第一篇：專業基礎課

專業基礎課

一,法理學部分

(一)名詞解釋,10分1.法律程序2.法律體系

(二)簡答部分,法不朔及既往的理論依據是什么?10分

(三)論述題,試述司法在實現法治中的特殊意義.20分

二,憲法學部分

1,什么是憲法?什么是憲政?二者有何聯系和區別?怎么樣才能實現憲政?15分

2.一般認為憲法屬于公法,那么憲法在司法領域里具有效力嗎?請論述你的觀點.15分

三.民法部分40分

1.簡述一般人格權制度的特征和功能.2.簡述附條件民事法律行為.3.簡述地役權和相鄰關系的區別.4.簡述保證的附叢性.四.刑法學部分40分

(一)簡答題20分

1.相對刑事責任年齡人承擔刑事責任的范圍及其例外規定.2.我過刑法典中有關限制死刑適用的法律規定及其意義.(二)案例分析20分

甲市人大常委會主任鍛某(男,61歲),1997年與當時只是賓館服務員的柳某(女,31歲,現為甲市國土資源局公務員)勾搭成殲,后一直保持奸情.2007念月以后,鍛某因不滿柳某索要財物晉升職務安排后半生的長期糾纏,決意要除掉柳某.為此,鍛某找來了陳某(甲市公安局警官),徐某(甲市力大汽修廠經理)密謀用制造汽車爆炸的方法殺死柳某.鍛某向陳.徐二人提供了柳某的照片,住宅地址及汽車鑰匙;陳某通過非法手段獲取了5枚雷管和2千克硝氨炸藥,爾后與徐某共同制作了遙控裝置,并進行了實驗.2007年7月9日下午,陳徐二人伺機將遙控爆炸裝置安放在柳某的車內,此后兩人駕車跟蹤下班回家的柳某,在柳某經過一繁華路口時,陳某引爆了安放在柳某車上的炸藥,致柳某當場被炸死,兩名路過的路人被炸傷,停放在柳某車旁的一輛出租車被炸毀.2007年7月13日,鍛陳徐三人被緝拿歸案.鍛某另查明:其在擔任甲市市委副書記,人大常委會主任等領導期間,利用職務之便,在干部調配、選任過程中索要、收受7人財物合計169萬元人民幣，還有110萬元人民幣的財產不能說明來源合法。

綜合案情回答以下問題并產許理由：

1． 鍛陳徐三人的行為構成何罪？

2． 鍛陳徐三人分屬于何種類型的共同犯罪人？

3． 對鍛陳徐三人的刑罰裁量應注意哪些問題？

第二篇：市場營銷專業基礎課

1．專業基礎課

經濟數學：培養學生運用高等數學分析和解決實際問題的能力，，政治經濟學：培養資本運營和增殖能力，，西方經濟學：習得一定的宏觀管理能力和微觀經營能力，，管理學：組織、協調、決策、控制等管理能力，，財政與金融：從事財經管理工作所必需的業務知識和工作能力，，經濟法：運用經濟法參與經濟活動，并維護自身權益的能力，，統計學：統計調查、整理、分析、判斷等經濟量化分析的能力，，會計學：掌握會計預算、核算的基本方法；懂得如何利用會計所提供的信息資料，為各項管理服務的能力，，財務管理：企業財務運作能力、理財能力、制作與分析財務報表的能力

2．專業課

市場營銷學：市場細分、定位、需求調查分析能力，，消費者行為學：對消費者心理和行為分析的能力，，市場調查與預測（建議開為完全實踐課）：市場調查、細分、預測、評估的能力，企業有效經營決策的能力，，國際市場營銷（或邊境貿易）：了解國際市場營銷環境，培養周邊國家市場拓展能力，，推銷技術學：培養推銷的技巧和能力，，企業營銷策劃：營銷策劃能力、決策能力，，營銷案例分析：發現問題、分析問題、解決問題的能力，，管理心理學：根據員工心理分析其行為和根據員工行為分析其心理，采取相應措施激勵員工的能力，，藝術語言：培養表達技巧和表達藝術，提高表達能力

3．專業任意選修課

市場秩序管理法：市場運行控制能力，飯店市場營銷學：飯店經營能力和營銷能力，物流管理：物流管理能力，現代廣告理論與實務：利用廣告促銷的能力，營銷創新：營銷策略、手段等創新能力，商貿英語（建議改為專業英語，或小語種，如泰語）：營銷中人際交往的溝通能力，國際金融：了解國際貿易支付、結算規則，把握宏觀國際環境的能力，商業營銷寫作：（最好開成經濟應用文寫作），寫作能力和科研能力，商品學：商品質量鑒定、定價、推銷等能力，國際貿易與結算：（建議改為國際貿易），商品國際營銷能力，電子商務：網絡營銷能力，公共關系：公關能力、人際交往能力，營銷禮儀：（新加的），營銷規范禮儀培養

4．煙草營銷專業方向課

煙草經濟管理：煙草企業管理能力，煙草商品學：培養煙草等級、質量鑒別能力煙草企業經營概論（或煙草業概論）：煙草企業經營的一般能力，云南煙草：了解云南煙草的特色，培養推銷云南煙草的能力，煙草經濟地理：了解煙草經濟地理文化知識，提高煙草營銷能力

5．旅游營銷方向課

旅游經濟學：旅游資源、產品營銷能力

中國旅游地理：了解中國旅游地理知識文化，提高旅游經營能力

旅游市場營銷學：了解旅游市場環境，培養旅游營銷能力

旅游服務：培養旅游服務意識和服務能力

旅游營銷案例分析：旅游營銷分析問題、解決問題等的實際操作能力

第三篇：專業基礎課“教與學”調查問卷

2009-2010學年第一學期專業基礎課“教與學”調查問卷

課程：主講教師：1． 大學與中學學習主要有哪些方面不同？大學的教學采取中學的教學方式，你覺得可行嗎？你覺得大學學習應該是主動學習還是被動學習？你采用的是哪一種？如何學習的？

2． 學完本課程，你認為這是一門什么課程？有哪些特點？與你所學的哪些課程關聯度較大？

3． 我是采用什么方法學習這門課程的？進行正常的預習和復習了嗎？除了上課時間，平均每周我花了多少時間學習本課程？

4． 我曠課過嗎？遲到過嗎？早退過嗎？上課時注意聽講了嗎？打過瞌睡嗎？私下講過話嗎？做過小動作嗎？受過老師提醒或指責嗎，當時什么感覺，怨恨老師嗎?

5． 上課時老師提問題時，你是什么心態？希望提到我？怕提到我？我會也不會主動回答？我會怕別人說閑話而不敢主動回答？我根本就不會？

6． 教師授課都能聽懂嗎？聽不懂的地方我是如何解決的？在學習過程中遇到問題我又是如何解決的？不會做的作業怎么辦？我抄襲過作業嗎？

7． 臨考了，希望老師圈范圍劃題目？希望老師再講解一下重點難點？希望老師答疑？對老師什么也不希望，按自己的計劃復習？

8． 本課程的教師采取什么教學方式？你認為哪些是可接受的教學方式？哪些是不可以接受的？你對教學有什么建議？考慮一下內容與學時，不用PPT教學可以嗎？如果你是教師，你應該怎么教？

9． 對教師有什么建議或意見，你喜歡采取什么方式與老師溝通？發E-Mail？發短信？打電話？面談？向上打小報告？

10． 以百分制，對本課程教師總評，你覺得應該對教師的“教”打多少分？作為學生，對本課程的學習進行自評，你覺得應該對自己的“學”打多少分？

第四篇：醫學院博士生招生專業基礎課參考書目

醫學院博士生招生專業基礎課參考書目

院學

年9月。

《醫學分子生物學》，查錫良主編，人民衛生出版社，2003年11月； 分子生物學（乙）《分子細胞生物學》，陳曄光等主編，清華大學出版社，2006醫

《細胞生物學》（第二版），楊恬主編，人民衛生出版社，出版日期：2010年； 細胞生物學（乙）《細胞生物學》（第三版），翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高等教育出版社，2007年出版。

學

八年制《病理學》（第2版）（或第1版），陳杰，李甘地主編，人民衛生出版社2010年（或2006年）；

病理學與 八年制《病理生理學》（第一版），陳主初主編，人民衛生出版社，2005年；或（第二版），李桂源主編，病理生理學 人民衛生出版社，2010年。大浙院流行病學 《流行病學》（第7版），詹思延主編，人民衛生出版社，2012年7月；（公共衛生與《流行病學（雙語）》（第1版），沈洪兵主編，人民衛生出版社，2009年7月。

預防醫學專業）江

社會醫學（公共衛生與《社會醫學》（第四版），李魯主編，人民衛生出版社，2012年8月。

預防醫學專業）1

醫學院博士生招生專業課參考書目

《微生物學》，閔航、吳雪昌主編，浙江大學出版社，2005；

學

《神經生物學》（第二版），壽天得主編，高等教育出版社； 微生物學 071005 《現代遺傳學》趙壽元等主編，高等教育出版社； 《生物物理學》，程極濟等主編，高教出版社。

醫

《動物生理學》，陳守良主編，北京大學出版社； 生 理 學 《生理學》（第8版），朱大年、王庭槐主編，人民衛生出版社； 071003 《神經生物學》（第二版），壽天得主編，高等教育出版社。

學神經生物學 《神經生物學》（第二版），壽天得主編，高等教育出版社。071006

大

1.細胞生物學參考書： 《細胞生物學》（第二版），楊恬主編，人民衛生出版社，出版日期：2010年； 《細胞生物學》（第三版），翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高等教育出版社，2007年出版；

江學出版社；

2.《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，細胞生物學 北京大學醫學出版社，2016； 071009 《現代遺傳學》趙壽元等主編，高等教育出版社；

3.《現代腫瘤學》第2版（總論及有關常見腫瘤部分），湯釗猷主編，上海醫科大浙

《結直腸腫瘤——基礎研究與臨床實踐》，鄭樹主編，人民衛生出版社。2

《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，北京大學醫學出版社，2016； 遺 傳 學 071007 《現代遺傳學》趙壽元等主編，高等教育出版社； 院

《神經生物學》第二版，壽天得主編，高等教育出版社。《現代分子生物學》第二版，朱玉賢等主編，高等教育出版社； 發育生物學 《現代遺傳學》趙壽元等主編，高等教育出版社；

學

071008 《細胞生物學》翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高教出版社。1.《細胞生物學》（第二版），楊恬主編，人民衛生出版社，出版日期：2010年； 醫

《細胞生物學》（第三版），翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高等教育出版社，2007年出版。

2.《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，生物化學與 北京大學醫學出版社，2016； 分子生物學

學

《現代遺傳學》趙壽元等主編，高等教育出版社。

071010

3.八年制《病理學》（第2版）（或第1版），陳杰，李甘地主編，人民衛生出版社，2010年（或2006年）； 4.《現代腫瘤學》第2版（總論及有關常見腫瘤部分），湯釗猷主編，上海醫科大學出版社； 《結直腸腫瘤——基礎研究與臨床實踐》，鄭樹主編，人民衛生出版社。大

主要參考書： 1.《高等數學》第五版，劉浩榮等主編，高等教育出版社（不考下冊的線、面、三重積分），2013年；

江

2.《概率論與數理統計》范大茵主編，浙江大學出版社，2003年； 生物信息學 3.《現代分子生物學》第四版，朱玉賢等主編，高等教育出版社，2013年； 0710Z1 4.《現代遺傳學》第二版，趙壽元等主編，高等教育出版社，2001年；

浙

5.《醫學遺傳學》（第6版），左伋主編，人民衛生出版社，2013年； 6.《醫學遺傳學》雙語版，張咸寧等主編，北京大學醫學出版社，2009年。3

《組織學與胚胎學》李繼承主編，浙江大學出版社；

《人體解剖學》第一版，柏樹令主編，人民衛生出版社； 《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，北

院

人體解剖與 京大學醫學出版社，2016； 組織胚胎學 《現代遺傳學》趙壽元等主編，高等教育出版社； 100101 《細胞生物學》（第二版），楊恬主編，人民衛生出版社，2010年； 學《現代遺傳學》趙壽元等主編，高等教育出版社； 《細胞生物學》（第三版），翟中和、王喜忠、丁明孝主編，高等教育出版社，2007年出版。

醫

免 疫 學 《醫學免疫學》曹雪濤主編（研究生教材），人民衛生出版社，出版日期：2015年9月第一版； 100102 《醫學免疫學》何維主編（8年制及7年制教材），人民衛生出版社，出版日期：2013年12月第二版。學

《醫學微生物學》（八年制醫學生教材），賈文詳主編，人民衛生出版社； 病原生物學 《醫學免疫學》金伯泉主編，第5版，人民衛生出版社；

100103 《醫學免疫學》（八年制規劃教材），何維主編。大八年制《病理學》（第2版）（或第1版），陳杰，李甘地主編，人民衛生出版社2010年（或2006年）；

八年制《病理生理學》（第一版），陳主初主編，人民衛生出版社，2005年；或（第二版），李桂源主編，病理學與病理人民衛生出版社，2010年。

江

生理學 《Thompson & Thompson Genetics in Medicine》第8版（雙語版），Nussbaum RL, et al.，張咸寧等主編，北 100104 京大學醫學出版社，2016。《現代遺傳學》趙壽元等主編，高等教育出版社。

浙干細胞和 《干細胞生物學》，生命科學前沿叢書，裴雪濤 編，科學出版社。再生醫學 100120 4

《心臟病學》，Braunwald E 主編，陳灝珠主譯； 內科學 《中華心血管病雜志》近5年期刊；（心血管病）《心臟瓣膜病學》，王建安主編，浙江大學出版社，2000年； 100201/105101 《美國醫生查房規范與實例分析》，王建安主編，人民衛生出版社，2004年。

院

《內科學》第八版，主編葛均波，徐永健，人民衛生出版社； 內科學 《血液病診斷及療效標準》第2版，科學出版社；（血液病）《威廉姆斯血液病學（第7版）》，人民衛生出版社；

學

100201/105101 本學科相關雜志近三年刊載的研究進展及指南。內科學 《內科學》第八版，主編葛均波，徐永健，人民衛生出版社； 《呼吸病學》第二版，主編鐘南山，劉又寧，人民衛生出版社；（呼吸病）

醫

本學科近3年專業雜志刊登的進展及中國、WHO指南。100201/105101 內科學 全國高等學校醫學研究生衛生部規劃教材《傳染病學》李蘭娟主編，人民衛生出版社，2008年；（傳染病）《傳染病學》第4版，馬亦林主編，上海科技出版社，2004年；

學大江 100201/105101 本學科相關雜志近三年刊載的研究進展。《江紹基胃腸病學》第1版，蕭樹東主編，上海科學技術出版社，2001年； 內科學 《消化急難癥臨床病案選》，姒健敏主編，浙江大學出版社，2007年；（消化病）

100201/105101 《姒健敏消化病學文集》；姒健敏主編，浙江大學出版社，2007年。《內科學》王吉耀主編，七年制規劃教材，人民衛生出版社； 內科學 《臨床內分泌學》陳家倫主編，上海科學技術出版社；（內分泌代謝病）

100201/105101 《中華內分泌代謝雜志》、《中華糖尿病雜志》、《國際內分泌代謝雜志》近2年刊登的進展及指南。內科學 《腎臟病學》第3版，王海燕主編，人民衛生出版社，2008年；（腎病）《中華腎臟病雜志》近3年刊登的進展及指南。100201/105101

浙

《內科學》7年制規劃教材，王吉耀等主編，人民衛生出版社； 內科學 《中華風濕病學》第2版，蔣明等主編，華夏出版社；（風濕病）100201/105101 《中華風濕病雜志》近3年刊登的進展及指南。5

《諸福棠實用兒科學》第7版，胡亞美主編，人民衛生出版社；

兒科學

100202/105102 《兒科學（八年制教材）》 第二版，薛辛東主編 人民衛生出版社。

院

《中國老年醫學》耿德章主編，人民衛生出版社； 《老年臨床醫學》楊云梅主編，浙江大學出版社； 老年醫學 《內科學》王吉耀主編，七年制規劃教材，人民衛生出版社；

100203/105103

學

《神

《中華老年醫學雜志》，《中華心血管病雜志》，《中華內分泌代謝雜志》和《中華神經科雜志》近2年刊登的進展及指南。《神經病學》（第二版）（供8年制及7年制臨床醫學等專業用，吳江主編），人民衛生出版社； 神經病學

醫經病學》（第二版），呂傳真主編，上海科學技術出版社； 100204/105104 《中華神經科雜志》近3年期刊。《精神病學》（八年制教材），江開達主編，人民衛生出版社，2010； 精神病與 學

《健康行為理論與研究》，楊廷忠，人民衛生出版社，2007； 精神衛生學 100205/105105 《人格心理學》王偉主編，人民衛生出版社，2011年。《皮膚性病學》（第七版）張學軍主編，人民衛生出版社； 皮膚病與 大江《中國臨床皮膚病學》（第一版）趙辯主編，江蘇科學技術出版社； 性病學 100206/105106 《中華皮膚科雜志》、《國際皮膚性病學雜志》近3年刊登的的進展及綜述。影像醫學 《醫學影像學》（全國高等學校教材 供臨床醫學專業研究生用），王振常主編，人民衛生出版社； 與核醫學

八年制規劃教材《核醫學》張永學主編，人民衛生出版社。

100207/105107 《臨床微生物學和微生物檢驗》（第三版）張卓然主編； 臨床檢驗 《分子生物學檢驗技術》，傅桂蓮主編； 診斷學

浙

《臨床免疫學和免疫檢驗》，王蘭蘭主編； 100208 《臨床生物化學和生物化學檢驗》，周新主編，人民衛生出版社 全國高等醫藥院校教材最新版。6 外科學 《克氏外科學》（第18版）；（普外）《外科學》（第二版），鄭樹森主編，高等教育出版社2011年；（胸心外）普通外科學或胸心外科學相關的近3年雜志刊登的進展及綜述。

院 100210/105109 《吳階平泌尿外科學》，吳階平主編，山東科學技術出版社2004年； 外科學 《中國泌尿外科疾病診斷治療指南2014版》，那彥群、葉章群、孫光主編，人民衛生出版社，2014；（泌尿外）

學

100210/105109近一年專業文獻。外科學 《實用骨科學》，田偉主編，人民衛生出版社，2008年；（骨外）

醫近5年中華骨科雜志、中華外科雜志等一級專業期刊相關文獻。100210/105109 外科學

學

《臨床燒傷外科學》葛繩德、夏照帆主編，金盾出版社，2006年。（燒傷外）

100210/105109 外科學 《尤曼斯神經外科學》（第5版），王任直主譯，第一卷的第二部分：神經系統腫瘤學；第二卷的第三部分：腦血管

大

（神經外）疾病；第四卷的第十一部分：創傷；人民衛生出版社，2009年。100210/105109 《婦產科學》（供基礎、臨床、預防、口腔醫學類專業用）第8版，謝幸、茍文麗主編，人民衛生出版社；

江《婦產科學》（供8年制及7年制、“5+3”一體化臨床醫學等專業用）第3版，沈鏗、馬丁主編，人民婦產科學 衛生出版社； 100211/105110 《Williams Obstetrics》（24th Edition）； 浙

《Novak’s Gynecology》（15th Edition）。《中華眼科學》第1版，李鳳鳴主編，人民衛生出版社； 眼科學 100212/105111 八年制《眼科學》第1版，葛堅主編，人民衛生出版社。7

《實用耳鼻咽喉頭頸外科學》（第2版），黃選兆、汪吉寶、孔維佳主編，人民衛生出版社，2008年；耳鼻咽喉科學 100213/105112 《耳鼻咽喉頭頸外科學》八年制教材（第1版），孔維佳主編，人民衛生出版社，2005年。

院《現代腫瘤學》第2版（總論及有關常見腫瘤部分），湯釗猷主編，上海醫科大學出版社； 腫 瘤 學

100214/105113 《結直腸腫瘤——基礎研究與臨床實踐》，鄭樹主編，人民衛生出版社。學社，2009年。《現代麻醉學》（第四版），鄧小明、姚尚龍等主編，人民衛生出版社，2014年； 麻醉學 100217/105116 《實用臨床麻醉學》（第四版），盛卓人、王俊科等主編，科學出版醫

《急診醫學高級教程》 李春盛主編，北京： 人民軍醫出版社，2010年； 急診醫學 100218/105117 中華急診醫學雜志近3年的述評、綜述和講座。

學

A Textbook of Family Medicine, Second Edition, by Ian R.McWhinney, 1997； 《全科醫學導論》，余海主編，四川科技出版社，2001； 全科醫學

大

《社區常見健康問題》，戴玉華、楊秉輝主編，人民衛生出版社，2001； 100220 本學科有關的近三年雜志刊載的研究進展內容； 澳大利亞《Murtagh’s General Practice》中文版《全科醫學》 原著：John Murtagh AM，主譯：梁萬年。

江

《克氏外科學》（第18版）； 移植醫學 《外科學》（第二版），鄭樹森主編，高等教育出版社2011年； 1002Z1 普通外科學或胸心外科學相關的近3年雜志刊登的進展及綜述。

《克氏外科學》（第浙

18版）； 微創醫學 《外科學》（第2版），陳孝平主編，人民衛生出版社，2011年； 1002Z3 普通外科學相關的近3年雜志刊登的進展及綜述。

院

1.N Engl J Med, Lancet, JAMA, Anesthesiology 和Crit Care Med期刊上近3年的綜述，如 Angus DC, van der Poll T.Severe sepsis and septic shock.N Engl J Med.2013 Aug 29;369(9):840-51； 重癥醫學 學

2.麻省總醫院危重病醫學手冊（翻譯版），Luca m.bigatello(作者)，rae m.allain(作者)，kenneth L.haspel（作 1002Z4 者），杜斌（譯者）； 3.臨床診療指南：重癥醫學分冊，中華醫學會編著，人民衛生出版社。

醫《牙體牙髓病學》、《牙周病學》、《口腔黏膜病學》《兒童口腔醫學》（使用衛生部規劃教材）第4版，人民衛生出版社； 口腔臨床醫學 《口腔頜面外科學》、《口腔修復學》、《口腔解剖生理學》、《口腔組織病理學》（使用衛生部規劃教材）第7學版，人民衛生出版社； 100302/105200 《口腔正畸學》（使用衛生部規劃教材）第6版，人民衛生出版社；

《中華口腔醫學雜志》近2年期刊。

大江

流行病與衛生《醫學統計學》（第3版），孫振球主編，人民衛生出版社，2010年； 統計學 《衛生統計學》（第7版），方積乾主編，人民衛生出版社，2012年。100401 勞動衛生與環《現代職業衛生與職業醫學》，金泰廙等主編，人民衛生出版社，2011；

境衛生學

浙

《現代環境衛生學》，陳學敏、楊克敵主編，人民衛生出版社，2008。100402 9

營養與食品衛《營養與食品衛生學》（第7版），主編孫長顥，人民衛生出版社； 生學 《醫學營養學》（第三版）張愛珍主編，人民衛生出版社；

100403 《醫學免疫學》（第六版）曹雪濤主編，人民衛生出版社。

院

衛生毒理學 毒理學教程（第三版），主編周宗燦，北京大學醫學出版社，2006年； 《分子毒理學》，袁晶、蔣義國主編，人民衛生出版社，2017年。100405 學

藥理學 《藥理學》（第8版），楊寶峰主編，人民衛生出版社，2013。100706

醫《護理理論》姜安麗主編，人民衛生出版社； 護理學 《護理管理學》李繼平主編，人民衛生出版社；

學

101100 《健康教育學》馬驍主編，人民衛生出版社；近3年中華護理雜志、護理研究雜志刊登的臨床護理新進展及綜述。社會醫學與衛大

《衛生事業管理》（第二版），李魯主編，中國人民大學出版社，2012年。生事業管理

120402 江浙

第五篇：工商管理專業基礎課多媒體教學探索

工商管理專業基礎課多媒體教學探索

羅 帆，劉明菲，呂浩

(武漢理工大學管理學院武漢 430070)

摘要: 針對工商管理專業基礎課和教學對象的特點，探討了多媒體教學模式，介紹了所開發的《管理心理學》、《市場營銷學》、《電子商務》等多媒體課件的特點，從課堂講授、案例討論、角色扮演和心理測驗等方面總結了開展多媒體教學實踐的方法，初步提出了工商管理專業學習型網站的基本框架。關鍵詞: 工商管理；專業基礎課；多媒體教學

隨著社會主義市場經濟的發展，我國工商企業急需大量的高素質管理人才。而在傳統的教育觀念和模式的影響下，工商管理專業教學未能有機地將理論和實際相結合，教學方式和手段比較落后，學生缺乏主動性和創造性，難以適應人才市場的需要。當前，教育信息化已成為不可逆轉的歷史進程，多媒體和網絡技術使傳統的教育思想、教學模式和教育方法產生了重大變革，也給工商管理專業的教學提出了更高的要求。

多媒體教學不僅信息量大，而且化繁為簡，化難為易，化靜為動，有利于學生對專業基礎知識的獲取和保持，實現對教學信息最有效地組織與管理，其交互式特征能增強學生的參與意識及分析解決問題的能力，激發強烈的學習興趣，促使課堂教學模式從維持型向創新型轉變。在工商管理專業的教學計劃中，專業基礎課所占比重較大，對后續專業課的學習至關重要。因此，對專業基礎課進行多媒體教學方面的探索，探討多媒體教學模式，開發多媒體課件，開展多媒體教學實踐，建立工商管理學習型網站，對于推動工商管理教學改革向縱深發展，具有重要的現實意義。

一、探討多媒體教學模式

多媒體教學研究的基礎工作首先在于變革傳統的教育模式，促進任課教師的角色變換，提高教師進行多媒體教學的技能；其次是根據形勢需要調整教學計劃和課程體系，更新各門專業基礎課的教學內容，明確學時分配；然后就要對多媒體教學模式進行優化組合，設計多媒體教學方案。教學模式是教學過程的抽象,是在一定的教育思想指導下,在某種教學環境和資源的支持下,對教學諸要素所設計的較為穩定的教學組合方式及活動順序。以下探討了課堂多媒體教學的基本模式及多媒體課件的制作模式。

1多媒體教學的基本模式

多媒體教學的基本模式主要包括課堂講授模式、協同學習模式、案例教學模式、自主學習模式等。應根據教學目標、學科本身的內在聯系,以及教學對象心理發展的特點、興趣、需要、經驗背景等來選擇教學模式。每一種教學模式都有其優勢和局限性，教學中采用何種模式，應由學習目標、內容和學生的具體情況來決定。針對每門課程的特點以及內容,可采用四種教學模式中的一種，也可以將幾種模式綜合運用。對于理論性的內容，采用課堂講授模式和自主學習模式相結合的方式, 而理論的應用部分則將協同學習模式和案例教學模式相結合。例如，管理心理學課程中的挫折理論、態度理論與管理, 其中理論部分可以采用課堂講授和個別化自主學習相結合的方式, 而應用部分可以采用協同學習模式，由老師提出問題, 學生進行討論或辯論, 老師再進行指導，但必須與案例教學模式相結合。工商管理專業基礎課主要包括管理心理學、市場營銷學、運籌學、管理學原理、電子商務等課程。在專業1 本文是湖北省教學研究項目的階段性成果，項目批準號為2000081。

基礎課的多媒體教學中，只有針對課程及教學對象的特點，優化選擇教學模式并合理搭配，才能優勢互補，從而實現預期的教學效果。

2多媒體課件的制作模式

從具體用途來看，多媒體課件的開發模式可劃分為和單向授課式、互動授課式、自主學習式和自測輔導式。課題組已完成《管理心理學》、《市場營銷學》、《電子商務》、《運籌學》等工商管理專業基礎課的多媒體課件，基本上采用的是互動授課式的開發模式；此外，運用自主學習式的課件開發模式，將《管理心理學》的部分教學內容制作成網絡多媒體課件。

二、開發多媒體課件

在完成工商管理專業基礎課多媒體教學方案、教學大綱修訂、教學案例的編撰等工作的基礎上，開發了《管理心理學》、《市場營銷學》、《電子商務》等課件，通過試用和逐步改進，已獲得良好的教學效果。

1.《管理心理學》多媒體課件

《管理心理學》是工商管理專業的重要專業基礎課。教學任務是樹立以人為中心的管理理念，使學生掌握組織系統中個體、群體、組織的心理活動和行為規律，學會預測、控制和引導人的行為，提高員工的工作積極性和組織的工作效率。要求學生掌握大綱規定的教學內容，積極參與課堂案例討論，力求理論聯系實際，提高分析和解決問題的能力。

（1）課堂教學多媒體課件。選擇互動授課式的開發模式，主要采用多媒體投影片制作工具PowerPoint，開發了《管理心理學》課堂教學多媒體課件。其主要內容包括管理心理學緒論、個性心理與管理、激勵理論與管理、挫折理論、沖突理論、態度理論、心理治療、群體心理與管理、領導心理與管理以及組織心理與管理等。其特點一是內容豐富，除了教學內容，還包括教學要求、教學重點和難點、案例、思考題、專業術語（中英對照）、心理測驗量表等；二是注重培養能力，設計了情景模擬和角色扮演的素材和教學方案；三是互動功能強，安排了大量的提問、專題討論和辯論。

（2）網絡教學多媒體課件。根據教學對象的特點，選擇自主學習式的課件開發模式，綜合運用了分解法、重組法、復合法和焦點法，采用多媒體制作工具FLASH 開發了網絡多媒體課件。本課件采用圖形、動畫、聲音、文字等多媒體呈現方式，使管理心理學的學習生動有趣，通過人機交互作用，使學員發揮自主能動性。利用基于校園網的工商管理專業學習型網站，學習等待時間短，既能滿足在職學員自主學習的需要，也能滿足日校學生課后學習的需要，還能用于網絡學院實時多媒體網絡教學，因此其實用性強，適用范圍廣，有利于幫助學生自主決定學習的內容，以擴展知識，激發興趣，發展個性，培養思維和創新能力。

2.《市場營銷學》多媒體課件

市場營銷管理學是一門以經濟學、行為科學以及現代管理理論為基礎的綜合性應用科學。要求學生通過本課程的學習，熟練掌握市場營銷管理的基本知識點、基礎理論、基本技能和營銷理論的新領域和新觀念，具有較強的對營銷實務的整體策劃與操作能力。

《市場營銷學》多媒體課件是依據教學大綱的要求制作的，主要涉及市場分析、市場選擇、營銷組合策略、營銷計劃與控制以及營銷理論的新發展。本課件具有以下特點：結構合理、內容豐富、直觀生動。課件包括教學目標、教學重點和難點、思考題和大量討論案例和應用案例。該課件信息量大，包容性強，適宜于課堂教學，通過特定的教學氛圍，加強了學生與專業教師之間的溝通，實現了教學互動的理想效果。同時，該課件配備了大量案例，通過角色扮演的訓練，使學生能身臨其境，增強實戰技能，迅速掌握市場營銷的基本知識點、理論體系和發展趨勢，使教學方式實現了全方位的創新。

3.《電子商務》多媒體課件

隨著互聯網的興起和快速發展，企業從事商務活動的方式和經營管理的方式已經發生了重大的變化，B2B、B2C等電子商務應運而生。《電子商務》是一門重點介紹各種具有商業活動能力的實體是如何利用網絡和先進的數字化傳媒技術進行各項商業貿易活動的課程。它已經成為工商管理專業的一門重要的專業基礎課程。

《電子商務》多媒體課件是在教學大綱的要求下，綜合多種《電子商務》教材編撰制作而成。主要包括電子商務概論、電子商務的基本原理、Internet與電子商務、電子商務的安全、電子商務的支付工具、網上銀行以及企業網絡營銷等內容。本課件具有以下特點：第一，內容詳實。在內容的呈現上力求做到詳盡細致，避免目錄式的簡單介紹。既能達到課堂教學的要求，也能滿足網絡教學中學生自學的需要。第二，風格統一而富于變化。每一章在內容上自成體系，在設計上各具風格，視覺效果簡潔明快，有利于學生閱讀觀看；同時，就總體而言，在層次安排、結構布置、字體選擇和設計風格上又是統一協調的。第三，直觀生動。該教學幻燈片中使用了大量的案例、圖表、圖片及動畫等素材，使教學過程呈現出直觀、生動的特點，有利于加強學生對抽象概念和復雜過程的理解。

三、開展多媒體教學實踐

1課堂講授

多媒體教學具有許多優于傳統教學方式的特點，但也產生了一些新問題。通過精心組織課堂多媒體教學過程，預防和解決出現的新問題，如“信息飛逝”現象、教學靈活性缺乏、授課與討論脫節、學生視覺疲勞等問題，從而強化多媒體教學的效果。著重探討綜合運用多元化的教學手段，尤其是進行了多媒體教學和親驗性教學相結合的探索，促使課堂教學模式從維持型向創新型轉化，培養學生的創新精神和實踐能力。

2案例討論

案例教學強調學生的主體活動，有利于培養學生的分析能力和理論聯系實際的素養，促進學生關心社會實踐，學會從多渠道去獲取和更新知識。工商管理專業基礎課的實踐性很強，因此，在多媒體教學實踐的過程中，如何將案例討論與課堂講授、多媒體演示等教學方法有機地結合起來，是值得重點探討的問題。在市場營銷學的教學過程中，關于如何選擇市場營銷策略，利用多媒體課件陳述案例背景，設定若干個組織情景條件，要求學生分組進行分工協作、討論以共同解決問題，最終提出合理的市場營銷策略；在“廣告策略”的教學中，通過視頻剪輯等手段，采用形象生動的廣告案例表達方式，使學生的案例分析和討論具有現實感和實用性。在管理心理學的教學中，根據在企業中的實地調查和診斷，自編“工資全額浮動為什么失靈？”、“經銷人員的分配制度改革”等教學案例，組織學生課堂討論，采取自由發言、小組討論、班級競賽等形式，設法調動每位學生參與的積極性，提高案例教學的效率。

3角色扮演

角色扮演是一種有效的現代教學手段，有利于培養學生親臨現場的實戰能力。在管理心理學、市場營銷學等課程的教學中，采取協同學習模式，探討情景模擬與角色扮演教學法的有機結合。譬如，在管理心理學“群體溝通理論”的教學中，進行“有效的上下級溝通”專題研討，針對“誰該當經營副廠長？”和“蘇黛薇的卓而不群”，分組進行角色扮演。教學組織的程序是：首先利用課件講授群體溝通理論并介紹案例；宣布評分標準，各組選出一個評委；在角色扮演過程中，評委對各組選手進行現場打分并評述，并排出名次；教師進行講評和輔導；各組進行總結并上交書面材料；將最終總評結果作為學生的平時成績。角色扮演不僅激發了學生的學習熱情，營造了引人入勝的課堂氣氛，而且有利于幫助學生掌握溝通理論和技巧，培養人際溝通和應變能力。

4心理測驗

在管理心理學的教學過程中，結合教學內容，對學生進行課堂心理測驗，包括人格測量、需要層次測驗、對高分的期望心理測驗等。多媒體課件不僅能清晰地顯示自陳量表和評分方法，而且在表現圖片和圖形方面具有優越性，非常適合于進行投射測驗和成就需要測驗。一方面幫助學生理解和掌握個性特征理論、需要理論和期望理論，了解心理測驗方法的原則和程序，另一方面促使學生了解自我的個性特征和心理狀況，激發學習興趣，加強教學的針對性。

四.開發工商管理學習型網站

利用校園網和國際互聯網的結合，建立工商管理學習型網站，加強交互式教學手段的研究。目前已完成學習型網站的功能和框架設計，正在整理和完善有關素材，并進行網頁設計。學習型網站主要包含專業信息、課件庫、習題庫、案例庫、輔導答疑、在線交流、資料信息及相關鏈接等八個功能模塊。學生在網站主頁上點擊其中一個，即可進入相應的界面。若點擊“專業信息”，可進入專業信息界面并看到信息通報、教學計劃、教學大綱、師資簡介、研究機構等菜單，點擊某個菜單名，即可瀏覽相關內容；若點擊“課件庫”，可看到《市場營銷學》、《電子商務》、《管理心理學》、《運籌學》等多媒體課件目錄，打開就可以開始自主學習；若點擊“在線交流”，可以進入網上論壇、就業指導和心理咨詢熱線。

綜上所述，針對工商管理專業基礎課和教學對象的特點，探討了多媒體教學模式，介紹了所開發的《管理心理學》、《市場營銷學》、《電子商務》等多媒體課件的特點，從課堂講授、案例討論、角色扮演和心理測驗等方面總結了開展多媒體教學實踐的方法，初步提出了工商管理專業學習型網站的基本框架。旨在深化工商管理專業的教學改革，強化教學效果，改善專業教師的素質和現代化教學技能，培養面向新世紀的具有創新精神、實踐能力和創業精神的工商管理人才。

參考文獻

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