第一篇：高三年級語文備課組工作計劃(上)

高三年級語文備課組工作計劃

— 指導思想

以“上海市高中語文課程標準”為指南，貫徹二期課改的基本精神，堅持語文教學的改革，提高語文的教學水平，提高學生的整體語文素質。力爭把素質教育的精神和成果體現出來。并且落實到實際工作中，提高學生各方面的語文能力，包括應試能力。爭取在06年秋季高考中取得較好成績。以語文高考為中心，以制訂高三學習，復習計劃為主線，課堂改進計劃為語文高考整體質量服務。

二 工作要點備課組每周一次學習，研究教學。組內相互聽課，相互學習，交流經驗。集體參加教研會議。

4每次月考的命題，閱卷，分析，講評。復習資料的研究，引進。教學節奏的調節，學生學習的反饋與研究。根據學生的實際，做好補缺補差。根據學生的接受能力，加強文言文的教學力度，根據不同班級的學生實際選擇

教材和教法強化文言文的閱讀能力和應試能力。加強材料作文的教學，通過一定的補充材料爭取作文上一個臺階。進一步加強寫字教學，使之成為作文的一個增長點。

三 教學進度（上）閱讀

第一-----三單元寫作

第一----二單元（大作文3篇）文化常識

（九）文言文基礎知識

（九）應用文訓練

四 教學進度（下）閱讀

第四----六單元

2寫作

第三----四單元（大作文4篇）

3文化常識

（十）4文言基礎知識

（十）口頭表達訓練

五教學進度詳表見年級組教學進度表

以上是初步計劃，在教學實踐中根據實際情況還要不斷完善調整

滬新中學高三語文備課組2005/9/12

高三年級語文備課組工作計劃（下）

— 指導思想

以“上海市高中語文課程標準”“上海市語文高考 ”為指南，貫徹二期課改的基本精神，堅持語文教學的改革，提高語文的教學水平，在教學中滲透“民族精神”“生命教育”的理念，提高學生的整體語文素質。力爭把素質教育的精神和成果體現出來。并且落實到實際工作中，提高學生各方面的語文能力，包括應試能力。爭取在06年秋季高考中取得較好成績。以語文高考為中心，以制訂高三學習，復習計劃為主線，課堂改進計劃為語文高考整體質量服務。

二 工作要點備課組每周一次學習，研究教學。組內相互聽課，相互學習，交流經驗。集體參加教研會議。

4每次月考的命題，閱卷，分析，講評。復習資料的研究，引進。教學節奏的調節，學生學習的反饋與研究。根據學生的實際，做好補缺補差。根據學生的接受能力，加強文言文的教學力度，根據不同班級的學生實際選擇

教材和教法強化文言文的閱讀能力和應試能力。加強材料作文的教學，通過一定的補充材料爭取作文上一個臺階。進一步加強寫字教學，使之成為作文的一個增長點。

三 教學進度（上）閱讀

第一、二、五單元寫作

第一----二單元（大作文3篇）文化常識

（十一）文言文基礎知識

（十一）四 教學進度（下）閱讀

第三、四、六單元

2寫作

第三、-四單元（大作文4篇）

3文化常識

（十二）五教學進度詳表見年級組教學進度表

以上是初步計劃，在教學實踐中根據實際情況還要不斷完善調整滬新中學高三語文備課組2006/2/14

第二篇：高三語文備課組工作計劃

高三語文備課組工作計劃-www.tmdps.cn-

一、指導思想

1、以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得實效，高三語文備課組工作計劃。

2、以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。

3、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。

二、基本情況

1、學情：本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平時的學習不實在，不到位，從剛剛結束的月考看來，學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足。另外許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

2、教情：本屆高三語文備課組有7位教師，既有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂中青結合，拼搏在教育教學最前線。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，全體成員積極發揮自己的工作熱情和潛力：全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體。力爭為我校2011年高考再添輝煌。

三、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

四、教學要求

1、強調精講,變搶時間為比效率。不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

2、強調精選，變多練為巧練。學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

3、強調學法，變學會為會學。通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

4、作文訓練力爭到位。在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；④加強思想修養，進行思想感情訓練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

5、向集體備課要質量高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式，工作計劃《高三語文備課組工作計劃》。具體設想有下列兩方面：(1)教師方面：①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。②、鉆研教學大綱和考試說明，認真研究10年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。③、加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周四進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。④、分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。⑤、教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。(2)學生方面：①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。

五、具體辦法

1、備課(1)深入備課，充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質量。(2)根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。(3)認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。(2)結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導(1)鼓勵學生質疑問難。(2)專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

六、時間、進度安排(一)第一階段

1、時間：2010年9月份至20010年11月。

2、目的：全面鋪開、夯實基礎。

3、具體安排：7大專題：(1)、詩歌鑒賞題復習與訓練。(2010年9月第一、二周)(2)、現代文閱讀(散文與小小說)。(2010年9月第三、四周)(3)、文言文閱讀復習與訓練。(2010年10月第一、二周)(4)、選考類文本閱讀復習與訓練。(2010年10月第三、四周)(5)、語言表達運用復習與訓練。(2010年11月第一、二、三周)(6)、名句名篇默寫復習與訓練。(2010年11月第四周)(7)、作文復習與訓練。(作文復習與訓練計劃-www.tmdps.cn-單列，貫穿始終每周，由各科任老師輪流命題。)(二)第二階段

1、時間：2009年12月份至2010年1月。

2、目的：重難點突破與強化。

3、具體安排：三大專題(1)、古代詩文閱讀：鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧和思想內容觀點態度；增強文言綜合閱讀的能力，進一步加強文言翻譯的能力。(20010年12月第一、二、三周)(2)、現代文閱讀：篩選文中的信息；歸納內容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態度；鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧；評價文章的思想內容和作者的觀點態度。(20010年12月第四周，2011年1月第一周)(3)、作文復習與訓練：高考作文的審題、新材料作文的立意、高考議論文的結構技法。(2011年1月第二、三、四周)(三)第三階段

1、時間：2011年2月份至2011年4月。

2、目的：鞏固提高。

3、具體安排：以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個知識點以及各種能力進行鞏固提高。(四)第四階段

1、時間：2011年5月份至2011年6月。

2、目的：補缺補漏、考前指導、狀態調整。

3、具體安排：以信息卷為抓手，精練精講，做到有針對性地復習，調整復習內容和方法，以整合學生整體答卷能力為目的，調整學生應試心理，提高答卷技巧，減少非知識點掌握的失誤分。unjs.com1、每周負責教師在集體備課中承擔相關教學內容的研討、說課、教學示范任務，并注意搜集相關資料和高考信息，提供訓練題及答案。

2、在復習過程中，全組的教師要及時收集每一個階段復習時學生的典型錯誤，以供下一階段負責教師編印鞏固訓練時參考。

3、充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，督促學生對前一階段的學習內容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。

4、作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關注。

第三篇：高三語文備課組工作計劃

高三語文備課組工作計劃

高三語文備課組組長 李雪香

一、指導思想

以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得優秀成績。以夯實基礎、發展學生學科能力和創新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。力爭蟬聯獲得優秀備課組殊榮。

二、基本情況

1、學生情況分析：

本屆文理科學生語文基礎雖然學考合格率百分之百，但還較薄弱，平時學習不夠實在，不到位，部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足。另外，許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

2、教師情況分析：

可親可愛的美女教師王艷群、范美群因生命的繁衍而不得不離開高三教學火線，美女骨干教師魯輝艷榮調長沙，肖彬榮調南縣某局任副局長，特別是中年教師吳雪輝因為身體的原因調高一語文組，這些老師的調離是我語文組的重大損失，但上屆畢業班教師語文組長陳柏清老師以及美女骨干教師周艷芝、嚴芝媛、朱彩霞老師的加盟，猶使得我組活力大增。本屆高三語文備課組共12位教師，既有經驗豐富的老教師，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂老中青結合，拼搏在教育教學最前線，責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，組內老教師指引方向，中年教師挑大梁，青年教師積極發揮自己的工作熱情和潛力，全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體，完全有理由相信我組是一個優秀的備課組，完全有理由相信2017屆高考再創輝煌！

三、工作目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進；

3、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

四、教學要求

1、強調精講,變搶時間為比效率。

不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵；同時應深入了解和掌握學生的實際，結合學生的實際來確定教學要求，也只有這樣才能有的放矢，發揮課堂教學的最大功能。

２、強調精選，變多練為巧練。

學生練習是高考復習的重要環節，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

３、強調學法，變學會為會學。

通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

４、作文訓練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內容要顧及到。注意以下幾點：

①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；

②關注生活，關注優秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力； ③重視思維的廣闊性、靈活性和創造性，在寫好規矩文的基礎上，鼓勵創新，加強創新思維訓練；

④加強思想修養，進行思想感情訓練；

⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。

５、向集體備課要質量

高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：

（1）教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養。

②鉆研教學大綱和考試說明，認真研究近幾年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。

③加強集體備課，充分發揮集體的智慧。每周二進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。

④分工合作，適當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料，認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。

⑤教師要精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。

（2）學生方面：

①狠抓學生的學習常規，要求書寫認真清楚，作業符合規范，進一步培養學生良好的書寫習慣。

②注重基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。

③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結解題方法。

④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的紙筆訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規范，以引起學生的高度重視。

⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態，積累有關材料，以備寫作之用。

五、具體辦法

1、備課

（1）深入備課，充分發揮本備課組每位語文教師各自的優勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質量。

（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優補差。

（2）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。

3、輔導

（1）鼓勵學生質疑問難。

（2）專題輔導講究梯度和系列性。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力，對學生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

以模擬考試試卷以及選訂的資料為主，對語文考試的各個知識點以及各種能力進行鞏固提高。

【補充說明】

1、學案制作和公開課安排見另表。

2、作文專項訓練穿插在平時語文教學過程中，要始終關注。

第四篇：高三語文備課組工作計劃

高三語文備課組工作計劃

一、指導思想

根據高中語文新課程標準和高三學生語文學科的考查要求，深入貫徹學校提出的“構建高效課堂，提高課堂教學效率”的方針，集中全組語文老師的智慧，集思廣益，挖掘教學教研潛力，實現資源共享，完成高三語文教學工作，爭取高考成功。

二、備課組目標

1、強化本年級學生語文學習意識，優化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績，實現高考語文成績的新輝煌。

2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。

3、強化教改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。

三、教學要求

1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。高三學年轉瞬即過，時不我待，教師要利用好每節課的時間，充分備好、上好每一節課，真正使學生在每一節課上都有收獲，真正收到語文教學的高效率。

2、結合高三學生特點使用好教材和高考領航。教師要結合學科特點認真鉆研、深刻理解，制定符合學生認知能力的教學案，在培養學生的語文能力上下足工夫。

3、狠抓落實語文專題復習。抓緊抓好文言文閱讀、文學作品的鑒賞等專題復習，促使學生的理解、評價、表達等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的系統訓練。

4、教學中要做到三個結合。即：課內與課外的結合；講授與訓練的結合；閱讀與寫作的結合。對課外內容要精心選擇，不要拿來就用，對訓練試題要精心講評，通過講評教給學生一些方法；對作文訓練計劃性要強，評改方法可以多樣。

四、具體辦法

1、備課

（1）深入備課，充分發揮本備課組語文資源優勢，在教研組內每周開展一次教學研討，有問題同組老師相互交流，并多關注重點學校的舉措，深入研究高考，保證備課質量。

（2）根據學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質量。

（3）認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。

2、授課

（1）原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促尖轉中補差。

（2）充分利用早自習，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

（3）結合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，上好作文課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。為強化學生的基礎知識和技能，進行每周一練（分專題練習）。

（4）狠抓知識點落實，印發學案、專題練習，利用好學生手中的資

料，注重課后教學信息的反饋和回復。嚴肅課堂紀律，優化課堂教學模式。

3、輔導

（1）鼓勵學生質疑問難。

（2）專題輔導講究梯度和系列性。

（3）分層培優補困，定人定時間定地點定內容。

（4）對藝術體育類學生加強文化專題訓練和能力訓練。

（5）關于培優補困。鼓勵語文“跛腳生”和“希望生”樹立學好語文的信心，關注他們的進步，適時適當進行輔導。具體辦法是：一抓二提三檢查。抓聽課狀態；提示改進不良行為，提示做好筆記；檢查落實復習效果，聽寫訓練，檢查知識點。

4、作業與考試

堅決貫徹學校對高三“有發必收，有收必改，有改必評，有評必糾”的“四必”要求，對學生作文一定做到精批細改，并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

五、重要措施

（一）擬定“周練”制

時間——采用課堂自測和晚自習自練相結合的方式，每單周安排任一晚自習為課堂自測時間，要求學生完成卷面上100分的測試內容；每周由各老師自行安排任一晚自習讓學生完成卷面上的內容。內容——單元專練與高考模擬相結合。

供題——任課教師依序而行，提前做好分工。

（二）強化卷面書寫

（三）強化語文積累

充分利用早自習，督促學生復習鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現過的語文知識，幫助學生夯實語文基礎，提高語文能力。

（四）強化作文訓練的系統性

考慮學生作文實際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現狀，作文訓練采取循序漸進、逐點落實的思路。大體上，周記（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓練題備課組統一。

（五）加強對2013年四川高考信息的收集與預測，對每一次考試做好認真分析。

高三語文備課組：余安國

2012年9月

第五篇：2011學年高三語文備課組工作計劃

教學目標

一、總目標

夯實學生基礎，強化學生能力，提升語文素養，提高考試答題準確率，2011學年高三語文備課組工作計劃。

（一）語言文字運用：掌握基本的語言知識，具備一定的語言表達技能。

（二）現代文閱讀：能閱讀分析實用類、論述類文本，閱讀鑒賞文學類文本。

（三）古代詩文閱讀：能閱讀淺顯的古代詩文，理解經典文化論著，默寫常見的名句名篇。

（四）寫作：能寫實用類、論述類和文學類文章。

二、分期目標

（一）一模前，扎實進行各考點的系統復習教學，從課內延伸至課外，進行高考真題訓練，引導學生構建較為完善的語文知識體系，了解自己，查漏補缺。促使學生語言知識基本和名句默寫基本過關，表達能力進一步加強，書寫水平進一步提高。

1、暑期第一階段（7.16—7.29）

監控試卷講評、寫2011年浙江高考作文講評、復習古代詩歌

2、暑期第二階段（8.8—8.29）

復習古代詩歌、文言文

3、開學考試：內容主要是古代詩歌和文言文、基礎知識 4、9月份（完成文言文復習）5、10—12月份（完成語言文字運用復習）6、12月份完成《論語》復習7、1月份現代文閱讀復習開端及綜合訓練

8、迎接一模考試

（二）一模后至高考前，進行有針對性教學，細化到人，填補學生的“中洞”，使學生答題更加規范有效。

（分階段教學安排詳見附表一）

現狀分析

1、教師配置

高三語 文老師共9人。其中：5位教師具有數輪高三教學經驗，1位教過一輪高三，3位初次教高三；年齡50周歲以上的1人，40—50周歲3人，30—40周歲2人，30周歲以下3人；女教師5人，男教師4人。總體上而言，結構合理，具有較強的戰斗力。

2、學生現狀

從歷次麗水監控考試成績看，本屆學生語文水平處麗水中上游，其中理科名次靠前，文科偏后。從前兩個學年的教學實踐中感覺本屆學生花在語文學習上的時間比較少，閱讀積累嚴重不足，表達能力亟待提高。表現在應試時語言文字基礎題失分較多，閱讀題也存在許多問題。

3、高考分析

本屆學生將經歷我省新課程高考的第四年。2011年語文命題難度系數為0.63，比2010、2009年高，據專家分析，2012年將與今年持平，試卷格局、目標、風格不會有大變化。

4、任務分析

2011學年時間緊，任務多。我們必須圍繞《考試說明》回顧教材，落實考點，進行有效復習和訓練，講求答題規范化，作文常態化，力求教學目標的穩步、扎實、順利地達成。

教學安排

1、合理安排，統籌運作 階段 內容 1（7-8月份）18模塊教學，同時完成高考詩歌鑒賞及文言文閱讀考點的復習工作。（文理科重點班對1B模塊進行完整深入教學，其它層次班級則可以古詩文考點復習為主）2（9—12月份）以專題訓練為依托，對高考所涉及的知識點進行系統復習，讓學生對所有考點心中有數。重點攻克 “古詩文閱讀”、“基礎知識”和“論語評價”，注重作文訓練。3（1—3月份）結合高考命題，讓學生對重要知識點進行歸類整理，再進行輔導，重點攻克“現代文閱讀”、“表達與交流”，注重作文訓練。4（4—5月份）吸納最新信息，系統綜合，模擬訓練，查漏補缺，強化應試規范性訓練。需要注意的問題：

①教師須深入研究高考試題和命題趨勢，避免復習偏離方向、效率低下的現象。

②復習工作較為枯燥，教師須積極調整學生的學習心態，讓其獲得成功感，不斷增強信心。

③老師須做到精講，不可以講代練，激發學生學習主動性，給學生較充足的訓練時間。

④分點落實與綜合訓練相結合，分析考點間的聯系與溝通，做到相輔相成，事半功倍。

⑤重視搜集、篩選和整合信息，為學生服務。

2、全面復習，重點突破

一方面是全面復習、落實各考點，另一方面是確定增分點，實現突破。本屆依然爭取在基礎部分，也就是語言文字運用（1 —4小題〕，名篇名句積累等方面加強落實，獲得增分；寫作所占分值最大，而我們的學生整體寫作水平低下，失分過多，我們也應通過強化訓練，增強學生基本寫作能力，減少失分。

①語言文字運用復習階段 時間 內 容 負責人 1 一輪復習收集常見易錯常考的字音、字形、詞語資料和名篇名句資料印發給學生，讓學生進行強化記憶并進行檢測，工作計劃《2011學年高三語文備課組工作計劃》。備課組

全體成員 2 二輪復習在周練和各類考試中加強檢測和鞏固。應谷青、連國芬 3 考前50天 以一曰一測的方式，查漏補缺 應谷青、連國芬 ②寫作復習（貫穿全過程）工作安排 內 容 負責人 要 求 日常訓練 讓學生記憶整理自己有生以來的重要片斷和事件，積累個性化的寫作素材。每位老師根據本班實際讓學生做摘抄和隨筆。備課組全體成員 對于學生個性化的素材，教師要幫其合理運用。十次大型作文訓練 1.瞄準浙江高考作文的命題方向，科學擬題，使訓練題既要有代表性也要有延伸性。

2.10篇中2篇記敘文，2篇議論文，6篇文體另定。

邱良仁、葉建華、應谷青

1、通過訓練強化文體意識，掌握幾種基本文體的寫作技巧，確立一兩種自己擅長的寫作文體。

2、重視訓練后的點評修改。讓學生通過反復修改改善學生寫作技能，掌握立意、構思、選材、結構等基本寫法。對于寫作底子不錯的同學，通過引導模仿，進一步提升其寫作層次，并實現在模仿中創新。

3、語段訓練與完整寫作相結合。細化、美化語言。

4、適應考場作文。

素材整理 課內素材和時事素材 陳志彬、魏漢民 寫作技巧輔導

1、作文文體之記敘文、議論文、說

明文

2、如何達到作文的基準分？（普通班）如何達到作文的發展分？〖快班）

3、作文的審題立意