第一篇：2012-2013學年度繼續教育高中體育學科作業

安徽省2012-2013學年度高中教師“有效學習內容”

專題遠程培訓高中體育學科作業

安徽省壽縣第二中學賈春榮

一、制定“接力跑”（6學時）單元教學計劃

1、分析4×100米接力跑技術特征與“下壓式”傳接棒動作要點，分析本校教學條件及高一學生特點；

2、分學時選擇有效學習內容與教學策略；

3、制定有效評價指標。

要求：包括學習內容、教學目標、重難點、主要教法與手段等內容要素。答：

1.14×100米接力跑是是田徑教學中的集體協作項目，它由4人參與、以跑為主、兼傳遞接力棒的運動，它激烈、緊張，又充滿競爭，易于開展和普及。在接力跑教學中，不要過于專注技術教學的專業化、準確化，而應注重體現它在心理健康與社會適應上的教育功能。

1.2學情分析

壽縣二中是六安市市示范高中，班級較多，體育運動場有限，但進行4×100接力跑，場地還是可以完成。

本次授課對象是高一（2）班學生，他們的生長發育和心理日趨成熟，有較強的集體榮譽感，學生的整體的體育素質好；學生的思維活躍，學習熱情高，活動欲望強，但學生的個體差異較大。

通過本次課的學習，使學生熟練掌握“下壓式”傳接棒的技術動作，在適度張揚個性與團隊合作中獲得成功的感受，體驗運動的樂趣。

1.3“下壓式”傳接棒動作要點

接棒人將接棒手臂向后伸直，四指并攏，掌心向上，虎口張開，傳棒人將傳棒的前端由上而下地壓入接棒人的手中。

協作能力 2.學生進行交流

通過比賽，形成能力，接力能力、協作1.在比賽中體會動作 體現合作精神 精神、競爭意識2.學生進行交流 3.教師評價

優 評價 良 標準 及

秀：奔跑速度快，傳接棒準確性高，配合協調。好：能完成傳接棒動作，速度良好。格：能基本掌握傳接棒動作，速度一般。

不及格：速度慢，配合性差，掉棒頻繁。2.2 教學策略 接力跑的教學，在提高快速跑的能力基礎上，進一步加強快速跑中完成傳棒 動作的準確性、協調性。在教學中以學生為主體，教師為主導，讓學生輕松愉快 的學習，達成教學目標。

二、第二學時教學實例分析（準備部分和結束部分可省略）。
答： 2.1 教學情景實況描述

時間：××年 10 月×日 地點：壽縣第二中學 教學對象（主體）：高中一年級 2 班 課堂主要教學內容： 教學目標

1、了解接力跑中每棒的技術特點；

2、在跑動中順利地完成傳接棒技術。教法與學法 教法：加強對學生學法的指導，引導學生學會學習，給學生留有充分的活動 時間和空間，找出適合自己的學習方法。并在此基礎上給學生營造合作學習的氛 圍，培養學生們的實踐能力，努力實現體育教學多方面目標，特別關注心理健康 和社會適應能力的發展。學法：本次課學法倡導自主、合作、探究的學習方式，通過多樣化的學習方 式，以提高學會接力跑的能力，促進運動知識、技能、情感、態度和價值觀的整 體發展。教學過程

1、導入階段 結合主教材的內容進行引導練習，激發學生的學習熱情，使學生身體達到最 佳狀態，為下一步的學習做好準備。

2、學習與練習階段 4×100 接力跑（第 2 學時）——下壓式傳接棒技術

兩人一棒的分散練習，自主練習，在練習中思考，在練習中摸索，在練習中 領悟動作。這樣的練習形式較自由、活躍，更能充分的發揮學生的主體作用，可 以培養學生自我分析、自我判斷、自我評價的能力。在分散的自主練習后，學生對下壓式傳接棒技術已經一定的認識和了解，進 而體會配合的技術、默契程度和交接棒的時機掌握至關重要。接下來教師安排了 慢跑中在接力區內完成交接棒練習，四組同時進行，對前面的學習進行了鞏固，并且讓學生在練習中相互觀察，相互糾錯，相互評價，解決前面出現的問題。教師采用“遞進式”的教學過程，為抓重點、突破難點，采用了提問作答法、講解示范法、指導糾錯法、表揚鼓勵法、分組練習法等一系列相應的教法，步步 誘導、強化練習、充分激發學生的學習熱情，引導學生積極思考、自主學習、合 作學習，技術動作由淺到深，在練習中逐漸掌握傳接

棒的技術動作。使學生個性 得到充分發展，增強學生的自信心，體驗成果的樂趣。四組通過在接力區內的交接棒完成同向的接力跑比賽，決出優勝隊，以競賽 的方法來檢驗各組的學習情況，教師最后教學評價。

3、放松階段 教師帶領學生調整呼吸和身心，使學生身心逐漸恢復到相對穩定的狀態。教 師和學生交流溝通，體驗成功的喜悅，分享教學收獲。2.2 對學習內容、教學策略選擇與課堂教學實際效果的自我觀感

本教案設計充分體現了新課程的理念，注重以學生為主體，鼓勵學生進行團 結協作和敢于競爭。課的開始部分，注意營造愉快的學習氛圍，激發學生的學習興趣。然后采用 靈活多樣的教學手段，遞進式的教學過程，使技術動作的學習由淺到深，讓學生 逐步掌握教學內容。教師鼓勵學生主動參與，自主學習接力跑，使他們之間合作 密切，交流暢通，切實掌握接力跑的動作要領。然后讓學生在伸伸腿、動動手的 輕松愉悅氛圍中，使學生從興奮狀態過渡到相對安靜狀態，從而結束本課教學，教學效果良好。2012-10-18

第二篇：高中體育學科教學計劃

篇一：高中體育教學工作計劃

個人教學工作計劃

一、學情分析：經過上個學期的學習鍛煉，學生體質有了一定的

提高，但是很多同學還是不能順利通過健康標準的考核，所以本學期在完成模塊教學的同時，繼續加 強身體素質的練習，重點是男生的“引體向上”、女生的“仰臥起坐”和耐力跑兩個方面的內容。以學校工作目標為準繩確立個人工作目標和工作方案，具體如下。

二、工作目標 ：

1、加強教學大綱的鉆研，努力完成教學目標，更好的拓展教材內容，提高教學質量。

2、加強自身的專業修養，提高教研能力、學習掌握先進的教學策略、教學方法和評價方案，更好的提高課堂效率。

3、編制一堂高質量的優質課或一篇原創論文。

4、組織好“兩操一課”和校內體育活動，教研活動。

5、組織好體質健康的測試和統計工作，寫出統計報告和工作總結。

6、搞好體育課和體育活動的安全預案和應急預案。

三、具體措施 ：

1、認真學習教學大綱和教材，根據學校、學生實際情況制定選擇針對性強的教材內容，主要是排球戰術和體操雙杠和支撐跳躍兩個模塊的學習。這兩個模塊對身體素質的要求都較高，所以，每節課添加課課練的素質練習，以便保證模塊學習的質量和學生體質健康水平的提高。

2、加強集體備課，充分發揮團隊的力量，克服教學的重點和難點，特別是學生對體育活動興趣培養的問題。學生的興趣是體育課鍛煉效果的關鍵，也是學生自主鍛煉和自發參與的關鍵因素，對于該問題，要通過調查和研究，選擇學生感興趣的練習形式，評價方式以及認同學生自主創新的有價值的練習方式、方法和評價方式。

3、通過學習和網絡資源，互相交流成功的經驗，學習先進性強的教學理念和教學方法。積極參學校組織的培訓活動和教研活動，不斷提高教研水平、教學水平，更好的駕馭課堂，靈活的處理教學難點和突發情況，增加課堂的流暢性、生動性、活潑性。

4、提高學生對運動常識的掌握和運用，掌握相關體育競賽的規則和競賽方法，培養學生參與的樂趣，調動學生的積極性。同時，讓學生了解相關運動項目易發生的運動創傷和運動損傷，教育學生比賽前做好熱身活動，盡量避免運動中出現的意外創傷，做到安全運動，快樂運動。

5、組建業余訓練隊和興趣小組，積極開展有意義的體育活動，參加地區縣舉辦的各種體育競賽，力爭取得優異的成績，充分展示學生體質的健康水平和對體育技能的掌握。

四、教學進度 ：

1、身體素質、籃球、排球模塊

1）第2周—第5周進攻戰術的學習。

2）第6周—第9周防守戰術的學習。

2、體操模塊

1）第10周—第14周雙杠跳上—支撐擺動；前擺分腿坐前

進；前擺上；前擺下；后擺下；

2）第15周—第18周支撐跳躍側騰躍；蹲騰躍（屈腿騰躍）；分腿騰躍；

3、第19—20周體能考核和技能考核；

五、活動計劃 1、3月份提高學生的身體素質 2、4月份校學生籃球球賽； 3、5月份中學生籃球賽；

篇二：高中體育教學計劃_范文

高中體育教學計劃_范文

加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動，從學生的興趣出發，培養學生勤于鍛煉的良好習慣，使學生身心得到和協地發展。

一、工作要求：

1、認真學習，轉變觀念，力求創新。

認真學習強化新課程標準，加深對課改工作的認識，在工作中積極實施課改要求，轉變觀念，用現代教育教學的新理念來指導體育工作，用創新的思維，改革課堂教學的模式，從學生的認知特點和興趣愛好為出發點，培養學生終身鍛煉的好習慣。

2、依照新課程標準，搞好體育課改活動。

要全面開展體育課改活動。在體育課中要有新的理念，要有創新意識，在上好平時課的前提下，體育教師要在體育健康課上，力求有創意，逐步使我校的體育課正規化。在省、市、區級評優課上取得好成績。同時讓學生在體育課中得到鍛煉，身心得到和諧地發展。

3、對學生進行正確的課堂評價。

正確評價學生能提高學生參與活動的積極性，根據小學生的心理特點，在體育課堂教學中，對學生進行正確的評價。評價還要從學生的自身條件出發，因材施教，提高學生積極參加、主動參與體育活動興趣。

4、抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”積極貫徹全民健身活動綱要。

學?！皟刹佟?、“課外體活、大課間、特色體育活動”是反映學生整體面貌的形象“工程”，是學校整體推進素質教育的一個窗口，抓好兩操和“課外體活、大課間、特色體育活動”也是學校管理工作方面的一項重要內容。抓好“兩操”“課外體活、大課間、特色體育活動”更要促進學校的全民健身活動的開展。所以各班要認真抓好廣播操和推轱轆訓練工作，竹竿舞還要有新的創意，要做到人人參與，師生共練。爭創體育特色和大課間活動列全區前矛，培養全面發展的學生。

5、繼續抓好業余訓練，爭取更大成績：

認真抓好我校業余訓練工作。春、冬季是訓練的大好時機。為了全面提高我校各運動隊的競技水平，體育組決定對我校各運動隊全面選拔和分項強化訓練力爭在今年的市、區比賽中取得更好的成績，為校爭光。

二、重視體育課安全問題

體育課的安全問題是我們體育教師所必須重視的問題。首先，我們要有強烈的責任心，用滿腔的熱情去關愛學生，對學生充滿愛心。上課前，應認真檢查場地器械是否牢固安全；在課堂中，應仔細觀察學生的活動情況；在教學中，應加強學生的安全教育，以免發生意想不到的傷害事故。篇三：高中體育教學工作計劃

體育教學工作計劃

認真學習“體育與健康教育”新課標，把“生活教育”的理念滲入到新課程中。堅持“健康第一”的指導思想，以促進學生健康成長為目標，激發學生運動興趣，培養他們終身體育的意識。在教學中，重視學生的主體地位，發揮他們的創造力，以學生發展為中心；關注個體差異與不同需求，確保每一位同學受益。

2、全冊教材分析 a從學生需要出發，不受運動技術系統的制約。即以學生為主，進行游戲和發展基本活動能力為主的鍛煉活動。b教材內容兒童化，生活化，更好地貼近生活，讓學生積極地參與。如模仿兔跳，蛙跳等，更多的采納游戲教學。c整本教材以發展學生基本素質，即跑、跳、投、爬的能力為宗旨，通過不斷的練習來提高他們的靈敏、反應、協調能力。

d借助很多游戲讓學生感受到集體和個人的區別，能與同伴建立良好的合作關系。

3、全期總目標

①培養好的體育鍛煉習慣，掌握簡單鍛煉方法。②發展身體基本素質跑、跳、投，提高運動能力。③掌握簡單技術動作，重視學生的主體地位。④養成上體育課的良好習慣，提高自我約束力

⑤體驗到集體活動的樂趣，培養團結協作精神和集體榮譽感。

4、教學進度

注：另有四節為機動課

5、教學措施

①正確把握體育與健康課程標準，以“健康第一”的指導思想進行教學

②備好每一堂課，營造一個寬松生動的課堂氣氛來；在課前和課后進行反思。

③采取多樣的教學組織形式，如分組教學（異質分組、隨機分組等），分段教學等。④在課間多展開授課內容的評比、競賽，調動大家的積極性，在競爭的氣氛中更好的掌握動作技巧。

⑤積極培養體育骨干，更多的注重培養學生的組織能力，突出他們的主體地位。⑥將游戲貫穿于整個課堂中，并盡量做到與學生玩在一起，在娛樂同時學到知識，加強與集體的聯系。

6、業務學習安排

①加強對新課程改革的認識，提高理論水平，寫出好的論文

②不忘繼續加強裁判知識的學習，并多在教學中和實踐比賽中鍛煉。③帶好訓練隊，多向老教師取經學藝，并經常翻閱有關訓練書籍。④學習掌握電腦知識，能制作出較為簡單的課件 ⑤多聽課、評課參與討論，增加自己的閱歷。

7、教研教改課題及研究措施

課題：如何在教學中培養學生的創新能力

措施：a把課堂作為實驗的場地，創設寬松、有趣的課堂氛圍，精心設置每一堂課的環節，給學生想像和展現的空間，體現他們的主體地位。

b文獻調查法

8、評價工作安排

通過考試和平時表現來評價。每項內容分三個層次：好；一般；還應努力。① 體能與技能：練習和學習的動作掌握得好不好

爭取上一堂校或區級的公開課，以提高自己的業務能力。

10、學科實踐活動安排

① 配合其他老師進行校訓練隊的工作 ② 組織好大課間活動 篇四：高一體育教學計劃

一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點）

根據高中體育與健康課程標準的理念，以“健康第一”為指導思想，促進學生的身心發展為出發點，在教學中充分體現學生的主體性，培養學生的創造性思維和終身體育意識。在教與學的互動中，在富有節奏感，美感又充滿活力的音樂伴奏下，可使學生緩解緊張的學習壓力，調節情緒，振奮精神，陶冶情操，培養歡樂，開朗，積極向上的良好個性和審美能力。通過學習，逐步形成良好的身體姿態，健美的形體和高雅的氣質，并提供了學生互相學習，交流，研討和挑戰的空間，從而可提高學生的群體意識，交往能力和創新探究能力。

二、學生分析（雙基智能水平、學習態度、方法、紀律）

高一年級學生剛接觸健美操運動，在動作的節奏性、協調性及表現力上均處于啟蒙階段，高中女生的身體形態正在緩慢增長階段，是塑造學生的體型、提高身體的表現力以及欣賞美的好時機。因此，在本階段的學習過程中要強調基本步伐的節奏、規格、以及學生的表現力。高中生的心肺機能不斷提高，承受運動負荷能力增強，因此，可以運用一定的有氧運動來提高學生的心肺能力。

三、教學目的要求

1．使學生了解和掌握健美操的特點，是學生基本掌握健美操的基本步伐和組合動作。2．培養學生進行健美操運動的習慣

3．理論與實踐相結合，培養學生自我創編的能力，大力發展學生的創新、進取的意識。

4．促進學生身心全面發展，塑造健美形體，培養端莊體態；發展身體素質，提高藝術素養；煥發精神面貌，陶冶高雅情操；培養學生機智、果斷、熱愛集體等優良品質。

四、完成教學任務和提高教學質量的具體措施

1．手勢提示法： 手勢是身體語言的一種，它是在健美操教學中，教師運用各種手勢指導學生完成練習的方法。其特點是直觀、簡單、明了，有利于學生連貫完成動作。手勢提示法主要運用于成套操和一段操的復習及鞏固階段。

運用手勢提示法時應注意以下幾點：

（1）手勢的運用要果斷，有明確的目的性。（2）運用手勢時，要注意時機和效果。

（3）掌握學生完成動作的情況，在易出現問題的地方，提前向學生發出準確信號，以引起學生注意，然后給予手勢提示。2．示范講解法

示范講解法包括只示范，不講解；只講解，不示范或先講解后示范；先示范，后講解和一邊慢動作示范，一邊講解此四種方法。

運用示范講解法時應注意以下幾點：

（1）運用只示范不講解的教學方法時，應采用背面示范，以使學生清楚動作的路線、方向等，并且動作的速度應比正常的速度稍慢些。（2）運用示范講解法時，教師講解的語言應簡明、扼要，語言肯定，表達生動，比喻形象。（3）教師的示范要優美大方，有感染力。3．口令提示法

口令提示法是一種為了使學生更好地完成練習、活躍課堂氣氛而在健美操教學中加入一些調動性、指示性、警告性口令的方法。

運用口令提示法時應注意以下幾點：（1）口令要有號召性和鼓動性。

（2）口令要與音樂節奏相吻合，要與音樂的韻律、節奏相一致。在健美操教學中，教師口令的音量、語調的輕重要適宜，要恰到好處。

4．巡回指導法：在學生自我進行創編與實踐的過程中，進行巡回指導，提出一些可行性建議

高一體育與健康學期教學計劃

一、教學目的要求

體育與健康課程模塊教學為學生提供了更廣泛的選擇余地。本學期課堂教學力圖以多樣的教學方式，激發學生學習興趣，達到運動參與的目的，提高學生科學鍛煉的主動性、自覺性與積極性，通過太極拳模塊、田徑模塊教學，使學生進一步掌握二十四式太極拳及田徑運動的基本技術與技能，增強體能，同時在運動中培養學生堅忍不拔的意志品質和團隊協作精神，學會自主、合作與探究學習，形成運動專長和技能，為終身體育打下堅實的基礎，逐步形成健康的生活方式和良好的思想品德。

二、班級學生情況分析

高一新生具有初步發現問題、分析問題與解決問題的能力；在生理上，大部分學生進入了生長發育的高峰，身體素質有了明顯地提高，為進一步學習提供了有力的條件；在心理上，高一學生剛剛從初中進來，心理還不成熟，控制情緒能力較弱，心理極不穩定；另外，她們雖然對高中體育具有極強的好奇心與新鮮感，但合作意識與團隊觀念較為薄弱。

三、教學具體措施： 1.利用室內理論課，運用多媒體教學技術，使學生掌握基本的理論知識、動作技能。2.利用實踐課，使學生進一步掌握運動技術要點，形成運動專長，培養終身體育意識。3.采用分組教學法，培養體育骨干。

4.加強思想品德教育，在課堂教學中進行德育教育的滲透。

5.積極開展豐富多彩的課外體育活動，提高學生運動參與的積極性。

四、教學內容及課時安排：

一、教學內容及分析

本學期教學內容為高中體育第一冊：體育與健康基礎知識、田徑、體操、球類、武術等內容。學生雖然進入了高中，對體育與健康課程有了一定的了解，但學生學習體育與健康課的自覺性、主動性仍較差。為此，在教學中，要讓學生從被動學習到主動去練習，提高學生的體育與健康素養。因此在教學中應注重能力的培養。

二、學生基本情況分析。

我所帶的班級的學生大多數來自鄉村中學，他們的體育成績參差不齊，有些同學的身體素質非常差，大部分同學沒有養成自覺鍛煉身體的習慣。存在的問題比較多，需待解決的問題也比較多，這些給本學期的教學帶來了很大的困難。這些是這次計劃制定的依據。所以總體本著嚴格要求學生，少批評，多鼓勵，抓基礎，促能力，由淺入深，注重培養學生鍛煉身體的習慣。

根據以上的特點，在教學時進度盡量放慢些。課堂上主要教會鍛煉的方法和技術，采取由淺入深的方法，循序漸進，課堂上教學主抓雙基教學，要能力培養。多結合所學知識與社會實踐相結合，讓學生認識到學體育與健康課程的重要性。多結合體育人物和事物，讓學生多了解體育的歷史背景，激發學生學習體育與健康課的興趣。

三、美育教學及教改措施。

1、遵循“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”的戰略思想，貫徹教育必須為社會主義現代化建設服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人的方針，以推進素質教育為宗旨，全面提高教學質量。

2、主抓“雙基”教學。依據教學大綱要求進行教學，不搞過多的引申和推廣，不增加學生的學習負擔。

3、注重能力培養。根據新課程標準的要求注重培養能力。學習的過程就是能力養成的過程，不教學生讀死書，而應教學會學生如何學習。

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新的學期即將開始，為了能把本學期體育與健康教學工作完成的更好，現在我將本學期的教學工作情況安排如下。

一、教學工作。

我的體育教學主要從三點來進行計劃。

1、要特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。

運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛煉身體的方法。

2、在教學過程中要特別重視人的認知規律的培養。

這樣，可以使學生盡快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。

3、在教學中特別重視學生的思想教育 利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。

通過以上這三點的有機結合，力爭使體育教學工作起到事半功倍的作用。

二、廣播操工作。

在開學初就要重點抓廣播操，因為學生經過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復習，一旦學生養成壞習慣，再糾正就困難了。因此，要通過以下幾點對廣播操進行教學。

1、加強對學生的思想教育

讓學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。

2、體育教師要正確運用示范。

示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規范、優美。

3、講解要少而精。

在廣播操教學時的講解，主要是結合示范動作，讓學生加深對動作的理解。

4、口令要清楚、洪亮、準確。

5、糾正錯誤動作要及時。

通過以上幾個方面的工作，力求使廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。篇五：1下學期高中體育教學計劃及進度表

伊吾高級中學高中體育工作計劃

(下學期)教學工作計劃

一、高一年的學生選項為武術教學班人數較多，高二年選項出現一些人數參差不齊的現象，但也基本上是上個學分選項時的基本情況，對于學習時起到這個項目的連續性有一定的幫助。學習時也能了解到教師的教學意圖，這樣方便教學的總體安排，也可在一定程度上增加一些技術難度與要求。

學生情況分析：

二、教材與教輔分析：

①分析教材與教輔的內容與結構：這個學期采用2個學分同時選項，這樣有利于全學期的學習計劃與安排，不用再教基本功，本學期我安排了校本課程永春白鶴拳里的兩個套路進行教學，采用一套拳，一套器械的方式配合實用技能進行教學，這樣有利于學生的學習興趣，從內容與結構上的安排是注重學生的學習過程，特別是動作的到位，學不在多，而在精。②分析教材的特點與重點、難點：教材的特點為有利于學生的學習，興趣比較濃，對于學習過程比較注重，方便學生的素質不同者的學習；重點在于武德，這是本個項目開設的重點，也是教學過程中最重最重的重點，讓學生知道學習的基本意圖，也讓學生能自我控制；難點在于如何去掌握套路的實用技能，提高學以致用，能有防身的本領。

③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相聯系，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。

三、教學目標：

①總體目標：建立健康第一的理念，培養學生的健康意識和體魄，進一步激發學生的學習永春白鶴拳興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在本永春白鶴拳選項課的學習中修滿2學分。加強學習永春

白鶴拳的基本套路，加強學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。②具體目標：

運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。

運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。

身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。

四、教學措施：

采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。

教學研究的計劃（1）課題研究：加強校本課程功夫青春的開發與教學；提出趣味奧運會進入校園的課題進行研究。

（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組成員的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發利用了三個內容：籃球、足球、排球。（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫，特別是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫論文，宣揚平山體育的品牌文化建設。

（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市教育局兼職中學體育教研員、校際組成員，協助教育局、進修學校開展好教研活動，履行職責；積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃著積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。

（5）公開教學、聽課、評課。本學期繼續加強聽課的機會的掌握，加強本校的聽課，外校的聽課，繼續向各位開課老師進行學習充電。評課，提出自己的意見，針對課上出現的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強談話水平。

本學期考核項目

武術操、立定跳遠、100米、200米、400米、1000米、1500米。

第三篇：學科教育心理學作業體育學科

《學科教育心理學》課程作業

學習總結

姓名：

繼教號：

單位：

我是一個體育教師，一直以來認為體育教育是最接近學生心靈的學科，所以，也就特別關注學生的心理，也因此關注體育教學科學的心理科學。最近閱讀了《學科教育心理學》中體育學科心理學，覺得很有收獲，如果說自己以前也似乎曾經遵循過一些教學規律的話，除了道聽途說之外，更多的是自己不自覺地以心度心、以意揣意，不曾專門從心理學角度、在科學的指導下進行更有效教學。心理學研究指出，一個專家型的教師至少應當具備以下幾方面的知識：（1）所教學科的知識，（2）學科課程材料和結構的知識，（3）一般教學論的知識，（4）教本門學科所需要的特殊概念和特殊方式的知識，（5）本學科特定的教學目標和任務的知識，（6）學生的性格特征、文化背景及學習環境的知識，（7）學生學習本門學科的特殊規律的知識?，F在讀了這部書之后，感覺自己的理論知識還差得很遠，充分感受到在每個學科教學領域中如何引進教育心理學的一般規律，并且能用它指導學科教學實踐，實在是一項十分有意義的、重要的工作。也覺得從學習中大有收獲，下面結合課本內容和自己在寫作方面的教學實際，談一談心得體會。

1、不同的學生建立不同的學習動機

著名人本主義心理學家羅杰斯提出：學習不是將無助的個體牢牢綁在凳子上，再往他們腦子里塞滿那些沒有實際用處的、得不到結果的、愚蠢的、很快就會被忘記的東西。真正的學習就是青少年在源源不斷的好奇心的驅使下，不知疲憊地吸收自己聽到、看到、讀到的一切有意義的東西。因此，學習動機的確立，對老師掌握學生的學習特點起到非常大的作用。

學生個體不同，學習動機略有不同，一個人的學習需要會成為學習的推動力，學習任務本身會對學生產生吸引力，而家長的期望、學校的引導都可以成為學生學習的壓力。只要能促使個體進行學習，都是好的學習的動力因素，哪怕是師長們的一句激勵的話語或是朋友間無疑的嘲諷。只要有了適合自己的學習動機，就能不斷激發學習動機的激發，促使其更好的完善其學習。

2、體育學科的學與教 改變教學理念和教學模式，不能采用填鴨式教學，不斷改變教學方法吸引你的學生，引導你的學生經歷觀察問題、發現問題、提出問題、探究和解決問題，回到實踐中驗證結論的正確性這一完整的過程，注重基礎知識的講解，這樣不僅利于創新精神和實踐能力的培養，更利于體育興趣的培養，目前學生的學習興趣是以自己學的好壞來確定的，有的學生由于體育基礎差，對其采用的是逃避的方式，教師的耐心、細心，和教學方法的轉化，才能從根本上解決問題，使學生形成良好的學習氛圍，真正做到讓課堂教學煥發生命活力。

教師要愛學生，不能做“教育警察”，而且要讓學生切實體會到你對他的關愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關系，真正成為學生的良師益友，多賞識你的學生，讓他們有成就感，覺得學習是一種樂趣，而不是一種負擔，做到由原來的被迫學轉變為主動學。

循循善誘，對同學間的交往不能橫加干涉，當眾批評，要正確引導使他們形成良好的同學友誼，要成才先成人，激勵機制要落到實處，不求人人成功，但求人人進步，每天表揚進步的學生，在教學過程中要注意學生良好的心理素質的訓練，“大處著眼，小處入手”，并持之以恒，培養學生自尊自信、自控忍耐，堅毅等品格。

作為體育教師，應貫穿德育教育于教學中，試問一個沒有愛心的人，怎么可能成為人才，現在的學生有的不是缺智商，而是缺動力，他不知學習目的是什么，有的學生家境貧寒，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒有同情心，不思學習，貪圖享受，我覺得這樣的學生應給予其如何成人的教育，抵制他們在生活上的攀比之風，把精力集中到學習上來。

總之，教師如果能做到愛你的學生如你的孩子，在體育初始階段的教學中，設置適宜的難度，使學生在輕松愉快的學習氛圍中，對數學學習產生濃厚的興趣，那么你的學生的體育學習能力就會增強，一定會成為有用的人，一個真正的人才。利用心理學原理，教師不僅可以正確分析、了解學生，而且可以預測學生將要發生的行為或發展的方向，并采取相應的干預或預防措施，達到預期的效果。也就是解決“怎么做”的問題。心理學家們往往根據心理學的理論和規律以及學生現在或過去的行為，來預測他將做什么。比如，一個心理學家如果知道一個學生的一般智力、學習策略和學習動機，就能更準確地預測這個學生在學校里的學業成績。行為預測必然伴隨著行為的干預。如根據學生的智力發展水平，為智力超?；蛴刑厥獠拍艿膬和峁└鼮槌鋵?、更有利于其潛能充分發展的環境和教學內容；為智力落后或學習困難的學生提供額外的幫助或行之有效的具體的矯正措施，使其達到最大程度的發展。

以上就是我非常淺薄的認識，不足之處還望您多多指教！

第四篇：繼續教育作業

我是一名職高英語老師，平時不太關注普通高考英語試卷，但由于本次繼續教育考核我認真閱讀了2011年的高考英語試卷（安徽卷）。做完了這張試卷我的感受頗多的，下面就閱讀理解部分我發表一下個人的見解。

本人覺得2011年的安徽省高考英語試卷中的語言材料，時代氣息濃厚，內容新穎，時時體現了新課改精神，處處滲透著教育功能，回答了當今基礎教育所面對的一個又一個問題。

一、友好誠信。記得有這樣一篇閱讀短文：兩位攀巖愛好者，其中一位下肢嚴重殘疾，但兩人互相幫助，成功地征服了一座又一座懸崖峭壁。攀巖誠可貴，友誼價更高。我們所呼喚的友誼、真誠，英語試題給了我們有力的回應。

二、環保意識。溫室效應帶來的全球氣候變暖，海平面升高，就連澳洲的大堡礁也漸漸地變白……這是試卷閱讀理解A篇中一張海報的內容，但它給我們傳遞的信息是人類生存環境在日益惡化；人類的自然資源有限，不可再生資源的無節制開采，這是對子孫后代的不負責任?；鹆Πl電，大氣污染，閱讀理解的另一篇文章告訴我們火力發電不是最佳選擇，風力發電干凈衛生，環保廉價，乃大勢所趨。

三、科學精神與人文情懷。一流的辦學理念應是科學與人文并存。當今時代科學技術的發展日新月異，我們必須緊跟時代步伐，了解最新的科技發展與進步。閱讀A篇中信息高速公路的簡介就豐富了學生的科技知識，有助于提高他們的科技意識。再者，語言的學習離不開文化，優秀的文化具有塑造人的功能，可以幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，提升人的精神境界。我們的學生要懂得認識人類社會發展的多樣性，理解和尊重世界各地區、各國家、各民族的文化傳統，汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。讀過閱讀理解D篇關于愛爾蘭的歷史與今天，你就會全面了解友好善良的愛爾蘭民族和底蘊深厚的愛爾蘭文學，那優美動聽而又古樸典雅的愛爾蘭音樂會讓你陶醉遐想，此時一個嶄新的愛爾蘭定會展現在你的面前。

以上是 本人的一些粗略評價，但從這張試卷不難看出，今年的試卷充分體現了新課改的精神，落實了三維目標的考查，不僅僅關注對語言基礎知識、基本技能的掌握，還關注了學生學習英語的過程與方法，更關注了學生學習英語的情感態度和價值觀，具有濃郁的時代氣息，突顯理性精神與人文價值，而這些正是我們的教育追求。

第五篇：繼續教育作業

1、什么是句法？小學各學段句法練習的基本形式與要求是怎樣的？

句法是研究句子的個個組成部分和它們的排列順序。句法研究的對象是句子。

小學各學段句法練習的基本形式與要求如下：

第一學段：學習運用詞語（含簡單的關聯詞語）寫話；學習把話寫完整、通順、具體；學寫幾句連貫的話。

第二學段 ： 學習修改“用詞不當”的病句，練習正確運用詞語來表達個人的意思；學習修改“用詞重復”“成份殘缺（缺少主語或賓語）”“詞語搭配不當”“詞序顛倒”的病句，懂得表達時要句子完整、詞語搭配恰當、意思不重復；學習修改“主語重復”的語段，練習運用清晰、簡練的語段來表達情意；學習修改“意思重復”“分類不當”“不合邏輯”的病句，練習準確地表達句意。

第三學段 ： 進一步學習修改“主語重復”的段落，練習簡練、清楚地表達；學習修改“關聯詞語搭配不當”“動賓搭配不當”“前后矛盾”的病句，練習準確地表達句意；學習修改存在用詞不當、詞序顛倒、意思重復、詞語不搭配、錯字別字、行款不正確、標點錯誤等綜合問題的一段話，初步形成修改習作的能力。

2、什么是異讀詞？異讀詞與多音字（詞）有何區別？

在普通話里，一個詞有不同的讀法，這個詞就是異讀詞。異讀詞大多是雙音節詞里有一個音節異讀，如“琴弦”的“弦”。又如，“教室”的“室”shì和shǐ異讀，“處理”的“處”chú和chù異讀。異讀詞與多音字不同，多音字是一個漢字在不同的詞里有不同讀音，如“重”在“重復”里讀chónɡ，在“重量”里讀zhònɡ，不同的讀音有不同的意義。異讀詞在同一個詞里、在意義不變的情況下讀音不同，是不必要的。中國政府1956年成立了普通話審音委員會，專門審訂異讀詞的讀音問題。1985年12月公布的《普通話異讀詞審音表》，是目前規范異讀詞的法定標準。這個表內容豐富，很有查閱價值?？础冬F代漢語詞典》可知“教室”該讀jiàoshì，其他帶“室”的詞該怎么讀呢？《普通話異讀詞審音表》明確告訴我們：“室shì（統讀）?！睂徱舯碜髁撕芎玫姆诸惡蜌w納。

3、小學語文閱讀教學目標包括哪些？

3、小學語文閱讀教學目標包括哪些？

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。

閱讀是學生的個性化行為，應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。不應完全以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，也要防止用集體討論代替個人閱讀，或遠離文本過度發揮。

閱讀教學應注重培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。

逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。

各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽。有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養語感。

在閱讀教學中，為了幫助理解課文，可以引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識（如詞類、短語結構、句子成分、常見修辭格），（補充：

三、語法修辭知識要點

1、詞的分類：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞。

2、短語的結構：并列式、偏正式、主謂式、動賓式、補充式。

3、單句的成分：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

4、復句（限于二重）的類型：并列復句、遞進復句、選擇復句、轉折復句、因果復句、假設復句。條件復句。

5、常見修辭格：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。）但不必進行系統的語法修辭知識教學，更不應要求學生死記硬背這些知識。

培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。

4、開展綜合性學習包括哪幾個階段？應注意哪些問題？ 開展綜合性學習包括哪幾個階段？應注意哪些問題？

答：

1、開展的綜合性學習包括組織策劃、分組活動、交流匯報、總結評價幾個階段。

2、應注意的問題是：（1）、組織策劃。首先是根據此次綜合性學習的主題和學習目標，讓學生群策群力，共同策劃怎樣開展這次綜合性學習。采取哪些方式、步驟，時間怎樣安排，用哪些形式來體現學習的成果等等，應在學生群體（全班或小組）中達成共識，形成切實可行的學習活動計劃。在這個環節，教師既要有切實有效的指導，也要注意給學生留出自主活動的空間。（2）分組活動。教師依據教材要求，落實教實目標；發揮引導、督導作用，使小組活動得以持續開展。綜合性學習的活動主體是學生，要求給學生充分的自主性，但并不意味著可以放任自流。在綜合性學習中，教師是全局的把握者，就像是坐在一盤棋面前的下棋者，面對一顆顆棋子，心中要有明確的目標和方向。學生選擇的活動主題、采用的活動方式是否能夠促進語文知識的綜合運用，學生在活動過程是否能夠學習搜集有效信息、正確處理信息，學生是否能夠自始至終保持熱情，都需要教師從旁觀察、及時引導。（3）交流匯報。每個組員的活動經歷、活動成果需要向小組匯報，形成本組合作成果；小組活動內容、活動成果則需要在全班內交流。教師需要引導每個小組，在向全班匯報前做好準備工作，包括匯報方式、參加形式。交流匯報時要注意，每個小組匯報的都是本組的整體活動成果，而不是某個優秀學生的活動成果。另外，不論采取哪種形式，都要讓全體學生參加，做到人人都能發揮作用，不能讓匯報成為少數優秀學生的展示臺。（4）總結評價。綜合性學習的評價主要圍繞三個層面展開：一是語文知識、能力層面，二是活動過程、方法層面，三是參與程度和與人合作的態度層面。要根據每一次綜合性學習活動的性質、目標與內容，采用不同的方式與方法，盡量避免面面俱到，評價繁瑣。另外，對不同學段的學生，要求要適當。在這個環節中，教師可以設計總結評價表，引導學生進行自評與互評。

綜合性學習可以體現在語文學習的方方面面。活動性、自主性、探究性、開放性是綜合性學習的特征，一定意義上說，也是語文學習的特征。在整個語文教學過程中，都應盡可能地創造機會，讓學生在開放的環境中，通過活動習得知識，充分發揮自主性，在探究的過程中形成能力，提升創造力，怡養品格。5.小學生的聽說讀寫能力具體表現在哪些方面？

①．“聽” 要專心、仔細。有三個層次的要求

第一層次-----能聽懂教師或同學講話的大致內容基本意思。第二層次-----能抓得住別人講話的要點，能概括主要內容。

第三層次-----能聽得懂出他人講話的言外之意，弦外之音。

②．“說”要清楚、完整。有三個層次的要求

第一層次-----說得明白，清楚，正確。

第二層次-----有條理，說的流利，順暢。

第三層次-----能把話說得生動，形象，繪聲繪色，并能簡要轉述。能做簡單的發言。

其最終目標是出口成章。

③．“讀”要正確、入情。有三個層次的要求

第一層次-----讀通：讀得流利順暢，不添字，不丟字。

第二層次-----讀懂：產生語感，能誦讀優秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,讀出喜怒哀樂。

第三層次-----讀好：能用普通話有感情地朗讀課文，通過詩文的聲調,節奏等體味作品的內容和情感。

④． “寫”要規范，條理，有三個層次的要求

第一層次----養成正確的寫字姿勢；對寫話有興趣,寫出自己對周圍事物的認識和感想，在寫話中樂于運用學到的詞語。

第二層次----能使用硬筆熟練地書寫正楷字； 能不拘形式地寫下見聞、感受、想象或印象最深、最受感動的內容。

第三層次----習作語句通順、行款正確，書寫規范、整潔。能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實.能根據習作內容表達的需要,分段表述。