第一篇：雙橋小學籃球隊發展規劃

雙橋小學籃球隊發展規劃

為了貫徹國家體委籃球訓練必須“從小培養、打好基礎、系統訓練、積極提高”的方針，積極開展小學生籃球業余訓練，提高學校籃球運動水平，推動學校籃球運動的開展，培養體育活動骨干，活躍學校的文化生活，促進學校精神文明建設，更好地培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和保衛者。特定規劃如下：

一、夯實基礎，從選拔人才開始

第一年在活動中發現人才，選拔隊員有目的進行訓練，在比賽中實現提高。

二、實踐提高，爭創佳績

第二年在實踐訓練中提高隊員素質與技術，爭取在區籃球比賽中獲得好成績。

三、鞏固提高、再創佳績

第三年在原有的基礎上，強化隊員的思想教育與技術的提高，爭取在原有的基礎上更上一層樓。

四、全面普及、飛躍發展

在前三年發展的基礎上，全校普及，使大中小形成梯隊，組建校隊參加市級籃球比賽，爭取獲得優異成績。

第二篇：雙橋小學五年發展規劃

小學

五年（2017年——2021年）發展規劃

第一章 總則

一、指導思想

2017年是黨的十九大勝利召開的重要之年，是浣東教育“十三五”規劃全面實施的關鍵之年，也是創建“教育現代化縣（市）”的決勝之年。根據浣東街道“活力新城、美麗浣東”為總目標，圍繞“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念，雙橋小學教育要站在教育發展新的歷史方位，立足本校實際，拉高標桿，突出重點，以“注重內涵提升，增強發展動力，努力打造精誠教育”為主線，堅持“為每個孩子的終身發展奠基”的辦學理念，以“誠于心，精于業”的辦學思想，促進學校教育事業持續、協調、健康發展。

二、總體目標

一所學校，辦學不外乎兩件大事：一立校，二立人，兩者齊頭并進，缺一不可。立校，即依靠“三精”立校，也就是精彩（課堂），精致（校園），精細（管理）；立人，即依靠“三誠”立人，也就是（求學）誠真，（為人）忠誠，（心境）誠美。這就是我們學校的所謂 “精?誠文化”。未來五年，學校將竭力打造“精誠文化”，開創新局面。

◆辦學思想：教育就是播撒種子，是一個靈魂喚醒另一個靈魂，是引領成長。德國哲學家雅斯貝爾斯說：“真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”作為學校，搖動了教師這棵樹，學校就掌握了持續發展的金鑰匙；作為教師，推動了學生這朵云，教師就能用自己的思想火種去點燃學生的思想火花；作為雙橋人，以“精誠”之心育德，以“勤學”之技修身，從而達到“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的最高境界。

◆辦學理念：為每個孩子的終身發展奠基 ◆辦學目標：精誠立德 勤學修身

◆校

訓： 求真務實 團結和美 ◆校 風： 簡簡單單 實實在在 和和美美 ◆學

風：千學萬學學做真人 ◆教

風：千教萬教教人求真

總的思想引領：關注孩子的今天，讓孩子體會到成功的快樂，為孩子打下高貴的精神文化底子，為明天的發展奠基。

2017---2018目標：教育管理精細，教學質量精良，學生行為文明，校園環境優美，形成積極、向上、求新、和諧的校園文化。

2019----2020目標：學生形成一聲問候，兩個輕聲，三處整潔，八個自覺文明行為習慣，教師形成“學習、研究、創新”的意識和工作習慣，校園文化富有特色，教育質量保持良好，創建市級特色學校

2021目標：打造一個學生行為習慣好，教育質量高、管理有特色，校園文化濃厚的、可持續發展的特色小學。

第二章

學校發展背景分析

一、學校簡況

雙橋小學，現座落于浣東街道廿里牌村。最早創建于1911年，當時是民辦叫四維小學，此名一直沿用到新中國成立。新中國成立后，四維小學改名為廿里牌村小。1961年瑯山完小、廿里牌村小合并為雙橋公社中心學校（與初中一起）。1983年改名中心小學。1992年第一次鄉鎮撤擴并，原雙橋鄉與高湖鄉合并為雙橋鎮，學校改名為雙橋鎮中心小學，坐落于廿里牌村。1997年7月，原雙橋完小并入，同時學校搬入新校舍（位于廿里牌村）。2000年7月，原高湖完小（三至六年級學生）并入雙橋鎮中心小學。

2002年2月第二次鄉鎮撤擴并，三個轄區并入辦事處，學校改名小學。2005年7月，原村小并入。2008年7月，（一二年級學生）并入雙橋小學。2014年7月，原完小并入雙橋小學。至此，已有7個校點合并。

我校為普通小學，已有一百多年的辦學歷史。學校占地面積 20103平方米，總建筑面積 5159平方米，校舍占地面積 2930平方米，體育場地 4000平方米，綠化面積 8000平方米。學校現有教學班級 13 個，學生 674人，教職工35人。現有建筑物 6 處，分別為教學樓、綜合樓

二、綜合樓

一、傳達室、食堂、體育器材室。

學校地處城鄉交界區，居住人口復雜，周邊居民受教育程度偏低，沒有良好的活動場所，不少單親家庭子女或留守孩子缺少良好的家庭教育和教育管理等，這些客觀因素不可避免地影響了我校的進一步發展。

以質量求生存，以特色謀發展，擺在學校面前的一條艱難而必行之路。俗話說：窮人的孩子早當家。學校地理位置處于城郊結合部優越，學生勤勞樸實，教師吃苦耐勞、勇于奉獻、敢于創新 ??為此，根據學校具體情況，齊心協力，精心思考，科學安排,周密策劃，確立了以“交通安全”為學校的辦學特色，加強領導力度，加強制度保障，重視校本教材的開發，建設校園文化，努力走特色學校建設和發展之路。

二、學校發展的優勢 1．學校形成了一套較為完整的教育教學量化考核管理及評價制度，管理秩序穩定，并形成了一定的文化氛圍。

2.校風良好，對學生行為規范要求嚴格，德育規范向“德育自覺”過渡。

3．逐漸形成了一支全力協作、不斷進取、敬業愛崗、愛校愛生，具有良好師德和教風的教師隊伍。

4．學校教學質量總體辦學成績贏得社會認可。近年社會關注度、贊譽度明顯提高，已逐漸贏得上級領導的關懷和社會各界的支持。

三、學校面臨的問題

1．整體師資隊伍嚴重老化，出現了骨干核心力量斷層，名師人數明顯不足。

2.優質生源外流較為明顯。因為處于城郊結合部和學校硬件設施的制約，優秀的學生大多流向城區學校及優秀民辦學校，優質學生人數有遞減的趨勢。

3．科研意識薄弱導致科研研究力量不強。每年有不少參加課題研究，但效果不佳，直接導致近年的市級論文獲獎和發表不多，省級以上公開發表論文更少。

4．學校硬件制約發展。學校教學樓興建于1997年，沒有規范的專用功能教室與體育藝術館，使得許多活動與工作受到較大影響。

第三章

目標管理

一、整體目標 1．完善制度建設。不斷完善各職能處室的領導、教研組、班主任職責規范，教職工崗位職責及量化考核細則，請假考勤及職稱、評優評先獎勵辦法等。

2．大力弘揚師德師風建設。大力宣傳師德先進典型，樹立正確的輿論導向，對違背教師職業職責、有損學校聲譽的，在評優評先等方面實行“一票否決制”。

3.強化質量生命線的意識。全面有效地實行課堂和作業“教學有效性”和后30%的實踐和研究，提升教育教學成績。

4．關心教師的生活、工作和健身，激發廣大教職工的職業認同感和工作幸福感。二、十分重視安全工作，爭創平安和諧校園

安全是學校一切工作的根本前提。沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全，更談不上學生全面、持續而和諧發展。

1.全校師生高度重視安全工作，健全各項安全制度、安全應急預案，加強管理和演練，定期檢查，層層落實，及時整改。

2.建全對師生人身安全的防范。“學校無小事”，切實喚起廣大教師的責任意識，及時排查安全隱患，確保師生生命財產的安全。

3.嚴格落實警務室管理，確保學校教育教學秩序井然。

4.加強課間值周組，發揮好安全崗的作用，值周組要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲等不文明行為。

5.學校安全領導組成員，要定期對學校及學校周邊進行全方位檢查，發現問題要及時處置、上報。

6.要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

三、德育工作

德育建設目標：堅持把立德樹人作為根本任務，遵循未成年人身心特點和成長規律，依托學校這一主要陣地，突出基本文明禮儀養成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導未成年人從小做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的新一代諸暨人。

1．健全學生自我管理。加強學生自主管理力度，形成以少先隊為核心，各班、中隊實踐活動為載體的學生自治組織，加強學生干部的培養，做到學生自覺遵守學校各項規章制度。經過形式多樣活動，初步由他律向自律過度，形成良好的行為習慣。

2．辦好家長學校。健全學校家長委員會制度，以“學校工作家長支持，家教困惑學校幫助”的局面，努力構建三位一體的教育格局。

3．加強學生自我管理。圍繞“自己的事自己做，自己的事自己管理”，推出“環保小衛士”、“黑貓警長”、“十佳精誠、美德少年”等評選活動成為一種常態。

4．立足未成年人思想道德建設。在繼承弘揚中華優秀傳統文化、學習借鑒國外文明成果的基礎上，注重當代文明禮儀養成教育的實踐創新，開展“儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮”等八大基本文明禮儀規范養成教育。

四、教育教學工作

加強和規范教育教學管理：堅持“質量第一是生命線”的管理理念，扎實部署學科教學質量推進工作，重視教學環節的過程管理，細化備課、教學改作、輔導、質量評估的過程管理，以三率提高為抓手，加大和完善課題研究工作，探索新課程、研究教育教學策略，加強教學有效性目標：堅持面向全體學生，因材施教，培優補差，分類推進，注重學生個性發展；堅持開展以教師為主導、學生為主體、培養和提高能力為核心的教法、學法研究和實踐，使學生能夠主動、健康地成長，提高課堂教學的有效性，輕負高質，為學生提供更優質的服務，使學生在各方面有較大發展。

五、隊伍建設

1.加強班子建設，完善管理機制。充分發揮黨支部戰斗作用，保障學校各項工作的順利開展。加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。同時以人為本，通過教代會、校務委員會等廣泛聽取教職工意見，做到民主管理，辦好學校。進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。

2.更新教育觀念，提升教師素養。

學校重視教職工政治思想工作，健全政治和業務學習制度。通過民主生活等活動，加強責任意識，專業意識，愛崗敬業意識，弘揚職業道德，建立崗位責任制建設一支師德高尚、紀律嚴明、工作高效的師資隊伍。

同時以教師專業發展，以校本研修為重點的自我提升教育，注重教師自我學習與提升。開展多種類型的“我閱讀，我提升”，經驗交流等讀書活動，努力成為教育觀念新的學習型教師，促進教師專業水平和能力的不斷提升，構建“書香型”學校。

當然也要積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人，加速青年骨干教師的成長，確定教師培養梯隊。

六、保障措施

1.成立以校長、黨支部、工會等各線共同參與的五年計劃實施領導小組。

2.各線要圍繞“五年”規劃中心目標，全校上下形成目標一致、齊心協力整體推進勢態。

3、領導小組按五年計劃認真行使督促，檢查各職能部門的落實完成情況，并及時作出調整與補充完善，把完成工作情況列入考核。

第三篇：張橋小學中長期發展規劃

泰興市張橋小學三年發展規劃

（2016年-2019年）

我校是一所歷史悠久的學校，近幾年來，通過全體師生共同持續努力，學校在教育教學工作中不斷進取，培養了一批批優秀的學生和一支專業水平較高的教師隊伍。在縣教育現代化深入推進和績效工資改革的背景下，特制定我校新三年發展規劃。一、基礎與現狀

1、教師結構狀況。學校現有在崗教職工46人。其中大專及以上學歷的44人，小學高級教師32人；近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能力和人文素養的提升，教師整體素質結構得到改善。

2、學校管理狀況。近年來，學校在圍繞辦學理念和學校特色不斷改善管理隊伍結構，提升學校管理水平方面做了努力，學校的管理機制和效能與教育現代化發展的要求在不斷縮短差距。干部隊伍在管理中有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發展目標。

二、存在的不足

1、教師的專業化水平需進一步提高，隊伍建設任重道遠。從整體上看，我校教師能夠克服各方面的壓力，積極主動地投入教育教學工作中。他們的各項工作得到了家長、學生的好評。但是，從教育事業發展的要求來看，教師的教學觀、學生觀、質量觀沒有徹底跳出應試觀。名優教師的引進和培養任務還十分艱巨，專業引領作用需要不斷增強。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校學科骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發揮。部分青年教師有較大的發展潛力，個體素質較好，但進取心不強，努力目標不明確，還未充分展示應有的風采，服務意識有待加強。

2、教育科研與新課改亟待整合。我校雖有教科研課題，但是因為缺乏專家和理論的引領，尚停留在“自我摸索”的層面，教師的教育科研意識不夠強，缺少教育科研的熱情，有待進一步強化良好的科研氛圍。如何找準教育科研與新課改的有機結合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力的方向。

三、學校發展思路：

（一）辦學理念：知行結合 學以致用

在科學發展觀的指導下，挖掘傳統文化的深厚底蘊，打造富有藝術氣息的書香校園，讓教師們在書香中自我發展，提高職業幸福感的指數，讓孩子們在書香中不斷快樂成長，創建和諧校園。主要圍繞以下“一條主線，兩個重點”。

1、一條主線：以學生快樂成長為宗旨，以教師提高教師幸福感為保障，打造和諧校園，讓社會、家長、領導滿意，提高社會贊譽度。這既是我們今后三年的發展方向，也是我們將為之奮斗的辦學理想。

2、兩個重點：一是著眼于學生綜合素養，完善活力課堂，打造書香校園，提高課堂教學的有效性；二是著眼于教師專業化發展，提高教師專業技能和人文素養。

（二）辦學目標：辦有特色的學校，培有智慧的教師，育有個性的學生。

三、重點發展項目

（一）、學校管理 責任人：匡斌

目標：堅持以科研興校抓管理，促進學校制度建設，營造用心教育的良好工作氛圍。措施：

1、充分發揮校長室的戰斗堡壘作用，調動各部門工作積極性，保障學校各項工作順利開展。

2、加強干部隊伍建設，營造嚴謹與寬松相融的和諧管理氛圍。

3、加強學校團隊文化建設，樹立坦誠、信任、尊重、協作的團隊精神，提升教師對學校發展的認同感促進學校內涵發展。

4、完善各級家長委員會組織建設，讓家長社區共同參與，促進學生健康發展。

5、建立學校教工之家，開展教工社團活動，通過“讀書沙龍”等體驗活動，增強教工人文底蘊，創建學習型組織。

6、以藝術教育為抓手，加強師生社團建設，陶冶情操，發展個性，營造具有濃郁藝術氣息的書香校園文化，提高師生人文素養。階段性目標：

第一年（2016、9——2017、8）目標：

1、以書香育人為抓手，確立辦學理念、辦學目標。

2、提高藝術教學質量，創設校園文化環境。任務：

1、強化校長——教導處——教研組三級管理制度建設。

2、加強干部自培，認真學習現代教育思想和教育基本理論，明確干部個人和分管工作的發展目標。

3、完善團隊文化建設的評價指標，加強教師作風主流意識為抓手，營造用心育人的工作氛圍。

第二年（2017、9——2018、8）

目標：以人為本，形成學校共同愿景。任務：

1、增強干部的目標管理意識，主動將目標任務落到實處。

2、以活力課堂打造為抓手，提高教師職業素養。第三年（2018、9——2019、8）

目標：以構建和諧校園為出發點，推進學校、家庭、社區的現代學校制度建設。

任務：

1、以創建學習型學校為目標加強團隊建設，形成教師終身學習和個人發展的良好氛圍。

2、加強與社區的溝通，逐步完善學校、家庭、社區科學合理的，多元的評價體系和監督機制，實現管理工作的制度化、規范化、民主化、科學化。

三年目標達成的預期效果：

1、干部專業素養：干部深入教育教學第一線，力爭成為教學骨干型的管理者。中層及中層以上干部要積極開展學校管理和教學工作的研究，力爭每人每年有1篇以上論文在市級范圍交流或發表。

2、管理成果：學校要爭創“健康教育銀牌學校”、“節水型先進學校”、“泰興市黨建示范學校”等。學校的教學質量在全縣處于前列，家長滿意率達到98%以上。

（二）、教師專業化發展 責任人： 匡金元

朱正祥

目 標：以教師發展為本，以教師專業化發展為出發點，以學習型、研究型教師建設為突破口，關注三種能力的培養（即，教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力），把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心和人文素養的群體。

任 務：

1、加強師德師風建設，增強教師的人格力量，提高育人能力。

（1）將教師的職業道德、人文素養，納入學科教師的專業發展評價中；將班級文化建設、家庭教育指導、學生心理輔導等，納入班主任教師的專業發展評價中。

（2）以“教師人生觀大討論”為主題，開展人文教育體驗活動，促進教師內涵發展。

2、注重研訓一體化，提高教師的專業化水平。

（1）以“課堂教學的有效性研究”為抓手，以隨堂課的教學質量為突破，依托教師個體的智慧和教研組的集體智慧，不斷提升教師教學設計能力、課堂駕馭能力、總結反思能力。

（2）開展以“活力課堂”為主題的教學研究，建立新的教學評價標準，營造師生民主、和諧的課堂教學氛圍。

3、創設校本培訓機制，為骨干梯隊建設搭設舞臺。

（1）推進課堂教學促進方案的實施，幫助不同發展階段的教師制教師職業生涯規劃，促進教師隊伍的整體發展。

（2）提供藝術教育研究的理論、藝術欣賞的資源，為教師審美能力的提高拓寬途徑。

4、建立多元的教師發展性評價制度。

（1）、改進教師的考核評價制度。完善教師發展的評價指標體系，對教師的師德素養、教育能力、教學能力、科研成果、培訓情況、以及對學生學習興趣和態度的培養情況等進行全面的考核，用評價來促進教師專業水平的整體提高。

（2）建立個性化的“教師學習和發展檔案”。充分依托教導處和教研組，對每一位教師制訂課堂教學改進計劃，明確每學期重點突破的薄弱環節，從而全面深入教改核心，著力提升課堂教學效能。

（3）學校設立獎勵制度。加大對團隊的考核獎勵力度，以此促進教師團隊的共同成長。同時，進一步完善骨干教師的評選機制，尤其要關注德育骨干教師的評選，營造良好的育人氛圍。階段性目標：

第一年：2016.9——2017.8 目標：

加強教師專業發展平臺建設，完善教師專業發展的機制 任務：

1、建立教師專業化發展的相關評價機制。

2、搭設自我實現平臺，建立“教師學習和發展檔案”。

3、開展對教師德育工作和教學工作現狀調研，為教師課堂教學促進方案提供明確的方向。

第二年：2017.9——2018.8 目標：加強課程平臺建設，改善教育教學實踐 任務：

1、開展教師人文讀書活動，提高教師專業素養。

2、立足“高效課堂教學研究”，關注常態課質量。第三年：2018.9——2019.8 目標：深化校本培訓，形成教師專業發展良好環境 任務：

1、開展“好書伴我成長”的讀書節成果展示。

2、開展師德建設系列研討活動：“教師人生觀大討論”。

3、匯編“高效課堂教學研究”課例集。

4、進行教師課堂教學促進方案的階段反饋。三年達成的預期效果

1、教師素質結構：各級骨干教師在現有的基礎上各增加1-2名。

2、教師專業素養：100%教師在校內進行公開教學展示，50%教師對外進行公開教學展示；100%教師有論文發表或交流，其中爭取有三分之一的教師論文在市級以上刊物發表；

（三）德育工作：

責任人：張磊

張湘妍

目標：以小事為抓手，開展校本德育實踐，重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性。

措施：

1、關注班主任隊伍建設，提高班主任管理班級，教育學生的能力和水平。

2、重視學生行為習慣的養成，形成良好的學風、班風、校風。

3、發揮家長委員會作用，完善社區、學校、家庭三位一體的教育網絡。

4、組建學生社團組織，通過豐富多彩的社團活動，促進學生身心和諧健康發展。

5、完善校園文化建設體系，形成具有藝術氣息的校園氛圍。階段性目標：

第一年：2016、9——2017、8 目標：理順德育管理運行機制，規范德育常規管理。任務：

1、成立班主任工作研究組，提高班主任工作藝術和班級管理能力。

2、制定學校德育骨干教師的評比細則，開展第一屆德育骨干教師的評選。

3、制定各學段學生一日文明禮儀要求，開展培訓活動。

4、完善興趣小組、2+1工程、大課間活動等，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質量。

第二年：2017、9——2018、8 目標：營造氛圍，深入研究，初顯成效。任務：

1、關注德育體驗教育，通過“行為示范員”等途徑，讓學生自主管理，主動發展。

2、進一步發揮家長學校的功能，通過學校培訓、親子活動帶動家長參與學校德育工作的管理。

第三年：2018、9——2019、8 目標：關注發展，形成特色，取得成績。任務：

1、總結學校班級管理的成功經驗，開展特色中隊展示活動，并進行德育骨干教師的評選活動。

2、開展學習型家庭評比展示活動。

3、開展師生社團活動成果展示。

4、開展第二屆閱讀系列評選活動。三年目標達成的預期效果：

1、教師育人的主動性強，班主任在班級管理中有方法，并形成特色。

2、學生言行舉止文明，習慣好。

3、家長有較強的責任心，懂得正確的教育子女的的方法。

（四）教學工作

責任人：劉建美

朱紅江 目標：

以新課改理念為指導，積極推進“高效課堂教學”的研究與實踐，在教學管理、質量監測、教學評價、校本師訓等方面實現新的突破，實現教與學的最優化，實現教師與學生共同成長。

措施：

１、以常規自控（互控）為突破口，開展課堂教學有效性的實踐與探索。備課自控，對不同層面教師分別要求，不斷提高二次備課的質量；隨堂課互控，不斷提高教師駕馭課堂的能力。注重練習設計有效性的實踐與研究，切實減輕學生過重的課業負擔。

2、以課題研究為核心，逐步形成我校校本課程，通過研究、實踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉變。

3、以學生素質、能力培養為目標，完善教學質量評價體系。加強質量監控，實施質量過程性管理，實現學科教學的最優化，重視學生學習習慣培養，將學生的學習習慣、學科能力展示情況、社團活動參與情況與學業評價相結合，切實把提高學生綜合素養的有效性落到實處。

4、加強課程建設，完善地方課程。階段性目標：

第一年：2016、9——2017、8 目標：強化常規，營造民主和諧的課堂教學氛圍。任務：

1、根據不同層面的教師，制定備課分層要求。

2、建立隨堂教學情況互控機制。

3、建立學生練習問題記錄本。

4、完善課題研究網絡，落實研究任務，并在部分學科內開展“同課異構”的研究。

5、推出首批教學常規免檢教師。第二年：2017、9——2018、8 目標：深入課題研究，初步構建教學模式。任務：

1、進一步完善隨堂教學情況互控機制。

2、開展“高效課堂教學”的研究。

3、建立學生學習習慣培養目標體系。

4、在音樂、美術、自然等學科逐步建立質量評價體系。

5、收集整理學校練習設計資料。第三年：20018、9——2019、8 目標：總結課題研究成果，形成具有特色的課堂教學文化。任務：

1、總結課題研究成果，匯編“高效課堂教學研究”的課例集。

2、舉行活力課堂教學展示交流活動。三年得到的預期效果：

1、學校整體教學質量穩中有升，力爭達到全縣前列。

2、教師教學及科研水平顯著提高，50%以上教師對外進行公開教學展示；1/3以上教師的論文在市級及以上交流或發表。

（六）后勤服務工作：

責任人：常澤群

目標：樹立全心全意的后勤服務意識，為師生提供更好服務，努力實現及時、到位、優質。

措施：

1、學校文化建設進一步完善。精心設計，協助完成校園整體外顯文化，體現個性、關心細節、注重實效、凸現“特色”。

2、繼續抓好校產管理與維護工作，提升后勤工作的檔次。

3、加強校舍及教學設施設備的安全管理力度，制定并完善學校的財物管理制度。

任務：

1、學校文化建設努力體現“精致、特色”。

2、創建具有時代特征的學校精神，逐步構建學校的視覺識別系統：學校的校徽、校歌、等都體現學校的文化。

3、建立“校園財產維修、增添申報制度”，努力做到“及時、到位”。

4、每年層層簽訂安全責任書，進一步規范學校的門衛、保安，利用科技手段布局學校的防盜報警和監控系統，無重大事故發生，三年內爭創市安全文明學校。

5、各項收費規范，無亂收費投訴。

6、科學管理，檔案完善。

7、加強財務管理，堅持財務公開制度，為學校開源節流聚好財。

四、學校辦學特色創建

責任人：孫新國

張榮

目標：提高師生校園生活質量，形成一批有發展性的藝術教師和學生，形成一套比較成熟的校本教材和課程設置，初步形成具有藝術氣息的校園文化。

措施：

1、開發教學資源，營造最佳的學習氛圍，真正讓書香充溢校園。

2、抓科研促教學，通過社團實踐活動，完成校本課程的開發。

3、通過特色教育，促進學生的全面發展。任務：

1、有固定的宣傳陣地，做到內容二月一換。

2、加強師資培訓：定時、定點、定內容，有一批素質過硬的藝術師資隊伍，每年進行一次教師基本功比賽。

3、在課程設置上體現優勢：將閱讀、書法等特色融入到日常的課程中，每周有固定的研討活動時間，有一套適合普及提高的校本教材。

五、學校發展的保障與評價

（一）思想保障

發動和組織全校教職工認真討論《學校三年發展規劃》，統一認識，振奮精神，形成齊心協力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1、學校成立以校長為組長，副校長、教導主任、、總務主任、大隊輔導員、教研組長為組員的 “三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等環節。

2、黨政工職權明確。黨支部發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

（三）資源保障

1、經費保障：學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。

2、評價機制：完善教師評價制度，調動教師的積極性。

3、后勤保障：加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

（四）評估保障

建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發展規劃”需經教代會通過。一經通過，扎實落實，制訂相應的實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。

第四篇：雙浮小學三年發展規劃

太和縣雙浮小學三年發展規劃

（2013年9月—2016年8月）太和縣雙浮小學 2013-9-

1雙浮小學三年發展規劃

（2013-2016年）

一、指導思想：

學校將以科學發展觀為指導，全面貫徹落實黨的十八大精神。實施“以學生為本，以生命為本”的辦學理念，以“努力辦百姓滿意的學校”為基本宗旨；堅持以學生發展為中心，發揮學生的潛能，發展學生的個性，發揚學生的主動性，逐步豐富學校的辦學特色，培養“合格+特長”的學生。

二、現狀分析

1．學校概況

雙浮小學建立立于1948年，位于雙浮集曹橋街1號。學校占地面積25畝，建筑面積3472平方米，現有16個教學班，1055名學生，41名教職工。近年來，在各級領導的正確領導下，學校各級榮譽很多，教育教學質量位居全縣前列。

2．發展基礎

（1）在上級領導的關心下，學校現在擁有教學樓1棟、辦公樓綜合樓1棟，教師家屬樓1棟、籃球場2個、操場約3000平方米，教學設備先進，配套校舍齊全，圖書、儀器均達到國家標準。

（2）學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇于創新、求真務實，有先進的辦學理念。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。教師中具有小學高級教師職稱 24 人，本科畢業22人，大專畢業17人，中專及高中畢業 2 人，（3）學校開展了群體性教科研活動，增強了教師的課改意識，提高了教師的課改信心。

（4）家長委員會的教育作用，為學校的可持續發展奠定了一定的基礎。

（5）雙浮鎮的建設及全縣政治、經濟、文化的飛速發展，為學校教育的新發展提供千載難逢的機遇。

3．制約因素

（1）相當一部分教師居住在縣城，來回奔忙于學校與家庭之間，給學校管理帶來困難。

（2）部分教師的業務能力與教育發展要求存在差距，尤其是教育理念與教學思想的落差使學校發展難以達成較高的目標。

（3）留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育無從談起，給德育教育、行為規范教育帶來了極大的不便。

三、學校的一訓三風：

校訓：以我心靈之美，創建校園之美。

校風：和諧文明、尊師愛生

教風：言傳身教、嚴謹治學、精益求精

學風：勤學多思、奮發向上

四、發展目標：

1、總體目標：

學校未來三年的發展，將努力構建安全校園、和諧校園、書香校園、綠色校園、特色校園，以“以學生為本，以生命為本”為辦學理念，依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色。從學校的實際出發，最近限度地發揮我校的優勢。重視師資隊伍建設，規范辦學行為，加強教科研，提升辦學質量，完善硬件建設，增強校園文化底蘊。

2、辦學目標：

通過三年努力，使學校的環境進一步美化，校園文化濃厚，師資隊伍進一步優化，管理更精細，現代化教學手段人人會用，推廣本校教師李小寧的“小組合作交流作業”的輔導模式。力爭2014年完成各項教學行為規范化，2015年爭創市級示范小學、2016年形成自己的辦學特色。

3、管理目標：

注重制度建設，堅持用制度管人。用制度引領人。做到制度無情人有情；體現校園和諧；各項制度的執行力求民主化，公開化，及時公布執行結果，作為教師評模選優、績效考核的主要依據。

4、育人目標：

以課堂教學改革為重點，以學生發展為中心。指導學生學會學習，學會生活，學會健體，學會做人。狠抓養成教育、文明禮儀教育，注重學生特長發展，努力把學生培養成“合格+特長”的人才。

5、隊伍目標：

（1）黨員總數由目前的32%提高到40%，黨員干部首先是一名優秀的教師，是教職工的楷模、典范；努力發展新黨員，充實學校支部支量。積極發揮黨員的模范帶頭作用。堅持把優秀教師發展成黨員，把黨員培養成優秀教師的做法。

（2）學歷目標：50歲以下教師100%達到大專文化，本科學歷教師達到60%。

（3）培訓目標：三年中全體教職工100%參加課改培訓，教師100%參加遠程教育培訓，教師50%參加國培計劃骨干教師培訓。

（4）教研教改，積極探索實踐我校李小寧的“小組合作交流作業”的輔導模式，爭取每期有3-5名教師在鎮、縣級教學比賽中獲獎，三年內50%的教師有1-2教研論文在縣級以上獲獎。有3名以上教師評為鎮、縣學科帶頭人。經過努力，使學校的教育改革與科研取得階段性成果。

五、主要措施：

1、學校管理

（1）充分發展黨支部的政治核心作用與教代會在學校民主管理中的監督作用，完善各項制度，充分發揮各個團隊等群體組織在學校教育教學和管理中的積極作用。

（2）全面實行校長負責制，實行校長領導下的分工負責制。分級落實，堅持依法治校和以德立校相結合的方針，建設“和諧文明、尊師愛生”的校風，形成雙浮小學的辦學特色。

（3）加強制度建設，建立健全各項規章制度，工作中堅持公正、公平、公開執行制度，最大限度做到多勞多得，優勞優酬。

（4）加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，采用過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

2、教師隊伍建設

（1）以十二字方針指導教師隊伍建設“照鏡子、整衣冠，洗洗澡、治治病”。

（2）師德教育，以有先進的思想，有高尚的人格，有科學的頭腦，有淵博的知識，有強烈的愛心作為師德教育核心，培養有正能量的教師。

（3）加強教師業務學習，鼓勵支持教師參加網絡研修，發揮中老年教師的傳幫帶作用，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，強化校本教研力度，做好課改專題發言，探求課改的新路子。

3、德育工作

（1）加強少先隊建設，組建機構開展工作，創建符合素質教育發展的德育工作網絡，形成全員參與的德育工作格局。

（2）開展校級 “每月先進班級”評選活動，完善評優制度，實

行流動紅旗輪流頒發制，突出先進集體典型。做好紅領巾廣播、升旗講話、辦板報，最大限度的給學生搭建施展才華的平臺。樹立學生個人典型。通過示范引領，以點帶面，促進全面提升。

（3）進一步完善學生成長記錄，班級考評激勵制度。

（4）加強對“紅領巾監督崗”的引導，培養大批負責的“小小管理者”，逐步樹立“學校是我家，管理靠大家”的思想意識，培訓學生養成良好的習慣。

（5）、加強校園文化建設，積極鼓勵學生向“紅領巾廣播站”投稿，利用校園文化墻加強學生的文明教育，使學校成為學生的樂園，文明的凈土。讓學生能夠愛老師、愛學校、愛學習。

4、教學工作

（1）嚴格執行課程計劃，強化教學工作的指導和管理，努力提高教學管理實效，充分調動全體教師的工作積極性，主動性，完成各項教育教學目標。

（2）以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革，培養學生自主學習，合作學習的習慣和能力，優化課堂，切實提高課堂教學質量和效益。轉化教師角色，教師只是學生學習的組織者、參與者和合作者。教師要放下師道尊嚴，走下講臺，與學生一道共同走向知識的海洋。

（3）完善“教學常規管理制度”。

（4）加強第二課堂，爭取三年培養百名特長學生。使特長學生脫穎而出

（5）教育質量

①鞏固率基本保持在100%。

②各種統考和抽測中綜合成績在全鎮，乃至全縣排在前列。

③各種競賽獲獎必須保持在鎮以下小學前列，爭取在“質”與“量”上有較大突破。

④在校生體質健康達標率在95%以上。

（6）新課改

以全面提高教育教學質量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”為指導，以轉變課堂模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂創新。以兄弟小學課改經驗為藍本，發揮課改小組的積極作用，不斷提高我校教科研水平。

六、安全工作

（1）繼續門衛管理制度，學生出入管理制度，護校工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。堅持保安人員24小時輪流值班制。

（2）抓好校外租住學生的安全隱患排查工作。

（3）保安人員每天進行校舍安全排查，對發現的問題及時整改或上報學校，認真填好安全臺賬和出入車輛、人員的登記工作。

（4）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，請校外法制副校長到學校上課。

（5）定期進行防汛、防水、防地震等緊急情況演練。

六、總務后勤

（1）建設好后勤工作隊伍，強化后勤部門制度，建設完善崗位責任制度。

（2）完善財務管理和校產管理制度，管理好資金，做好設備的添置工作。

（3）積極向上級爭取資金，完善校舍和教學設備，改善辦學條件。

第五篇：雙橋小學公物管理制度

店埠學區雙橋小學公物管理制度

學校公物是國家和人民的財產。為了現有的國有資源不得隨意流失和損壞，并能合理利用。特制定如下制度：

1、凡是國有資產，均需登記、注冊、編號，做到規范管理，專人保管負責。

2、新增的物品。先登記，編號。然后交給負責人放置保管室，并履行交接手續，不得私自挪用。

3、教師在教學過程中如需要教學輔助教具及物品等均與負責人聯系，履行登記手續，用過如實歸還，如有損壞按價賠償。

4、各教室的課桌凳門窗等設備。均有各班班主任全全負責，學期初登記、期末自查，并履行登記手續。班主任要經常對學生進行愛護公物教育，教育學生不在課桌凳等公物亂刻、亂畫，門窗要確定專人負責，誰損壞誰賠償。如在使用過程中疏虞管理或管理的方法不當，造成較大損失，班主任應承擔相應的責任。

5、公共設施。均有部門負責人負責，做到人人愛公物，人人管公物。

雙橋小學

2009年1月20日

店埠學區雙橋小學財務制度

為了規范學校財經管理，接受上級主管部門的監督。特制定如下財務制度：

1、財務公開定期公布學校收支情況，堅持收支兩條線不設帳外帳。

2、大型購物及添置教學設備，需經學校領導小組集體研究決定，再組織實施。

3、學校購物在百元以上的物品，需有兩人一道購買。

4、經費收支校長一支筆審批。每張據上均有三簽章，方能生效。

5、每學期，期初做好本學期公用經費的支出預算，期末組織教師算帳。期末算帳均在5人以上（至少有2名教師代表），體現民主理財。

6、嚴控招待費。實行對口接待，招待標準按上級有關制度執行。

7、出差車費及補助費，根據實際發生給予報銷，補助費按上級管理制度執行。

雙橋小學

2009年1月 20日