：按當晚的參加選拔的總人數合理地分成若干小組，一組一組地按

次序分別進入選拔教室，會有領舞人員展示相應的舞蹈或啦啦操動作，選手要盡可能的跟上領舞人員的律動，時間約為三到五分鐘，進行小組賽，前三名晉級，共分為預賽和決賽等流程。

3、通過人數：待定

4、教練員選拔：由文體部負責選定

（三）拉拉隊訓練前準備工作

1、與拉拉隊教練員協商訓練時間長短以及他們要負責的事項。

2、協調好拉拉隊員和教練的關系并制定好《校啦啦隊去留制度》（內容待定），并要求隊員們嚴格遵守。

3、與入選人員開會，制定相應的訓練時間，具體訓練內容和啦啦隊的作用并盡

早開始準備接下來舉行體育比賽。

4、參加拉拉隊成員定期加德育分。

（四）進入訓練階段

1、做好階段性工作的相關記錄，及時向上級匯報最新進展。

2、定時檢查或者突擊檢查隊員們的訓練情況，為能及時發現啦啦隊的不足并改

正，使啦啦隊能更好地發展。

3、督促隊員加強訓練，關注每個隊員的不同情況，以調整訓練方針

4、與教練加強交流，提高啦啦隊訓練的效率

5、和隊員之間互相了解，幫助隊員調整好心態，讓大家感受到團隊的精神，促

進團隊的團結一致。

七、人員安排:

（一）、前期宣傳及報名：

1、海報制作：宣傳部

2、向本系各年級班級發通知。活動的策劃書，收集名單、通知制作：組織部

3、對各年級各班的報名表收齊并進行整理

（二）、拉拉隊隊員選拔及教練員的選拔工作安排：

1、教室申請：學習部

2、音樂及選拔當晚的準備：（xxx xx xxx）

3、催場、簽到：學習部

4、最終名單確定：生活部，宣傳部

（三）、拉拉隊訓練前準備工作：

1、與拉拉隊教練員協商好訓練的時間長短以及他們要負責的事項。（文體部）

2、去留制度：《校啦啦隊去留制度》的策劃（策劃就服裝的歸屬問題，在隊隊

員應遵守的隊規，請假問題，處罰條例，隊內擔任一定職務的人員的主要工作，人員去留的條件等問題進行較詳細且合理的制度設置），并要求隊員們

嚴格遵守。（文體部負責）

3、與入選人員開會，制定相應的訓練時間，具體訓練內容和啦啦隊的作用并盡

早開始準備接下來的體育比賽。

（四）、進入訓練階段

1、定時對啦啦隊的訓練進行檢查；再安排一些不定時檢查訓練情況：文體部。

2、組建和訓練拉拉隊：（文體部全體）

3、隊內職務的分配：確定好啦啦隊的人選后，從中選出適合的人員擔任隊長，副隊長，紀檢組長等職務。

5、啦啦隊的服裝負責：可適當地按照舞蹈的內容適當地設計或者采用系服

八、經費預算

八、備注表格

報名表