第一篇：兼職教研員計劃1

兼職教研員個人工作計劃

蘇橋中學郝建斌

（一）指導思想

以縣兼職教研員考核辦法為指導，突出教研工作的主導性、創新性，大膽實踐，總結探索，促進教育質量穩步提高，促進教師專業化發展。

（二）主要工作

一、加強業務學習，不斷提升自身的業務能力及教學指導水平。

本學年繼續對課程標準深入進行解讀，深入研究高中歷史閱讀教學方法，經常深入課堂聽課，以提升自身的教學指導水平，并使自己的教學思想同課堂教學實際緊密聯系起來。

二、積極推進課改實驗研究

1．深入學習，進一步更新教學理念

教研員作為教育教學的“二傳手”，面臨著新課改的挑戰，不僅要研究教育教學理論，而且更要研究如何操作問題。教研員作為新課改的一員，反復地學習領會新課程理念的同時，借鑒新課程實驗區的先進經驗，從中吸收大量的新課改信息，掌握學科新課程操作內容和方法，才能對教師培訓和指導打下堅實的理論基礎和磨練了實際操作能力。為此，本學期要通過網絡、講座等多種形式與途徑，深入學習教學理論與課改理念，了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。

2．不斷實踐，努力探索有效的教學方略

堅持理論學習與課堂實踐、課例反思相結合的原則，認真反思當前高中歷史教學的現狀，尋求有利于學生歷史素養發展的務實有效的教學策略。開展課例研究，結合當前課堂教學研究的熱點、難點開展相應的教學研討活動，解決教學實際問題，在前階段實踐研究的基礎上，針對當前課堂教學出現的或亟待解決的問題，進行深入的研討，著力摸索扎實有效教學方略：

三、做好教研通氣及交流工作

1．更加體現對青年教師的成長關注，力求做到“引領、務實、服務、指導”。

2．繼續開展教師論壇。結合學校的科研課題，計劃舉行兩次教師論壇，以促進高效課堂的創建。

第二篇：小學數學兼職教研員計劃

小學數學兼職教研員計劃

一、指導思想

以縣局教育工作會議精神為指導，以《垣曲縣兼職教研員管理制度》為依據，以校本培訓和教研為重點，以課堂教學為主陣地，扎實有效地開展教育教學工作，全面提高教師的業務素質和教育教學水平，促進新課程改革工作得以順利、健康發展。

二、具體工作及措施：

1、加強自身的學習和研究，努力提高自己的理論修養及業務專業水平，力爭做本學科領域教師的典范。

都說“要給學生一杯水，教師要有一桶水”，那么，要想成為一名合格的兼職教研員就應該擁有長流水，所以加強自身的學習和研究很重要。在實施新課程的今天，除了要學習新課程的相關理念外，我還要多學習一些新課程改革的基礎理論，例如建構主義理論、多元智能理論等等，在提高自己的專業修養的同時也使其有效的支撐和指導自己的教學實踐，在實踐后反思，在反思中提高，力爭做學科教師的典范。

同時，本學年我將和專職教研員以及廣大一線教師一起完成數學學科六年級的教育教學研究任務，在研究過程中，我將通過市里的網絡研修多學習一些相關的本體性知識，然后通過我縣的QQ群積極組織相關教學內容的探討與研究工作，總結出具體、實用的教學策略，使自己及廣大數學教師在有所收益。

2、認真履行兼職教研員職責，充分發揮出專職教研員與基層一線教師業務溝通的橋梁和紐帶作用。

（1）、通過網上瀏覽和外出學習，及時向廣大教師大力宣傳上級教育部門對教研工作的政策法規及具體工作要求，為營造積極濃郁的教研氛圍做出自己的貢獻。

（2）充分利用信息網絡手段與縣教師進修學校建立聯系，積極與專職教研員開展業務互動，通過 “四個一”加強教研員與各教師之間的業務溝通，借助人網和天網努力做到到“送教到校、送教到人”的效果。

（3）積極配合我校校本輔導員完成教師業務培訓任務。

（4）利用閑節時間多深入課堂聽課，為教研積累第一手資料。課堂教學是教研的主陣地，經常深入課堂進行教學實踐跟蹤指導，并且結合“集體備課”等教研活動開展好《小學生數學閱讀能力的培養》和《如何采取有效的方式讓學生積極參與教學》的研究工作，力爭通過這種形式的研討提高教師的課堂教學能力和教研能力。

（5）通過新課程教師和骨干教師的幫扶和示范，達到激活一片的目的。在現在的學校教師隊伍中，新課程教師和骨干教師是走在課改前列的，所以“結對子”式的幫扶能夠很有效的帶動全體教師。根據我校實際，“結對子”主要是骨干教師和非骨干教師結對子、新老教師結對子，前者的結合是學習、指導、實踐和研究，后者的結合是經驗加熱情的思想、專業引領，在這里，不僅有思想和觀念的轉變，更有知識和技能的提升，可謂是一舉多得。

以上是我制定的本兼職教研員的簡單工作計劃，在實際工作中我會按此計劃實施并逐步完善，努力將教研工作做好。

第三篇：語文兼職教研員總結1

（2014-——2015）第一學期兼職教研員工作總結

城內小學 李娟

本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗、新方法，以教學質量建設為中心開展工作。

一、做法及經驗

1、強化了教師的培訓

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師外出學習，回來后又對各年級教師進行了培訓，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用。

2、積極推動教學交流，提高教研水平

我校每周一認真組織語文教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對于組內開設的常規課、示范課、研討課等公開課，做到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們積極準備，大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。

其次，學校領導在縣局領導的精心組織下還開展了校際聯合體教研，聯片教師互相切磋、互通有無、取長補短、匯集了集體的智慧，促進了共同進步，真正發揮了教研的意義，給我們的教研活動帶來了生機，從而推動了教學質量的提高。此外，學校領導還經常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。

3、以課堂教學為中心，開展豐富多彩的活動

在緊抓教研教學工作的同時，我校還開展了各項豐富多彩的活動，一、二年級鉛筆字競賽；

三、四年級閱讀比賽；

五、六年級漢字聽寫大賽??諸多活動的有效開展，一方面幫助學生樹立了自信心，增強了集體榮譽感；另一方面也培養了學生學習語文的興趣，多方面達到了學語文、用語文的目的。

4、低段教學評價，小紅花一舉兩得

新課程改革中學生評價占著舉足輕重的作用，改革開始我們一頭霧水，不知從何下手走了不少錯路、彎路，我們也曾一味地效仿太谷的打分評價、我縣南關小學的實物（獎牌、小卡）評價，但是實物評價不僅浪費資源，而且準備起來浪費時間并有諸多不便，而打分評價對于高年級來說，積分、算分似乎方便可行，但是對于低年級來說，學生一方面對于數的大小、多少概念不清，計分、積分、算分更是難上加難，怎樣才能在不給教師增加負擔的同時，又能對學生進行激勵性評價呢？在教研時各教師集思廣益，決定采用畫小紅花作為評價，學生可以用小紅花的數量來計自己的表現，上課時教師只需要手中時刻拿著一支紅筆，對于課堂表現好的孩子隨時在書角上花一朵小紅花，如果書角破損或者折壞不得小紅花，這樣一來，既激勵了學生又在學生心中樹立了保護書籍的意識。

二、存在問題：

1、學生的自主學習流于形式

新課改倡導學生的自主學習，所謂自主學習就是要將學習交給學生，使學生通過自己愿意采取的方式去獲得所要掌握的知識。這肯定會增強學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握。但有些教師擔心如果把課堂交給學生，讓學生進行自主學習會影響教學的進度，使教學任務不能順利地完成。教師存在這種思想，必定會使學生的自主學習流于形式，僅僅成為課堂的一種裝飾。還有些教師認為，所謂自主學習就是要將課堂徹底交給學生，教師的指導越少越好，于是，當學生進行自主學習時，這些教師往往無所事事，甚至做于當堂課無關的事情。

2、課堂沒有實效性

在課改教學中，有些語文課堂上，學生就是按導學案的設計學習，學生把導學案看作是試卷對待，有些學生把課文泛泛地讀一遍，就做下面的環節，不能達到預期的效果。有的教師為了合作而合作，大大小小的問題都讓學生合作討論，給人感覺學生很“忙”，課堂一場“活躍”。還有，小學課改慣用的一種教學模式是“表揚式”，學生誰回答對了，教師就讓大家鼓掌邊叫：“好，好，你真棒！”以此來激勵學生，這對一、二年級學生很管用，但對五、六年級作用不是很大。

3、過于依賴課件 作為一名新世紀的教師，正確認識和重視運用現代技術教育勢在必行。在語文新課程標準中，鮮明地提出了“注意為學生設計體驗性和研究性專題，重視運用現代信息技術。”那么，對我們教師而言，無論是把現代教育技術作為教學輔助手段，還是作為主要教學方式，都應激發學生主動參與，注重培養學生的語感與創新意識。與此同時，語文教師還應具有較高的信息素養。反之，封閉自守的教學行為已不符合時代的要求。

三、2015年工作計劃

1、指導思想：

下學期我們語文教研組仍然會緊緊圍繞學校工作計劃，扎實落實學校創新活動方案，嘗試改革小課題研究，立足課堂教學，開展研修磨課活動，深入探索創新課堂模式和評價機制，積極開展各類活動，全面提高學生的素質，促進教師的專業化成長。

2、目標

力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學方面和評價方面有所突破，能使學生聽說讀寫各方面的能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學科競賽，能使自己的課題成果得到認證和推廣，能齊心協力使我們的語文教學研討活動和教研水平再上一個臺階。

3、工作重點

落實各項語文常規工作，使學校語文教學工作扎實有效。

4、主要工作

（1）、強化課改意識，深化教學改革。

本學期，我們要繼續高舉改革大旗，扎實推進語文教學改革進程。努力探索課程改革與提高教育質量相結合，促進兩個發展：教師發展、學生發展。充分體會“新課標”四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，聯系實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發展積淀底蘊；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的水平。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。轉變教學觀念，不僅要看理論的學習或文章的撰寫，更應體現在教師課堂教學的一言一行中。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發展，是不是體現了漢語言教學的本質與規律等等。（2）、努力改變教研形式

a、改變教研形式。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，要探索參與式、體驗式教研活動形式，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然后集體討論，內容可以學習新課標、解讀新理念及分析新教材特點及教學建議，每次每人都要發言。b、提高廣大語文教師的語文素養。

語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；語文教師還要學會作好教育反思。讓書香與教師一路同行。要成為研究型教師，首先要成為愛讀書的教師。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，對于語文老師來說，尤為重要。各學校應鼓勵教師到圖書室借閱圖書，多讀一些教育理論專著、教育雜志，讓書香伴隨教師一路同行。c、掌握現代教育技術

加快信息技術學習進程，進一步增強教師應用信息技術的意識和能力，不斷提升教師的信息素養，提供信息交互平臺，優化語文教學資源。

4、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，引導教師結合課例冷靜地理性分析，準確深刻地把握語文課標內涵，杜絕形式主義傾向，多研究“常態課”“常規”課，讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區，走向理性和成熟。使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。堅持間周一次的教研活動，加強集體備課，通過案例分析、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，各年級組確定研究課題，組內形成互動機制，實現優勢互補，相互促進，共同提高。

2015.1.7

第四篇：兼職教研員發言稿

各位領導、老師們

下午好!

很高興能在這里和大家一起交流學習。首先感謝教研室給我提供的這個機會，感謝大家一直以來在各個學校為教研工作作出的努力。今天我想談談做兼職教研員以來的工作心得、感受和一些建議。

做兼職教研員，首先要轉變自己的角色，明確自己的責任。我認為，兼職教研員其本身有三重含義，第一是教師，第二是發現者，第三就是研究者。作為教師，就是要立足教學，傳授方法知識，作為發現者要學會發現教學中存在的問題，然后留心研究探索，形成獨到的有效的解決途徑，長此以往，教師就變成了研究者。在責任方面，我們有責任留意本備課組、本年級、本校的教學動態，關注一線教師們的教學情況，要從發現自己問題拓展到發現大家的問題，然后以自己的問題為切入點，探究解決之道，然后形成共性的解決途徑。另外，還要多關注老師們的思想動態，能自己解決的就盡自己的個人之力，如果問題很大很普遍的，還是要第一時間上報，便于領導決策部門及時做好統籌工作。做個老師容易，做個發現者也容易，但從發現者成長為研究者，就需要一個質變的過程。發現，誰都會做，但是針對發現中深層次的問題和創造性亮點，如何解決，如何發揚，這是個由表及里的過程，是個漫長的過程，也是個提高個人素養的過程。不管如何，既然有心去做兼職教研員，起碼要做好自己的責任，善于發現，勤心鉆研，才能提高自我，壯大群體。

其次，要發揮帶頭作用。兼職教研員不能只說不干，我們一肩挑著教學，一肩挑著研究，很容易將二者融合起來。教學研究不是理想主義，而是立足現實，從本市教學實際出發，從學情出發，慢慢摸索出一條發展之路。我們是兼職教研員，在教學上，形成了新的教學風格，摸索出了一種教學方法，應該全力推廣，讓大家都嘗到教學改革帶來的甜頭，而不能做獨享主義者。帶頭，就是敢想，敢實踐，敢失敗，敢再試，敢分享，敢吃苦。這就要求我們不僅要做善于學習先進教學理念的榜樣，還要做敢于創造的榜樣。

最后，要對新教師多點指導。新教師精力充沛，激情似火，他們可塑性很強，引導到位的話，一個新教師發揮的作用甚至超過了很多老教師，作為兼職教研員，我們要多聽他們的課，對他們的成長多些關心，多些鼓勵。要知道，單靠自己推行某種教學理念是很單薄的，如果大力培養他們，多加引導，讓他們嘗到提高課堂效率帶來的成果，讓他們超越逐步自封、抱殘守缺的人，他們一定能增強信心，堅定課改的信念，這樣就能壯大教研隊伍，為學校培養更多的教學中堅力量。

下面我想談談任兼職教研員半年來，在工作中發現的問題和相關建議：

1、很多學校排課雷同，交叉聽課很難實現，應從制度上規定課表的設置要突出

交叉性和教研的科學性。

2、教學成果抄襲嚴重，很多論文都是網上下載的，有116份論文，其中近100

份都涉嫌網上抄襲，這種風氣既害了真正搞教研的老師又鼓勵了懶惰的老師，應對這種風氣進行嚴厲打擊，鼓勵立足本市實際扎扎實實開展教研的教師善于發現研究。

3、青年教師和老師分布情況不合理，高一以年輕教師為主，高二以老教師為主，高一課堂表面熱鬧，內在空洞，缺少實質性內容；高二課堂沉悶，承上啟下作用喪失，這樣勢必導致高

一、高二教學的斷層性，也會讓學生感受不到3年學習知識點，學習方法上的延續性。

4、備課活動沒有“備會”，閑話掩蓋了教學討論，沒有中心，點到為止，流于

表面，備課會缺少對知識結構、重點難點的把握和講解方法的研究，備課很隨意，進行甚至出現“裸備”（不帶書和筆）。

5、太注重知識的傳授而忽視了對學生方法和思維的訓練培養。

6、校本教研成果的沉淀流于表面，缺乏真正的延續和制度性地推行、落實。

7、德育工作的過度開展，太多的表格要填，既浪費學校資源，又消耗教師教學

精力。德育工作運動化，口號化，沒有對學生思想和道德起到真正的沖擊力和延續性影響力。

8、新教師培養缺少跟蹤落實，師徒關系松散，很多新教師處于單槍匹馬摸索狀

態，上課中心不明確，知識點落實不到位。

9、加強本市校際溝通，本市的學校在高考上應該是兄弟，而不是對手，應該淡

化校際之間的競爭，變內部角力為凝聚合力。

10、高效課堂的開展沒有取得實質性進展。教育中急于求成心態很嚴重，大多

數教師抵觸新的課堂教學理念，這和教學評價的結論性評價機制分不開的，大家擔心推行新方法成效慢，成效沒有傳統教學來得快。在現有教育政策下，真的不能還拘泥于傳統的教學模式，應該轉變思維，轉變角色，以生為本，在有限的時間內發揮課堂的效率，調動學生的學習主動性，精心組織課堂，尋求課堂效益最大化。很多人都在觀望，甚至從根本上反對，認為麻煩，認為不值得，不管怎樣，我希望各位兼職教研員在自己的學校里一定不要抱殘守缺，應該做教改先鋒，敢于探索，坦然失敗，善于總結，越挫越勇。如果我們將探索經驗積累起來，推廣開來，勢必會從根本上改變被動的局面。

我的發言就到這里，謝謝大家。

第五篇：兼職教研員工作計劃

兼職教研員工作計劃

2008

為了更好地推進課程改革，保持進修學校教研工作思路的連續性，充分地發揮兼職教研員的帶頭和輻射作用，特制定本學年的工作計劃。

一、指導思想：

以縣局教育工作會議精神為指導，以課程改革為切入點，以提高教學質量為著力點，以教研工作為重心，不斷學習，大膽實踐，求實創新，促進教育質量穩步提高，提高教師的專業能力。

二、工作目標及任務

1、加強業務學習，不提提升自身的業務能力。

本學年要加強學習，主要學習《數學教學法》，深入對《課程標準》的解讀，經常深入課堂聽課，不斷提升自身的理論修養和教學水平。

積極收聽收看網絡有關數學教育教學方面的講座，用先進的理 1

論武裝自己的頭腦，接受最前沿的教育教學思想和方法。利用網絡手段與進修教研員進行業務聯系，及時溝通，汲取先進的教學經驗。積極參加上級組織各類的培訓學習活動，提高自己的業務能力。

2、積極開展教學研討活動

在認真完成本學科的教育教學工作的基礎上，積極開展教學研討活動，在本校教師間對相關問題進行深入研究，同時，利用網絡學習和QQ群的方式，同校際間的優秀教師進行交流研討，取長補短，解決實際教學中的熱點、難點問題，總結相應的教育教學理論和經驗，促進本人的工作得到有效的進展。

3、搞好專題實驗研究工作

積極協助進修校搞好專題實驗研究工作，廣泛地開展調查研究，精心積極相關實驗素材及數據，及時總結實踐經驗。

4、做好幫教工作

在教師隊伍日益老齡化的今天，中青年教師是我們教師隊伍中的中堅力量，提高他們的業務能力是當前的工作重心。本學期，我 2

將利用自身的特長，針對教師的實際，和三名教師結成對子，對他們實行一對一的輔導，提高他們個人的業務能力。

總之，在工作中我將以教研工作為先導，求真務實，努力創新，更好地發揮兼職教研員的作用。

大興鎮中心校李巖2008年3月 3