第一篇：2010年秋學期中興初級中學有效教學計劃

中興初級中學推進有效教學工作三年行動計劃

2010年8月

一、指導思想

深入貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》精神，進一步深化課程改革，堅持以學生發展為本，以向課堂效益要質量為核心，加強教學管理隊伍建設，完善教學管理機制，優化課堂教學行為，創新校本研訓載體，強化科研課題引領，切實轉變教學質量增長方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感、態度價值觀等方面全面和諧發展，全面開展有效教學行動，促進我校辦學效益的提升。

二、工作目標

1．牢固樹立“效益至上”的有效教學理念，深刻把握“有效果、有效率、有效益”的有效教學基本要求。

2．強化教學管理，在抓好常規管理的同時，努力探索教學管理創新，提高教學管理水平。

3．繼續推進課程改革，深入開展探討研究，努力探索短時高效、學生樂學會學的有效課堂教學模式，提高課堂教學的有效性。

4．積極開展各類有效教學活動，全面提高學生素養。

5．結合有效教學行動的推進，進一步促進教師轉變教學理念，提升專業水平。

6．推動學科組和教師合作文化建設的發展，總結有效教學行動經驗，形成有效教學鞏固機制，不斷推進有效教學長期深入開展。

三、主要內容

（一）加強教學管理團隊建設，提升教學管理的有效性

有效的教學源于有效的領導和管理。一要加強對教學過程的有效管理與服務意識。要樹立正確的教學管理理念，加強對教學思想和理念的引領，加強對教學計劃、課程實施、校本研訓的領導，關注教學過程、改善教學環境、提高教學效益。要從“關注教學準備、衡量教學效能、評估作業效果、分析考試功能”等方面入手，全面加強對教學全過程的領導。二要強化對教學管理團隊的能力素質提升。要鼓勵管理者帶頭學習教育理論，認真參與教學實踐，及時分析教學狀況，善于解決教學問題，要認真參加各種教學調研診斷活動，提高中層管理人員的執行力和分管校長的領導力，努力構建一支有思想、懂教學、善管理的教學領導隊伍。三要強化對教學環節的督查與指導。要加強對“備課、上課、作業、輔導、評價”各個教學常規環節的檢查、督促、指導，采用隨機檢查、個別檢查、全面檢查等方式，發現問題，及時交流總結，堅持把教學管理過程落實到位；管理人員要加強對自 1

己聯系年級常規教學工作的指導與檢查，及時檢查教師教學常規情況，多聽推門課，并以此實現對教師教學常規履行情況的全面了解與指導。

（二）完善教學管理制度，提升教學過程的有效性

規范、科學、有效的教學管理制度是實現有效教學的前提和關鍵，過程管理是教學管理的最日常手段。一要完善各項管理制度。完善課堂教學巡查、學習質量單元過關、學習狀況跟蹤管理、單元測試成績分析、期末教學質量分析等制度，以保證教學過程在有序中追求有效。二要強化教學質量監控。實行班集體教學目標考核制，建立教學質量過程性、診斷性和終結性評價監控分析制度，突出重視在常規檢查中發現的薄弱班級，要通過抽測、質量分析的手段及時了解班級教學質量情況，幫助提出改進措施，確保教學質量均衡發展。三要形成有效運行機制。通過管理人員日常檢查、教師自我教學小結、備課組日常交流等途徑，及時了解教學質量現狀、診斷教學問題、提出教學改進措施。建立健全教學信息采集，教學問題診斷，教學質量預警與激勵等教學質量保障機制。四要改革質量評價機制。要改變以往的標準性評價方式，著重突出教學質量的發展性評價，以“學生是否發展”作為評價的重要依據，強化與學生原有基礎的比較，鼓勵教師不放棄每一位學生，全面提高教學質量。五要建立學科命題題庫。利用信息技術支持，建立源于教學實踐的系統的、有效高效的檢測題庫，保證對學生水平發展的有效監控，提高學業水平評價的科學性。

（三）嚴格督促常規履行，提升教學行為的有效性

教學常規的嚴格執行是教學質量的保證。按照《廣州一中教學常規要求》，繼續引導教師規范地自覺地執行教學過程各個環節的具體要求，做到心中要求明確，行動規范到位。一要及時制定各類計劃。包括各科教學計劃、后進生輔導計劃、復習前總復習計劃等。其中各科教學計劃包括班級情況分析、本冊教材的目標與要求、提高該科教學質量的措施、課時安排等；后進生輔導計劃包含輔導計劃、輔導對象、輔導內容、輔導成效分析等；總復習計劃包含復習目標，復習內容與進度等。二要認真做好課前準備。備好課是上好課的前提。要做到有課必備，超前備課。備課前教師要熟悉內容體系，了解教材編寫意圖，明確教材各單元教學目標的基本要求，明確教材各單元知識的聯系與銜接，還要根據學生的年齡特點和實際情況選擇有效的教法與學法。教案要完整有創意，欄目齊全，字跡清晰，應包括授課時間、教學目標、重難點、課前準備、教學過程、作業設計、板書設計等內容。各年級學科組長和備長要組織好單元集體備課，從知識的整體性、系統性出發，發掘并突出設計好重難點教學，并做好集體備課記錄。三要精心上好每節課。課堂教學要努力按照“最近發展區” 理論展開，每個教學環節，包括導入、新授、鞏固、拓展、作業等各個環節，都要循序漸進，追求實效；每個教學

行為，包括教師儀態、教學語言、教法選擇、媒體選用、提問設計、課堂評價、師生交往等都要依據適用有效原則，合理進行。要重視學生主體體驗，突出學法指導；要突出重視作業練習的有效性，提倡教師精選作業，鼓勵教師自編作業，從作業內容、方式、層次、對象等因素開展研究，確保作業對學生認知提高和能力發展的作用。四要及時批改習作、耐心輔導學生。教育學生作業要規范、整潔，對作業潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。教師要及時批改作業，不漏批錯批，要突出作業反饋、評價與訂正環節，要把作業訂正作為學生知識缺陷彌補的關鍵環節。對平時作業比較差的學生提倡面批。同時，教師要結合課堂教學和學生作業反饋實際，認真開展課外輔導。要認真制定輔導計劃，精心選擇輔導內容，對學感吃力、學有疑惑和學有所長的學生開展有針對性的課業輔導。在精心組織課堂教學的前提下，大力提倡肯花時間、愿付精力、輔之有效的教學行為。五要認真做好考試與評價。要認真組織單元、期中、期末質量測試與評價，并及時登記好成績。要客觀分析測試成績，反思前期教學效果，提出教學改革設想，落實教學實際行動。要重視評價的發展性功能。要把對學生的每一次評價當作進步的起點，按照發展激勵性原則，鼓勵學生獲得進一步發展。

（四）深入推進校本研訓，提升教師專業發展的有效性

教師專業素質是關系有效教學行動成敗的關鍵。而基于校本的培訓機制，集靈活性、實用性、針對性、實效性等優勢于一體，對學校大有裨益。

一要強化學科組研究有效教學對策的系統性。這是本活動的核心關鍵。要認真深入地領會新課程精神，認真組織和研究分析本學科的無效和低效教學的存在問題或容易出現的問題，根據學生發展水平和中考、高考要求，從學科年級的教學目標、內容整合處理、教學方法手段、教學評價方式、有效評價考核題庫建設和應用等方面進行系統的梳理規劃，教師遵循研究成果開展教學活動，使能提高各層次學生的學習積極性，提高時間效益。

二要繼續實行“教師合作發展”的校本主題研討活動。要部分地整合教研與科研的功能與活動載體，切實把教研活動的教學問題驗證優勢和教育科研的教學理論引領作用有機地結合起來，努力提高研討活動實效。

三要繼續實施青年教師專業成長計劃。在理論學習、教學反思、相互聽課、參與教研活動、承擔公開課、外出學習等方面，按照要求，及時督查，定期公布，以促進青年教師專業素質盡快提升。

四要繼續開展好一年一度的“教育花會”。要積極為教師交流教學信息、學習教改理念、探討教學模式提供平臺，按照區教育組團的共進發展思路，繼續通過多校聯系的方式，加強交流展示。要進一步轉變觀念，既要樹立學習觀念，又要把學

校的辦學特色、教學經驗以及學生發展成果等通過活動，向周邊學校甚至外地學校輻射，提高學校教學研究的競爭力和影響力。

五要應用網上評課管理系統，充分開展聽課評課交流研討活動。科組組、備課組組織好教師選好研討內容，努力使每個教師在每學期里上好1-2節的研討性公開課，并充分研討，共同學習，共同提高。

六要繼續開展教師教學業務競賽。要有計劃有重點地開展教師基本功訓練與比賽，組織開展備課說課、課堂教學評比、教學案例評優等常規業務訓練與比賽活動。各學科組要充分發揮隨時研討、組織方便、針對性強的研討優勢，把教學研究與教師業務訓練貫穿于日常教學與活動之中。

（五）務實開展課題研究，提升科研引領的有效性

要樹立“科研從教學中來，科研服務于教學”理念，在分析現有科研資源的基礎上，進一步端正思想，尋求指導，強化規范，努力提升教育科研對教學工作的引領作用。

一要進一步增強科研氛圍。要大力普及“科研服務教學”的意識，樹立嚴謹的科研態度，全方位積累教學科研材料，開展反復實踐與思考。在吸收學習借鑒的前提下，大力倡導原創性研究與成果表述。完善教科研工作考核制度，通過學校科研課題管理系統，突出研究過程的交流和考核，把“科研問題的真正研究化”作為評價的第一標準，進一步提升科研工作的有效性。

二要選好研究方向和課題。問題即課題，每個教師認真反思，要針對自身的存在問題，提出切實可行的方案開展研究，著眼于短期見效，放眼于長期滾動發展。每學科必須規劃循環教學年級的整體教學發展目標和分步教學策略，并組織全體教師認真領會和切實執行，提高效益。

三要扎實開展課題研究。要關注在課題研究中教師能力的提升。伴隨教育科研，教師的業務能力占據了十分重要的地位，要把教師教育科研活動作為教師專業成長的重要途徑。要按照需要性、可行性原則，積極申請各類課題的立項研究，要求全員參加學校年度小課題研究，把有效教學的研究內容滲透于在研課題中。學校對已立項的各級課題，應用中學科研課題管理系統進行管理和監控管理，課題組要加強過程研究與管理，注意資料收集與整理，建立健全“開題會議”、“課題組成員月例會”、“結題會議” 等制度，將每個課題研究落到實處，堅決杜絕“兩頭硬，中間軟”的現象，爭取更多高質量的研究成果出現。

第二篇：2013初級中學秋學期學校工作計劃

2013初級中學秋學期學校工作計劃

一、指導思想

堅持以鄧小平理論為指導，努力實踐“三個代表”重要思想，堅持“以德治校，質量立校”的方針，全面落實縣初中教育工作會議要求，大力推進素質教育，嚴格執行教育法規，切實加強師資隊伍建設，深化教育改革，牢固樹立務實發展、科學發展、個性發展、全面發展和終身發展觀，努力培養出德、智、體全面發展的“四有”人才。

二、辦學目標

1、深化課堂教學改革，力爭使好課率達85%以上，培養一批校內骨干教師。

2、強化德育工作，狠抓常規管理，確保無一例嚴重違法亂紀及安全事故發生。

3、加強師德師風建設，培養出一批師德標兵。

4、加大校園硬件建設力度，努力提升辦學層次。

三、具體措施

（一）堅持依法治校，以德育人

本學期，繼續以學生的養成教育入手，在全校各年級各班開展一系列以強化“養成教育年”為主要內容的活動，將通過全校性的“養成教育年”活動，在針對性和實效性上下功夫，并以此為突破口，實現“班風、校風、學風”的根本轉變，從總體上提高我校學生的管理水平。具體做法如下：

1、進一步修改完善推行落實量化管理方案，本學期繼續推行全員導師制，全員參與對學生的管理教育。

2、德育處、各年級要積極配合值周領導、值周老師的工作，強化值周責任制，加大值周工作的力度，每天必須對一日常規管理進行量化、公布，并整改到位。

3、各班主任要對每個學生的日常行為表現，成長發展情況進行認真分析評價，對每個學生的優點、不足、潛能及發展做多方面的了解，填好成長記錄，引導學生養成自我反思的習慣，學生正確評價自己，學期結束時寫出自我評價報告，提高學生自我認識的能力，發揚優點和潛能，克服缺點和不足，促進學生的全面發展。

4、德育處、團委將充分發揮校園宣傳陣地作用，營造良好的育人環境。要營造安靜的學習環境和有條不紊的教育秩序，形成良好的學風、教風、校風；要創造有利于學生健康成長良好的環境和氛圍，一定要加強校園文化建設。我們在新的一學期中，要努力達到德育教育的目標，結合學校外部的德育環境，進一步突出德育教育的內涵、功效。各班要根據實際情況，因地制宜，創設各具特色的德育窗、文化走廊、宣傳欄等，而且要積極開展文化節、科技節、體育節、讀書節等活動，做到動靜結合，提高德育功效。

（1）辦好兩期宣傳櫥窗，以人文精神為主線，以學生的教育教學活動為內容，做到內容豐富、圖文并茂、突出個性、創出特色、品位高、質量好。

（2）配合校園電視臺、廣播站在總結過去經驗的基礎上拓展欄目，創新內容，制作出宣傳學校、陶冶情操、凈化心靈、規范行為、振奮精神、健康向上、“一切為了學生自主發展”為宗旨的電視節目。

（3）各年級各班要加強教室文化建設，要求各班辦好宣傳黑板報、班務欄、團支部活動專欄，每班養護10盆花，營造一個班級文化建設的良好氛圍。

5、德育處、保衛科將和政法、公安、交警部門、社區等聯合組織好法教育講座，模擬法庭，反邪教警示教育、交通安全教育、防火安全教育、學校安全，責任重大重于泰山。各部門、各年級、各班不論召開什么樣的會議，每次都要強調學校安全工作，特別是在飲食安全、交通安全、人生安全、防火安全方面，要引起高度重視，確保學校安全工作萬無一失。

6、針對我校住宿生管理難度大的實際情況，對宿舍區將施行強化管理制度，通過學生宿舍的內務規范化、科學化管理，落實養成教育的內容，提高學生公寓的管理水平和質量，同時要加強宿舍區環境整治和室內外文化建設。給學生營造一個學習生活環境。各年級、班主任要加強對住校的管理教育。

7、保衛科要加強對門衛的管理和要求嚴格按制度辦事，加強自行車管理，嚴禁校園內亂放、亂停自行車。

8、衛生工作是全年級治理的突破口，德育處、各年級、值周的領導和教師要相互配合，齊抓共管，強化責任，加強檢查，校園環境衛生、校內、教室衛生要作為常規內容督促、，廁所、教室、食堂衛生是治理的重點。電視臺要積極配合，對一些臟、亂、差辦公室、地方、對一些不良現象進行通報曝光。

（二）狠抓教學常規管理，規范教學行為

1、深入推進課程改革。全校教師要充分認識這次課程改革的重要意義，要認識到課程改革并不僅僅是一次課程結構、教材內容和教學課時的調整和優化，更是一場教育理念、教學方法和學習方式的重大變革。

“深入實施新課程改革”是我校下學期教學工作的重點，新初

二、初三全體教師要認真總結前兩年課改的經驗教訓，努力做好以下幾項工作：一是積極參加培訓，尤其要加強校本培訓。認真學習、深刻領會新課程、新教材的精神，不斷更新教育理念，確立全新的教育觀、人才 觀、師生觀，切實改革那種只重視書本知識灌輸、不重視創新精神和實踐能力培養的傳統教育觀念和模式，要面向全體學生，促進學生全面發展，努力培養適合知識經濟時代要求的新型人才。二是強化科研，以科研促課改，以課改促質量。三是建立健全與課改相適應的評價機制。教務處將進一步深入研究、不斷修正、完善課改方案，激發教師課改熱情，推進我校課改的深入開展。四是擬利用集體備課、教研活動等時段深入進行新課程研究，組織初一年級部分教研帶頭人對全體教師作新課程實施經驗報告會。

2、要努力提高課堂教學效率。所有教師要圍繞課堂“教學過程規范化、教學模式科學化、教育技術現代化”的要求，積極深化課堂教學改革，切實改變傳統的課堂結構、教學方法和好課標準，把立足點轉移到發揮學生的主體地位上來。把“自主探索、合作交流、適時引導”作為課堂教學基本模式，注重啟發式、討論式教學，充分發揮學生的獨立思維能力與合作交流學風，培養學生創新精神和實踐能力。本學期學校將重點從以下兩方面加強課堂教學管理：一是要實施有效教學。要了解每一個學生的具體情況，因材施教、分類指導，優化教學方法，實施有效教學，追求在有限的課堂教學時間內發揮最大的教學效率。二是要提倡有效訓練，實現輕負高效。提高教育質量，絕不能加重學生課業負擔，杜絕搞持久戰、題海戰，要認真研究教學大綱，精選、精編、精練、精批習題與作業，切實加強訓練的針對性和有效性，做到寧可教師多花一小時，不讓學生浪費半分鐘。教務處將對此加大督查力度。

3、要加強教學過程的規范化管理。抓好“五認真”的落實、檢查，并形成制度化。教務處要依據市教科院的要求，完善切合實際、操作性強的教學常規檢查評估條例，嚴格管理，并組織專門的考核班子，加強考核。本學期將繼續實行隨機抽查與定期普查教師教學常規執行情況的制度，實行“聽課、備課筆記、作業批改”一條龍檢查形式，并以此作為教師業務考核的主要依據。教務處要切實抓好提優補差工作，各年級主要學科要建立興趣小組，確定專人負責，定時、定點做好輔導提優工作；同時，要把每天的補差工作落到實處，并繼續實施相應的考核獎懲機制。教務處要把提優補差工作，列入教學常規工作考核。要重視對畢業年級的管理，禁止個別教師搞有償家教，一經發現，即行處理到位。我校將繼續實行月考制度。

4、要增強教學法規意識，積極倡導人文關懷。堅持以法治教，杜絕教學的隨意性。要增強課程意識、開齊、上足、教好各種課程，杜絕擠占非中考學科、活動課程的現象。要進一步落實“減負”要求。嚴格控制學生在校時間、嚴格控制拖課行為，嚴格控制資料和作業量，努力構建良好的教學秩序。本學期將加強對資料印刷的控制，除核定各備課組基本印數外，原則上要經分管領導審核方可付印。要積極倡導人文關懷，學校是學生成長發展的重要場所之一，教師作為引導教育學生的組織者和實施者，必須牢固確立“以人為本，為學生終身學習和發展服務”的理念。要堅持以人為本，加強人文教育，弘揚人文精神，體現人文關懷，提高人文素質。在思想上，要尊重學生人格，循循善誘，要摒棄師道尊嚴，提倡師生平等對話，做學生真正的良師益友，堅決反對體罰和變相體罰學生，以培養學生的健全人格。在管理中，要聽取學生的意見，尊重學生的選擇，張揚學生的個性特長，樹立正確的成才觀，期待他們個個進步，個個發展，個個成才，以發展學生的健康心理。擬定舉行評教評學活動，在教學中，要承認學生個體差異，因人制宜、因材施教，要允許學生出錯，包容學生異想天開的答案，尊重學生的首創精神，以喚醒和開發學生的創造潛能。要大力加強特色學校建設，圍繞創建學校特色營造學校人文環境。

5、要加強學校體育工作。體育組要立足于上好兩課兩操，并認真組織好單項體育競賽，抓好群體普及教育，增強學生體質。要鞏固體育特色項目，抓好常年訓練。要抓好初三體育中考項目的訓練，特別是對薄弱項目，要及早采取措施，努力縮短差距。要嚴格按要求上好體育課，嚴禁上“放羊”課，杜絕學生上體育課自由散漫行為，要把上好體育課與培養學生良好的行為習慣和生活習慣有機結合起來，繼續加強對體育課及其它技能學科的考核。

6、狠抓中心學科、學考查爭創佳績。上半學年在全體教職工的共同努力下，我校在期末考查中取得了較好的成績，在今年春學期初三中考中，我校又以絕對的優勢，取得全縣第一，今年秋學期，我們不可以掉以輕心、高傲自大，應及早謀劃，從頭抓起，毫不懈怠，直至學考查取得更大輝煌，力爭在原有基礎上更上一層樓，因此，教學工作必須扎扎實實，一著不讓，步步為營。

7、擬定支教方案，強化實驗初中示范輻射作用。本學期，我校將繼續開展對蘆蒲初中等邊遠地區學校的支教活動，擬定具體方案，確定具體實施支教人員和支教時間，以保證該項工作落到實處。

8、加強校本課程研究。本學期擬開設國防教育課程以及其它教本課程。

三）務實抓好教科研，全面提高教學質量

1、立足新課程改革，切實轉變教師的教育、教學觀念。

繼續堅持利用每周四的教研活動時間，組織教師學習和討論《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》、《江蘇教育研究》等刊物上的相關的教育理論文章，緊緊把握教育改革的發展動向，審時度勢，與時俱進，認真審視、反思現行教學中的利弊得失，堅持摒棄傳統教育中的陳舊觀點和錯誤做法，繼續學習“洋思”、“衡水”的先進經驗，組織教師上實驗課觀摩課，充分利用校內的名師資源，組織他們給本校的教師講述從教，治學的心德和體會等，并繼續加大“請進來，走出去”的力度，使廣大教師自覺確立嶄新的教育理念，并同時指導教學改革的實踐，提高教育的理性思考，既有前瞻性，又有現實性，努力走內涵發展的道路。

2、強化備課組考核，努力抓好常規教研。

本學期，將繼續強化備課組的作用，加大對備課組的考核力度，實施百分考核制度，抓此一點以帶動全面，進一步健全教研考核制度，做好教研活動的組織、指導、協調、督查、考核、評價、反饋工作，切實去除在少數老師中存在的常規教研機械化、表面化的不良現象。提倡“有效教研”、“創新教學”，努力發揮組內優勢，使集體的智慧得以拓展，優質資源得以共享。要不斷加強學科團結協作。在教學中，學科的團結協作就是教師的合作，只有教師心往一處想，力往一處使，增強團隊意識，發揮協作精神，學科才能成為優勢學科。一是要加強備課組建設，堅持集體備課。要制定相應的集體備課要求，定期檢查集體備課情況，備課組活動要形成制度，做到本學科教學計劃、教學重點難點、作業布置三統一。通過加強備課組建設，切實提高教師的業務素質和教學能力，同時也促進青年教師迅速成長。二是要加強教

研組建設，本組所開設的校級公開課要做到：課前認真商議確定開課要達到的目點（即進行教改教研的重點），課后要認真評議總結經驗和存在問題。教務處要會同教科處根據教研組考核細則和教研組長工作職責，加強考核。使教研組活動規范化、制度化。三是推進“青藍工程”，鼓勵新老協作。要充分發揮骨干教師、老教師的“傳、幫、帶”作用，幫助青年教師盡快脫穎而出。同時要積極鼓勵新老協作，做到優勢互補，共同提高。

3、深入課改，努力把課題研究引向縱深。

本學期，我們加強對教師的教科研方法的指導，以建立市、縣、校學科帶頭人和骨干教師為主的教科研隊伍，把教研工作的著眼點放在校內，立足于校本研究，挖掘自身的教研潛力。課題研究必須堅持面向實際，貼近教學，在新學期的課題選題中，側重兩個方面，一是研究新大綱、新課程、新教材、新課標，研究教學方法，探索教法改革的課題，一是帶有學科共同特點的、跨年級的具有普遍性的課題，做到課題多層面。人人有任務，形成穩定的科研型教師群體，既有以組織管理為目的的領導機構，即校長室專人分管——教科處具體領導——教研組督促落實，又有以實驗課題為紐帶的具體操作機構，即由課題負責人、中心研究小組、參與研究人員組成。這樣，通過課題研究，可以帶動一批人，培養一批人，提高一批人，推出一批人，為打造品牌阜中提供師資支撐。

（四）開展校園文化活動，陶冶學生情操

在課內，我們在“學有奔頭”、“學有歡樂”上做大量工作，為學生在個性完善和智力發展方面打下基礎；在課外，積極開展豐富多彩的校園文化活動，陶冶師生情操，營造和諧向上的人文環境，打造綠色阜中。

1、辦好宣傳櫥窗，校報，校園之聲，組織好升旗儀式。

2、宣傳法律常識，增強學生的法律意識，從關愛每一個學生健康成長出發，做到知、守、懂法。

3、利用雙休日、暑假開展社區服務，促使學生接觸自然，了解社會，注重提高學生的動手能力，培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮斗的精神。

4、在各年級開展以小設想、小制作、小發明為主的“三小”課外興趣活動，力求達到“人人都參與，個個求特長，班班有特色”的要求，為學生的創造發明提供機會和條件，從而提高學生綜合素質，培養特長生。

5、充分發揮共青團、少先隊的作用。共青團、少先隊是開展各種活動的重要力量，必須要充分發揮其宣傳鼓動作用，動員團員、隊員積極參加校園文化活動，表揚活動中涌現出來的積極分子，宣傳先進事跡；同時，積極發揮團隊的組織作用，在活動中，團隊的干部要發揮獨創精神，起骨干作用起模范帶頭作用，以帶動全班、全校活動的開展。

6、每年舉辦一屆校園文化藝術節，充分展示我校開展校園文化活動所取得的成果，豐富學生的生活，陶冶學生的情操。

（五）加強后勤管理，提高服務質量

(1)抓好常規管理，以

鐵的制度來保證后勤各項工作的正常運行。

重審后勤現有的各項規章制度，對已不能適應目前工作的規章制度要進一步調整、制訂，使之更具可操作性。各崗位目標責任制要高度量化，使之切合實際與年終考核掛鉤。總務處各部門要建立工作記載簿，為各類小結提供可靠的依據。要定期出工作簡報，以便對工作形成總結、指導性的意見。第一、科室人員繼續實行坐班制。本學期我們要求辦公室、行政保管室工作人員繼續實行坐班制。辦公室人員流動較大，外出辦事要留言，便于有事聯系。行政保管室工作人員必須嚴格執行上、下班制度，切實為前勤做好服務工作。第二、水電木維修二十四小時承諾制不變，不僅要保證維修數量到位，更要保證維修質量到位。花工要因事制宜，因時制宜，創造性地工作，要結合崗位目標定期對他們進行測評，并將測評結果與

年終考核掛鉤。第三、加大對各班級、各處室的物資及學生宿舍用水用電的管理力度。物資領用要簽訂雙管協議，非低值易耗品要建立回收制度和賠償制度，學生宿舍水電使用要按規定予以獎懲，并將獎懲情況及時公布。

（2）繼續加大對學生食堂的督查力度，進一步提高食堂的飯菜質量、服務質量，使飯菜品種花式多樣，價格更趨合理。

實施社會化運營后的學生食堂已是成績斐然，但我們絕不能自滿自足，仍需不斷進取，更上一層樓，本學期，我們要把督查的重點放在飯菜花式品種是否多樣化、飯菜價格是否更趨合理上，讓就餐人員更滿意、更放心。在條件允許的情況下，我們要采取“走出去，請進來”的方法，組織從業人員走出校門，到兄弟學校去參觀學習；或者把兄弟學校的行家高手請進校門，傳經送寶。我們還要組織各食堂進行烹飪比賽，借此相互切磋技藝，更好地為就餐人員服務。

第三篇：秋學期八年級生物教學計劃

一、指導思想

以《全日制義務教育生物課程標準》為依據，結合xx縣教育局全面推行嘗試教學法，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，著眼于學生全面發展和終身發展需要，以提高學生的科學素養為宗旨，以培養學生的創新精神實踐能力為重點，倡導自主、合作、探究性學習，以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，在教學過程中引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養學生收集和處理信息的能力，提出問題、分析和解決問題的能力，以及交流和表達能力。

二、基本情況分析

(一)學生情況分析

一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實驗技能和實踐操作能力，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣，為八年級的生物教學打下了較好的基礎。

另一方面，不少學生在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，具體表現是學習習慣懶散、注意力不集中、不按時完成作業，好奇心有余而自覺性不足，學習成績存在兩極分化的趨勢。

因此，從本學期開始，在進一步激發學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，特別是學習過程和效果的監控，不僅要讓端正學生態度、學習得法，還要促使學生養成課前預習，課后及時鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個學生都有明顯的進步，學習成績有大面積的提高。

（二）教材分析

八年級上冊《生物學》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫注重從生活實踐出發，廣泛聯系學生的生活經驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進性；內容編排圖文并茂，加強了啟發性，具有較強的可讀性；欄目設置豐富多樣，注重創設問題情景，突出科學探究能力的培養，重視科學態度、科學方法和科學價值觀的教育；內容編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。

1、關于第五單元的內容我主要分兩個部分進行分析

（1）、關于動物部分

教材先探討生物圈中有哪些動物，它們分別有哪些與各自環境相適應的特征，再探討它們的運動、行為以及在生物路邊中的作用，其知識結構簡圖如下：

這樣的安排改變了長期以來按進化順序逐門逐綱講述各類群形態結構和生理功能的做法，強化了動物與環境緊密聯系的認識，其中“水中生活的動物”重點探究魚適應水中生活的特點；“陸地生活的動物”重點探究蚯蚓和家兔適應陸地生活的特點；“空中飛行的動物”重點探究鳥和昆蟲適應空中飛行的特點，這樣能較好地體現課程標準關于動物的類群重點闡述環節動物、節肢動物、魚類、鳥類和哺乳類的要求。而關于其他動物的類群則在相應的節中簡單介紹。這樣的安排突出了重難點。

（2）、關于細菌、真菌部分

其內容包括“細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系”和“日常生活中的生物技術”兩大部分。本單元的第四章標題為“分布廣泛的細菌和真菌”，將“細菌和真菌的分布”作為第一節，還安排了第五章“細菌和真菌在生物圈中的作用”的內容，這些內容盡管與具體內容標準并非一一對應，卻都是為了更好地體現課程標準突出人與生物圈的思路。在說到細菌和真菌與人類的關系時，必然要說到發酵食品的制作等日常生活中常用的生物技術，因此，將課程標準中這兩項內容合在一起。

2、關于第六單元的教材分析

第六單元包括生物的分類、生物多樣性的概念、現狀及保護對策等。

關于生物多樣性及其保護，課標要求達到層次是學生能說明保護生物多樣性的重要意義。這是個熱點問題，所以教材從生物各類的多樣性、基因的多樣性、生態系統的多樣性三個方面來闡述生物多樣性的內涵，以便讓學生對保護生物多樣性的意義和對策有更深入的認識。本單元的知識結構圖如下：

三、教學目標

通過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現以下發展目標：

（一）知識與技能：

1、認識動物的主要類群及其對環境的適應性特征。

2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。

3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。

4、通過活動體驗生物的分類是根據不同生物的形態結構特征上的相似程度來進行的。

5、了解生物的多樣性及其價值。

6、培養學生的實踐操作能力和實驗設計能力。如：進行“飼養和觀察蚯蚓”、“調查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關的活動。

7、培養學生收集和處理信息的能力，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查詢和收集。

（二）過程與方法：

注重學法指導，教會學生如何學習。如：

（1）嘗試教學法。準備練習---出示嘗試題----自學課本----嘗試練習-----學生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個有機整體，反映了學生完整的嘗試過程，也是一個有序可控的科學的方法流程。

（2）問題導向法。指導學生按照“生物有哪些形態結構特征？如何適應環境？與人類的關系如何？”等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、形成自主學習的能力。

（3）理論聯系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識來解釋日常生活和生產勞動中所遇到的生物學現象，提升學習興趣，激發學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。（4）識圖學習法。新教材圖文并茂，形象直觀，可讀性強。引導學生學會看圖、讀圖，可以促進學生對教學內容的直觀把握和理解記憶。

（5）嘗試教學法。在教學中，通過讓學生嘗試學習，讓學生得到嘗試成功的快樂，提高學生嘗試學習自主學習的自覺性。

（三）情感態度及價值觀：

1、認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發展的觀點。

2、了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發學生的學習興趣、投身生物科技的熱情以及促進社會進步的使命感。

3、了解科學技術在促進人類進步的同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科學技術是把雙刃劍，善用可以為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。

四、主要措施：

1、重視提高學生的生物科學素養

2、倡導探究性學習

3、滲透“科學、技術、社會”的教育

4、改進教法，加強課堂教學

（1）提高貫徹課程目標的自覺性

初中生物學課程目標涵蓋的生物學知識、能力以及情感、態度、價值等方面的基本要求，是通過每節課或每項活動來逐步完成的。因此，在制定每節課（或活動）的教學目標時，要充分考慮課程目標的體現和貫徹；考慮到學生可持續發展的需要，特別要注意能力和情感、態度、價值等方面的要求。

（2）組織好學生進行探究性學習并提高其質量

教材內容的呈現方式一改過去傳統的注入式寫法，根據嘗試教學理論的實質和“先試后導、先練后講”的基本特征，在教學實踐中邱學華逐步形成了一套基本操作模式,培養學生不斷探索、勇于創新的科學精神，實事求是的科學態度，以及終身學習的能力，同時，教材安排了豐富多采的有利于學生發展的學生活動。

（3）加強和完善生物學實驗教學

第四篇：秋學期八年級思想品德教學計劃

一、指導思想：

按照學校的教學工作計劃要求，以“xxxx”重要思想和科學發展觀為指導，以基礎教育課程改革為契機，以現代教育理念為依據，認真學習新課程標準，適應現代教育發展要求，從根本上轉變教學觀念，學習邱學華老師的嘗試教學法，以“先讓學生試一試”為指導，以“先練后講”為操作模式，培養學生的嘗試精神、探索精神和創新精神，全面落實自主學習方案，切實提高教育教學質量。堅持德育教研，以心理健康教育為重點，充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣，進一步提高學生的思想道德素養。

二、基本情況分析：

1、學生情況：

本學期我擔任八年級的思想品德教學工作，學生大部分基礎比較差，理解能力有待加強，上課時都有表達的勇氣，但是表達不到重點是一個很大的問題。特別是做題時主觀題的回答總是回答不到重點，但是作為一個負責的老師，不只是把好學生教得更好，而是更應把潛能生給教好，好學生誰都會教。我大致列出基本目標是：使全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；充分調動學生學習思想品德的積極性,培養學生學習思想品德的興趣。

2、教材分析：

第一單元：《相親相愛一家人》本單元分為兩課內容，分別是《愛在屋檐下》和《我與父母交朋友》，其中的知識點有：了解家庭關系的確立、現代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關系不可選擇，撫養和教育子女是父母的道德和義務，孝敬父母是中華民族的美德，孝敬父母體現在日常生活的方方面面。這一單元的設立主要教育學生體會父母為撫養自己付出的辛勞，應該盡自己所能孝敬父母。學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，客服逆反心理，與父母做朋友，做相親相愛的一家人。

第二單元：《師友結伴同行》的內容有：《同儕攜手共進》和《老師伴我成長》，處在青春期的青少年，至少面臨三方面的壓力和挑戰，其身體正在急劇發育，他們需要大量能量，容易過度興奮；學習上的任務重，面對激烈的競爭，他們的心理壓力比較大；隨著年齡的增長，他們渴望對外面的社會有更多的了解，人際關系逐漸增多，各種各樣的信息也紛至沓來。這就需要青少年學會處理人際關系，好的人際關系可以促進學生知識技能的增長，可以提高心理健康的水平，還能促進個人的成長。本單元就以此為主題，立足學生的主要交往領域------學校的人際交往，比較全面的分析了中學生人際交往中存在的問題，以便促進學生的心理發展、情感發展、道德發展和交往意識與能力的提升。

第三單元：《我們的朋友遍天下》有兩課內容，分別是《多元文化“地球村”》和《網絡交往新空間》，本單元引領學生從家庭、學校交往擴展到社會交往，隨著對外開放的日益擴大、國際交往的日益頻繁、交通和通訊工具的日益先進，我們的交往對象和就交往空間不斷擴大，如何領略不同國家、民族豐富多彩的文化，享受健康文明、積極有益的網絡交往，成為學生面對的課題。本單元的學習，對于培養學生面向世界，面向未來，開闊視野與友好交往，具有重要意義，并培養學生的歷史眼光、時代眼光、世界眼光。第四單元：《交往藝術新思維》內容比較多，有《友好交往禮為先》《合作競爭求雙贏》《心有他人天地寬》和《誠信做人到永遠》，本單元所講的各種道德，是人的寶貴精神財富，即與人們認識自己、戰勝挫折、變得堅強、加強修養密切相關，又與人們約束自己自覺遵守法律、積極參與社會生活、做合格的社會主義事業建設者和接班人有著密切的關系。在學生的社會化過程中，學會與人交往是必不可缺的一項內容，其中形成良好的品德是根本。通過本單元的學習，學生將進一步理解和把握如何懂禮貌、講禮貌，如何與人合作、勇于合作，如何平等待人、心系他人，如何誠信做人等內容。

第五篇：開縣中興初級中學獎勵性績效工資考核辦法

開縣中興初級中學 獎勵性績效工資考核辦法

（2010年12月21日晚教職工會議上全票通過試行）

一、指導思想

根據開縣府辦[2009]116號文件及開教人[2009]313號文件精神，本著尊重規律、以人為本。以德為先，注重實績，適當拉大差距的原則，確保學校各項工作順利開展，穩步提高我校教育教學質量。結合我校實際，特制定本實施方案。

二、實施原則

1、尊重規律，以人為本。

2、以德為先，注重實績。

3、激勵先進，注重發展。

4、量化計分，以分計酬。

5、客觀公正，簡便易行。

三、考核范圍

本校在編在崗教師。

四、組織領導

（一）獎勵性績效工資分配工作領導小組： 組 長： 傅向陽

副 組 長： 鄒永才 張忠平唐仕洪

成 員： 劉洪武 楊世友 吳海江 鄒洪宇

劉青平吳小林

（二）獎勵性績效工資分配考核工作小組： 組 長：楊世友

成 員：武海燕 劉青平譚小芳 劉洪武 譚金華

五、考核內容

師德師風；出勤；教學常規；教學科研；工作量；工作業績

六、考核辦法

（一）“師德師風、出勤、教學常規、教學科研”具體考核辦法見附則。

（二）工作量（總分40分）

根據學校實際情況,測算出教學工作總量、職務工作總量及學校工作總量，從中得出平均工作量,然后根據工作繁簡,確定教師的實際工作量。

1、工作量的測算:

1）學校工作總量=教學工作總量（含巫山小學）+浮動工作總量+職務工作總量

2）教學工作總量=全校每周各科總課時數×相關學科工作量系數后的總和

3）職務工作總量=各種職務折算每周課時數的和 4）平均工作量=學校工作總量÷教職工人數 5）周平均課時數=教學工作總量÷任課教師數

6）教師的實際工作量=教學工作量+浮動工作量+職務工作量 7）教師工作量得分=教師的實際工作量×（教職工人數×40分÷學校工作總量）

2、工作量系數

語文1.3、數學1.3、中學英語1.3、物理1.2、化學1.2、中學政治1.1、中學歷史1.1、九年級體育1.1、其余學科均按照1計算。

3、浮動工作量

1）跨年級均為升學考試科目的，對任課教師加計2課時（不再乘學科系數）,跨學科均為升學考試科目的，對任課教師加計3課時（不再乘學科系數）。2）男年滿57周歲、女滿52周歲及以上的仍在教學一線的教師,可加計2課時。

3）學校教研組長每周加計1課時。

4）學生數以全校（中心校）班級平均學生數為準，教多個班的按幾個班的平均人數計算。學生人數超過全校班平人數10人，任課教師工作量測算可加計1課時（不再乘學科系數），超過15人及以上的可加計2課時（不再乘學科系數）。

4、職務工作量

副校級按周平均課時數的0.8倍計算；中層干部按周平均課時數的0.7倍計算。非實職領導干部在對應級別上減0.1倍計算。

其他職務和其他工作內容：會計按周平均課時數的1倍計算；出納按周平均課時數的0.4倍計算；學校統計人員按周平均課時數的0.15倍計算；遠教負責人按周平均課時數的0.5倍計算；檔案管理員按周平均課時數的0.5倍計算；學籍管理員周平均課時數的0.2倍計算；信息接收員周平均課時數的0.2倍計算。

浮動工作量和職務工作量的課時直接計算，不考慮學科系數，個人累計工作量總和不超過全校人均工作量（全校人均工作量=學校周課時總數+浮動工作量+領導干部職務工作量÷全校教職工人數）的1.4倍

5、額外工作量補貼：

1）值周工作按每周每人50元補貼； 2）教研組長按每人每月30元補貼； 3）學校中層領導按每人每月60元補貼； 4）學校校級領導按每人每月80元補貼；（每期按5個月計算）

6、班主任工作

班主任津貼＝（全校獎勵性績效工資總額-額外工作量補貼總和）÷ 全校教職工總人數×班主任教師人數×40% 統籌，具休經額按考核結果計發。

（三）工作業績（總分60分）

1、統考科目教師工作業績考核辦法（總分60分）統考科目指：

初一：語文、數學、英語、政治、歷史 初二：語文、數學、英語、物理、政治、歷史

初三：語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、體育（第六期）考核辦法

1）教師教學業績積分由鞏固率（15分）、合格率（21分）、科平分（21分）和優生率（3分）的積分構成。

2）教師教學業績計分辦法（以縣內某所同類學校為參照計算）①鞏固率

鞏固率=期末參考人數÷初一進校人數（接任教師按接任時開學人數計算）×% 鞏固率為100%計15分，每上升或下降1個百分點加減0.5分； ②合格率

按班級開學人數的90%進行考核計算，合格率達年級平均水平的計21分，每上升1個百分點加計1分，每下降1個百分點減計1分。

③科平分

按班級開學人數的90%進行考核計算，科平分達年級平均水平的計21分，每增加1分加計1分，每下降1分減1分。

④優生率

按班級開學人數的90%進行考核計算，優生率達年級平均水平的計3分，每上升1個百分點加計0.5分，每下降1個百分點減計0.5分。

教師教學業績積分=1）+2）+3）+4）

2、非升學考試科目工作業績考核辦法（總分60分）非升學考核科目指：

初

一、初二：生物、地理、、計算機、音樂、美術、體育（第一至第五期）考核辦法

1）學生評價（18分）：

由教導處選10名學生參與評價，結果分四個等級優、良、合格、不合格，分別記1.98分、1.68分、1.38分、1.08分。

學生評價得分=

所有學生評價累計得分任教班數

2）教師評價（18分）：

所有教師參與評價，結果分四個等級優、良、合格、不合格，分別記19.8分、16.8分、13.8分、10.8分。

教師評價得分=

所有教師評價累計得分參與評價教師人數

2）考核領導小組評價（24分）：

考核領導小組評價，結果分四個等級優、良、合格、不合格，分別記26.4分、22.4分、18.4分、14.4分。

考核領導小組評價得分=

所有考核領導小組成員評價累計得分參與評價人員人數

3、工勤人員工作業績考核辦法

1）教師評價（24分）：

所有教師參與評價，結果分四個等級優、良、合格、不合格，分別記26.4分、22.4分、18.4分、14.4分。

教師評價得分=

所有教師評價累計得分參與評價教師人數

2）考核領導小組評價（36分）：

考核領導小組評價，結果分四個等級優、良、合格、不合格，分別記39.6分、33.6分、27.6分、21.6分。

考核領導小組評價得分=

所有考核領導小組成員評價累計得分參與評價人員人數

（四）教師績效考核得分及金額

教職工績效考核得分=教職工個人工作量得分+教職工個人工作業 績得分

級差分值=1000元÷（教職工最高個人績效考核得分-教職工最低個人績效考核得分）

分差計酬=級差分值×（教職工個人績效考核得分-教職工最低個人績效考核得分）

平均部分=（全校獎勵性績效工資總額-額外工作量補貼總額-班主任津貼總額-分差計酬總額）÷教職工人數

教職工獎勵性績效金額=平均部分+分差計酬

七、考核程序

1、民主測評

2、綜合考核

3、校內公示

4、兌現考核

5、報縣教委備案

八、考核結果的運用

1、以上的各項考核計分均將記入教職工的業務檔案。

2、績效總分作為教職工在一學期里的工作全面評估，將作為發放教職工績效工資的重要依據，將作為教職工“考核、職稱評聘、崗位聘任、培養培訓、表彰獎勵”的依據。

3、考核結果作為教師調動、進城考試、中興初中與巫山小學兩個教學點教師輪崗交流的重要依據。

九、附則

（一）師德師風考核辦法

（二）出勤考核辦法

（三）教學常規考核辦法

（四）教學科研考核辦法