第一篇：2010-2011學年度第一學期高年級教研組工作總結

2010-2011學年度第一學期高年級教研組工作總結

本學期教學時間緊，活動多，不知不覺中，忙碌的一學期馬上要接近尾聲。下面，我就本學期的工作情況進行簡要的總結：

一、單元檢測情況

對于單元檢測等常規教學工作，各年級均有條不穩地進行了，并全部及時上交了單元試卷分析。

二、期中基礎知識測評

一直以來，重視學生基礎知識的思想成為了我校指導教師日常教學的重要思想，期中基礎知識測評工作已經成為每個學期的常規教學工作。本學期，各年級集中命題，于11月3、4日集中對學生進行了期中基礎知識測評。可以說，對于本次測評工作，每一位教師都很重視。從命題階段開始，各年級根據教學進度和教學重點，本著考察學生的知識掌握情況為目標，精心設計了期中基礎測評試卷，并進行了反復的修正，以最大限度地減少檢測過程中出現問題。在閱卷過程中，各年級教師流水閱卷，在時間緊迫的狀況下，加班加點完成了期中閱卷這一大的工作，并及時地進行了期中的試卷分析。在閱卷后，各年級教師還抓緊時間對試卷中的重點題目進行了講解。

（一）期中檢測中存在的優勢

語數共同存在的優勢：

1、數學和語文方面學生的基礎掌握得較為扎實。

從檢測中發現，絕大部分學生對于概念的理解基本到位，會運用一些概念解決一些難度適中的實際問題。由于教師和學生都很重視對計算能力的培養，在檢測中，我們已經看到了可喜的提高。但提高的空間還可以繼續擴大，還需要重視日常的常規練習。語文方面，從試卷中可以看出，教師對于生字、詞語、重點段落的默寫，在平時的教學中還是注意了及時地鞏固復習，避免了大量的失分。

2、學生的書寫趨于規范。

字跡書寫反映一個學生的學習態度。可以發現，學生的字跡有了很大提高，另外卷面的整潔度也有所增強，形成了良好的書寫習慣。同時，也盡可能大的避免了考試中的一些失誤。例如，看錯數和字寫的不規范。

數學優勢：

1、部分學生養成了畫標的良好學習習慣。在試卷中可以看到，每個班都有一些學生養成了良好的學習習慣，例如在重點已知、重點部分用不同符號簡單地做標注，有效地避免了不該有的失誤。

2、學生的審題能力有了很大的提高。通過對解決實際問題的觀察，學生的審題意識還是有所增強，通過解題過程，可以看到學生們清楚的思考過程。

語文優勢：

學生的審題策略有了一定提高。通過閱讀理解可以看出，大部分同學在回答問題時開始講究一定得策略方法。例如針對幾個問題分別作答等，最大限度地做到回答有針對性，重點突出。

（二）期中檢測中存在的不足

數學方面：

1、學生審題不清的現象還需引起重視。雖然學生的審題能力有了一定提高，但要想提高優秀率和合格率，避免考試中不必要的失誤，審題正是我們應該重視的。

2、學生對于概念的理解還需要進一步深入。對于概念而言，正確的記憶和理解僅是初級階段的要求，還要要求學生理解概念來源的過程，以及概念的實際應用。其中，概念的實際應用應該是我們練習的重點。

3、學生的知識廣度還有待于加強，不光要接觸課外的知識，更要努力擴大最近發展區的廣度，才能在解決問題中游刃有余。

語文方面：

1、語文的閱讀審題能力有待于提高。對于閱讀中的題目，需要先清楚提

問什么，才能有針對性去尋找答案，而不是頭腦不清。

2、詞語積累有待于進一步拓展。詞語的積累與基礎知識和閱讀、寫作是密不可分的，要注重日常積累，豐富語言。

（三）改進措施

數學方面：

1、講練的時間要分配好。要精講精練，有針對性，盡量保證當堂反饋效果良好，絕大多數學生都能及時掌握。

2、在課堂中，充分鍛煉學生說的能力。說明白了，才表示理解了。讓學生鍛煉語言表達能力，有利于幫助學生審題。

3、通過找關鍵詞的辦法，鍛煉學生讀題的能力。現在的學生讀題的能力很差，不知道應該從哪些方面入手解決問題，通過關鍵詞有針對性解決，提高了解題的有效性。

4、培養學生畫圖的能力，通過數形結合幫助同學分晰實際中的問題，使雜亂無章數字信息集中到一幅圖上。

5、教師要善于總結重點題型，有針對性練習。

語文方面：

1、教師要重視每日一練的持久堅持。學生的閱讀能力并不是一朝一夕練成的，必須堅持進行，才會有良好的收益。

2、培養閱讀興趣，提倡廣泛閱讀，增強學生的理解能力和思考能力。

3、可以利用好詞好句的摘抄對詞語句型進行積累，積少成多。

4、多進行口語交際練習，讓學生充分表達自己的觀點，有助于學生在考試的答題中觀點鮮明。

5、針對不同題型，教給學生答題的策略。

三、教學大碰撞活動

（一）教學大碰撞的基本情況

本學期每周五都進行教學大碰撞活動，四、五、六年級全部上交完整的教

學大碰撞活動記錄。四年級的教學大碰撞主要從本周教學中存在的問題、下周的教學進度、作業用本、制定學案等方面進行交流。五年級的教學大碰撞主要從本周的教學重點內容存在的問題、協調下周的教學進度、統一用本格式、單元檢測中存在的問題、教學設計的討論、國文教學設計等方面進行交流碰撞。六年級的教學大碰撞的內容主要從本周的教學重點內容存在的問題、協調下周的教學進度、統一用本格式、授課教案的設計、試卷分析等方面重點討論。當然，教學大碰撞中，不僅僅是同年級組的教師，師徒之間、教研組長和教師之間的交流都活躍起來。此外，本學期，教研組內還進行了關于教學公開課的研討。

（二）教學大碰撞的收獲

1、教學大碰撞活動的開展使教研組活動進行得實而有效，組內形成了良好的氛圍。在教研組集體研討活動中，主要針對任穎梅老師的《乘法分配律》進行了研討，首先由教研組長對本節課的內容進行簡單的介紹，王建老師做了補充說明，然后組內的幾位語數教師提出了本節課存在的優勢和改進之處，最后，總結了在做課過程中需要注意的細節問題。組內的形成了良好的研討氛圍，為教師之間的交流搭建了平臺。

2、教學大碰撞活動使青年教師更快地了解了教學常規，幫助青年教師更快進入角色。教學進度的統一、用本的統一等使青年教師更快地了解了教學中的細節，便于班級內的管理，便于年級內部教學的統一。同時，更多的教學中的問題得到了及時解決，解決了青年教師的部分困惑。

3、增加了向骨干教師學習的機會。由于年級的不同，平時可能沒有更多的機會和骨干教師交流的機會，通過對某節課的研討，可以多傾聽骨干教師的見解。

當然，教學大碰撞的時間是有限的，同年級組乃至整個教研組，不應當僅僅利用教學大碰撞的時間進行交流，而是充分利用一切可以利用的時間進行交流。

四、教學公開課活動

（一）教學公開課的基本情況

本教研組全部教師進行了教學公開展示課。本學期學校的教學公開課和春風化雨班的公開課、區教研員的聽課同時進行。本教研組內，張春紅老師先后完成了校公開課和春風化雨班的公開課，其他教師進行的是校級公開課。可以說，本學期學校的教學活動如火如荼地開展著，教師們參與的熱情很高，每位教師認真準備了自己的公開課。任穎梅老師的課件反復修改，每一步鏈接都想到細處，張春紅老師反復修改教學設計以求精心設計，陳濤老師利用試講尋找需要改進的地方，劉博老師和王建老師反復研討，不斷對設計提出一些好的教學建議。教學公開課活動的開展，打開了教師的視野，增加了教師交流的平臺。

（二）教學公開課的收獲

1、在本次教學公開課活動中，教師們的新教學理念更加突出。數學課更加體現了教學設計的嚴謹，更加注重數學問題與生活實際相結合。還重視了利用多媒體課件輔助教學，通過直觀形象的展示有效地分散了難點。語文課更加重視學生能力的培養，如語言表達的能力、概括能力等，更加重視情感教育的滲透。

2、教學公開課提供了更多學習的機會，開闊了視野。

對于某個知識點不同教師的理解存在差異，因此，教學設計的思路也不盡相同，這樣就增加了學習的機會，取長補短。

當然，個人的能力畢竟有限，以后在教學公開課活動中，還要增加集體備課的力度，集中大家的智慧。此外，授課要經過研討、授課、再研討、再實踐的過程，體驗不斷完善的過程。

五、期末工作

1、以年級組為單位制訂了期末復習計劃，指導期末的復習工作。

2、有條不紊地完成了期末閱卷工作。本學期，學校采用了大流水閱卷，教研組內進行了合理的分配，順利完成了閱卷登統工作。

以上僅是我對本學期教研組工作的簡單總結。

第二篇：2011-2012學第一學期高年級數學教研組工作總結

2011-2012學第一學期高年級數學教研組工作總結

本學期教學時間緊，活動多，不知不覺中，忙碌的一學期馬上要接近尾聲。下面，我就本學期的工作情況進行簡要的總結：

一、單元檢測情況

對于單元檢測等常規教學工作，各年級均有條不穩地進行了，并全部及時上交了單元試卷分析。

二、期中基礎知識測評

一直以來，重視學生基礎知識的思想成為了我校指導教師日常教學的重要思想，期中檢測工作已經成為每個學期的常規教學工作。本學期，各年級集中命題，于11月集中對學生進行了期中檢測。可以說，對于本次測評工作，每一位教師都很重視。從命題階段開始，各年級根據教學進度和教學重點，本著考察學生的知識掌握情況為目標，精心設計了期中檢測試卷，并進行了反復的修正，以最大限度地減少檢測過程中出現問題。在閱卷過程中，各年級教師流水閱卷，在時間緊迫的狀況下，加班加點完成了期中閱卷這一大的工作，并及時地進行了期中的試卷分析。在閱卷后，各年級教師還抓緊時間對試卷中的重點題目進行了講解。

（一）數學期中檢測中存在的優勢

1、部分學生養成了畫標的良好學習習慣。在試卷中可以看到，每個班都有一些學生養成了良好的學習習慣，例如在重點已知、重點部分用不同符號簡單地做標注，有效地避免了不該有的失誤。

2、學生的審題能力有了很大的提高。通過對解決實際問題的觀察，學生的審題意識還是有所增強，通過解題過程，可以看到學生們清楚的思考過程。

（二）數學期中檢測中存在的不足

1、學生審題不清的現象還需引起重視。雖然學生的審題能力有了一定提高，但要想提高優秀率和合格率，避免考試中不必要的失誤，審題正是我們應該重視的。

2、學生對于概念的理解還需要進一步深入。對于概念而言，正確的記憶和理解僅是初級階段的要求，還要要求學生理解概念來源的過程，以及概念的實際應用。其中，概念的實際應用應該是我們練習的重點。

3、學生的知識廣度還有待于加強，不光要接觸課外的知識，更要努力擴大最近發展區的廣度，才能在解決問題中游刃有余。

（三）改進措施

1、講練的時間要分配好。要精講精練，有針對性，盡量保證當堂反饋效果良好，絕大多數學生都能及時掌握。

2、在課堂中，充分鍛煉學生說的能力。說明白了，才表示理解了。讓學生鍛煉語言表達能力，有利于幫助學生審題。

3、通過找關鍵詞的辦法，鍛煉學生讀題的能力。現在的學生讀題的能力很差，不知道應該從哪些方面入手解決問題，通過關鍵詞有針對性解決，提高 1

了解題的有效性。

4、培養學生畫圖的能力，通過數形結合幫助同學分晰實際中的問題，使雜亂無章數字信息集中到一幅圖上。

5、教師要善于總結重點題型，有針對性練習。

三、教學組內研討課活動

（一）教學組內研討課的基本情況

本學期看，主要開展的組內研討課。每位教師都精心準備了組內的研討課。我也參加了第六屆師慧杯比賽。兩個月時間內，積極籌備了初賽、復賽和決賽。可以說，本學期學校的教學活動如火如荼地開展著，教師們參與的熱情很高，每位教師認真準備了自己的研討課。在期末階段，我們還進行了期末復習課的研討，李欣和我兩位老師還分別做了一節期末復習課。教學研討課活動的開展，打開了教師的視野，增加了教師交流的平臺。

（二）教學公開課的收獲

1、在本次教學研討課活動中，教師們的新教學理念更加突出。數學課更加體現了教學設計的嚴謹，更加注重數學問題與生活實際相結合。還重視了利用多媒體課件輔助教學，通過直觀形象的展示有效地分散了難點。

2、教學研討課提供了更多學習的機會，開闊了視野。

對于某個知識點不同教師的理解存在差異，因此，教學設計的思路也不盡相同，這樣就增加了學習的機會，取長補短。

當然，個人的能力畢竟有限，以后在教學研討課活動中，還要增加集體備課的力度，集中大家的智慧。此外，授課要經過研討、授課、再研討、再實踐的過程，體驗不斷完善的過程。

四、教研組課題研究

在學期初，我教研組制訂了周密的課題研究計劃，在本學期，在計劃的指引下，我教研組的教師進行了積極的研究。并在期末階段簡單的進行了小結和交流。

五、期末工作

1、以年級為單位制訂了期末復習計劃，指導期末的復習工作。

2、有條不紊地完成了期末閱卷工作。本學期，學校采用了大流水閱卷，教研組內進行了合理的分配，順利完成了閱卷登統工作。

以上僅是我對本學期教研組工作的簡單總結。

第三篇：高年級教研組工作計劃09-10第一學期

高年級教研組工作計劃

（09-10第一學期）

李占云

2009.9

高年級教研組工作計劃

一、指導思想：

以 “規范每一天，人人有進步”的辦學理念為指導思想，緊緊圍繞學校的工作思路和德育工作計劃，結合年級組的實際情況，抓好學生行為習慣的養成教育，以行為規范教育為抓手，以榜樣樹人，進一步促進良好班風、學風的形成。以建設一支戰斗力強、團結合作的班主任隊伍為突破口，以如何促進學生形成文明規范的行為習慣和良好學習習慣為教育主攻方向，進一步加強教育教學常規管理。

二、年級組現狀分析：

1、本教研組共有教師6人，多為教學經驗豐富的老教師，及年富力強的中年教師，這些無論是經驗豐富的老教師還是充滿激情的年輕教師，他們對本職工作極其負責，有強烈的敬業精神。

2、高年級共四個班，四、五年級的學生雖說在學習上、行為習慣上已經養成一些良好的習慣，這些良好的習慣還沒有形成定勢，需要天天強化。思想上也需要進一步地引導。

年級組主要目標：

（一）繼續創建合作、和諧、共進的年級組：

1.重視組內團隊建設，營造輕松和諧的工作氛圍，創建和諧辦公室、和諧班級與和諧年級教研組。

2.重視各任課老師之間的工作協調合作, 協調各方面的關系，尤其是班主任與科任教師之間的關系；家長與教研組之間的關系，針對

班級、教研組情況有針對性的進行商討管理。確保教學工作的順利進行。

3.開展豐富多彩的師生文體活動。

（二）教育教學仍為工作中重點之重

1.加強教師之間的教學經驗交流研討工作。

2.加強學校、老師、家長之間的溝通聯系，強化學困生的轉化和跟蹤管理工作。

具體工作及措施：

1、以學校的教學工作思路和教學計劃、德育工作計劃為指導，抓好教學管理工作，培養團結協作精神。只有發揮集體智慧和力量才能取得事業的成功。組內教師要做到廣泛團結，坦誠相待，加強合作相互幫助。

2.加強學生的文明禮儀、衛生習慣的養成教育。緊抓班風建設，努力營造“和諧、自主、文明”的班級文化。

各班根據實際情況（優勢和不足、學生的自主管理水平），制定適合本班學生的學期工作計劃和強有力的“班級公約”等管理措施，著重培養學生的文明禮儀習慣和自主學習的能力，以實現學生能力的發展。如：早自習的自主管理；勞動衛生的自覺行為養成；文明禮儀習慣的養成；課堂聽課習慣的培養；作業的及時完成；時間觀念的培養等等。

3.繼續加強班干部隊伍的培養，發揮他們的帶頭作用。

一個好的班集體的建立，光靠班主任的力量是不夠的，必須有一支好的班干部和積極分子隊伍，要依靠他們，使用他們。要結合班級的實際情況，嚴格挑選，合理使用。對于四、五年級的學生，更要充分發揮其積極性，在實踐中鍛煉他們。

4.重視學生安全（包括課間活動安全、生活區安全、體育課安全等）。

班主任應充分利用晨會、班隊會等途徑加強學生安全教育，及時發現問題，及時予以教育、整改并上報學校，全體學科教師也應積極參與到這項工作中來。

5．發揮少先隊主陣地作用，強化小主人積極開展德育實踐活動

(1)認真組織好升旗儀式，日常行為規范的檢查工作。

(2)利用少先隊主題班會，進行各種宣傳教育。

6、各班做好每天 “兩掃”和每月一次大掃除工作，要求值日學生要做好教室內的清掃和保潔工作，配合衛生室做好每天晨檢工作。

7.加強勞動教育，積極培養學生的勞動意識，積極參與學校組織的公益實踐活動。

第四篇：小學2018-2019學年第一學期高年級語文教研組工作總結

小學2018-2019學年第一學期高年級語文教研組工作總結

光陰荏苒，又一個充滿挑戰的學期即將結束。教研組的每一位教師工作都認認真真做好自己的工作，治學嚴謹。我們以《新課程標準》的基本理念為指導，轉變教學觀念，在課堂教學中學習實踐，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革，不斷提高自身的專業素養和能力。

1、認真學習，用心備課。作為教師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文教師認真學習了《新課程標準》，以指導教師的實踐工作。備課是教學的第一個環節，我們各年級老師認真備課，盡量做到備教材、備學生，備出本班學生特點。特別是老教師葉茹華，經常將她豐富的教學經驗和多年的教學積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。我們教研組教師還時常寫反思，寫隨筆，及時總結教學經驗，爭取教學相長。

2、重點研究課堂教學。教師們認真對待自己每學期一節的研究課，課前認真鉆研教材，吃透教材。特別是年輕人上課有了很大的進步。當然，這和她們的努力是分不開的,也是“一幫一”教師辛勤勞動的結果。陳婷，張潔幾位年輕教師虛心學習。他們撰寫論文、集體備課、聽課、磨課、反思、備戰教研課，以多種渠道努力提高自身的業務水品，對一堂好課有了自己的認知。每位教師在校本教研中提升了專業素養，向著教師專業化成長扎實穩步地前進。

3.關心愛護每一位學生。要想使集體成長，就不能放棄任何集體中的一員。正是有愛心，不放棄，才是我們這個組取得優異成績的原因。平時對學生進行學習目的、學習態度的教育，指導學生掌握科學的學習方法，培養學生的自學能力。面向全體學生，大面積提高合格率，對基礎差學習有困難的學生，做到了熱情耐心地個別輔導。在細節處關心和愛護學生，保護學生的自尊心，提高學生的自信心，一有進步，及時表揚。以學生實際出發，有的放矢，循循善誘。每位教師還利用課后有利時機對差生進行輔導。放學后，總能看到許多教師留在教室或辦公室與學生交談或悉心輔導。這種師德的修養也是使他們專業成長的助推器。

4.反思中成長。每位教師都認真聽課，都達到20節以上，認真撰寫教學反思。每次聽課后都能積極交流自己的意見看法。有思考就有收獲。反思中，不斷提高自身業務能力。

5.活動促成長。本學期，每位教師精心準備，為組內教師展示一堂公開課。從精心準備，上課展示，反思這樣一個過程，每一位教師都給自己定下了一個目標——上好這堂課。其他教師也是獻言獻策，精心打造一堂高效課。教研組集體備課，組內同事相互聽課、研討、評課，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺。

6團結在一起。六年級的老師在這畢業的關頭更具凝聚力。三位畢業班語文教師心往一處想，勁往一處使。互相關心，互相支持，互通有無。有經驗的教師熱心幫教，年輕教師虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。信息渠道廣泛的教師爭取貢獻更多的復習方法，做到資源共享、優勢互補、學生共進、師生共榮的良好局面。

存在的問題

1.雖然教研活動有條不紊地開展，但有些活動落實還不到位，不夠扎實、有效，在許多具體工作環節上缺乏創意，活動效率不高，沒有很好地發揮出教研活動應有的作用。

2.教學中，教師們對學生的習慣培養關注還是不夠。學生的學習習慣還存在著問題：學生讀書不認真；讀書的目的性不強；讀書不善于思考，讀書不深入。沒有采取更有效的方法來改變。

總之，一學期以來，每位教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。在漫長的教研道路上，我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創新。我們會加倍努力，積極改進不足，一步一個腳印地奮力前進！

第五篇：XX-XX第一學期高年級語文教研組工作總結

XX-XX第一學期高年級語文教研組

工作總結

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，全面貫徹學校新學期工作思路和工作安排，以改革創新為動力，以教育科研為先導，以課堂教學為渠道，以優化教學過程，提高教學質量為核心，充分調動組內教師的積極性，面向全體學生，以學生的發展為本，全面提高語文教學質量，扎實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面，現把半年來我們教研組的工作情況總結如下：

一、認真學習理論，更新教育觀念

我們教研組確立了“工作學習化，學習工作化”的意識，構建了學習型教研組組織。本學期我們教研組的業務學習形式主要兩種，第一，充分利用每周五教研組活動時間組織集體學習研討，精選學習內容，認真組織學習，及時消化，力爭做到理論與實踐相結合。第二，隨時隨地采取多種形式進行個性化的獨立學習，可以閱讀相關刊物，也可以上網學習，并能結合自己的體會及時做好了學習筆記。

二、抓好課堂主陣地

通過多層次，全方位的課堂實踐來提高自身的新課堂實踐水平。課堂是素質教育的主陣地，“上好一堂課”是教師的基本素質。本學期我們教研組圍繞“督導”嘗試了不同課型的課例研討活動，用“研課——備課——講課——聽課——評課——反思——完善——再上課”的方式，著力打造了每一節不同課型的課堂實踐活動。

三、切實做好小課題等研究工作

我們確定了“優化語文課外閱讀組織與指導的研究”為本學期的小課題研究方案，做到人人有小課題，充分發揮骨干教師的作用，推進課題研究的科學化規范化運行。期末復習前我們又舉行了“如何做好期末復習”的研究，而且每人都進行了精彩發言，以此指導自己的復習實踐。

四、積極組織學生開展各種活動，全面提高語文素養。本學期我們組織了一次寫字比賽、多次征文多動、經典誦讀比賽等活動，積極開展每天一小時的課外讀書活動，而且還組織了多次手抄報評比活動，在期末評出了讀書標兵。

總之，本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，我們全組成員都能積極主動地完成學校的各項任務，真正做到了以學生為本，全面提高了語文教學質量，全面實施語文學科素質教育，努力開創了有本校特色的語文教育教學新局面。