第一篇：高中語文記敘文寫作技巧點(diǎn)撥

高中語文記敘文寫作技巧點(diǎn)撥

高中語文記敘文寫作技巧點(diǎn)撥

一、練習(xí)目標(biāo)：

1、理清記敘的順序及倒敘、插敘的表達(dá)作用，規(guī)范記敘文寫作格式。

2、理解中心和材料的關(guān)系，了解詳略安排的作用，避免寫成流水賬。

3、能夠從文段內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和語言所表達(dá)的思想感情，即如何做到

點(diǎn)題。

4、小說中環(huán)境描寫的作用和人物描寫方法的運(yùn)用，如何推動(dòng)情節(jié)發(fā)展以及突出人物形

象。

二、記敘的線索、結(jié)構(gòu)及中心

一般同學(xué)們認(rèn)為記敘文按照時(shí)間順序，把發(fā)生或者經(jīng)歷過的事情寫下來就行了，事實(shí)上這樣會(huì)變成流水賬，主次不分，詳略不當(dāng)。如果簡(jiǎn)單的敘事后，就進(jìn)行議論抒情，那是不

倫不類，四不像。如何做到記敘文寫作得體?

首先明確記敘的線索形式，有如下幾個(gè)方面：①以某一件有意義的實(shí)物為線索，如一件衣服，一只手表等；②以某一中心事件為線索，如與同學(xué)發(fā)生誤會(huì)或矛盾，矛盾如何解決；③以人物為線索，如自己或者父母；④以作者的思想感情或思想感情的發(fā)展變化為線索，如我的成長(zhǎng)，一個(gè)大家眼中的“差生”的轉(zhuǎn)變；⑤以時(shí)間為線索；⑥以地點(diǎn)變換為線索。把握線

索，與線索無關(guān)的事情就是次要的，不要寫。

其次把握記敘的結(jié)構(gòu)安排，就是指記敘文的具體內(nèi)容的構(gòu)成，即材料與材料之間的排列組合。它包括開頭和結(jié)尾、過渡連貫和照應(yīng)、段落與層次這些“零部件”。主要段落就是與表達(dá)主題有關(guān)的情節(jié)，這些就詳細(xì)寫，無關(guān)緊要或者關(guān)聯(lián)不大的可寫可不寫的不寫。比如，寫中考后是否帶資讀書，如何得知成績(jī)是次要的，得知成績(jī)后的思想沖突是主要的，因?yàn)榕c抉擇有關(guān)，當(dāng)決定帶資讀書時(shí)就可以煞尾，而不必再寫到了高中怎樣。再如寫同學(xué)矛盾的事情，矛盾如何產(chǎn)生是次要的，雙方如何認(rèn)識(shí)問題、如何解決問題是主要的，兩人如何下定決心要道歉是主要的，因?yàn)檫@是對(duì)友誼的尊重與珍惜，一個(gè)人是主要的，另一個(gè)人就變得次要了。當(dāng)寫到兩人互相致歉的時(shí)候就是高潮，就可結(jié)束故事的敘述。記敘中盡量避免脫離事件空發(fā)議論，將一些不痛不癢的話，要針對(duì)人物心理結(jié)合情節(jié)，或人或事，有針對(duì)性的議論或

抒情。尤其是作文的開頭切忌不要出現(xiàn)空泛的說理。

3、記敘的中心，即點(diǎn)題句：在生活中接觸到許多人和事，有了體驗(yàn)，逐漸形成對(duì)生活一定的看法。常常在文章結(jié)尾或者開頭時(shí)候用“通過……表達(dá)……”的句式來表述。

三、選材源于生活

高中生的記敘文寫作主要圍繞生活小事，不要以為生活小事不值得寫，要做到“小中見大”并不是件容易的事。避免編造故事，只要把生活中的故事提煉加工就行，做到小故

事蘊(yùn)含大道理。

四、記敘文的表達(dá)方式和人物形象刻畫

1、記敘的表達(dá)方式是敘述，還要輔之以描寫、說明、議論和抒情。

2、人物形象刻畫：正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。正面描寫通過直接地描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等揭示人物思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)，反映作品主題。側(cè)面描寫，也叫間接描寫。概括地說，就是通過其他人物的言行間接寫主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格。細(xì)節(jié)描寫，也是刻畫人物的一種重要方法，它是對(duì)于肖像、語言、動(dòng)作、心理、環(huán)境和場(chǎng)面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫

在塑造人物的過程中也缺不了環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫能烘托人物的心情，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，起襯托中心意思的作用。社會(huì)環(huán)境描寫指對(duì)人物活動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)

土人情、社會(huì)背景、歷史背景的描寫。

五、情節(jié)設(shè)計(jì)：“懸念法”和“誤會(huì)法”，比如《項(xiàng)鏈》

六、開頭結(jié)尾：

[一]記敘文開頭：

《羚羊木雕》開頭：“?那只羚羊哪去啦？?媽媽突然問我。”

《**》一文寫同學(xué)之間因借一本書而展開的“**”。開頭是這樣的：“?哼！真討厭！

真……?我氣沖沖地從辦公室里跑出來”。

《美麗的朝霞》一文敘寫一位纖弱而勇敢的姐姐，為救一誤入車道的小男孩而獻(xiàn)出了自己的生命，譜寫了一曲動(dòng)人的博愛之歌的感人肺腑的故事。開頭是：“我常常到西邊山頭，看那美麗的朝霞。我站在這里，望著遠(yuǎn)方想念著你──姐姐……”《考驗(yàn)》清晨，紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，如銀、如玉，似舞、似飄，充滿天際，灑落大地。

眼前是一片銀裝素裹腳的世界。

《真情》清晨，雪花飄飛，一層層不斷變厚的白雪，像巨大的羊毛毯子，覆蓋著整個(gè)城市，閃著寒冷的銀光。我獨(dú)自在家，有些不勝嚴(yán)寒，只好裹上厚厚的衣服。坐在床上看書。

《一曲美的頌歌》一個(gè)嚴(yán)冬的傍晚，天已經(jīng)蒙蒙黑了，猛烈的西北風(fēng)呼呼地刮著，街上已經(jīng)沒什么人了，我推著癟了氣的自行車，焦急地走著。寒風(fēng)吹透了棉衣，我一陣陣打著寒戰(zhàn)，此時(shí)，我只希望快些找到一個(gè)修車鋪，否則，少說也得兩個(gè)小時(shí)才能走到家。《考驗(yàn)》帶著大山的依戀，帶著母親的牽掛，帶著堅(jiān)定的大學(xué)夢(mèng)，我來到了京城讀高

中。

《期待》盲孩終于上學(xué)了。可是家里人都沒有時(shí)間送他到校，于是他決定自己去。《真情》每當(dāng)我躺在床上，外公和我共度的那段美好時(shí)光就會(huì)出現(xiàn)在眼前。外公給了

我太多的愛，盛滿了我那幼小的心，那是一段多么令人難忘的日子

啊！

《在一段承受壓力的日子里》身在高三不由已。任小說落滿灰塵，卻無動(dòng)于衷；新電視報(bào)送來，卻淡然面對(duì)；排球場(chǎng)的召喚，卻擦肩而過。早上與同學(xué)碰面，總是睡眼惺忪地互

致問候；放學(xué)回家的路上，習(xí)題仍在腦海中糾纏。

《一曲美的頌歌》她，太丑了！

黃瘦的臉，尖尖的下巴，淡得幾乎看不見的眉毛，一雙細(xì)瞇的眼睛，掩在淺淺的睫毛中，肥厚的嘴唇，扁大而的鼻子，一口參差不齊的齙牙。真是人見人厭。

《同桌的你》遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，她朝我走來了，手中夾著一大疊書，淡藍(lán)色的襯衫外罩著一件深藍(lán)色的西裝，胸前的大蝴蝶結(jié)隨著她的腳步輕輕地舞動(dòng)著。“你好！”她笑著招呼我。

《在我的記憶深處》今夜，好晴朗的天空！沒有月亮，只有星星在不停地眨著眼睛。看，空中那數(shù)顆小星星簇?fù)碇淖畲蟮囊活w星，一定是屬于他的星座。他就像天上的星星，在我記憶的深處閃著熠熠的光輝。

《悔》在一望無垠的曠野上，一棵古老的樹，雖然生命已到了最后一刻，但它仍倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著。在它的身旁，一棵小樹正在抽出嫩嫩的芽。老樹的根枯了，它把生命的汁液輸給了小樹；老樹的葉黃了，它把綠色的生命注入了小樹。老樹歷經(jīng)滄桑，走完了它艱難的歷程。如今小樹剛剛抽枝吐葉，老樹卻離開了它……這正像外公離開了我，他來不及接受我對(duì)他的報(bào)答之情，就匆匆離開了我。

《在一段承受壓力的日子里》我的記憶像一本書，翻開它，每一頁都是值得回味的內(nèi)

容，其中有這樣一頁，記載著我在一段承受壓力的日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

《抉擇》我抱著布娃娃，淚水又一次滾下面頰，這是一個(gè)普通的布娃娃，做工很粗糙，形狀也很一般，只有那雙漂亮的眼睛惹人喜愛。望著它，一個(gè)小女孩清脆的聲音，又在我耳

邊回蕩。

《變》金色的余暉灑滿了街道，余暉中一個(gè)可愛的小女孩坐在小板凳上，手不停地?fù)崦鴳阎械男」沸埽鞘撬龤q生日時(shí)，爸爸媽媽送給她的。那時(shí)候，她是幸福的小天使，爸爸愛她，媽媽疼她，然而……她的眼睛一轉(zhuǎn)不轉(zhuǎn)地盯著那要?dú)w家的太陽，眼里滿是渴望，也滿是疑惑。

《高三啊，高三》曾經(jīng)，很喜歡在中午的陽光下，坐在學(xué)校的草坪上與學(xué)友海闊天空地神聊，高興了，就去蕩一蕩操場(chǎng)角落的秋千。而現(xiàn)在，我早已習(xí)慣在曾是快樂閑逸的時(shí)光里，與同學(xué)們互相考問著數(shù)不清的公式、定理和單詞，而那秋千的影子，也不知何時(shí)在我心

里生了銹，因?yàn)槲易x高三。

《在我的記憶深處》江南的春雨總是蒙蒙的，把蘇州纖細(xì)明秀的山水襯得像一幅朦朧的山水畫。畫面里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了外婆，左手提著籃子，尖尖的小腳踏在青石板的路面上，又上了青石板的臺(tái)階，腳印印在臺(tái)階上，也印在年幼的我的心里，深深地。外婆放下籃子，抱

走坐在門檻邊的我，進(jìn)了屋。

《瑣憶》時(shí)間過得真快，一別又是三個(gè)春秋。我捧著一束潔白的梔子花，站在老師的窗下，等著老師歸來。

暮色中，幾縷炊煙從農(nóng)舍裊裊升起。老師，您還是那樣忙碌。今天是老師節(jié)，為何您

不歇一歇？

《同桌》開學(xué)已有兩星期了，班里卻還是冷清清的。同學(xué)們下了課還只是各自悶頭學(xué)習(xí)，很少有互相交談的或者去玩會(huì)球的。彼此還都那么陌生，誰也不主動(dòng)打破這種沉寂。

《手》我從小跟著奶奶生活，奶奶的手給我留下了深刻的印象：干巴巴的，而且青筋暴露，皮膚上還有很多褐色的老年斑，手皮者可以揪起來，我一點(diǎn)也不喜歡這只手。

《生日》月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的銀光照在我臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里咸咸的，是淚嗎？我怎么會(huì)哭呢？不就是媽媽不記得

今天是我的生日嗎？但是，她怎么連寶貝女兒的生日都忘記了呢？

《角色》某校高三年級(jí)的一個(gè)教室里，正在進(jìn)行數(shù)學(xué)考試，學(xué)生們都凝神屏氣地苦苦思索。突然，一只舉起的手提醒了老師：“什么問題？”“張老師，你以后不要老叫我家長(zhǎng)到學(xué)校來。”這位考生沒頭沒腦地冒出一句。張老師深感意外：“我從來沒叫你家長(zhǎng)到學(xué)校來

啊！”

《真情》我家住在一條小巷里，巷雖窄，但是上下班人來車往，小販們常來叫賣，也頗熱鬧。從我懂事起，我就注意到，小巷的深處有一間掉了墻坯的屋子，那里一年四季都是冷清陰沉的，好像沒人住一樣。別人不關(guān)注，我卻十分好奇——那里到底住著什么人呢？

[二]記敘文結(jié)尾：

《責(zé)任》時(shí)鐘敲過了十一下，在這寂靜的夜晚，鐘聲顯得格外清晰。我看著自己一天的收獲，一種雖累猶喜、雖苦猶甜的感覺立即充溢了我整個(gè)心胸。我站起身，用力地伸了一

個(gè)懶腰，把一天的勞累都拋到了九霄。

《在一段緊張的日子里》夜幕降臨，千家萬戶燈火通明，在燈光下，有一個(gè)個(gè)苦讀的身影，其中，有你，有他，也有我……

《期待》采訪結(jié)束了，王老師最后那句話，仍在我們耳邊回響：“如果全社會(huì)每天都像過教師節(jié)那樣尊重教師，那么我們的教育事業(yè)就有希望了！”我清楚地記得王老師說這句話的時(shí)候，臉上已沒有笑容，眼里閃著晶瑩的淚花。這就是一個(gè)中學(xué)教師的期待。《渴望》我渴望寧靜像一片深邃無垠的夜空……我渴望寧靜像一泓清涼澄澈的湖水，我渴望寧靜像早晨的云霞……我渴望寧靜！

《考驗(yàn)》唉，我好懊悔啊！

也許，在正確與謬誤之間往往僅是一步之差吧！

《在一段緊張的日子里》往事的影子漸漸模糊，漸漸離我遠(yuǎn)去，手中的畢業(yè)合影卻更加清晰了。望著這四十五個(gè)情同手足的伙伴，我在想，今日我們分手，各奔前程，四年后、十年后、二十年后，我們還會(huì)相聚，到那時(shí)，會(huì)有說不完的新鮮話題，會(huì)有訴不盡的思念情懷，也會(huì)有更多的喜人成果向班主任李老師匯報(bào)……想想，那又是一個(gè)怎樣的“班集體”

啊！

《期待》從那以后，表嬸真的再也沒來我家。我每天都在期待著向她說一聲——對(duì)不

起，我每天都為自己的魯莽而懊悔，為自己的虛榮而感到可悲。

我深深地期待著那一天。

《在一段緊張的日子里》前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照來。我回頭一看——是老師！她擎著臺(tái)燈，倚在門口。燈光照亮了我面前的路，我覺得好像有一股暖流通過全身，令我激動(dòng)不已。這不是普通的燈光，這是老師生命的光！

從此，這道從背后照來的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀我前進(jìn)！

《責(zé)任》深深地記得兩年前游黃山時(shí)，扶著鐵索，一步步地攀上了天都峰。臺(tái)階又陡又滑，可上了天都峰后俯視壯麗的黃山，則別有一種回腸蕩氣之感，那與蘇州的山水大有不

同。

生命中的每一級(jí)臺(tái)階都有各自的風(fēng)景，所以每一級(jí)臺(tái)階我都要上，每一種風(fēng)景我都要

領(lǐng)略。

《在新世紀(jì)到來的時(shí)候》時(shí)間帶給人們的震撼，并非只因?yàn)樗翢o倦怠，永不停歇，更重要的是在時(shí)間的流動(dòng)中積淀下來的平凡人的偉大精神，它將成為我們永恒的財(cái)富。當(dāng)我每天面對(duì)著新世紀(jì)的曙光時(shí)，我總在問自己：我能否留給新世紀(jì)一份這樣的禮物？新世紀(jì)能

否成為我生命中又一次超越自我，獲得新生的起點(diǎn)？

《考驗(yàn)》在如今這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，忙掙錢的忙掙錢，忙學(xué)業(yè)的忙學(xué)業(yè)，人人都在忙著追求高度的物質(zhì)文明，忙著在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中出人頭地。“真情”啊，如今還能記起你來的人，又有多少呢？

《收獲》人生的臺(tái)階在我的腳下延伸，似乎望不到盡頭，我不知道前面等待著我的是什么。但是我想身后的臺(tái)階記錄著我成長(zhǎng)的歷程，為踏上今天這一層臺(tái)階我付出了許多，身心也得到了無數(shù)次的鍛煉，我已經(jīng)長(zhǎng)大，難道我的前面還會(huì)有戰(zhàn)勝不了的困難，登不上去的臺(tái)階嗎？

《收獲》也許將來我會(huì)是一個(gè)偉大的人或平凡的人，但我絕不是一個(gè)平庸的人，我會(huì)用自己的力量去拼去搏，去追尋人生的彩虹。偶然抬頭，但見鳥兒在天！拋棄“命里注定”的鬼話吧！跳出宿命論的“包圍圈”，你的感覺會(huì)更好！

我的未來不是夢(mèng)！

《真情》事過幾年了，我一直沒有原諒自己，那怵目驚心的一幕如烙印刻在我的腦海中。每當(dāng)憶起當(dāng)時(shí)的舉動(dòng)，我的心就一陣陣抽搐。小雞，對(duì)不起，是我的無知和好奇害死了

你，也害了我自己。假如上帝能聽到我的懺悔，我企盼他能還我一個(gè)全新的你。《真情》在后悔慚愧之余，我悟出了一點(diǎn)道理：若要?jiǎng)e人真情待已，自已也必須真情

待人，這真情來不得半點(diǎn)兒虛偽和玩笑，否則你將遺憾終生！

《期待》在我無邊的記憶里，永遠(yuǎn)忘不了的哲理是：一朵美麗的浪花，縱然被狂風(fēng)刮

得再遠(yuǎn)，吹得再高，最終它也離不開寬闊的河床，離不開大海的懷抱。

懷著這樣的信念，我期待著，期待著那一天的到來。這一天已近了，近了……

《臺(tái)階》我突然想到，在已走過的臺(tái)階中，有幾步是我自己走的呢？不都是爸爸扶持著我嗎？在人生這漫長(zhǎng)的臺(tái)階上，還有多少要我自己走啊！我不能再讓爸爸為我操太多的心，我應(yīng)該自己勇敢地、堅(jiān)強(qiáng)地走下去！爸爸，放心吧！女兒已成長(zhǎng)，女兒會(huì)的！

哦，臺(tái)階！哦，爸爸！

補(bǔ)充：1.人物刻畫

他今年7歲，個(gè)人不算高，比較瘦，但看起來卻很有精神。他留著很短的頭發(fā)，俊俏的臉上長(zhǎng)著一雙又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像個(gè)小紅蘿卜似的。到過他家的人都說他五

官端正，是個(gè)好看的男孩子。

爸爸長(zhǎng)得瘦瘦的，中等個(gè)，長(zhǎng)著一雙不大不小的眼睛，留著小平頭，高挺的鼻子顯得更有精神。棱廓分明的嘴唇上長(zhǎng)滿了像鋼針?biāo)频暮印０职值闹R(shí)可多了，經(jīng)常給我講許多

神奇有趣的科學(xué)小故事，想出許多方法來鍛煉我。

這個(gè)女老師姓宋，因?yàn)樗贻p，頂多不過20歲，所以，我們都叫她小宋老師，也有一些女同學(xué)親熱地稱呼她大姐姐。小宋老師長(zhǎng)著高高的個(gè)子，衣著比較樸素。瓜子臉上長(zhǎng)著兩道柳眉，柳眉下嵌著一雙明亮而又銳利的眼睛，還有一張能說會(huì)道的小嘴。小宋老師梳著

兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮一直拖到肩頭上。

這位監(jiān)考老師一進(jìn)來，教室里立刻停止了說話聲。他高高的鼻梁，又黑又長(zhǎng)的眉毛下，鑲嵌著一雙炯炯有神的眼睛，鼻子下長(zhǎng)著連濃密的胡須，使人一看便知道這是一位嚴(yán)厲的監(jiān)考老師。他向教室掃視了一遍，才開始講話：“同學(xué)們，今大是你們向祖國匯報(bào)小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，一定要細(xì)心地做題，不能有一點(diǎn)兒馬虎，接到試卷后，要看清題目，不要左顧右

盼，交頭接耳，要認(rèn)真答卷，爭(zhēng)取考出好成績(jī)來。”

這位老人有些細(xì)小的胡須。那棕褐的眼睛深陷在眼窩里。他一頭花白似的頭發(fā)，走時(shí)總喜歡腳下趿拉著一雙拖鞋。無論走到哪里都會(huì)發(fā)出“趿”、“趿”的聲音。他最大的特點(diǎn)就是不喜歡說話。你跟他說上幾句話，到頭來他只回你幾個(gè)字。他就是我那固執(zhí)的爺爺。

2.景物描寫

[1]“北京的春季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二

風(fēng)箏浮動(dòng)。”

[2]“月亮出來了，冷冷的。”

[3]“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。”“那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水

波粼粼的魚塘。”

第二篇：公文寫作技巧點(diǎn)撥

公文寫作技巧點(diǎn)撥

【導(dǎo)讀】

中公事業(yè)單位為大家?guī)砉不A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料《公文寫作技巧點(diǎn)撥》，希望可以幫助各位考生順利備考事業(yè)單位考試。

公文寫作一直是事業(yè)單位備考的重點(diǎn)，關(guān)鍵也是難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)其是談之而色變，不知如何應(yīng)對(duì)，今天就針對(duì)一些事業(yè)單位考試常考題型，給出作答邏輯，并針對(duì)其中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的作出點(diǎn)評(píng)說明。

一是講話宣傳類

1、編者按

開頭：歸納概括相關(guān)事實(shí) 主體：分析本質(zhì)

結(jié)尾：呼吁號(hào)召(簡(jiǎn)單明了)/總結(jié)

舉例：為動(dòng)員單位內(nèi)部工作人員學(xué)習(xí)先進(jìn)典型模范人物事跡，請(qǐng)你寫一個(gè)編者按。要求：請(qǐng)解釋事跡精神實(shí)質(zhì)。

編者按雖然有些學(xué)生比較陌生，但在事業(yè)考試中也多次出現(xiàn)，對(duì)于這種形式的公文學(xué)生主要不清楚其作答邏輯，一直根據(jù)要求，只談精神實(shí)質(zhì)，而不言其他，最終導(dǎo)致邏輯不全，要點(diǎn)不到位，所以將編者按的作答邏輯在此說明可以很好幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)。

2、宣傳稿/倡議書

標(biāo)題

主送機(jī)關(guān)：

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開頭：背景

主體：具體宣傳內(nèi)容/倡議內(nèi)容 結(jié)尾：呼吁號(hào)召

3、講話稿/演講稿/講解稿/導(dǎo)游詞/發(fā)言稿

標(biāo)題

主送機(jī)關(guān)：

開頭：開場(chǎng)白，介紹背景，引出主題 主題：具體講解內(nèi)容 結(jié)尾：總結(jié)/號(hào)召

二是指導(dǎo)指示類 指導(dǎo)/意見/通知

關(guān)于…..指導(dǎo)/意見/通知

主送機(jī)關(guān)： 開頭：背景

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發(fā)文機(jī)關(guān) 發(fā)文日期

發(fā)文機(jī)關(guān) 發(fā)文日期

主體：具體指導(dǎo)內(nèi)容/意見內(nèi)容/通知內(nèi)容 結(jié)尾：總結(jié)

發(fā)文機(jī)關(guān) 發(fā)文日期

三是總結(jié)請(qǐng)示類

1、工作總結(jié)

關(guān)于…..的工作總結(jié)

主送機(jī)關(guān)：

開頭：介紹背景，引出主題 主體：成績(jī)+問題+對(duì)策 總結(jié)：展望未來

發(fā)文單位 發(fā)文日期

2、會(huì)議紀(jì)要 會(huì)議紀(jì)要

開頭：介紹會(huì)議背景，會(huì)議主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等

主體：具體概括會(huì)議內(nèi)容(主要精神、主要結(jié)論、今后任務(wù))——需要結(jié)合材料而定

3、調(diào)研報(bào)告

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關(guān)于…..的調(diào)研報(bào)告

開頭：介紹背景，引出主題

主體：調(diào)研對(duì)象現(xiàn)狀+存在問題+原因+對(duì)策 結(jié)尾：總結(jié) 四是短文評(píng)論

標(biāo)題

開頭：提出觀點(diǎn) 主題：分析論證

結(jié)尾：落實(shí)觀點(diǎn)——提對(duì)策

實(shí)際在學(xué)習(xí)中對(duì)于常見的宣傳稿講解稿之類的學(xué)生一般可以應(yīng)對(duì)，有清晰的作答思路，可是對(duì)于部分學(xué)員在考試中遇到的評(píng)論類型就無從下手了，實(shí)際評(píng)論類型整體的作答思路類似于綜合分析，按照提出觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證，最后落實(shí)觀點(diǎn)即可。

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第三篇：各類文體寫作技巧點(diǎn)撥

各類文體寫作技巧點(diǎn)撥

通過對(duì)最近兩年來中考試卷的研究我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)書面表達(dá)題都是要點(diǎn)作文，即要求同學(xué)們根據(jù)所給出的要點(diǎn)寫一篇文章。那么如何才能寫出一篇要點(diǎn)齊全，語句完整，語法正確的文章呢？下面我們就從審題和構(gòu)思、語言的錘煉和修改作文這三個(gè)階段來討論一下。

一、審題和構(gòu)思階段

審題時(shí)首先要注意確定文體。文體將決定文章的時(shí)態(tài)，而把握好整篇文章的時(shí)態(tài)，則是取得較高檔次得分的關(guān)鍵。

其次要確定人稱。中考作文對(duì)于情景都會(huì)有詳細(xì)的設(shè)定，對(duì)于寫作人的姓名以及背景都交代得很清楚。所以弄清楚自己是以什么樣的身份來進(jìn)行寫作非常重要。一定要嚴(yán)格按照題目的要求和設(shè)定來寫。千萬不可自己亂編一個(gè)名字或者學(xué)校，這樣的卷子通常會(huì)被當(dāng)作作弊處理，即使你寫的并不是你的真實(shí)姓名。

最后還要注意要點(diǎn)以及詞數(shù)，在此基礎(chǔ)上編寫提綱。各地的中考作文根據(jù)學(xué)生水平的不同，一般會(huì)給出幾個(gè)要點(diǎn)，而且最后通常都會(huì)要求學(xué)生有適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮，這是同學(xué)們很容易漏掉的要點(diǎn)。也有個(gè)別要求特別高的地區(qū)只給題目，不給要點(diǎn)，全篇文章由學(xué)生自己把握和發(fā)揮，如上海。確定要點(diǎn)后就可以結(jié)合題目要求的詞數(shù)進(jìn)行提綱的編寫，同學(xué)們有時(shí)為了湊字?jǐn)?shù)常常一邊寫一邊數(shù)，其實(shí)我們可以在寫提綱的時(shí)候進(jìn)行規(guī)劃。如果平均每個(gè)句子8個(gè)詞的話，80個(gè)詞就大概寫10個(gè)句子，然后再給每個(gè)要點(diǎn)分配若干個(gè)句子，重要的要點(diǎn)或者可以發(fā)揮的要點(diǎn)就多寫幾個(gè)句子。在列好提綱后，寫起作文來就胸有成竹，也容易控制，也可以避免寫得過長(zhǎng)，到后面就匆匆結(jié)尾。對(duì)于只給題目，不給要點(diǎn)的作文，列提綱就更為重要了。

下面我們分文體給大家介紹一些寫作技巧。

中考最常見的文體是記敘文。記敘文里面最常用的時(shí)態(tài)是過去時(shí)，因?yàn)橛洈⑽耐ǔＲ竺鑼戇^去發(fā)生的事情。例如湖北咸寧08年的中考作文題，要求根據(jù)所給圖片描寫汶川地震后，災(zāi)區(qū)小朋友們度過的一個(gè)難忘的六一兒童節(jié)。記敘文還有一種要用一般現(xiàn)在時(shí)來寫作的，這種文章通常是關(guān)于目前的社會(huì)狀況、生活、興趣愛好和學(xué)習(xí)狀況等的描述。例如08年南京中考題以“MyEnglishLearning”為題，介紹自己的英語學(xué)習(xí)狀況。當(dāng)談?wù)撟约旱挠?jì)劃或打算時(shí)，記敘文也會(huì)使用將來時(shí)。例如廈門的中考題，和大家分享自己心中的暑假計(jì)劃等。

中考另一種比較常見的文體是說明文。說明文的用途在于提供信息，通常用來介紹某些事物的特征、性質(zhì)等，客觀性比較強(qiáng)。例如山東威海的中考作文“WelcometoLiuGongIsland”，要求描述劉公島的概況、交通情況等，這是一篇非常典型的說明文。說明文最經(jīng)常使用的時(shí)態(tài)是一般現(xiàn)在時(shí)。

中考對(duì)議論文的要求也是處于要點(diǎn)作文的層次，通常都會(huì)給出論點(diǎn)和論據(jù)，然后文章最后個(gè)人適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍┮庖姟＠?8年連云港中考作文討論“白色垃圾”的危害并提出個(gè)人建議。議論文通常用于表述自己的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)的表達(dá)通常使用一般現(xiàn)在時(shí)。論據(jù)若是目前存在的一些情況，也是用一般現(xiàn)在時(shí)，但是若需要引用過去發(fā)生的事件，則要用相應(yīng)的過去時(shí)態(tài)。在議論文寫作中容易出現(xiàn)一種審題的失誤，這就是有些同學(xué)們?cè)诿鑼懲觐}目給出的觀點(diǎn)以及論據(jù)以后，往往會(huì)忽略題目要求最后還要提出一些自己的看法，而導(dǎo)致文章的要點(diǎn)不完整。

應(yīng)用文最常見的是書信。書信的內(nèi)容有記敘性的，如08年河南中考作文要求寫信給班主任李老師，描述自己學(xué)習(xí)生活上遇到的一些問題，并請(qǐng)她提些建議。也有說明性質(zhì)的書信，如08年江蘇鹽城中考作文是向外國友人介紹中國剪紙這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)。還有議論性的，通過書信表達(dá)自己對(duì)某些事情或情況的意見和看法等。

日記也是應(yīng)用文的一種，大部分是記敘文，但由于日記還會(huì)涉及到個(gè)人的心情、感悟以及想法等，所以在時(shí)態(tài)的選用上要特別謹(jǐn)慎。一般來說，描述事件用過去的時(shí)態(tài)，而描述個(gè)人的想法和感悟等則用現(xiàn)在時(shí)，表決心之類的內(nèi)容則用將來時(shí)。

發(fā)言稿一般是議論性的，發(fā)言者的目的是為了說服聽眾接受自己的觀點(diǎn)。但是也有記敘性或者說明性的發(fā)言稿，目的是為了向聽眾提供信息或者介紹某些事物。如08年安徽中考作文題是向美國中學(xué)生代表團(tuán)介紹自己學(xué)校開展小組合作學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的情況。

有時(shí)中考中也會(huì)出現(xiàn)倡議書這種文體，例如08年山東青島的中考作文。倡議書的目的是號(hào)召人們行

動(dòng)，所以會(huì)經(jīng)常用到can，may等表示建議的情態(tài)動(dòng)詞，以及祈使句等。倡議書的結(jié)尾通常是一個(gè)口號(hào)或者呼吁，必須簡(jiǎn)潔有力，能打動(dòng)人心。

二、語言的錘煉階段

在列好提綱以后，我們的審題步驟就基本完成了，接下來就是進(jìn)行寫作。寫作過程中就是語言表達(dá)的運(yùn)用了。但是在每年的中考作文評(píng)改中，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谡Z言的表達(dá)方面還是存在不少問題。

1.受中文思維影響、使用中式英文寫作

有些同學(xué)不知道如何表達(dá)自己的意思，詞不達(dá)意，很多時(shí)候采用直接翻譯中文思維的方法。例如，使用longbeforefriend來表示“很久以前的朋友”。雖然anoldfriend是一個(gè)很簡(jiǎn)單而且很久以前就學(xué)過的內(nèi)容，但在考試時(shí)，很多同學(xué)卻不能反應(yīng)出正確的短語。例如在表示“我們會(huì)乘車去那里”時(shí)，有的同學(xué)會(huì)寫出Wewillbybustothere.這樣的句子。正確的表達(dá)應(yīng)該是Wewillgotherebybus。這些例子都可以很明顯地看出中文思維對(duì)同學(xué)們英語學(xué)習(xí)的嚴(yán)重影響。

2.無法使用完整的句子表達(dá)意思

有些同學(xué)雖然沒有直接翻譯中文思維，但是卻也受到不知如何表達(dá)的困擾，他們沒有辦法使用完整的句子，只能寫出和自己思維相關(guān)的短語，然后把這些短語拼湊在一起。例如；IthinkIwillreadingallofthesubjects,afewdaysforGrade8,andtheotherdaysforGrade9.可以猜想出，學(xué)生想表達(dá)的意思是：IwillspendafewdaysingoingoverthesubjectsofGrade8andtheotherdaysinpreviewingthesubjectsofGrade9.但是他沒有把他的意思用英語正確地組織起來。

3.只會(huì)使用單一結(jié)構(gòu)的句子

有時(shí)候，同學(xué)們能用比較完整的句子準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，但是句子結(jié)構(gòu)十分單一，沒有變化，整篇文章讀起來缺乏亮點(diǎn)，十分沉悶。例如：Iwilldomyhomeworkinthemorning.Iwillgoswimmingintheafternoon.IwillwatchTVorplaycomputergamesatnight.這位同學(xué)能比較清晰地寫出要點(diǎn)以及自己的想法，但是從他使用的句型可以看出他的語言貧乏，只會(huì)使用簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)，不懂得變化句型使得文章更豐富多彩。

4.學(xué)過的句型結(jié)構(gòu)不能自如地應(yīng)用在寫作中

回看我們的教材以及教學(xué)過程，便可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們其實(shí)反復(fù)接觸過不少十分有寫作價(jià)值的句型結(jié)構(gòu)，例如：so...that…;too…to…;not…until…;not…enoughto以及許多連詞及從句等等。同學(xué)們對(duì)于這些句型應(yīng)該是非常熟悉的，如果讓他們做句型轉(zhuǎn)換題，他們多數(shù)可以輕松完成，但是在寫作中，這些句型卻變得仿佛與他們毫無關(guān)系。

三、修改及提高階段

同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是初三了，面臨著緊張的中考備考，沒有太多時(shí)間，而寫作水平的提高是一個(gè)日積月累的過程，那有沒有一個(gè)辦法可以短時(shí)間內(nèi)比較有效的提高寫作水平呢？當(dāng)然是有的。中考寫作畢竟不同于我們平時(shí)的練筆，它是有一定的套路和規(guī)律可循的。

同學(xué)們可以搜集一下08年全國各地的中考書面表達(dá)題和自己當(dāng)?shù)亟陙淼闹锌紩姹磉_(dá)題，然后每周依照其中的某個(gè)題目寫篇作文。寫完以后再對(duì)照范文，對(duì)比和思考范文中，對(duì)相同的要點(diǎn)的表達(dá)和自己的有何不同，究竟是范文好還是自己的比較好。平時(shí)也可以多看看周圍同學(xué)的作文，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。看看他們?cè)诒磉_(dá)一個(gè)問題時(shí)使用了哪些復(fù)雜的句式或較高級(jí)的詞匯，他們對(duì)于要點(diǎn)的理解和把握又是怎樣的。通過這樣取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)，寫作一定會(huì)有明顯的進(jìn)步。

另外，同學(xué)們可以保留自己寫的文章，在隔了一段時(shí)間，如兩個(gè)星期，或者一個(gè)月后，再拿出來修改。總之，同學(xué)們要養(yǎng)成寫完作文后修改的好習(xí)慣。這樣才可以提高寫作的準(zhǔn)確性、流暢性和可欣賞性。

第四篇：公文寫作技巧點(diǎn)撥

公文寫作技巧點(diǎn)撥

【導(dǎo)讀】

中公事業(yè)單位為大家?guī)砉不A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)資料《公文寫作技巧點(diǎn)撥》，希望可以幫助各位考生順利備考事業(yè)單位考試。

公文寫作一直是事業(yè)單位備考的重點(diǎn)，關(guān)鍵也是難點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)其是談之而色變，不知如何應(yīng)對(duì)，今天就針對(duì)一些事業(yè)單位考試常考題型，給出作答邏輯，并針對(duì)其中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的作出點(diǎn)評(píng)說明。

一是講話宣傳類

1、編者按

開頭：歸納概括相關(guān)事實(shí) 主體：分析本質(zhì)

結(jié)尾：呼吁號(hào)召(簡(jiǎn)單明了)/總結(jié)

舉例：為動(dòng)員單位內(nèi)部工作人員學(xué)習(xí)先進(jìn)典型模范人物事跡，請(qǐng)你寫一個(gè)編者按。要求：請(qǐng)解釋事跡精神實(shí)質(zhì)。

編者按雖然有些學(xué)生比較陌生，但在事業(yè)考試中也多次出現(xiàn)，對(duì)于這種形式的公文學(xué)生主要不清楚其作答邏輯，一直根據(jù)要求，只談精神實(shí)質(zhì)，而不言其他，最終導(dǎo)致邏輯不全，要點(diǎn)不到位，所以將編者按的作答邏輯在此說明可以很好幫助學(xué)員掌握學(xué)習(xí)。

2、宣傳稿/倡議書

標(biāo)題

主送機(jī)關(guān)： 開頭：背景

主體：具體宣傳內(nèi)容/倡議內(nèi)容 結(jié)尾：呼吁號(hào)召

發(fā)文機(jī)關(guān) 發(fā)文日期

3、講話稿/演講稿/講解稿/導(dǎo)游詞/發(fā)言稿

標(biāo)題

云南事業(yè)單位考試網(wǎng)提供云南事業(yè)單位招聘和云南事業(yè)單位考試資訊、真題資料

主送機(jī)關(guān)：

開頭：開場(chǎng)白，介紹背景，引出主題 主題：具體講解內(nèi)容 結(jié)尾：總結(jié)/號(hào)召

二是指導(dǎo)指示類 指導(dǎo)/意見/通知

關(guān)于…..指導(dǎo)/意見/通知

主送機(jī)關(guān)： 開頭：背景

主體：具體指導(dǎo)內(nèi)容/意見內(nèi)容/通知內(nèi)容 結(jié)尾：總結(jié)

三是總結(jié)請(qǐng)示類

1、工作總結(jié)

關(guān)于…..的工作總結(jié)

主送機(jī)關(guān)：

開頭：介紹背景，引出主題 主體：成績(jī)+問題+對(duì)策 總結(jié)：展望未來

2、會(huì)議紀(jì)要 會(huì)議紀(jì)要

開頭：介紹會(huì)議背景，會(huì)議主題、時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員等

主體：具體概括會(huì)議內(nèi)容(主要精神、主要結(jié)論、今后任務(wù))——需要結(jié)合材料而定云南事業(yè)單位考試網(wǎng)提供云南事業(yè)單位招聘和云南事業(yè)單位考試資訊、真題資料

發(fā)文機(jī)關(guān) 發(fā)文日期

發(fā)文機(jī)關(guān) 發(fā)文日期

發(fā)文單位 發(fā)文日期

3、調(diào)研報(bào)告

關(guān)于…..的調(diào)研報(bào)告

開頭：介紹背景，引出主題

主體：調(diào)研對(duì)象現(xiàn)狀+存在問題+原因+對(duì)策 結(jié)尾：總結(jié) 四是短文評(píng)論

標(biāo)題

開頭：提出觀點(diǎn) 主題：分析論證

結(jié)尾：落實(shí)觀點(diǎn)——提對(duì)策

實(shí)際在學(xué)習(xí)中對(duì)于常見的宣傳稿講解稿之類的學(xué)生一般可以應(yīng)對(duì)，有清晰的作答思路，可是對(duì)于部分學(xué)員在考試中遇到的評(píng)論類型就無從下手了，實(shí)際評(píng)論類型整體的作答思路類似于綜合分析，按照提出觀點(diǎn)進(jìn)行分析論證，最后落實(shí)觀點(diǎn)即可。

招考信息及備考資料請(qǐng)關(guān)注：

云南省事業(yè)單位招聘網(wǎng)（公告信息/備考資料），實(shí)時(shí)更新。事業(yè)單位考試信息請(qǐng)關(guān)注：云南事業(yè)單位考試網(wǎng)。更多云南事業(yè)單位招聘信息請(qǐng)關(guān)注云南事業(yè)單位考試網(wǎng)

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第五篇：記敘文寫作技巧

記敘文寫作技巧

記敘文的文體特點(diǎn)

記敘文就是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹健⒙牭健⒔?jīng)歷過、接觸過的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。記敘文常見的表達(dá)方式是記敘、描寫、抒情和議論。記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動(dòng)以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過；描寫，就是以形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境作細(xì)致入微的描繪，給人以真切的感受；抒情，就是抒發(fā)、表達(dá)自己的感情；議論，就是講述道理，也就是作者通過對(duì)事物、事件的評(píng)論，來表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。記敘和描寫是記敘文常見的表達(dá)方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對(duì)事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解；描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動(dòng)形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會(huì)平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節(jié)不感人。當(dāng)然，描寫要恰當(dāng)，為中心服務(wù)。所謂恰當(dāng)，即突出特征，符合身份，寫出變化。

寫作記敘文時(shí)，在記敘和描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插抒情和議論不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。

基礎(chǔ)等級(jí)

一、選擇較小的切入點(diǎn)

話題作文，寫作范圍一般都十分寬泛，如果僅把話題當(dāng)做一個(gè)僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠統(tǒng)地去做文章，勢(shì)必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點(diǎn)要求就是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只定“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái)，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實(shí)的好文章。善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時(shí)候，注意所選材料的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。俗話說：“與其傷其十指，不如斷其一指，”就是這個(gè)道理。

比如，2003年四川省成都市中考作文題是：在現(xiàn)代社會(huì)里少不了交往，在交往的過程中的幸福，有苦惱，請(qǐng)以“交往”為話題定一篇作文。這個(gè)話題很寬泛，基本上包含了社會(huì)生活的方方面面，因?yàn)槲覀冊(cè)谏鐣?huì)中總是以不同的方式與人交往。如考生不能找準(zhǔn)一個(gè)較小的切入點(diǎn)，就很容易對(duì)現(xiàn)在的人際關(guān)系泛泛而談。而一旦落入此俗套，得高分的只能是妄想了。一篇高分作文《往下走，往上走》把切入點(diǎn)放到了樓道里的一扇鐵門上，圍繞這扇既給人帶來安全，又給人帶來麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對(duì)立到溫情交住的變化。由此可見，只有做到

了“化大為小”和“以小見大”，記敘文才容易出彩。

實(shí)踐證明，凡是選擇了較小切入點(diǎn)，并做到了“以小見大”的記敘文得高分的可能性就相當(dāng)大。

二、材料新鮮

記敘文的選材，是寫好記敘文的重要因素。長(zhǎng)期以來。我們的作文本上出現(xiàn)了模式化、規(guī)律化的選材傾向，寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫同學(xué)總寫到“半塊橡皮”，寫愛心總離不開“希望工程”……諸如此類，把生活生硬分割，使人讀之生厭。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章對(duì)材料的要求永遠(yuǎn)是“力求新鮮”。想想就可以知道，假如一位閱卷教師連續(xù)不斷地看到“歌頌蠟燭”的文章，他會(huì)怎么判分！所以新鮮的材料是記敘文獲得滿分的基礎(chǔ)條件。

這里不再舉例，同學(xué)們可以仔細(xì)讀體會(huì)后面編選的各地中考優(yōu)秀作文，相信會(huì)受到啟發(fā)。

三、內(nèi)容真實(shí)

與“材料新鮮”一樣，內(nèi)容真實(shí)是記敘文的生命保證。那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會(huì)讓讀者反感。有一些同學(xué)為了表明自己的“崇高”，文章始終不離“助人為樂、希望工程、捐錢救災(zāi)”等，事實(shí)上，我們希望社會(huì)充滿愛，充滿關(guān)懷，可是我們不希望我們的文章里始終充滿假話、充滿謊言。

我們作文時(shí)應(yīng)牢記：只有真實(shí)的，才是動(dòng)人的！如果我們一味地為了打動(dòng)人而胡編亂造所謂的動(dòng)人故事，只能讓閱卷老師反感。當(dāng)然，我們所說的真實(shí)并不是要大家把生活原封不動(dòng)地照搬上去。我們所謂提倡的“藝術(shù)的真實(shí)”實(shí)際就是在真實(shí)生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行技巧性的加工，如設(shè)置懸念、修飾語言等。它和內(nèi)容的虛假是完全不同的。

如后面選登的安徽中考滿分作文《打工》就完全以真情實(shí)感取勝，如果沒有真實(shí)的體驗(yàn)，是寫不出如此傳神的細(xì)節(jié)的。正是這種“真實(shí)”的力量打動(dòng)了閱卷老師。

四、構(gòu)思精巧

記敘文要寫得精彩、寫得讓人難以忘記，就不得不在文章的構(gòu)思上下工夫。構(gòu)思的精巧起“以小見大”、“選材新鮮”并不是并列關(guān)系，而是互相包含。一般說來，構(gòu)思精巧的文章，一定是“以小見大”的，也一定是“選材新鮮”的。如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的構(gòu)思取勝。全文由三個(gè)電話留言組成，記錄了非典時(shí)期一位姑娘的父母、男友、朋友的三個(gè)電話留言，字里行間滲透著濃濃的親情、愛情、友情。這樣的構(gòu)思在中考作文中實(shí)屬鳳毛麟角，自然能得到閱卷老師的青睞。

構(gòu)思的范圍不能局限在內(nèi)容或形式，文章的開頭、結(jié)尾、過渡、遣詞造句都可以納入。在作文之前，審好文題之后，構(gòu)思就應(yīng)該開始了。

發(fā)展等級(jí)

記憶敘文要占領(lǐng)高地，獲得閱卷老師的青睞，不從發(fā)展等級(jí)上做文章是不行的。記敘文的發(fā)展寫作要點(diǎn)是——

一、立意深刻

這里的立意深刻是指文章的主題新鮮獨(dú)特，與眾不同，富有深意。

我們?nèi)砸浴读粝隆芬晃臑槔髡邲]在文中給出任何評(píng)論，卻能深深地打動(dòng)讀者。經(jīng)歷了非典時(shí)期，這種親情、愛情、友情更顯得彌足珍貴。

從這個(gè)例子我們可以看出，平常的話題，我們也可以發(fā)掘出深刻的主題來。

二、語言生動(dòng)形象

這是指文章的描寫功夫。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動(dòng)形象的描寫，精細(xì)入微的刻畫：人物的語言、行心理，事件的動(dòng)態(tài)，景物的變化……可想而知，這樣的文章一定會(huì)獲得高分。如《打工》一文，在描寫語言上就很見工夫：“我努力地干著與我年齡極不相稱的活，拚命地抬起二三百斤的鐵籠。超重的負(fù)荷壓得我渾身骨骼?吱吱?地響，我咬緊牙努力地把自己的脊背彎成一張弓，兩只腳死命地扣緊地面，兩只眼球鼓成了彈丸，時(shí)刻都有射出眼眶的可能。太陽直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時(shí)都有撕裂的可能。汗水淌進(jìn)了我的眼里，辣得睜不開眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就這樣拚命地?fù)沃边@段文字通過生動(dòng)形象的描寫，精細(xì)入微的刻畫，傳神地寫出了“我”打工的體驗(yàn)，充分表現(xiàn)了作者高超的語言表達(dá)能力。

三、技巧熟練

文章是用語言文字表現(xiàn)主題的，如何使語言文字達(dá)到最佳表達(dá)效果，就以看寫作技巧了。一般而言，寫作技巧包括詳略、表現(xiàn)用法（象征、以物喻人、過渡言志等）、體裁安排、順序、點(diǎn)題、過渡響應(yīng)等。同學(xué)們可以參見本書的“中考作文滿分技巧指導(dǎo)”。

總之，一篇優(yōu)秀的記敘文，一定是包含了上述因素的。