第一篇：六年級語文教案

培養良好的學習習慣

（十一）教學目標：

1、認真觀察圖畫，懂得“勤于收集資料”和“不懂就問”都是重要的良好的學習習慣。

2、掌握勤于收集的常用方法；知道處處皆學問，遇到不理解的地方，不清楚的地方，都應虛心向人請教，爭取弄懂弄通。

3、激發學生收集資料的興趣，培養學生勤學好問的好習慣。

教學重點難點：

讓學生掌握收集資料的方法，并逐步養成收集資料的好習慣。

教具學具：

教學掛圖，課外閱讀材料每生各自準備。

教學時間

2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入新課：

1、同學們，老師想寫一篇介紹抗日山的文章，你們說老師需要做些什么準備？

2、如果我們班要出一期“愛護家園，保護環境”的黑板報，你們該提前做些什么準備？（收集有關資料等等。）

3、在做其它什么事情時，也需要收集資料？（學生討論）

（1）研究課文，了解背景。（2）對某個事情感興趣時。??

二、明確收集資料的重要性。

1、展示老師自己收集資料的剪帖本。（良好作文習慣方面）

老師說說自己感受到收集資料后的好處：

（1）培養興趣陶冶情操。（2）拓展視野增長知識。

2、請有收集資料同樣愛好的同學展示或說說自己的收獲。

3、小結：收集資料可以拓展我們的知識面，增強記憶，為學習和生活提供便利，因此我們應當養成勤于收集資料的好習慣。

三、觀察圖片，引導學生掌握收集資料的方法。

（一）、我們平時都是通過哪些途徑來收集資料的？

讓學生自由說說自己的做法。

（二）、再看插圖，觀察看看還有哪些收集資料的途徑，進行補充。

1、第一頁插圖。

（1）三幅圖上學生分別在哪兒？在干什么？

2、收集資料有很方法，我們看第二頁插圖，想一想可以通過哪些途徑來收集資料？可以通過看報刊、網絡、參觀展覽、采訪、訪問來收集資料

你還有哪些收集資料的方式？（討論后再交流）

3、收集資料有哪些常用方法呢？觀察第三頁的圖片。

交流并歸納：

（1）做摘抄筆記：即認為有價值、有意義、感興趣的文字摘抄下（最好分類摘抄，這樣便于查閱）。

（2）制作資料卡片：這樣有利于資料分類。

（3）拍照片：把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式來積累。

（4）編輯剪報：把收集到的各方面的資料，以制成小報的形式積累。

（5）引導學生了解：還有錄像、錄音、復印等收集資料的方法。

四、引導學生觀察第三頁下面的圖片，讓學生暢談學習的收獲。

（學生向老師展示自己收集的資料，匯報收集資料的心得。??）

五、作業設計

每個學生準備一本作業本，自己取集子名字。可以剪貼，也可以摘抄。學期中途檢查，展示，學期結束前，展示優秀作品，并獎勵。

六、板書設計：

培養良好的學習習慣

（十一）學會搜集資料

方法：做摘抄筆記

拍照片

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制作資料卡片 編輯剪報 ??

第二篇：六年級語文教案

練習七

教學目標：

1、語文與生活：培養學生勤學好問的習慣，指導正確的讀書方法，引導學生有效地讀書。

2、誦讀與積累，提高閱讀量，激發學生多渠道學習語言、積累語言材料的興趣，豐富學生的語言積累和閱讀經驗，陶冶學生的情操。

3、寫好鋼筆字。

4、口語交際：推薦一本書。

5、學寫毛筆字。教學重難點：

1、豐富學生的語言積累和閱讀經驗，陶冶學生的情操。

2、口語交際：推薦一本書。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、學習第一部分

１、指名讀題。

２、你能體會出老師這么講的意思嗎？

讀書貴疑，在讀書的過程中提出疑問，并努力解決疑問，就能夠獲得真知。

３、齊讀老師的話，深入理解老師話的意思。

二、學習第二部分

１、指名讀題

２、書怎么可以煮呢？你對煮書是怎么理解的？

３、是不是所有的書都要煮？你覺得哪些書要煮？哪些書不要煮呢

４、你覺得該怎么煮書呢？

三、學習第三部分

１、魯迅是中國現代偉大的文學家、思想家和革命家，代表作《狂人日記》、《阿Ｑ正傳》等，他針對讀書中可能存在的誤區，提出了兩個方面的讀書方法，讓我們一讀一讀，看看從中你有什么收獲？

２、自由讀讀四則名言，交流從中得到的收獲。

３、齊讀四由名言。

４、抄寫四則名言。

四、誦讀與積累

1、審題。

2、自讀《今古賢文》，弄懂每一句話的意思。

3、交流對《今古賢文》的理解。

4、練習誦讀，準備表演。

5、配樂表演。

五、作業

課外記熟這四則名言，找來魯迅的名著讀讀。

第三篇：六年級語文教案

19錢學森

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過語言文字的訓練，體會錢學森愛祖國的思想感情。

教學重難點：

1、學會體會錢學森放棄優厚待遇，回國為祖國的騰飛發展作貢獻。

2、體會錢學森沖破陰礙，為了祖國的科學事業不斷努力獻身。

教學用具：掛圖、錄音機

課時安排：三課時

教學過程：

第一課時

一、提示課題，設置懸念

1、揭題談話，簡介人物。

同學們，你們知道錢學森是個怎樣的人嗎？老師這里有一點資料，請同學們讀讀。(出示有關資料)

2、設下懸念，為自讀作鋪墊。

錢學森學什么要放棄在美國優厚的待遇、富裕的生活和優越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業做出了哪些貢獻呢？

請同學們帶著這兩個問題讀課文。

二、自讀課文，反饋糾錯

1、一讀課文。

(1)明確一讀要求：讓學生借助漢語拼音，讀準生字的字音，讀順句子，讀通全文。

(2)檢查效果。

分自然段檢查，糾正不正確的讀音。

2、二讀課文。

(1)提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學生通過查字典或聯系上下文理解。能流利地讀課文。

鼓勵學生大膽質疑，提高理解詞語的能力。

3、三讀課文。

(1)明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯系，粗分段落。

(2)檢查討論。指名說說各自然段的意思。

分段，理清課文脈胳。

一(1)二(2)三(3~4)四(5~6)五(7)

三、分段讀課文

四、教學生字字形，指導書寫

1、說說“垠、艘、額、裕”這4個字都是什么結構？它們左右部分的比例怎樣？

2、教師示范指導“艘、額”這兩個字的書寫。

3、學生描紅。

五、布置作業

第四篇：六年級語文教案

12、姥姥的剪紙

教學目標：

1、學會本課8個生字，兩條綠線以內的2個生字只識不寫，理解詞語的含義；

2、能在正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡；

教學重點：

能正確流利地朗讀課文；

教學難點：

理解由生字組成的詞語，體驗“熟能生巧”的含義；

教學過程：

第一課時

一、談話交流，進入課文

1、同學們，你見過剪紙嗎？你會剪紙嗎？

2、揭示課題：今天我們一起學習12課

板書：

12、姥姥的剪紙

齊讀課題：大家看了課題有什么想法？請說一說；

二、初讀感知

1、自由讀課文，化出文中生字詞語，在不懂的地方作記號；

2、小組交流學習；

3、課文哪幾節講了哪幾個方面的意思呢？

4、學生默讀思考，同桌交流；

5、指名說說，教師進行適當的板書：

技藝高超深入人心

“我“故意刁難盡展技藝

剪紙——表達了“我”的濃濃深情

剪紙——牽掛——回憶

6、根據板書，輕聲讀讀課文，看看各是課文的哪幾節；

三、指導寫字

1、教師重點指導：

屯刁爽

2、學生描紅，臨寫；

3、評議，表揚，指出應該注意的地方

四、作業

1、熟讀課文

2、畫出描寫姥姥剪紙技藝高超的句子；

第五篇：六年級語文教案

第二課時

一、復習導入：

1、通過上一節課的學習，現在有哪一位同學能為大家講講牛郎和織女他們是如何走到一起的？

2、同學們想不想知道牛郎和織女后來的生活怎樣了呢？

3、學文之前，你想知道什么呢？

4、學生質疑。

二、自學課文，體會感情。

1、教師提問：文中的牛郎、織女、王母娘娘給你留下了怎樣的印象？

大家自由讀課文后半部分，感受人物性格。

（1）學生有感情地朗讀。

（2）學生匯報。

說一說，哪些詞句讓你體會到人物的性格，找出來讀一讀。

2、總結：

牛郎：勤勞、勇敢、善良

織女：美麗、賢惠、敢于追求幸福

王母娘娘：專橫、跋扈、不講親情

3、師小結：

因為牛郎織女都是那種勤勞節儉來創造和追求美好生活的人。正是因為如此，民間才會有這樣一個悠久的傳說。

4、請你讀讀最后一個自然段，說說為什么人們會有這樣的想法？

（因為人們都希望牛郎和織女這兩位善良、勇敢、勤勞的人過上好日子，寄托著人民群眾也能過上美滿生活的美好愿望。）

三、作業：

搜集你所知道的其他神話故事，和你的同學相互交流。

板書設計：男耕女織

痛失老牛

13.牛郎織女

夫妻離散

鵲橋相會