第一篇：關于召開山西省高等學校思想政治理論課

關于召開山西省高等學校思想政治理論課

教學指導委員會換屆會議的通知

有關高等學校：

為進一步加強我省高等學校思想政治理論課教學的宏觀管理，提高思想政治理論課教學質量和科研水平，根據國家普通高校思想政治理論課新課程方案和我省高校思想政治理論課工作實際，省教育廳對山西省高等學校思想政治理論課教學指導委員會的人員組成、工作任務和職責進行了調整。為進一步促進指導委員會發揮作用，省教育廳決定召開山西省高等學校思想政治理論課教學指導委員會換屆會議，現將有關事項通知如下：

一、會議時間、地點

時間：11月11日上午9:00，會期一天。11月10日下午報到。

地點：忻州市會議中心（位于忻州市頓村，高速路頓村口下，酒店電話：0350-3610666）

二、會議主題

成立新一屆山西省高等學校思想政治理論課教學指導委員會，總結思想政治理論課新課程方案實施以來的經驗做法，指導思想政治理論課教學改革重點項目開題，安排下一階段工作。

三、參會人員

山西省高等學校思想政治理論課教學指導委員會全體成員。

四、其它事項

1、請各思想政治理論課教學改革重點項目負責人準備好開題報告，復印20份交會務組。

2、參會人員往返交通費和住宿費自理，回本單位報銷。

二〇一一年十一月八日

參會人員名單：

1、不交住宿費人員名單

主任：賈堅毅尹天五

常務副主任：王志連

副主任：顧昭明衛建國（待定）

顧問：申存良徐志明

以上人員為副廳級以上領導

綜合組樊漢禎鄭玉田寧惟匡王承亮

武杰朱桂芳（女）師東海楊建軍李艷庭

2、交住宿費人員名單

“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”組 組長：王文昌

成員：王志中劉曉哲（女）段義權（11日早）“思想道德修養與法律基礎”組

組長：趙民勝

成員：王根虎李銀香（女）葛振國樊婧（女）霍功（女）

“中國近現代史綱要”組

組長：梁建軍

成員：王愛成（11日早）關多義（女）李建寧劉軼強任云麗（女）

“馬克思主義基本原理概論”組

組長：武星亮

成員：王秦俊朱穎原李俊（女）岳新風（女）趙新生（11日早）

“形勢與政策”組

組長：王承亮

成員：王毅劉振霞（女）辛文斌姚文艷（女）張秀英（女）

研究生課程組

組長：邸敏學

成員：李建權李德芝張二芳（女）姚建軍程新征

教學質量管理組

組長：史彥虎

成員：白薇（女）昝劍森

備注：

1、會議名稱為“山西省高等學校思想政治理論課教學指導委員會換屆會議”，師處長說簡稱你們定。我覺得可以簡稱為“全省高校思政理論課教指委換屆會”或“山西省高校思政理論課教指委換屆會議”

2、以上人員還有人確定不了是10號到還是11號早晨到。

第二篇：高等學校思想政治理論課督促檢查指標體系

附件：

高等學校思想政治理論課督促檢查指標體系

（征求意見稿）

一級指標

二級指標

三級指標

指標類型

責任

部門

組織管理

領導體制

學校黨委直接領導，校長負責實施，主管校領導具體負責，并成立相應的領導機構。

A

學校黨委、行政領導及有關部門

工作機制

1．校黨委（常委）會議、校長辦公會每學期至少召開一次專題會議研究工作，及時落實會議決議。

B

學校黨委、行政領導及有關部門

2．學校黨政主要領導和分管領導每學期分別到堂聽課2次以上，定期聽取思想政治理論課教學工作匯報，解決實際問題。

B

3．把思想政治理論課建設列入學校事業發展規劃，作為學校重點課程、重點學科建設，每年至少進行一次專項督查。

A

4．學校宣傳、人事、教務、財務、科研等黨政部門各負其責，相互配合，落實思想政治理論課教育教學、學科建設、人才培養、科研立項、社會實踐、經費保障等各方面政策和措施。

B

機構建設

1．獨立設置直屬學校領導的、與學校其他二級院（系）行政同級的思想政治理論課教學科研組織二級機構，承擔全校公共思想政治理論課教學任務，統一管理思想政治理論課教師。有馬克思主義理論學科點的機構同時應作為馬克思主義理論學科點的依托單位，承擔馬克思主義理論科學研究、學科建設、研究生培養等工作。

A

學校黨委、行政領導及有關部門

2．配齊機構主要負責人。機構主要負責人應具有馬克思主義理論相關學科的學科背景、學歷和職稱，不得兼任其他二級院（系）的主要負責人。

A

3．與專業院系同等配備教學設備和國內外主要社科期刊、聲像資料、教學課件以及辦公用房、計算機、復印機、傳真機等辦公設備等，滿足教學及辦公需要。

B

專項經費

學校在保障思想政治理論課教學科研機構正常的各項經費的同時，按在校學生總數每生每年不低于20元的標準提取專項經費用于教師學術交流、考察等，并隨著學校經費的增長逐年增加。

A

學校黨委、行政領導及財務部門

教學管理

政治方向

思想政治理論課教師應堅持正確的政治方向，有扎實的馬克思主義理論基礎，具有良好的思想品德、職業道德、責任意識和敬業精神，在事關政治原則、政治立場和政治方向的問題上與黨中央保持一致。

A

人事處

思政部

管理制度

教學管理制度健全，建立備課、聽課制度以及教學內容和教學質量監控制度，認真執行各項管理規章制度，檢查、評價制度等。教學檔案齊全。

A

教務處

課程設置

1．落實“05方案”規定的五門必修課（包括“形勢與政策”課）和規定學分及對應的學時，無挪用或減少課時的情況。

A

教務處

2．積極創造條件開設“當代世界經濟與政治”選修課。

B

教材使用

1．使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材思想政治理論課統編教材。

A

教務處

2．“形勢與政策”課選用中宣部和教育部組織制作的《時事報告（大學生版）》和《時事》DVD開展教學。

B

課堂教學

1．課堂規模不超過100人，鼓勵小班教學。

A

教務處

2．合理安排課堂教學時間，保證教學效果。

B

實踐教學

實踐教學納入教學計劃，落實學分（本科2學分，專科1學分）、教學內容、指導教師和專項經費。建立相對穩定的校外實踐教學基地。實踐教學覆蓋所有學生。

B

教務處

一級指標

二級指標

三級指標

指標類型

責任

部門

教學管理

教學方法改革

1．積極探索教學方法改革、合理運用現代教育技術手段進行教學取得明顯成效。

B

思政部

教務處

2．改革考試評價方式，建立科學的考試考核評價體系。

B

教學成果

列入校級教學成果類獎系列評選之中，并積極組織推薦參評校級以上“精品課程”、教學成果獎、“精彩”系列等評選活動。

B

教務處

隊伍管理

教師選配

1．按不低于師生（全日制在校本、專科學生）1:350—400的比例配備專任教師（編制在思想政治理論課教學科研機構）。

A

人事處

組織部

2．兼職教師具有研究生以上學歷（專科院校兼職教師具有本科以上學歷）和相關專業背景，經校教學指導委員會考核合格。

A

3．新任教師原則上應是中國共產黨黨員并具備相關專業碩士以上學位。

B

培養培訓

1．新任教師必須參加省級崗前培訓，持證上崗；所有任課教師必須參加省部級以上示范培訓、課程培訓和骨干研修。

B

人事處

思政部

科研處

2．每學年至少安排1/3的專任教師開展社會實踐和學習考察活動。

B

3．安排教師進行脫產或半脫產進修，每人每4年至少一次。

B

4．鼓勵支持教師攻讀馬克思主義理論相關學科博士、碩士學位。

B

一級指標

二級指標

三級指標

指標類型

責任

部門

隊伍管理

職務評聘

1．思想政治理論課專業技術職務高級崗位比例不低于學校重點學科高級崗位設置的平均水平，且不得挪作他用。

A

人事處

2．教師獲得的教學成果類獎項、被有關部門采納并發揮積極作用的社會調研報告應作為專業技術職務評定的依據。

A

經濟待遇

思想政治理論課教師的崗位津貼和課時費等納入學校內部分配體系統籌考慮，思想政治理論課教師工作量、課酬計算標準與其他專業課教師一致，教師的實際平均收入不低于本校相關專業院系教師的平均水平。

A

人事處

教務處

表彰評優

納入學校各類教師表彰體系中，并為思想政治理論課教師確定一定比例，進行統一表彰。

B

人事處

學科建設

學科建設

1．馬克思主義理論學科點設在思想政治理論課教學科研機構；首要任務是為思想政治理論課教育教學服務。

A

人事處

科研處

教務處

2．馬克思主義理論學科的學術骨干必須是思想政治理論課的教學骨干。

B

3．馬克思主義理論學科點不辦本科專業、不招收本科生。（思想政治教育專業除外）

A

科研工作

設立思想政治理論課教育教學研究專項課題。創造條件支持思想政治理論課教師申報各級各類課題，參評各種科研成果獎等。

B

教務處

科研處

思政部

特色項目

教學改革特色項目

開展思想政治理論課教學改革與創新，并取得顯著成果，其經驗在全國或全省得到一定推廣。

B

教務處

思政部

其他

能夠推動思想政治理論課教育教學工作的其他有特色的項目。

B

說明：

1.檢查指標分A、B兩類。A為核心指標，B為基本指標。

2.專任教師：編制在思想政治理論課教學部的教師。

兼職教師：編制屬其他教學機構或管理部門（單位）的教師。

第三篇：上海高等學校思想政治理論課三年發展規劃 (

上海高等學校思想政治理論課三年發展規劃

（2005—2007）

為貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，落實上海市教育工作會議提出的“樹理想信念之魂、立民族精神之根”的要求，根據《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》和《（中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見）實施方案》（以下分別簡稱《意見》和《方案》）的規定，為進一步提高上海高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的教育教學質量，現結合上海實際，制定“上海市高等學校思想政治理論課三年發展規劃（2005—2007）”，為今后的發展打下基礎。

一、新一輪建設的緊迫性和必要性

“思政課”是對大學生進行系統的馬克思主義教育的主渠道。面對當今世界政治、經濟、文化、科技等領域出現的新變化、新矛盾、新問題，面對我國改革發展面臨的新任務、新情況、新課題，我們要講授清楚馬克思主義的世界觀和方法論，幫助大學生正確認識人類社會發展的基本規律；要講授清楚馬克思主義中國化的歷史進程和三大理論成果，幫助大學生堅定理想信念；要講授清楚中國近現代歷史和國情，幫助大學生深刻領會歷史和人民選擇馬克思主義、選擇中國共產黨、選擇社會主義的必然性；要講授清楚社會主義道德和法制，幫助大學生解決成長和成才過程中遇到的實際問題。這是黨中央交給“思政課”的歷史任務，也是學生立志成為中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的內在要求。

面對新形勢、新情況和新任務，“思政課”教育教學還存在不少薄弱環節。部分內容與“貼近社會、貼近生活、貼近大學生”的要求還有距離；教學方法和手段同大學生的思想心理特征和接受意趣還不太適應；學科建設、理論研究和教學研究等工作還比較薄弱；教師特別是青年教師的整體素質和教學能力亟待提高。因此，我們要深刻認識進行“思政課”新一輪建設的緊迫性和必要性，采取切實有效的措施，進一步提高的教育教學質量。

二、2005－2007年的發展思路

（一）總體目標

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，探索學科定位、調整課程設置、轉變教學觀念、充實教學內容、改進教學方法、加強師資隊伍建設，發揮主渠道教育作用。

培養學生初步具備馬克思主義理論素養；認同和實踐黨中央的方針政策，確立熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的信念；了解世情國情和認識社情民意，提高建設和諧社會的信心；弘揚中華民族精神，增強民族自尊心和自豪感；胸懷寬闊、誠信守法，有高度的社會責任感和良好的道德行為。

（二）當前的重點工作

重點做好課程建設、教學和考核方法改進、教師隊伍建設、進一步加強宏觀指導等工作。

（三）工作步驟

2005年。課程內容建設、教學和考核方法改革、師資隊伍建設等工作要起好步、開好局。按《意見》和《方案》的要求，開始《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程的試點及配套選修課的建設工作等；總結和展示改進教學方法的成果；做好一批中青年骨干教師的培訓工作。

2006年。繼續開展各門必修課的建設工作，深入進行配套選修課的建設，完善課程設置，充實教學內容，形成以《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》為重點，貫通高中、大學和研究生的教學內容；基本轉變教學觀念，形成高校各具特色的改進教學、考核方法的經驗和成果；推進“精彩一門課”建設；培養一批中青年骨干教師。

2007年。課程內容基本適合學生的接受意趣，改進教學和考核方法初見成效，師資整體質量明顯提高并涌現出幾十名特別優秀的中青年骨干教師，為學科建設打下基礎。宏觀指導形成機制。

三、分項建設的目標和任務

課程建設 基本建設目標——

認真貫徹《意見》和《方案》的要求，結合實際、勇于實踐、開拓創新，爭取在三年內初步形成具有中國特色、時代特征、上海特點的課程體系。

建設思路及主要內容——

一是充分吸納馬克思主義、哲學社會科學的最新成果，重點建設好四門必修課；二是科學規劃選修課程體系，圍繞“理想信念”、“民族精神”和“大學生成才”三個方面進行建設，著力提

高大學生的公民責任意識；三是教學方法要立足于理論與實際的緊密結合，教學內容要與高中和研究生的課程內容有機銜接。

分任務——

2005年。結合上海實際，選擇學校試點，重點建設好《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》，充分反映馬克思主義中國化的歷程和三大理論成果，反映馬克思主義理論創新的最新成果和與時俱進的理論品質。啟動《馬克思主義基本原理》、《中國近現代史綱要》和《思想道德修養與法律基礎》等必修課建設的準備工作。按“理想信念”、“民族精神”、“學生成才”三個板塊建設配套選修課程，方向為：

1、構建和諧社會與黨的執政能力建設；

2、我國可持續發展戰略的實踐與研究；

3、我國科教興國戰略的實踐與研究；

4、中國的民主與法治建設；

5、中國國情與世界；

6、中華民族優秀傳統文化與當代民族精神；

7、大學生職業發展教育；

8、大學生心理健康教育；每個方向至少建設一門課。作好實施新課程方案的調研工作，制訂上海的實施意見。

2006年。在試點基礎上，繼續建設好四門必修課。在2005年選修課程方向建設的基礎上，使配套選修課的數量至少達到12門，形成必修課、選修課、實踐課和講座等互為配套的課程群，全面實施新課程方案。

2007年。按《意見》提出的建設馬克思主義一級學科的要求，努力把《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》等建設成為精品課，并推動有關高校的馬克思主義一級學科建設工作。在選修課程方向內，再建設6－8門選修課，成為有上海特點的與必修課配套的選修課程。

（二）改進教學方法

基本建設目標——

探索系統理論教學與專題講授相結合、師生互動相結合、課堂教學與社會實踐相結合的新途徑，促進教學相長，提高教學質量。改進考試方法，不僅要考核學生掌握基本理論知識和觀點的情況，更要考核學生發現問題、分析問題和解決問題的能力。

建設思路及主要內容——

一是在構架課程結構時，努力做到系統理論教學與專題講授相結合；二是以“精彩一門課”為抓手，推進課堂教學的方法改革；三是改進教學組織形式，推動大班由名師精講、小班實現助教輔導和師生討論、組織社會實踐等有機結合；四是改進考核方法，以調整考試分數權重為切入

口，探索知識考核和能力考核的合適比例；五是注重理論與實際相結合，把社會實踐有機納入整個教學過程；六是依托“上海高校思想政治理論課專題網站”，充分運用現代科學技術，實現教育資源共享；七是開展教學研究，總結規律，提高教學實效。

分任務——

2005年。選擇若干學校試點，在課程教學和專題講授結合、教學方法改進、教學組織形式創新、考試方法改革、課堂教學和社會實踐溝通等方面進行探索；將課堂教學方法改革作為“精彩一門課”的重要考評內容；合理布點，建設若干名師工作室，加強對教學方法改革的探索；啟動建設“上海高校思想政治理論課專題網站”，提供服務平臺。編輯《上海高校思想政治理論課改進教學方法研究論文集（第一輯）》。

2006年。在試點學校探索改進教學方法的基礎上，通過集中展示“精彩一門課”，推廣上海高校各具特色的經驗和做法；總結首批名師工作室改進教學方法的經驗，使不同類型高校改進教學方法更具主動性和針對性；完善“上海高校思想政治理論課專題網站”的建設工作，優化網絡平臺的服務功能；籌劃《上海高校思想政治理論課改進教學方法研究論文集（第二輯）》的編輯工作。

2007年。在2005年試點和2006年推廣的基礎上，實現全市高校“思政課”必修課及精品選修課資源共享；通過改進教學和考核方法，提高大學生發現問題、分析問題和解決問題的能力；編輯《上海高校思想政治理論課改進教學方法研究論文集（第二輯）》，對三年來改進教學方法的工作進行階段性總結。

（三）隊伍建設

基本建設目標——

爭取在較短期間內初步形成一支能夠適應新形勢和新任務的專任教師隊伍。這支隊伍善于掌握馬克思主義和哲學社會科學的最新成果，充分了解世情國情和認識社情民意，熟悉大學生的思想心理實際，積極探索教學新方法，熟練運用現代教學技術，成為堅定的馬克思主義傳播者。

建設思路及主要內容——

加強理想信念教育，堅定對全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的信心，牢固樹立黨的觀念、國家觀念、人民觀念和社會主義觀念。

拓寬培訓渠道，優化配置培訓資源，形成適應形勢需求的研修和培訓一體化模式，提升教師的專業化水平。一是面上輪訓和骨干研修相結合，以中青年骨干教師培訓為重點；二是階段

培訓和跟蹤培訓相結合；三是理論學習與教學實踐、社會考察相結合；四是集中研修和個人自我拓展相結合。

優化年齡結構，提高學歷層次，改善知識結構，努力形成隊伍良性發展的機制；建立社科部主任協作組和各課程教學協作組，提供更多的交流合作機會，推進整體提高。

建立名師互聘制度，成立名師工作室，擴大優秀教師的輻射面和影響力；充分發揮現有骨干教師的作用，將他們主講的精彩課程作為全市“思政課”教學的公共資源。

試行研究生助教制度，拓展教學資源，充實教師隊伍，發現、培養、儲備“思政課”專任教師的后備力量。

充分發揮高校哲學社會科學專家隊伍的作用，形成激勵機制；吸收他們參與“思政課”建設，鼓勵他們講授必修課，為他們開設選修課創造條件，同時要求他們在教學中堅持正確導向。

分任務——

2005年。依托上海高校有關博士點等，聯合成立“上海市高校思想政治理論課教師培訓基地”，舉辦和開展各類專題研討班、崗位輪訓班、教學研討活動等；培訓中青年骨干教師，從中遴選出部分優秀的中青年骨干教師進行跟蹤培訓；必修課建立名師工作室；選擇高校試行名師互聘和研究生助教制度；聘請哲學社會科學專家等加入“思政課”建設。

2006年。重點培訓中青年骨干教師，使他們成為教學、科研的帶頭人；繼續對中青年骨干教師進行強化跟蹤培訓，總結名師工作室的建設經驗；推廣高校建立名師互聘制度和研究生助教制度的做法和經驗；全面推進哲學社會科學專家等加入“思政課”建設的工作。

2007年。每一門核心課程都擁有若干名教學和科研的中青年帶頭人；部分中青年骨干成為“思政課”領域內有較高知名度的學科帶頭人，并在馬克思主義、哲學社會科學等領域中有一定的學術造詣，有改進教學方法的經驗和做法；完成全市高校“思政課”專任教師的培訓工作，基本完善培訓體制；名師工作室建設、名師互聘、研究生助教、各方面專家加入“思政課”等工作基本形成良性循環的機制。

四、新一輪建設的宏觀管理工作

（一）宏觀管理思路

成立“上海高校思想政治理論課建設領導小組”、“ 上海高校思想政治理論課專家咨詢委員會”和“上海高校思想政治理論課教材編審委員會”，完善宏觀管理的組織機構。

結合上海特點，推廣“思政課”建設的經驗及做法，遵循規律、尋找載體，形成特色和品牌，管理和指導新一輪的建設工作，形成宏觀管理機制。

分類指導，體現宏觀管理的針對性；以點帶面，實現宏觀管理的有效性；整體推進，反映宏觀管理的主動性；深入探索宏觀管理的科學方法，提高宏觀管理的效果。

（二）宏觀管理目標

堅持社會主義辦學方向，把“思政課”建設成為結構合理、內容互補、理論聯系實際、有深厚民族文化底蘊的課程體系。

抓好督導、評估等工作，提高宏觀管理水平，整體推進教育教學效果，進一步加強課程建設的科學性。

搭建各類服務平臺，積極吸納馬克思主義、哲學社會科學的最新成果，優化配置各類資源，把“思政課”建設成為一個開放體系。

（三）宏觀管理舉措

2005年，完成“上海高校思想政治理論課專家咨詢委員會”的調整工作，適時成立“上海高校思想政治理論課教材編審委員會”。“上海高校思想政治理論課建設領導小組”定期研究確定目標和要求，協調各方資源，指導開展工作；“專家咨詢委員會”為決策提供信息、咨詢和建議；“教材編審委員會”負責編寫教學大綱，審查教材，指導教學改革等。

支持有關高校申報馬克思主義一級學科，對學科定位、功能、內容、標準等開展研究，在教材、課程、教學、科研、學術梯隊、教學實踐和社會評價等方面，使高校“思政課”達到學科建設的標準。

2005－2006年，制訂“上海高校思想政治理論課教育教學工作評估指標”，委托評估機構，適時試點、逐步推開；評估的重點是對改進教學方法進行督導檢查；初步完善評估指標，探索有效的評估方式；發表評估報告，推動高校“思政課”教學部門的工作。2007年，調整“上海高校文明單位評估指標”中“思政課”的權重比例和評估內容，與“上海高校思想政治理論課教育教學工作評估指標”有機結合，進行全面的評估。

2005年發布“上海高校思想政治理論課教學科研指南”，開展以教學為主的科研工作，以教學科研促教學質量。科研指南每兩年發布一次。在“上海大學生發展報告”中設專題對“上海高校思想政治理論課”的教育教學狀況進行調研，每兩年發布一次。努力將馬克思主義和哲學社會科學最新成果相結合，把“思政課”的相關研究工作納入上海市哲學社會科學規劃。

委托有關高校和機構，建設“上海高校思想政治理論課專題網站”，2005年啟動，2006年基

本建成。

加大投入，三年計劃投入600萬元。努力做到資助一個項目，帶出一支隊伍，推出一批成果，形成一個機制。

制訂2008－2010年發展規劃，銜接并發展本規劃，2007年底完成，指導上海高校思想政治理論課的可持續發展。

第四篇：思想政治理論課

思想政治理論課

社會實踐教學要求及選題

一、社會實踐要求

通過對政治理論課程的學習，大學生走出校門，把課堂教育延伸到社會基層，更好的了解社會、服務社會，開展社會調查，使大學生在實踐中受教育、長才干、做貢獻，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心，加深對毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，深化對黨的路線方針政策的認識，堅定在中國共產黨領導下，走中國特色社會主義道路，實現中華民族偉大復興的共同理想和信念，增強歷史使命感和社會責任感。整個社會調查活動要求運用一種理論，開展兩方面調查，即主要圍繞對城市和農村兩個方面進行調查；撰寫一篇調研報告或論文。鼓勵和提倡學生利用學校及各學院組織的社會實踐活動，結合所學的理論進行實踐活動。

二、調查報告內容要求

1、結合實踐活動，參考選題范圍，自擬題目，寫出調查報告，字數1500字左右。

2、可以參考他人文章，但需注明引用的出處，不得抄襲、照搬他人調查報告的內容。查到抄襲者視零分處理。社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程不及格。

3、調查報告正文開始前必須有150字左右的內容摘要和不少于三個的關鍵詞。

4、調查報告正文的結尾處必須附上調查報告所參考的文獻或書目，包括：書名或文章名，作者，出版社，圖書出版年月或期刊發表的年月，參考互連網文獻的請注明網址。

三、調查報告的格式要求

1、打印要求

A、調查報告用A4紙打印。

B、首頁要求有封面。建議在封面上方適當位置，用2號、宋體、居中方式寫清調查報告具體的題目，頁面中下部請用3號字體依次寫清楚所在的學院、專業、班級、姓名、學號。

C、調查報告第一頁，調查報告題目用3號加粗宋體來寫，調查報告正文用“小4”號宋體，單倍行距，“頁面設置”上：2厘米，下：2厘米，左：2.2厘米，右：2厘米，請裝訂左側。

D、請在調查報告右下角插入頁碼。

E、內容摘要和關鍵詞用5號楷體，末尾的參考文獻用5號宋體。

2、手寫要求

用16開300字稿紙書寫，可參考打印格式要求，注意書寫清晰。

四、注意

1、論文上交的時間：2010年暑期開學第二周前，以班為單位，按學號排序，由班長收齊后統一整理上交。

2、論文上交的地點：社科部辦公室（行政樓402，電話：8579262）

3、以小組為單位進行社會實踐活動的同學，應各自分別提交調研報告一份。

2010年5月19日

社會科學部

附件：

思想政治理論課

社會實踐調查報告參考選題

1、結合社會主義初級階段理論，分析本地區的區情。

2、結合中國特色社會主義事業的10條基本經驗，調查總結本地區經濟、社會發展的成功經驗。

3、社會應急機制調查。

4、本地區農業、農村結構的戰略性調整調查。

5、本地區全面建設小康社會有哪些具體舉措。

6、本地區怎樣走新型工業化道路。

7、如何優化本地區的產業結構和區域經濟結構。

8、本地區如何落實科教興國戰略與人才強國戰略。

9、本地區如何落實可持續發展戰略。

10、本地區如何落實環境保護政策及計劃生育政策？

11、本地區如何實施對外開放戰略？

12、本地區發揮黨內民主調查研究。

13、本地區共產黨先進性的時代特征和保持黨的先進性問題調查研究。

14、本地區完善社會主義市場經濟體制調查研究。

15、本地區完善市場體系建設調查。

16、本地區公有制實現形式、股份制以及股份合作制調查研究。

17、本地區個體經濟發展調查。

18、本地區農業高新技術發展的現狀及對策分析。

19、本地區農業產業化經營發展調查研究。

20、全面建設小康社會指標體系與本地區發展進程調查研究。

21、本地區中小企業發展調查研究。

22、本地區鄉鎮企業發展調查。

23、科學發展觀與本地區經濟社會發展的政策思路調整。

24、本地區城鎮化發展戰略和農村勞動力轉移問題調查研究。

25、本地區社會道德狀況調查研究。

26、本地區經濟社會發展中的社會矛盾、社會沖突調查研究。

27、本地區城鎮收入分配問題與完善城鎮最低生活保障制度調查研究。

28、本地區農村貧困問題及完善農村最低生活保障制度調查研究。

29、本地區民辦教育發展調查研究。

30、中國優良傳統道德在當代公民道德建設中的現實價值調查研究。

31、本地區未成年人思想道德建設調查研究。

32、本地區義務教務發展狀況調查。

33、本地區農村醫療保障法律制度調查研究。

34、某基層黨組織按照“三個代表”要求建設黨的情況調查。

35、本地區鄉鎮體制改革以及干部人事制度調查研究。

36、本地區民族民間傳統文化保護與發展調查研究。

37、本地區農民業余文化生活調查。

38、基層黨組織在構建學習型黨組織的情況的調查。

39、“三個代表”在基層的典型調查。

40、黨員帶領群眾奔小康的先進事跡調查。

41、私營企業主入黨發揮先鋒模范作用的調查。

42、本地區農民增收問題的現實選擇。

43、本地區解決“農村、農民、農業”（即“三農”）問題的情況調查。

44、本地區全面建設小康社會的新思路、新舉措的情況調查。

45、本地區以信息化帶動工業化，實現跨越式發展情況的調查。

46、當地農業高新技術發展的現狀及對策分析。

47、當地社會主義新農村建設情況調查。

48、當地構建和諧社會情況調查。

49、當地大學生就業以及人才需求情況調查。

50、社會公德意識調查。

51、抓好農村黨建 促進農村科學發展

52、用科學發展觀解決基層矛盾

53、科學發展觀中人與自然關系的認識與現實調研

54、科學發展觀與實施素質教育

55、當地生態環境的調查分析

56、國際金融危機背景下開拓農村市場調研

57、我的家鄉，我眼中的新農村（“社會主義新農村建設”問題調研）

58、阻礙貧困地區脫貧致富的非經濟因素分析

59、當前國際金融危機給經濟社會發展帶來的影響

60、構建環境友好型、能源節約型社會問題調研

61、科學發展觀與全面建設小康社會

62、科學發展觀指導下關注弱勢群體，提高和改善困難群體生活水平

63、在構建和諧社會的實踐中貫徹落實科學發展觀

64、科學發展觀對當地經濟建設的指導作用的調查研究

65、“發展是硬道理”的實踐表現

66、城市農民工的工作與生活及其社會意義

67、城市環境保護調查

68、社會安全感現狀和原因調查分析

69、用人單位對大學畢業生的需求狀況的調查研究

注：每位同學必須寫，社會實踐成績不及格視本學期政治理論課相應課程

不及格。請仔細閱讀上文查看具體要求。（張會彬）

第五篇：《高等學校思想政治理論課建設標準》自評報告

※※學院

《高等學校思想政治理論課建設標準》自評報告

根據《※※教育廳轉發教育部關于印發<高等學校思想政治理論課建設標準（暫行）>的通知》要求，結合我院實際情況，學院黨委組織相關部門對思想政治理論課的組織管理、教學管理、師資隊伍和學科建設等方面，按照建設標準指標體系，進行了認真負責實事求是的自查工作，針對課程建設存在的問題和薄弱環節，本著以查促建，以查促改，查建結合，重在建設的原則，積極制定整改措施，認真進行建設完善。通過自查整改促進我院思想政治理論課建設工作再上新臺階。現將自查情況報告如下：

對照《高等學校思想政治理論課建設標準》指標體系中的5個一級指標、21個二級指標中的8個A類指標，24個B類指標和6個A＊指標，結合我院辦學層次進行了實事求是的自評，自查結果為合格

一、組織管理

學院黨委高度重視思想政治理論課建設工作，在組織領導、工作運行、機構設置和經費保障等方面嚴格按照《高等學校思想政治理論建設標準》規定的標準、范圍指導支持思想政治理論課建設。

1、領導體制

我院黨委明確規定思想政治理論課程建設由黨委直接領導，成立了黨委領導下的學生工作部和思政專項教研室，學院黨委副書記※※同志負責協調。分管學生工作的副院長※※同志分管學生工作部，負責大學生形勢政策教育的組織實施；副院長※※同志分管思政專項教研室業務工作，指導思政教研室組織實施“兩課教學”。

2、工作機制

我院黨委將思想政治理論課建設納入學院整體工作，定期召開專題會議，研究大學生思想政治領域存在的突出問題，把思想政治課教學與幫助大學生樹立正確的價值觀結合起來，針對思想政治理論課建設，建立例會制度和信息反饋制度，確保專題會議內容能夠得到有效貫徹實施。

我院領導經常深入學生課堂和實訓基地，了解思想政治理論課教學情況和大學生思想實際，每學期結束都要組織召開學生座談會，聽取學生對“兩課”教學的意見，對學生反映突出的問題及時預以協調解決。定期聽取思政專項教研室負責人的工作匯報，及時把握教學動態。

學院黨委將思想政治理論課建設寫入“十二．五”發展規劃，將思想政治理論課列入學院的重點建設課程，明確建設目標和任務，實行過程監督，確保如期完成建設任務。

學院宣傳、人事處、教務處、財務處和科研處在思想政治理論課學科建設過程中，各負其責，互相配合，確保了學科建設所需的師資、場所、課題和經費得到足夠的保障。

3、機構建設

我院于※※年經省政府批準由中專升格為高職，由于升格以來學院的規格編制沒有得到相應的解決，思政教研室雖然作為獨立的教研室，負責全院的思想政治理論課教學，統一管理思想政治理論教師，承擔著學科建設和思想政治領域的科研工作，但思政教研室的機構規格目前還不是學院二級單位，思政教研室規格升格問題已列入我院黨委的議事日程。

思政教研室負責人劉根芳同志是思想政治理論教育專業，本科學歷，副教授職稱，為思政教研室專職負責人。

思政教研室配備有專門的資料室，充足的圖書資料以及滿足教學辦公所需的場所和辦公機具。

4、專項經費

學院對思想政治理論課教學、科研和學術交流、教師外出考察等方面所需經費均列入學院預算，并實行了實報實銷。每年用于思想政治理論課建設的費用生均在15元以上。

二、教學管理

我們建立了完善的教學管理制度，并在教學實踐中得到了很好的貫徹實施，根據“05方案”開設了思想政治理論課，嚴格按要求落實了學分和學時；選用了教育部規定使用教材，堅持小班授課，合理安排教學時間，加強校外實踐基地建設，積極探索教學方法改革，不斷優化教學手段，建立了科學完整的評價體系。

1、管理制度 我們建立了完善的教學管理制度，有規范的實施性教學計劃和思想政治理論課課程標準，建立了完善的教學質量監控體系。實行院、系兩級教學督導制度，學院督導重點檢查教師上課紀律、授課計劃與教學進度，聽取各班級督導信息員意見及時與任課教師溝通；馬列教研室督導重點是檢查“兩課”教師備課情況、課堂教學內容、作業批改、考試評價等內容。通過督導規范思想政治理論教學，幫助青年教師快速成長。“兩課”教學檔案資料齊全。

2、課程設置

我們嚴格執行了05方案，所有專業均開設了《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門課，都按規定落實“兩課”教學時數，05年以來從沒有擅自減少學時或挪用學時的情況發生。

3、教材使用

我們一直堅持使用了馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，由高等教育出版社出版，是教育部指定的統編規劃教材。

每學期學工部和思政專項教研室聯合按照教育部下發的“形勢與政策”課教育教學要點組織專題講座，選用中宣部和教育部組織制作的《時事報告（大學生版）》作為輔導材料。以保證講座內容和黨中央保持高度一致。

4、課堂教學

學院多數班級采用了單班上課，個別專業因實習時間安排采 用了合班課，一般情況課堂規模不超過100人。授課時間安排和專業課程一樣，科學合理。

5、實踐教學

實踐教學是我們正在加強建設和改進的內容之一，教學內容、指導教師和專項經費都能保障，現在要解決的是建立穩定的校外實踐教學基地，使實踐教學內容能在基地予以完成，這是我們在“十二.五”期間思想政治理論課重點建設的內容之一。

6、教學方法改革

學院高度重視“兩課”建設，大力推進“兩課”教學改革，積極實施“三改”并舉，實現“三互”效應。“三改”即改革教學內容、改革教學方法、改變評價方式。改革教學內容，就是根據教育部關于高職院校大學生思想政治理論課課程標準，結合學院實際，優化教學內容；改革教學方法就是由傳統的老師滿堂灌改為課堂討論，專題講授、案例教學、學生課堂演講等形式，提高課堂教學效果；改變評價方式就是以一張試卷定成績的方法改為過程考核和最終考試相結合的方式。“三互”就是：師與生互動，教與學互補，學與習互用。極大地提高了學生對“兩課”學習興趣和積極性。在每年的學生評教中政治理論課教師的優秀率最高。

積極改革考試評價方式，注重過程評價，將平時課堂出勤、課堂發言、討論、社會實踐、平時政治表現等都納入考試評價范圍，建立了科學完整的評價體系，使學生成績更能真實反映他的 思想素質、政治素質和道德品質。

三、隊伍管理

學院黨委高度重視政治理論課教師隊伍建設，從政治素質、專業背景、學歷層次等方面考察，選拔了一大批優秀人才充實到我院政治理論課教學一線，按1：400比例配備師資。按要求對新進專任教師輪流選派參加※※省教育廳和省委宣傳部聯合舉辦的哲學研修班培訓學習；積極鼓勵青年教師在職攻讀碩士和博士學位；為調動政治理論課教師的積極性，學院在職稱晉升、勞動報酬、評先表彰等方面做到了同工同酬。

1、政治方向

目前，政治教師中89%的是中共黨員，他們都能做到嚴守課堂紀律，正確宣傳黨的思想理論，不僅具有扎實的馬克思主義理論基礎，而且有著良好的職業操守，愛崗敬業、教書育人，在事關政治原則、政治立場和政治方向等大是大非面前堅定的與黨中央保持高度一致。

我院現有在校生9850人，政治理論課教師 25人。其中專任教師23人，研究生以上學歷10人；基本符合思想政治理論課建設標準規定。

我院現有兼職教師2人，全部是本科學歷，其中1人副教授，1人講師。全部是思想政治理論專業或相關專業的學歷背景。學院建立了政治課教師準入制度，規定從事政治課教學的教師必須是本科以上學歷，是學政治理論專業或相關專業、并獲取高校教 師資格、是中共黨員。在每年學生評教和教師考核中表現不合格的取消上課資格。

最近幾年引進的思想政治教師都具有碩士研究生以上學歷，90%以上是中共黨員。

3、教師培訓

最近五年引進了7位專任思想政治理論課教師，全部輪流參加了河南省教育廳和省委宣傳部聯合舉辦的思政課程研修班培訓，并取得結業證書。

學院每年都利用假期組織政治課骨干教師和新任教師外出考察，以增強對社會的感知和了解，以切身體會感受社會變遷，增強課堂教學的感染力和豐富課堂教學內容。

學院積極鼓勵在職教師攻讀馬克思主義理論學科的博士和碩士學位，目前※※老師已取得中國人民大學哲學碩士學位，※※、※※兩位老師正分別攻讀鄭州大學思想政治博士和碩士學位。還有三位年輕教師正在積極備考北京大學和中國人民大學的在職馬克思主義理論博士

由于現有專任教師的數量只能滿足正常教學需要，教師脫產培訓還沒有得到很好落實。

4、職務評聘

全院現有思想政治理論課教師25人，其中副高以上職稱7 人，講師職稱12人，助教6人。副高級以上職稱28%，全院教職工副高級以上職稱為22%，高于全院平均水平。

5、經濟待遇

學院政治課教師的崗位津帖、課時費與其他重點學科一樣納入全院內部分配系統，做到同崗同酬，津帖補助、教師工作量、課酬計算標準與全院所有專業教師一樣，政治理論課教師的實際平均收入與全院同等職稱水平的教師相同。

6、表彰評先

思想政治理論課教師納入學院各級各類評先表彰體系中，參評資格條件與學院其他學科的教師一樣。每年學院評定的優質課教師中政治課教師有多人當選；每年教師節表彰政治課教師參評的比例與其他專業學科教師一樣多，納入學院統一表彰的范圍。

四、學科建設

1、學科點建設

因學院是由中專升格為高職專科學校，不具備設立學科點的條件。

2、科研工作

學院積極鼓勵政治理論課教師參與思想政治理論課教育教學研究，創造條件支持參與申報省級和廳級課題。近幾年來，由我院政治課教師主持或參與完成的課題有※※省教育廳組織的《高等職業教育價值觀教育問題研究》、《課改后高職高專學校“兩課”教學發展新思路研究》，院級課題《高職院校德育實效性問題研究》，今年組織申報了《新中國收入分配制度改革歷程及啟示》《改進和加強高校學生人文社科知識教育問題研究》兩 個課題；我院政治教師于07和10年分別主編和參編了《形勢與政策》兩本教材。目前我們整體的科研實力還有些薄弱，還需在以后的工作中逐漸加強。

五、特色項目

我們是高等職業院校，突出的辦學特色表現在職業特性上，反映課程上就是把學生的生產實踐、教學實習、畢業實習、軍訓等列入教學計劃，制定實施方案。實行2+1教學過程模式，用2年完成理論教學，1年時間到校外頂崗實習，由各系統一安排，各專業有固定的校外實訓基地，實習成績計入學生學籍檔案。

為準確把握學生對毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系理解掌握程度，對現行黨的路線、方針政策和政府工作的認同度，我們經常對校外實習生進行抽樣調查，調查結果顯示95%以上的學生能夠較好理解并運用所學理論知識解決現實生活中遇到的問題，并對黨的路線方針政策和政府工作具有高度認同感。

六、存在的問題及整改措施

經自查發現在思想政治理論課建設方面存在的問題有以下幾方面：

1、因學院規格機構設置沒有得到上級主管部門的批復，所以思政教研室機構規格還沒有與其他教學系同為二級單位。教研室負責人的行政待遇還沒有落實；

2、學院由中職升格而來，師資隊伍的科研實力還有些薄弱；

3、目前，思想政治理論課的校外實踐基地建設有些滯后，還不能很好滿足實踐教學的需要。針對存在的問題學院黨委將采取以下措施：

1、學院黨委已研究決定將思政教研室列為學院二級單位報上級主管部門，一旦批復，負責人的行政待遇等問題將一并解決。

2、學院將加強師資隊伍建設，加大教師培訓力度，創造條件讓老教師進行脫產培訓學習，以提高教師理論水平；加強教科研工作，以科研促教研，形成教研和科研共同發展的良好局面。

3、加強思想政治理論課的校外實踐基地建設，積極拓展實踐教學新領域，讓思想政治理論課緊緊跟上時代的步代和節拍，從而提高思想政治理論課的實效性，增強時代感。

二〇※※年三月二十日