第一篇：中渡小學雙高包組名單

中渡小學“雙高普九”教師包組名單

為配合區教育局、中心校、辦事處和村委會認真做好學校各年級保學控輟工作，扎實推進“雙高普九”

工作進程，我校根據所在轄區具體情況，將教師分成兩個組，并制定以下職責：

一、認真組織本轄區內三殘兒童、少年分類摸底工作，形成名單。

二、認真核實轄區內兒童入學摸底調查。

三、分組如下：

一組組長：鄧秋娟

組 員： 胡艷周大春張慈存

孫家存李友春

二組組長：王照波

組 員： 李 茂賴小娥王 蕊

李 梅李增琴

中渡小學

２０１０＼３

第二篇：中渡小學語文組校本教研工作計劃

中渡小學語文組校本教研工作計劃

2010-2011學第一學期

一、指導思想：

以深化課程改革為中心，以提高小學應語文課堂教學實效性為主題，以“以學定教”課堂教學改革實驗為載體，以“凝聚智慧，抓實過程”為方法，以提高教師專業化水平和教學質量為目標，以主題化校本教研為重點，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，實現語文教師素質內涵的全面、持續、有效發展。

二、工作目標

1、深化課堂教學改革，繼續推廣“以學定教，同案協作”教學模式，有效轉變教師教學方式和學生學習方式，初步構建教學模式。

2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學校工作的核心內容。

3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，著重培養青年教師、骨干教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學水平。

4、開展常規教研活動，注重應用，促進教學質量的提高。

5、通過開展多元的教學研究活動，努力提高教師的專業素質，讓科研型教師隊伍能夠迅速成長、脫穎而出。

6、課堂教學以培養能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質評價，對教學工作的評價，既注重結果，更注重過程。

三、主要工作要求及策略

（一）強化主題化校本教研，推動課堂教學改革

1、校本教研分科制：

圍繞課堂教學改革這一主題目標，全面推廣“以學定教，同案協作”這一教學模式，真正實現教學方式與學生學習方式的根本轉變，讓課堂成為學生生命成長的活動場，強化校本教研，人人職責明確，制定學科教研計劃、總結、梳理課堂教學存在的問題，開展教研活動，搞好集體備課、課例研究。

2、校本教研主題化。語文組確立主題化校本教研制度，并做為教研組工作的核心內容，課堂教學過程中所遇到的問題為語文組校本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個環節建立子課題系統，實施科研攻堅戰略。教師根據本組實際選擇課題，可一人一個課題，也可幾人一個課題，制定方案，進行研究實踐。

（二）立足常規，注重應用，以教研促教學質量提高

以常規教學為主體，以各種活動為載體，以集體備課、課例研究、觀摩研討為主要形式，扎實開展常規教研。

1、落實《集體備課實施方案》。集體備課已成為校本教研活動中的“亮點”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內容，確立集體備課制度，形成集體備課的習慣，評價備課過程，提高集體備課的實效。

2、課例研究。課例研究是最經常、最普遍、最有效、可操作性強的實踐研究，是教學研究的基礎和載體，是教師專業發展的重要途徑。要繼續有計劃分層次逐級開展課例研究活動，把學校教研的重點放在課例研究上。認真落實《五分地總校課例研究實施方案》，結合本校實際制定出科學有效的課例研究實施方案，并進行扎實有效的研究。本學期課例研究以推進“以學定教，同案協作”課堂教學式為重點。

四、教研要求

（1）制定校本教研工作計劃，按照“四定三有”（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），總校大型教研活動不少于4次。

（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫一篇教研總結，每次聽教研課后寫一份評課稿。同時要填好教研活動手冊。

（3）各校要認真開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化、活動主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4）教研與科研相結合。承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

五、加強校本教研管理工作

（1）成立以校長為主，教導主任牽頭，教研組長、骨干教師為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要到教研組或備課組參加教研、指導教研。定期檢查學校教研活動開展情況，及時進行評比。

（2）要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。承擔各級課題的學校，要加強課題研究的管理，通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

第三篇：中兆小學“雙高雙普”實施方案

大兆街道中兆小學“雙高雙普”實施方案

二〇一四年二月

大兆街道中兆小學“雙高雙普”實施方案

高水平、高質量普及九年義務教育和學前教育、普及高中階段教育（簡稱“雙高雙普”）的督導評估工作，是對《中共陜西省委陜西省人民政府關于貫徹<國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）>的實施意見》的落實，是推動全省教育事業優先發展、科學發展的重要舉措。是實現教育公平、全面提高辦學質量和辦學效益的重要保證，也是辦人民滿意的教育的基礎性工作。此項工作涉及到學校工作的方方面面，需全體教職工齊心協力、共同做好。

一、指導思想

全面貫徹落實科學發展觀，堅持黨的教育方針，堅持改革創新，全面提高教育質量。以改善辦學條件，提高辦學質量為目標，對照標準查缺補漏，堅持做好“兩手抓”即一手抓硬件的投入，改善辦學條件；一手抓學校規范化管理，使學校管理工作科學、規范、高效。提升辦學層次，走內涵式發展道路，努力創辦人民滿意的教育。積極探索提高質量的方法，與全體教師一道努力，切實提高學校教育教學質量。

二、領導小組 組 長：劉軍學

副組長：付立、王歡、關小榮

成 員：黃歷花、趙西榮、張遠民、肖琳娜、李勝利、付華寧、郝亞妮、翁芬、胡迎

三、明確任務，落實責任

“雙高雙普”工作十分緊迫、任務艱巨、工作量大、程序復雜，各工作小組要各司其職，各負其責，分解任務，突破重點，完善措施，密切協作，相互配合，發揚團隊精神，做好“雙高雙普”工作。

1、領導小組職責：

（1）要認真審定迎接“雙高雙普”評估驗收工作實施方案，認真領會上級對“雙高雙普”工作的要求。（2）及時與中心校迎驗工作領導小組聯系，統籌協調，審定工作匯報，自查報告，指導各小組開展工作。（3）研究決定實施過程中的重大問題和事項，及時召開情況通報會。

（4）熟悉學校“雙高雙普”相關數據及其他重大事項，做好隨時匯報準備。

2、工作小組職責：（1）檔案組： 組長：付立

成員：黃歷花、翁芬、付華寧

負責健全完善“雙高雙普”驗收所要求建設的各類檔案，完善迎接驗收的相關檔案材料和學校所有的其他檔案材料。

（2）宣傳、材料收集、校園文化建設組： 組長：王歡

成員：趙西榮、肖琳娜、胡迎

收集我校實施“雙高雙普”相關材料和總結等資料，收集上級制定的有關實施“雙高雙普”工作方面的決策和法規性文件；收集完善迎接“雙高雙普”驗收的各類材料；完成“雙高雙普” 驗收的各類匯報材料。加強校園文化建設。（3）后勤保障組： 組長：關小榮

組員：張遠民、李勝利、郝亞妮

對學校“雙高雙普”各項后勤需要給予支持和配合，保證“雙高雙普” 迎驗順利。

四、工作措施

1、認真宣傳，廣泛動員

召開各層次動員會，使全體師生充分認識實施“雙高雙普”督導評估的重要意義，明確我們的主要任務，全員齊動員，人人參與，做到任務具體，責任到人。

2、加強領導，落實責任

成立落實“雙高雙普”工作領導小組，領導小組做好表率，小組成員分工負責，按照方案中安排的工作任務如期完成。將教師完成工作情況作為對教師進行績效考核的重要依據，同時將各項工作的完成情況與教師的職稱晉升、評優評模結合起來。

3、突出重點，狠抓落實

（1）、對照“雙高雙普”督導評估標準，規范辦學行為，自查自糾，積極整改，促進學校再上臺階。

（2）、充分利用落實“雙高雙普”工作的契機，狠抓教師隊伍建設，培養“師德優、業務精”的教師隊伍群體。

（3）、細化校園文化建設方案，進一步完成校園文化建設。認真做好校園文化建設，充分發揮學校教育育人的功能，努力構建和諧校園。

（4）、充分發揮好學校在“雙高普九”和“316”督導檢查中各項工作經驗，確保“雙高雙普”工作高水平、高質量的完成，為我校內涵式發展打好基礎。

五、工作要求

1、提高認識，增強緊迫感。

“雙高雙普”是全面貫徹落實科學發展觀，構建與區域經濟社會發展相適應的教育體系的重大舉措，是功在當今、利澤后世的德政工程、民心工程。全校師生要站在長安教育發展的戰略高度，充分認識落實推進“雙高雙普”工作的重要性，增強工作的責任感和緊迫感。

2、加強協作，全面推進。

要全面掌握我校的基本狀況，對照新的評估標準，有針對性地提出具體工作任務和要求，精心安排，分解到各責任人。全體教師要以落實“雙高雙普”工作為契機，真抓實干。抓住關鍵，突出重點，突破難點，不斷提升辦學水平。

3、強化督導，確保效果。

“雙高雙普”工作領導小組要切實發揮指導和監督作用，加強督導檢查力度，把“雙高雙普”工作納入考核范圍，對“雙高雙普”工作實行全程監控；要充分運用檢查考評機制，確保“雙高雙普”工作順利開展，取得實效。

二〇一四年二月

第四篇：中渡小學綜合樓圖片

中渡小學綜合樓圖片

拍攝時間：2012年5月15日

中渡小學教學樓圖片

拍攝時間：2012年5月15日

第五篇：小學雙高雙普自查報告

小學雙高雙普自查報告

一、學校基本情況**小學是一所村辦完全小學，地處武功鎮西塬**村。

學校始建于1976年，1991年遷入現址，并新建教學樓一棟，部室樓兩棟。學校地理位置適中，布局合理，環境優雅。學校占地面積5600平方米，建筑面積1600平方米。在校學生92名，設6個教學班。教職工11人。在實施“雙高雙普合格縣”創建的工作中，我校共投資63萬元，用于部室建設、操場道路硬化以及環境建設。部室建設投資22萬元，完成了一部十八室的標準化建設，其中新添置投影儀一套、學生用計算機11臺、教師用筆記本6臺、液晶電視6臺、課桌凳45套；操場及道路硬化投資30萬元，共完成硬化面積3300平方米；環境建設投資11萬元，完成了室內外所有墻面粉刷、門窗油漆、校園文化建設和綠化美化。極大地提高了我校的教育教學條件，校園環境進一步得到優化。在提高硬件設施水平的同時，我校非常注重學校的內涵發展。學校全面實施高效課堂教學模式、狠抓校本教研和教師培訓，堅持做好兩節一會、兩課兩操、陽光體育1小時等活動、注重學生全面發展。伴隨學校辦學水平的提高，學校的教育教學質量穩步提升。近三年來，學校連續獲得鎮綜合考評先進集體和縣鎮提高教育質量先進集體，教師6人次先后榮獲先進教育工作者、優秀教師、教研教改先進個人等榮譽稱號，有15名學生在書畫大賽、科技制作、運動會等各級比賽活動中獲獎。經過省政府教育督導團的兩輪督導檢查以及縣鎮領導多次檢查指導，我校能直面問題、大力整改。雖有長足的進步，但和先進學校相比仍存在差距、存在問題，對此，我們將不斷學習、創新工作方法，使我校各項工作能取得更大進步。

二、各項指標完成情況對照陜西省“雙高雙普”評估驗收標準，結合我校實際情況，特形成此自查報告。

（一）教育管理（346分）1、建立了學校持續發展、科學發展的制度：學習并貫徹了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20**—xx）》以及陜西省《實施意見》的實施方案，提出了學校教育現代化的目標和保障措施；

能保證經濟社會發展規劃優先安排教育發展；財政資金能優先保障教育投入；公共資源也能優先滿足教育和人力資源開發需要。

（20分）2、管理體制：建立了“分級管理、分工負責”的學校管理體制；嚴格遵守《義務教育法》對小學教育的的要求；實行校長負責制。

（10分）3、堅持依法治教：學校構建了決策、執行、監督相協調的現代教育管理機制，重大政策出臺要經過教代會公開討論，充分聽取群眾意見；積極解決學校教育改革發展中的重大問題和群眾關心的熱點難點問題，如績效工資發放、教師的福利待遇等；建立了支部、工會、教師代表等各方面對學校各項工作的監督機制。

（15分）4.制定規劃和成立機構：制定了“雙高雙普”工作規劃；成立了“雙高雙普”工作機構。

（10分）5、推進實施素質教育：組織教師學習了推進素質教育戰略主題的實施意見和有關配套文件；學校沒有以任何形式下達小升初成績指標，不公布學生考試成績和名次，沒有以考試成績和升學率作為評價、教師和學生的主要依據；建立了規范辦學行為、減輕學生過重課業負擔的制度；建立了以人為本、德育為先、能力為重、全面發展的素質評估制度和教育質量監測評估體系。學校在區“316素質教育督導評估”中獲得好評。

（21分）6.建立現代學校管理制度：建立了依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校管理制度；完善了校長負責制、目標管理機制和績效管理機制；建立健全了教職工代表大會制度，每年召開一次教代會，實行校務會議管理制度，完善科學民主決策機制；建立了家長委員會，定期召開會議，實行校務公開，接受師生員工和社會監督。

（16分）7.校長、教師管理：學習了省委組織部、省委教工委、省教育廳《陜西省中小學校長管理暫行辦法》和《陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》等文件；能依法履行對畢業大學生來校任教教師公開招聘，建立了職稱評審制度、培養培訓制度、考核獎懲等制度。