第一篇：槐橋中學發展規劃

槐橋中學發展規劃

槐橋中學確立了“創一流育人質量，建示范學校”的奮斗目標。全體師生員工團結奮進，勇于拼搏，與時俱進，爭創一流，有力地推動著學校的健康、文明發展。

根據上級主管部門及縣委、縣政府對優質教育發展的要求和廣大人民群眾對優質初中教育資源的迫切需要，我校將沿著“升學并重，造福社會”的發展思路，特制定《槐橋中學近期發展規劃》。

一、指導思想

高舉鄧小平理論偉大旗幟，以十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，面向現代化、面向世界、面向未來；全面貫徹黨的教育方針，模范執行國家的教育法律法規；與時俱進，開拓創新，務實高效，積極推進教育教學改革，全面實施素質教育，全面提高教育質量；堅持教育就是服務的辦學理念，對全體學生負責，對學生的終生發展負責；為社會培育更多的高素質的建設人才。

二、組織機構

為使學校近期發展規劃得到科學、合理、有效的落實，為下一步制定學校長遠發展規劃奠定基礎，槐橋中學成立創建普通初中示范學校發展規劃領導組織機構。

三、時間要求

2013年12月，努力進入市級示范初中行列。

四、辦學理念

依法治校

科學管理

以人為本

和諧發展

“依法治校”，就是要始終堅持社會主義辦學方向，以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹教育方針和國家的教育法律法規，通過依法規范辦學思想、依法規范辦學行為、依法規范學校管理，建立“有法可依，有法必依，有章可循，有章必循”的現代化管理體制。

“科學管理”，就是要確立現代教育的辦學理念和管理思想，建立有序、高效的管理系統，確保學校各項工作嚴格按照教育規律辦學，使學校管理制度化、規范化、科學化。

“以人為本”，就是要把學生的成長和教師的發展作為辦學思想的出發點和歸宿，把是否有利于師生的全面和諧、持續發展作為衡量學校一切工作的根本準則。

“和諧發展”，就是要強調學校管理、教學設施、后勤服務相互配套；五育并重，師生互動，全面協調；最終達到學校、社會、家庭、學生、教師、家長的和諧統一，實現學校可持續發展。

五、目標任務

總體目標：創一流育人質量，建邯鄲示范學校

創一流育人質量，就是要倡導教育民主。學校從一開始就大力改變傳統機械的灌輸式教學模式，使學生主動、生動地發展，注重學生人格的培養，使其充分發揮個性潛能，具有創新精神；要解放學生的時間和空間。豐富學生的閑暇生活，讓學生主動、生動地學習，使個性獲得自由發展，創造力得到良好培養，堅決改革“應試教育”模式下把學生束縛在課堂上、教室里、題海中的不良現象；要培養創造型教師。學校要不斷創設環境、創造條件，力爭使所有教師具有豁達自信、志向高遠、鍥而不舍、超越自我的人格力量，具有尊重學生人格，實行教學民主，發展學生個性的先進教育觀念，具有思維敏捷而富于想象，充滿理性而富于激情，既嚴謹執著又幽默靈活的教學藝術。

建邯鄲示范學校，就是從一開始，學校就高標準要求，高起點規劃，高設施配備，高質量打造。學校加強各科室規章制度的建立、健全和完善，加強教學管理和行政決策，營造文化氛圍，穩步提高教學質量。

具體目標

1、行政管理優質高效。優化管理職能系統，建立以人為中心的行政管理網絡，對學校工作進行卓有成效的決策、計劃、組織、指導和協調，營造團結奮進、分工負責、相互合作、凝聚力強和有感召力的戰斗集體。嚴格干部任用標準和程序，努力建設一支人員精悍、業務精良、結構合理、懂教育、善管理、務實型、創新型開展工作的干部管理隊伍。

2、學校管理科學有效。班子成員能分工負責，科學有效地開展工作。在校園管理、教學管理、教師管理、學生管理和后勤管理等方面實現制度化、規范化、科學化、人性化，注重實效，講求科學。進一步完善和形成剛性管理與柔性管理相結合，制度管理和人文管理相統一的科學機制。

3、德育工作注重實效。不斷探索德育工作新途徑，努力構建“學校—班級—家庭”立體德育網絡結構；利用多種教育資源，拓展學生自主發展空間；以不同形式把德育滲透到課堂及校園環境各個角落；大力弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神；注重學生道德品質、遵紀守法、身心素質、誠信教育和文明習慣養成教育。通過各種德育活動，讓學生學會做人、學會求知、學會競爭、學會生存，能主動適應未來社會的發展要求。德育考核合格率保持在98%以上。

4、師資建設高標準優化。在現有教師隊伍的基礎上，嚴把新教師入口關，努力建設一支能適應培育優質人才需要的、水平高、能力強、有開拓創新精神、有高度事業心和責任感、一專多能、年齡和知識結構合理的教師隊伍。既要引進優秀教師加盟學校，也要為促進一批本土名優教師奮斗。

5、學生培養德智育并重。注重培養學生形成良好的道德品質、思想修養，使其志向遠大、興趣廣泛、基礎扎實、素質全面、能力多樣、特長明顯、人格健全、適應性強、富有創新精神。無論在尖端技術領域還是在平凡工作崗位都能為社會主義現代化建設做出貢獻。

6、規模軌制適度發展。要正確處理好學校擴軌與提高質量之間的矛盾，構建全市一流的優質初中學校。

7、硬件建設高規格設計。現在學校的硬件設置已完全能適應初中教育的需求。今后三年，要爭取多方籌措資金，完成住宅樓工程建設。加大力度，努力構建綠色環保、數字化校園，鋪設校本培訓基地及現代信息化“高速公路”。實現“文化品位先進、教學設施一流、校園景觀優美”的辦學目標。

8、校園文化建設高品位。認真實踐“代表中國先進文化的前進方向”，突出本校特色，在物質、制度、精神及行為等層面上，建設人本民主的制度文化、體制全新的課程文化、嚴謹務實的教師文化和人格健全的學生文化。通過全面、系統、高品位、高標準地構建現代學校的校園文化，孕育出優秀的學校教育。

9、資源整合穩步推進，全面關心學習質量，促進學生全面發展。

10、依法治校日益彰顯。嚴格按照教育規律辦學，嚴格按照教育法律法規規范辦學。學法、普法教育，師生違法犯罪率控制在“零”。

11、體藝文衛協調發展。積極開展有利于增強師生身體素質的體育運動，鼓勵師生參加各類體育項目競賽活動；組織師生開展各類文藝活動，豐富師生業余生活，提高理解美、欣賞美、創造美的能力；繼續推進文明衛生校園、班級、宿舍等創建活動，保持干凈整潔的環境衛生，形成良好的個人衛生習慣。

六、保障措施

（一）學校管理工作多元化

1、完善管理機制。進一步完善校長負責制，充分發揮團支部的政治核心作用和保證監督作用；充分發揮教代會的民主管理作用。重大決策經專家論證，教代會審議，上級批示，做到教工、家長、學生知情。堅持依法治校，重視制度創新。完善“決策—執行—反饋—監督—評價”的良性循環運行機制。根據公平、競爭、科學、可操作的原則，進一步完善相應的管理實施方案、考核條例和細則，督查評估教師教學的全過程。

2、創新用人制度。學校將積極穩定地實行合理流動的用人制度，不斷建立完善、推行擇優聘用、競爭上崗、優勝劣汰機制，采用低聘、緩聘、解聘和分流轉崗、待崗的辦法，盤活教師資源，營造競爭機制，既增強在職教職工的緊迫感和壓力感，又增強新教師的責任感和競爭意識。

3、實行“一二五”目標管理體制。即“一先”：思想領先；“二參”：教師參與決策、學生參與管理；“五優化”即優化年級、優化班級、優化教學常規管理、優化教研組、優化教輔人員。在學校發展進程中，不斷對該體制充實完善。

4、強化考核、分配機制。調整和完善《教職工考核獎勵細則》和《教師功能評價系統》，在年度考核評估方案的基礎上，對教師各個方面進行綜合評估、量化分等、績效掛鉤，分配實行結構工資制，建立重績效、重貢獻的分配機制，從而最大限度地調動教職工的積極性。

5、實行民主管理制度。堅持校務公開，增強校務管理透明度和民主性，建好校務公開帳，設立校務公開欄；完善教代會制度，學校重大事項須公開廣泛征詢意見，再由校委會討論決策，并經教代會審議通過然后實施。

6、完善校內外監督機制。成立由學生、家長、教師、社會各界代表參與的各類管理組織，充分發揮學生、家長、教師和社會各界在學校管理工作中的主動性、積極性，進一步完善“學生評教師、教師評領導、社會評學校”的監督考核評價機制。全方位推動學校管理工作“上規范、創特色、爭一流”。

（二）師資隊伍建設合理化

1、進一步啟動好“培養青年教師工作計劃”。學校領導實行包班包組包學科，堅持定期聽評課或“推門聽課制度”，對學校新近聘請及三年以內的青年教師進行重點培養。搞好“傳、幫、帶”結對子工作，每周總結一次師帶徒活動情況。大力培養縣、市、省三級骨干教師和學科帶頭人，創造條件，培植各科“教學能手”。主動指導帶動新教師快速成長為教學骨干。

2、開展教學大練兵。每學年舉辦3—4次教師教學“大比武”活動。要求名師和高級教師上精品課，中級教師和教研組長上示范課，獲獎教師上觀摩課，青年教師上競教課，教壇新秀上公開課，新分教師上匯報課。組織教學競賽和新分教師專業知識考試。教研組工作重點轉移到培養青年教師上來。

3、逐步落實“六個一工程”。即每位教師每學年設計一個優秀教案，講好一節公開課，制作一個優質課件，接受一次業務水平測試，搞好一次社會調研，撰寫一篇教育教學論文。

4、嚴格執行考評機制。不斷充實完善《學校教師考核量化標準實施細則》，通過教師自評，學生、家長、社區參評，校委會總評的程序，進行考核評價。公開、公正、公平地任用和分流教師。

5、繼續抓好“安居樂教”工程建設。對教師政治上關心，生活上照顧，工作上支持，提高教師福利待遇和津貼水平，改善辦公、住房、生活、娛樂條件，為教師創造性地勞動提供施展才華的舞臺。讓教師“無后顧之憂，有用武之地。”

（三）德育工作網絡化

1、進一步抓好德育工作的“三創三全”運行機制，即“創新德育管理機制，創設德育氛圍，創新德育評價辦法，全員、全程、全方位”。建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，通過德育工作的層次性、多樣化，尤其抓好每周一下午主題班會，把“四文明”創建活動落在實處。

2、德育工作在繼續貫徹“一條主線”（常中“崇尚卓越、追求一流”精神）、“兩支隊伍”（校內德育隊伍和校外兼職輔導隊伍）、“三個結合”（與學科教學結合、教科研結合、活動課程結合）、“八項教育”（以《中學生守則》和《中學生行為規范》為準則進行八項教育：民族精神的培育、愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育，遵紀守法教育、心理健康教育、文明養成教育和誠信教育）的基礎上，加強德育科研，探究新形勢下學校德育工作的新規律、新特點。

3、強化班主任培訓、評估、考核制度，將班級各項行為規范評比與班主任考核掛鉤。建立班主任各種考核機制和學生干部培養機制。通過日記、周結、月考核和期末評定制度，評選和獎勵“優秀班主任”、“師德標兵”、“優秀班團干部”和“文明班組”、“三好學生”，逐漸形成學生自主管理機制。

4、充分挖掘德育資源，建立各種類型教育基地。

5、重視人文教育，營造多彩的校園文化，讓墻壁空間說話，使花草樹木育人，通過各種名人字畫、名言警句，各種標語、警示牌，創設濃郁的人文環境和育人氛圍，通過舉辦校園文化藝術節、科技節、體育節等豐富多彩的校園文化活動，增強德育教育的時效性和針對性。

（四）教學科研工作經常化

1、積極參加新課程改革試驗。進一步發揮試教領導組的帶領作用，發揮試教學科組的帶動作用，試教學科帶頭人的作用，全身心地投入到新一輪實驗當中。

2、強化課堂教學改革，確保學生在教學中的主體地位。進一步利用現代化教學手段，向45分鐘課堂教學要效益。

3、根據教學計劃，開足開全開好每一門課。組織全校教師認真學習課程標準、正確把握教材結構、教學內容、教學目標，確保整個教學過程的系統性、準確性和規范性。

4、合理地安排好學科類課程和活動類課程、必修課和選修課，進一步開放信息技術課。從實際出發安排好綜合實踐課；有計劃、有步驟地開展好研究性課程；加強校本課程的開發和研究工作，推動此項工作向縱深發展。

5、強化教研組工作。一是增強競爭機制，每學期分別評選2—3個優秀教研組、優秀教研積極分子；二是進行定期檢查和不定期抽查，對教研組工作及時通報，加強督導；三是穩定教研活動形式，每周三下午進行教學研究。四是定期或不定期地召開教研組長及任課教師會議。

6、加大教改教研工作力度。

（五）硬件設施配備現代化

1、更新改造及配備。

2、主要建筑設施。

3、校園美化綠化。進一步形成美化、綠化、香化的自然景觀和人文景觀相結合的校園環境。

第二篇：馬橋中學體育工作發展規劃

馬橋中學體育工作發展規劃(2012——2015)

一、指導思想

為進一步貫徹落實《關于進一步加強學校體育工作若干意見的通知》（國辦發[2012]53號）要求，我校體育工作堅持以人為本的理念，大力推進體育課程教學改革，廣泛開展豐富多彩的體育活動，積極做好體育教育工作，促進學生身心健康發展。特制訂我校體育工作發展規劃。

二、現狀分析

1、學校概況

我校始建于1974年，學校占地45畝，現有12個教學班，學生628人，教職工74人，專任體育教師二名。全校教師都達到專科以上學歷，全部符合國家規定學歷。是一所管理嚴謹有序，師資力量雄厚，教學質量突出，社會聲譽顯著的農村特色學校。

2、學校體育工作現狀

（1）嚴格執行課時計劃，確保正常教學秩序。我校嚴格執行國家教育課程管理計劃，按要求開足開齊體育課，并按課標的要求授課，充分發揮體育課堂的主陣地作用。各年級每周3節，學校不以任何理由擠占、挪用體育課時間，同時分為冬夏兩季開展大課間活動，保證學生每天一小時的體育活動時間，確保了陽光體育鍛煉的實施。學校還專門制訂了體育工作計劃，并納入教學工作計劃，把這項工作提到學校的議事日程中。

我校還利用周二、四下午的時間組織建立了體育特長團隊。如乒乓球團隊、田徑團隊、籃球團隊等。訓練有計劃、有組織、有安排、有教案、有總結。并配備了體育器材室一個，器材室內配有跳箱、跳繩、羽毛球、籃、足、排球、體操墊等體育器材，為學生進行各種體育鍛煉提供了良好的條件和有力的保障。

(2)開展多種體育活動，提高學生身體素質。強化管理、制定制度、分工協作，建立良好高效的工作秩序，這是我校對體育工作的定位。常規工作如：上課、課間操、大課間等活動均能有條不紊地開展，如遇到重要活動，各組老師團結協作，積極參與，發揮各自特長，互相幫助。學校每年都開展“我運動

我健康

我快樂

我成長”的運動會，雷打不動，另外還經常組織一些小型的體育比賽，如：拔河比賽、排球比賽、廣播體操比賽、乒乓球、跳繩、踢毽子等傳統體育項目的訓練，豐富的體育活動，既鍛煉了身體，增強了體制，又培養了學生團結協作的精神，增強了班級凝聚力。

(3)提高學生體育成績，關注學生身體健康。

我校每學期都要對學生進行體育理論和實踐的檢測，目的是讓學生在參加體育鍛煉的同時，也要了解一些體育方面的知識，從而掌握自我保護的方法。我校每年都要按照《國家學生體制健康標準》的要求，對學生進行測試，并認真記錄測試成績，對學生體制健康狀況進行分析。完善學生健康檔案，全面實施《學生體質健康標準》。認真執行體質健康測試報告制度，做到規范化、制度化。堅持和完善體育科目測試工作。學校還將體育科目測試成績作為學生綜合素質評價的組成部分，進一步完善學生學生評價機制。

(4)學校著力培養體育方面的師資隊伍，將體育教師納入教師培訓計劃，大力鼓勵他們通過培訓提高業務水平，在評先進、職稱評騁時，和其他教師享受同樣待遇。目前我校有專職體育教師2人，且都是青年教師，符合上級有關部門的要求。(5)體育設施配備到位，學生安全得到保障。

我校校園劃分為兩個區：運動區和運動場。運動場含300米跑道及足球場一個；運動區含排球場一個、羽毛球場一個、籃球場兩個。

近年來，我校體育硬件設施得到了極大改善，按照三類標準配備了各種體育器材，學校每年還從公用經費中專門撥出一部分基金用于完善體育教育的設施、設備。體育課學生安全有了保障，體育課的內容更加豐富。

3、學校體育工作存在的重點問題

我們體育教育工作方方面面都取得了很大的成績，這些成績的取得離不開上級主管部門的正確領導和大力幫助。但也還存在著許多不足。如：

(1)學校基礎設施有待進一步改善，根據學校現狀，體育器材配備還不夠完善。個別活動還不能正常開展。

(2)體育場地還不夠規范。

(3)由于各方面原因體育師資隊伍還不能達到定期定時培訓，教師的整體素質還有待進一步提升，從而更加適應新課程改革的需要。

三、工作總體目標

1、總體目標：

努力構建與我局經濟社會發展程度相適應，具有我校特色體育工作體系；構建班級相互銜接、課堂教學和課外活動相互配合、學校教育和社會教育相融通的體育課程體系，使學生身心得到全面和諧發展。

2、具體目標：

（1）開齊開足體育教育課程。所有班級體育課程開課率均達到100%。（2）結合課程改革，更新理念，調整結構，整合內容，優化評價，逐步建立適應素質教育要求的體育課程體系。

（3）積極開展面向全體學生的豐富多彩的陽光體育運動，并逐步規范化、制度化，確保學生每天不少于1小時的體育鍛煉時間。

（4）加強師資隊伍建設。配齊配足專職教師，強化教師在職培訓，建設一支以專職教師為主、結構合理、數量和質量都能夠滿足教學和活動需要的體育教師隊伍。

（5）加大體育場地和設施建設力度。學校要按教育部制定的體育器材目錄配備要求建設、配備體育活動場地設施。

四、具體實施步驟

第一階段（2012——2013）

1、穩步推進課堂教學改革，堅持以人為本，堅持以教法手段的改革為突破口，積極探索新型體育教學模式，提高課堂教學的實效性。

2、進一步挖掘體育課的育人功能，育德、育智、育體、育心有機結合，促進學生的全面發展。

3、課堂教學質量穩步提高，體育課及格率、優秀率力爭達到80%和40%以上。

4、學生每天一小時體育活動得以落實，并在時間上、內容上、場地安排上得到有效保障。

5、群體活動形成系列，具有多樣化、規范化、科學化的特點，深受學生喜愛。

6、“健康第一”的理念深入人心，健康文明的生活方式以及良好的體育鍛煉習慣得以形成，學生體育鍛煉的參與率力爭接近100%。

第二階段（2013——2014）

1、教研活動制度化、經常化，定期開展專題研討、觀摩課、研究課等活動。

2、教師的科研意識進一步增強，積極申報課題，并有計劃的開展科研活動，力爭取得階段性成果。

3、積極探索和解決學校體育工作面臨的熱點、難點問題，確保學校體育工作健康發展。

4、在三年期間力爭有一項課題在市區獲獎，有3篇論文在市區的刊物上發表或征文中獲獎。

5、課間操在組織形式、練習內容上再有新的突破，融教育性、趣味性、健身性于一體。

第三階段（2014——2015）

1、堅持體育競賽的多元化發展，進一步豐富競賽內容，突出群眾性和參與性，為每一名學生提供機會，充分挖掘體育競賽的育人作用，實現體育競賽與思想教育、能力培養、體育教學、健康標準測試、中考體育的有機結合。精心設計和辦好體育節、新生運動會、球類聯賽、隊列廣播操比賽等體育賽事。

2、堅持課余訓練的規范化、系統化、科學化發展。在抓好田徑隊訓練的同時，實施課余訓練拓展工程，建立非田徑項目訓練隊。田徑隊要力爭實現三次進入市級比賽前六名，區級大型競賽保持前二名的奮斗目標。男籃代表隊要繼續保持區前三名的成績，女籃在保持區前六名的基礎上，爭取進入前三名，乒乓球進入區三甲行列，爭創區級球類重點校。

四、保障措施

1、組織保障。進一步加強對體育工作的政策規劃、宏觀管理和統籌協調。把學校體育工作列入教育改革和發展規劃之中。學校要有領導分管學校體育工作，負責研究、統籌、協調學校體育工作.根據實際情況，不斷完善學校體育規章制度。建立學校體育工作專項督導、評估制度，將學校體育工作納入素質教育檢查、督導、評估的指標之中。

組織機構如下：

組

長：郭建平

副組長：孟本法

組

員：洪罩保

馮朝輝

錢定強

方火寧

黃繼業

王紹清

廖奇志

劉于侯

唐宏貴

金光柱

鄧曉麗

組員有行政人員和體育教研組長，體育教研組長具體負責學校體育工作。小組的主要任務是：制定學校體育工作的長遠規劃；制定有關學校體育工作的規章制度；預算、審核和監督學校每年體育工作經費；對學校體育工作做出顯著成績的班級和教師個人進行表彰獎勵。

2、制度保障。

（1）教導處要堅決保證教學計劃中體育課教學時間和課外體育活動時間，嚴禁隨意擠占挪用體育課時間。切實保證學生每周體育課、體鍛課，要堅持做好早操、課間操和眼保健操。

（2）體育組要加強對體育教學標準、教材、教法研究，要努力備好每一節課，寫好每一節的教案，上好每一節體育課，堅決不允許無教案上課或用同一本教案對不同年級使用，對備課、上課，輔導等工作，納入本校量化考核。

（3）體育教研組要積極組織開展群眾性的體育活動，每周安排2~3次課外體育活動，保證學生每天有1小時體育活動時間（含體育課）。

（4）體育教研組要把推行《國家測試標準》和體育合格率當做一件大事抓緊抓好，并做好驗收班級達標率制度。

（5）堅持開展多種形式的課余體育訓練，組織參加各類體育競賽活動，組建適合本校條件的各類業余體育訓練隊。堅持定期的業余訓練，要組織好本校每年一屆的田徑運動會和各類體育單項比賽，積極組織參加縣舉辦的有關體育比賽，要不斷提高體育運動比賽水平和成績。（6）學校對體育工作將逐步確立有關項目的工作質量標準，按標準實施本校量化考核。對體育中做出顯著成績的班主任、體育教師每年進行表彰獎勵。凡體育達標率達不到學校規定標準的班級，當年不能評選先進集體，其班主任和體育教師不能評選為優秀教師，體育成績不合格，體育不達標的學生不能評選市、縣、校優秀少先隊員、隊長。

學校自覺接受上級教育、體育、行政部門對本校體育工作的監督。定期上報有關的計劃、總結或單行材料。

3、經費保障：

（1）保證體育經費，關心和解決體育教師的實際問題。學校要注意加強對體育教師隊伍的建設，幫助他們參加上級有關單位舉辦的培訓班或外出參觀學習，對他們的職務聘任、工資待遇與其它任課教師一視同仁，并按國家有關規定解決工作服裝、津貼等基本待遇。

（2）學校要進一步加大經費投入，并隨教育經費的增長而增加。設立體育教育專項經費，用于開展活動、發展體育特色項目、添置體育衛生設施設備等，以滿足學校體育工作需要。

第三篇：廬江盛橋中學三年發展規劃

廬江盛橋中學三年發展規劃

（2015.9～2018.9）

學校本著“求真、尚德、明理、達智”的精神，以“為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責”為辦學理念，以新課程實驗為契機，以提高教學質量為重點，結合盛橋中學實際，規范辦學行為，深化體制改革，推進教育科研，提高管理效益，構建和諧校園，提升辦學水平。明確方向，統一思想，計劃用三年的時間努力把我校建設成為一所具有區域影響力的現代化學校。為此，對學校的辦學做出如下規劃：

第一部分： 學校發展背景和發展思路

一、學校基本情況

盛橋中學始建于1958年9月，是一所完全中學，現有教職工98人，其中高級教師32人，中級44人，初級19人。學生802人，其中高中學生650人，初中學生152人。占地73370平方米，學校建筑面積11270平方米，生均占地91.5平方米。學校布局合理。學校辦學設施齊全，辦學條件優越，運動場地面積22408平方米，計算機204臺，兩個標準計算機教室，實驗室6個，實驗儀器齊全，圖書29623冊。校園環境優美，布局合理，一年四季景色怡人。，校園綠化面積38260平方米，生均綠化面積47.7平方米，2009年被巢湖市教育局評定市示范高中，2010年被市環保局評為市園林學校。

二、學校發展優勢

1、學校管理規范化。

在科學發展觀的指導下，學校依法治校，以德立校，實行校長負責制，充分發揮黨支部的監督作用和工會組織的民主管理職能，結合獎勵性績效工資，學校制定了一套健全的教育教學評價制度。在“統一領導、全程管理、分部負責、分權賦職”的管理機制下，重視縱橫層次的協調性，強化部、處、室、組、班級的全局意識，全員意識、民主意識，明確干部崗位職責已基本形成學校的組織文化和團隊精神，能體現科學和人文相融合的現代管理走向。

2、師資隊伍建設專業化

學校一直重視教師政治學習和師德教育，強化校本培訓，已逐步形成一個師德水平較高、業務和科研能力較強的教職工群體，并有在市內較有高知名度的優秀教師、骨干教師、教壇中堅，為學校的可持續發展奠定了基礎。

3、文體活動多樣化

學校以學生發展為本，為學生全面發展、特長發展創造條件，搭建廣闊舞臺，校園文化藝術節、科技節、體育節（運動會、廣播操、籃球賽、素質運動會等）、攝影、書法、繪畫、寫作、朗誦、演講等等學生活動，激發了學生的創造力，形成濃郁的校園文化氛圍，取得了良好的成果。

三、目前面臨的挑戰

1、生源質量不高，教學管理工作難度大。由于受生源地區位條件的限制，我校的生源數不足，質量不高。盛橋區域的初中畢業生數少，加之布局不夠合理，每年學校招生難度大，而且質量不高，這給教學管理工作帶來了很大難度。學校的教學質量難以保證，與全縣同類完中高中先進水平有一定的差距。

2.教師隊伍結構有待于進一步優化。教師職業倦怠現象有所顯露，專任教師對教學常規管理和自身專業化發展認同感不強，加大了學校教學常規管理的難度，一定程度上也制約了教學質量的提高。教師進取意識不強，班主任隊伍建設不夠系統，班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。

3、校園文化有待于加強。良好的學校精神，不僅能夠凝聚人心，激發師生潛在的活力，形成一種強大的文化效應，而且影響著學校成員的價值取向、人格塑造、學習品質、道德情操和行為習慣。學校精神最終必將形成學校的個性，它決定了一所學校的辦學活力、發展態勢。我校精神概括地說就是：堅定正確的辦學方向、樂學勤教的作風、自學自理的能力，用事業心、責任心、耐心、愛心換取學生的自信心。這種精神有待于形成與發展。

做好校園凈化、綠化、美化 “三化”建設工作，要加強校園“書香”文化建設、校園體育文化建設，讓墻壁會說話，小草會唱歌，使學生在濃厚的校園文化氛圍里熏陶，從而提高學生情操。

4、教師辦公、住宿條件差，影響教研組教研活動的正常開展。

5、學校債務負擔重，經費難以維持。由于學校前期大規模建設，留下巨額債務。債務問題也成為掣肘學校發展的重要因素。

第二部分： 學校的發展目標

一、學校三年發展總體目標：

認真貫徹執行黨的教育方針政策，切實推行并實施素質教育，以“社會滿意，家長放心，學生成才”為辦學目標，以“為學生終身發展奠基，對學生一生幸福負責”為辦學理念，以精細化管理為切入口，以教師專業化培養為著力點，以新課程實驗為契機，以加強管理為抓手，以提高教學質量為重點，結合盛橋中學實際，規范辦學行為，深化體制改革，推進教育科研，提高管理效益，構建和諧校園，提升辦學水平。發揚“求真、尚德、明理、達智”的校訓精神，倡導“盡心、精心、細心、耐心”教風和“勤學、善學、樂學、博學”學風，形成“嚴謹、務實、團結、奮進”的良好校風。將盛橋中學建設成為一所市級現代化學校。

把學生培養成為身心健康，學會做人，學會感恩，學會學習，學會審美，學會健體，并且能主動發展、自我完善的小學生。

加強教師隊伍建設，努力打造一支師德師風優良、專業知識扎實、愛崗敬業的教師隊伍。

二、學校三年發展具體目標

1、德育工作

總體目標：落實管理育人、教書育人、服務育人、環境育人的德育功能能，形成德育管理有效、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，打造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創新、和諧的德育氛圍。

具體目標：

（1）德育組織網絡化。設立家長學校和留守學生活動中心，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。

（2）德育隊伍專業化。一是加強德育管理人員和班主任培訓，提高德育管理水平；二是培養或引進心理健康教育專業教師，開展心理指導和心理咨詢活動。

（3）德育評價科學化。完善學生綜合素質評價方案，建立具有科學性、發展性、可操作性的德育評價機制。

2、教學工作

總體目標：大力加強新課程實驗，倡導新課程教學理念，推進課堂教學改革，正確面對學生實際狀況，形成“盡心、精心、細心、耐心”教風和“勤學、善學、樂學、博學”學風，穩步提高教學質量。

具體目標：

（1）教學管理規范化、精細化、科學化。建立健全教學管理制度，規范備課、上課、輔導、考試、作業布置與批改行為。引入科學的管理理念和管理方式，加強教學過程管理，積極推廣教學質量管理等先進的管理方式，逐步完善和提高教育教學的管理水平。

（2）教學過程注重效益的提高。以學生發展為本，以改進學生學習方式為出發點，以提高學生學習效果為落腳點，注重課堂教學模式的變革，注重課堂教學效果的提高，注重引導學生變“學會”為“會學”，注重培養學生自主學習的能力。

（3）教學質量穩步提升。高中學業水平考試成績、初中畢業率逐年提高，高考完成市教育局下達的“豐收計劃”和“英才戰略”，中考繼續保持領先水品。

3、教師隊伍建設

（1）一線教師學歷合格率達到國家規定要求，教師持證上崗率達到100%。

（2）評職中逐年擴大高級教師的指標數。三年內使一線教師高級教師人數達到32人，力爭在特級教師上有所突破。

（3）逐步調整年齡結構，使教師隊伍較為合理；逐步充實薄弱學科教師，使各學科教師較為配套。

（4）根據上級主管部門的要求和我校的實際情況，制定骨干教師培養計劃，爭取每年培養、評選出校級學科帶頭人1-2名，校級骨干教師3-5名，力爭培養出縣、市級學科帶頭人、骨干教師1-3名。

4、學生管理

（1）完善和修定《盛橋中學學生學習、生活管理手冊》，編印成冊，做到學生人手一冊。

（2）實行封閉式管理，杜絕社會閑散人員進入學校，嚴禁學生隨意進出學校大門，加強學生管理，杜絕違法犯罪現象。

（3）積極探索學生公寓的管理模式，在注重學生自身管理的前提下，加強住宿生的管理，力爭每一個應該住宿的學生在學校集中住宿，對不在學校住宿的學生必須要與家長簽定責任書。

5、體育、衛生、藝術、科技等工作

（1）認真落實《學校體育工作條例》，堅持健康第一的教育理念，貫徹執行“陽光體育行動”計劃，保證學生每天一小時體育活動時間。（2）貫徹執行《學校衛生工作條例》，有效控制常見病發病率，杜絕傳染病流行。

（3）積極開展“體育健康節”、“文化藝術節”，并以“兩節”為載體，扎實推動學校的體育、衛生、藝術、等教育工作。

6、課題研究、校本教研、校本課程開發等工作

（1）三年中力爭有省級、市級、縣級課題立項，把課題研究與課堂教學緊密聯系在一起，并取得實質性的進展。

（2）認真組織開展校本培訓并結合高中新課程實驗工作，加強教研組建設，注重校本教研，建立集體備課制度。

（3）完善學校課程方案，開齊開全課程，積極開展研究性學習和社會實踐活動，有計劃的開發校本課程。

五、后勤工作目標

1、資金、資產設備管理

（1）資金收入、支出符合上級要求，財務管理嚴格規范，財務制度建立健全，規范收費行為，堅持財務公開，開源節流，使有限的資金發揮最大的效益。

（2）實行“一支筆”的財務開支制度，每年兩次公布財務開支情況，設立公示欄對收費項目進行公示，在全體教職工大會或教代會上通報學校收支情況。（3）建立健全資產設備采購、實施、驗收、使用制度，大宗購物實行政府招標，嚴格執行招標程序和采購規定，少量采購要公開透明，保障充分發揮資源效益。

（4）設置財產管理員，建立財產帳和領用明細帳，實行誰使用誰負責的方法，明確職責，責任到人。總務處每學年組織一次全面財產核對清查，做到帳物相符。

2、基建、修繕工程管理

（1）經費預算決算、重要基建項目、大宗購置和大額項目支出安排等，由校務委員會討論，行政會研究決定。

（2）學校基礎建設要按學校的總體規劃執行，要根據學校的財力量力而行，在建設的過程中聘請有關專家進行質量跟蹤監控，確保符合國家相關質量標準。

（3）基建項目、修繕工程完工，聘請相關部門進行質量驗收，驗收合格后并經審計部門審計鑒證，方可付款。

3、學生食堂管理

（1）嚴格執行衛生部門的有關規定，所有從業人員必須持衛生部門核發的《健康證》上崗，操作過程規范，符合衛生標準。

（2）嚴把食品原料的入口關，杜絕不符合國家衛生質量標準的大米、食用油、食鹽等物品進入學生食堂，杜絕不衛生的食品向學生銷售，杜絕學生食品安全事故發生。

三、學校三年發展特色目標：

以優秀的校園文化塑造學生、引領學生、促進學生發展。充分發揮學校現有的條件，在學校的顯眼位置，張貼勵志、勸學、誡勉等標語，發揮長達118米的校園文化長廊宣傳作用，凸顯我校的辦學特色和辦學理念，在校園十景中，展示學校的風采，彰顯學校的文化底蘊，每年一度的“校園文化藝術節”是學生展示自己才能的天地。讓學生在健康向上的校園文化中學習，在積極進取的文化熏陶下進步，這是我校發展中的重要特色。

第三部分：保障措施

1、成立組織，明確責任。

成立盛橋中學實施發展規劃領導組。組長孔德銀（負總責），副組長許從雨（負責學校治理現代化、特色課程構建、減負增效提質、教育評價改革等方面工作），祁增松（負責平安校園保障、教育信息化等方面工作）‘徐樂天（負責學生素質提升工程、三位一體統籌工程、學校文化育人工程、師資隊伍固本等方面工作），成員為行政人員，在分管校長的領導開展相對應的工作。

2.加強政治學習。組織全校教職員工學習十八大、十八屆三中、四中全會精神，學習教育法規和其它有關政策法規，端正辦學思想，提高辦學水平。

3、加強干部隊伍思想建設，組織建設和作風建設。

（1）加強干部自身修養，勤政廉潔，建設一個既有民主，又有集中，既明確分工，又協調一致的團結、進取、高效的領導班子。

（2）發現、培養并大膽使用年輕干部。

（3）努力改進工作作風，以身作則，嚴于律己。堅持深入第一線，密切聯系群眾，加強橫向聯系，發揮協調作用，加強學習，提高領導藝術水平。

4、進一步完善和健全教育教學管理制度，推進學校內部管理體制改革。

制訂《學校管理手冊》、《黨員干部廉政制度》、《教師道德行為要求》、《教師教學效果量化方案》、《學校教學質量獎》、《差生幫教措施》、《關于論文、經驗總結、投稿及獎勵規定》、《教師工作量化方案》、《班主任工作量化考核方案》、《班級財產管理制度》、《創建“文明班級”評分細則》、《安全保衛工作實施意見》、《安全防范制度》、《學校食堂管理制度》等。

（1）堅持校務公開原則，加大校務管理透明度。（2）進一步明確在校長室統領下各職能部門的職責，形成精干高效的領導集體。

（3）明確分級管理的責任，保證正常運作，完成工作任務。

（4）堅持按勞分配，健全獎懲制度，優級優酬，重獎有突出貢獻教職員工。

5、努力逐步改善職工待遇，多為教職工辦實事。

6、加強內部管理，不斷革新不合理的條條框框，堅持“以人為本，依法治校，和諧發展”的原則，努力實現管理科學化、規范化、精細化。

第四篇：汛橋中學學校五年發展規劃2016學年自查報告

汛橋中學學校五年發展規劃2017學年自查報告

一年以來，我校在上級教育行政部門的正確領導下，在全校教職工的共同努力下，始終堅持“為教師專業成長服務、為學生健康成長服務”的辦學理念，實施素質教育，辦學特色，努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、社會認可隊伍精良、質量較優、管理優化、特色明顯、設施先進、花園式的農村一流學校。具體匯報如下：

一、校園美麗升級，打造精致“花園”，優化育人環境

（一）目標

1.建立機器人實驗室（重點工程）。2.籌備學校體藝樓工程。3.學生宿舍維修。

（二）實施舉措

1.籌備學生宿舍樓的維修工程。

2.學生宿舍進行改造，改善學生生活條件（重點工程）。3.安裝教師辦公室、教室空調。4.校園綠化修整。

（三）達成情況：部分達成 1.辦公室教室空調安裝并使用。2.學生宿舍維修工程已進入招標階段。3.校園綠化進一步精細化

（四）問題及改進措施

1.因工程重疊，機器人實驗室還在初步建中。2.積極籌建，爭取下半年機器人實驗室工程啟動。

二、優化教師隊伍，提升教育教學能力

（一）目標

1、階梯式骨干教師的培養模式初步形成。2.教師專題學習制度初步形成。

3.“教師教育教學論壇”和“教學反思”活動繼續推行5期以上。學校整體教育教學水平有一定提高。

4.“汛橋中學繼續教育評價制度和激勵制度”開始實施，繼續教育成績成為考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據。

5.學校教師專項培訓，每學期定期組織學習，每個學科、每一位教師都進行外出學習交流。

6.教研組“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”為主要形式的教研活動每周定期進行，并有做好臺賬整理。

（二）實施舉措

1、逐步形成階梯式骨干教師的培養模式，形成相關獎勵機制,全面提高教師的綜合素質。開展校內名師工程，進行名師的推薦、評選及簽訂相關責任書，提高教師的責任心，積極性。

2.制定教師專題學習制度。定時間、定任務、定人員、定地點，加強新思想、新知識、新理論、新方法、新技術的傳遞和學習，引導教師及時“充電”，優化自身素質。

3.繼續推行“教師教育教學論壇”和“教學反思”活動。開展“從中考看課堂教學改革”和“有效教學的探討”等課題的研究討論，通過交流、研討、反思、總結，力求教師教學素質的提高，提高學校整體教育教學水平。

4.制定“汛橋中學繼續教育評價制度和激勵制度”，整體規劃學校教師專項培訓，每學期定期組織學習。專項培訓內容以心理教育知識、人文知識、學科知識、教學管理為主。繼續組織教師外出教研、學習、提升。將繼續教育成績作為考核、晉級、聘任、獎勵的重要依據。

5.加強各教研組建設，開展半天無課日教研活動，提高教研水平。推行教研組內以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”為主要形式的教研活動，將教師個人研究和教研組集體研究相結合，提高整個學科組的教育教學水平

（三）達成情況：各項目標基本完成

1、階梯式骨干教師的培養模式成熟。2.教師專題學習制度常態化。

3.完善師德評價制度，每學期對教師的師德進行全面的、綜合的評價。

4.教師學歷本科率達100%，職稱和年齡結構合理。5.每位教師熟練掌握現代化教學技術。

（四）問題及改進措施

1.“汛橋中學繼續教育評價制度和激勵制度”還未落實。2.教師專項培訓，每學期組織學習只有部分教師，沒有全覆蓋。3.教研組教研活動臺賬不夠完整 下階段措施：

1.進一步加大教師外出學習提升工作力度。

2.進一步教研組“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”活動，完善資料。

3.參加教研室“星級教研組評比”。

4.進一步完善并落實“汛橋中學繼續教育評價制度和激勵制度”。

三、優化課程改革，實施“農村教育領頭”工程

（一）目標

1.高效課堂的教學模式和小組建設操作方案形成體系。3.拓展性課程選課全面展開，滿足學生個性化學習的需求。4.“五段式作業”和“分層作業”模式形成。5.每個學科開展校際交流。

6.制定《臨界生成績跟蹤表》，臨界生管理初見成效。

7.“陽光體育”“兩體一藝”活動全面開展。舉辦一屆體育嘉年華活動和校園文化藝術節活動。

（二）實施舉措

1.探尋高效課堂教學模式，各教研組合力建立導學案資料庫。

2.加強學習小組培訓，構建小組管理體系，提高學生綜合素質，加強七年級學生良好的學習習慣的培養。

3.豐富并完善拓展性課程項目，逐步構建課程評價機制。4.繼續推行“五段式作業”和“分層作業”，嘗試作業考試化。5.進一步開展形式多樣的教研活動，集體備課、公開課等形成制度。6.繼續抓臨界生管理，抓30%率。

（三）達成情況：基本達成

1.高效課堂教學模式初步形成，各教研組導學案資料庫初步建立。2.學習小組培訓到位，小組管理形成體系，學生良好的學習習慣初步養成。3.拓展性課程項目豐富并完善，初步形成課程評價機制 4.“五段式作業”和“分層作業”，作業考試化初現成效。5.每個學科教研組都有課題立項，有論文參賽。

6.臨界生管理并取得一定效果，后30%有所下降，學生期末考試成績突出。

（四）問題及改進措施 問題：

1.分層作業沒有很好的鋪展； 2.臨界生工作成效有待進一步提高。下階段措施：

1.進一步開展分層作業模式。2.進一步抓臨界生工作。3.逐步完善分層走班教學模式。

四、構建“幸福校園”，打造“本色文化

（一）目標

1.“校本德育課程架構”初步形成。2.學生快樂小課題研究工程正式啟動。3.第二快樂課堂開創工程正式啟動。4.快樂溫馨的辦公室文化建設基本完成。5.快樂經典的廊道文化建設基本完成。6.快樂本色課堂創新工程基本完成。7.校級德育骨干隊伍完成基礎培訓。

（二）實施舉措

1.優化德育常規活動系列。

2.基本完成心理健康教育內容、方式和管理網絡。3.圍繞四大建設，進一步打造快樂校園文化。4.實施四大工程，打造快樂高效的育人課堂。

(1)快樂本色課堂創新工程。凝聚全校師生之心力，形成獨具汛中特色的本色課堂即:“學案引領、互助合作”教學模式。

(2)快樂校本課程創編工程。開發校本課程，開設豐富多彩的校本選修課，充分發展學生的興趣、愛好和個性特長，使每個學生都能在不同程度上得到提高。

(3)快樂小課題研究工程。各學科堅持開展小課題研究。

(4)第二快樂課堂開創工程。不斷創新課后興趣小組活動，及“快樂大課間”、陽光體育活動。

（三）達成情況：部分達成

1.“校本德育課程架構”初步形成。2.快樂溫馨的辦公室文化建設基本完成。3.校級德育骨干隊伍完成基礎培訓。

（四）問題及改進措施

因資金和人力問題，學生快樂小課題研究工程、第二快樂課堂開創工程、、快樂經典的廊道文化建設、快樂本色課堂創新工程沒有如期建設完成。

下階段措施：

1.加快學生快樂小課題研究工程 2.加快第二快樂課堂開創工程。3.加快快樂經典的廊道文化建設。4.加快快樂本色課堂創新工程。

第五篇：中學三年發展規劃

丹陽市珥陵高級中學三年發展規劃

（2020年9月—2023年8月）

以黨的十九大、十九屆五中全會精神、習近平新時代中國特色社會主義思想和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以社會主義核心價值觀為引領，堅持“立德樹人”、強化改革觀念、發展觀念和創新觀念；認真落實“雙十規定”，加強黨風廉政建設；以教科研為切入點，努力推進學校特色發展，持續建設“三適課堂”，提高教育教學質量；堅持內涵發展，激發內在活力，凝心聚力，乘勢而上，把學校建成一所有特色、有影響、有實力、有內涵的一流農村高中。

一、學校發展背景分析

（一）學校發展概況

丹陽市珥陵高級中學建于1956年，1998年被評為江蘇省重點中學，同年初高中分設，學校由丹陽市珥陵中學更名為丹陽市珥陵高級中學，2004年順利轉評為江蘇省三星級普通高中。學校位于地處丹陽市最南端，毗鄰常州金壇區的丹陽四大古鎮之一——珥陵鎮，現為丹陽市唯一的一所農村三星級高中。目前學校占地面積48782.67平方米。學校現有32個教學班，在校學生1587人；教職工154人，專任教師145人，41人具有碩士學位或以上學歷，114人具有中、高級技術職稱，各級各類拔尖人才51人（含鎮江2名教壇新秀）。學校以“潛心三適，踐行三敬”為辦學理念，緊緊圍繞“辦適合的教育，育多樣的人才”的目標，努力打造“三色”德育品牌。近年來，珥高人高揚素質教育大旗，篳路藍縷，砥礪前行，校容校貌日新月異，辦學績效節節攀升，享有很高的美譽度。學校先后獲得了“江蘇省德育先進學校”、“江蘇省綠色學校”、“江蘇省青少年科技教育先進學校”、“江蘇省‘十三五’學生體質健康監測點校”、“江蘇省健康促進學校”、“江蘇省智慧校園”、“鎮江市文明單位”、“鎮江市模范學校”、“鎮江市教育現代化先進學校”、“鎮江市依法治校示范校”、“鎮江市心理健康特色學校”、“鎮江市書香校園”、“鎮江市A級食堂”、“丹陽市文明單位”、“丹陽市師風建設先進單位”等多項榮譽。

（二）優勢與特色

1.形成依法辦學的良好局面。學校實行校長負責制，黨支部發揮監督保障作用，重大決策經教代會討論決定，堅持校務公開制度。制定系列崗位職責和規章制度，各部門目標較明確，人員職責較分明。

2.隊伍建設成效逐步顯現。學校制定并認真落實校本培訓、校本教研制度，鼓勵和支持教師參加學歷進修、專業培訓，開展教育教學研究，引領教師自主發展，不斷提升專業素養。將教師個人的成長目標與學校的遠景規劃統一起來，實施“青藍工程”“新秀工程”，為青年教師成長創造條件、搭建平臺，促進他們快速提升教育教學能力；實施“名師工程”，積極支持名優骨干教師參加市、省、國家三級培訓和出國進修，深入開展課題研究，外出進行學術交流，激勵他們向更高層次發展，并注重發揮其師德示范作用、專業引領作用、學科輻射作用，帶動全體教師教育教學水平的提升。目前，學校有江蘇省特級教師1人，正高級教師2人，鎮江市學科帶頭人3人，鎮江市骨干教師19人、鎮江市教壇新秀2人、丹陽市級拔尖人才26人，涉及德育、語文、數學、英語、物理、化學、地理、歷史、政治、生物、信息等10門學科；合計骨干教師占專任教師的35.2﹪。具有碩士學位及以上學歷共41人，占專任教師的28.3﹪。

3.教育教學質量逐步提升。在“三適”核心辦學理念引領下，建設 “三適課堂”，倡導適合的坡度、適合的難度、適合的速度的教學主張。通過全體師生員工的協同努力，幾年來，學校教育教學質量穩步提升，學生綜合素質發展成效顯著，學校教育品牌的社會美譽度不斷提升。

4.辦學特色逐步形成。學校設立美術專業教學班級，通過逐步完善教育教學管理體制，獲得了較為成功的辦學成果。學校連續多年保持高位運行，江蘇省美術統考成績穩居鎮江地區美術專業藝考前列，獲得了廣泛好評，有較高的社會美譽度。學校將成功的經驗與美術班精神轉化并融入到學校傳統文化中去，不僅形成了學校特色發展項目，更使得學生尋求到更為廣闊的發展空間。

（三）存在問題與不足

學校發展與時代進步、社會要求、群眾愿望還有一些差距，需要我們保持理性認知和清醒判斷。機遇與挑戰并存，欲求突破和超越，實現學校健康和諧、可持續發展，必須直面和解決好以下幾個主要問題：

1.師資隊伍建設有待進一步加強

學校缺乏具有一定影響力的高水平學科專業帶頭人，骨干教師隊伍培養和團隊建設仍顯薄弱，專任教師、管理人員、教輔人員等隊伍的發展還不夠平衡，推動學校持續發展的后勁不足。近年來雖然我校的師資隊伍整體有了質的提升，但名師數量不足，學科間師資的綜合素養、教學水平和教學成效不平衡，骨干教師的數量還不能較好地滿足教育教學需求，影響教育教學質量的持續穩定提高。加速培養一定數量的特級教師、省市縣學科帶頭人、優質的學科教學團隊，進而造就一支高水平的全校教師團隊，成為學校的當務之急。

2.人才培養質量有待進一步提高

生源基礎參差不齊。近幾年受招生政策影響，學校的生源質量高低錯落，喜憂參半。在短期內提高生源質量與教學質量，尤其是大幅度提高高考質量，還有一定的困難與壓力。如何從現在有的現狀中突出自身的作用？如何從目前的現狀中尋找出突圍的路徑？實現后發先至、錯位發展、特色發展。讓學校保持良好的發展勢頭與后勁。在改革課堂教學模式和方式，構建民主、平等、和諧、互動的教學環境，培養學生質疑、探究精神等方面還需要積極努力。

3.學校的辦學特色有待進一步彰顯

作為一所有著60多年辦學歷史的學校，學校積淀了一定的文化底蘊，但學校文化內涵不豐富，需要在課程建設、學校管理和校園文化建設等方面全面系統地挖掘、培育和凝練，辦學歷史所形成的文化積淀有待凸顯。如何提高師生對學校文化的認同感，努力實現師生的主體價值，值得我們深刻反思。

二、辦學理念

學校經過多次思考與論證確立辦學思想為師生共成長，崇尚真善美，辦學理念為潛心“三適”，踐行“三敬”（三適：適合學生，適合教師，適合社會；三敬：學生敬學，教師敬業，學校敬人）；與此同時確立了人才培養目標是：身心健康，激發靈性，具有民族自豪感和社會責任感的現代公民；學校校訓：崇實 求真 積善 尚美；學校校風：抱樸 守誠 務實 創新；學校教風：發展學生 成就自我；學校學風：快樂學習幸福人生。

三、學校發展愿景和發展目標

（一）發展愿景

2021年成功申報并通過省四星級高中的驗收。按省四星級普通高中的標準進一步完善辦學條件，加強隊伍建設，提升管理水平，推進教育教學改革，全面實施素質教育，努力提升辦學績效，豐富學校文化內涵，打造學校優質教育品牌，把學校學校建成一所有特色、有影響、有實力、有內涵的一流農村四星級高中。

（二）具體目標

1.更新完善理念

隨著新課改的實施，教育政策的調整，學校辦學理念需要進一步更新與完善。這需要在教育管理、教育教學過程中不斷實踐、反思，再實踐，再反思。

2.構建“三色”德育

堅持德育為先原則。善待每一位學生，相信每一位學生，引領每一位學生走向成功。根據學校生源現狀，了解學生需求，初步形成常規扎實、特色鮮明、成效明顯的德育工作機制。以日常行為規范為依據，以心理健康教育為抓手，使學生堅定理想信念，擁有健康思想、高尚的品質和良好的行為習慣。

3.促進教師成長

貫徹《全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，研讀校長、教師兩個專業標準，從規范入手，緊抓教學質量這道關。通過積極爭取，補充師資力量，完善培訓、考核機制，按照習總書記提出的新時代“四有”教師標準，努力打造一支愛崗敬業、積極進取、熱愛學校、有較高專業水平的教師隊伍。

4.強化資源配置

通過自身努力和上級支持，完善學校教育教學資源配置，達到四星級高中的標準要求和新課程改革和新高考模式的要求。

5.形成辦學合力

加大學校對外宣傳力度，推進管辦評分離，構建政府、學校、社會之間新型關系。建立較為完善的家校合作機制，讓家長和社會參與到學校建設中來。積極爭取上級部門的支持，妥善解決學校操場圍墻被占用問題。

四、主要工作措施

（一）豐富落實辦學理念

學習十九大精神、社會主義核心價值觀以及新課改、新高考的要求，不斷更新豐富學校“潛心三適，踐行三敬”核心辦學理念，將理念落實到隊伍管理、教育教學、課題研究等方面，不斷提升學校文化內涵，提高學校管理水平，實現學校管理科學化、民主化、制度化，實現學生成長、教師發展的目的。

（二）加強學生習慣養成1.強化德育管理

學習貫徹教育部印發的《中小學德育工作指南》文件精神，加強以班主任、任課教師，年級組為骨干的德育隊伍，培養一支精干有力的管理隊伍。另一方面要建立健全對學生的評價激勵機制和對教師的考核機制，繼續實行流動紅旗制度，進一步規范和完善考核流程，堅持定量考核和定性考核相結合，發揮考核的激勵功能。增強考核的可操作性、透明性，進一步完善文明班級、優秀班主任的考核評比辦法，充分發揮月考核的激勵作用，激發班主任的工作主動性、積極性和創造性。優化德育工作隊伍，加強德育科研工作。加強學生生涯發展規劃指導，確立積極、健康、正確的學習觀、人生觀、價值觀。

2.培養良好習慣

要培養學生樹立遠大理想，形成高尚的道德價值觀，樹立學生成為合格公民的意識，教育學生學習做人，學做真人。要在放眼未來的基礎上腳踏實地，在結合校情的基礎上大膽吸收先進管理經驗，在日常管理上，緊抓細節不放松。從規范學生的服飾、發型、言行、禮儀抓起，從胸卡佩帶、課外書籍、通訊工具、衛生習慣和文明用餐等方面抓起，反復抓，抓反復，重點教育，讓學生在課堂、自習課、課間張弛有度，在作業習慣、誠信意識、文明交往等方面形成良好的習慣，抓好對學生的行為規范教育，幫助學生養成健康文明的生活和學習方式。

3.完善社團建設

加大力度推進學校社團建設，通過努力，打造具有本校特色的經典社團，形成一定社團建設的成功經驗，爭取盡快創建成為“鎮江市中小學生社團建設優秀學校”。

4.推進心育工作

加強心理健康教育工作隊伍建設，完善心育工作機制，不斷提高心理輔導工作的科學性、專業性、有效性。

（三）教師隊伍成長

1.強化師德師風

學校開展師德建設的各項工作，完善師德評價和考核機制，實行師德一票否決制。通過開展活動，評選先進，樹立典型，以此帶動全體教師達到師德規范的較高要求，建設良好的師風。

2.強化教研組建設

重視教研組、備課組建設，不斷完善優化集備制度，落實制度中的每項具體要求，定時定人定任務，備課要吃透教材、吃透學生，既要備教材，更要備學法，既要講規范，又要有個性，把備課成果變成一筆財富，成為個體專業提升的基礎。

3.提升專業水平

學校積極配合“丹陽好老師計劃”、“教師引航工程”，加強隊伍梯隊化培養，通過“教師關愛工程”，組織各種活動，搭建展示平臺，滿足教師專業發展的需求和生活需求。爭取各級各類學科帶頭人和教學骨干人數均有所突破；發展更多優秀教師加入青年名師班，打造學校青年名師；籌建校內名師工作室，重視促進校內名師的培養和成長；為促進教師的不斷進步制定階段性目標，分層考核，一步一個腳印強化教學和教育培訓。對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講座、學術研討活動。打造優勢學科，培養出相當數量在丹陽市乃至鎮江市范圍內有一定知名度的骨干教師。采取“請進來，走出去”方式向浙江、上海等課改前沿地區學習經驗，爭取在新一輪課程改革中取得優勢地位。結合本職工作，指導教師專業發展規劃，不斷提升教師精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。

4.推動課題研究

形成“以科研促教研，以課題應課改”的氛圍，形成人人參與的良好環境。結合教學，圍繞課程改革帶來的學科教學方式和內容上的新變化，不斷提高科研工作的針對性和可操作性，切實提升教科研的質量和水平，推動研究成果和經驗的形成和推廣，提高教育教學質量，從而促進素質教育的全面實施。

5.加強課程建設

推進學校課程教育創新，樹立課程意識，構建系列化、系統化的課程體系，最大限度地發揮課程功能，有效提高課堂質量和效益。

（四）優化辦學氛圍

1.密切家校聯系

積極推進學校、社會、家庭教育的“三結合”，完善現有如“家訪”、“微信客戶端”、“家委會”等家校合作方式的基礎上，繼續探索家校合作的有效方式。通過探索，讓家校之間能更加有效溝通與合作，為學校工作的有效開展，學校教學質量的整體提升獲取得更廣泛的家長群體支持。

2.爭取社會支持

主動爭取市委、市政府、市教育局和珥陵鎮黨委政府、社會各方面的支持，推動擴大校園面積，建設教學、活動用房，體育場館建設，設施設備更新、添置等問題的解決，積極穩妥解決學校操場南圍墻被占用問題，盡早解決校園安全隱患，改善、提升辦學條件，優化發展氛圍，積極建設圍墻內教師安心從師，學生靜心學習的精神家園。

五、重點發展領域及具體措施

（一）深化課程教學改革，全面提高教學質量。

1.目標：

落實課改精神，優化課堂教學，改進教學方式，加強學科特色，完善教學管理，增強教學實效，初步建立學校教學質量穩中有升的保障機制。

2.措施：

（1）加強教學環節管理。依據新課程標準，改革教學手段和教學方法。我校教學的指導思想是“依綱靠本，落實雙基，開發思維，培養能力，發展智力，全面提高學生學習素質”。第一階段研究重點：①以新高考和課堂教學為中心，規范新課程教學，優化課堂教學，提高課堂教學效益。②推行直觀教學，加強訓練實踐，培養競爭意識，研究現代教學手段，創新教法、學法、考法，重視理論聯系實際，提高學生的動手能力和社會適應能力，③加強新高考教學研究，規范模塊教學和考試紀律教育，多方位設置選修課程和校本課程，開展課堂教學藝術的探討。授課以“課堂教學”為基點，以“有效管理”為中心，以“習題訓練”為手段，堅守“五嚴”規定，投身“活力課堂”，貫徹“向45分鐘要質量”的要求，堅持課堂教學高質量，高效率，結合學生學習實際和學生知識層次，規定考試次數，減輕不必要學生負擔，提高教師教學層次和學生層次學習能力。第二階段研究重點：在現代化教學手段的普及和課堂教學結構改革上下工夫，提高課堂教學的效益。第三階段研究重點：依據新課程精神，按照新課程規劃，在實現教學手段（硬件）現代化基礎上，初步實現教學理念、教學思想、教學管理、教學考評（軟件）的現代化，達到手段和目的、硬件和軟件的結合。

（2）強化特色學科建設。加強藝術教育，發展辦學特色，培養學生健康的審美觀念和審美能力；加強體育工作，推進學校群眾性體育的進一步發展；創建藝術、體育特色學校，對體藝班的設置要轉變理念，將一批基礎好的學生引向體藝發展，把這一塊做大做強。

（3）注重過程管理。樹立質量意識。教學質量是學校的生命線，也是教師自身的生命線，各年級要確立管理重點，樹立目標，形成良性的教育模式，高一抓習慣養成，高二抓合格性考試，抓銜接，為高三做好充分準備，高三抓高考，提升學生昂揚向上的精神，全面收獲。廣大教師要樹立“有作為才有地位”的思想，牢牢抓住課堂主陣地，扎扎實實提高課堂教學質量。課堂教學要指向新課程標準的目標，要以“教學六認真”為抓手，結合學生實際，因材施教，教師要管好課堂，管好學生，坐好班，教師要有親和力，要善待一切學生，要努力規范課堂教育行為，克服隨意性。要進一步規范聽課制度，不僅在聽課數量上而且要在質量上真正提高。

（4）強化備課組建設。珥陵高中教師個體實力可能不是十分突出，但整體實力較強，靠的就是團結協作精神，具體到教學上，就要強化備課組建設。發揚敬業精神，求實精神，協作精神，強化績效意識，營造團結向上的教學研究氛圍。在工作措施上要選好著力點，抓好集備工作，積極落實集備的有關措施，定時定人定任務，備課要吃透教材、吃透學生，既要備教材，更要備學法，既要講規范，又要有個性。五年以內的教師要寫詳案，年輕教師要突出板書設計和教后感。各備課組要注意教案的匯編和經驗的積累，充分利用電腦，加強學科基本建設，把備課成果變成一筆財富，成為以后教學的基礎。各備課組還要按質按量完成聽課任務，加強集備，集思廣益，取長補短。

（5）做好臨界點學生的培養。盡管我校的生源質量有所下降，但是我們要自重自強，最大限度發揮有效資源的潛力，做好臨界點學生的激勵工作，這是我校各個年級成績提高的重要增長點。對臨界點群體要明確對象選準起點，及早入手，班主任、任課教師、年級組長要人人心中有數，并制定相應的工作措施，可采用談心、布置個性化作業，面批等方式，及時有效地使這些學生真正有所收獲。同時耐心幫助暫差生增強學習的自信心，營造班級學習氛圍，打造學校精神。

（6）探索評價方式。教師教育教學的成敗與否要以學生滿意程度，學生學習成果展示和教師對學生過程的有效性指導為主要標準。教師對學生的評價要發展性評價和終結性評價相結合。

（二）加強隊伍建設，推動學校可持續發展。

1.目標：

努力打造一支勇于開拓、求實創新、作風踏實、嚴于律己的干部隊伍，建設一支愛崗敬業、積極進取、熱愛學校、有較高專業水平的教師隊伍，形成一支具有學習意識、服務意識、競爭意識的教職工隊伍。

2.措施：

（1）凝心聚力，優化領導班子工作作風。建設一支團結、高效、廉潔、務實的領導班子，增強凝聚力和戰斗力，使之成為學校的工作核心，是學校各項工作卓有成效地開展的保證，為此，從目前情況出發，新的階段領導班子建設著重抓好以下幾個方面：①進一步增強憂患意識。雖然農村高中生源質量有所下降，但我們不靠不要，珍惜擁有，牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，克服自以為是的不求進取的思想，應該在現有的基礎上，尋找工作中的差距和不足，增強發展和創新意識。②進一步明確各處室崗位工作職責，在職責范圍內創造性地開展工作。經過幾年的工作和鍛煉，我校各處室干部崗位職責明確，業務水平較高，也積累了一定的經驗，現在問題的關鍵是如何適應新形勢的發展，創造性地開展工作，要出大主意，做小事情。③強調忠于職守，秉公辦事，對學校負責，對事業負責的工作責任心。學校的干部在管理過程中，要堅持一個“公”字，即公心、公正。“公心”就是要從學校利益出發，秉公辦事，對學校負責。“公正”首先就是實事求是，是即是，非即非；其次就是在制度面前人人平等，堅決杜絕拿學校的利益與人情作交易。④干部要了解教師在想什么？需要什么？教師要清楚學生在想什么？需要什么幫助和指導？制定符合本校特點的行政管理崗位考核細則。把學校的目標責任分解到各個管理崗位，責任到人，全面考核其合作精神、崗位業績等方面的情況，另外，還要對學校行政管理人員定期公開述職、群眾評議，強化干部隊伍的責任意識、服務意識和廉政務實的作風，使學校班子樹立良好的形象，以自己的表率作用和工作實績，贏得師生的認可和支持。

（2）以人為本，深化教師隊伍建設。“以人為本”和“敬業奉獻”，是新時期學校師德工作的兩個重要方面。“以人為本”的理念，應該貫徹落實在學校的教育教學工作、管理工作和后勤服務工作的方方面面。首先，在學校管理工作中，要體現“以人為本”的思想。要改革教師管理模式，變程序化、事務性管理為人性化管理，為教師構建和諧的心理時空。學校要主動適應教師發展的需要，通過組織各種活動，增強學習和培訓機會等來滿足教師對成就感的需求，滿足教師專業發展的需求和生活需求。其次，要教育全體教師在教育教學的過程中，體現“以人為本”的思想。在學校中受教育和教學的對象是學生，因此“以人為本”，就是要求教職工要把學生當人看。面對農村高中的生源現狀，更要做好這一點。在這里要落實幾個方面的工作：①要尊重學生、愛護學生，尊重學生的人格、個性和特長，甚至于包容學生的缺點。②還要落實培養和發展學生的個性和特長，針對不同學生，確定不同的期望值和評判標準。③在教學中要改變教學方式方法，讓學生真正成為學習的主人。教師的角色應是學生求知的指導者和引路人。④還要求教育者要有海納百川的寬闊胸懷，多一些關愛，少一些指責；多一些包容，少一些訓斥；多一些表揚，少一些批評。在教育教學過程中體現“以人為本”的思想，才能真正建立平等、民主、和諧的師生關系。在這種關系中，體罰和變相體罰這些影響教師形象的事才會真正消失，“愛心鑄師魂”才能得以深化。

高尚師德的另一重要方面就是“敬業奉獻”。我校將繼續開展師德建設活動，深化“敬業奉獻”的師德建設主題，開展師德建設的各項工作，完善師德評價和考核機制，實行師德一票否決制。通過開展活動，評選先進，樹立典型，以此帶動全體教師達到師德規范的較高要求，建設良好的師風。

（3）創設良好的骨干教師成長環境。加強教師隊伍建設，重視青年教師的培養，重視拔尖人才的培養，是提高農村學校教育教學質量的關鍵所在。要建立骨干教師后備梯隊，形成科學的分層培養機制，并制定出本校的考核方案，既要為教師的成長創造條件，搭建平臺，也要為促進教師的不斷進步制定階段性目標，分層考核，一步一個腳印強化校本培訓。對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要多壓擔子，積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、講座、學術研討活動。打造外語、化學、生物、歷史、地理優勢學科，培養部分在丹陽市乃至鎮江市范圍內有一定知名度的骨干教師。

（三）重點項目：全力構建“三色”德育特色建設

根據學校實際，全力構建“三色”德育特色建設引領學校內涵發展、提升教師專業素養、成就學生幸福人生。

1.目標：

堅持德育為先的原則。善待每一位學生，相信每一位學生，引領每一位學生走向成功。根據學校生源現狀，了解學生需求，初步形成常規扎實、特色鮮明、成效明顯的德育工作機制。以日常行為規范為依據，以心理健康教育為抓手，使學生堅定理想信念，擁有健康思想、高尚的品質和良好的行為習慣。

2.措施：

（1）在德育的要求上。要求做到務實、求新、全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，形成良好的育人機制。

（2）在德育的內容上。要培養學生樹立遠大理想，形成高尚的道德價值觀，培養良好習慣，教育學生學習做人，學做真人。要在放眼未來的基礎上腳踏實地，在結合校情的基礎上大膽吸收先進管理經驗，在日常管理上，緊抓細節不放松。從規范學生的服飾、發型、言行、禮儀抓起，從胸卡佩帶、課外書籍、通訊工具、衛生習慣和文明用餐等方面抓起，反復抓，抓反復，重點教育，讓學生在課堂、自習課、課間張弛有度，在作業習慣、誠信意識、文明交往等方面形成良好的習慣，抓好對學生的行為規范教育，幫助學生養成健康文明的生活和學習方式。

切實加強法制教育。要求班主任和各班級廣泛利用櫥窗、黑板報等形式，增強學生的法制意識。力爭將法制教育經常化、制度化，做到教育與管理相結合，普及教育與專項治理相結合，促進每一個學生健康成長。

開展心理健康教育和安全教育，塑造學生健全人格。一方面，通過開展心理咨詢和開設心理健康教育課，幫助學生進行心理疏導，解決學生遇到的心理問題，使安全教育有深厚的基礎。另一方面，開展心理教育培養，幫助教師提高心理健康教育水平，要求每位教師都是心理健康教育者，增強教育效果。同時要加強班級文化建設，構建健康向上的班級輿論氛圍和心理環境，不斷加強安全教育，樹立安全意識，完善安全預案，打造平安校園。

（3）在保證措施上。一方面要積極推進學校、社會、家庭教育的“三結合”，校外要主動爭取社會各方面的支持，校內加強以班主任、任課教師，年級組為骨干的德育隊伍，培養一支精干有力的管理隊伍。另一方面要建立健全對學生的評價激勵機制和對教師的考核機制，繼續實行流動紅旗制度，進一步規范和完善考核流程，堅持定量考核和定性考核相結合，發揮考核的激勵功能。增強考核的可操作性、透明性，進一步完善文明班級、優秀班主任的考核評比辦法，充分發揮月考核的激勵作用，激發班主任的工作主動性、積極性和創造性。優化德育工作隊伍，加強德育工作科研。

六、學校發展的保障措施

（一）組織保障

成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體負責三年規劃實施的全程管理。各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理小組根據總目標和階段目標，負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。

（二）制度保障

暢通信息渠道，加強監督反饋。不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規劃進行修訂、完善，加強實施過程的調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監督的工作機制，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。

及時作好規劃各階段實施的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

（三）后勤保障

合理配置資源，提高教育經費的使用效益，為學校發展目標的實現提供物質保障。學校經費預算（經費收支情況）的計劃和項目投入的規劃要用預見性，并依照有關規定規范操作。在基礎建設方面，要結合校情，科學論證，讓有限的財力物力發揮最大限度的作用，真正服務于師生，服務于教育教學。同時，以高度的事業心和責任感，切實做好校園安全和穩定工作，創建平安校園。強化安全教育意識，加大安全技術防范投入，加強校園網絡管理，切實保障校園安全。

（四）輿論保障

學校將積極爭取上級教育行政部門和教科研院所等的指導與服務，多途徑全方位尋找學科專家團隊的支持和幫助，與此同時向屬地黨委政府為辦學爭取足夠的經費。

未來三年是我校發展的關鍵時期，任重而道遠。我們一定要統一思想、振奮精神、齊心協力，為實現學校三年發展規劃，努力把學校建成一所有特色、有影響、有實力、有內涵的一流農村四星級高中。

七、實施進度

第一階段（2020年9月-2020年12月）：研制與論證。研究起草規劃文本，邀請有關領導、專家和教職工代表進行論證。修改完善后交學校教代會審議，報教育主管部門審批。

第二階段（2021年1月-2021年6月）：學習與研究。一是開展規劃培訓活動，組織全體教職工認真研讀本規劃，認真學習有關文件文獻。二是根據規劃確定的目標任務，分工研究制定管理機制、文化建設、隊伍建設、培養模式、教學改革、課程建設、信息化建設等方面的具體實施方案或行動計劃。三是各處室按照分工，選定重點，組織教師逐步付諸行動。

第三階段（2021年7月-2022年6月）：全面實施階段。依據規劃和各具體實施方案，切實開展教育教學的改革與創新，七大任務均進展順利，成效顯著。2021年下半年，將邀請有關專家，組織開展規劃實施的中期評估，申報創建省四星級普通高中。

第四階段（2022年6月-2023年8月）：深層推進階段。全面完成規劃確定的各項目標任務，并在若干領域有新的思路，新的突破。2020年12月，對五年主動發展規劃實施過程、成果經驗進行全面分析總結，邀請主管部門領導和有關專家進行總結性評估。

本規劃經學校教代會審議通過、教育主管部門批準后實施。